美麗的自然風光使人心曠神怡，感受大自然的奇妙之處。在總結中，應該有對過去的反思，對未來的規(guī)劃。下面是一些寫作總結的經驗分享，希望對大家有所幫助。
綠葉之歌四年級篇一
瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產生愛慕之心。古今中外有多少詩人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的風姿。
綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的，我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人，有無數(shù)無名英雄，他們雖然貌不出眾，語不驚人，但是一直在默默無聞地工作著，所以，我愛綠葉，更愛綠葉似的無名英雄。
(1)你最愛文中的哪些句子?抄寫下來吧!
(2)從文中找出兩組意思相反的詞。
()——()()——()。
(3)你認為身邊的人誰具有綠葉精神呢?說出你的理由。
答案：
解析：(1)略。
(2)平凡——偉大貌不出眾——美麗。
(3)略。
綠葉之歌四年級篇二
在一個公園里，有一朵嬌艷無比的花盛開著，正是因為它的美麗，使它變得趾高氣揚。
有一天，一群游客來參觀，游客們不約而同地指向那朵紅花，贊嘆道：“這朵花真美呀！”紅花聽了更加得意忘形，瞧不起綠葉，常常奚落它，“你瞧瞧你，又小又丑，別人根本看不上你！”紅花輕蔑地對它說，綠葉委屈地低下頭，“我承認，我長得確實沒有你好看，但是我一直是你的'保護神……”“你給閉嘴，你這個丑陋的東西，我根本不需要你，你馬上給我離開。”綠葉只好無奈地低下了頭。
可是海景不長，才剛剛過了幾天，鮮艷的紅花就垂頭喪氣，沒有了前幾日的光鮮美麗，身體越來越虛弱。
有一天，一些游客來參觀，說：“這么丑的花，早就應該扔了?！边@是，它才想起了綠葉的好，它后悔當初對綠葉說的話，它想：如果綠葉能在身邊那該多好呀！綠葉早就預料到紅花的生命危在旦夕。
第二天，綠葉悄悄地回到了紅花的身邊，原諒了紅花，紅花又重新回到往日的艷麗。
從此以后，紅花和綠葉再也沒有分開過，紅花再也沒有以前傲慢了。
綠葉之歌四年級篇三
教學目標：
1、學會文中8個字，聯(lián)系上下文或利用工具書理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳”等詞語的意思。
2、借助背景知識和音像資料體會所表達的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。
教學重、難點：體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。
教學準備：
1、有關聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。
2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。
3、關于香港、澳門回歸的影像資料。
教學時間：2至3課時。
教學流程。
一、介紹作者，創(chuàng)景激趣。
1、課件出示有關聞一多先生的圖片。
2、指名簡介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補充。
聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。181月24日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪子村的一個書香門第。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學，十三歲以優(yōu)異的成績考入清華留美預備學校(清華大學前身)，在清華度過了學子生涯。其間，他刻苦學習，成績優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學生團體，是當年清華園內的一名活躍人物。19，“五四運動”爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書岳飛《滿江紅》，貼于學校食堂門前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭，并開始創(chuàng)作新詩，成為“五四”新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀代，聞一多遠涉重洋，到美國留學。從1922年開始，他先后在芝加哥美術學院、柯泉科羅拉大學和紐約藝術學院學習美術，同時繼續(xù)用大量的精力從事新詩創(chuàng)作和文學研究。
綠葉之歌四年級篇四
一開始，我覺得讓它長得直還不很簡單，把莖往右邊一掰不就好了嗎？可是事實證明，這個方法是行不通的，你掰過去只是暫時的，一松手，它還是沿著原來的方向長，掰的太重了還會掰斷的，我沮喪極了。唉，看來只能再換另外的方法了。通過查找資料，我知道了植物是向著太陽長的，于是我想出了一個新點子：“要是把花盆轉個180度，讓另一面對著太陽，不就長回來了嗎？”我趕緊把這個主意告訴了爸爸，爸爸也覺得我的主意很有科學道理，很不錯！就照做了。過了一天，我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒有變化，正準備放棄時，爸爸對我說：“這么短的時間，肯定是看不出來變化的，再耐心一點吧！”就這樣，又過了一段時間，植物還是沒有變化，我?guī)缀跻罎⒘?！難道一點辦法都沒有嗎？爸爸鼓勵我再去想想看，總會有辦法解決的。
就在那不久，我們單元測驗上有一篇短文，上面描述：一個小男孩在一棵長歪了的小樹上，綁了一根棍子，讓小樹沿著棍子長，這樣就不會歪了。我回家就照著這個做了，果然，那棵媽媽心愛的綠葉朱蕉就慢慢長直了。
通過這件事，讓我明白了一個道理：森林公園里的那些造型各異、千姿百態(tài)的植物，也不是天生就長成的，幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的。
而我們小朋友就好像一棵棵的小樹，在成長的過程中，也要依靠老師、家長、同學的幫助，才能一天天茁壯成長。
綠葉之歌四年級篇五
作者及工作單位。
鄭云霞西安航天小學。
教材分析。
《七子之歌》是一組詩，共有七首。詩人聞一多作于1925年。詩人把當時被外國侵略者占據的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順大連，擬人化為遠離母親的“七個兒子”，一首詩寫一個“兒子”，稱為“七子之歌”。《七子之歌》抒發(fā)了聞一多強烈的愛國情感，洋溢著強烈的民族自尊感，表達了被占領土的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望，抒發(fā)了他們思鄉(xiāng)念親的情愫。本課選了《七子之歌》中的兩首：澳門、香港。
學情分析。
經過近四年的語文學習實踐，學生已經具備了一定的'獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時，學生搜集信息的能力越來越強，可以輔助學生對文本的理解。隨著澳門、香港的回歸，學生對于本課學習的內容并無陌生感，易于接受與理解。
教學目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。體會“兒女”離開母親“太久”，渴望回歸祖**親的情感和作者的愛國情意。
2、理解“靈魂、夢寐以求、哭泣、號啕”等詞語在課文中的意思。
3、模仿聞一多先生的寫作手法，改寫詩歌。
教學重點和難點。
通過反復誦讀詩歌，體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情；模仿聞一多先生的寫作手法，改寫詩歌。
綠葉之歌四年級篇六
1、同學能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》。
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美。對于四年級的同學來說，有一定的難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導同學感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片。
教學過程：
一、師生問好、發(fā)音練習。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
二、導入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的.小樹林嗎？
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓同學近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節(jié)奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流暢，和諧。
四、課堂小結：（略）。
五、安排作業(yè)：
預習音階各音。
綠葉之歌四年級篇七
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
綠葉之歌四年級篇八
春姑娘邁著它那輕盈來到了這個美麗的世界，替大地媽媽和萬物披上了一層綠紗似的衣裳柳樹的枝條從樹枝上鉆了出來，替樹媽媽打扮了一頭飄逸的秀發(fā)，小草也迫不及待地從地里探出了可愛的小腦袋。
春啊，可愛的春，我愿化作一朵浪花，隨著你一起奔騰向前，向前！你是我心中的歌！
2長征之歌。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……”多么悲壯的歷史史歌啊！長征，改變了中國命運的舉動，成千上萬的英雄兒女拋頭顱、撒熱血，才換得如今的盛世，那一段崢嶸歲月——這曲長征之歌永遠深藏在我們心中。
長征路途遙遠，危險重重。一路長二萬五千里，途徑14個省。按照黨政治局的“北上”精神，一路上戰(zhàn)士們披荊斬棘，頑強戰(zhàn)斗。毛澤東主席英明地打了四渡赤水的戰(zhàn)役，后來勢如破竹地通過大渡河，向北勇進。多么惡劣的環(huán)境啊，戰(zhàn)士們吃草根，睡泥地。草地上，那條還未烤完的皮帶赤裸裸地躺著，成千上萬的戰(zhàn)士卻已倒在了無情的草地上；在四川的大雪山——岷山，許多戰(zhàn)士用鮮血染紅了皚皚白雪……是什么賦予了戰(zhàn)士勇往直前的力量，如此嚴峻的考驗時刻磨礪著偉大的戰(zhàn)士們，這是永垂不朽的長征，這是一曲可歌可泣的光輝戰(zhàn)歌！
3四季之歌。
輪回的四季釋放著生命的真諦。只有用心去感受，那里面也有無限的情趣。
四季是個音樂會，維也納的歌聲拉開了春的序幕。這是一支華麗的圓舞曲。春帶著驅趕寒冷的溫暖，闖進了每個人的心房，融化了人們心中寂寞而又冷酷的心。于是，人們有了新的動力和希望，抬起頭，去追趕那春日的朝陽，追趕那金色的理想！
無論你有多么敏感，也察覺不出春和夏之間的交替。只有那姍姍來遲的知了放開大嗓門，向大地宣布夏的光臨。這絕對是充滿激情的樂章，不信嗎？瞧，小溪多么歡快，就連荷花也索性張開笑臉沐浴在陽光中。
秋的神韻染紅了樹葉，引出了秋的旋律。這是一只小夜曲，寂寞而又不乏激情。你看，那百合也收斂了一些笑容，掉下片片黃葉，只剩下一輪圓月。秋是凄慘的，而不是寂寞的。因為有豐收的人們和碩大的果實為“她”添彩。秋------是動人的。
白色的冬是一曲經典的弦樂重奏，漫天的雪花是他跳動的音符。冬是沉郁的，它教人學會沉著和冷靜。整個冬天都充滿希望和期望，因為春天將要來臨。
我愛四季，大自然也熱愛這美好的生活?。?！
4四季之歌。
春天是五彩繽紛的?；ㄩ_了，是那樣的美。鳥唱了，是那樣的動聽。垂柳把山溪當作鏡子，梳理著她那翠綠的頭發(fā)。山溪“叮咚叮咚”地歌唱著，迎接春天的到來。春筍醒來了，在竹子媽媽的護下，茁壯成長。
秋天是充滿歡笑的。到處香果飄香，稻穗變得金黃，像一片金色的波浪。農民們在田里勞動著，你說我笑地慶祝著。小松鼠整天收集著松果和橡栗。動物們都準備過冬了呢！
冬天是雪白的。鵝毛般的雪從天上飄下來。孩子們在雪地上堆雪人，打雪仗，滑雪。大樹姐姐換上了她雪白的新衣。梅花是那樣的精神、秀氣。
5快樂之歌。
我們每一個人都需要快樂，快樂也無處不在只要你懷著快樂的欲望你總會將它找到。
屠夫用自己的勞動換來金錢時使他感覺到快樂的存在，所謂醫(yī)者父母心，當醫(yī)生把一個個生命從死神手中救出來時，他會感到無比的快樂與欣慰。農民用一雙汗水與勞動凝成的手獲得財富時，快樂也在他的心中盤旋。
當你打著快樂的旗號到世界各地去尋找最快樂的人時，我相信你一定會找到許許多多的.人，因為快樂是在每個人的心中的，即使是遇難的人他（她）也會用盡全力去守護著這塊心中唯一的凈土，不會讓任何人或事去玷污它。
快樂就象一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個的心靈，快樂象一座座為人們遮風擋雨的房屋默默無聞的為人們奉獻著，快樂象一塊密糖甜蜜了每個人的心靈，快樂又是飛奔的駿馬一瞬間從你的身邊穿過，快樂是結滿無數(shù)果實的樹把它辛勤的勞動成果與人們交換。
6田野之歌。
秋天到了，最美的要數(shù)那充滿生機的田野了。
走進田野，便感覺神清氣爽，心情豁然開朗。遠處，那連綿起伏的山巒披上了墨綠色的大衣。近處，紅的高粱像熊熊大火似的燃燒著，那金黃色的稻谷笑彎了腰。秋風一吹，“一位身穿黃衣服的姑娘”便翩翩起舞。
田野的左邊就是菜地。菜地里，胡蘿卜探出腦袋，對著人們微笑。球菜捧著自己的大肚子，得意洋洋地說：“你們看我，多么漂亮??！”
菜地旁邊有一個果園。進入果園，一股香氣撲鼻而來。原來是小巧玲瓏的蘋果發(fā)出來的。那些蘋果紅得像一位位亭亭玉立的少女害羞的模樣。頑皮的石榴擠來擠去，還開心得咧開了它那櫻桃小嘴。
菜地后面有一條清澈見底的小溪。溪中的魚兒玩起了捉迷藏。有的小魚躲在水草中；有的小雨躲在石頭后面；還有的小魚躲在了寄居蟹的房子里。它們玩得可開心了呢！
田野、菜地、果園、小溪一同唱起了這首美妙動聽的田野之歌。
綠葉之歌四年級篇九
教學目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時。
教學內容：表演《趕海的小姑娘》。
教學目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
教學過程：
一、導入新課。
教師：上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，
2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學。
三、活動結束。
教學反思：學生積極參與音樂活動。
第三課時。
教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學過程：
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
綠葉之歌四年級篇十
一、學生情況分析：
四年級大部分學生的語文基礎較好，學習習慣良好，課堂上能積極發(fā)言，并且在2013年度期末考試中取得了比較好的成績。
二、教材分析：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。每單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。其中還有“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。
三、教學目標：
1.養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
教學重點：
10.通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。
四、教學措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。
2、本著循序漸進，由易到難原則。
3、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作.
五、課時安排。
每周基本安排講授一個單元，每課安排兩課時。第一課時為基本字詞的認讀。第二課時重點安排課文分析，教師在朗讀方面的指導。
綠葉之歌四年級篇十一
教學流程：
一、談話導入。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，并把句子讀通順、連貫。
2、畫出文中的生字、詞，多讀幾遍。
3、對于難讀的生字、詞及長句多讀幾遍。
4、學生自由交流：初讀課文后，自己有哪些收獲?
三、檢查讀書情況。
1、出示生字卡，學生拼讀、抽讀重點指導：研究翼蠅。
2、學生分段讀課文，其他學生評議。
3、聽課文錄音朗讀課文，生模仿讀。
四、指導學生書寫生字。
1、出示生字卡，學生討論識記生字的小竅門。
2、師范寫生字。
3、學生書寫生字，師生評議：包括筆畫、結構安排。
4、學生習字，并給生字組詞。
五、課堂小結。
引導學生小結學習本課生字的體會及對本文的初步感受。
綠葉之歌四年級篇十二
教學目標：
1、認識9個生字，會寫10個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2、抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點難點：
抓住關鍵語句去理解感；體會文中作者的思想感情。
教具準備：
生字卡片、各種樹葉。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學內容：初讀課文，整體感知課文內容。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、引導學生進行觀察文中插圖：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導學生說出童年的樂趣。
2、師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
二、初讀課文自主識字。
1、學生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2、教師朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。
3、自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？
4、指導識字。
（1）教師出示生字卡，學生自主識字。
（2）四人小組自學字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導學生根據字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。
三、表情朗讀，整體感知。
1、再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？
2、選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。
四、作業(yè)。
熟讀課文，抄寫生字、詞語。
第二課時。
教學內容：理解課文，體會作者表達的思想感情。
教學過程：
一、復習引入。
1、認讀生字詞。
2、提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？
二、品讀課文理解感悟。
過渡：同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。
1、自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）。
2、綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？
3、默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。
4秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）。
5教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。
6、綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三、朗讀課文，加深感悟。
1、朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。）。
2、讀到這里，你想對老師說些什么？
四、拓展內容，講述自我。
1、同學互相說說自己的童年生活。
2、指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。
2、小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
板書設計：
增添樂趣。
搜集標本綠葉。
譜寫樂章童年的夢想。
綠葉之歌四年級篇十三
教學目標：
1、了解蒙古族的節(jié)日那達慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。
3、能為結束句設計不同的力度變化。
教學重、難點：相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。
2、師生問好。
二、新授導入。
1、美麗的內蒙草原。
生：內蒙古大草原！
師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領學生觀賞草原美景，并由學生匯報交流相關的民族文化。如：地理位置、生活習慣、服飾、節(jié)日等等）通過學生的匯報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發(fā)學習興趣后引導到蒙古的節(jié)日。
2、熱鬧的那達慕。
師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？
生：那達慕！
初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內容。
師：歌中寫了什么？（請同學讀詞）。
師：從中你了解了哪些“那達慕”的情況？
生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。
師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？
學生以小組為單位討論查找到的相關資料，并以小組為單位作匯報。
教師結合課件作補充，讓學生了解“那達慕”的來歷、節(jié)日活動內容、現(xiàn)在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。
學生唱歌時感情投入，歌聲整齊。
綠葉之歌四年級篇十四
1．指導默讀課文，大體了解課文內容和文章的敘述順序。體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。
2．引導學生認識4個生字，會寫8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“輪廓、吻合、鋸齒、拼接”等詞語。
[教學重點]。
指導默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。
[教學難點]。
大體了解課文內容和文章的敘述順序。理解有關地理知識。
[教學準備]。
多媒體課件。
[教學時間]。
兩課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、初讀課文，掃除障礙。
1．自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2．同桌互相讀課文，檢查識字情況。
3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
[意在體現(xiàn)以學生為主體，運用已有知識自主學習，整體感受課文。］。
二、質疑解難。
1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公一魏格納。
2．借助查閱工具書，理解生字新詞。
一字組多詞：
拼（）（）（）（）。
置（）（）（）（）。
適（）（）（）（）。
存（）（）（）（）。
學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。
3．學生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內容？
——德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的事。
三、觀看世界地圖，了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。
［意在拓展學生視野，課內外有機的結合］。
四、指導寫字。
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．觀察生字字形，指導寫字：“適”“存”的結構、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個“土”。
［教師在學生自學、互動的基礎上給予輔導］。
五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
第二課時。
一、出示課件，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？
19，德國氣象學家魏格納和同學們一樣，也發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象。94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。
板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題。
二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？
1．魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？
2．科學家怎樣證明這一假說的？
四、按照事情的發(fā)展順序，學習理解課文。
1．自讀1、2自然段。思考：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？
看插圖1。
重點理解：“仔細觀察”“進一步發(fā)現(xiàn)”“逐漸”等詞語。
同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻沒有漫不經心發(fā)現(xiàn)的這個有趣的現(xiàn)象。他與眾不同的地方是什么？——仔細觀察，認真思考。
2．可是，這只是一個“假說”?！凹僬f”是什么意思？
科學容不得半點虛假，必須有足夠有力說明的事實證據。為此，科學工作者進行了長期艱苦的考察活動。
3．科學家怎樣證明這一假說的？默讀4-7自然段。
——長期艱苦的考察：
（1）南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個適合生物生存的環(huán)境。
看插圖，感受考察的艱苦。
南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們全都來自同一大陸。
讀句子，體會“并不在……也不是……而是”的推理過程。
所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。
4．指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說”
5．齊讀最后一段。
人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句，你能說說原因嗎？
五、總結全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細觀察，認真思考，反復論證，科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。）。
六、學完課文，你有什么感受？
七、課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說”的有關資料。
[意在培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。]。
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