力彈力教案(專業(yè)18篇)

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力彈力教案(專業(yè)18篇)
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教案是教師在備課過程中編寫的一種有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的計(jì)劃,它為教學(xué)提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)和安排。教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)策略,安排教學(xué)步驟,提供教學(xué)資源,評(píng)估教學(xué)效果等。教案的編寫需要綜合考慮教材要求、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)校要求等因素。教案編寫是教師重要的教學(xué)技能之一,它直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng),以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一份精選的教案范例,供教師們參考和借鑒。

力彈力教案篇一

一、知識(shí)與技能:

1.知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件。

2.能正確使用彈力測(cè)力計(jì)。

3.知道形變?cè)酱?,彈力越大?/p>

二、過程與方法目標(biāo):

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈力測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

2.通過自制彈力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用,掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺(tái)、投影儀等。

一、引入新課。

(出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過的玩具。拉橡皮筋,橡皮筋變長(zhǎng),發(fā)生形變,松手后,橡皮筋又恢復(fù)了原狀。請(qǐng)同學(xué)們利用你身邊的東西試一試,看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。

播放視頻:物體的彈性——前面介紹形變的部分。

通過觀看視頻,這些例子中物體的共同特性是什么?受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變。不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的狀態(tài)。

我們把物質(zhì)的這種特性叫做彈性。大家有沒有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢?玩橡皮泥時(shí),橡皮泥變形后就不能恢復(fù)原狀。玩泥巴時(shí)也是一樣,撤去外力泥巴也不會(huì)變回原來的樣子。像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來形狀的特性叫做塑性。

二、進(jìn)行新課。

1.彈力。

剛才同學(xué)們?cè)趶濅摮摺⒗鹌そ?或彈簧)時(shí),有什么感覺呢?我拉彈簧時(shí),感覺到它對(duì)手也有力的作用。我們把這種力就叫做彈力(elasticforce),彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰呢?請(qǐng)動(dòng)手做一做,然后討論。

我們不拉彈簧也不壓彈簧時(shí),彈簧對(duì)手就沒有作用力,如果用手去壓或拉彈簧時(shí),彈簧的形狀改變,對(duì)手就會(huì)有力的作用,所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力,彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體。

力的作用是相互的,只要你對(duì)別的物體施力,物體肯定也會(huì)對(duì)你有力的作用,所以我認(rèn)為物體不發(fā)生形變也會(huì)有力的作用。

請(qǐng)同學(xué)們一起來觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示:

(1)放在平面上靜止的小車,用手推動(dòng)后運(yùn)動(dòng)起來,力改變了小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起,小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變。

(3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起,松開彈簧后,彈簧恢復(fù)原狀,小車向右運(yùn)動(dòng),如圖。

分析上面的實(shí)驗(yàn),你有什么收獲嗎?小車受到力以后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變。和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變,說明彈簧不發(fā)生形變時(shí),對(duì)車沒有力的作用;和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開后,在彈簧的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,說明受到了彈簧的彈力,說明只有彈簧發(fā)生形變,才能產(chǎn)生彈力。

我們用的自動(dòng)鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力。跳水運(yùn)動(dòng)中板的跳水都是利用了彈力。射箭運(yùn)動(dòng)員利用了弓的彈力才能把箭射出去。撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力。體操比賽中。跳馬運(yùn)動(dòng)員利用踏板的彈力才能騰空,跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員也要利用踏板的彈力。自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。拉力器也是利用了彈簧的彈力。

2.探究——彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用。

制作彈簧測(cè)力計(jì),請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)來展示一下你們制作的過程。

(1)將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上。再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定。在紙板上。彈簧自然下垂時(shí)記下彈簧最下端的位置,在紙板上作好記號(hào)。

(2)將0.5n的鉤碼掛在彈簧上,記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號(hào)。

(3)分別將1n、1.5n、2n的鉤碼依次掛在彈簧上,并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對(duì)應(yīng)的位置。

(4)在對(duì)應(yīng)的位置上標(biāo)出所用鉤碼的重量。這樣就做成了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)。

播放視頻:物體的彈性——彈簧測(cè)力計(jì)的部分。

其他組的同學(xué)有不同的地方嗎?將0.5n、1n、1.5n、2n的鉤碼掛在彈簧下端時(shí),用刻度尺測(cè)量硬紙板上相鄰兩個(gè)記號(hào)間的距離是相等的`,所以彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和所受的力是成正比的,因此我們把每相鄰的兩個(gè)記號(hào)間又平均分成了5等份,這樣測(cè)量可以更精確。

老師再在你們共同制作的測(cè)力計(jì)上加一個(gè)拉環(huán),就變成了實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)。(出示彈簧測(cè)力計(jì)),同學(xué)們來觀察一下常用的彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成。實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)和同學(xué)們自己制作的測(cè)力計(jì)比較,有什么不同?實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)刻度盤是活動(dòng)的,使用前,如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn),可以方便地調(diào)整。

現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給我們演示一下用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)物體的重力,同學(xué)們注意觀察,看他使用的對(duì)不對(duì)。

播放視頻:物體的彈性——后面介紹彈簧測(cè)力計(jì)的部分。

讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該和刻度線正對(duì),拿彈簧秤的時(shí)候,一般用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼。使用前要先估計(jì)被測(cè)物重力,以免被測(cè)物重力太大,損壞彈簧秤。

演示:一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直。

剛才同學(xué)們看到的演示實(shí)驗(yàn),說明了什么問題?彈簧的彈性有一定的限度,超過了這個(gè)限度,即使撤銷外力,彈簧也不會(huì)恢復(fù)原狀,所以,使用彈簧時(shí)不能超過它的彈性限度,否則會(huì)使彈簧損壞。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用彈簧秤測(cè)量文具盒及課本的重力,然后歸納彈簧秤的使用規(guī)則。

使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意下面幾點(diǎn):

(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度,以免損壞測(cè)力計(jì)。

(2)使用前,如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn),那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點(diǎn)。

(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致,使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦,應(yīng)及時(shí)消除。

(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值,以便正確讀數(shù)。

(5)彈簧秤穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)刻度線,與刻度板面垂直。

三、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?我們知道了彈性,了解了彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造,并且還可以自己制造測(cè)力計(jì),用自己做的測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。

四、板書設(shè)計(jì)。

力彈力教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.了解形變的概念,了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的。

2.能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向,正確畫出物體受到的'彈力。

3.掌握利用胡克定律計(jì)算彈簧彈力的方法。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1.彈力是在物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的,了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷和大小的計(jì)算是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.彈力的有無和彈力方向的判斷是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的知識(shí),在教學(xué)中應(yīng)加以注意。

三、教具。

1.演示形變用的橡皮泥、棉線、泡沫塑料、木板、彈簧、木塊、激光器、平面鏡等。

2.演示胡克定律用的帶長(zhǎng)度刻度的木板,彈簧、鉤碼等。

四、主要教學(xué)過程。

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力彈力教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力;

3、知道國(guó)際單位制力的單位。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)彈性、彈力、彈性勢(shì)能。

難點(diǎn):理解彈性形變與彈力的關(guān)系。

教具:彈簧、鉤碼(3個(gè))、橡皮筋、橡皮泥、鐵絲、充滿氣的氣球、塑料直尺等。

教學(xué)內(nèi)容:

一、學(xué)生活動(dòng)1:探究彈性。

學(xué)生通過競(jìng)技比賽,使用擴(kuò)胸器、握力器、健身棍,說出手的感覺,引出彈性形變和彈力。

二、學(xué)生活動(dòng)2:探究物體形變與外力大小的關(guān)系。

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):1、架高塑料尺,施加向下的壓力。

2、(1)給彈簧施加不同的`拉力;

(2)給彈簧施加不同的壓力。

3、彈簧秤上掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼,示數(shù)的變化情況。

總結(jié):一定范圍內(nèi),物體所受外力越大,形變也越大。

說明:彈簧秤也是利用這個(gè)原理工作的。

三、學(xué)生活動(dòng)3:交流、討論如何使用彈簧測(cè)力計(jì)。

1、了解構(gòu)成,使用注意點(diǎn);

2、知道力的單位,讀出手邊彈簧秤的分度值和量程;

3、彈簧測(cè)力計(jì)的?!?”

4、使用彈簧秤測(cè)自己的頭發(fā)能承受的最大拉力‘。

四、認(rèn)識(shí)彈性勢(shì)能。

通過教師舉例引入,結(jié)合多媒體資源說明發(fā)生彈性形變的物體能使其他的物體工作,即具有彈性勢(shì)能。

學(xué)生舉例、討論。

五、學(xué)生歸納、總結(jié)。

六、課堂檢測(cè):

《補(bǔ)充習(xí)題》26頁~28頁。

七、作業(yè)布置:

1、3w第一題。

2、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》相關(guān)練習(xí)。

力彈力教案篇四

1.知道彈力產(chǎn)生的條件。

2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能在力的示意圖中畫出它們的方向。

3.知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱螅缽椈傻膹椓Ω鷱椈傻男巫兞砍烧?,即胡克定律.?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

(二)過程與方法。

1.通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的能力。

2.自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力。

3.知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法,嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

2.在體驗(yàn)用簡(jiǎn)單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中,感受學(xué)習(xí)物理的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

2.彈力大小的計(jì)算。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。

教學(xué)難點(diǎn)。

彈力有無的判斷及彈力方向的判斷.。

教學(xué)方法。

探究、講授、討論、練習(xí)。

教學(xué)手段。

教具準(zhǔn)備。

力彈力教案篇五

1.了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

2.了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的原理。

3.會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),了解彈力產(chǎn)生的原因,了解生活中常見的彈力。

2.通過實(shí)驗(yàn),探究并驗(yàn)證彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。

3.經(jīng)歷使用彈簧測(cè)力計(jì)的過程,學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

1.對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。

2.通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究,培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。

3.通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的制作,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。

與彈力有關(guān)的現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見到,彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系又是制作彈簧測(cè)力計(jì)的原理,會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)重力、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械等知識(shí)的必備技能。對(duì)彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的,不必分析它的三要素,重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小,讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用,為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材,需要探索其使用方法打下了重要的基礎(chǔ)。

通過前面學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識(shí),知道了力的作用效果,以及力的作用是相互的。學(xué)生對(duì)彈力的感性認(rèn)識(shí)較多,生活中形形色色的彈簧隨處可見,彈力的應(yīng)用也很多,因此能很自然地通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W(xué)。教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,體現(xiàn)新課程“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念,使抽象的物理概念變成生動(dòng)形象的認(rèn)知對(duì)象,從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度,讓學(xué)生在活動(dòng)中,獲得知識(shí)、提升能力。

彈簧測(cè)力計(jì)制作原理、測(cè)量力的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過探究影響彈力大小的因素,引導(dǎo)得出彈簧測(cè)力計(jì)的原理,從而自己制作彈簧測(cè)力計(jì)。對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的`主體地位,培養(yǎng)他們的獲取新知識(shí)的能力。

多媒體課件、彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。

力彈力教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.在物理知識(shí)方面理解作用力和反作用力的關(guān)系,掌握牛頓第三定律的內(nèi)容。

2.牛頓第三定律是通過實(shí)驗(yàn)得到的,在這一節(jié)課中要充分讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。通過本節(jié)課的教學(xué),要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)物理學(xué)研究現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的方法。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1.本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并理解作用力和反作用力的關(guān)系,學(xué)生不應(yīng)把對(duì)它們的'認(rèn)識(shí)只停留在大小和方向上。學(xué)生應(yīng)該掌握對(duì)作用力和反作用力的正確判斷。

2.作用力和反作用力的關(guān)系與平衡力的關(guān)系有相同之處,也有不同之處,學(xué)生常常把這兩種力混淆。兩個(gè)相互作用力是大小相等的,但對(duì)兩個(gè)物體產(chǎn)生的效果往往也是不同的,要通過對(duì)問題的分析解決學(xué)生頭腦中不正確的認(rèn)識(shí)。

三、教具。

1.演示兩物體間的相互作用力為彈力的小車、彈簧片、細(xì)線;

2.演示兩物體間的相互作用力為摩擦力的三合板、遙控玩具汽車、玻璃棒;

3.演示兩物體間的相互作用力為靜電力的通草球、橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢;

4.演示兩物體間的相互作用力為磁場(chǎng)力的小車、磁鐵等;

5.演示兩個(gè)學(xué)生間相互作用力的小車、繩;

6.演示相互作用力大小關(guān)系的彈簧秤。

四、主要教學(xué)過程。

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力彈力教案篇七

本章是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入力學(xué)世界的開篇,而本節(jié)教材中力的概念是力學(xué)中最基本、最重要的概念之一,是學(xué)好整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)。

本節(jié)教材首先從人對(duì)物體的推、拉、提、壓等作用引出力的概念,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考:物體之間的相互作用能能否產(chǎn)生力?從而建立起力的初步概念。接著通過圖片以及從日常生活中獲得的感性認(rèn)識(shí),引出形變的概念,進(jìn)而觀察物體形變是會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,探究物體形變的大小與外力的大小的關(guān)系。為后面學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的原理做準(zhǔn)備。

課標(biāo)要求學(xué)生“了解彈力”,教材只說明彈力產(chǎn)生的原因及彈簧形變大小與外力大小的定性關(guān)系,而不涉及彈力方向與外力方向的關(guān)系。教材通過一個(gè)活動(dòng):觀察彈簧測(cè)力計(jì),使學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造,學(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的方法,實(shí)際測(cè)量力的大小,使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的注意事項(xiàng)。

本節(jié)最后通過觀察圖片中的日?,F(xiàn)象——發(fā)生形變的物體對(duì)其他物體產(chǎn)生的作用,(即就是對(duì)其他物體做功)。使學(xué)生知道發(fā)生形變的物體具有彈性勢(shì)能。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、建立力的概念,并能區(qū)分施力物體與受力物體;

3、知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力;

4、探究物體形變大小與外力的關(guān)系,領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理,并學(xué)會(huì)如何使用;

5、知道國(guó)際單位制中力的單位是牛頓(n);

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、力的概念的建立;

2、外力的大小與物體形變大小的關(guān)系;

3、彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造及使用方法;

4、通過外力的大小與物體形變大小關(guān)系的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力;

四、教學(xué)難點(diǎn):

通過外力的大小與物體形變大小關(guān)系的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

五、教法。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中的力和彈力的教學(xué)時(shí)屬于概念教學(xué),比較抽象,學(xué)生不易掌握,采用概念教學(xué)穿插實(shí)驗(yàn)條探究,教師演示,邊提問加引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表意見,活躍課堂氣氛,并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理概念的形成過程,領(lǐng)會(huì)怎樣由物理現(xiàn)象分析得出物理概念和規(guī)律。在教材難點(diǎn)處放慢節(jié)奏,給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。

六、說學(xué)法。

學(xué)生邊實(shí)驗(yàn),邊觀察。

力彈力教案篇八

活動(dòng)來源:

“彈力球”是我們?cè)谌粘I钪谐R姷奈锲罚∏删?、攜帶方便,一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動(dòng)手制作、探索發(fā)現(xiàn)的階段。因此,我嘗試設(shè)計(jì)了一節(jié)科技制作“彈力球”活動(dòng),預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,旨在通過科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合,借助圖示、兒歌引導(dǎo),難點(diǎn)前置等方法,引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、制作、交流等途徑,在做做玩玩中獲得操作技能,進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)精神,并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感知彈力球的制作過程。

2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣及其探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:、攪拌棒、空杯、色素、硼砂溶液、pva粉。

活動(dòng)過程:

1。主題導(dǎo)入:

活動(dòng)一:提問引出彈力球的制作方法。

1、小朋友們什么是圓的?這些球都是怎么使用的呢?

2、那位小朋友能說一說彈力球是怎樣制作的嗎?

活動(dòng)二:進(jìn)入科學(xué)王國(guó)。

1、出示科學(xué)袋。

教師:小朋友們我們一起進(jìn)入科學(xué)王國(guó)吧!

教師:小朋友們?cè)趯?shí)驗(yàn)的桌子上發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:科學(xué)袋子。

教師:讓我們一起來來看看有哪些的科學(xué)寶貝。

2、請(qǐng)出科學(xué)寶貝,

教師:請(qǐng)小朋友們將科學(xué)袋子的大嘴打開(大個(gè)指點(diǎn)點(diǎn)頭,大拇指的力量大,食指彎彎腰,最無能是四指,個(gè)子最小小拇指,我的小手動(dòng)起來,)用中指搓開科學(xué)袋。

(關(guān)注點(diǎn):讓孩子認(rèn)識(shí)空杯,攪拌棒、硼砂溶液、pva粉了解用途,并會(huì)使用)。

3、實(shí)驗(yàn)操作:

(1)教師示范。

教師:今天科學(xué)王國(guó)的過完委派我給小朋友做彈力球的`實(shí)驗(yàn),在前面你們都了解做彈力球所需要的物品。那接下來就是見證奇跡的時(shí)候了,小朋友們可要認(rèn)真的觀察了哦!

教師:pva粉倒入空杯中,我有個(gè)問題不知道該怎么辦想請(qǐng)你們幫忙好嗎?

幼兒:好,

教師,我要把所有的pva粉都倒入空杯中,怎么放的快又不能撒呢?

幼兒:沿著邊倒那樣就不會(huì)撒了,

教師:好辦法那硼砂溶液呢?

幼兒:也是沿著邊倒那就不會(huì)撒了。

教師:現(xiàn)在我要用攪拌棒,進(jìn)行攪拌了。

教師:小朋友們我的彈力球已經(jīng)出來了。你們想嘗試一下嗎?

幼兒:想,那我們就一起來做彈力球吧!

教師小結(jié):在做彈力球的時(shí)候要先將pva粉延邊到近空杯里,然后將硼砂溶液倒進(jìn)裝有pva粉的空杯里,最后及時(shí)的用攪拌棒進(jìn)行攪拌。

活動(dòng)三:幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

活動(dòng)延伸:1、小朋友回到家里嘗試一下,你的作品在那里能彈起來。

2、嘗試做各種顏色的彈力球,然后進(jìn)行彈力球比賽,誰的彈的最高。

力彈力教案篇九

出彈性形變的概念:能夠恢復(fù)原來形狀的形變叫做彈性形變.不能恢復(fù)原來形狀的形變叫做塑性形變.。

2、將鉤碼懸掛在彈簧上,彈簧另一端固定,彈簧被拉長(zhǎng),提問:

(1)鉤碼受哪些力?(重力、拉力、這二力平衡)。

(2)拉力是誰加給鉤碼的?(彈簧)。

(3)彈簧為什么對(duì)鉤碼產(chǎn)生拉力?(彈簧發(fā)生了彈性形變)。

由此引出彈力的概念:

就上述實(shí)驗(yàn)繼續(xù)提問:

(1)彈力產(chǎn)生的條件:物體直接接觸并發(fā)生彈性形變.。

(2)彈力的方向。

與學(xué)生討論,然后。

力彈力教案篇十

1.知道彈力產(chǎn)生的條件。

2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能在力的示意圖中畫出它們的方向。

3.知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱螅缽椈傻膹椓Ω鷱椈傻男巫兞砍烧?,即胡克定律.?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

(二)過程與方法。

1.通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的能力。

2.自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力。

3.知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法,嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

2.在體驗(yàn)用簡(jiǎn)單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中,感受學(xué)習(xí)物理的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

力彈力教案篇十一

拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球,其中有些皮球是沒有氣的。

誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球,共同找出原因,知道皮球打了氣會(huì)彈得高,原來空氣也有彈性。

找一找生活中有彈性的物品。

(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

玩一玩。

(1)橡筋的.一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。

(2)橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復(fù)投擲,可投向目標(biāo)處。

(3)固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時(shí)放手,讓球反彈回去,超過固定物的高度。

(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來,反復(fù)拍打。

做游戲。

(1)看誰射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長(zhǎng),讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

(2)看誰彈得遠(yuǎn)。

一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。拉得越緊,子彈彈得越遠(yuǎn)。

在地上按一定距離畫三條線,超過最遠(yuǎn)一條線得3分,超過第二條線得2分,超過第一條線得1分。

注意事項(xiàng)。

1.小彈弓不要對(duì)著別人。

2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

拓展思路。

彈簧紙偶:先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀,然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,用手輕輕一按,它一會(huì)兒變矮,一會(huì)兒變高。

活動(dòng)目標(biāo):通過觀察與實(shí)驗(yàn),使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

適用對(duì)象:5~6歲幼兒。

活動(dòng)所需資源。

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

力彈力教案篇十二

大班幼兒喜歡玩、喜歡動(dòng)、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學(xué)問題進(jìn)行隨機(jī)教育,在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作,讓幼兒在操作中感知科學(xué)的秘密,對(duì)自然物和自然現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對(duì)幼兒提出的球?yàn)槭裁茨軓椘饋??我設(shè)計(jì)了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒對(duì)物體的探索。

1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)pva粉和硼砂溶液在一起會(huì)變成又粘又軟的東西。

2、使幼兒學(xué)會(huì)制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

3、激發(fā)幼兒對(duì)物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學(xué)態(tài)度,愿意自己動(dòng)手探究問題。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)容易彈起的東西有哪些相同點(diǎn),不同點(diǎn),不容易談起來的東西有哪些相同點(diǎn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn):初步嘗試了解pva粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

難點(diǎn):理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)通過相互之間的反應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。

安全提示:pva粉和硼砂溶液不能食用。

1、有彈力的物品。

3、律動(dòng)音碟

一、導(dǎo)入:

師:小朋友你們喜歡做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩具,我們一起來玩吧!

(指導(dǎo)幼兒在玩的過程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。)

二、基本環(huán)節(jié):

1、思考問題:

師:剛才我們和玩具玩得好開心,那誰能告訴我,你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

注:及時(shí)糾正幼兒,強(qiáng)調(diào)彈出去并要求說完整話。

師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來了一個(gè)禮物——“個(gè)子小小的,身體圓圓的,它也會(huì)彈的很高,它就是——彈力球”。

師:我們來試一下它的彈力吧?。ㄗ層變涸诘厣稀⒆雷由贤妫?/p>

我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同,彈的高度也不同。

三、引出材料

出示制作彈力球的兩個(gè)重要的東西:

1、pva粉

師:我們來猜一猜第一個(gè)材料—–這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測(cè))

介紹“我的名字叫pva粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當(dāng)我遇到水后會(huì)變成粘粘的,像膠水一樣?!?/p>

幼兒操作體會(huì)摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

小結(jié):膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

2、硼砂溶液

第二種材料—-藍(lán)色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

四:教師制作示范

1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實(shí)驗(yàn)盤上,固定空杯)

2、師:到入pva粉(拿起p、v、a粉,傾斜著從一個(gè)小角慢慢的、緩緩地倒入就不會(huì)灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。

教師驗(yàn)證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時(shí)保持制作衛(wèi)生及時(shí)清理。

五、幼兒制作

1、制作彈力球:固定空杯—倒入pva粉—加入硼砂溶液—攪拌—揉搓—成球—及時(shí)清理—試球。

小結(jié):1、硼砂溶液降低了pva粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。

2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?

3、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:試球時(shí)注意安全。注意用力不要大。

六、活動(dòng)結(jié)束延伸

生活中有容易彈起來的東西,還有不容易彈起來的東西,請(qǐng)幼兒把觀察到的記錄下來。

科學(xué)課倡導(dǎo)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心,在探究活動(dòng)中讓幼兒親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)科學(xué)的奧秘,嘗試科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的真諦。在《彈力球》這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩玩做做,在操作活動(dòng)中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來,而其他多數(shù)東西卻不能?因?yàn)閺椓η?、籃球等落地時(shí),與地面接觸會(huì)產(chǎn)生較大的彈性形變,地面與球相互產(chǎn)生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會(huì)有加速度,于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會(huì)產(chǎn)生太大的彈性形變,用力打下去也只會(huì)彈起來一點(diǎn)點(diǎn)。在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述和討論、驗(yàn)證。從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容,切合孩子們的回答與操作驗(yàn)證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂趣。同時(shí)通過猜一猜的方式,鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn),增加活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,孩子們能猜出答案也體會(huì)到了成就感。探索制作結(jié)束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個(gè)彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進(jìn)一步感知物體的彈性,并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探索的習(xí)慣,對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,產(chǎn)生求知的欲望?;顒?dòng)最后通過試球驗(yàn)證的方式,增加活動(dòng)的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)制作帶來的美妙感受,讓活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)中,由于事先請(qǐng)家長(zhǎng)們和幼兒一起做了許多關(guān)于球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)習(xí)得,所以在討論彈力球?yàn)槭裁茨軌驈椘鸬臅r(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過的,而家長(zhǎng)們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!因?yàn)橛變旱慕?jīng)驗(yàn)還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實(shí)的動(dòng)機(jī),真誠(chéng)地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實(shí)意圖。在經(jīng)驗(yàn)習(xí)得做得更豐富一些,互動(dòng)啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗(yàn)成功的快樂,延伸部分請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來比一比看誰找到關(guān)于彈力的問題最多,誰解決關(guān)于彈力的問題最多,等等。使家長(zhǎng)積極參與其中,養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣,和小朋友共同探討科學(xué)秘密快樂。

力彈力教案篇十三

(一)、基本概念:

3、彈力的大小跟形變的大小有關(guān),形變?cè)酱?,彈力也越大.?/p>

4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉(zhuǎn)形變.。

(二)、基本技能:

1、應(yīng)用胡克定律求解彈簧等的產(chǎn)生彈力的大?。?。

2、根據(jù)不同接觸面或點(diǎn)畫出彈力的圖示.。

力彈力教案篇十四

總結(jié)形變的概念.。

2、將鉤碼懸掛在彈簧上,彈簧另一端固定,彈簧被拉長(zhǎng),提問:

(1)鉤碼受哪些力?(重力、拉力、這二力平衡)。

(2)拉力是誰加給鉤碼的?(彈簧)。

(3)彈簧為什么對(duì)鉤碼產(chǎn)生拉力?(彈簧發(fā)生了彈性形變)。

由此引出彈力的概念:

就上述實(shí)驗(yàn)繼續(xù)提問:

(1)彈力產(chǎn)生的條件:物體直接接觸并發(fā)生彈性形變.。

(2)彈力的方向。

與學(xué)生討論,然后總結(jié):

4、壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體(被壓物體).。

5、支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體(被支持物體).。

繼續(xù)提問:電燈對(duì)電線產(chǎn)生的拉力和電線對(duì)電燈產(chǎn)生的拉力又是什么性質(zhì)的力?

其受力物體、施力物體各是誰?方向如何?

分析討論,總結(jié).。

6、繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力,方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向.。

7、胡克定律。

彈力的大小與形變有關(guān),同一物體,形變?cè)酱?,彈力越大.彈簧的彈力,與形變的關(guān)系為:

在彈性限度內(nèi),彈力的大小跟彈簧的伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比,即:

8、練習(xí)使用胡克定律,注意強(qiáng)調(diào)為形變量的大?。?。

(三)、布置課后作業(yè).。

探究活動(dòng)——運(yùn)用彈簧的串并聯(lián)知識(shí)研究鋼材的拉伸。

課題1:

題目:關(guān)于彈簧的串并聯(lián)——鋼材的拉伸。

內(nèi)容:在建筑力學(xué)中,關(guān)于鋼筋的勁度以及拉伸,可以根據(jù)彈簧的串并聯(lián)進(jìn)行研究。

有關(guān)彈簧的串并聯(lián)內(nèi)容可以參考“探究活動(dòng)”中。

力彈力教案篇十五

1、了解形變的概念,了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的.。

2、能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向,正確畫出物體受到的彈力.。

3、掌握運(yùn)用胡克定律計(jì)算彈簧彈力的方法.。

能力目標(biāo)。

1、能夠運(yùn)用二力平衡條件確定彈力的大?。?。

2、針對(duì)實(shí)際問題確定彈力的大小方向,提高判斷分析能力.。

一、基本知識(shí)技能:

(一)、基本概念:

3、彈力的大小跟形變的大小有關(guān),形變?cè)酱?,彈力也越大.?/p>

4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉(zhuǎn)形變.。

(二)、基本技能:

1、應(yīng)用胡克定律求解彈簧等的產(chǎn)生彈力的大小.。

2、根據(jù)不同接觸面或點(diǎn)畫出彈力的圖示.。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

2、彈力的有無和彈力方向的判斷是教學(xué)中學(xué)生比較難掌握的知識(shí)點(diǎn).。

教法建議。

一、關(guān)于講解彈力的產(chǎn)生原因的'教法建議。

二、關(guān)于彈力方向講解的教法建議。

如所示的簡(jiǎn)單圖示:

教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、講解法。

教學(xué)用具:演示形變用的鋼尺、橡皮泥、彈簧、重物(鉤碼).。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)、復(fù)習(xí)提問。

1、重力是的產(chǎn)生原因是什么?重力的方怎樣?

2、復(fù)習(xí)初中內(nèi)容:形變;彈性形變.。

(二)、新課教學(xué)。

由復(fù)習(xí)過渡到新課,并演示說明。

2、將鉤碼懸掛在彈簧上,彈簧另一端固定,彈簧被拉長(zhǎng),提問:

(1)鉤碼受哪些力?(重力、拉力、這二力平衡)。

(2)拉力是誰加給鉤碼的?(彈簧)。

(3)彈簧為什么對(duì)鉤碼產(chǎn)生拉力?(彈簧發(fā)生了彈性形變)。

由此引出彈力的概念:

就上述實(shí)驗(yàn)繼續(xù)提問:

(1)彈力產(chǎn)生的條件:物體直接接觸并發(fā)生彈性形變.。

(2)彈力的方向。

與學(xué)生討論,然后總結(jié):

4、壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體(被壓物體).。

5、支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體(被支持物體).。

繼續(xù)提問:電燈對(duì)電線產(chǎn)生的拉力和電線對(duì)電燈產(chǎn)生的拉力又是什么性質(zhì)的力?

其受力物體、施力物體各是誰?方向如何?

分析討論,總結(jié).。

6、繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力,方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向.。

7、胡克定律。

彈力的大小與形變有關(guān),同一物體,形變?cè)酱?,彈力越大.彈簧的彈力,與形變的關(guān)系為:

在彈性限度內(nèi),彈力的大小跟彈簧的伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比,即:

8、練習(xí)使用胡克定律,注意強(qiáng)調(diào)為形變量的大?。?/p>

(三)、布置課后作業(yè).。

探究活動(dòng)——運(yùn)用彈簧的串并聯(lián)知識(shí)研究鋼材的拉伸。

課題1:

題目:關(guān)于彈簧的串并聯(lián)——鋼材的拉伸。

內(nèi)容:在建筑力學(xué)中,關(guān)于鋼筋的勁度以及拉伸,可以根據(jù)彈簧的串并聯(lián)進(jìn)行研究。

有關(guān)彈簧的串并聯(lián)內(nèi)容可以參考“探究活動(dòng)”中的相關(guān)內(nèi)容。

探究活動(dòng)——自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求解彈簧的勁度系數(shù)。

課題2:

題目:自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求解彈簧的勁度系數(shù)。

內(nèi)容:學(xué)生自行組織利用工具研究彈簧的勁度求解,方法不限,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告——說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理以及結(jié)論。

力彈力教案篇十六

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn),使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

一、拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球,其中有些皮球是沒有氣的。

2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球,共同找出原因,

知道皮球打了氣會(huì)彈得高,原來空氣也有彈性。

二、找一找生活中有彈性的物品。

1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。

(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的.。

如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

三、玩一玩。

1、橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。

2、橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復(fù)投擲,可投向目標(biāo)處。

3、固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時(shí)放手,讓球反彈回去,超過固定物的高度。

4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來,反復(fù)拍打。

四、游戲。

1、看誰射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長(zhǎng),讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

2、看誰彈得遠(yuǎn)。

(1)一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。

拉得越緊,子彈彈得越遠(yuǎn)。

在地上按一定距離畫三條線,超過最遠(yuǎn)一條線得3分,超過第二條線得2分,超過第一條線得1分。

(2)注意事項(xiàng)

小彈弓不要對(duì)著別人。

可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

五、拓展思路

彈簧紙偶:先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀,然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

用另一張小紙條來回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,

用手輕輕一按,它一會(huì)兒變矮,一會(huì)兒變高。

力彈力教案篇十七

教學(xué)重難點(diǎn):

幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)。

活動(dòng)過程:

1、提出問題。

——你玩過什么球?

老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高?

教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

——你是怎么玩彈力球的?

教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高?

——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

那咱們一起來玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣?,看看誰的彈力球跳得最高?”

3、比一比。

——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力?。?。

——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

力彈力教案篇十八

1、彈力的方向判斷是本節(jié)的重點(diǎn),可以將接觸面的關(guān)系具體為“點(diǎn)——面(平面、曲面)”接觸和“面——面”接觸.舉一些例子,將問題簡(jiǎn)單化.往往彈力的方向的判斷以“面”或“面上接觸點(diǎn)的切面”為準(zhǔn)。

如所示的簡(jiǎn)單圖示:

2、注意在分析兩物體之間彈力的作用時(shí),可以分別對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行受力分析,確切說明,是哪一個(gè)物體的形變對(duì)其產(chǎn)生彈力的作用.配合教材講解繩子的拉力時(shí),可以用具體的例子,畫出示意圖加以分析。

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