溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)?？偨Y(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，可以幫助我們不斷成長和進步。總結(jié)范文可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣，讓我們更加主動地去總結(jié)和思考。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇一
我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課。本單元的單元目標是：
1.能說出自己的特點，比較與他人的不同。2.由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會理解、尊重，平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。
本節(jié)課我擬訂了3個教學(xué)目標：1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同。2.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3.能夠認識到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時完成教學(xué)，我教學(xué)的第一課時完成的是前面兩個教學(xué)目標。
為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗的回歸。我設(shè)計這節(jié)課的思路是：
1.采用活動化教學(xué)。讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。
2.我在活動化教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標性。我設(shè)計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個同學(xué)的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。這三個活動的設(shè)計都是有目的的，三個活動貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。
（1）我采用的是移位教學(xué)的方式，因為我是孩子們的“新”老師，我把自己作為了課程資源，開課前，用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導(dǎo)入活動，給孩子一種新奇的感受。
（2）我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。
（3）努力地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
首先，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：設(shè)計的游戲活動學(xué)生就很喜歡，并能在活動過程中發(fā)揮學(xué)生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：學(xué)生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學(xué)生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。
其次，關(guān)注學(xué)生交往狀態(tài)：在教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學(xué)習(xí)的機會。例如：在“猜猜他是誰”的游戲中，各小組長帶領(lǐng)同學(xué)們一起來猜是誰的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進行介紹。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)的同學(xué)要把許多張自畫像進行篩選，并民主推薦小組代表進行介紹，這樣的學(xué)習(xí)就比個體學(xué)習(xí)好得多。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索！
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇二
在設(shè)計這堂課時，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標性。我設(shè)計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個同學(xué)的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
二、“用教材教”勝過“教教材”。
首先我將教材中的活動一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！
三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應(yīng)社會的能力。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇三
通過學(xué)習(xí)認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過程與方法。
通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。
3.情感與態(tài)度。
通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。
難點：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，學(xué)會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
1.師：請同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?
2.學(xué)生認真觀察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點，可又各有不同。
5.師：同學(xué)們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。
6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點。
7.全班同學(xué)一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。
8.師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。
9.師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。
二、展開想象。
1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學(xué)生獨立完成形象設(shè)計。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。
5.師：請同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?
6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。
三、與“不同”友好相處。
1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調(diào)這一點，結(jié)果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)。
2.師生共同觀看。
3.師：請同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學(xué)生分別討論。）。
9.教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
11.師：孩子們，當我們學(xué)會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。
四、“不同”讓生活更精彩。
1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）。
2.師生共同欣賞。
4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學(xué)會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)。
正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇四
今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們了解了自己的特點，意識到每個人各不相同，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
1.學(xué)生們的知識面很窄，思維不夠活躍；
2.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，讓每位學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)活動的主人。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標：
了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
二、教學(xué)重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。
學(xué)會與人和睦相處。
三、教學(xué)難點：學(xué)會與人和睦相處。
四、教學(xué)準備：
彩筆、畫紙。
一些可以分類的東西。
三、教學(xué)時間：三課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
活動一??我的自畫像。
一、導(dǎo)入：
二、畫自畫像。
1、課前活動。
（1）每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
（2）教師觀察學(xué)生的活動情況。
（3）學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：
（1）老師進行自畫像陳列。
（2）學(xué)生猜猜畫的是誰？
（3）用筆寫出名字。
（4）謎底揭曉。
活動后：
討論：（1）從同學(xué)們的自畫像中來辨認其他同學(xué)，是簡單還是容易？
（2）哪些同學(xué)比較容易辨認，為什么？
（3）你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？
思考：（1）自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
（2）班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？
小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，
物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)。
應(yīng)互相幫助。?。
第二課時。
活動二???我們一起享用。
一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個橘子。
二、活動開始：
發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。
如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：
（1）老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？
（2）問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？
（3）活動二?我們的想法一樣嗎？
一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？
二、請同學(xué)們看圖。
（1）圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。
（2）學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。
你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？
（3）思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？
（4）學(xué)生說一說。
（5）小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。
三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？
（1）請同學(xué)將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？
如：按用途分。
鋼筆?????????????????????方形。
毛筆??????????????????????圓形。
筆????圓珠筆??????????形狀???????正方形。
簽字筆??????????????????梯形。
鉛筆??????????????????????橢圓形。
（2）思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？
四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。
第三課時。
活動三??我們共同來作畫。
一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。
二、繪畫活動。
（1）老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。
（2）畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。
三、同學(xué)們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。
四、想象說話。
假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？
五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？
小結(jié)：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。
活動四???我們是班里的驕傲。
一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。
填樹葉地活動。
老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進行貼樹葉的游戲。
學(xué)生介紹自己的優(yōu)點。聽得同學(xué)要求認真，做文明觀眾。
二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？
三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法。
四、小結(jié)：
同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。
五、夸夸我們班上的好孩子。
同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇六
教材分析。
《不一樣的你我他》選自（人教版）義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊，是第二單元“我們共歡樂”中的第一個主題活動。通過本課學(xué)習(xí)，主旨是使學(xué)生意識到每個人互不相同，各有特點，并能意識到自己在班級中的作用，并為此而驕傲和自豪。另外，還要學(xué)會在同學(xué)交往中要相互理解，相互尊重。
設(shè)計理念。
三年級學(xué)生具有較強的自我中心意識，尤其是獨生子女居多，他們受家庭環(huán)境的影響，往往以自我為中心，不懂得與人友好相處，不太會溝通，因此有必要對他們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到他人的存在及與自己的不同，理解尊重他人的想法和選擇，并進一步使學(xué)生明白正是人與人的不同組成了豐富多彩的世界。
教學(xué)目標。
1.通過活動了解自己在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
教學(xué)重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點，并為此而驕傲。
教學(xué)難點：
知道每個人想法各有不同，學(xué)會理解尊重他人。
課前準備。
（一）教師。
1.幾幅學(xué)生的自畫像。
2.投影儀。
3.課件。
4.畫有藍天的圖畫，小星星若干。
5.小紅花。
6.畫有圓的圖畫紙。
（二）學(xué)生。
彩筆，油畫棒。
教學(xué)過程。
活動一：猜猜他是誰。
2.投影出示自畫像，讓小朋友們猜。
討論：（1）哪個同學(xué)比較容易辨認？為什么？
（2）班里的同學(xué)有沒有完全一樣的？
小結(jié)：小朋友們各有各的外貌特點，長相各不相同。
（設(shè)計理念：根據(jù)兒童的特點，設(shè)計有趣的游戲引起學(xué)習(xí)興趣，在游戲中初步認識到人的外貌各不相同.）。
活動二：畫出你的想象。
1.導(dǎo)語：我們的外貌各不相同，內(nèi)心的想法相不相同呢？我們再來做個游戲（出示畫有圓的圖畫紙）請拿出你的圖畫紙，這張紙上畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？發(fā)揮你的想象，把它畫完。(放音樂)。
2.教師巡視。
3.誰愿意將自己的作品展示給大家看？請畫好了交給老師。
4.收集若干作品。
5.投影儀展示學(xué)生作品，全班說畫的是什么。（音樂止）。
討論：在相同的圓上作畫，畫出的東西卻各不相同，為什么呢？
6.完成板書。
師：由于人與人之間存在著很多不一樣，才有了不一樣的你我他。
（設(shè)計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內(nèi)心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點，讓學(xué)生認識到要理解尊重別人）。
活動三：我們班的小標兵。
1.導(dǎo)語：通過剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個人各有不同，我們生活的這個世界就是由不同的你，不同的我，不同的他組成的。正是有了不一樣的你我他，我們的班集體才多姿多彩，充滿活力。
2.課件展示班上有特長的小朋友，老師逐個介紹他們的特長。（放音樂）。
3.剛才老師介紹的同學(xué)請上來，我們把小紅花獎勵給他們。
4.小標兵上臺，發(fā)放紅花章（音樂止）。
小結(jié)：有了這些小標兵，我們的班集體更優(yōu)秀了！他們?yōu)槲覀兊陌嗉w贏得了榮譽，爭得了光彩，我們鼓掌歡送他們退場。
（設(shè)計理念：從孩子們的實際出發(fā)，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過對這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）。
活動四：我們的世界真精彩。
1.導(dǎo)語：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。
2.（個別家長介紹自己的職業(yè)，學(xué)生介紹自己父母的職業(yè)）。
3.師：人們在自己不同的工作崗位上辛勤工作，默默奉獻。在不同的領(lǐng)域，還有一些人發(fā)揮出了自己的特長，經(jīng)過努力成為了明星。
4.課件介紹各個行業(yè)的明星。
小結(jié)：正是不同的人們從事著不同的職業(yè)，不同的人發(fā)揮著不同的作用，我們的世界才如此精彩！
（設(shè)計理念：由學(xué)校延伸到父母，社會，讓孩子們懂得人們之間的不同世界才如此精彩。）。
活動五：星語心愿。
2.學(xué)生表達愿望。
3.師：老師來幫大家實現(xiàn)這個愿望。現(xiàn)在，每個小朋友的手里都有一顆小星星，請你把自己的心愿寫在小星星上。
4.學(xué)生在星星上寫心愿（放音樂）。
5.把畫有藍天的圖畫貼在黑板上，巡視。
6.師：請寫完的同學(xué)把你的小星星送上來，讓它在天空中亮起來。
7.學(xué)生依次貼上自己的小星星。
小結(jié)：有了你們這些各具特色的小星星的裝扮，我們的天空顯得更加美麗明亮了。希望小朋友們朝著自己的目標努力，發(fā)揮出自己的特長，實現(xiàn)自己的心愿，將來成為真正的明星。
（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)是對主題的拓展和升華，孩子們在認識到人與人各不相同的基礎(chǔ)上，親自融入這多彩的星空中，并為大家的不同而自豪，努力根據(jù)自己的特點發(fā)揮出自己的特長，愿意為班級，為社會注入活力。）。
總結(jié)：今天我們做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌，思想，愛好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重別人。因為不同我們的班級才充滿活力；因為不同我們的生活才多姿多彩；因為不同我們的世界才精彩紛呈。讓我們?yōu)槲覀兊牟煌湴涟桑?/p>
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇七
本課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《不一樣的你我他》。本單元的主題是“我們共歡樂”。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心;知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。
1、通過“盲人摸象”的活動了解不同的人在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。
2、通過具體事物認識不同的人在思維、想象、選擇上也都不相同，尊重別人的想法和選擇。
3、觀察同學(xué)與自己身上的閃光點，感覺大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
重點：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法。
難點：每個人的想法和選擇不相同，才構(gòu)成了我們這豐富多彩的生活。
重難點的突破：在教學(xué)過程中，我根據(jù)“新課標新理念下的品德課的教學(xué)形式主要是讓兒童直接參與到活動、游戲和其他實踐活動中，并從中獲得教育?！边@一點來解決教學(xué)中的重點和難點。
三年級學(xué)生有較強的自我中心意識，同時也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交朋友，但往往因不會與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學(xué)會與他人相處是現(xiàn)代社會中人的必備素質(zhì)。隨著我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化的建設(shè),我們的生活正在極大的改變著?？茖W(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成正確的生活態(tài)度、良好的公民道德素質(zhì)，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負的重大責(zé)任。為了讓學(xué)生正確地認識自己和理解他人，本節(jié)課在教學(xué)當中，改變過去師講生聽的方式，讓學(xué)生在游戲中參與和感受，提高自己的道德認知。同時，為了體現(xiàn)新課程的一些理念，本節(jié)課在教學(xué)當中把文本教材變?yōu)閷W(xué)生的活動，把兒童自身生活經(jīng)驗作為課程資源，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮作用。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，聽老師吟誦一首兒歌，聽后說一說你從這首兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會?
不一樣的你我他
不錯，在這個多彩的世界里，我們每一個人都不一樣，到底有什么不一樣呢?我們來做一個游戲——猜猜他是誰?。
(一)、課前完成自畫像
同學(xué)們,你們有沒有不一樣呢?我們來做一個游戲，猜猜他是誰?
(師出示學(xué)生課前畫的自畫像)
師：剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個人各有不同，不同的我，不同的他組成的，由于人與人之間存在著不一樣，我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
設(shè)計理念：學(xué)生以小組為單位，采用游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)身邊同學(xué)的自畫像，了解每位同學(xué)在外貌、愛好、性格、愿望等方面的各不相同。
(二)、不同的夢想
1、師：老師這里有一張白紙，白紙上只有一個圓，但是我想這個簡單的圓在你們的.手中一定會變得十分神奇。
孩子們，拿出你們手中的彩筆，插上想象的翅膀，在這張只有一個圓的白紙上描繪你們七彩的夢想吧!
2、生：在優(yōu)美的音樂聲中，愉快地創(chuàng)作自己的“作品”。
3、展示學(xué)生的作品，并且讓學(xué)生講述自己的想法。
4、師：為什么同一個圓在我們不同人的手中變得不同?
5、生集體交流。
6、小結(jié)：通過你們手中神奇的彩筆所描畫的多彩圖畫，使我們知道每個人的思維是不同的，夢想也是不同的。正因為有了這么多的不同，這個世界才會這樣的五彩斑斕。
(三)、美麗星空
1、師：孩子們，我們班就像一個湛藍美麗的星空，而你們就是快樂美麗的小星星，我們快樂友好地生活在一起，使這星空更加光彩奪目，璀璨生輝。
(好學(xué)星、勞動星、文明星、文藝星、巧手星、助人星……)
4、學(xué)生推薦小星星并授予榮譽星章。
5、小結(jié)：同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這么多的小星星，說明你們都有一雙欣賞別人的眼睛。正因為有這么多小星星才使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
設(shè)計理念：通過讓學(xué)生找班級中各具特點的小星星去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)身上的閃光點，并認識到這些閃光點都為班級增光添彩。
今天大家做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌、愛好、性格以及思維、想象、選擇等方面各不相同。正因為有了不同的你我他，才有了這個多姿多彩、生氣勃勃的班級，也正因為有了不同的你我他，才呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、繽紛絢麗的精彩世界。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇八
1、了解同學(xué)的特點，意識到每個人各有不同。
2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3、了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1、問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學(xué)們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2、談話導(dǎo)入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3、自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1、反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2、同伴之間找差異。
同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學(xué)間的體貌差異。請同學(xué)們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3、活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學(xué)們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4、生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習(xí)慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。
1、禮贊差異。
通過上述學(xué)習(xí)活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2、領(lǐng)略差異風(fēng)采。
聽了同學(xué)們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學(xué)兒童。
鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔(dān)起中國駐伊大使的重擔(dān)。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3、談差異感懷。
4、小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視生活，回歸生活的教學(xué)流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成融合于學(xué)校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學(xué)設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學(xué)生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習(xí)慣的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學(xué)生的道德情操。
品德與社會學(xué)科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導(dǎo)學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學(xué)形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點。引導(dǎo)學(xué)生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學(xué)校生活中，使學(xué)生懂得天生我材必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學(xué)的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學(xué)生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇九
早晨，我正做著甜甜的美夢，忽然我被一陣溫柔的聲音喚醒了。呀!周圍的東西都變了，我照鏡子一看，我怎么穿著一個黑色的衣服呢？“太丑了”邊說邊在腦子里想象著自己想要的衣服，想著想著我就入了迷......等我回過神來，哇!我的衣服竟然換了。跟想象的一模一樣，白色的短袖，淡藍色的背帶褲，清爽、帥氣的馬尾我真是太喜歡了!
一出門，天上的太陽火辣辣的，“熱死人了！”我剛說完。身體立刻一陣清涼，我抬頭一看太陽還在呀。正當我疑問不解的時候，忽然又是早上那個溫柔的聲音，它說：“這身衣服有冷熱調(diào)節(jié)功能?！薄澳阍谀抢?？”“我就是你的衣服。”我又問：“現(xiàn)在是幾世紀？”它回答：“現(xiàn)在是22世紀。”我走啊走，走啊走，突然聽見了美妙的音樂聲。這也是我的衣服所發(fā)出的美妙的樂音。我享受著這美妙的時光，行走在馬路上。
夏季的天氣，正如別人說的，像是孩子的臉，說變就變了。剛還是晴空萬里，現(xiàn)又是烏云密布，黑壓壓的烏云從西邊的天空壓過來了。一道閃電緊接著一聲響雷，下起了瓢潑大雨?，F(xiàn)在的我已躲藏在雨衣下面，我的衣服早已變成了一個顏色亮麗的粉紅雨衣。所以，我特別喜歡我的這件衣服，無論是日光暴曬，還是刮風(fēng)下雨，我都不怕。
我的這件衣服還有一個更奇特的功能，它帶有自動清潔功能。這樣即使我不小心把菜汁濺到身上，我也不用擔(dān)心，只要我對我的衣服說一句話，它就能立即把油垢清潔掉。
晚上，我回到家，剛進臥室，我的衣服就便成了一件粉紅色的睡衣，我聽著它發(fā)出的美妙的音樂進入了夢想。
“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”鬧鐘響了，我睜開眼睛一看，原來只是一場夢，但是我若真有一件這樣的衣服就好了！
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十
《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學(xué)目標旨在培養(yǎng)同學(xué)在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學(xué)會欣賞他人。
1．了解同學(xué)的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的'閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差別，鋪墊差別基調(diào)。
1．問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學(xué)們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數(shù)量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導(dǎo)入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3．自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差別，達成差別共識。
1．反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差別。
同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學(xué)間的體貌差別。請同學(xué)們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3．活動之中展差別。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學(xué)們在這些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4．生活之中談差別。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十一
【教學(xué)流程】。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1.問題討論。
2.談話導(dǎo)入。
3.自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1.反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2.同伴之間找差異。
3.活動之中展差異。
（1）活動準備。
（2）活動要求。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4.生活之中談差異。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。
1.禮贊差異。
2.領(lǐng)略差異風(fēng)采。
課件出示：
鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3.談差異感懷。
4.小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
【總評】。
授課過程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學(xué)生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十二
生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。
生：蔣老師比王老師年齡大一點。
生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。
(師出示學(xué)生課前畫的自畫像)。
師：這是同學(xué)們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領(lǐng)大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。
（小組長領(lǐng)取“自畫像”，小組同學(xué)共同討論，教師作指導(dǎo)。）。
師：哪組的同學(xué)愿意先上來介紹？
（小組學(xué)生代表投影展示自畫像，并作介紹）。
生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。
師：沈林同學(xué)請站起來，這是你的自畫像嗎？
生：是。
師：看來我們這組的同學(xué)特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。
（小組代表投影展示自畫像）我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。
師：是方未涵嗎？
生：是。
小組代表：（投影展示自畫像）她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。
師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學(xué)們猜得和你們一樣嗎？
生：好吧！我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?/p>
生：我猜她是袁泉。
生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。
師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎？
生：是。
師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有什么不一樣的地方了嗎？
生：我們的長相不一樣。
生：我們的愛好不一樣。
生：有的同學(xué)很文靜，有的同學(xué)很活潑。
老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品）。
師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎？（投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣）。
師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎？你用的色彩與別人相同嗎？
師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學(xué)都畫得不一樣呢？
生：因為我們每個同學(xué)的想法不一樣。
師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎？
生：不會。
生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。
師：你是怎么知道呢？
生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。
師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學(xué)習(xí)。
生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。
師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣也會不一樣。
生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。
師：我們班的學(xué)習(xí)可不能缺少小問號！
生：我要介紹兩位同學(xué)：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術(shù)小星星。
師：當班上要參加學(xué)校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。
生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了！班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。
生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。
生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。
生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。
生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。
生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經(jīng)常為班集體做好事，上學(xué)期，他還將撿到200元錢交給了學(xué)校。
師：同學(xué)們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力！
師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢？下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。
（原創(chuàng)作品）。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十三
生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。
生：蔣老師比王老師年齡大一點。
生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。
(師出示學(xué)生課前畫的自畫像)。
師：這是同學(xué)們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領(lǐng)大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。
(小組長領(lǐng)取“自畫像”，小組同學(xué)共同討論，教師作指導(dǎo)。)。
師：哪組的同學(xué)愿意先上來介紹?
(小組學(xué)生代表投影展示自畫像，并作介紹)。
生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。
師：沈林同學(xué)請站起來，這是你的自畫像嗎?
生：是。
師：看來我們這組的同學(xué)特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。
(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。
師：是方未涵嗎?
生：是。
小組代表：(投影展示自畫像)她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。
師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學(xué)們猜得和你們一樣嗎?
生：好吧!我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?/p>
生：我猜她是袁泉。
生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。
師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?
生：是。
師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有什么不一樣的地方了嗎?
生：我們的長相不一樣。
生：我們的愛好不一樣。
生：有的同學(xué)很文靜，有的同學(xué)很活潑。
師：同學(xué)們說得真好。我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)。
老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。
師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。
師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?
師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學(xué)都畫得不一樣呢?
生：因為我們每個同學(xué)的想法不一樣。
師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎?
生：不會。
生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。
師：你是怎么知道呢?
生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。
師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學(xué)習(xí)。
生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。
師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣也會不一樣。
師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個課題)我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。
師：我們班的學(xué)習(xí)可不能缺少小問號!
生：我要介紹兩位同學(xué)：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術(shù)小星星。
師：當班上要參加學(xué)校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。
生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了!班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。
生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。
生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。
生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。
生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。
生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經(jīng)常為班集體做好事，上學(xué)期，他還將撿到200元錢交給了學(xué)校。
師：同學(xué)們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十四
一、相關(guān)課程標準。
《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學(xué)生圍繞圓作畫，使學(xué)生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學(xué)生意識到，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內(nèi)容，是讓學(xué)生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構(gòu)成色彩斑瀾的世界，由此，使學(xué)生感受到差異的美，并引發(fā)思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結(jié)尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現(xiàn)了一組范例。用以引導(dǎo)兒童走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學(xué)校生活中，聯(lián)系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學(xué)給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。
三、教學(xué)對象分析。
三年級學(xué)生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學(xué)會了解自己和他人。本課的教學(xué)首先從學(xué)生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵學(xué)生用多種形式充分表達和展現(xiàn)自己的同時，通過與其他學(xué)生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學(xué)生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。
四、教學(xué)目標：
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
五、教學(xué)準備。
1.每個學(xué)生利用各種形式自由充分地設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學(xué)生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。
2.學(xué)生準備好彩筆。
3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。
4.教師用錄音機錄下幾名同學(xué)心中的話。
六、教學(xué)過程。
（一）播放錄音，辨別人物。
1.播放錄音，請同學(xué)們聽一聽是誰的心里話？
2.提出問題：你是怎么辨別出來的？
（二）展示自畫像，猜猜我是誰。
1.把自畫像分發(fā)給各小組，并組織小組討論。
（1）“自畫像”畫的是誰？
（2）你是怎么猜出來的？
2.展示討論后，全班匯報。
3.思考：班里的同學(xué)有沒有完全一樣的？
（三）播放音樂，用圓畫畫。
1.發(fā)給每個學(xué)生一張帶有圓圈的紙，畫畫。
提出要求：（1）發(fā)揮你的想象力，把畫畫完。
（2）畫好后貼在黑板上。
2.思考：為什么畫的不一樣？
（四）找優(yōu)點，夸夸我班同學(xué)。
找一找我班同學(xué)的優(yōu)點，夸一夸我班的同學(xué)。
（五）課常小結(jié)，升華情感。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十五
《最酷的衣服》主要講的是鴨子老師讓小鴨子們以“樹”為主題來進行才藝表演，有的小鴨子選擇了詩歌、歌曲、泥塑等形式來進行表演，這可以讓幼兒了解不同的藝術(shù)類型，同時也可以激發(fā)幼兒對不用形式藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?？墒怯幸恢惶厥獾男▲喿颖勘?，他與與眾不同引起了小伙伴們的嘲笑，但對于我們的孩子來說可以給他們一些新鮮的血液，讓他們知道同一個主題可以有很多種不同的形式，而且我們要尊重別人的勞動成果，尊敬別人的不同想法，理解別人的感受。
（一）抓住興趣點，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在本次的活動中，我利用了談話導(dǎo)入法，你覺得什么樣的衣服最酷？孩子說的可多了，有大幼兒說色彩鮮艷的、漂亮的和大家不一樣的等等，孩子們的想法很多。我抓住了“酷”這個關(guān)鍵詞，來激發(fā)幼兒對于本次繪本教學(xué)的興趣，在小結(jié)的時，那我們我們就要去看看一件最酷的衣服？到底是怎么樣的呢？答案就藏在故事里。這正驗證那句話興趣是最好的老師，一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
（二）學(xué)習(xí)相關(guān)的句式，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
為了進一步提高孩子們的語言表達能力，以及觀察能力，我讓孩子們學(xué)說“有的……有的……有的……”的句式。在活動過程中，我有目的的讓孩子們觀察小鴨子在郊游的時候都在做什么？孩子們能觀察到有游泳的、有捉蝸牛的、有追蝴蝶的，再讓孩子們用“有的……有的……有的……”的句式來串聯(lián)。我們的幼兒的語言能力相對發(fā)展的還是不錯的，通過教師的提醒，大部分的幼兒能較好的掌握有的這個新的詞。在后面的教學(xué)活動中，比如小鴨子的表演的節(jié)目，我也要求孩子們用有的……有的……有的……來進行串聯(lián)，幫助幼兒學(xué)習(xí)、鞏固新學(xué)的詞。
（三）抓住內(nèi)容的轉(zhuǎn)折點，理解繪本的內(nèi)涵。
在活動的最后，我接著提問，你們喜歡你們喜歡笨笨嗎？為什么？請幼兒充分發(fā)表自己的意見并進行小結(jié)：笨笨在發(fā)生危險時不害怕，能動腦筋想辦法用自己的樹衣服趕走壞人，是個勇敢聰明的好孩子。最后，我還讓我們的孩子知道其實，不管是什么，都有自己的優(yōu)點，我們要看別人好的那一面。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力目標：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。
情感態(tài)度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點：
重點：認識不同。
難點：認識不同。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
2.小發(fā)現(xiàn)：
（1）你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
二、講授新課。
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學(xué)有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？
4.小游戲：yes;no。
5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學(xué)嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學(xué)站在講臺上，我們其他同學(xué)一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）。
11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結(jié)：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
三、全課總結(jié)如果說班級是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
第二課時。
教學(xué)目標：
知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學(xué)會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。
能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。
情感態(tài)度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會與“不同”的人好好相處。
難點：學(xué)會與“不同”的人好好相處。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。
2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？
3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。
4.歡歡和喜喜：
（1）你有過相似的經(jīng)歷嗎？
（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？
二、講授新課【與“不同”友好相處】。
1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？
3.周同同日記：
（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？
（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？
4.播放視頻故事《將相和》：
（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。
（2）《將相和》的故事，對你有何啟示？
5.交友啟示：學(xué)會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。
6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁）。
8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。
10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力?！安煌钡娜私煌?，可以讓我們相互學(xué)習(xí)、相互促進、優(yōu)勢互補，幫助我們進步。
【“不同”讓生活更精彩】。
2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。
4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學(xué)會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十七
1．了解同學(xué)的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1．問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學(xué)們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導(dǎo)入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3．自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1．反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差異。
同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學(xué)間的體貌差異。請同學(xué)們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3．活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學(xué)們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4．生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習(xí)慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。
1．禮贊差異。
通過上述學(xué)習(xí)活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2．領(lǐng)略差異風(fēng)采。
聽了同學(xué)們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
課件出示：
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學(xué)兒童。
鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔(dān)起中國駐伊大使的重擔(dān)。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3．談差異感懷。
4．小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視生活，回歸生活的教學(xué)流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成融合于學(xué)校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學(xué)設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學(xué)生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習(xí)慣的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學(xué)生的道德情操。
品德與社會學(xué)科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導(dǎo)學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學(xué)形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點。引導(dǎo)學(xué)生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學(xué)校生活中，使學(xué)生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學(xué)的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學(xué)生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。
不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計篇十八
本單元的教學(xué)目標：
1、能說出自己是特點，比較與他人的不同。
2、由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。
3、嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會理解、尊重、平等相處。
本單元體現(xiàn)了課程標準中的要點；了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認識自己與他人的不一樣，學(xué)生在認識、欣賞他人的優(yōu)點基礎(chǔ)上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。
基于上述教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合單元目標，我確立了本單元的教學(xué)目標：
1、了解自己的特點，意識到每個人各不相同。
2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
3、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。
教學(xué)重點：挖掘各自的閃光點，感受班級生活的豐富多彩。
教學(xué)難點：學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課，我設(shè)計用兩課時完成教學(xué)，第一課時完成前兩個教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析。
三年級的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，但對生活中的對與錯、美與丑、好與壞的判斷能力還很差。如何能讓他們來認識自我與他人的優(yōu)點，增強自信、尊重他人是本節(jié)課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫一幅自畫像，表現(xiàn)出自己的特長和愛好，使他們初步了解自己的特點，為活動的開展奠定基礎(chǔ)。
三、教法與學(xué)法。
《品德與社會》課程標準要求能夠初步認識自我，并學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采用活動化教學(xué)，注意了活動的層次性、目的性，讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認識，通過活動化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。三個活動貫穿始終，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力求能在活動中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動的興趣。
四、教學(xué)流程。
為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗的回歸，這節(jié)課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。
1、聯(lián)系實際，豐富認識。
上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導(dǎo)入活動?！巴瑢W(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”學(xué)生新奇地對兩位老師評論一番，這為學(xué)生在接下來的活動中學(xué)會觀察他人奠定基礎(chǔ)。
2、開展活動，張揚個性。
課標中指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個活動：
活動一：“猜猜他（她）是誰？”各小組選出一張最具特色的自畫像，并推薦一名代表給大家進行介紹。
每個學(xué)生通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學(xué)的猜評幫助了解自我，再通過與他人比較，已經(jīng)初步認識到人與人存在的差異。引出板書：不一樣。
活動二：“我們一起來作畫。”出示畫有一個圓的畫紙，請大家看這張紙上面畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象作畫，并著上自己喜歡的顏色。此時配上優(yōu)美的音樂來渲染撥動學(xué)生的情感之弦，使其更投入地學(xué)習(xí)。
我將部分典型作品收集展示，讓學(xué)生匯報交流，認識到：不同的人對同一件事情會有不同的想象，我們應(yīng)尊重大家的想法。這時我因勢利導(dǎo)，“通過剛才的兩個游戲我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有許多不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎？誰愿意把調(diào)查到的情況與大家一起分享？”通過匯報，使學(xué)生在理解和感悟中升華對人的'認識，正是有了不一樣的你我他，我們的生活才會豐富多彩，我們的世界才會色彩斑斕。在此補充課題：你我他。
3、暢談思想，情感升華。
課標的理念之一：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
活動三：“找找班里的‘小明星’？”圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓他們想一想、說一說，班里有哪些‘小明星’，也就是說班里的優(yōu)秀同學(xué)具備哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這里大家從不同的角度發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，用語言清楚地表達出自己的感受和見解，在平等交流中學(xué)會尊重他人。
以上三個活動，我充分利用學(xué)生經(jīng)驗作為課程資源，選擇的話題都是學(xué)生經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過他們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，整個環(huán)節(jié)貫穿著邏輯性，可以說環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的思想認識逐步提升。
這節(jié)課我的板書是這樣設(shè)計的，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精華的體現(xiàn)。
自畫像‘小明星’×××——愛學(xué)習(xí)。
×××——小歌手。
××——小畫家。
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