編寫教案需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。教案應(yīng)該設(shè)置合理的課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生參與度。《化學(xué)》教案范文
小雞找蟲小班教案篇一
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié):小雞走到某個土丘上。
[3-10]小節(jié):小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作。
小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。(可能抓到也可能沒有抓到)。
游戲玩法:
前奏:戴上黃色毛絨手套,雙手變成“超級”小雞,(雙手手心朝內(nèi),指尖向下)立在身體的某個部位(如:肩膀,肚子,大腿處)。
歌唱部分:超級小雞(雙手一前一后)隨樂走向身體上的某個小土丘,接著做創(chuàng)土的動作,直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點,嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習(xí)性的'基礎(chǔ)上,通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒,等歌曲唱完再抓蟲,體驗喜悅心情。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒觀察小雞的視頻。
1.播放ppt第一頁,引出話題。
小雞出來啦,小雞最喜歡吃小蟲子啦。
2.游戲情景導(dǎo)入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)。
師:“你們看!”“誰來啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)。
師:“這可不是一般的小雞,這是超級小雞,今天啊,超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃!”“到哪里去抓蟲子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有,后面也有,到底哪個土丘里會有蟲子呢?”“找找這個土丘里面有沒有蟲子?”
師:“抓到蟲子了嗎?”(抓到啦)。
師“超級小雞真厲害!剛オ那個土丘里有蟲子,這個土丘里會不會也有蟲子呢?”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧!”
3.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲。
師:“疑?這次有沒有抓到小蟲???”(沒有)“這是怎么回事呢?這個土丘里沒有蟲子!”
師:“你們說可能是這塊最大的土丘,待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土,說不定這塊土丘上就有蟲子哦!
師:“蟲子藏的太深了,這塊土地太大了!”
師:“那我們再去找一找吧!這次你們想去那個小土丘?”“哇!這里還藏著一個土丘呢,這個土丘會有蟲子嗎?”
師:(沒有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰愿意上來抓蟲子?”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘,你想好從哪里開始走了嗎?”
師:“還有誰愿意上來抓蟲子?”“需要超級小雞的幫助嗎?我們一起來唱歌好嗎?
4.反思評價。
5.在游戲的情境中自然結(jié)束。
(出示4個土丘)。
師:“你想去哪塊草地都可以,我們邊走邊唱歌,歌曲結(jié)東的時候,才能去抓蟲子!
師:(唱歌、做動作、抓蟲子)“抓到放進袋袋里,帶回去好好品嘗?!?/p>
師:“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍!
小雞找蟲小班教案篇二
練習(xí)從70厘米高的障礙物下鉆過。
1。小雞頭飾若干個(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)。
2。長橡皮筋兩條。場地布置如圖。
1。幼兒分成人數(shù)相等的兩組,一組扮小黃雞,另一組扮小花雞,戴上頭飾分別站在自己的家里。教師扮雞媽媽站在場地中間的草地上。
2。游戲開始,“雞媽媽”說:“小黃雞,小花雞,快出來找食吃吧!”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過雞棚門(橡皮筋),到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待“雞媽媽”說:“我們吃飽了,大家回家吧!”“小雞”分別鉆回家休息。過一會兒,“雞媽媽”又說:“小黃(花)雞去找小花(黃)雞做游戲吧!”“小黃(花)雞”就鉆出家,邊跑邊叫鉆進“小花(黃)雞”家,找一只“小花(黃)雞”一起鉆出家去游戲,最后“雞媽媽”說:“時候不早了,大家快回家吧!”“小雞”分別鉆進自己的家里休息。
在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。
根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
小雞找蟲小班教案篇三
1。學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2。在作畫過程中能細(xì)心操作、掌握吹畫的方法、步驟。
3。感受畫面的美,體驗泡泡吹畫的樂趣。
4。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5。讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)黃色泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成),吸管,黑色記號筆,畫紙,抹布,"草地"展板一塊,母雞圖片一張。
(2)小雞出殼ppt,音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
2。經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
一、ppt故事導(dǎo)入,揭示主題。
師(出示演示文稿):暖和的春天就要來了,雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶,它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是,雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天,可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音:"小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼,用力往外鉆,哎喲、哎喲,終于出來啦!快瞧,可愛的小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來了。")師:小雞長什么樣?誰能來說一說。(幼兒表述)師幼共同歸納:小雞有著圓溜溜的頭和身體,尖尖的嘴巴,黑黑圓圓的眼睛,小小的翅膀,和兩只腳。
師:這些在干嗎呢?(幼兒大膽想象并表達。)
(評析:小雞出殼故事ppt既引出了主題,又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認(rèn)識,為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)
二、師幼合作示范
1。教師介紹畫紙、記號筆、吸管、泡泡水等作畫用具。
師:老師想問一問,平日里小朋友們畫畫時都會用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今天,胡老師也帶來了一些畫畫工具,一起來認(rèn)識一下(重點介紹吸管和黃色泡泡水)
2。師幼合作示范吹泡泡。
(1)觀看視頻,教師示范吹泡泡。
(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范:豎直拿吸管蘸泡泡水,蘸完之后輕輕抖掉多余的水,最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭,大的泡泡可作小雞的身體。)
(2)個別幼兒示范吹泡泡。
師:都知道怎樣在紙上吹泡泡了,是吧!有人想要來試試嗎?
(如幼兒示范成功了,教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功,教師可詢問大家:這可奇怪了,他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……有人發(fā)現(xiàn)問題了嗎?從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點:豎直蘸水可以讓吸管吸到水,往下輕抖可以防止顏料水滴落,輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。
教師:看來,這些都是吹畫的秘訣,我們可得記牢,胡老師還把它編成了一首兒歌,一起來學(xué)一學(xué):拿起小吸管,豎直蘸點水,往下抖一抖,輕輕吹一吹。)
3。教師示范給泡泡添畫,變出各種形態(tài)的小雞。
師:接下來,胡老師就要把這些泡泡變成可愛的小雞,仔細(xì)看喲!(師幼合作添畫。)(評析:為了幫助幼兒掌握吹畫的方法,老師采取了比較有效的策略,例如,教師通過視頻示范,讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點;再通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的`方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點。)
三、幼兒吹畫,教師指導(dǎo)。
1。教師提出操作要求和注意點。
師:吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖,這樣顏料水就不會滴下來;吸管不要碰到紙,要輕輕、慢慢地吹,這樣吹出來的泡泡才會美。小心泡泡水弄到衣服上,如果手上碰到了泡泡水,可以拿抹布擦一擦。
2。幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。(播放輕音樂)
四、展示作品,共同講評
1。教師請幼兒將作品展示到"草地"上。
師:請你們將畫好的小雞送到"草地"上來吧。
2。師幼共同欣賞。
師:(出示母雞圖片):雞媽媽來了,你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達。)師:這些小雞真可愛,讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)(評析:教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示,讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開講評,提高了幼兒參與講評的積極性。)
五、拓展延伸
師:今天,小朋友們和胡老師一起將兩個連在一起的泡泡變成了小雞,如果是三個泡泡、四個泡泡或者更多的泡泡連在一起,又可以變成什么呢?請小朋友們回去研究研究,下次我們再來試一試。
1。在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。
2。師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個方面。
3。如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動更吸引幼兒的注意力。
小雞找蟲小班教案篇四
二、小雞出殼(嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼)。
1、提問?雞媽媽對我們說什么啦?
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來?(請個別幼兒用肢體表現(xiàn))。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法,那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法,看看這顆蛋寶寶會怎么樣?能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲:小雞出殼(完整感受音樂)。
小結(jié):原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上,小雞寶寶你們行不行呀?那我們來試試吧。
1、蛋殼破裂:
快看我們的蛋殼怎么樣啦(裂開啦)。
2、再次游戲感受小雞出殼的'快樂。
小雞找蟲小班教案篇五
游戲名稱:
適合年齡段:
小班幼兒。
游戲活動前準(zhǔn)備:
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程,講母雞疼愛和保護小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動作,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣,注重幼兒的模仿能力。
每個幼兒一個小雞頭飾。
游戲價值:
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;
2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情,使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感;
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣,發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
重點:
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識,客服不看追捉人,盲目亂跑的現(xiàn)象。
2、增強對小雞的喜愛之情,體驗小動物的母子情感。
游戲過程:
“老母雞真能干,會捉蟲來會下蛋,咕嗒咕嗒叫得歡!”教師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌說完是孩子們自動地蹲在一起,低著頭當(dāng)雞蛋?!半u媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問:“孵、孵、孵小雞,小雞多大啦?”
幼兒齊聲回答:“長出了腦袋和嘴巴?!庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動作,有的撅嘴點頭,有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴,動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,“身子長成了”“翅膀出來子!”“爪子會動了!”幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說:“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗?!肮尽⒐尽被顒蛹s40秒后,“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊,請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師:“聽說娜娜山飛來一只老鷹,專叼小雞吃,小雞在外玩的'時候可要小心呀,聽見雞媽媽叫“老鷹來了”時就快快跑開,邊跑邊看著老鷹,躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點,并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它”。
當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時,雞媽媽驚呼:“老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃,提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞,把抓到的小雞藏到草叢后面,然后“飛”走了?!袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié):剛剛老鷹飛來時,小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明,很多小雞記住了雞媽媽的囑咐,跑時看著老鷹躲開它??梢灿械男‰u不看老鷹亂跑,結(jié)果被抓住了,大家好著急,費了半天勁才找回來,下次可要注意了!
重復(fù)游戲,鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”,提醒幼兒于是不要慌,孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
活動反思:
在活動中,認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時,有目的、有計劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識,發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動以孵小雞為主題,吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩,注意了急緩結(jié)合、動靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng),幼兒注意力和意志負(fù)荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo),健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事,激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛,并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié),有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑,總是忘記看“老鷹”在哪,也就是不會躲,在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會有很大進步。
小雞找蟲小班教案篇六
1、能根據(jù)音樂的變化,嘗試用肢體語言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。
2、體驗小雞鉆殼的樂趣。
小雞出殼課件、音樂、圖片等。
嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。
一、出示ppt引入。
二、小雞出殼(嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼)。
1、提問?雞媽媽對我們說什么啦?
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來?(請個別幼兒用肢體表現(xiàn))。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法,那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法,看看這顆蛋寶寶會怎么樣?能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲:小雞出殼(完整感受音樂)。
小結(jié):原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上,小雞寶寶你們行不行呀?那我們來試試吧。
1、蛋殼破裂:
快看我們的蛋殼怎么樣啦(裂開啦)。
2、再次游戲感受小雞出殼的快樂。
小雞找蟲小班教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒追逐能力。
2、培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【游戲玩法】。
參加者站成一個圓圈,兩手握拳伸向前方,一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點,一邊說:“蹲蹲孵小雞,捉不牢就要飛”?!帮w”字落在哪個幼兒身上,哪個幼兒就做抓小雞的人,其余幼兒做小雞,在規(guī)定場地內(nèi)自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。
【游戲規(guī)則】。
當(dāng)小雞蹲下時,就不能抓了。抓到二、三只后,計算一下被抓的人數(shù)(小雞數(shù)),游戲可重新開始。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小雞找蟲小班教案篇八
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.通過操作,提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。
3.增強幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。
4.能積極參與模仿,表演,樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
6.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
小雞找蟲小班教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒追逐能力。
2、培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
參加者站成一個圓圈,兩手握拳伸向前方,一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點,一邊說:"蹲蹲孵小雞,捉不牢就要飛"。"飛"字落在哪個幼兒身上,哪個幼兒就做抓小雞的人,其余幼兒做小雞,在規(guī)定場地內(nèi)自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。
當(dāng)小雞蹲下時,就不能抓了。抓到二、三只后,計算一下被抓的人數(shù)(小雞數(shù)),游戲可重新開始。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小雞找蟲小班教案篇十
美術(shù)活動一直是我自己所喜歡的,我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛,只要我一說,“小朋友們,我們畫畫了!”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。但小班的寶寶年齡小,動手能力較差,尤其在繪畫方面,多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ),也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗,如果要他們獨立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的'物體基本輪廓可能性不大。那么,如何讓孩子對美術(shù)活動感興趣,如何讓孩子從美術(shù)活動中體會到成功感呢?我就選擇了《撕小雞》這個活動。因為撕紙片活動是比較初級的手工活動,非常適合入園不久的小班孩子,而且以前也嘗試過讓他們撕“面條”(把廢紙片撕成細(xì)長條),感覺他們對撕紙活動還是很熱衷的。也因為小雞對于孩子來說是非常熟悉的小動物。讓隨意輕松的撕紙活動在一個有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進行,也是本次活動的設(shè)計意圖。在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境,并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗,是一個體現(xiàn)整合意識的活動。所以我選擇了這一活動內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗成就感,從而激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
小雞找蟲小班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用貼貼、畫畫的方法制作不同動態(tài)的小雞。
2、在孵小雞游戲中感受美術(shù)活動的樂趣。
1、舞臺(前面)布置有春天花、草、柵欄等的場景。
2、教具:柵欄一個,示范用的小雞制作圖幾幅,記號
筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。
3、學(xué)具:幼兒每人一個雞窩(籮筐),內(nèi)放稻草圈,黃色圓形片幾個,固體膠和記號筆1支。上面鋪兩三個“雞蛋”(白紙剪)。
4、把籮筐在場地中間擺成半圓形。
1、我們戴上母雞的頭飾,都變成了什么呀?
2、雞媽媽們,我們一起到田野里去玩玩吧,走。
3、春天景色真美,都有些什么呀?
4、春天小雞也喜歡出來玩,老母雞會抓緊時間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞?
5、雞媽媽們,我們也來孵小雞!請你們輕輕地走過去,每人找一個雞窩孵小雞。
1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動作孵小雞。
2、教師邊示范邊講解:圓圓的頭孵出來了,胖乎乎的身體孵出來了(粘貼),(用完了要放好)(記號筆拿起來,拔出來套好畫)睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧,怎么黑乎乎的,篤篤篤,對,快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼,扇扇小翅膀,伸出兩條腿,一二三,站起來,一二三,開步走,嘿,我的小雞出殼啦!還有幾只小雞也出殼了(出示不同動態(tài)的小雞),這些雞寶寶一樣嗎?有的在……,有的在……,雞寶寶想到草地上去玩玩吃點小草、小蟲呢。(教師拿一只范例邊說邊送)。
1、唉,雞媽媽們,你們的小雞要出殼了嗎?好,快幫小雞出殼吧,你雞窩里的東西不能弄丟,用好要放回去。
2、幼兒粘貼,添畫,說說我的小雞在干什么?教師指導(dǎo)。畫好送小雞到草地上去。
1、雞媽媽們,我們都很專心認(rèn)真,才會孵出這么許多不同的雞寶寶來,我們真高興,跳個舞吧!
2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽下玩呢,快把它放進雞窩抱著走吧。
小雞找蟲小班教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律,愿意和同伴一起唱歌曲。
2.通過對唱的形式,體驗師生、同伴合作的樂趣。
1.鋼琴。
2.mi、sol、la音塊和敲棒。
(一)聽賞旋律。
1.分句探索旋律。
t:音塊朋友在開音樂會,要請我們?nèi)バ蕾p,聽聽他們唱了什么,我們把它唱出來。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律,讓幼兒學(xué)唱)。
2.完整欣賞,理解歌詞。
t:把剛才的音樂連起來是一首好聽的歌,你們聽聽唱了什么?(完整示范歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)。
t:誰藏在歌曲里,唱了什么?(幼兒說,老師用節(jié)奏語言總結(jié)。)。
t:小雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的'節(jié)奏)。
(二)唱歌曲。
1.聽辨歌曲中的旋律節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒有一個音拍一下手,用情景語言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2.老師做母雞,幼兒做小雞對唱歌曲。
t:雞媽媽帶著小雞在捉蟲,母雞在前面叫,小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞),分組分角色對唱。
操作提示。
操作時老師可有意識地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱,這即是一個探索的過程。老師并未用傳統(tǒng)的聽賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí),而是通過讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進一步加強對歌曲節(jié)奏的感受,老師可通過情景化的語言“請你們找找雞媽媽帶出來幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏,使孩子們對歌曲有更透徹的整體性感受。同時由于歌曲短小,可作為練聲曲,通過不斷上移轉(zhuǎn)調(diào),幫助幼兒練聲。
附:歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。
小雞找蟲小班教案篇十三
1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學(xué)重點、難點。
創(chuàng)編歌詞,把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動準(zhǔn)備。
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾,母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動過程。
一、對唱游戲。
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、(1)學(xué)對歌詞。
師:“我們來做個游戲,好嗎?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
(2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》。
1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,它來抓小雞,小雞可聰明了,它們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找它的寶寶,它輕輕的唱:“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲2—3遍。
三、結(jié)束活動。
1、師:“天黑了,小雞要回家了。”
2、聽音樂《晚安曲》回家。
教學(xué)反思。
在活動組織過程中,幼兒對動物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛模仿的天性,也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動非常活躍,幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動時,沒能突出難點、重點,只是浮于表面。
小雞找蟲小班教案篇十四
1、能在一定高度(12—20厘米)的橋上行走,發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
2、積極愉快地參與活動,在小雞出生的情景中體驗共同游戲的快樂。
1、寬敞的活動場地。
2、四條黃色的窄獨木橋,四條綠色的寬獨木橋。
3、小蟲若干(花片積木)。
一、小雞出生。
1、小雞蛋滾出來。
師:蛋寶寶們!
幼:哎!
師:我們一起滾起來吧!轱轆轆,轱轆轆,向前滾……。
幼跟著師雙手在胸前繞并向前走表示蛋寶寶滾起來。
2、小雞想出殼。
(1)師:寶寶們,雞蛋里真難受呀,你們想出殼嗎?
幼:想。
師:怎么出殼呢?
幼1:嘴巴啄開來。
師:怎么啄?你來做一做。
幼1嘗試表現(xiàn)。
師帶領(lǐng)幼兒一起動起來:“我們一起試一試,小嘴巴準(zhǔn)備,向前啄呀,嗨呦嗨呦!用力啄呀,嗨呦嗨呦……”
3、小雞出生了。
師:啪!怎么了?
幼:雞蛋破了。
師:原來蛋殼裂開了,小雞出生嘍!看,我們的朋友真多呀,來和朋友們抱一抱,問聲好。
師幼互相抱抱并說:“你好!你好!”
(評析:在抱抱問好中,既感受了小雞出殼的快樂,又體驗到了朋友在一起的`快樂)。
二、小雞練本領(lǐng)。
1、走寬窄不同的橋。
師:看,前面有許多橋,有什么顏色的橋?
幼1:綠色的。
幼2:黃色的。
師:那我們到綠的、黃的橋上都去走一走,走的時候按橋上箭頭指的方向從橋的這邊走過去。
幼兒試著走綠、黃顏色的橋,提醒幼兒兩種顏色的橋都走一走,并注意安全。
集中交流過橋感受。
師:你們兩種顏色的橋都走過了嗎?黃的橋和綠的橋哪個好走?哪個不好走?
幼:綠的橋好走。
師:黃的橋呢?
幼:不好走。
師:為什么?
幼:綠的橋大,黃的橋小。
師小結(jié):綠色的橋好走,因為寬寬的;黃色的橋不好走,因為窄窄的。
2、練習(xí)走窄橋。
師:我們再去窄窄的黃橋上走一走,試試怎樣才能走得穩(wěn)。
觀察幼兒走窄橋并提醒注意安全。
集中交流走窄橋方法。
師:剛才我發(fā)現(xiàn)依依走窄橋走得可穩(wěn)呢!我們來看看她是怎么走的?
依依邊走師邊引導(dǎo)觀察。
師:她走得時候小翅膀放哪里?
幼:伸開。
師邊說邊做翅膀張開伸平:原來翅膀伸平能幫你走穩(wěn),她的腳又是怎么走得?
幼:一步一步走。
師邊說邊用手的動作提示:她的兩只腳交替著一步一步走在橋中間,眼睛要看哪里?
幼:看前面。
幼兒原地走著練習(xí)。
師:許多寶寶都學(xué)會了這個方法,現(xiàn)在用我們學(xué)到的本領(lǐng)到窄橋上走一走吧!走的時候不要擠,一個跟著一個走。
幼兒走窄橋,教師注意個別幫助與指導(dǎo)。
3、過窄橋吃蟲子。
師:寶寶們本領(lǐng)練得真好,媽媽要獎勵你們呢!看,那兒有我們小雞喜歡吃得的蟲子,誰能又穩(wěn)又快地走過小橋就能吃到蟲子,走過一次吃一條蟲子。
幼兒過小橋吃蟲子,教師鼓勵幼兒多走幾次窄橋,多吃蟲子,把肚子吃得飽飽的。
小雞找蟲小班教案篇十五
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力,以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對小雞的知識,增強愛護小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包(當(dāng)做糧食)、小蟲(用卡紙剪成)等。
1、雞媽媽(老師)帶領(lǐng)小雞(小朋友)們來到草地上,說:“雞寶寶們,今天雞媽媽帶你們做游戲好不好?”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作,還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問:“雞寶寶是怎么出生的呢?”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?!皩Α保處熇^續(xù)引導(dǎo):雞媽媽把雞蛋生在雞窩里,然后就開始孵小雞了,用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋,用自己的體溫溫暖著雞蛋,小雞寶寶就長啊長,長出腦袋和嘴巴,翅膀出來了,爪子會動了,要用21天呢,然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了,就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧!
3、教小朋友玩游戲兩遍,充分做動作,還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問:孩子們玩得高興嗎?我們可不能總是玩,還要工作呢,我們要到草地上找吃的,小雞喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進行安全教育,小雞不光要工作,還要注意安全,特別是冬天來了,老鷹沒處找吃的,它要來吃小雞了,它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來,叼起就走,很快的,所以,如果老鷹來了怎么辦呢?要快跑,趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方,并先藏一藏試試,指導(dǎo)幼兒用各種動作方式藏,能擋住自己為準(zhǔn)。進一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃,看到糧食(沙包),想一想怎樣運回家(放入大籃子里)?指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼:“老鷹來了”,同時用音樂渲染,老鷹出場,并招呼小雞們藏到自己選好的地方,雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了,招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的,引導(dǎo)小朋友找到小蟲子,并用“爪子”(把蟲子放在腳背上)運回家。
9、老鷹又來抓小雞了,小雞們趕緊藏好,等老鷹飛走,雞媽媽清點小雞數(shù),并表揚大家能干、勇敢,挨個抱抱小雞作為獎勵,然后帶著糧食回家。
回家想辦法,打敗大老鷹。
幼兒蹲在場地上,“雞媽媽”(教師)繞雞寶寶邊走邊問:“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”小雞回答:“長出腦袋和嘴巴。”同時動腦袋;雞媽媽連續(xù)問“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”,小雞依次回答,“翅膀出來子!”“爪子會動了!”“小雞出殼了”,邊說邊做動作,最后一句說完,要聽媽媽的指令,比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
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