美麗的自然風(fēng)光使人心曠神怡，感受大自然的奇妙之處。在總結(jié)中，應(yīng)該有對過去的反思，對未來的規(guī)劃。下面是一些寫作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對大家有所幫助。
綠葉之歌四年級篇一
瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。古今中外有多少詩人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的風(fēng)姿。
綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的，我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人，有無數(shù)無名英雄，他們雖然貌不出眾，語不驚人，但是一直在默默無聞地工作著，所以，我愛綠葉，更愛綠葉似的無名英雄。
(1)你最愛文中的哪些句子?抄寫下來吧!
(2)從文中找出兩組意思相反的詞。
()——()()——()。
(3)你認(rèn)為身邊的人誰具有綠葉精神呢?說出你的理由。
答案：
解析：(1)略。
(2)平凡——偉大貌不出眾——美麗。
(3)略。
綠葉之歌四年級篇二
在一個(gè)公園里，有一朵嬌艷無比的花盛開著，正是因?yàn)樗拿利?，使它變得趾高氣揚(yáng)。
有一天，一群游客來參觀，游客們不約而同地指向那朵紅花，贊嘆道：“這朵花真美呀！”紅花聽了更加得意忘形，瞧不起綠葉，常常奚落它，“你瞧瞧你，又小又丑，別人根本看不上你！”紅花輕蔑地對它說，綠葉委屈地低下頭，“我承認(rèn)，我長得確實(shí)沒有你好看，但是我一直是你的'保護(hù)神……”“你給閉嘴，你這個(gè)丑陋的東西，我根本不需要你，你馬上給我離開。”綠葉只好無奈地低下了頭。
可是海景不長，才剛剛過了幾天，鮮艷的紅花就垂頭喪氣，沒有了前幾日的光鮮美麗，身體越來越虛弱。
有一天，一些游客來參觀，說：“這么丑的花，早就應(yīng)該扔了?！边@是，它才想起了綠葉的好，它后悔當(dāng)初對綠葉說的話，它想：如果綠葉能在身邊那該多好呀！綠葉早就預(yù)料到紅花的生命危在旦夕。
第二天，綠葉悄悄地回到了紅花的身邊，原諒了紅花，紅花又重新回到往日的艷麗。
從此以后，紅花和綠葉再也沒有分開過，紅花再也沒有以前傲慢了。
綠葉之歌四年級篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會文中8個(gè)字，聯(lián)系上下文或利用工具書理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳”等詞語的意思。
2、借助背景知識和音像資料體會所表達(dá)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會詩意，感受詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。
2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。
3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。
教學(xué)時(shí)間：2至3課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、介紹作者，創(chuàng)景激趣。
1、課件出示有關(guān)聞一多先生的圖片。
2、指名簡介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補(bǔ)充。
聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。181月24日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪?zhàn)哟宓囊粋€(gè)書香門第。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)，十三歲以優(yōu)異的成績考入清華留美預(yù)備學(xué)校(清華大學(xué)前身)，在清華度過了學(xué)子生涯。其間，他刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學(xué)生團(tuán)體，是當(dāng)年清華園內(nèi)的一名活躍人物。19，“五四運(yùn)動”爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書岳飛《滿江紅》，貼于學(xué)校食堂門前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭，并開始創(chuàng)作新詩，成為“五四”新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀(jì)代，聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。從1922年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)繼續(xù)用大量的精力從事新詩創(chuàng)作和文學(xué)研究。
綠葉之歌四年級篇四
一開始，我覺得讓它長得直還不很簡單，把莖往右邊一掰不就好了嗎？可是事實(shí)證明，這個(gè)方法是行不通的，你掰過去只是暫時(shí)的，一松手，它還是沿著原來的方向長，掰的太重了還會掰斷的，我沮喪極了。唉，看來只能再換另外的方法了。通過查找資料，我知道了植物是向著太陽長的，于是我想出了一個(gè)新點(diǎn)子：“要是把花盆轉(zhuǎn)個(gè)180度，讓另一面對著太陽，不就長回來了嗎？”我趕緊把這個(gè)主意告訴了爸爸，爸爸也覺得我的主意很有科學(xué)道理，很不錯(cuò)！就照做了。過了一天，我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒有變化，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，爸爸對我說：“這么短的時(shí)間，肯定是看不出來變化的，再耐心一點(diǎn)吧！”就這樣，又過了一段時(shí)間，植物還是沒有變化，我?guī)缀跻罎⒘?！難道一點(diǎn)辦法都沒有嗎？爸爸鼓勵(lì)我再去想想看，總會有辦法解決的。
就在那不久，我們單元測驗(yàn)上有一篇短文，上面描述：一個(gè)小男孩在一棵長歪了的小樹上，綁了一根棍子，讓小樹沿著棍子長，這樣就不會歪了。我回家就照著這個(gè)做了，果然，那棵媽媽心愛的綠葉朱蕉就慢慢長直了。
通過這件事，讓我明白了一個(gè)道理：森林公園里的那些造型各異、千姿百態(tài)的植物，也不是天生就長成的，幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的。
而我們小朋友就好像一棵棵的小樹，在成長的過程中，也要依靠老師、家長、同學(xué)的幫助，才能一天天茁壯成長。
綠葉之歌四年級篇五
作者及工作單位。
鄭云霞西安航天小學(xué)。
教材分析。
《七子之歌》是一組詩，共有七首。詩人聞一多作于1925年。詩人把當(dāng)時(shí)被外國侵略者占據(jù)的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順大連，擬人化為遠(yuǎn)離母親的“七個(gè)兒子”，一首詩寫一個(gè)“兒子”，稱為“七子之歌”?！镀咦又琛肥惆l(fā)了聞一多強(qiáng)烈的愛國情感，洋溢著強(qiáng)烈的民族自尊感，表達(dá)了被占領(lǐng)土的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望，抒發(fā)了他們思鄉(xiāng)念親的情愫。本課選了《七子之歌》中的兩首：澳門、香港。
學(xué)情分析。
經(jīng)過近四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的'獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)，學(xué)生搜集信息的能力越來越強(qiáng)，可以輔助學(xué)生對文本的理解。隨著澳門、香港的回歸，學(xué)生對于本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容并無陌生感，易于接受與理解。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。體會“兒女”離開母親“太久”，渴望回歸祖**親的情感和作者的愛國情意。
2、理解“靈魂、夢寐以求、哭泣、號啕”等詞語在課文中的意思。
3、模仿聞一多先生的寫作手法，改寫詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
通過反復(fù)誦讀詩歌，體會詩意，感受詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情；模仿聞一多先生的寫作手法，改寫詩歌。
綠葉之歌四年級篇六
1、同學(xué)能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》。
2、通過二聲部演唱，學(xué)會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美。對于四年級的同學(xué)來說，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導(dǎo)同學(xué)感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片。
教學(xué)過程：
一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
二、導(dǎo)入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的.小樹林嗎？
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓同學(xué)近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：（略）。
五、安排作業(yè)：
預(yù)習(xí)音階各音。
綠葉之歌四年級篇七
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
綠葉之歌四年級篇八
春姑娘邁著它那輕盈來到了這個(gè)美麗的世界，替大地媽媽和萬物披上了一層綠紗似的衣裳柳樹的枝條從樹枝上鉆了出來，替樹媽媽打扮了一頭飄逸的秀發(fā)，小草也迫不及待地從地里探出了可愛的小腦袋。
春啊，可愛的春，我愿化作一朵浪花，隨著你一起奔騰向前，向前！你是我心中的歌！
2長征之歌。
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸……”多么悲壯的歷史史歌?。￠L征，改變了中國命運(yùn)的舉動，成千上萬的英雄兒女拋頭顱、撒熱血，才換得如今的盛世，那一段崢嶸歲月——這曲長征之歌永遠(yuǎn)深藏在我們心中。
長征路途遙遠(yuǎn)，危險(xiǎn)重重。一路長二萬五千里，途徑14個(gè)省。按照黨政治局的“北上”精神，一路上戰(zhàn)士們披荊斬棘，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。毛澤東主席英明地打了四渡赤水的戰(zhàn)役，后來勢如破竹地通過大渡河，向北勇進(jìn)。多么惡劣的環(huán)境啊，戰(zhàn)士們吃草根，睡泥地。草地上，那條還未烤完的皮帶赤裸裸地躺著，成千上萬的戰(zhàn)士卻已倒在了無情的草地上；在四川的大雪山——岷山，許多戰(zhàn)士用鮮血染紅了皚皚白雪……是什么賦予了戰(zhàn)士勇往直前的力量，如此嚴(yán)峻的考驗(yàn)時(shí)刻磨礪著偉大的戰(zhàn)士們，這是永垂不朽的長征，這是一曲可歌可泣的光輝戰(zhàn)歌！
3四季之歌。
輪回的四季釋放著生命的真諦。只有用心去感受，那里面也有無限的情趣。
四季是個(gè)音樂會，維也納的歌聲拉開了春的序幕。這是一支華麗的圓舞曲。春帶著驅(qū)趕寒冷的溫暖，闖進(jìn)了每個(gè)人的心房，融化了人們心中寂寞而又冷酷的心。于是，人們有了新的動力和希望，抬起頭，去追趕那春日的朝陽，追趕那金色的理想！
無論你有多么敏感，也察覺不出春和夏之間的交替。只有那姍姍來遲的知了放開大嗓門，向大地宣布夏的光臨。這絕對是充滿激情的樂章，不信嗎？瞧，小溪多么歡快，就連荷花也索性張開笑臉沐浴在陽光中。
秋的神韻染紅了樹葉，引出了秋的旋律。這是一只小夜曲，寂寞而又不乏激情。你看，那百合也收斂了一些笑容，掉下片片黃葉，只剩下一輪圓月。秋是凄慘的，而不是寂寞的。因?yàn)橛胸S收的人們和碩大的果實(shí)為“她”添彩。秋------是動人的。
白色的冬是一曲經(jīng)典的弦樂重奏，漫天的雪花是他跳動的音符。冬是沉郁的，它教人學(xué)會沉著和冷靜。整個(gè)冬天都充滿希望和期望，因?yàn)榇禾鞂⒁獊砼R。
我愛四季，大自然也熱愛這美好的生活?。?！
4四季之歌。
春天是五彩繽紛的?；ㄩ_了，是那樣的美。鳥唱了，是那樣的動聽。垂柳把山溪當(dāng)作鏡子，梳理著她那翠綠的頭發(fā)。山溪“叮咚叮咚”地歌唱著，迎接春天的到來。春筍醒來了，在竹子?jì)寢尩淖o(hù)下，茁壯成長。
秋天是充滿歡笑的。到處香果飄香，稻穗變得金黃，像一片金色的波浪。農(nóng)民們在田里勞動著，你說我笑地慶祝著。小松鼠整天收集著松果和橡栗。動物們都準(zhǔn)備過冬了呢！
冬天是雪白的。鵝毛般的雪從天上飄下來。孩子們在雪地上堆雪人，打雪仗，滑雪。大樹姐姐換上了她雪白的新衣。梅花是那樣的精神、秀氣。
5快樂之歌。
我們每一個(gè)人都需要快樂，快樂也無處不在只要你懷著快樂的欲望你總會將它找到。
屠夫用自己的勞動換來金錢時(shí)使他感覺到快樂的存在，所謂醫(yī)者父母心，當(dāng)醫(yī)生把一個(gè)個(gè)生命從死神手中救出來時(shí)，他會感到無比的快樂與欣慰。農(nóng)民用一雙汗水與勞動凝成的手獲得財(cái)富時(shí)，快樂也在他的心中盤旋。
當(dāng)你打著快樂的旗號到世界各地去尋找最快樂的人時(shí)，我相信你一定會找到許許多多的.人，因?yàn)榭鞓肥窃诿總€(gè)人的心中的，即使是遇難的人他（她）也會用盡全力去守護(hù)著這塊心中唯一的凈土，不會讓任何人或事去玷污它。
快樂就象一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)的心靈，快樂象一座座為人們遮風(fēng)擋雨的房屋默默無聞的為人們奉獻(xiàn)著，快樂象一塊密糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂又是飛奔的駿馬一瞬間從你的身邊穿過，快樂是結(jié)滿無數(shù)果實(shí)的樹把它辛勤的勞動成果與人們交換。
6田野之歌。
秋天到了，最美的要數(shù)那充滿生機(jī)的田野了。
走進(jìn)田野，便感覺神清氣爽，心情豁然開朗。遠(yuǎn)處，那連綿起伏的山巒披上了墨綠色的大衣。近處，紅的高粱像熊熊大火似的燃燒著，那金黃色的稻谷笑彎了腰。秋風(fēng)一吹，“一位身穿黃衣服的姑娘”便翩翩起舞。
田野的左邊就是菜地。菜地里，胡蘿卜探出腦袋，對著人們微笑。球菜捧著自己的大肚子，得意洋洋地說：“你們看我，多么漂亮??！”
菜地旁邊有一個(gè)果園。進(jìn)入果園，一股香氣撲鼻而來。原來是小巧玲瓏的蘋果發(fā)出來的。那些蘋果紅得像一位位亭亭玉立的少女害羞的模樣。頑皮的石榴擠來擠去，還開心得咧開了它那櫻桃小嘴。
菜地后面有一條清澈見底的小溪。溪中的魚兒玩起了捉迷藏。有的小魚躲在水草中；有的小雨躲在石頭后面；還有的小魚躲在了寄居蟹的房子里。它們玩得可開心了呢！
田野、菜地、果園、小溪一同唱起了這首美妙動聽的田野之歌。
綠葉之歌四年級篇九
教學(xué)目標(biāo)：會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程：
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
綠葉之歌四年級篇十
一、學(xué)生情況分析：
四年級大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上能積極發(fā)言，并且在2013年度期末考試中取得了比較好的成績。
二、教材分析：
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。每單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。其中還有“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
10.通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
四、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。
3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.
五、課時(shí)安排。
每周基本安排講授一個(gè)單元，每課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)為基本字詞的認(rèn)讀。第二課時(shí)重點(diǎn)安排課文分析，教師在朗讀方面的指導(dǎo)。
綠葉之歌四年級篇十一
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把句子讀通順、連貫。
2、畫出文中的生字、詞，多讀幾遍。
3、對于難讀的生字、詞及長句多讀幾遍。
4、學(xué)生自由交流：初讀課文后，自己有哪些收獲?
三、檢查讀書情況。
1、出示生字卡，學(xué)生拼讀、抽讀重點(diǎn)指導(dǎo)：研究翼蠅。
2、學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生評議。
3、聽課文錄音朗讀課文，生模仿讀。
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、出示生字卡，學(xué)生討論識記生字的小竅門。
2、師范寫生字。
3、學(xué)生書寫生字，師生評議：包括筆畫、結(jié)構(gòu)安排。
4、學(xué)生習(xí)字，并給生字組詞。
五、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會及對本文的初步感受。
綠葉之歌四年級篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵語句去理解感；體會文中作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、各種樹葉。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察文中插圖：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。
2、師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
二、初讀課文自主識字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2、教師朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。
3、自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？
4、指導(dǎo)識字。
（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。
（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
三、表情朗讀，整體感知。
1、再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事？
2、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰讀得好。
四、作業(yè)。
熟讀課文，抄寫生字、詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二、品讀課文理解感悟。
過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。
1、自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）。
2、綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？
3、默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。
4秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）。
5教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。
6、綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三、朗讀課文，加深感悟。
1、朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。）。
2、讀到這里，你想對老師說些什么？
四、拓展內(nèi)容，講述自我。
1、同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2、指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。
2、小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
板書設(shè)計(jì)：
增添樂趣。
搜集標(biāo)本綠葉。
譜寫樂章童年的夢想。
綠葉之歌四年級篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。
3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂進(jìn)入教室。
2、師生問好。
二、新授導(dǎo)入。
1、美麗的內(nèi)蒙草原。
生：內(nèi)蒙古大草原！
師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。
2、熱鬧的那達(dá)慕。
師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？
生：那達(dá)慕！
初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認(rèn)真的聆聽《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。
師：歌中寫了什么？（請同學(xué)讀詞）。
師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？
生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。
師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？
學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。
教師結(jié)合課件作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。
學(xué)生唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊。
綠葉之歌四年級篇十四
1．指導(dǎo)默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“輪廓、吻合、鋸齒、拼接”等詞語。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
指導(dǎo)默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。理解有關(guān)地理知識。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，掃除障礙。
1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。
2．同桌互相讀課文，檢查識字情況。
3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識自主學(xué)習(xí)，整體感受課文。］。
二、質(zhì)疑解難。
1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。
2．借助查閱工具書，理解生字新詞。
一字組多詞：
拼（）（）（）（）。
置（）（）（）（）。
適（）（）（）（）。
存（）（）（）（）。
學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
3．學(xué)生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？
——德國氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的事。
三、觀看世界地圖，了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。
［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］。
四、指導(dǎo)寫字。
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．觀察生字字形，指導(dǎo)寫字：“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個(gè)“土”。
［教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)］。
五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
第二課時(shí)。
一、出示課件，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？
19，德國氣象學(xué)家魏格納和同學(xué)們一樣，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象。94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。
板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題。
二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？
1．魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？
2．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？
四、按照事情的發(fā)展順序，學(xué)習(xí)理解課文。
1．自讀1、2自然段。思考：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？
看插圖1。
重點(diǎn)理解：“仔細(xì)觀察”“進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)”“逐漸”等詞語。
同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻沒有漫不經(jīng)心發(fā)現(xiàn)的這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他與眾不同的地方是什么？——仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
2．可是，這只是一個(gè)“假說”?！凹僬f”是什么意思？
科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，必須有足夠有力說明的事實(shí)證據(jù)。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察活動。
3．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？默讀4-7自然段。
——長期艱苦的考察：
（1）南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。
看插圖，感受考察的艱苦。
南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒碜酝淮箨憽?/p>
讀句子，體會“并不在……也不是……而是”的推理過程。
所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。
4．指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說”
5．齊讀最后一段。
人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句，你能說說原因嗎？
五、總結(jié)全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。）。
六、學(xué)完課文，你有什么感受？
七、課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說”的有關(guān)資料。
[意在培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。]。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17490663.html】
