教案還應(yīng)包含教學(xué)資源的準備和教學(xué)活動的安排，確保教學(xué)過程的順利進行。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點和知識結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。小編為大家整理了一些教學(xué)案例和教案分析，供大家參考指導(dǎo)。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇一
2、認真觀察并主動與同伴交流。
3、喜歡學(xué)習(xí)歌曲。
收集四大發(fā)明（紙、指南針、印刷、火藥）的圖片等有關(guān)資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實物。
1、出示四大發(fā)明實物，引導(dǎo)幼兒認識四大發(fā)明。
啟發(fā)幼兒談?wù)劊核鼈兏饔惺裁醋饔?？你知道他們是哪個國家最早發(fā)明的？
幼兒回答，教師進行總結(jié)。
2、出示掛圖，講述小故事，引導(dǎo)幼兒進一步了解四大發(fā)明。
要求幼兒認真的聽故事，能夠?qū)W會模仿講述，并大膽的與同伴交流。
3、師小結(jié)激發(fā)幼兒愛國及作為中國人的自豪感。
5、活動在歡快的歌曲聲中結(jié)束。
將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進一步學(xué)習(xí)。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇二
1.調(diào)查周圍人的姓氏，了解百家姓，感受中國姓氏的豐富內(nèi)涵。
2.了解自己姓名的由來，體會家人對自己的期望。
重點：調(diào)查周圍人的姓氏，能大膽地交流。
難點：在了解自己名字由來的過程中體會家人對自己的期望。
請幼兒在活動前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏，并向家長了解自己名字的由來
將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。
投影儀。
幼兒用書第2冊第20頁。
音樂cd（歌曲《百家姓》）
1.我姓什么
一一每個人都有自己的姓氏，你姓什么？請上來取走你的姓氏卡片。（教師出示班級幼兒的姓氏卡片。）
一一請你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。（教師鼓勵幼兒自主結(jié)對介紹。）
我和誰一個姓？
一一你和誰同一個姓？請和與你姓氏一樣的人組成一個小組。（幼兒根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)和自己同樣姓的人，并且按姓氏分組。）
教師小結(jié)：每個中國人都有自己的姓氏，姓氏是老祖宗傳下來的。
1.我的調(diào)查
一一前兩天，小朋友對姓氏做了調(diào)查，除了剛才我們說到的姓氏以外，你還調(diào)查到了哪些姓氏？（幼兒回答，教師取出相應(yīng)的調(diào)查表展示在投影儀上。）
2.百家姓
一一中國有很多的姓氏，聰明的中國人把它編成了一首歌?，F(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽。（播放《百家姓》，幼兒欣賞。）
一一請你跟著唱一唱（百家姓）。
3.教師小結(jié)：中國姓氏文化源遠流長，每一種姓都包含其獨特的、豐高的文化內(nèi)涵
1.寶寶姓什么。
一一假如你當了爸爸媽媽，你的寶寶會姓什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒從自己的姓氏由來推測自己的孩子將來會姓什么。）
一一如果你們長大了，有了自己的寶寶，你打算給你的寶寶取什么名字？為什么？
一一教師小結(jié)：一般寶寶都跟著爸爸姓，不過現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記．性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對我們的希望?？磥砦覀円淝樗麄兘o子我們的姓氏和名字，做更好的自己。
聽一聽、唱一唱（百家姓》。
和家長一起尋找自己的姓氏傳說。
描一描自己的名字，畫畫自己名字的故事
大班社會活動四大發(fā)明教案篇三
1．學(xué)生了解我國古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展做出杰出的貢獻。
2．學(xué)生感受四大發(fā)明對人類社會的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國、振興祖國的熱忱。3．培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料、通過分析資料解決問題的能力。課前準備：師生課前利用各種手段（雜志書籍網(wǎng)絡(luò)等）共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料。
一：談話導(dǎo)入，分組探究。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)第三單元第二節(jié)科技推動社會進步讓我們先從中國古代的四大發(fā)明說起把。
2.請問你們知道四大發(fā)明都是什么嗎？
3.對，這就是中國古代的四大發(fā)明。（大屏幕出示圖片）那今天我們就走近四大發(fā)明主要從它們的發(fā)明過程、優(yōu)點、貢獻等方面詳細的來了解一下這四大發(fā)明吧！
4.下面我們來進行研究性學(xué)習(xí)，找一個同學(xué)來讀一下我的學(xué)習(xí)要求。（大屏幕出示）。
5.拿出桌上關(guān)于介紹四大發(fā)明的材料，選擇你們最喜歡的一種進行研究吧。
二、匯報階段。
師：關(guān)于造紙術(shù)那個小組研究的？能先說一下他的發(fā)明過程嗎？
2.生回答完師出示補充圖片。
3.說到造紙術(shù)就讀得不說道蔡倫誰能來介紹一下蔡倫的故事？（出示蔡倫照片）。
4.那蔡倫發(fā)明的紙和以前人們用的甲骨、木牘、竹簡、帛比有什么優(yōu)點呀？
5.哦，書寫便利，今天老師為大家準備了布和木片，咱們來試一下在它們上寫字是個什么感覺好嗎？（要求：在組長的帶領(lǐng)下在材料上寫下你的姓，并同組內(nèi)同學(xué)討論一下自己的感受。）。
6.說說感受。
7.紙除了易于書寫外還有什么優(yōu)點呀？（便于攜帶）。
8.來看一下下面兩個資料。（東方朔、學(xué)富五車）。
9.據(jù)調(diào)查一本品社書重0.25千克，如果寫在竹簡上大約要用1000片，10公斤重。那你想一想我們要是在古代上學(xué)，裝書的可能就不是書包而是車了，那我們都可以說自己是學(xué)富五車了呀！
11.誰來介紹一下雕版印刷術(shù)？（大屏幕出示）看了介紹，結(jié)合這些數(shù)據(jù)你有什么體會？
12.那活字印刷術(shù)又是怎么回事呀？（大屏幕介紹）活字印刷術(shù)的最大特點是什么呀？（活）。
13.下面咱們來做個小游戲看看活字印刷術(shù)到底怎么個“活”法，好嗎？
14.請將下面幾個字組成一句話，看誰組得多。（我你愛中國）。
15.你能體會出活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點嗎？（出示：省時、省力、省錢）。
16.這種印刷術(shù)先后傳入了許多國家，為推動世界文化的發(fā)展做出了巨大貢獻。那你們知道我們現(xiàn)在用的課本是用怎樣的排版和印刷方法印制出來的嗎？完全要感謝這個人（出示王選照片）他發(fā)明了漢字激光照排系統(tǒng)，將光、電和電腦有機的結(jié)合在一起大大提升了印刷質(zhì)量，也大大節(jié)省了人力、物力、財力。
17.四大發(fā)明我們研究完了造紙術(shù)和活字印刷術(shù)，還剩下什么？
18.指南針是哪個組研究的？來說一說好嗎？
19.指南針的作用是什么呀？（出示指南針圖片）。
21.出示表格，大家仔細觀察表格中的內(nèi)容，從中你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
22.這些成就的獲得都離不開指南針，正如李約瑟所說：“中國傳出的指南針激發(fā)了西方人探索外部世界的熱情?！?/p>
23.四大發(fā)明還剩下一個，什么呀？——火藥。
24.提到火藥你最先想到的是什么？
25.哪個組研究的？來講一講吧?；鹚幨怯墒裁慈税l(fā)明的？
26.用于武器制造（出示古代武器圖片）。
27.其實現(xiàn)代火箭發(fā)射的原理就是最初的火藥。（出示火箭發(fā)射圖片）。
28火藥現(xiàn)在正以全新的面貌在軍事和國防科技領(lǐng)域發(fā)揮著作用。
三、知識提升。
1、四大發(fā)明我們了解過了，老師曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到有人這樣說：“你同意給四大發(fā)明按作用大小排序嗎？為什么？（小組討論）。
2、是啊，四大發(fā)明各有各的優(yōu)點都在為世界和人類做著自己應(yīng)有的貢獻，再給他們排序就沒有什么意義了。
3、面對四大發(fā)明以及它們的發(fā)明者，此時此刻你想說些什么呀？
4、正如培根所說：“中國的四大發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌都改變了?！?/p>
5、其實中國的發(fā)明遠不僅于此，古代的先賢智者在方方面面為世界做出了巨大的貢獻，比如李時珍、張恒、祖沖之等等，那真是說都說不完。我們足可以說我們要“為祖先而驕傲！”
四、思考領(lǐng)悟。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇四
1、認識我國古代的四大發(fā)明，為自己是一個中國人而自豪。
2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
1、談話導(dǎo)入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
3、結(jié)合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明，進一步激發(fā)民族自豪感。
提問：現(xiàn)代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣?xùn)|西呢？你想發(fā)明什么？用來干什么？
小結(jié)：我們中國不僅在古代有著名的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長大后一樣要為中國人爭光。
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇五
1、初步了解我國古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對人類的作用。
2、為我國古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲，初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
（認知準備）在區(qū)角活動中投放了相關(guān)的內(nèi)容。
(材料準備)圖片、ppt。
一、了解紙是如何被發(fā)明出來的：
1、我們寫字畫畫需要用什么？（筆和紙）。
2、你們知道在紙沒有被發(fā)明出來的時候，人們把字寫在什么上面？（動物的殼骨上、竹片上、羊皮上）。
3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來的。
4、ppt觀賞各種紙制品，說說它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發(fā)明給人們帶來什么好處？
小結(jié)：在人類還沒有發(fā)明紙的時候，人們把文字和圖形刻畫在動物的殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書寫，也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴，所以人們想寫一部書很不容易。后來我國有個叫蔡倫的人發(fā)現(xiàn)，把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來壓平曬干，就變成了能寫字畫畫的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡單有省錢，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學(xué)習(xí)變得既簡單又快捷。
二、了解指南針是如何發(fā)明出來的：
1、（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會用到指南針？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗談）。
4、指南針是如何被發(fā)明出來的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來的。
三、了解火藥是如何被發(fā)明的：
1、大家在過春節(jié)的時候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）。
2、你是怎樣放鞭炮的？點火以后會怎么樣？為什么會爆炸？（里面有火藥）。
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解火藥是如何發(fā)明的。
4、現(xiàn)在人們用火藥來做什么？（引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）。
四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來的：
1、出示印滿字的紙問：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋?。?。
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。
五、引導(dǎo)幼兒談?wù)劕F(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望：
你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些？中國人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明，世界各國人民都在學(xué)習(xí)和運用這些技術(shù)，說明我們中國人很聰明，也很能干，這些技術(shù)現(xiàn)在又有了新的創(chuàng)造，以后還會變得更加先進。我們小朋友現(xiàn)在努力學(xué)好本領(lǐng)，將來長大了也來開動腦筋，發(fā)明創(chuàng)造，成為一個了不起的人。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇六
2、激發(fā)幼兒對民族的自豪感。
掛圖。
1、把幼兒分成小組，每組1個指南針，引導(dǎo)幼兒去走廊各個地方找哪個地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會迷路。
2、幼兒討論：什么時候能用上指南針？
3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來歷，告訴幼兒指南針推動了全世界航海事業(yè)的發(fā)展。
1、教師出示各種各樣的紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
2、結(jié)合掛圖介紹中國人造紙的過程和方法，引導(dǎo)幼兒進一步了解紙對社會的發(fā)展的巨大貢獻。
三、火藥。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹火藥的演變。
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\用。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹印刷術(shù)的發(fā)明。
2、讓幼兒了解印刷術(shù)對人類文化發(fā)展起到了巨大推動作用。
1、讓幼兒把自己收集到的四大發(fā)明成果圖片粘貼到“了不起的四大發(fā)明”主題墻上。
播放四大發(fā)明的歌曲，鞏固幼兒對四大發(fā)明的了解和認識。
請家長給幼兒講一講中外發(fā)明的小故事，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，的良好品質(zhì)。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇七
1．讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2．培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
3．學(xué)會注意保護自己的小手。
【活動準備】
1．把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)
2．活動前收集用手做事情的照片。
3．錄音機一臺，磁帶一盒。
【活動過程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1．我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺?幼兒自由觸摸，感知物體的屬性。
小結(jié)：我們的手能通過觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2．出示照片，讓幼兒仔細觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結(jié)：手的用處很大，能做許多的事。
3．每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來做事的?
4．每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。
5．集體討論：假如沒有手會怎樣?
6．討論：我們應(yīng)該怎樣保護自己的手?
小結(jié)：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛(wèi)生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1．小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2．組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)
大班社會活動四大發(fā)明教案篇八
1、認識我國古代的四大發(fā)明，為自己是一個中國人而自豪。
2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
1、談話導(dǎo)入：我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字：四大發(fā)明)。
2、展示收集的`資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
3、結(jié)合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明，進一步激發(fā)民族自豪感。
提問：現(xiàn)代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?
討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣?xùn)|西呢?你想發(fā)明什么?用來干什么?
小結(jié)：我們中國不僅在古代有著名的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起!我們長大后一樣要為中國人爭光。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇九
大班教學(xué)計劃《四大發(fā)明》反映了適用于大班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動，使孩子們能夠準確地講述中國古代的四種古代發(fā)明，解釋其用法，了解古代中國的四種古代發(fā)明，并能夠自己成為中國人。感到自豪，看看帶有反思性教學(xué)計劃的《四大發(fā)明》幼兒園班級。
1、能夠理解和理解古代中國的四大發(fā)明。
2、可以準確地說出中國四大發(fā)明，并解釋其用途。
3、以中國人為榮。
4、培養(yǎng)動手觀察和操作能力，并掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓孩子們學(xué)習(xí)最初的錄音方法。
各種紙張材料；鞭炮的照片；指南針的圖片，一些書。
1、介紹不同材料的紙張，并討論紙張的用途。
老師：這些是什么？他們都一樣嗎？他們的作用是什么（通過視覺和觸摸）？
2、設(shè)置問題。
（1）為什么世界上有紙？紙張是怎么來的？
（2）誰是最早發(fā)明造紙技術(shù)的人？
3、展示鞭炮的照片。
老師：這些是什么？他們在做什么？
4、展示指南針的圖片。
老師：有孩子知道這是什么嗎？你能告訴我們這是干什么的嗎？
5、展示為此活動準備的所有物品。
老師：這些書和紙有什么區(qū)別？（有些紙是空白的，有些是圖紙和文字。）這些文字在頂部如何顯示？是寫的嗎？（已打印。）。
6、摘要。
師：我們在中國古代有四項發(fā)明：造紙，火藥，指南針和印刷。
老師：請讓孩子們回家測試父母，看看爸爸媽媽是否知道中國古代的四大發(fā)明。如果您不知道，請孩子們告訴父母。
整個活動結(jié)束后，我覺得仍然有很多缺點。四項發(fā)明的介紹還不夠。與兒童生活的緊密關(guān)系，例如“造紙”和“印刷”，應(yīng)集中在詳細的介紹上。應(yīng)該簡要介紹壽命更長的“指南針”和“火藥”。在準備教具時，除了使用圖片教學(xué)外，還應(yīng)以實物形式展示可以收集的材料，以便兒童可以從各個角度和多個角度觀察和感受。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇十
2、了解古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為人的自豪感。
ppt課件；奧運會相關(guān)視頻。
師：我們是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
講解：紙是我們?nèi)俗钕劝l(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文?？升敿住F骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進一步地改進了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）。
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？
：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）。
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）。
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，8年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇十一
設(shè)計意圖：
我們發(fā)現(xiàn)，許多家長自己的安全意識就很淡薄，他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗告訴我，這種安全教育活動，只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，并能在具體生活中去指導(dǎo)、影響幼兒的行為，以達到實質(zhì)性的作用。
活動目標：
1、了解日常生活中存在的各種危險，學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。
2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。
3、增進教師、家長、幼兒之間的情感。
活動準備：
1、磁帶、紙、筆、心形氣球。
2、錄象片段。
活動過程：
一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性。
1、如果你家著火了，你一個人在家，你會怎么辦?
2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等(游戲)。
3、幼兒現(xiàn)場演習(xí)“火場”逃生。(放火警聲音，幼兒與家長人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)。
二、了解日常生活中身邊存在的各種危險。
1、你發(fā)生過危險事故嗎?或者你看過聽說過哪些危險的事?(先請幼兒講述，后請家長講述)。
2、生活中什么事是有危險的，我們不能做或者要當心的?
3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡筆畫記錄，加深幼兒對各種危險的警惕。
三、了解在幼兒園中如何保護自己和他人的安全。
1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險的，我們不能做或者是要當心的?
2、放錄象，請幼兒判斷什么行為是錯誤的，進一步了解危險隨處可在。
3、如果你看見有小朋友正在做危險的事，你該怎么辦?
四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。
你覺得在安全教育中，有什么需要老師配合或幫助的問題嗎?(家長)。
五、教師小結(jié)：危險在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險的，遠遠的離開它，那么我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命，遠離危險，每一個人都能健康茁壯的成長。
六、音樂起，送給幼兒每人一個愛心氣球。
活動延伸：
布置安全主題板，家長、幼兒、老師及時將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中，加強幼兒的安全防范意識。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇十二
2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
ppt課件；奧運會相關(guān)視頻。
1、談話。
我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、認識造紙術(shù)。
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進一步地改進了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）。
3、認識印刷術(shù)。
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）。
4、認識指南針。
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）。
5、認識火藥。
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話。
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，20__年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇十三
1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明。
2、能夠準確地說出中國古代四大發(fā)明，并說明它們的用途。
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。
1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？
2、設(shè)置問題。
(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？
(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。）。
6、總結(jié)。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
活動結(jié)束老師：
請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇十四
2、激發(fā)幼兒對民族的自豪感。
大四。
掛圖。
一、指南針。
1、把幼兒分成小組，每組1個指南針，引導(dǎo)幼兒去走廊各個地方找哪個地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會迷路。
2、幼兒討論：什么時候能用上指南針？
3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來歷，告訴幼兒指南針推動了全世界航海事業(yè)的發(fā)展。
二、造紙術(shù)。
1、教師出示各種各樣的紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
2、結(jié)合掛圖介紹中國人造紙的過程和方法，引導(dǎo)幼兒進一步了解紙對社會的發(fā)展的巨大貢獻。
三、火藥。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹火藥的演變。
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\用。
四、印刷術(shù)。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹印刷術(shù)的發(fā)明。
2、讓幼兒了解印刷術(shù)對人類文化發(fā)展起到了巨大推動作用。
五、交流分享。
1、讓幼兒把自己收集到的四大發(fā)明成果圖片粘貼到“了不起的四大發(fā)明”主題墻上。
2、討論：生活中什么地方能用到四大發(fā)明。
六、欣賞。
播放四大發(fā)明的歌曲，鞏固幼兒對四大發(fā)明的了解和認識。
請家長給幼兒講一講中外發(fā)明的小故事，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，的良好品質(zhì)。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇十五
幼兒園四大發(fā)明教案。我國的四大發(fā)明為世界文明進程做出了巨大的貢獻，是我們所有中國人都值得自豪的一件事情，我們應(yīng)該將這些事情一代代的傳承下去，從小就教育幼兒這些，讓幼兒萌發(fā)出對祖國的自豪之情。
中國歷史博大精深，古代科技發(fā)明對世界文明進程做出了貢獻，其中四大發(fā)明是我國一個重要象征，在孩子的歷史學(xué)習(xí)中，需要讓孩子掌握這些燦爛歷史。下面，通過一個精彩的社會活動，更好的認識中國的四大發(fā)明。
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響。
2、加深對祖國文化的認識，知道中國人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。
3、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對科學(xué)的興趣和探索精神。
1、教學(xué)掛圖。
2、請幼兒收集各種各樣的紙，舉辦“紙的展覽會”。
3、印刷廠印刷的錄像。
4、指南針。
教師：中國的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個朝代？是誰發(fā)明的？
1、造紙術(shù)真有趣。
（1）參觀“紙類展覽會”。
（2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。
啟發(fā)討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書寫、印刷、包裝、做紙盒等）。
（3）引導(dǎo)思考：你知道紙是怎么來的嗎？
2、神奇的火藥。
（1）教師：你看過煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？
（2）我國在哪個朝代就發(fā)明了火藥？
（3）火藥在生活中有哪些用處呢？
3、指南針作用大。
（1）你們坐過船嗎？為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢？
（2）出示指南針并提問：我國在哪個朝代就發(fā)明了指南針？（戰(zhàn)國時期）。
（3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現(xiàn)在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。）。
（4）請你談?wù)勎覀兩钪械哪男┑胤叫枰玫街改厢槪?/p>
4、印刷術(shù)真方便。
（1）怎樣才能讓大家都有一本書看？許多相同的圖書是怎么來的？
（2）我國古代印刷方法是怎么樣的？現(xiàn)在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對一上色（印刷）一裝釘。）。
（3）播放印刷廠印刷的錄像，體驗印刷過程。
（4）印刷術(shù)為我們的生活帶來了哪些變化？
小結(jié)：小朋友要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大發(fā)明比現(xiàn)在還方便的印刷方法。
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。
指南針：指南針是利用磁鐵在地球磁場中的南北指極性而制成的一種指向儀器，有多種形體。早在戰(zhàn)國時期，中國先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。三國魏時，馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機械裝置——指南車。宋代科學(xué)家沈括在其《夢溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。后來，又發(fā)展成磁針和方位盤聯(lián)成一體的羅盤。
造紙術(shù)：中國商代用甲骨，西周用青銅器，春秋時則用竹簡、木牘、縑帛等作為記事材料。東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等植物原料，經(jīng)挫、搗、抄、烘等工藝制成的紙，人稱蔡侯紙。
火藥：起源于中國古代的煉丹術(shù)。在唐憲宗元和三年（808）以前便已發(fā)明了火藥，并在五代末北宋初用以造出縱火用的火藥兵器。
印刷術(shù)：宋代，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。它是用膠泥刻字，每字一印，燒后制成字印。將一顆顆字印排列、鑲嵌于鐵板之上，經(jīng)燒烤、壓平等工藝制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反復(fù)使用。繼泥活字后，中國人又相繼發(fā)明了磁活字、木活字、錫活字、銅活字等印刷方法。
大班社會活動四大發(fā)明教案篇十六
2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》（視頻），教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
1.談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎？
2.結(jié)合視頻或掛圖，引導(dǎo)幼兒認識中國古代的四大發(fā)明。
（1）造紙術(shù)：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術(shù)。
（2）請幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。
（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定，并要注意安全。
（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲，體驗四大發(fā)明的原理及用途。
（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
（2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
（3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
（4）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4.談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
20__年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
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