總結(jié)是一種整合思維的過(guò)程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價(jià)值的成果?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，可以幫助我們更好地制定目標(biāo)和策略。如果你正在寫總結(jié)，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文，或許可以解決你的困惑。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班下冊(cè)第四主題《我就是我》次主題一《獨(dú)特的我》中《好男兒要自強(qiáng)》，下面我從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)和活動(dòng)程序五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
《我就是我》這個(gè)主題主要是引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地展現(xiàn)自我，去迎接人生新的階段。《好男兒要自強(qiáng)》這一活動(dòng)在本主題中，就是幫助幼兒建立自信，歌曲無(wú)論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞，都能給人奮發(fā)向上的勁力，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息，如果再配以武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強(qiáng)》強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上做了調(diào)整，保留了馬步、弓步、格擋等力度動(dòng)作，豐富了沖拳、推掌等動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)，能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武與強(qiáng)壯。
2、了解方陣舞的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標(biāo)我把用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)。
做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
在活動(dòng)形式和活動(dòng)方法上，我重視幼兒的主動(dòng)參與性、音樂(lè)的表現(xiàn)性和活動(dòng)的愉悅過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒興趣為基礎(chǔ)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我呈現(xiàn)給孩子們的引導(dǎo)法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗(yàn)法等活動(dòng)方法。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前我會(huì)讓孩子們了解我的活動(dòng)形式和一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景的布置、課件。
2、設(shè)計(jì)思路。
我遵循《綱要》中提出的要求，精心組織開(kāi)放而有活力的幼兒活動(dòng)，努力為幼兒享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是：通過(guò)閱兵訓(xùn)練營(yíng)的形式激發(fā)幼兒興趣，在訓(xùn)練營(yíng)里通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)感受、比威武、賽氣勢(shì)、說(shuō)想法這四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中主動(dòng)參與，自主體驗(yàn)，使孩子們真正感受到音樂(lè)的強(qiáng)悍。本次活動(dòng)以孩子們喜歡的武術(shù)動(dòng)作貫穿始終。
在活動(dòng)過(guò)程中，我提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，這樣，教師不用再花很多時(shí)間去講解過(guò)多的動(dòng)作，只要在一旁提示就可以了，這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們參與的積極性也不斷增強(qiáng)。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進(jìn)行曲》帶領(lǐng)幼兒踏步走進(jìn)活動(dòng)室，通過(guò)對(duì)解放軍叔叔的崇拜，引出自己想做個(gè)小英雄。
2、出示音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。
3、老師總結(jié)后使幼兒進(jìn)一步了解了音樂(lè)，也知道了什么叫自強(qiáng)。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究動(dòng)作，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，老師的指導(dǎo)解決動(dòng)作要點(diǎn)：抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動(dòng)作，并提醒保持身體的平衡。
2、通過(guò)教師的示范、引導(dǎo)幼兒的參與按音樂(lè)節(jié)奏表演，進(jìn)一步感受音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜掌握動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。
1、通過(guò)觀看解放軍叔叔的表演，引導(dǎo)幼兒了解方陣舞的特點(diǎn)：整齊劃一，為表現(xiàn)音樂(lè)增加了氣勢(shì)；并學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記點(diǎn)保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。
2、從視頻的觀察中，找到口號(hào)也是增強(qiáng)氣勢(shì)的一種方式。
1、通過(guò)自強(qiáng)在不同的形式下都能表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)一步了解自強(qiáng)的含義。
2、通過(guò)同一首音樂(lè)可以用不同的動(dòng)作來(lái)表演，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強(qiáng)這個(gè)品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動(dòng)中的，所以在活動(dòng)的最后，我將鼓勵(lì)孩子們?cè)谏顒?dòng)做一個(gè)勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)：
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有遞進(jìn)性。
2、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動(dòng)性。
3、注重了幼兒情感的體驗(yàn)。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇二
1、教學(xué)資料：
《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)第七冊(cè)第十四課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)資料。
2、教材的地位和作用：
本課是繼第8課《?；赵O(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資料。本課起著承前啟后的過(guò)渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)資料屬平面設(shè)計(jì)知識(shí)，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的資料，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)：
(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
(2)、經(jīng)過(guò)想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車。
依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識(shí)學(xué)生難于用直觀形象的符號(hào)表達(dá)出來(lái)，所以我定此為重難點(diǎn)。
5、教學(xué)資源。
多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫(huà)紙。
學(xué)生已經(jīng)有必須的觀察分析本事，口頭表達(dá)本事較強(qiáng)，有著基本的繪畫(huà)造型本事。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域資料課型已學(xué)習(xí)過(guò)，具備必須的繪畫(huà)基本設(shè)計(jì)本事。我所教的四年級(jí)學(xué)生欣賞、分析本事較好，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。
1、提問(wèn)法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過(guò)講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——經(jīng)過(guò)事例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過(guò)教師的示范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
依據(jù)：我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)提問(wèn)、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺(jué)是思維的必然前提。
(一)、開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。(經(jīng)過(guò)提問(wèn)，觀看模型，引出主題。
師：小朋友從家到學(xué)校，你們認(rèn)為是坐汽車快，還是走路快呢。
師：同學(xué)們，拿出你準(zhǔn)備的汽車模型看看，同學(xué)們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車?yán)砟罨赜谠O(shè)計(jì)型與色的新穎。)。
師：同學(xué)們，你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù)：選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題。
(二)、興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
師：那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎。
師：從瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來(lái)的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來(lái)榮譽(yù)及可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
依據(jù)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。目的：使學(xué)生初步對(duì)創(chuàng)新精神的理解，總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來(lái)方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類，進(jìn)一步加深對(duì)設(shè)計(jì)造型的理解，明確設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教，直觀感知。(經(jīng)過(guò)觀看教師演示與分析設(shè)計(jì)要素，理清設(shè)計(jì)的根本思路及表達(dá)方式。)。
師：那么你先看看教師是如何想，如何畫(huà)出來(lái)的。我把我的構(gòu)思說(shuō)出來(lái)：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽(yáng)光明媚，有美麗的沙灘，有椰風(fēng)海韻吹拂真舒服，那教師設(shè)計(jì)一輛外形美觀車頂開(kāi)蓬的休閑型汽車，敞開(kāi)車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。之后示范畫(huà)出我描述的汽車，邊示范邊講解設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)意圖，然后讓同學(xué)們把自己的構(gòu)思說(shuō)說(shuō)再畫(huà)畫(huà)……。
(五)、理清思路，意出于形。(學(xué)生陳述自己的構(gòu)思，對(duì)其構(gòu)思用繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)。)。
師：展示同齡學(xué)生的汽車設(shè)計(jì)作品(有畫(huà)的、也能夠是手工立體制作的)作品，總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設(shè)計(jì)的主要理念。
【加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)本事】。
(六)、展現(xiàn)自己，突出重點(diǎn)。(作業(yè)：用繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。)。
口頭描述自己將要設(shè)計(jì)的汽車外形和功能，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡視細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)。
【經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?。
(七)、分享成就，促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)、教師小結(jié)。
【經(jīng)過(guò)展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維，造就未來(lái)。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)形象的變幻(如：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車)。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇三
1．本次活動(dòng)是大班下冊(cè)第五主題的內(nèi)容，是一節(jié)美工活動(dòng)，裝飾畫(huà)。
2．目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：a、通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案，用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。
b、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力幼兒動(dòng)手能力。
c、感受知識(shí)就在我沒(méi)的身邊帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案，用連續(xù)圖案裝飾啤酒桶?；顒?dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力幼兒動(dòng)手能力并能設(shè)計(jì)出自己喜歡的啤酒桶。
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,在活動(dòng)中我充當(dāng)了幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)大班幼兒思維的特點(diǎn),結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1．觀察法：
這里運(yùn)用了觀察法，通過(guò)觀察彩色的啤酒桶，激發(fā)幼兒對(duì)裝飾啤酒桶的興趣，并能發(fā)現(xiàn)連續(xù)的圖案，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。
2．操作法：
操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究，《綱要》指出，教師在提供豐富的材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，其中操作活動(dòng)是繪制自己喜歡的啤酒桶。設(shè)計(jì)要用到連續(xù)的圖案，并要求美觀有自己的構(gòu)思3．此外，我還采用了交流法、鼓勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1．多種感官參與法新《綱要》中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察、發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2．表達(dá)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察魔術(shù)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，找出魔術(shù)的秘密，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
本次活動(dòng)流程為：聽(tīng)故事激發(fā)興趣、觀察啤酒桶--看課件探索其中的秘密--動(dòng)手操作，繪制自己喜歡的`啤酒桶。
《多彩啤酒桶》是主題《動(dòng)感天地》中的一個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)大環(huán)節(jié)。
一、讓幼兒親手制作滾動(dòng)物體——啤酒桶。首先由故事引入，故事中發(fā)生的趣事使他們對(duì)啤酒桶產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料，讓他們有了一定的選擇空間，可以讓他們選擇自己喜歡的材料（可以是一種也可以是多種材料和方法）進(jìn)行自由操作，使幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)。操作中，在粘兩個(gè)杯子的接口時(shí)是比較困難的，幼兒就互相幫助，一人拿著杯子，一人粘膠帶，幼兒的合作性也得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在裝飾啤酒桶時(shí)，都比較大膽，能運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行裝飾。
二、幼兒在滾玩活動(dòng)中感知活動(dòng)的特點(diǎn)——圓的物體容易滾動(dòng)，物體滾動(dòng)起來(lái)有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶，從玩中感知到了滾動(dòng)的特點(diǎn)，而不是老師傳統(tǒng)地授予他們知識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又通過(guò)自己的探索來(lái)解決問(wèn)題，讓他們獲得了成功的喜悅。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇四
1、教材分析：
早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫(huà)，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
2、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
（1）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
（2）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
（1）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。
（2）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成“食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒。
二、說(shuō)教法：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯(cuò)的創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)?！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f(shuō)味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
共有3個(gè)環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫(huà)味道。
3、說(shuō)味道。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。
不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌?，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)?lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)?！绷硗?，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
五、延伸推進(jìn)：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，嘗試著畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）。
六、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇五
一、說(shuō)教材：
《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)?！庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，獲得藝術(shù)感受，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫(huà)得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗(yàn)幾何形狀變化帶來(lái)的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過(guò)各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見(jiàn)過(guò)機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛(ài)。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開(kāi)大膽創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動(dòng)的目的所在。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人；
2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí)；
3、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。
三、說(shuō)。
教學(xué)。
方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動(dòng)的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、多媒體課件法：
此次活動(dòng)中，我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過(guò)“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過(guò)機(jī)器人的語(yǔ)言代替教師的語(yǔ)言，比教師直接的講述更為生動(dòng)，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
2、觀察討論法：
3、欣賞評(píng)價(jià)法：
幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)，有利于達(dá)到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開(kāi)展本次活動(dòng)前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書(shū)籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí)，讓家長(zhǎng)幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)?？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)各種機(jī)器人的玩具，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來(lái)的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫(huà)筆等等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。
（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn)，了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
機(jī)器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機(jī)器人，歡迎來(lái)到神奇的機(jī)器人世界?，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧！（課件內(nèi)容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹）。
（作為活動(dòng)開(kāi)始部分，以“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動(dòng)，是為了能夠在活動(dòng)一開(kāi)始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人，探索機(jī)器人的世界，能夠打開(kāi)幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺(jué)的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)，為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。）。
2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。
機(jī)器人：我還聽(tīng)說(shuō)你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友，真開(kāi)心！請(qǐng)你向我和其他小朋友介紹一下你帶來(lái)的機(jī)器人朋友吧。
幼兒上前將帶來(lái)的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來(lái)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來(lái)做什么等等。教師抓住幼兒講述過(guò)程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來(lái)表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲呢？
（這一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更神奇和威武，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）。
（二）“我是小小設(shè)計(jì)師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。
幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說(shuō)一說(shuō)，設(shè)計(jì)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，由什么形狀組成的，能夠?yàn)槿祟愖瞿切┦隆?/p>
（讓幼兒先進(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。）。
（三）幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
1、幼兒按照自己的想象畫(huà)出機(jī)器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我注重讓幼兒在寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，及時(shí)肯定他們的努力。）。
（四）幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面，請(qǐng)幼兒欣賞并相互點(diǎn)評(píng)。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人？
（我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn)，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。）。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國(guó)里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來(lái)變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們！
（以機(jī)器人與幼兒對(duì)話結(jié)尾，達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果。通過(guò)點(diǎn)出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇六
各位老師，你們好！
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開(kāi)始，新教材里有了多了名畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品，直接與大師作品對(duì)話，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫(huà)構(gòu)圖、色彩、線條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà)，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫(huà)中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過(guò)窗戶，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對(duì)比，從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。
但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對(duì)比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比，幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫(huà)中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫(huà)——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對(duì)比強(qiáng)烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感，提高了觀察興趣。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
在本次活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫(huà)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀察，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī)，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評(píng)價(jià)，只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué)，然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對(duì)比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此，我在介紹畫(huà)家的同時(shí)，又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫(huà)，我設(shè)計(jì)的是，出示一副未涂顏色的畫(huà)——《家》，并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來(lái)看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請(qǐng)各位老師多多指教。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇七
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、教師：看看老師給你們帶來(lái)了什么東西。
2、出示餐具：這是什么呀？它能用來(lái)干什么呢？（燒菜）。
3、教師啟發(fā)引導(dǎo)：今天我們要一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)餐具，應(yīng)該怎么畫(huà)？
二、了解餐具的基本構(gòu)造。
1、整體觀察。
教師：你看到的餐具是什么樣子的？分為幾個(gè)部分？
（手柄、連接處、鏟子）。
2.局部觀察。
教師：出示一把餐具，引導(dǎo)幼兒局部觀察。
提問(wèn)：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什么形狀來(lái)畫(huà)出來(lái)？
鏈接處是怎么樣的？可以用什么形狀來(lái)畫(huà)出來(lái)？
鏟面是怎么樣的？可以用什么形狀來(lái)畫(huà)出來(lái)？
三、教師局部示范。
2、教師根據(jù)幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫(huà)下來(lái)。
3.繼續(xù)選擇幼兒感興趣的部分進(jìn)行示范作畫(huà)。提示：你們覺(jué)得那個(gè)地方最難畫(huà)？（教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動(dòng)觀察邊作畫(huà)的形式進(jìn)行示范）。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、提出寫意的要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫(huà)出來(lái)，在作畫(huà)時(shí)要注意構(gòu)圖，盡量畫(huà)的大一點(diǎn)，然后又請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)示范，提醒幼兒要畫(huà)出局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。
五、互動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、自由評(píng)論。
教師：你喜歡哪個(gè)煎雞蛋呢？為什么呢？活動(dòng)反思。
與意見(jiàn)此次活動(dòng)，我是通過(guò)在觀察、感知餐具，了解餐具結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來(lái)，能表現(xiàn)餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。樂(lè)于觀察，積極探索，萌發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
由于沒(méi)有寫意教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，是孩子們最后呈現(xiàn)的畫(huà)面不是很了理想。我一直在摸索中前進(jìn)。
在引導(dǎo)孩子大班的作畫(huà)上，孩子們?cè)诘谝惠喌膭?chuàng)作中，還是能比較理想的完成的，而且有個(gè)別孩子畫(huà)的非常的好，基本上做到我的要求，跟實(shí)物畫(huà)的越像越好。
在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)兩次的操作，第一次畫(huà)實(shí)物，第二次給餐具設(shè)計(jì)漂亮的桌布。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個(gè)幼兒都能完成創(chuàng)作！
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇八
一、說(shuō)教材：
本次活動(dòng)是一次大班的遮擋畫(huà)的繪畫(huà)活動(dòng)。遮擋畫(huà)的教學(xué)是要引導(dǎo)孩子在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關(guān)系。因?yàn)樽鳛榇蟀嗪⒆觼?lái)說(shuō)，他們?cè)葘?duì)物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀的想象的關(guān)系，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每一件物體都是看得見(jiàn)的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)行“透明”,把后面沒(méi)有看見(jiàn)的部分也完整地畫(huà)出來(lái)。這就是大班孩子在空間知覺(jué)上的特點(diǎn)。但是，我們需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)“見(jiàn)”與“不見(jiàn)”的存在，看不見(jiàn)部分不需要畫(huà)出來(lái)，幫組幼兒解決“知”與“見(jiàn)”的矛盾，這就是我們遮擋畫(huà)需要完成的教學(xué)目標(biāo)。
本教材是我們互助組根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。
因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了畫(huà)動(dòng)物，表現(xiàn)大樹(shù)。所以我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)可以放在表現(xiàn)遮擋關(guān)系上。另外，原先我們?cè)O(shè)計(jì)畫(huà)類似于《捉迷藏》這樣的畫(huà)，但是考慮到那種畫(huà)的構(gòu)圖一般會(huì)有散點(diǎn)式構(gòu)圖的可能，為了使畫(huà)面的美觀，構(gòu)圖的藝術(shù)性，所以我自己設(shè)計(jì)了一次《大老虎來(lái)了》的活動(dòng)。這是一個(gè)近景的表現(xiàn)。大樹(shù)可以一直畫(huà)到畫(huà)面的頂端，又能將動(dòng)物畫(huà)大，更容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。同時(shí)畫(huà)面也更好看。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫(huà)水平，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目標(biāo)為“。
1）仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。
2）嘗試用跳線法和添畫(huà)法表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。
3）大膽作畫(huà)，細(xì)心畫(huà)出遮擋部分的畫(huà)面。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫(huà)中表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)是用跳線法和添畫(huà)法表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我們的準(zhǔn)備分為物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是我們通過(guò)四個(gè)人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫(huà)面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹(shù)，大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。這幅畫(huà)的背景也是我們通過(guò)精心挑選的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場(chǎng)示范的畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)示范的畫(huà)，我們?cè)谘杏懼幸部紤]到大樹(shù)的畫(huà)法，葉子的表現(xiàn)方法，大老虎的畫(huà)法（頭朝左比較好畫(huà)）、猴子到底遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問(wèn)題。以及作畫(huà)的紙用豎著畫(huà)的方式比較合適。
幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備主要是事先已經(jīng)學(xué)會(huì)動(dòng)物（老虎和猴子）的畫(huà)法，初步會(huì)畫(huà)大樹(shù)。
在知識(shí)準(zhǔn)備上，更主要的是執(zhí)教者自己對(duì)幼兒遮擋畫(huà)的理解。為此我們也特別進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)幼兒遮擋畫(huà)的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院，西南師范大學(xué)心理學(xué)系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫(huà)的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫(huà)的表征策略與其內(nèi)在機(jī)制的探討》、其他幼兒園教師撰寫的《解決幼兒美術(shù)中”知“與”見(jiàn)“矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫(huà)的表征策略及其影響因素探析》等。通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，建立了對(duì)遮擋畫(huà)的理論，從而可以更好的指導(dǎo)自己的遮擋畫(huà)教學(xué)。
四、說(shuō)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
1.開(kāi)始部分。
本次活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先通過(guò)故事來(lái)引出主題。故事是自編的，聽(tīng)故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣，二更是通過(guò)故事內(nèi)容，讓幼兒對(duì)老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系引起重視，從而知道在作畫(huà)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。所以我們的故事也是精心設(shè)計(jì)的。
2.基本部分。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，在本環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
對(duì)于遮擋關(guān)系的理解，我們主要是通過(guò)故事的講解和教具的演示，以及提問(wèn)的方法幫助幼兒直觀地理解老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。讓孩子再次重視這種遮擋關(guān)系，從而會(huì)在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也是突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
在幼兒的認(rèn)識(shí)上建立了遮擋關(guān)系之后，接下來(lái)則是操作上的表現(xiàn)，我們通過(guò)示范講解的方法，再次幫助幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告訴幼兒的是跳線法和添畫(huà)法的繪畫(huà)方法，這種兩種方法的運(yùn)用可以很好地幫助幼兒表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。這也是我們突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)的策略所在。在活動(dòng)中，我們也可以直觀地看到孩子們?cè)谶\(yùn)用這種方法，而且對(duì)遮擋關(guān)系的表現(xiàn)也能有效地進(jìn)行。
然后花較少的時(shí)間（大約1、2分鐘），在構(gòu)圖方面，在繪畫(huà)的一些注意點(diǎn)上，再對(duì)幼兒進(jìn)行提醒，幫組幼兒順利地完成今天的繪畫(huà)任務(wù)。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，了解孩子的作畫(huà)的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考對(duì)策，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，掌握個(gè)別幼兒的情況，對(duì)表現(xiàn)上有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們完成作畫(huà)過(guò)程。對(duì)幼兒中有好的表現(xiàn)的，通過(guò)合適的方法進(jìn)行提倡，引導(dǎo)其他孩子進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，使作畫(huà)活動(dòng)達(dá)到更好的效果。
3.結(jié)束部分。
本次活動(dòng)的講評(píng)部分，我們是放在幼兒對(duì)遮擋關(guān)系的表現(xiàn)上進(jìn)行講評(píng)。幼兒通過(guò)看自己的作品，通過(guò)老師的分析，然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法，更清楚地理解遮擋關(guān)系的表現(xiàn)策略。同時(shí)也表?yè)P(yáng)畫(huà)面漂亮表現(xiàn)大膽的作品，使幼兒獲得成功感，激發(fā)下次作畫(huà)的興趣。
五、研討過(guò)程介紹。
本次研討，我們一共進(jìn)行了四次研討和兩次試教。研討的過(guò)程也是我們不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
第一次是遮擋畫(huà)理論學(xué)習(xí)，選材。
第二次是教具制作，教案修改。
第三次是第一次試教后的研討。
第四次是第二次試教后的研討。
第一次試教之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子必需的知識(shí)準(zhǔn)備（我們對(duì)孩子現(xiàn)有的作畫(huà)水平進(jìn)行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（開(kāi)始我們是一個(gè)個(gè)出示，后改為一次性出示，分別演示），我們還修改了目標(biāo)，修改了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第二次試教之后，我們?cè)僖淮螌?duì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，對(duì)教師的示范畫(huà)進(jìn)行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以方便幼兒作畫(huà)。
最后，我們還對(duì)一些細(xì)節(jié)的部分再三思考，不斷修改完善。今天是我們經(jīng)過(guò)研討后的教學(xué)活動(dòng)展示，希望各位老師聽(tīng)了之后，對(duì)我們提出寶貴的意見(jiàn)建議，給我們更多的指教。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇九
尊敬的各位評(píng)委、老師：
你們好！。今天我說(shuō)課的題目是《幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的常用方法—范例與演示法》第一課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)與理解，主要是教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。
教材內(nèi)容的地位及作用。
本課選自高等教育出版社出版，由張琳主編的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》第三章幼兒園藝術(shù)教育美術(shù)部分的內(nèi)容。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法，本節(jié)課主要是對(duì)范例與演示法在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中具體運(yùn)用的說(shuō)明。
美術(shù)的特點(diǎn)是直觀形象性，以直觀形象傳遞信息的范例與演示法，最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，也是幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中最為常用的教學(xué)方法，因此我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減，就范例與演示法為一課時(shí)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。
（二）說(shuō)學(xué)情。
（1）知識(shí)儲(chǔ)備：本節(jié)課面向的是學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)中職的美術(shù)課，學(xué)生掌握了一定的繪畫(huà)技巧，但如何將所學(xué)的繪畫(huà)技巧傳遞給幼兒呢？我們的學(xué)生往往容易以成人的趣味標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，無(wú)法把握幼兒美術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)。本課的教學(xué)就是幫助學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育的常用方法。
（2）認(rèn)知特點(diǎn)：授課的班級(jí)多為女生，活潑開(kāi)朗，上專業(yè)理論課如果采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，她們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，所以需要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高她們的學(xué)習(xí)積極性。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我本著課程總目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生已有的教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能力水平，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
了解范例與演示法的定義和形式，理解并體會(huì)演示法在美術(shù)活動(dòng)中的合理運(yùn)用。
能力目標(biāo)：
能結(jié)合范例與演示法進(jìn)行幼兒園美術(shù)活動(dòng)片段設(shè)計(jì)，并初步嘗試課堂試講。
情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使認(rèn)知發(fā)展和情感陶冶有效融合，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)以上三維目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于：“理解并體會(huì)演示法在美術(shù)活動(dòng)中的合理運(yùn)用”。演示法的定義和形式較容易掌握，但演示法在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用需要考慮多方面的因素，這對(duì)于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)觀摩直觀的教學(xué)視頻，進(jìn)行重點(diǎn)闡述。
難點(diǎn)是“在幼兒美術(shù)活動(dòng)的片段設(shè)計(jì)中能合理的運(yùn)用范例與演示法”。學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終目的是為學(xué)生今后的教學(xué)實(shí)踐做準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此本課動(dòng)將此設(shè)為難點(diǎn)。
按照本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合幼教專業(yè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，我將在本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
1、案例與分析：讓學(xué)生直觀把握演示法在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用要點(diǎn)。
2、示范與講授：重點(diǎn)理論問(wèn)題在分析案例的基礎(chǔ)上給予詳細(xì)講授。
3、啟發(fā)與引導(dǎo)：這個(gè)教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生自主參與，深入思考，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。
在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。本節(jié)課主要采取比較分析和合作學(xué)習(xí)。
為了增進(jìn)課堂中師生之間的交流，我將傳統(tǒng)的“秧田式”格局改變成“花瓣式”座位排列。同時(shí)為了有效地達(dá)成既定目標(biāo)，我將通過(guò)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
師生共繪入主題（約6分鐘）。
賞析結(jié)合學(xué)理論（約16分鐘）。
你言我語(yǔ)顯身手（約20分鐘）。
歸納反思固新知（約2分鐘）。
學(xué)以致用來(lái)設(shè)計(jì)（課外作業(yè)延伸，約1分鐘）。
下面我就各教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)敘述。
師生共繪入主題（6分鐘）。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，首先我請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的材料和我一起繪畫(huà)。
老師的演示，學(xué)生模仿，并以圓為基本圖形大膽嘗試想象添畫(huà)，表現(xiàn)多變的云。
師生共同欣賞現(xiàn)場(chǎng)完成的作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在繪畫(huà)教學(xué)上運(yùn)用了什么方法，以此引出新課的主題--幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的常用方法--范例和演示法。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)一個(gè)小小的美術(shù)活動(dòng)導(dǎo)入新課，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，同時(shí)自然地引出新課主題。）。
賞析結(jié)合學(xué)理論（16分鐘）。
演示法和范例法的定義。
第一個(gè)理論知識(shí)是定義，教材中說(shuō)明了范例法和演示法的定義，但我希望學(xué)生能通過(guò)自己的思考，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本方法概念，結(jié)合剛才的美術(shù)活動(dòng)，嘗試自己說(shuō)出演示法和范例法在美術(shù)活動(dòng)中的具體定義。教師給予總結(jié)。
演示法的形式及其運(yùn)用。
第二個(gè)理論知識(shí)是“演示法的形式及其運(yùn)用”，首先請(qǐng)學(xué)生閱讀教材找出三種形式的演示方法。
接下來(lái)，我將教材中的美術(shù)活動(dòng)文字案例轉(zhuǎn)變成三段視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，視頻一是小班的美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)和花》，視頻二是中班的美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉變變變》，視頻三是大班的美術(shù)活動(dòng)《忙碌的螞蟻》。
在播放每一段視頻前，向?qū)W生提出了這樣的問(wèn)題：“請(qǐng)你在觀看視頻的時(shí)候思考一下：老師采用了什么形式的演示？演示了什么內(nèi)容？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，體會(huì)。
在觀看完每段視頻后，學(xué)生進(jìn)行思考回答。教師給予點(diǎn)評(píng)。小班美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)和花》，教師采用完整演示，完整地演示了拿蠟筆的方法以及樹(shù)和花的畫(huà)法；中班美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉變變變》，教師采用分步演示，分步驟地演示了樹(shù)葉拓印的方法；大班美術(shù)活動(dòng)《忙碌的螞蟻》教師采用重點(diǎn)演示，重點(diǎn)演示不同形態(tài)的螞蟻，關(guān)鍵在于改變螞蟻腦袋和身體方向的方法。
在分析三段視頻后我進(jìn)一步提問(wèn)：“為什么三個(gè)活動(dòng)老師要采用不同形式的演示方法？”
通過(guò)學(xué)生對(duì)于三段視頻的比較和分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出采用何種形式的演示應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、繪畫(huà)水平、繪畫(huà)內(nèi)容等因素。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)理論的這一環(huán)節(jié)中，我合理的運(yùn)用書(shū)本教材和幼兒園活動(dòng)教材提供的文字案例，并以視頻的形式呈現(xiàn)，能讓學(xué)生直觀地理解三種形式的演示法，加深了對(duì)演示法在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的理解，突出了重點(diǎn)。）。
你言我語(yǔ)顯身手（20分鐘）。
每個(gè)活動(dòng)都提供了活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)和幼兒美術(shù)作品。
（一）小組合作。
先以小組合作的形式，每組選擇其中一個(gè)活動(dòng)，根據(jù)我提供的材料先進(jìn)行小組討論：該美術(shù)活動(dòng)教師應(yīng)該采用什么形式演示較為合理？確定好演示形式后，將演示的過(guò)程先進(jìn)行小組內(nèi)試講，并做好必要的演示準(zhǔn)備。教師進(jìn)行分組指導(dǎo)。
在討論中，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。在一起融洽學(xué)習(xí)的氛圍中，他們得到的更多，學(xué)得也更愉快，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以小組合作的形式，把集體的智慧融合在方案設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。）。
課堂試講。
小組內(nèi)試講結(jié)束后，以《種菊花》活動(dòng)為例，進(jìn)行“你教我學(xué)”的課堂試講，組內(nèi)選派一名同學(xué)扮演“幼兒教師”，上臺(tái)展示，其余同學(xué)充當(dāng)幼兒，親身感受“小老師”演示畫(huà)菊花的教學(xué)過(guò)程。
在試講結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)試講同學(xué)的表現(xiàn)提出了自己的看法。
在她們的評(píng)價(jià)中，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：在演示的過(guò)程中我們需要注意哪些問(wèn)題？
學(xué)生結(jié)合同伴的試講，并比較之前視頻中幼兒教師的演示進(jìn)行歸納總結(jié)，教師給予補(bǔ)充。
在演示過(guò)程中，我們要選擇合適的位置，演示的動(dòng)作要熟練連貫，演示時(shí)還應(yīng)配合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講解。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生把知識(shí)和實(shí)踐融會(huì)貫通的環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，突出了本堂課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在演練與探討中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，在掌握演示教學(xué)的同時(shí)也檢驗(yàn)了她們對(duì)于新授知識(shí)的掌握程度。）。
回顧反思固新知（2分鐘）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生用三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)：
（1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些感受，哪些提高？
（3）在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中，你將怎么樣運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)？
這樣的課堂小結(jié)能進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。
學(xué)以致用來(lái)設(shè)計(jì)（1分鐘）。
布置課外作業(yè)，主要是為了評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。作業(yè)一和作業(yè)二是面向全體學(xué)生，目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)三活動(dòng)設(shè)計(jì)題是面向?qū)W有余力的學(xué)生，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的教學(xué)要鋪墊。
設(shè)計(jì)分層作業(yè)的目的是尊重個(gè)體差異滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都在教學(xué)中得到發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)：
最后用一句話來(lái)結(jié)束這堂課：范例和演示都是一種示范，通過(guò)這堂課，我希望同學(xué)們能夠體會(huì)到示范的價(jià)值在于授之以漁，而非授之以魚(yú)。只要把握度和方法，示范就是一個(gè)階梯，孩子們的繪畫(huà)水平可以順著這個(gè)階梯越爬越高。
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
在本堂課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)了四個(gè)字：“趣”“動(dòng)”“轉(zhuǎn)”“延”。
“趣”從導(dǎo)入活動(dòng)師生一起繪畫(huà)到分組設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)到課堂試講，學(xué)生始終是興趣盎然的參與活動(dòng)，課堂中充滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
“動(dòng)”在教學(xué)準(zhǔn)備中，我利用了實(shí)習(xí)基地幼兒園的教育資源，將教材中文字案例轉(zhuǎn)變成幼兒教師的課堂實(shí)錄，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。
“轉(zhuǎn)”在課堂中，學(xué)生轉(zhuǎn)變了多種角色，首先是一個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生，在“你教我學(xué)”的試講中，又扮演了“幼兒教師”的角色和“幼兒”的角色，在評(píng)價(jià)試講的學(xué)生時(shí)，又是一個(gè)評(píng)價(jià)者的角色。
“延”課堂時(shí)間無(wú)法滿足每位學(xué)生的試講，因此課后學(xué)校組織學(xué)生去實(shí)習(xí)基地幼兒園進(jìn)行分組試教，任課老師和幼兒園骨干教師進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)，為本課堂做了很好的課后延伸。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇十
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫(huà)《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫(huà)、涂色之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫(huà)的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫(huà)打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。
二、說(shuō)教法：
根據(jù)活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我打算用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容。活動(dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：
整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過(guò)幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過(guò)幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去觀察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。
接下來(lái)以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫(huà)），通過(guò)師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。跟隨著音樂(lè)走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。
總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇十一
今日我說(shuō)課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下頭我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面，進(jìn)行我的說(shuō)課。
1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書(shū)），經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料：
本課經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持；想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不一樣種類的了解。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
本課以材料的不一樣來(lái)區(qū)分畫(huà)種，力求使學(xué)生明白：畫(huà)種的不一樣，是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不一樣。使學(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解、評(píng)價(jià)的本事。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課經(jīng)過(guò)很多圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對(duì)中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來(lái)體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
經(jīng)過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來(lái)的不一樣畫(huà)面效果。
教法：
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問(wèn)題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過(guò)程中，積極思考，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先，我以問(wèn)題挑戰(zhàn)學(xué)生：
（1）你們見(jiàn)過(guò)哪些美術(shù)作品？
（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問(wèn)題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫(huà)人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來(lái)的不一樣效果。
最終，在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫(huà)工具，像國(guó)畫(huà)工具、油畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具以及其他種類的繪畫(huà)工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫(huà)工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過(guò)造型手段，創(chuàng)造出來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫(huà)《父親》，學(xué)生乙找出油畫(huà)用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對(duì)照，提問(wèn)：“同樣是畫(huà)人物，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大軍渡江，架橋部隊(duì)撐起浮橋，配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場(chǎng)面。
畫(huà)面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫(huà)面的色彩。而油畫(huà)《父親》畫(huà)面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫(huà)作品以細(xì)膩的'筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫(huà)家借此來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛(ài)。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片，讓他們做出比較。
最終總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書(shū)）繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫(huà)又包括中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)圖片的很多欣賞比較，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來(lái)的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類后，我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國(guó)畫(huà)與中國(guó)古建筑之間有什么聯(lián)系？”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點(diǎn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。
最終，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時(shí)，經(jīng)過(guò)課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課經(jīng)過(guò)對(duì)圖片的很多欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國(guó)那份幾千年來(lái)沉甸甸的美術(shù)文化。
學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫(huà)種的不一樣效果。
使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。
讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料，并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和師生共討，到達(dá)一個(gè)更高的認(rèn)知水平。
最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。
（略）。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。即在會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實(shí)物獨(dú)立塑造的能力。
3.發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)課前觀察家里的`餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程：
1.出示娃娃即將就餐的場(chǎng)面，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察或回憶實(shí)物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。
碗：從上向下看，是一個(gè)圓圓的凹坑。要先將泥團(tuán)圓，用大拇指壓個(gè)坑，其余四個(gè)指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動(dòng)泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來(lái)即可。
勺子：從上向下看，一頭是長(zhǎng)柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進(jìn)去即成。
筷子：兩根長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長(zhǎng)、一樣粗細(xì)的兩個(gè)長(zhǎng)棍。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4.重點(diǎn)讓幼兒用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
5.將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請(qǐng)小伙伴吃飯。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇十三
活動(dòng)意圖：
手會(huì)說(shuō)、手會(huì)變、手會(huì)演、手會(huì)做，手也是人體的重要器官，是與生俱來(lái)的工具。手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。在我們的生活中離不開(kāi)手。根據(jù)幼兒對(duì)手的興趣，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《靈巧的手》。探究小手的組成，觀察每個(gè)手指的特點(diǎn)。知道一定要好好保護(hù)這雙靈巧的手，將來(lái)用它把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好、強(qiáng)大。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知手指的不同特點(diǎn)，知道它們的名稱。
2、了解五根手指都有用，感知雙手本領(lǐng)大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、手形圖片、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師做不同的手勢(shì)來(lái)表示不同的含義，激發(fā)幼兒的興趣。
二、說(shuō)說(shuō)每個(gè)手指的名稱。
手媽媽，她有幾個(gè)手指孩子？你喜歡哪一個(gè)手指寶寶？為什么？
小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指五個(gè)手指寶寶。
三、感知五個(gè)手指的特點(diǎn)與用途。
1、觀察5個(gè)手指。
手媽媽的5個(gè)手指寶寶長(zhǎng)的一樣嗎？
小結(jié)：5個(gè)手指長(zhǎng)短和粗細(xì)都不一樣，大拇指最粗最短，小拇指最細(xì)，中指最長(zhǎng)。
2、小手本領(lǐng)大。
小結(jié)：每個(gè)手指都有自己的.本領(lǐng)，都能幫助我們做許多事情。
3、操作嘗試。
用2個(gè)手指、3個(gè)手指、4個(gè)手指、5個(gè)手指分別抓一次雪花片，數(shù)一數(shù)哪一次抓得多。
小結(jié)：五個(gè)手指少了誰(shuí)都不行。五個(gè)手指是一家，齊心協(xié)力相互配合可以做更多的事。
四、靈巧的小手來(lái)報(bào)名。
觀看ppt。
哪些活動(dòng)一只手可以做，哪些活動(dòng)需要兩只手做？哪些活動(dòng)一根手指可以做？（按門鈴、打電話等等）。
小結(jié)：小手還能幫助我們做很多其他事情，好好練練小手的本領(lǐng)去學(xué)做這些事。
活動(dòng)延伸：
將自己的手描畫(huà)在色紙上，沿著輪廓剪下，看看是否能剪完整？
活動(dòng)反思：
生動(dòng)形象的導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在本次活動(dòng)中，孩子們的參與興趣較高，活動(dòng)氛圍活躍，基本上達(dá)到教育目標(biāo)的要求。興趣是幼兒最好的老師，是幼兒自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)到我們的手是多么靈巧，我們的手會(huì)創(chuàng)造成功與快樂(lè)，我們要保護(hù)好雙手。使幼兒進(jìn)一步體會(huì)，原來(lái)生活中的手是如此的重要，如此的了不起。
不足之處：
幼兒討論發(fā)言時(shí)秩序較為混亂。
總之，在本次活動(dòng)中出現(xiàn)了很多這樣和那樣的缺點(diǎn)與不足，有待于在今后的工作中努力的改進(jìn)和探索。
大班美術(shù)說(shuō)課稿餐具畫(huà)篇十四
1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣，培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、會(huì)畫(huà)出圓形和點(diǎn)。
3、能自己畫(huà)出圓圓的，有點(diǎn)的芝麻餅干。
1、每名幼兒一塊餅干。
2、沒(méi)人一張白紙，一支畫(huà)筆，垃圾桶。
3、動(dòng)物模型。
4、音樂(lè)。
1、師生互打招呼。
2、做律動(dòng)《餅干歌》。
師：小朋友們，你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎？
幼：餅干。
師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡。
師：你們想吃嗎？
幼：想。
教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀察，然后教師嘗一口，說(shuō)真好吃，又香又甜，硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干，一人一塊，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、帶出一群小動(dòng)物，告訴幼兒，剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的`餅干味道，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了，我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎？教師教幼兒在黑板上作畫(huà)，說(shuō)出：餅干是圓圓的，上面還有小芝麻點(diǎn)，請(qǐng)幼兒注意，這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面，不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干，圓又圓彎彎線兒把手牽，點(diǎn)上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑。
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，再作畫(huà)。
7、請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà)，教師念兒歌。小朋友，你們是不是也想畫(huà)好吃的餅干呢？那么讓我們一起來(lái)試試吧！
8、發(fā)紙和筆，放輕音樂(lè)。
9、評(píng)畫(huà)，如：他畫(huà)的是綠色的，芝麻點(diǎn)的很好，看著就香噴噴。
10、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們。
11、小朋友們，你們今天開(kāi)心嗎？那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘伞７棚灨筛?，做律?dòng)，結(jié)束課程。
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