教案起到了明確教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的作用。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為具體的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。以下是幾篇經(jīng)典的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家了解教案的編寫(xiě)和優(yōu)化有所幫助。
蒙氏親子教案篇一
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過(guò)觸摸找到自己的寶寶。
我給爸爸(媽媽)穿鞋子。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的鞋子，然后讓家長(zhǎng)將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸(媽媽)的鞋子，并家長(zhǎng)穿好，先穿好的為勝利者。
踩氣球。
準(zhǔn)備：氣球若干。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請(qǐng)家長(zhǎng)將氣球吹綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽(tīng)到老師的口令游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰(shuí)授。
小腳踩腳。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽(tīng)到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開(kāi)家長(zhǎng)的腳，看看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
揪尾巴。
準(zhǔn)備：尾巴若干。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，家長(zhǎng)將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽(tīng)到口令后開(kāi)始游戲，在保護(hù)好自己的尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來(lái)。
可愛(ài)的袋鼠寶寶。
玩法：讓幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腿夾緊家長(zhǎng)的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長(zhǎng)的胸前，家長(zhǎng)彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝。
蒙氏親子教案篇二
1、能用蚌殼、彩線進(jìn)行裝飾花瓶、扇面。
2、感受蚌殼裝飾的畫(huà)面美，體驗(yàn)和爸爸、媽媽一起創(chuàng)作的樂(lè)趣。
師：小朋友們，老師這里有一幅畫(huà)，畫(huà)上的花瓶是用什么裝飾的呢？（各種顏色的線，蚌殼）。
師：那老師這里還有幾個(gè)漂亮的花瓶圖案，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（教師出示第一張ppt圖片）。
師：瞧，這個(gè)花瓶里的彩線勾出了什么形狀？愛(ài)心里面貼了什么？（小結(jié)：老師用蚌殼把愛(ài)心圖案貼得滿(mǎn)滿(mǎn)的）。
師：這個(gè)花瓶里除了有愛(ài)心，還有什么圖案和線條呢？（教師小結(jié)：波浪線、彈簧線、直線，在線和線空的地方，還可以用蚌殼拼一拼、貼一貼，把花瓶打扮得更漂亮。）。
師：好，我們看下一張，看看這個(gè)花瓶的里有些什么圖案？（教師出示第二張ppt圖片）這兩朵花是用什么做出來(lái)的？（蚌殼可以做出花的花瓣、花的葉子，只要我們看著蚌殼的樣子，想一想、拼一拼就能做出好看的.圖案。點(diǎn)擊樹(shù)的那副。瞧，老師還把它做出了什么圖案？）。
師：今天就要和爸爸媽媽一起用蚌殼和彩線做好看的花瓶、扇面。老師這邊有一張畫(huà)好花瓶輪廓的卡紙，待會(huì)兒我們有兩種方法來(lái)裝飾花瓶，扇子。第一種方法，我們可以先用鉛筆畫(huà)好你想要的圖案，畫(huà)好后我們就用雙面膠把花瓶的外形輪廓勾好，再用貝殼把你所畫(huà)的圖案填滿(mǎn)；或者，我們可以直接根據(jù)蚌殼的形狀來(lái)拼貼組合圖案，那下面就請(qǐng)你們選擇自己想要的材料去完成你們的作品吧。
師：這邊我還有幾個(gè)要求，請(qǐng)各位家長(zhǎng)看好自己的孩子，因?yàn)榘鰵び悬c(diǎn)尖，避免孩子戳破手指。如果有家長(zhǎng)需要用到502膠水的，請(qǐng)到老師這邊來(lái)拿，但不要讓孩子接觸到。等作品完成后，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在作品的右下角寫(xiě)上孩子的名字。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你的爸爸媽媽一起去完成你們的作品吧。
師：請(qǐng)各位家長(zhǎng)完成作品后交到老師這邊來(lái)。
本次活動(dòng)我們小班組的老師充分考慮幼兒的實(shí)際，收集了貼近幼兒生活的蚌殼作為活動(dòng)材料，親子共同參與，合作裝飾花瓶、扇面。因?yàn)榘鰵な俏覀兾继撂赜械臇|西，激發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)作的興趣，在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，孩子們大膽的利用各種輔助材料，完成了一幅幅美輪美奐的作品，充分感受到了蚌殼裝飾的畫(huà)面美，體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂(lè)。在完成作品的同時(shí)他們也收獲了許多快樂(lè)，此項(xiàng)活動(dòng)不僅溝通了家長(zhǎng)與幼兒間的交流，更增加了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友一同參與到快樂(lè)成長(zhǎng)中來(lái)，使孩子的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到了鍛煉。
蒙氏親子教案篇三
1. 通過(guò)介紹自己美麗、能干的媽媽和包裝美麗的花束獻(xiàn)給媽媽?zhuān)磉_(dá)對(duì)媽媽節(jié)日的祝賀。
2. 知道三八節(jié)是婦女節(jié)，增進(jìn)與媽媽之間的情感。
彩色紙若干，小禮物，膠水，抹布，家長(zhǎng)做的ppt
一． 我有一個(gè)美麗又能干的媽媽
把事先準(zhǔn)備好的ppt展示出來(lái)，邊看邊由幼兒介紹自己的媽媽是多么的能干，多么的美麗。（媽媽在旁邊幫助幼兒組織語(yǔ)言）
二． 我們祝賀媽媽節(jié)日快樂(lè)
1.大家一起表演節(jié)目，祝賀媽媽節(jié)日快樂(lè)
唱歌：小板凳，兒歌：三月八
2.給媽媽獻(xiàn)上小朋友們做的花
三．和媽媽一起制作大花籃
1.老師示范制作花的步驟，幼兒和家長(zhǎng)一起操作，幼兒來(lái)粘貼花朵和大花籃的線條。
2. 幼兒和家長(zhǎng)一起把制作好的大花籃貼到班級(jí)的主題背景墻上去，創(chuàng)設(shè)班級(jí)的環(huán)境。
蒙氏親子教案篇四
一、點(diǎn)名游戲。
目標(biāo)：熟悉自己和朋友的名字，感受友好的集體氛圍。
過(guò)程：
1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶做在家長(zhǎng)的前面，教師做在寶寶的對(duì)面。
2、繼續(xù)玩“唱名游戲”。教師有節(jié)奏地問(wèn)“某某寶寶在哪里?”家長(zhǎng)和寶寶有節(jié)奏地學(xué)小狗回應(yīng)“汪汪汪，在這里!”。
二、精細(xì)活動(dòng)：爬呀爬。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練寶寶手口一致，邊念兒歌邊做動(dòng)作的能力。
2、發(fā)展寶寶手指的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小手、小烏龜、小螞蟻圖片。
游戲玩法：
1、分別出示：小手、小烏龜、小螞蟻圖片，引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)。
2、小手、小烏龜、小螞蟻喜歡爬呀爬，看看它們爬到哪里去了呀?
3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，激發(fā)寶寶的興趣。
4、請(qǐng)寶寶跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，小手或手指爬時(shí)要爬到頭頂、小腳、鼻子、膝蓋。
5、寶寶與家長(zhǎng)一起玩《爬呀爬》游戲。
附兒歌《爬呀爬》。
我的小手向上爬，一爬爬到頭頂上。
我的小手向下爬，一爬爬到小腳上。
小烏龜呀向上爬，一爬爬到頭頂上。
小烏龜呀向下爬，一爬爬到小腳上。
小螞蟻呀爬呀爬，一爬爬到鼻子上。
小螞蟻呀向下爬，一爬爬到膝蓋上。
三、啟蒙活動(dòng)：大嘴鳥(niǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖像引導(dǎo)和音樂(lè)欣賞，感知圖像中大嘴鳥(niǎo)歌唱的歡樂(lè)情緒。
2、引導(dǎo)幼兒從看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做中來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：cd手搖鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境引導(dǎo)。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一只有翅膀的小動(dòng)物，寶寶們知道哪些動(dòng)物有翅膀呢?(蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)......)我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們飛的樣子。
師：看看今天老師帶來(lái)的書(shū)里會(huì)來(lái)誰(shuí)呢?哇，是誰(shuí)呀，原來(lái)真的是一只鳥(niǎo)哦!它有好聽(tīng)的名字哦，聽(tīng)聽(tīng)看它是怎么介紹自己的。
2、聲音探索。
(放歌曲)師：這只鳥(niǎo)叫什么名字?(大嘴鳥(niǎo))聽(tīng)聽(tīng)看它今天要干什么呢?(繼續(xù)放歌曲)小耳朵繼續(xù)聽(tīng)哦!(張開(kāi)翅膀飛高高)。
師：大嘴鳥(niǎo)它說(shuō)我飛高高要準(zhǔn)備唱唱歌咯。聽(tīng)聽(tīng)看哦，它會(huì)怎么唱歌?(繼續(xù)放歌曲)。
師：剛剛大嘴鳥(niǎo)是汪汪汪，嘎嘎嘎還是嗚啊嗚啊唱歌的?(嗚啊嗚啊)。
師：我們也跟著大嘴鳥(niǎo)唱唱歌，好嗎?(完整放歌曲)。
3、律動(dòng)。
師：我們一起跟著音樂(lè)唱唱歌、跳跳舞吧!(完整放歌曲)。
4、樂(lè)器。
(出示樂(lè)器——手搖鈴)。
師：這是什么樂(lè)器?(手搖鈴)怎么玩?我們先邊唱邊來(lái)試一試。再跟著音樂(lè)來(lái)試一試。
蒙氏親子教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)穩(wěn)定寶寶情緒，為進(jìn)行下面的工作做準(zhǔn)備;
(2)練習(xí)平衡，矯正腳型，培養(yǎng)優(yōu)雅的走姿、體態(tài);
(3)學(xué)會(huì)等待，培養(yǎng)專(zhuān)注力。
2、點(diǎn)名游戲。
教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)和要求：家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶聽(tīng)到點(diǎn)名后，能大膽走向教師。對(duì)于膽小的寶寶，家長(zhǎng)可牽著寶寶走向教師。
教師邊拍手邊唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”請(qǐng)寶寶大膽地走向老師，并回答“老師，我在這里”。(老師擁抱每位寶寶，拉近距離)
3、奧爾夫親子游戲《會(huì)跳舞的線》。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1) 通過(guò)線的變化感知直線和曲線，并能用身體動(dòng)作簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。
(2) 和媽媽一起玩線，變線，感知親子玩線的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用皺紋紙剪成的線若干。
(1) 直線跳波浪舞。
教師：分別拉住線的兩端，上下抖動(dòng)手腕，直線跳波浪舞。
(2) 直線跳圓圈舞。
教師：抓住線的一端，手畫(huà)圈，直線跳圓圈舞。
(1) 一起跳波浪舞。
師：媽媽抓住線的一端，寶寶抓住線的另一端，媽媽和寶寶手腕上下抖動(dòng)，直線跳波浪舞。
(2) 一起讓線跳圓圈舞。
師：媽媽抓住寶寶的手，和寶寶一起手畫(huà)圈，直線跳圓圈舞。
(1) 身體的線跳波浪舞
師：把手臂伸直，也變成一條直線了。手臂上下動(dòng)，也跳波浪舞拉!
(2) 寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。
師：媽媽和寶寶身體的線連起來(lái)，跳圓圈舞。
休息活動(dòng)：家長(zhǎng)帶寶寶喝水、拉尿。
3、生活空間：《摘青菜》
練習(xí)寶寶手的精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
綠色皺紋紙、小簍子每人一份。
1、老師示范摘菜，向家長(zhǎng)介紹游戲的目的和要求：鼓勵(lì)、指導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手把紙撕成長(zhǎng)條，在家讓寶寶自由自主地撕紙，訓(xùn)練寶寶撕的動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和手部小肌肉的靈活性。
2、寶寶領(lǐng)取活動(dòng)材料，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下自己摘菜(撕紙)。
3、寶寶把摘好的菜送給王姐姐清洗。
4、感統(tǒng)游戲： 《給小兔送青菜》
活動(dòng)目標(biāo)：在成人的幫助下學(xué)走走平衡木，發(fā)展平衡能力，培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木寬20cm左右，長(zhǎng)1米左右的平衡木兩個(gè)，已撕好的紙條和小兔瓶。
1、介紹游戲的目的和要求：鼓勵(lì)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)寶寶，讓寶寶自己嘗試過(guò)橋，發(fā)展其平衡能力。
2、練本領(lǐng)過(guò)小橋：寶寶自由地自己走平衡木，家長(zhǎng)在一旁給予鼓勵(lì)。
3、給小兔送青菜：在家長(zhǎng)的幫助下有序地排隊(duì)，自己走過(guò)平衡木把青菜送給小兔。
5、情感空間：《小兔跳跳》
活動(dòng)目的：增進(jìn)親子感情，感受兒歌的節(jié)奏，發(fā)展寶寶跳的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)。
1、示范念兒歌和動(dòng)作，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶跟老師拍手念兒歌。
2、介紹游戲的目的、要求：家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面站好，托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂進(jìn)行游戲。在抱著寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)候，注意寶寶的安全。
3、寶寶和媽媽跟著老師，邊念兒歌邊游戲。
“小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳, ”家長(zhǎng)托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂原地一句一跳，“五―抱抱”家長(zhǎng)抱起寶寶轉(zhuǎn)一圈，“噓―滑下來(lái)”家長(zhǎng)很快地將寶寶從上向下順著身體滑下來(lái)。
6、再見(jiàn)時(shí)光：
道謝：媽媽今天辛苦了，請(qǐng)寶寶親親媽媽?zhuān)f(shuō)謝謝媽媽。
家長(zhǎng)一定要寶寶親親媽媽說(shuō)謝謝媽媽?zhuān)瑥男∨囵B(yǎng)寶寶良好的行為品德。
再見(jiàn)：家長(zhǎng)帶著寶寶伴隨著音樂(lè)找一個(gè)小伙伴一起唱歌，拍手、拉手、說(shuō)再見(jiàn);第二遍時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶換一個(gè)小伙伴一起唱、跳《再見(jiàn)歌》，并和小伙伴、老師說(shuō)再見(jiàn)。
蒙氏親子教案篇六
幼兒時(shí)期，是他們性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們要注意做到，多采取可行的方法，讓寶寶的性格變得外向起來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
長(zhǎng)條布、木棍。
游戲過(guò)程：
1.家長(zhǎng)事先準(zhǔn)備好游戲所需要的.工具；
2.家長(zhǎng)和寶寶來(lái)到一個(gè)空房間中；
3.家長(zhǎng)先給自己用長(zhǎng)條布蒙住眼睛；
4.家長(zhǎng)拿起木棍，將其當(dāng)做話筒，大聲的描述自己的特點(diǎn)；
5.描述之后，將頭布摘下；
6.同樣的方法，讓寶寶描述自己；
7.家長(zhǎng)給寶寶點(diǎn)評(píng)。
溫馨提示：
在上面的這個(gè)親子游戲中，會(huì)讓寶寶對(duì)自己的性格更加認(rèn)識(shí)，而且，還有助于寶寶們對(duì)自己的表述，讓寶寶變得更加開(kāi)朗。
蒙氏親子教案篇七
1、鍛煉幼兒走步能力。
2、學(xué)習(xí)在家長(zhǎng)幫助下，學(xué)習(xí)追逐和躲閃，體驗(yàn)家庭游戲的快樂(lè)。
3、感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
音樂(lè)—我愛(ài)洗澡、珠畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—火車(chē)快飛。
活動(dòng)目的：安撫寶寶的情緒，讓寶寶知道我們要開(kāi)始上課了，有助于課程順利進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程：老師：“請(qǐng)寶寶在前、媽媽在后踩到這條線上，隨著音樂(lè)的節(jié)奏模仿老師的動(dòng)作，歡迎家長(zhǎng)和寶寶搭乘幸福列車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)了?。S音樂(lè)做快、慢、飛、彎腰過(guò)山）”“我們到了幸福樂(lè)園，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶像我一樣輕輕地坐回原位。”
活動(dòng)準(zhǔn)備：親親我的寶貝、媽媽寶貝。
活動(dòng)目的：使寶寶形成文明懂禮貌的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：老師：“聽(tīng)，到了問(wèn)好的時(shí)間了，老師對(duì)寶寶說(shuō):寶寶、寶寶上午好。寶寶應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)什么呀？老師、老師上午好！下面寶寶和老師說(shuō)一遍。（一起、個(gè)別）”
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—親親我的寶貝。
活動(dòng)目的：鍛煉寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：“寶寶真有禮貌，下面到了寶寶介紹自己的時(shí)間了，哪位寶寶最勇敢先介紹自己，你叫什么名字？幾歲了？你是個(gè)男寶寶還是女寶寶？（個(gè)別）”“寶寶們都很勇敢，我們表?yè)P(yáng)一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！”
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：人手1份：三層球臺(tái)，小球放在小盆中。
2、活動(dòng)目的：放松寶寶全身肌肉，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
3、活動(dòng)過(guò)程:。
（1）教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤(pán)。
（2）教師介紹活動(dòng)材料，演示游戲方法。
教師出示三層球臺(tái)：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個(gè)洞洞，我們來(lái)看小球怎樣一層一層地下樓梯。”
從盆中取出小球，將小球放在球臺(tái)頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺(tái)口上的小球，將小球敲入球臺(tái)內(nèi)，請(qǐng)寶寶觀看小球沿著球臺(tái)的通道逐層滾落。
提示家長(zhǎng)：寶寶以前玩過(guò)敲錘盒，對(duì)使用錘子有一定經(jīng)驗(yàn)。本游戲中的三層球臺(tái)，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發(fā)寶寶的操作欲望，對(duì)提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用。
（3）家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤(pán)，并和寶寶一起玩游戲。
教師觀察寶寶和家長(zhǎng)的操作情況，給予提示或指導(dǎo)。如請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶對(duì)應(yīng)放球，及時(shí)用語(yǔ)言提示小球的顏色，引導(dǎo)寶寶豐富對(duì)顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導(dǎo)寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護(hù)寶寶安全等。
（4）15～20分鐘后家長(zhǎng)帶寶寶一起収歸玩具和工作毯。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放一兩粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
2、活動(dòng)目的：訓(xùn)練寶寶精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)過(guò)程:。
（1）家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注意顏料碗里的玻璃球。
（2）演示滾珠畫(huà)的操作步驟。
將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進(jìn)行搖晃。最后將盒蓋打開(kāi)，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進(jìn)行搖晃，打開(kāi)盒蓋，介紹美麗的畫(huà)紙。
提示家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來(lái)?yè)u晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長(zhǎng)也可以協(xié)助寶寶完成動(dòng)作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動(dòng)，直至紙上滾滿(mǎn)各色線條。
（3）家長(zhǎng)與寶寶一起“滾珠畫(huà)”，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
提示家長(zhǎng)：不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過(guò)程中語(yǔ)言的提示，提高寶寶對(duì)顏色的感知等。
（4）操作完后，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶寶寶相互欣賞作品。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、老鷹手偶各一個(gè)，場(chǎng)地上有小房子或屏風(fēng)。
2、活動(dòng)目的：在家長(zhǎng)幫助下，學(xué)習(xí)追逐和躲閃。
3、活動(dòng)過(guò)程:。
（1）家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》。
（2）教師扮演老鷹，請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶學(xué)做雞媽媽和小雞，一起玩游戲。
家長(zhǎng)帶寶寶在場(chǎng)地上四處走，教師走出來(lái)：“老鷹來(lái)啦，要來(lái)抓小雞啦?！奔议L(zhǎng)：“寶寶快跑，老鷹來(lái)抓小雞了。”“老鷹”追逐“小雞”，家長(zhǎng)帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進(jìn)小房子或屏風(fēng)后。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—媽媽寶貝。
活動(dòng)目的：舒緩寶寶情緒，讓寶寶在輕松的氛圍下結(jié)束課程。
家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具?？梢栽诩议L(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行。
1、各個(gè)環(huán)節(jié)我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，這樣可以調(diào)動(dòng)寶寶的積極性。
2、向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)要求：用積極的情緒投入游戲，協(xié)助寶寶學(xué)習(xí)躲閃；注意防護(hù)寶寶安全，不要相互碰撞等。
蒙氏親子教案篇八
：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。
1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。
教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒??！’”
2、鼓勵(lì)寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，還可以請(qǐng)“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵(lì)。
3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
指向：練習(xí)三指捏，增強(qiáng)手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍(lán)色的小夾子各3個(gè)放于小碗內(nèi)。
2、背景音樂(lè)。
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤(pán)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。
出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當(dāng)腳好嗎？”
從小碗中取出一個(gè)夾子，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤(pán)，送回玩具架。
3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。
：“請(qǐng)寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力?？筛鶕?jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對(duì)于不太會(huì)夾的`寶寶可先引導(dǎo)他學(xué)會(huì)打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。
家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤(pán)，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習(xí)；對(duì)于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習(xí)。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
蒙氏親子教案篇九
1、樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)新年愉快、熱鬧的氣氛。
1、提前頒發(fā)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2、活動(dòng)道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團(tuán)、雪花片、黃豆、小勺、動(dòng)物圖）、小禮品、獎(jiǎng)狀。
一、分班區(qū)角活動(dòng)展示。
展示內(nèi)容：給動(dòng)物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。
二、分班親子游戲：
1、送彩球?qū)殞毣丶摇?/p>
目標(biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動(dòng)作，提高幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個(gè)；紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個(gè)。
玩法：
（1）將海洋球四散放在場(chǎng)地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長(zhǎng)拿一個(gè)紙箱站在圓圈外的場(chǎng)地上。游戲開(kāi)始前家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。
（2）活動(dòng)開(kāi)始后，請(qǐng)幼兒去撿和自己紙箱一個(gè)顏色的球，家長(zhǎng)站在紙箱邊等待。若看見(jiàn)自己的孩子撿錯(cuò)了請(qǐng)幼兒放回去重?fù)?，一直到撿完球結(jié)束。
規(guī)則：一共為十個(gè)球，以先撿完的幼兒獲勝。
2、送水果。
目標(biāo)：體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：自制的大樹(shù)二棵，自制的水果圖片若干。
玩法：（1）將大樹(shù)上掛滿(mǎn)水果并放在場(chǎng)地的一端（終點(diǎn)），家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端（起點(diǎn)）面對(duì)面的站立，同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。
（2）游戲開(kāi)始后，幼兒與家長(zhǎng)一起往前走，到達(dá)果樹(shù)后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點(diǎn)為勝。
規(guī)則：在前進(jìn)的過(guò)程中幼兒的腳必須踩在家長(zhǎng)的腳面上。
以上兩個(gè)游戲兩班可以交錯(cuò)進(jìn)行。
三、親子游戲“找寶寶”
準(zhǔn)備：每位家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一塊紗巾。
玩法：家長(zhǎng)蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂(lè)聲起家長(zhǎng)就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂(lè)結(jié)束后家長(zhǎng)拿掉紗巾，看看自己是不是找對(duì)了寶寶。
規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來(lái)表露自己在哪里。
此游戲?yàn)閮砂嘁黄鹜妗?/p>
四、請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
五、請(qǐng)一位老師扮成新年老人為幼兒分發(fā)新年禮物，大家一起唱《新年好》。
xx。
蒙氏親子教案篇十
1、通過(guò)共同游戲體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并增進(jìn)親子之間的感情。
2、練習(xí)畫(huà)毛毛蟲(chóng)，能抓住毛毛蟲(chóng)的特征--貪吃。
畫(huà)紙、油性筆、油畫(huà)棒。
1、家長(zhǎng)講故事導(dǎo)入游戲。
家長(zhǎng)："今天我們要變成貪吃的毛毛蟲(chóng)了，好餓啊，我們到處找東西吃。啊，找到個(gè)蘋(píng)果，啊唔一口吃個(gè)桔子，啊唔一口吃個(gè)大雞腿……，毛毛蟲(chóng)變得肥肥的。"
3、等作畫(huà)完畢，家長(zhǎng)與幼兒共同涂色，涂色好后，講述"貪吃的毛毛蟲(chóng)"的故事。
蒙氏親子教案篇十一
引導(dǎo)寶寶說(shuō)簡(jiǎn)單的方位詞，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將玩具小動(dòng)物藏在家里的各個(gè)地方，準(zhǔn)備黃、白、藍(lán)三只整理箱。
玩法。
1、和小動(dòng)物捉迷藏。
媽媽?zhuān)骸皩殞?，小?dòng)物和你捉迷藏了。請(qǐng)你找找看，小動(dòng)物藏在哪里？”
一開(kāi)始，寶寶對(duì)尋找的過(guò)程和結(jié)果比較感興趣，不太樂(lè)意說(shuō)方位詞。寶寶找到小動(dòng)物后，媽媽要啟發(fā)寶寶開(kāi)口說(shuō)出“上、下、前、后”等方位詞。
2、將小動(dòng)物按顏色分類(lèi)，放到相應(yīng)顏色的整理箱內(nèi)。
“寶寶，我們按小動(dòng)物的顏色，把它們放到箱子里吧。”
愛(ài)心提示。
引導(dǎo)寶寶養(yǎng)成輕拿輕放玩具的良好習(xí)慣。
蒙氏親子教案篇十二
媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌：
一只小青蛙，出門(mén)去玩耍，
媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒(méi)回家，
媽媽大聲叫：呱！呱！呱！小小青蛙跑回家。
兒歌唱到小聲叫時(shí)，寶寶模仿青蛙小聲叫，大聲叫時(shí)，要大聲學(xué)青蛙的叫聲，唱到最后一句：小 小青蛙跑回家時(shí)，寶寶站起來(lái)學(xué)小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來(lái)，重新開(kāi)始游戲。
蒙氏親子教案篇十三
1。與孩子一塊兒回想玩氣球的場(chǎng)景：說(shuō)一說(shuō)氣球的色彩、外形、大小等，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的目的。
2。幼兒教師演示團(tuán)聚與壓扁扁的方式。
3。孩子操作，幼兒教師巡視孩子學(xué)習(xí)情況，合適的時(shí)間給予干涉。
4。陳列孩子作品，小伙伴間互相溝通。
1。例如果幼兒園沒(méi)塑料墊板，可用硬紙代替。
2。孩子教學(xué)結(jié)束之后要用香皂洗手。
3。給予的彩泥色彩要充實(shí)，量要充分，滿(mǎn)足孩子打造數(shù)個(gè)氣球的需要。
4。幼兒教師可在美術(shù)區(qū)域中讓孩子動(dòng)手操作泥塑《做個(gè)大氣球》。
名字二：投氣球
目標(biāo)：練習(xí)揮臂投準(zhǔn)
教學(xué)材料：氣球、舊雜志、塑料筐、場(chǎng)所安排
1。孩子用舊雜志團(tuán)成紙球，紙球團(tuán)得愈緊愈好。
2。幼兒教師演示投準(zhǔn)的動(dòng)作，孩子效仿學(xué)習(xí)。
3。孩子站在白線的后方，對(duì)準(zhǔn)塑料筐里的氣球投紙球。
4。伴隨著教學(xué)的深入，孩子投擲的距離增添，以提升困難程度。
1。教學(xué)時(shí)，幼兒教師的場(chǎng)所設(shè)計(jì)要留意分散人群，防止擁擠影響教學(xué)與導(dǎo)致不安全。
2。放氣球的塑料筐要淺些許。
蒙氏親子教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)家的各種形態(tài)。
操作領(lǐng)域：通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、做、玩游戲等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠較成功的表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥(niǎo)的家的真實(shí)感受。
情感領(lǐng)域：通過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)家的認(rèn)識(shí)了解，也是對(duì)人類(lèi)自身生存環(huán)境的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：組織好學(xué)生的各種表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程（）：
（二）：新授過(guò)程
1、 說(shuō)說(shuō)我畫(huà)的小鳥(niǎo)（復(fù)習(xí)，講評(píng)）
2、 融入角色，啟迪想象。
a：讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，表現(xiàn)小鳥(niǎo)在森林里的快樂(lè)生活。（讓學(xué)生感受小鳥(niǎo)的歡樂(lè)）
b：插入灰暗的畫(huà)面和悲傷的歌曲（我是一只小小鳥(niǎo)）。 討論：“小鳥(niǎo)為什么哭了？”（轉(zhuǎn)折，引出小鳥(niǎo)失去了家）
c：思考：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”“你能給小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的樹(shù)林。（引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥(niǎo)解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）
d：提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？”
e：小組討論，選代表談一談。
（三）：學(xué)生設(shè)計(jì)教師輔導(dǎo)
運(yùn)用你認(rèn)為最好的形式給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)溫暖舒適的家。（彩紙粘貼）
課件展示部分學(xué)生作品，播放歡快的音樂(lè)。
（四）：課堂小結(jié)
1：展示學(xué)生作業(yè)（貼在“栽植”的樹(shù)林里）談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)
2：進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)教育。
a（出示“中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)會(huì)標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)。）
b討論：怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)？
c發(fā)表意見(jiàn)建議。
d邊聽(tīng)音樂(lè)邊收拾廢紙。
蒙氏親子教案篇十五
進(jìn)一步提高孩子平衡能力，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
1、用泡泡塊或硬紙板剪成20公分長(zhǎng)，10公分寬的大腳印數(shù)個(gè)，涂上漂亮的色彩。
2、一封信，并安排一個(gè)白兔的家。
1、導(dǎo)出教學(xué)課題。
2、瞅瞅信的內(nèi)容。
師念信后，提問(wèn)：孩子，白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑繛楹我?qǐng)我們過(guò)去？（由于白兔今日過(guò)生日）
3、游戲：走腳印。
（1）教師：看，那兒即是白兔的`家啦，但這兒有條河哩，我們?cè)鯓舆^(guò)去哩？（孩子自個(gè)兒想方法。）
（2）師演示走腳印。（啟發(fā)孩子慢慢的走過(guò)河中間的小石塊路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）
（3）請(qǐng)一個(gè)孩子先演示，接著一個(gè)然后一個(gè)排著隊(duì)一塊兒來(lái)到河對(duì)面。
4、跟白兔一塊兒過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路回。
蒙氏親子教案篇十六
幼兒對(duì)手工活動(dòng)很感興趣，對(duì)粘貼、折紙、撕紙等有了初步的接觸。在手工活動(dòng)中能讓幼兒體驗(yàn)操作帶來(lái)的愉悅。幼兒渴望能與家長(zhǎng)們共同進(jìn)行一些親子活動(dòng)，借這次親子活動(dòng)設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)親子活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)不但培養(yǎng)幼兒的審美情趣和動(dòng)手能力，更拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的距離，增加親子之間的合作，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅。
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅。
2.通過(guò)讓幼兒制作裝飾衣服等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動(dòng)手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)與家長(zhǎng)合作的快樂(lè)。
1.報(bào)紙、彩色紙、剪刀、彩筆。
2.一段舒緩的背景音樂(lè)、時(shí)裝表演的音樂(lè)。
1.師：小朋友看，這是什么?這些衣服漂亮嗎?哪里漂亮?
2.幼兒自由講述
2. 請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾衣服。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)裁剪，幼兒裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽制作，注意色彩。
3.制作完后，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒穿上自制服裝進(jìn)行表演。展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn)。
蒙氏親子教案篇十七
為進(jìn)一步提高孩子的感知覺(jué)，針對(duì)班里年齡較小的孩子對(duì)新鮮奇特東西特別有興致的年紀(jì)特征，我運(yùn)用廢棄的玩具包裝盒做了個(gè)橘黃底色并綴滿(mǎn)五顏六色小星星的漂亮摸箱。摸箱里頭放上小球、積木等種種材料的玩具，投放到玩具架里，靜觀小孩的反應(yīng)。我想，摸箱的色彩這樣醒目、漂亮，小孩一定喜愛(ài)。
教學(xué)一漂亮的摸箱
1、啟發(fā)孩子參加游戲，了解不一樣教學(xué)材料的特征。
2、啟發(fā)孩子用語(yǔ)言描繪自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)。
摸箱（特點(diǎn)：橘黃色、唯有一個(gè)觸碰口的封閉箱，內(nèi)放種種不一樣材料、色彩、外形的玩具）。
漂亮的摸箱進(jìn)入了解教學(xué)區(qū)后，并沒(méi)激起小孩們非常大的關(guān)心，唯有個(gè)別孩子有時(shí)會(huì)蹲下來(lái)看看，可是不動(dòng)手。我非常奇怪，是否會(huì)是位置放的不適當(dāng)，小孩看不見(jiàn)，才沒(méi)人玩兒哩？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一陣子觀測(cè)和察看以后，依舊不見(jiàn)孩子依照教師估計(jì)的方式去玩兒。為激起孩子的興致、清楚當(dāng)中的問(wèn)題，我下定決心自個(gè)兒參加孩子的游戲。
當(dāng)我坐于游戲區(qū)中把玩摸箱時(shí)，從我周?chē)?jīng)過(guò)的佳依馬上被箱子內(nèi)嘰里咕嚕的響動(dòng)吸引過(guò)來(lái)，好奇地看著我，隨即李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
“這兒面放著啥呢？”李昂堅(jiān)持不住1、個(gè)發(fā)了問(wèn)。
“里頭有何呀？”其余幾個(gè)人也七嘴巴八舌地應(yīng)和著。
“猜一猜，里頭會(huì)有何？”我故作神秘地詰問(wèn)說(shuō)。
“不曉得！”大伙兒邊搖頭邊笑著講。
“要不你們來(lái)試一試？”我勉勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)馬上沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸碰口。望著李昂一把抓出一個(gè)插片與海綿球，大伙兒都激動(dòng)得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽量大的小孩躍躍欲試地想試試。他們圍著摸箱開(kāi)心地玩著，邊玩兒一邊還溝通著自個(gè)兒的體會(huì)。我正與他們陶醉在愉快里，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小孩站在旁邊望著，絲豪沒(méi)被我們吸引。
“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒？”聽(tīng)到我的招待，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，謹(jǐn)慎萬(wàn)分地向摸箱伸出手去。過(guò)了一小會(huì)兒，他的手忽然暫停了探索，全身哆嗦了一下，手也馬上抽了回來(lái)。
我不解地問(wèn)他：“怎樣啦，嘉欣？”
“里頭有一個(gè)物品咬我啦?！奔涡谰镏∽彀椭v。原本這樣，我茅塞頓開(kāi)，終究還是找到了那幾個(gè)駐足不前的小孩不玩摸箱的真正理由――怕摸箱不安全。
在投放教學(xué)材料以前，我構(gòu)思過(guò)很多的“或許”：例如這個(gè)階段的孩子對(duì)色彩亮麗、有響動(dòng)、會(huì)動(dòng)的物件有興致，會(huì)積極玩兒摸箱，亦有或許他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)東問(wèn)西，或者者他們會(huì)搶著拿摸出來(lái)的物品給我看等等?？善鋵?shí)，我構(gòu)思的這一些場(chǎng)景都沒(méi)出現(xiàn)，但是激起了部分小孩的害怕，這令我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱相對(duì)于年齡較小的孩子的不完美的地方――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的小孩帶來(lái)的或許是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ骄?。而相?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的年齡較小的孩子而言，它卻充滿(mǎn)了過(guò)于多的未知原因，所以給小孩的感覺(jué)或許是不安全的；而小孩的安全需要無(wú)法得到滿(mǎn)足，就不太可能產(chǎn)生積極的探究行為，也便不太可能達(dá)到進(jìn)一步提高感知覺(jué)的根本目的。此外，在觀測(cè)和察看小孩玩的過(guò)程內(nèi)我發(fā)覺(jué)摸箱唯有一個(gè)觸碰口，也無(wú)益于數(shù)名孩子游戲溝通，所以我決定將摸箱給予改善，以處理好當(dāng)前現(xiàn)有的問(wèn)題。
教學(xué)二有窗子的摸箱
1、啟發(fā)孩子積極踴躍參加游戲，體會(huì)游戲的愉快。
2、啟發(fā)孩子踴躍了解不一樣玩具教學(xué)材料的特征，得到直接經(jīng)驗(yàn)，提升了解能力。
3、進(jìn)一步提高孩子小肌肉的控制力與與孩子溝通的綜合能力。
1、摸箱（特點(diǎn)：藍(lán)色長(zhǎng)方形、2個(gè)觸碰口與2個(gè)可看到內(nèi)在的窗子，內(nèi)放種種不一樣材料、色彩、外形的玩具）。
2、一筐與摸箱內(nèi)一樣的玩具。
有窗子的藍(lán)色摸箱還未徹底完成，宣宣就在我周?chē)粩嗟貑?wèn)：“教師這就是啥？”“呀，我看到里頭了！”在我開(kāi)展最終一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更加是寸步不離地守著摸箱，而且急不可待地將我剛剛放進(jìn)的玩具――拿出，還抱住它們穿行于教室之中向別人顯擺?？尚囊?jiàn)狀，也來(lái)了興趣，小跑過(guò)去與宣宣搶起了摸箱?？吹剿齻兣ぷ饕粓F(tuán)誰(shuí)也不讓誰(shuí)，我趕緊過(guò)去講：“它可2個(gè)人玩兒。”聰明的可心一瞬間找著另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。2個(gè)人邊摸邊溝通：“我們摸核桃（又叫胡桃）吧！”
“喔，我得先瞅瞅?！毙v。
“我摸到啦！”可心開(kāi)心地叫道。
我從玩具筐里取出一個(gè)橡膠球講：“你幫助我找到與它相同的好不好？”她們專(zhuān)心地看了一下以后，歪著頭一邊從窗子往里看，一邊伸手進(jìn)摸，最終開(kāi)心地將球舉到我前面，我立馬向她們伸出了大姆指并勉勵(lì)她們?nèi)缓竺?/p>
從2個(gè)小孩搶著玩的場(chǎng)景可發(fā)現(xiàn)，小孩們是喜愛(ài)這一個(gè)摸箱的。由于摸箱上有了透明的小窗子，小孩們不單單能摸到自個(gè)兒喜愛(ài)的物品，還可以從外頭看見(jiàn)自個(gè)兒在摸啥，另外加上2個(gè)摸口能讓兩位孩子與此同時(shí)摸，增添了趣味性、安全感，化解了小孩的心理害怕，使小孩們體會(huì)到了成功的欣喜，不經(jīng)意間中感知覺(jué)、語(yǔ)言表達(dá)能力也都有了進(jìn)一步提高。
此次對(duì)游戲教學(xué)材料的調(diào)整使我認(rèn)知到，游戲教學(xué)材料唯有吻合小孩的年紀(jì)特征，滿(mǎn)足小孩的需要方可激起小孩的探究，方可讓小孩在和教學(xué)材料的互相作用中獲得進(jìn)一步提高。因此，幼兒教師要有效地做好教育目標(biāo)，務(wù)必真正走進(jìn)小孩中間去不論什么時(shí)候關(guān)心小孩，方可及時(shí)捕捉住教育的機(jī)會(huì)。
蒙氏親子教案篇十八
（1）師迎接接待，給每個(gè)寶寶貼上寫(xiě)有其小名的各種水果胸飾。
（2）師仍然熟悉寶寶、家長(zhǎng)和寶寶、家長(zhǎng)熟悉老師。
（3）家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲
（4）背景音樂(lè)放“你好”、“小手拍拍”邊玩邊復(fù)習(xí)上次教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)律動(dòng)《找朋友
1、引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)活動(dòng)
2、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》
喜羊羊頭飾一個(gè)
1、出示動(dòng)物頭飾與小朋友打招呼“**小朋友好”“喜洋洋好”
師：“今天我要來(lái)找朋友，誰(shuí)愿意做我的朋友，和我一起玩，一起做游戲？”（幼：“我、我、我”）
2、教師清唱歌曲“找朋友”邊拍手，邊念兒歌：“找呀、找呀、找朋友，找到一個(gè)好朋友，我們可以干什么呢？做動(dòng)作，敬個(gè)禮，握個(gè)手，笑嘻嘻，再見(jiàn)?！?/p>
3、教師完整演唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作，帶動(dòng)家長(zhǎng)與寶寶一起游戲。
4、教師和寶寶、家長(zhǎng)一起隨著音樂(lè)邊唱邊游戲“找朋友”。
5、嘗試與別的幼兒“找朋友”做游戲，感受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)和寶寶一起隨著歌曲邊唱邊做“敬個(gè)禮、握握手、笑嘻嘻、再見(jiàn)”等動(dòng)作。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)動(dòng)作夸張的帶動(dòng)寶寶一起做游戲，鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)找同伴做游戲。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴大膽交往。
2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。
活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《小樹(shù)葉飄飄》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)邊念兒歌邊做動(dòng)作，激發(fā)寶寶對(duì)秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象感興趣。
2、鼓勵(lì)寶寶跟著老師做動(dòng)作。
3、家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，帶動(dòng)寶寶一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一張“樹(shù)葉”，師示范用掌形大樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
1、“找朋友”游戲，找到“小樹(shù)葉”
2、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師問(wèn)：
a、小樹(shù)葉怎么來(lái)的呀？
b、飄下來(lái)的樹(shù)葉是什么顏色？
c、教師念兒歌飄到寶寶身上的各個(gè)地方
3、讓“樹(shù)葉”與父母一起玩“樹(shù)葉”寶寶，讓“樹(shù)葉”飄到寶寶身上的各個(gè)地方。（頭頂上、肩膀上、小腳上、地上睡一覺(jué)）
4、和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
5、配音樂(lè)欣賞兒歌《小樹(shù)葉飄呀飄》
家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、讓樹(shù)葉飄到寶寶“手臂”等其他地方，讓寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作
2、在節(jié)假日可以和寶寶撿各種樹(shù)葉，做樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、大膽交往。
2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。
活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)《粘樹(shù)葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、訓(xùn)練抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小盒子（裝碎卡紙用）固體膠、小毛巾若干。
2、示范畫(huà)一張（已貼好的樹(shù)葉）
3、兒歌（大風(fēng)和樹(shù)葉）
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入（引出貼好樹(shù)葉的畫(huà)）
2、示范和講解(先拿一片葉子，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)漿糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕的貼在樹(shù)上，小手壓一壓，小手弄臟了，用桌上的小毛巾擦一擦)。
3、幼兒操作（家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，不要代替幼兒操作）指導(dǎo)寶寶怎樣涂抹漿糊，怎樣粘貼在指定的位置，手臟了要用毛巾等。
4、師：（好多小樹(shù)葉穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把小樹(shù)葉送進(jìn)森林里去，在音樂(lè)《大風(fēng)和樹(shù)葉》的伴奏下，隨意舞動(dòng)）
家長(zhǎng)指導(dǎo)：
1、家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手，收集秋天各種顏色、形狀的`樹(shù)葉，帶回家共同欣賞。
2、把寶寶的畫(huà)展覽出來(lái)，引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、大膽交往。
2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。
3、會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)
八、交代下次活動(dòng)的要求：
“可愛(ài)的小動(dòng)物”
1、家長(zhǎng)在家中請(qǐng)寶寶認(rèn)識(shí)4種以上的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)、特征并模仿他們的動(dòng)作。
2、和寶寶一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作
3、主要是發(fā)展寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力、以及大膽講述、表演的能力。
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