編寫(xiě)教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)水平,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些教案范例經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),具有一定的參考價(jià)值。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇一
1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和小朋友們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過(guò)雪嗎?今天俺們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書(shū)課題,同學(xué)跟著書(shū)空。
2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認(rèn)記生字
指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋,自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:
1、謎語(yǔ)認(rèn)記。
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?,勤儉節(jié)約少花錢(qián)。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。
2、借助偏旁認(rèn)記。
“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如,問(wèn):“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字?!?/p>
3、“摘蘋(píng)果”游戲:在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù),把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上,讓同學(xué)上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。
一、導(dǎo)入
1、出示中國(guó)地圖,讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問(wèn)俺答的方式,同學(xué)把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景。
2、同學(xué)回憶下雪的情景,并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,同學(xué)提出不理解的問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文,提出問(wèn)題。
4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)考慮和解決問(wèn)題。
5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題,提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自身感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。
7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。
8、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂(lè)讓同學(xué)美讀。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自身的學(xué)校來(lái)做客。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇二
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3、能正確,流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫(xiě)的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題,齊讀課題。
1、自讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
師:自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
(師板貼15張生字卡片)
(一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
(二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
(三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。
(四)1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。
(五)1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的'讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。
(六)師:看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊?
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
小結(jié)男女生比賽情況。
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3、齊讀課文。要求:正確,流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇三
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
創(chuàng)意情境:
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà),給人一種美的享受。
1、認(rèn)真地讀讀課文,誰(shuí)在告訴我們什么呢?
對(duì)比讀感悟美:
a、那漂亮的瓦房就是課堂。
b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a、那平坦的土地,就是操場(chǎng)。
b、那最平坦的土地,就是我們的操場(chǎng)。
a、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆。
b、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。
a、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
b、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
觀察圖畫(huà):
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
啊,在祖國(guó)的地圖上,
我們的學(xué)校,
找也找不到,
畫(huà)也畫(huà)不上。
但是我們的學(xué)校,
卻裝得下――――
祖國(guó)的歷史、
今天和未來(lái)的理想。
自己讀最后一個(gè)小節(jié),聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),你有什么問(wèn)題嗎?
? 為什么學(xué)校那么小,卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
我們的學(xué)校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,認(rèn)識(shí)中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個(gè)小小的山村學(xué)校,就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà),學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!
你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子,也向大家介紹介紹。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇四
2學(xué)習(xí)部首查字法,練習(xí),并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,鍛煉能力。
1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,正確、大方的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。
2主題班會(huì)《露一手》,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。
2識(shí)字二。
1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動(dòng)賓詞組,嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫(xiě)得端正漂亮。
1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。
識(shí)字寫(xiě)字,尤其是練字。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
由談校園生活入手,引出相關(guān)詞語(yǔ),識(shí)記詞語(yǔ),在詞中認(rèn)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。
兩課時(shí)。
生字詞語(yǔ)卡片。
2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。總結(jié)識(shí)字方法。
()猴子()花()手工()舞蹈()草坪()國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2指名認(rèn)生字,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,所以效率比較低。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好,我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。在寫(xiě)字上用了很大的精力,8個(gè)字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,工整多了,寫(xiě)字的熱情還不錯(cuò),大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫(xiě))認(rèn)字大部分孩子比較快。
感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開(kāi)始的不知道,比如填成(白)紙,到后來(lái)能快速反應(yīng),效果不錯(cuò)。
寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇五
二課題:識(shí)字六。
三教學(xué)目標(biāo):
1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2正確,較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。
六學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入。
1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2引導(dǎo)歸納,談話(huà)導(dǎo)入。
(二)朗讀課文。
1初讀感知。
(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)。
(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。
正音,評(píng)議。
(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。
2再讀入情。
(1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽(tīng)。
(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。
(4)朗讀單元引言。
(三)指導(dǎo)認(rèn)字。
1小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音。
2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。
3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2流利地朗讀課文。
3在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法:朗讀。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片。
七學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞。
1抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正。
2多種形式讀詞語(yǔ)。
3抽讀其他生字。
4組詞,擴(kuò)展說(shuō)話(huà)。
(二)誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽(tīng)。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1結(jié)合范寫(xiě),觀察字形。
2書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)。
3展示,評(píng)議,提高。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)。
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思:
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。
4、知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn):記住字形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具:生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)到了人間,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件,欣賞春天的畫(huà)面:萬(wàn)木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹(shù)發(fā)芽,百花開(kāi)放。
3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天,我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),采取分散重難點(diǎn),分層識(shí)字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞。
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
3、觀察,熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手,成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。
教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,是一種好的識(shí)字方法。
5、給生字組詞語(yǔ),初步了解字義。
相機(jī)指導(dǎo)生字:蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
(三)學(xué)文中鞏固生字,在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。
c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。
萬(wàn)物蘇醒:結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了,什么蘇醒了?)。
楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
百花爭(zhēng)艷:聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。
(2)感情朗讀,背誦這5句話(huà)。
a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。
b、指名讀,認(rèn)真聽(tīng),你想到了什么樣的畫(huà)面?
c、導(dǎo)讀:播放開(kāi)頭的畫(huà)面,配樂(lè),用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展:春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹(shù),還有?(生說(shuō))。
四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?!耙活w星”
2、找出一組形近字,再組詞?!皟深w星”
3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?!叭w星”
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
鴨:書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě),教師巡視。
5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。
對(duì)比觀察:欣賞評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇七
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?記住這一句。
2、分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?
“撒嬌”、“央求”各是什么意思?
3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話(huà)。
3、分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?
“嘮叨”是什么意思?表演。
4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。
5、分角色朗讀。
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說(shuō)了什么?(指名讀)。
3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō),怎么做?最后結(jié)果怎樣?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇八
《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬,獲得成功的故事。本文篇幅短小,作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題,并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想,堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,形成頑強(qiáng)不息的意志品格。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,以文本為依托,采用變序教學(xué)策略,用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的多元朗讀,個(gè)性理解,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,自由想象,心情表達(dá),深刻感悟。
感悟《奔馬圖》,感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專(zhuān)心致志,刻苦努力的精神。
一、激趣生情,賞畫(huà)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?生:喜歡。
師:今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà),一起來(lái)欣賞吧:
【課件出示八駿圖】。
師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫(huà)家徐悲鴻的代表作之一。你們看,畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動(dòng),宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫(huà)得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書(shū)課題,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)。
二、自主閱讀,整體把握:
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語(yǔ)】。
生:自由讀詞。
師:覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開(kāi)始領(lǐng)讀第一行,如果他讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟著他一起讀。
師:認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友,相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候,一定會(huì)流利多了,現(xiàn)在,就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:通過(guò)讀課文你知道了什么?師:他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料,你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三、研讀課文,品味“成功”
1、問(wèn)題牽引,理清思路。
(1)師:從剛才的匯報(bào)中,老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫(huà)家,人們對(duì)他及他的繪畫(huà)作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
生回答:
師出示課件:
【開(kāi)頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家,他擅長(zhǎng)畫(huà)馬。】什么叫舉世聞名?
師:出示課件【結(jié)尾一句】板書(shū):藝術(shù)珍品.??
2、直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”。
出示閱讀提示。
生:自由讀文。
師;讀完的孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),畫(huà)好了和同桌互相交流一下,看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),師出示句子:
課件:他畫(huà)的馬,不論是奔跑的,還是靜立的,不論是單馬、雙馬還是群馬,都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
師生練習(xí)讀句子。師指名讀。
生:想。
師出示課件并解說(shuō):【各種馬,伴著馬蹄聲】看屏幕,馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了:奔馬騰空而起,立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,單馬鬢毛飛揚(yáng),雙馬相映成趣,群馬疾馳而過(guò),真是姿態(tài)各異。
正如文中所說(shuō):他畫(huà)的馬,不論是——,生接讀這句。
(2)師:在這眾多的作品中,被稱(chēng)為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,請(qǐng)大家再看第四自然段,這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話(huà),站起來(lái)讀一讀?師指名讀句子,出示句子。
指名讀。師范讀,齊讀。師生交流。
課件【奔馬圖】:
師:你們看,這就是《奔馬圖》,畫(huà)中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師:這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng),此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭,他心急如焚,連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂(yōu)國(guó)之情。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師:這幅畫(huà)不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,還賦予了畫(huà)家的個(gè)性和理想,更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,一看到它,就會(huì)讓人熱血沸騰,充滿(mǎn)力量。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當(dāng)年”,感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流)。
師生交流讀第三段。
師:你們知道得真多。在他們的身上,都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是靠自己的勤學(xué)苦練,功夫下到了,最后自然就取得了成功。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
功到自然成。
四、拓展延伸,實(shí)踐導(dǎo)行:
1、師講解。
2、師小結(jié)。
是呀,同學(xué)們,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,做事都肯下足功夫,像徐悲鴻那樣勤奮、專(zhuān)注,相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀:功到自然成)。
縱觀整篇文章,第四自然段是寫(xiě)徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,這一段詞句優(yōu)美,適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上,也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,所以在這節(jié)課上,我大膽地取舍,在初讀、理清思路后,直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”。在此,我采用個(gè)人練讀,指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書(shū)形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累。在讀的過(guò)程中,我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,看圖理解句子,看圖朗讀句子,看插圖理解詞語(yǔ)。圖文對(duì)照,相得益彰,這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。
在這節(jié)課,我覺(jué)得教師的話(huà)說(shuō)得有些多,朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫(huà)馬的“癡迷”理解不夠深刻,學(xué)生互動(dòng)交流的比較少,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇九
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時(shí)
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?
二、初讀感知
1、 請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的!(播放課件中的朗讀錄音。)
2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、 齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開(kāi)火車(chē)比賽,看誰(shuí)讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng) 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法,把這些字記住。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
四、課堂作業(yè):
1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、 抄寫(xiě):廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空) 場(chǎng) 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
---------------------------
4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5、 齊讀課文第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
2、指導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷激情地讀好這句話(huà)?!?,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。
“句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明??勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、抄寫(xiě):北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二、識(shí)字
2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造,在合作中競(jìng)爭(zhēng)
_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容:
請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,然后畫(huà)一畫(huà),最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):
1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備:
1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一. 知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題:
1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)
2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)成功,選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么?(吉祥物)
4.你知道哪一屆的吉祥物?
二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì),希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
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同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?
生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧!
三. 明確要求,滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求:
小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?想一想,說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà)。
2. 指名說(shuō)一說(shuō)
生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄?guó)寶。
生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽(tīng)了后,真是太高興了,那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!畫(huà)完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功!與你們共同分享快樂(lè)!
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽(tīng)后,要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,有不足之處也指出來(lái),請(qǐng)他(她)根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn),老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了,請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“體育、操場(chǎng)、滿(mǎn)頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
2、能照樣子,給句子加上合適的詞語(yǔ),把句子寫(xiě)具體。
3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)抓住課文中“滿(mǎn)頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,從中體會(huì)賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
2、難點(diǎn):(1)詞義辨析:感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影片。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
第一課時(shí):
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,齊讀課題。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報(bào)后,教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞,請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況。
3、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場(chǎng)”:什么時(shí)候,我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。
(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對(duì))。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí):
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會(huì)賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō):賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。
(3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀。
二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴(lài)寧上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育,賴(lài)寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段,邊聽(tīng)邊劃:這段話(huà)共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀,說(shuō)一說(shuō),那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會(huì)用上“滿(mǎn)頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)。
3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)。
4、自由讀第2段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報(bào)后,齊讀第1句和賴(lài)寧的話(huà),出示句式說(shuō)一說(shuō):因?yàn)?),所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對(duì)賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà),注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴(lài)寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段,說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:賴(lài)寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說(shuō),反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))。
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴(lài)寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)。
八、練習(xí)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
(2)通過(guò)朗讀,體會(huì)賴(lài)寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。
2、正確朗讀課文??磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、齊讀課文2-3段,說(shuō)一說(shuō):這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀,邊聽(tīng)邊思考:賴(lài)寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?
2、比較句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話(huà),找出不同點(diǎn)。
(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話(huà)。
3、賴(lài)寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答。
4、教師小結(jié):
只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,成績(jī)才會(huì)提高。
三、齊讀全文,有感情。
四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合半數(shù),用自己的話(huà)把賴(lài)寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說(shuō),評(píng)價(jià)。)。
五、總結(jié)全文。
以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中,你覺(jué)得應(yīng)該向賴(lài)寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六、練習(xí):選詞填空。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,能夠用生字來(lái)組詞。
2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
3.會(huì)有感情的朗讀課文,背誦課文。
1.識(shí)字寫(xiě)字。
2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
紅黃藍(lán)彩色筆。
2課時(shí)。
1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。
2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)用具:識(shí)字卡片。
一、激趣導(dǎo)入。
師述:老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。
師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
2.再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))。
3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。
4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂。
三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
1.指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。
3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫(xiě)“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
6.評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
教學(xué)重難點(diǎn):能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)用具:生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三色。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內(nèi)容。
1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。
2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書(shū):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。
小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
三、課外延伸。
師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。
學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫(xiě)詩(shī)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
游戲:將部件拼成生字。
2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫(xiě)“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
6.評(píng)價(jià)交流。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)根、漠等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)丑、永等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入。
1、播放一中年婦女幫助一個(gè)少女撿丟在地上的果皮,并說(shuō)服少女要講究衛(wèi)生的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感想。
2、歸納學(xué)生發(fā)言,引出美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠等詞,導(dǎo)入課文。
二、朗讀課文。
1、初讀課文。
a自讀課文,自學(xué)生字讀音,把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽(tīng)。
b、朗讀展示:學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)?引導(dǎo)學(xué)生正音,把課文讀流利。
c、引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。
2、再讀入情。
a、找自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
b、聽(tīng)音樂(lè)。
c、講一講身邊的好人好事。
d、朗讀品味課題前面的.一段話(huà)。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、投影片出示。
2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。
3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
四、熟讀課文,鞏固識(shí)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)字詞。
a、抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正。
b、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
c、抽認(rèn)詞語(yǔ)中末出現(xiàn)的生字:根、貧、富、饑。
d、用要求會(huì)認(rèn)的字組詞。
二、讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文,可以用同桌對(duì)讀;可以自由讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、結(jié)合范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。
2、學(xué)生先寫(xiě)書(shū)空,然后再描紅、臨寫(xiě)。
3、投影展示學(xué)生寫(xiě)的字,引導(dǎo)評(píng)議。
四、拓展活動(dòng)。
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道稱(chēng)贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊別人的優(yōu)點(diǎn)。
課件,蘋(píng)果若干。
1、屏幕出示“稱(chēng)贊”語(yǔ),同桌互相大聲讀讀這幾句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、對(duì)呀,夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫“稱(chēng)贊”。(板書(shū))齊讀詞三遍。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱(chēng)贊為題??吹竭@個(gè)課題,你最想知道什么?(學(xué)生暢所欲言)同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多,那就趕快讀讀課文吧。
1、生自由大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2、學(xué)生圈出生字,自己認(rèn)讀后和同桌互認(rèn)。
3、全班交流識(shí)字:指名認(rèn)讀帶拼音生字;開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去拼音生字;生字交朋友后,你還能認(rèn)出它嗎,指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4、生字藏到了課文中,你依然還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。
5、自愿分段輪讀課文,讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)讀得好,好在哪,你能大聲地夸夸他嗎?師在此用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
1、他們是怎樣相互稱(chēng)贊的,請(qǐng)你讀課文,找出他們相互稱(chēng)贊的話(huà)并劃下來(lái),好嗎?
2、交流:學(xué)生讀他們找的句子。同時(shí)課件出示這兩段話(huà):
(1)、他對(duì)小獾說(shuō)……。
(2)、小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō)……。
3、朗讀感悟第一句。
(1)誰(shuí)想當(dāng)小刺猬來(lái)稱(chēng)贊小獾?
(2)師采訪(fǎng):聽(tīng)了他的稱(chēng)贊,你的心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?你呢?
(3)小獾做得板凳真有那么小刺猬說(shuō)的那么好嗎?自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。
(4)那小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他?
師:是啊,小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點(diǎn),他的稱(chēng)贊是發(fā)自?xún)?nèi)心的,是真誠(chéng)的,所以小獾才特別高興。
過(guò)渡:這是發(fā)生在清晨的事。傍晚,又發(fā)生了什么事?請(qǐng)大家讀讀后面的課文,指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
4、朗讀感悟第二句。
小刺猬也送給老師兩個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)你聞聞,覺(jué)得怎么樣,請(qǐng)你夸夸它,好嗎?
那我留給你,這是我的一點(diǎn)心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢,請(qǐng)你讀(我似乎聞到了蘋(píng)果的香味了)指名讀(我聞到了,蘋(píng)果真香),(讓所有的老師都來(lái)聞一聞小刺猬的蘋(píng)果的香味)齊讀(整個(gè)教室都香了,而且老師聽(tīng)出來(lái)了,你們是真心實(shí)意地稱(chēng)贊。)。
過(guò)渡:小刺猬稱(chēng)贊小獾,小獾稱(chēng)贊小刺猬,他們的相互稱(chēng)贊給對(duì)方帶來(lái)了什么?讀課文5—10段,找找有關(guān)的句子。
5、交流,隨即出示句子:小獾拉著小刺猬的手說(shuō)……小刺猬也高興極了……。
7、你從小刺猬的話(huà)中又讀懂了什么?
8、看最后一幅插圖,說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的動(dòng)作和表情,你感覺(jué)到什么?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě),并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
投影片
出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,課題。
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識(shí)生字:
1、用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒(méi)有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2――3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)?
投影片: 我一抬頭就看見(jiàn)天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。
(五)、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫(xiě)字頭,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、抄寫(xiě)生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文。
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫(xiě)字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話(huà),我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景:
學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng),老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,(指名說(shuō)說(shuō)自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x,比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實(shí)踐活動(dòng):
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
教學(xué)反思:
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十六
正確,流利,有感情地朗讀課文。
有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
人士9個(gè)生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
初讀課文,整體感知。
細(xì)讀課文,感悟語(yǔ)言。
指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆
我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
小鳥(niǎo) 好吃的谷粒
殘疾人健康的身體
23、假如
按序
2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、拓展活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
自己站起來(lái)北宋課文。
指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。
教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
事物投影展示佳作,“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。
1、小組討論:假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢?
2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái),再把你的想法寫(xiě)在旁邊。
全班評(píng)議,評(píng)選“小小神筆”“小小作家?!?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如
尋
哭
良
雙
體
操
場(chǎng)
食
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
:兩課時(shí)。
2、播放多媒體課件(一)(人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋,也變成了好事)。
3、談話(huà)激趣。
(2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀。)。
1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
3、合作學(xué)習(xí)。
(1)小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。
(2)自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。
(3)將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。
(4)四人小組討論識(shí)記這些生字。
(5)打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友)。
1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?
3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,并讀出相關(guān)的句子。
4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求:爸爸的話(huà)要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣)。
7、通過(guò)讀,讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流,并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ):“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事?!?/p>
9、分角色朗讀課文,深化理解。
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。
3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類(lèi)似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?
1、出示多媒體課件(三):游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”(轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)。
2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十八
1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,注意“此、繩”等字的讀音。
2、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背。
3、積累有關(guān)的詞語(yǔ),借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上,體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋,進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情,并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像,邊想邊記憶。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)。
云兒見(jiàn)它讓路,苗兒見(jiàn)它彎腰,樹(shù)兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,花兒見(jiàn)它微笑。
板書(shū)課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍。
2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。
3、檢查反饋。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。
樹(shù)動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。
4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。
5、想一想,你讀懂了什么。
三、讀悟結(jié)合,體驗(yàn)情感。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
課文中哪幾句話(huà)讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫(huà)出來(lái)。
生:從第一小節(jié)中我知道了,當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。
板書(shū):樹(shù)葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了。
誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
生1擺動(dòng)。
生2搖動(dòng)。
(生帶動(dòng)作朗讀)。
(男女生賽讀)。
引讀:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。
生接:但是當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。
師:能試著背下來(lái)嗎?
(試背)。
(生試說(shuō))。
2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2~3小節(jié)。
1)出示學(xué)習(xí)提示:(小黑板)。
(1)自由讀每小節(jié),同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。
(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,帶著動(dòng)作讀出來(lái)。
(3)試著背誦。
2)交流反饋第2小節(jié)。
指名讀第2小節(jié)。
第二小節(jié)寫(xiě)了什么?
生1:水面起波紋,說(shuō)明風(fēng)就在水面上。
生2:是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
你見(jiàn)過(guò)河水起波紋的樣子嗎?
生1:就像魚(yú)鱗一樣。
你說(shuō)的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。
生2:我還聽(tīng)過(guò)“微波蕩漾”。
河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了,小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。
板書(shū):河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。
誰(shuí)能試著讀一讀。
(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
(齊背第二小節(jié))。
3)交流第三小節(jié)。
通過(guò)這一小節(jié),你又讀懂了什么?
生1:當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,證明風(fēng)來(lái)了。
生2:風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了,花兒很高興,不住點(diǎn)頭。
生3:花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。
板書(shū):花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。
多么有趣的風(fēng)啊,你們能想像一下,花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?
生1:風(fēng)你好,風(fēng)我們又可以做游戲了。
生2:風(fēng)啊,你真淘氣。
能讀出風(fēng)的淘氣、可愛(ài)嗎?
(生表演讀第3小節(jié))。
引讀第3小節(jié)。
(生背誦)。
四、課堂練習(xí)。
仿寫(xiě)一段詩(shī)歌。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。
但是的時(shí)侯,我們知道風(fēng)了。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文村晚教案篇十九
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
:學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2.今天我們又要來(lái)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題)
3.這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1.出示插圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹(shù)被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
三、生字
1.正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
趁:走字底,最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。
3.學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。
四、感情朗讀,了解詩(shī)意
學(xué)習(xí)一、二句
1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么?
2.指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯的成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)
3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5.全班讀第二句。
6.看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8.學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9.這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?
10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11.全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句
1.指名讀。
2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3.四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。
4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5.男女比賽讀。
6.小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1.自由背誦。
2.小組比賽背誦。
3.我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4.指名上臺(tái)說(shuō)。
5.小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好,你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
村居
草長(zhǎng)/鳥(niǎo)飛/二月天,
拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
教
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