教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動,注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,促進他們對知識的理解和運用能力的培養(yǎng)。教案要合理安排時間,確保教學(xué)進度。教案是教師用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動的重要工具,要編寫一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生背景。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇一
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默的科普類圖畫書,緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個問題情境展開,了解不同大小、吃不同食物的動物排泄出的糞便都不一樣,最后是蒼蠅幫助小鼴鼠找到了“元兇”。作者點出了大多數(shù)的動物都是隨時隨地嗯嗯,這是動物和人不一樣的地方。針對大班幼兒的年齡特點,我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜測、積極表達,從而產(chǎn)生對不同動物嗯嗯的認知,激發(fā)孩子對動物探究的欲望。
1、了解動物的嗯嗯是不一樣的,學(xué)會用語言來表達。
2、感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和游戲帶來的樂趣。
3、知道做錯事情要向別人道歉,也要理解文明習(xí)慣,不能隨地嗯嗯。
1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。
2、游戲音樂。
3、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片。
4、自制繪本拼圖。
(一)導(dǎo)入部分:
幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓。
(二)展開部分:
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
(2)逐一展示圖片,教師邊展示邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并請幼兒學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
(3)故事結(jié)束,幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲:《嗯嗯配對》
(教師事先給孩子的背后放小動物的圖片以及小動物們的嗯嗯圖片)教師講解游戲玩法:
請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯,教師播放音樂,手持動物圖片的小朋友尋找相對應(yīng)手持嗯嗯圖片的小朋友,音樂停止,相互手拉手并排站好,可以講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯是什么樣的。
游戲結(jié)束后,請幼兒回到自己的位置上坐好。教師和幼兒一起回憶小鼴鼠尋找頭上嗯嗯主人的經(jīng)過,按照次序,依次請幼兒把手中的圖片貼在黑板上,梳理故事內(nèi)容。
(三)結(jié)束部分:
1、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?
幼兒相互討論回答(引出動物會隨地大小便)。
2、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié):動物和人是不一樣的,它們會隨地大小便,是不對的,不僅污染環(huán)境,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要去上廁所,并且男女分廁。
3、教師:那如果讓小朋友給這本書想一個名字,你們會想到什么呢?
幼兒:(1)小鼴鼠的故事
(2)是誰的大便掉在了我的頭上
(3)嗯嗯的主人
(4)是誰嗯嗯在我的頭上
……
教師:小朋友真厲害,能夠想出這么多有趣的名字,真棒。
教師:好啦,今天的活動就到這里了。老師給大家準(zhǔn)備了好玩的拼圖,現(xiàn)在請小朋友排好隊跟客人老師說再見,老師帶你們?nèi)ネ嫫磮D吧。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇二
1.理解故事,認識不同動物的特點。
2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂趣,體驗閱讀和猜測帶來的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點難點認識不同動物的嗯嗯特點。
1.幼兒已有生活經(jīng)驗:認識動物
課件、動物和動物嗯嗯的圖片
一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
師:小朋友們看看他是誰呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的,這是小動物的便便,它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見過哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來了一個有趣的故事,這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,我們一起來欣賞這個故事吧!
二、欣賞故事,了解各種動物“便便”的不同形狀。
1.出示ppt1-4。
師:有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來,迎著陽光說……
師:掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長長的、黃色的)
2.出示ppt5-6。
師:小鼴鼠去找了誰?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)
3.出示ppt7-8。
師:鼴鼠頭頂上的嗯嗯會是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的`?(像一顆顆咖啡色的球)
4.出示ppt9-10
師:鼴鼠又找到了誰?會不會是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤巧克力蛋糕)
師:鼴鼠又跑去問誰了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)
師:一直找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠,會不會放棄尋找呢?鼴鼠找了誰幫助它?(蒼蠅)
師:小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動物了嗎?是什么小動物?(大狗)
三、觀看故事動畫,完整欣賞故事。
提問:1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上,“噗嗤”一聲,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。
2.他這樣做對嗎?如果你是小鼴鼠你會怎樣去做?
3.總結(jié):小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的,它去問了很多動物,可都不是他
們的,原來不同的動物有不同的嗯嗯。動物和人是不一樣的,隨地大小便是不對的,
不僅環(huán)境造成污染,還會給別人造成麻煩。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(引出嗯嗯時要男女分廁)
四、圖片配對,幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。
1.故事里的小鼴鼠都問了哪些動物?(邊說邊出示圖片)
2.請幼兒將動物與其"嗯嗯"進行匹配。
五、活動延伸
這個故事真有趣呀,不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯,還告訴我們,要與同伴寬容相處。請小朋友們回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
本次活動選擇的內(nèi)容新穎有趣,原本讓人敬而遠之的臭粑粑在這個故事里卻變得十分可愛,還被命名為“嗯嗯”。因此,孩子們聽到這個故事就十分好奇是什么。且活動目標(biāo)較符合小班幼兒年齡特點,孩子們在聽一聽、看一看、說一說的過程中愉快的了解到每一種動物的排泄物形狀都有所不同,什么樣的動物就“拉”什么樣的“便便”?;顒又袔熡谆虞p松積極活躍,順利達到預(yù)期目標(biāo)。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇三
本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》,這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識,編織成一個緊密相連的故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是各種動物的“大便”!因為大便的臟、臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興趣的來欣賞呢?然而,本此活動,通過有趣的故事,滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認識了許多動物的大便,從中獲取許多知識。比如:學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著,認知各種動物的大便形狀、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。本來大小便是一件很難啟齒的事情,本次活動以一個有趣的故事從科學(xué)的角度闡述了這個問題,讓孩子以科學(xué)的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。
1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大
膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
(一)導(dǎo)入部分:
幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
(二)展開部分:
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
(1)播放幻燈片1、2
(2)播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
(3)故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲:《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。
5、教師小結(jié):動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
(三)結(jié)束部分:
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。
將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的`頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。
通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)摗T诨顒拥倪^程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)?。讓孩子們在歡笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會辨別。同時要意志堅定,為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇四
1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
3.體驗小鼴鼠的心理,感受故事情節(jié)的幽默。
4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
重點:了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。
難點:幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前玩“你問我答”游戲,熟悉游戲玩法。
1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?
(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事,了解故事情節(jié)。
(1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。
提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?
到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
(2)體驗角色心理,進行環(huán)保教育。
提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?
我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。
(1)教師配樂完整講述故事,幼兒欣賞。
(2)結(jié)合課件圖片,引導(dǎo)幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。
提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什么樣子的?
如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結(jié):如果遇到緊急情況一定要找公共廁所,不能隨地大小便。
4.玩游戲“快樂嗯嗯”,繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。
(1)出示不同“嗯嗯”圖片,拍拍手,蹲蹲玩玩。
提問:這是誰的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”圖片,做做說說。
提問:這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”,你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?
5.升華認識,健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片,引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問:這個小朋友怎么了?他的'“嗯嗯”會是什么樣子的?
為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗。
(2)圖片展示,講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,補充維生素,做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!
閱讀區(qū)提供繪本及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進行角色表演。
活動實施教學(xué)反思:
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結(jié)尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?;顒又型ㄟ^ppt的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點――了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇五
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
2、動物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
活動重難點:
1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
活動過程:
(一)導(dǎo)入部分:
幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
(二)展開部分:
1、出示鼴鼠圖片。
請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?
(1)播放幻燈片1、2。
(2)播放幻燈片。
教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
(3)故事結(jié)束。
3、游戲:《嗯嗯配對》。
教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。
5、教師小結(jié):動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
(三)結(jié)束部分:
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。
活動延伸:
將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動反思。
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。
通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)?。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)?。讓孩子們在歡笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會辨別。同時要意志堅定,為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
小百科:本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)孩子認識各種動物的.大小便,滿足其好奇心,幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇六
活動目標(biāo):
1、感受故事的有趣好玩,體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并一起來學(xué)習(xí)他們的對話。
活動準(zhǔn)備:
圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。
活動過程:
一、閱讀封面,引起閱讀興趣。
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
二、集體閱讀故事1~6頁。
2、第二頁:小鼴鼠的心情是怎么樣的?你們猜他在說些什么?大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯?(于是小鼴鼠去找“肇事者”去了)。
3、第三、四頁:小鼴鼠去找誰了?小鼴鼠對鴿子說:“喂!是不是你嗯嗯在我頭上?”,“不是我,我的嗯嗯是這樣子的?!闭埿∨笥颜f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的?(請幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對話)。
三、集體邊討論,邊看幻燈片7——15頁。
1、小鼴鼠又去問了那些小動物?他們的嗯嗯是什么樣子的?
2、師幼再一起閱讀,找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的?
四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍。
1、小鼴鼠找誰幫忙了?
2、蒼蠅是怎么做的?知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯?
3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么?
4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了?
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的細致觀察力及語言表達能力。
2、 運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。
3、 感受故事的樂趣,初步學(xué)會如何與同伴友好相處。
1、大繪本2、各類動物卡片 3、各類"嗯嗯"卡片 4、繪本ppt
導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎?
師:請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀?(大便)師:他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應(yīng)的小動物位置。
師:今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片,首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。
(請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動物旁邊)
2、 老師講述繪本故事(出示大繪本),讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。
師:現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦,下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事,聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。
(老師講述繪本故事, 幼兒仔細聆聽。)
3、印證幼兒猜想,老師和幼兒一起進行總結(jié)將故事中對應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置,并引入動物糞便的用途。
師:故事聽完啦!下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置?(按故事出場順序請幼兒自由上臺發(fā)言,并請答對的小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話,老師扮演鼴鼠。)(1)老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結(jié)(鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗)配合ppt一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用,牛、馬、的糞便可以做有機肥料,(將圖片貼在相對應(yīng)的糞便旁邊)
4、延伸討論:
(1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么?為什么不對?(出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌,不能隨便大小便影響他人生活。)(2)故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么? 如果你是小鼴鼠你怎么做?(幼兒自由發(fā)言,出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善,不能存在報復(fù)心理。)
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇八
1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
3.體驗小鼴鼠的心理,感受故事情節(jié)的幽默。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點:了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。
難點:幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前玩“你問我答”游戲,熟悉游戲玩法。
活動過程:
1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?
(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事,了解故事情節(jié)。
(1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。
提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?
到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的.頭上?
(2)體驗角色心理,進行環(huán)保教育。
提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?
我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。
(1)教師配樂完整講述故事,幼兒欣賞。
(2)結(jié)合課件圖片,引導(dǎo)幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。
提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什么樣子的?
如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結(jié):如果遇到緊急情況一定要找公共廁所,不能隨地大小便。
4.玩游戲“快樂嗯嗯”,繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。
(1)出示不同“嗯嗯”圖片,拍拍手,蹲蹲玩玩。
提問:這是誰的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”圖片,做做說說。
提問:這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”,你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?
5.升華認識,健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片,引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯
嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問:這個小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會是什么樣子的?
為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗。
(2)圖片展示,講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小結(jié):不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,補充維生素,做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!
活動延伸
閱讀區(qū)提供繪本及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進行角色表演。
課后反思
1.教師以聲情并茂的語言,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師自身比較喜歡講故事、模仿動物對話,在本活動中,小動物角色較多,教師能用夸張的語言、幽默的語氣,引起幼兒的猜測和思考。最后,通過聲情并茂的講述故事,讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。
2.巧妙使用課件,助推活動層層梯進。
本活動使用的課件有效幫助幼兒思考、講述,通過直觀的感知吸引幼
兒的注意力,滿足幼兒對思維形象的認知?;顒又?,通過觸電式課件,幼兒說到哪點到哪里,讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時遇到的不同動物。最后,通過圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴,原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的,可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。
3.師幼高效互動,啟發(fā)幼兒生動表達。
師幼互動是集體教學(xué)活動中最為常見的交流形式,本活動中,教師提供了溫馨、舒適的語言交流環(huán)境,讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽講述,通過自己的語言、神態(tài)、動作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對故事的認識。教師在幼兒表現(xiàn)時要給予積極地回應(yīng)。通過良好的師幼互動,營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,師幼之間及時進行思維的碰撞,同時在拋接球的過程中,提升幼兒已有經(jīng)驗,幫助幼兒建構(gòu)新的創(chuàng)新思維。如在教師提問:怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時,教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗,通過幼兒講述、教師總結(jié),幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗,了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。
同時,本活動我還存在一些不足:
1.做一名“走心”的教師,真正走到幼兒內(nèi)心,和幼兒一起學(xué)習(xí)。
2.保持良好的心態(tài),遇事沉穩(wěn),當(dāng)幼兒提出活動外的問題時,應(yīng)及時給予肯定并將知識遷移到本次活動當(dāng)中。
3.注重讓幼兒帶著問題聽故事,可以很好的吸引幼兒注意力。
4.每個環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn),還需自己斟酌。
我相信只有自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思,才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學(xué)中,我會經(jīng)常課后反思,將自己的問題“透明化”,讓自己知道問題的所在,并不斷改變自己,加油!
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇九
1.初步了解動物嗯嗯的特征及作用。
2.在制作圖書中,能為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯,體驗制作圖書的樂趣。
一、回憶繪本內(nèi)容,激發(fā)活動興趣。(課件第一頁)。
故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢,請小朋友來介紹一下,好嗎?
二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用。
1.第二頁:同時出現(xiàn)四個小動物(兔子、大馬、大狗、奶牛)。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。
教師在幼兒回答后及時小結(jié):兔子的嗯嗯是小小的,圓圓的,像豆子一樣。
大馬的嗯嗯是大大的,圓圓的,像土豆一樣。
大狗的嗯嗯是長長的,黃黃的,像小蛇一樣。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的,像巧克力蛋糕一樣。
2.記錄表出示:下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢?猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢?(羊、豬、鴿子)。
教師小結(jié):原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的、有的是小小的;有的是圓圓的、有的是長長的;有的是黃黃的、有的.是白白的、有的是黑黑的。
3.你們喜歡小動物的嗯嗯嗎?為什么?
教師小結(jié):嗯嗯是臭臭的,大家都不喜歡,可是,雖然嗯嗯聞起來時臭臭的,但是它們的作用可多啦,有的嗯嗯可以做肥料,讓田里的莊稼長得更好;有的嗯嗯可以做藥,給人治??;有的嗯嗯可以做成紙張,讓我們寫字和畫畫;還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。
三、在自制圖書中,為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯。
(1)現(xiàn)在,我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書,老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好封面和每頁的小動物。
(2)要求:請小朋友想一想,找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的?分別貼在每頁圖書的紅點處。
(3)幼兒動手制作圖書,教師巡回指導(dǎo)。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十
1、感受故事的有趣好玩,體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并一起來學(xué)習(xí)他們的對話。
圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。
一、閱讀封面,引起閱讀興趣。
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
二、集體閱讀故事1——6頁
2、第二頁:小鼴鼠的心情是怎么樣的?你們猜他在說些什么?大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯?(于是小鼴鼠去找“肇事者”去了)
3、第三、四頁:小鼴鼠去找誰了?小鼴鼠對鴿子說:“喂!是不是你嗯嗯在我頭上?”,“不是我,我的嗯嗯是這樣子的?!闭埿∨笥颜f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的?(請幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對話)
三、集體邊討論,邊看幻燈片7——15頁
1、小鼴鼠又去問了那些小動物?他們的嗯嗯是什么樣子的?
2、師幼再一起閱讀,找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的?
四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍
1、小鼴鼠找誰幫忙了?
2、蒼蠅是怎么做的?知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯?
3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么?
4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了?
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
3.體驗小鼴鼠的心理,感受故事情節(jié)的幽默。
重點:了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。
難點:幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前玩“你問我答”游戲,熟悉游戲玩法。
1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什呀?
(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事,了解故事情節(jié)。
(1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。
提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?
到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
(2)體驗角色心理,進行環(huán)保教育。
提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?
我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。
(1)教師配樂完整講述故事,幼兒欣賞。
(2)結(jié)合課件圖片,引導(dǎo)幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。
提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什么樣子的?
如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結(jié):如果遇到緊急情況一定要找公共廁所,不能隨地大小便。
4.玩游戲“快樂嗯嗯”,繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。
(1)出示不同“嗯嗯”圖片,拍拍手,蹲蹲玩玩。
提問:這是誰的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”圖片,做做說說。
提問:這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”,你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?
5.升華認識,健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片,引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問:這個小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會是什么樣子的?
為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗。
(2)圖片展示,講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小結(jié):不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,補充維生素,做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十二
1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識,感受故事的詼諧與幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、能簡單復(fù)述繪本。
多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》
一、“小鼴鼠”導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。
2、教師講述故事開始部分。
3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)
4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣?(幼兒自由回答)
5、師:你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測)
6、師:小朋友說了那么多小動物,接下來我們都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。
二、ppt課件展示,了解不同動物的“嗯嗯”
教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵幼兒大膽表達。
1、師:這時候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。
師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會對馬先生說什么呢?
師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會對野兔說什么呢?(個別幼兒上前表演)
師:野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)
教師小結(jié)
4、師:它會對奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)
師:奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?
師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
6、師:遠遠的,小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”
師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。
師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會怎么做呢?如果你是大狗,你又會怎么做呢?(幼兒自由回答)
7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動物?請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”(出示動物與“嗯嗯”圖片(ppt))請個別幼兒上前指認并表述。
教師總結(jié) (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識)
三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗延伸。
師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
師:我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣?(引導(dǎo)幼兒相互交流。)
教師總結(jié):只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣,我們小朋友的身體才會更健康!
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結(jié)尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?;顒又型ㄟ^ppt的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。
小百科:頭在解剖學(xué)上是指動物的吻端部分,通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官(所有這些器官都支撐著各種感官功能,如視覺、聽覺、嗅覺、味覺)。有些非常低等的動物可能沒有頭部,但多數(shù)兩側(cè)對稱動物都有頭。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十三
1、感受故事的詼諧和幽默,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并進行初步的對比和認識。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
1、多媒體課件。
(一)故事閱讀
—閱讀封面,引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字:這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》,
師:(1)小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?
——我們給大便取個好聽點的名字,叫嗯嗯!
2、觀察封面:
師:(1)你在封面上找到嗯嗯了嗎?
(2)在什么地方?
——對,他叫小鼴鼠,和小老鼠差不多。
(3)為什么他的頭上會有嗯嗯,這個嗯嗯會是誰的呢?
小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
3第一頁左面
師:(1)哇!天氣真好,發(fā)生了什么事(請小朋友說)
第一頁右面
師:一坨大便掉到了鼴鼠的頭上,
(1)他什么心情啊?(很生氣、很氣憤、很難受。。。)
(2)從哪里看出?(表情)——請一個小朋友來學(xué)學(xué)
——小朋友一起來做做
(3)這時候他會說什么呢?(請小朋友舉手回答)
——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上?。ㄕ埿∨笥岩黄饘W(xué)學(xué))
(4)是誰嗯嗯在我的頭上???小老鼠說:我一定要把它找出來,我們一起來看看他能不能找到!
4、第二頁左面
師:(1)小鼴鼠先遇見了誰?——小鴿子
(2)小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了,問什么?。?/p>
你覺得他會怎么問???(請小朋友們回答)
——(是不是你嗯嗯在我的頭上???)
——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動作和表情!
——請個別小朋友表演!
第二頁右面
師:(1)那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢?
我們來聽聽看小鴿子怎么回答的
——小鴿子說,不是我!我的嗯嗯是這樣的
(2)小鴿子怎么說啊?(不是我!我的嗯嗯是這樣的!)
(3)那它的嗯嗯是怎樣的啊!
——水水的,白白的,濕濕的
(4)那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎?
——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。
5、第三頁左面
師:(1)小鼴鼠又跑去問誰?——馬先生
(2)它怎么問的?——是不是你嗯嗯在我的頭上!
(3)它的動作和表情是什么樣的?——請個別小朋友來學(xué)一學(xué)
——大家一起來學(xué)一學(xué)
第三頁右面
師:(1)那是不是馬先生的嗯嗯呢?我們來看看
(2)馬先生的的嗯嗯是什么樣的?
——又大又圓的,像一個個馬鈴薯一樣的
(3)那馬先生會怎么回答???
——不是我!我的嗯嗯是這樣的!
那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了,再來看看小鼴鼠又去問誰?
6、第四頁左面
師:(1)請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的?
(注意小鼴鼠的動作和表情)
第四頁右面
師:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么樣的呢?
——像豆子一樣,一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我!我的嗯嗯是這樣的
(3)小鼴鼠覺得也不是,就又去問別人了
7、第五頁
師:(1)碰見了誰?怎么問?(請小朋友表演)
(2)是不是山羊的?它的是什么樣的(硬硬的像一粒??Х榷挂粯樱?/p>
那山羊怎么回答的?
8、
師:(1)找了這么久,這坨嗯嗯的主人還是沒找到,怎么辦?
(請小朋友來幫忙想辦法)
(2)看看小鼴鼠遇到了誰?
小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人,為什么???
(請小朋友想一想)
(因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了,所以他們認識很多嗯嗯,他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的)
題目是什么啊?——是誰嗯嗯在我的頭上
(二)完整欣賞故事
師:嗯嗯到底是誰的???
小鼴鼠最后怎么做啊?
你覺得這樣對嗎?
如果你是小狗,你又會怎么做呢?
如果你是小鼴鼠,你又會怎么做呢?
三、表演游戲
總結(jié):(我們不能隨地大小便。。。如果不小心給別人造成了麻煩,也應(yīng)該和別人道歉?。?/p>
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十四
1、 了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,學(xué)會用語言來表達。
2、感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習(xí)慣,不能隨地嗯嗯,嗯嗯時要顧及要別人。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件
1、 如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會怎么想?
2、 小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
4、 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,學(xué)會用語言來表達。
我們一起來問問鴿子,引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的,像什么?(依次類推馬、兔、鴿子、狗)
總結(jié):鴿子的嗯嗯是白色的,馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的,圓圓的,兔子的恩恩是像豆子一樣的,啊呀,沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的,小鼴鼠都有點泄氣了。
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯?
什么會有嗯嗯? 二、 師幼共同閱讀圖畫書,了解不同的嗯嗯是不一樣的。 1、 如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會怎么想? 2、 小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。 3、 根據(jù)小鼴鼠提供的線索馬、...
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十五
1、感受故事內(nèi)容中的樂趣,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。
多媒體課件、繪本用書一冊。
感知故事內(nèi)容,閱讀的快樂。
直到各種動物糞便的特點,并會用語言進行描述。
1、出示小鼴鼠圖片,提問這個小動物是誰,它生活在哪里喜歡干什么?導(dǎo)入課題。
2、師引導(dǎo)幼兒看課件,分部分講述故事。(從開始到豬先生)。
(1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。
(2)從鴿子到豬先生。
“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!
馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?
野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)。
(3)師示范講述下部分內(nèi)容。(從蒼蠅到知道是狗大便)。
終于找到答案了,你猜小鼴鼠會怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
3、完整看課件,了解故事內(nèi)容。
師:這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。
4、游戲:連線。
(1)這是誰的糞便連線。
(2)動物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。
5、講評:每種動物他的糞便都是不一樣的,請小朋友做個有心人,關(guān)注生活中的趣事,你就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密,更多的樂趣。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十六
1.在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2.在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。
3.感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。
(1)今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)。
(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)。
(3)我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)。
(5)翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)。
(1)小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2)小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)。
(3)我這里有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。
(4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
(7)后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。
(8)它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。
(9)師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?
(10)師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
(1)你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十七
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書,它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識,編織成一個緊密相連的主題故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是"大便",各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識,因為大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便呢?然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事,滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認識了許多動物及動物的大便,從中收獲很多知識,比如:學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著,認知各種動物的大便形狀、顏色,以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后,還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味,不僅帶給孩子快樂的享受,也能促進孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,這本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。
2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。
1、多媒體課件。
2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個。
3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)。
4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)。
一、歌表演《快樂嗯嗯》。
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;。
2、幼兒圍坐成半圓形。
(一)、播放幻燈片,認識故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:
有一天,發(fā)生了一件什么事情?
2、播放幻燈片3--8,教師邊講述邊提問:
小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?
幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。
3、播放幻燈片9、10,提問:
為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?
蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?
4、播放幻燈片11--14,提問:
如果你是小鼴鼠,這時你會怎么做?
結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?
你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流)教師小結(jié):動物和人不一樣,它們會隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會給別人帶來麻煩。
5、完整欣賞故事,鼓勵幼兒和老師一起講述。
(三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲:嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)。
1、教師講解游戲的玩法:找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是(動物的名稱),我們的嗯嗯是(描述嗯嗯的特點)。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。
語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認識)。
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