s版四年級語文教案參考(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 04:03:14
s版四年級語文教案參考(匯總16篇)
時間:2023-12-06 04:03:14     小編:筆塵

編寫教案要注重教學(xué)理念的體現(xiàn),選擇適合學(xué)生的教材和教具,并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。在教育教學(xué)改革的大背景下,教師們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,這些范文或許能給你一些啟發(fā)。

s版四年級語文教案參考篇一

1、知道有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、從讀、品、觀中感受泉的魅力,體會泉多、水美的特點。

教學(xué)重點。

1、讀中悟泉的特點、感受美,感官欣賞美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

2、體味語言文字的優(yōu)美。

教學(xué)難點。

通過關(guān)鍵字詞句的理解,體會作者用詞的準確,感受泉城之美。

教具準備。

課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語。

2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象?

二、講讀課文。

(一)第一部分。

1、自由讀第1自然段,想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。

2、指名讀句子,交流。

(1)第一句,泉多(七十二泉)。

(2)第二句,思考:這句話共有幾個分句,從哪幾個方面來寫濟南的泉水的?

a指名讀這句話后回答問題。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的形態(tài),后兩句寫泉的聲音。)。

b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)。

用“有的……有的……”說一句話。

c小結(jié):第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)。

范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。

(3)第三句:最著名的泉水。

板書:珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>

4、齊讀課文。

(二)、品讀四大泉:

1、為什么作者只介紹這幾處?(最著名)它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步,細細品味。

自讀描寫這四泉的部分,出示要求:你最喜歡哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說說它吸引你的理由。

2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉,根據(jù)學(xué)生回答隨意調(diào)節(jié):

趵突泉部分。

“一個開闊的方形泉池,差不多占了大半個公園?!?大)。

“池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚?!?清)。

“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪。”(美)。

a結(jié)合這句話,理解“冒”——泉水多但流速相對慢,高過泉面。

b出示趵突泉的圖片,幫助感受“美”

c介紹趵突泉得名由來:大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面,因此得名“趵突泉”,指導(dǎo)朗讀。

d小結(jié):是啊,泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪,趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。

e誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。

珍珠泉部分。

“泉池約一畝見方,清澈見底?!?池大水清)。

“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來?!?形態(tài)美)。

理解“涌”——水流細而急。(可與“冒”比較)。

珍珠泉的美:體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變,“拎”——神奇、有生命力。

指導(dǎo)朗讀。

3、放手自學(xué)部分:

五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分,再作介紹。動作理解“匯注”

黑虎泉:生讀相關(guān)部分,再作介紹。

4、小結(jié):泉城的四大名泉果然各具特色,風(fēng)光無限。齊讀2-5自然段。

5、回讀第一自然段。

游歷濟南,泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……。

6、文章讀到這,你想說些什么?

(三)得名由來。

1、引讀第5自然段。

三、總結(jié)。

泉是濟南的魂,那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟南裝扮的萬般風(fēng)情、充滿靈動。讓我們再度走入濟南,齊讀課文《泉城》。

四、作業(yè)布置。

了解濟南的其他名泉,班內(nèi)交流。

板書設(shè)計:

9、泉城。

珍珠泉神奇。

泉多五龍?zhí)度唷?/p>

泉美黑虎泉氣勢天下聞名。

趵突泉大、清、美(首)。

s版四年級語文教案參考篇二

教學(xué)要求:

思想品德要求:通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

知識要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

能力要求:在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

重點難點:理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達方法;一邊朗讀一邊想像當時的勞動場面,理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

教具準備:中國地圖,長城的圖片。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)。

3、出示中國地圖,找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?

二、介紹長城。

三、仔細看圖,從圖上你了解到了什么?

四、自學(xué)生字,說說你是用什么方法記住生字的。

五、學(xué)習(xí)第一、自然段。

1、讀第一段,你從這段中知道了什么?

2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠處看長城,是從整體上看長城像一條長龍,突出了長城的長,請同學(xué)一塊讀讀這段。

第二課時。

一、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、我們隨著作者一起去登長城,站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。

2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。

小結(jié):本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu),從長城的建筑材料,城頂?shù)臉幼?,城墻的外沿的垛子,射口的?gòu)造和作用,城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城,產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上,作者想到很大,下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

學(xué)生自己讀課文,標出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。

三、全班齊讀最后一個自然段。

你對“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答,補充相關(guān)內(nèi)容,加深對“偉大奇跡”的理解。

四、出示相關(guān)圖片,把感情融入課文朗讀。

五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。

s版四年級語文教案參考篇三

1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺交流。

聽眾反饋:聽了xx的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準備,稍作調(diào)整。

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認真傾聽,做個小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

b、介紹者做到準備充分,隨時答記者問。

5、四個小組交流,每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

s版四年級語文教案參考篇四

1.能正確、流利、有感情地朗讀古文,背誦古文。

2.綜合運用多種方法學(xué)習(xí)文言文,能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

教學(xué)重點:

能正確、流利、有感情地朗讀古文,背誦古文,能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王戎的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點:

掌握文言文學(xué)習(xí)的多種方法,激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

教學(xué)準備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,揭課題。

1.出示圖片,猜故事。

2.對比故事,說相同。

3.揭示課題,引啟發(fā)。

二、初讀課文,讀準確。

1.自由朗讀課文,注意讀準字音。

2.指名讀課文,相機正音指導(dǎo)。

3.相互評議,讀出節(jié)奏、情感。

4.多種方式練讀課文。

三、精讀課文,讀明白。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文學(xué)習(xí)的方法。

2.運用所學(xué)方法精讀課文,理解文意。

3.師相機出示提示,學(xué)生練說文意。

4.師生合作疏通文意。

(1)指名說一說。

(2)師生議一議。

(3)即興演一演。

(4)嘗試再“補充”。

(5)復(fù)述練說功。

四、再讀課文,知人物。

1.討論并指名回答。

2.師相機總結(jié)(善于觀察、勤于思考等)。

3.多看,多思,就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。生活中你有這樣的體會嗎?

五、拓展延伸,讀“一類”

出示《楊氏之子》:

梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!?/p>

自由朗讀古文。

1.挑戰(zhàn)闖關(guān):“文言秀才——文言舉人——文言進士——文言狀元”。

2.根據(jù)注釋,猜測大意。

3.學(xué)生探討,概括楊氏子禮貌、機智、聰慧等品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世說新語》中有關(guān)描寫人物機智言論的篇章,激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

六、總結(jié),布置作業(yè)。

1.背誦并默寫《王戎不取道旁李》。

s版四年級語文教案參考篇五

1、默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

a、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

(這是一個比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動的語言,會產(chǎn)生一種意境的美)。

b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

(這是一個排比句。作者通過細致的觀察,將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時。

也蘊涵著一種豐收的喜悅)。

c、草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場!

(“簡直”表示完全如此,這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時,要讀出贊嘆的語氣)。

2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀聽。

感受全文,積累語??

有感情地朗讀全文。

s版四年級語文教案參考篇六

四年級學(xué)生,對古詩詞的理解程度有很大差異,很多同學(xué)認為知道了每個字或詞的意思,就是讀懂了古詩詞了。對此,我有必要進行一定的引導(dǎo),主要是引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞有更深的理解,而不是讓學(xué)生僅僅停留在孤立字詞的理解上,停留在呆板的表面意思上。課文后面提供的注釋,可以起一定的輔助作用,可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋,自己試著理解詩歌的意思。

s版四年級語文教案參考篇七

這一段共有幾句話?(三句)。

指名讀第一句。這一句告訴我們什么?

默讀第二句,看看這句話共有幾個分句,從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

出示:這些泉水有的白浪翻,好像銀華盛開,有的晶瑩剔透,好像明珠散落,有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的行,后兩句寫泉的聲音。)。

作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)。

誰能用"有的……有的……"說一句話?

第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)。

范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。

濟南72泉,最著名是哪些?

讀第三句。"著名"是什么意思?(有名)。

s版四年級語文教案參考篇八

1認識生字8個:“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”,書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風(fēng)的詞語。

2正確流利地朗讀課文。

3品詞品句,體驗朗讀,訓(xùn)練表達。

4體會天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愛護動物的情感。

[教學(xué)過程]。

一、談話激趣,揭示課題。

1播放媒體,看著這幅畫面,你覺得天鵝怎么樣?

2今天,我們學(xué)習(xí)的故事會給你留下不一樣的感受。

3(板書:天鵝的故事)。

4齊讀課題。

說明:播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體,引領(lǐng)學(xué)生不知不覺地進入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的情緒,為后面的語文學(xué)習(xí)活動注入情感的因素,使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。

二、自讀課文,初步感知。

學(xué)生自讀課文,

要求:讀準字音,讀通課文。

三、朗讀體驗,品詞品句。

(一)體會第一次叫聲。

1師:有一年春天來得特別早,一群天鵝從南方飛回來了。突然,寒潮降臨(聽風(fēng)聲)。

(1)理解“北風(fēng)呼嘯”,書空“嘯”

(2)積累描寫寒風(fēng)的詞語。

2寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,天鵝的表現(xiàn)怎樣?

3出示:(一群天鵝落在湖面上,“克魯—克哩!”地啼叫著,)。

4指導(dǎo)朗讀。

說明:通過觀看媒體,啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟,思考想象,感受嚴寒給毫無準備的天鵝帶來的絕望。

(二)體會第二次叫聲。

1小組讀課文,劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)。

“~~~~”劃出老天鵝怎么做的詞。

“____”劃出眾天鵝怎么做的詞。

2交流:

(1)出示第3節(jié)課文內(nèi)容。

a齊讀。

b比較句子。

突然,一只老天鵝騰空而起,它并沒有飛走,而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。

突然,一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的,用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面。

c(理解“胸脯”)(板書:勇敢)。

d結(jié)果怎樣?(看媒體)。

e齊讀句子(只聽得“咯吱”——冰層裂開了一條小縫,接著又裂開了一條……,冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。)(理解“窟窿”)。

(2)眾天鵝怎么做?

(理解“怔住”)。

3這時眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲?

(1)出示:(湖面上傳來陣陣“克魯—克哩—克哩”的叫聲,)。

(2)自己讀?

(3)師生互讀。

(4)齊讀。

說明:通過比較句子,抓住關(guān)鍵語言,“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面”……讓學(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗,使朗讀理解緊密結(jié)合。

(三)體會第三次叫聲。

1(板書:團結(jié))導(dǎo)讀,終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,所有的—。

2此時,天鵝的叫聲怎么樣?

3出示:(終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,天鵝們不時發(fā)出勝利的歡呼聲:“克魯——克哩——克哩!”)。

4自己讀。

5指名讀。

6齊讀。

7出示:(天鵝不時發(fā)出勝利的歡呼聲:“克魯——克哩——克哩!”好像在說:“?!?(板書:脫險)。

8積累幾個描寫和風(fēng)的詞語。

說明:利用本課教學(xué)資源,引發(fā)學(xué)生的想象,對學(xué)生進行有效的語言訓(xùn)練,促成學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。

(四)整體朗讀三次叫聲。

(五)齊讀課文,說說感動的語句。

說明:讓學(xué)生交流使自己感動的語句,把自己的理解通過有感情的朗讀表達出來,催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動,情感的升華。

s版四年級語文教案參考篇九

1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn),禮輕情意重,禮物的意義不在于價錢的多少,而在于付出了真情,傳遞了愛和友誼。現(xiàn)在,你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請說出你的理由。

2、在生活中,你有過像麥克這樣的體驗嗎?說一說自己當時的心情。

s版四年級語文教案參考篇十

家庭生活是平凡的,然而正是在這平凡之中蘊涵著深深的愛。課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分(1-3)麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(4—文章結(jié)尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待,父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語,將人物形象刻畫得細致入微。

全篇通過人物豐富細膩的心理活動,簡潔的對話,細微的動作,使父子情深躍然紙上,引起了讀者共鳴。

s版四年級語文教案參考篇十一

1、通過操作和實驗,讓學(xué)生親身經(jīng)歷測量與估計的過程,討論得出一種即合理又方便的方法。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動過程,讓學(xué)生在合作交流中有能力針對具體的問題設(shè)計測量的方案。

3、提高學(xué)生解決實際問題的能力,讓學(xué)生感受到測量與估計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,提高估算技能。

天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張

1、教師出示實物:一堆釘子和一堆米粒

提問:你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎?

1、先來估計釘子的數(shù)量:

在操作之前老師給大家提供了一個工具--天平

讓學(xué)生獨立思考:有什么方法利用天平這個工具知道這些釘子的數(shù)量。(提示:想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系)

小結(jié):既方便又合理的方法--算出一個釘子的質(zhì)量,再用總質(zhì)量除以一個釘子的質(zhì)量,就可以得出釘子的數(shù)量。

2、估計一億粒米的質(zhì)量。

要求小組合作討論出估計的方法。

提示:有的時候為了提高準確性還需要采取多次實驗的方法。

合作要求:

*先用天平稱出一克米或者2克米。

*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。

*根據(jù)書上表格,填寫實驗記錄。

*寫出算式,得出結(jié)果。

1、用兩種方法計算一粒黃豆的平均質(zhì)量。

2、每個小組選擇一道題進行估計或測量。

學(xué)生踴躍回答,大膽猜測。鼓勵學(xué)生能說出猜測的理由。

學(xué)生很有興趣,積極性比較高。

希望學(xué)生通過獨立思考,得出估計釘子數(shù)量的方法。

在這個過程中會有學(xué)生建議用天平稱一個釘子的質(zhì)量,老師讓學(xué)生通過實驗,發(fā)現(xiàn)由于一個釘子的質(zhì)量太輕,無法測出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量,通過計算得出一個釘子的大概質(zhì)量。

先讓學(xué)生討論方法,利用前面測量釘子數(shù)量的經(jīng)驗四人小組討論測量估計米粒的方法。

師生一起總結(jié)出合理簡便的方法,有條理的整理出來,按步驟開始進行測量與估計。

s版四年級語文教案參考篇十二

1、出示詩歌:余光中的《今生今世》。

2、指名配圖配樂朗讀。

3、師:這首詩歌的作者是余光中,你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎?(母親)是呀,母親就像一首耐人尋味的詩歌,黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀伯倫就用這樣一句話來贊美母親,他說:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽?!?/p>

4、引入課題:上節(jié)課,我們從一份免費的賬單里找到了無聲、無私、無價的母愛,這節(jié)課,我們來繼續(xù)找一找母愛。(板書:賬單母愛)。

s版四年級語文教案參考篇十三

2、學(xué)習(xí)生字:屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準多音字雞冠花,理解屋檐和搗衣。

3、概括內(nèi)容,完成填空。

屋前搭(),門前開();

屋后()成陰,院里()成群,

河中()戲水;夏日院中,吃晚飯,

還有,秋夜()高唱催眠曲。

4、鄉(xiāng)下人家,給你留下了怎樣的印象?給作者留下了怎樣的印象?

引出中心句:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

5、讓我們走近農(nóng)家,一一領(lǐng)略。

出示課文第一段。一生讀。

問:是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾?(青、紅的瓜,碧綠的藤和葉)。

你眼前仿佛看見了什么?(出示圖片)誰來美美地讀一讀?

(青、紅的瓜,碧綠的藤和葉),構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

問:你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思?(與眾不同,特有的)。

是的,它不是高樓門前蹲著的石獅子,也不是豎著的大旗桿,它是鄉(xiāng)下人家所獨特的裝飾——讀。

青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。

小結(jié):這就是鄉(xiāng)下人家。

6、除了種瓜,鄉(xiāng)下人家還會種些什么呢?(花、竹)出示第二段。

理解:

1什么是“依著時令,順序開放”?(時節(jié)、季節(jié))比如(略)。

2什么是“樸素中帶著幾分華麗”?(常見的、好養(yǎng)活的、卻也很美)。

s版四年級語文教案參考篇十四

錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜??纯刺嵯拢呀?jīng)漲了兩丈來高了。

s版四年級語文教案參考篇十五

2.自主默讀,師訓(xùn)堂指導(dǎo)。

3.指名匯報,相機解詞品句。個人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)。

a.指名匯報】。

b.樹典型,教有感情朗讀。】。

(_如果學(xué)生朗讀很出色,可請其到講臺前,示范:語氣、動作、神情等。)。

小結(jié):看吧,朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心,熟能生巧啊。

c.鞏固內(nèi)化,自由朗讀?!?。

d.全班交流,指導(dǎo)讀第六段,解詞:談笑風(fēng)生】。

s版四年級語文教案參考篇十六

1、從他的朗讀中,你又仿佛看見了什么?(竹多、筍多)你是從哪些詞語中感受到的?多么可愛的筍娃娃啊,誰來讀一讀?這里作者運用了什么寫法?(擬人)。

老師再請兩位同學(xué)分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖;

這里作者先介紹門前的鮮花,再介紹屋后的竹筍,這樣的寫作順序叫(方位順序)。

2、聽,這是什么聲音?自由讀一讀第三、四兩段。從這些標紅的詞語中你感受到什么?可以選一個或幾個說說。(率領(lǐng)、聳著、大踏步;游戲、扎、從不吃驚)沒有統(tǒng)一答案。

男女生分讀兩段。

小結(jié):這些場景是那樣熟悉,那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的風(fēng)景。

3、總結(jié):鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17510421.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔