小學(xué)京劇臉譜教案(通用17篇)

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小學(xué)京劇臉譜教案(通用17篇)
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編寫(xiě)教案有助于提高教學(xué)效果,讓教師能夠更有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

小學(xué)京劇臉譜教案篇一

在前一階段的色彩活動(dòng)中,我們主要是以動(dòng)物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些描繪對(duì)象漸漸不感興趣了,如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫(huà)下的話(huà),可能會(huì)適得其反,造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次,一位孩子帶來(lái)了一個(gè)孫悟空的面具玩具,全班幼兒都對(duì)這個(gè)面具非常感興趣,我總能在自由活動(dòng)時(shí),見(jiàn)到好多孩子圍著這個(gè)面具說(shuō)這說(shuō)那的,還輪流戴面具玩。碰到這種情形,我突然得到一個(gè)靈感,既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上,何不就讓他們用水粉來(lái)表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢?由于臉譜的造型夸張,色彩鮮艷又豐富,深得孩子們的喜愛(ài),而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式,更加適合孩子表現(xiàn)。

于是,在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí),然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地,孩子們對(duì)臉譜有了些了解,尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣,而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。

3.通過(guò)對(duì)京劇中人物的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.請(qǐng)幼兒欣賞京劇音樂(lè)。

師:小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

幼:很吵的聲音,有人在敲鑼?zhuān)腥嗽诖蚬摹?/p>

幼:有人在唱戲,是京劇。

2.教師簡(jiǎn)單介紹京劇。

師:京劇藝術(shù)是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩,穿上特制的戲服,才能塑造出劇目中的人物形象。

3.看電視,引起幼兒興趣。

幼:我看到的演員穿了一件白衣服,頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西,他還有長(zhǎng)胡子,臉上畫(huà)著紅顏色。

幼:我看到的演員是一個(gè)黑臉,也有長(zhǎng)胡子,頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。

幼:我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的,他總是蹲著走路。

幼:我看到一個(gè)漂亮的公主,她穿著漂亮的裙子,臉上化妝很美,頭上也戴著皇冠還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。

師:電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?

幼兒回答。

4.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察臉譜的特征。

(教師出示臉譜圖片)。

幼:每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

幼:還有頭發(fā)和耳朵。

師:是的,臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)?

幼:臉譜上有許多顏色,我們的.臉上沒(méi)有。

幼:臉譜上的花紋很漂亮,是對(duì)稱(chēng)的。

師:對(duì),臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋,左邊有的花紋,右邊也有,每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱(chēng)的。

5.引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。

師:你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?

幼:我喜歡畫(huà)一個(gè)蘭色的臉譜,然后畫(huà)上象蝴蝶一樣的花紋。

幼:我想畫(huà)一個(gè)老虎臉譜。

幼:我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子,再在白色上畫(huà)些花。

師:小朋友們都說(shuō)的很好,把你心中想的漂亮臉譜畫(huà)出來(lái)好嗎?

6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。

師:小朋友瞧,老師這里還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰(shuí)嗎?

一一出示臉譜。

師:他是誰(shuí)?你從什么地方看出來(lái)的?

如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。

7.幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

教師提出作畫(huà)要求,幼兒創(chuàng)作。

小學(xué)京劇臉譜教案篇二

1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2、 鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法,豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人,紅色、黑色在京劇里代表好人,藍(lán)色代表勇士;金、銀色代表神話(huà)里的人物)。

能畫(huà)出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

:能用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

1、 臉譜成品若干,一段京劇視頻。

2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。

3、 幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和顏色的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(幼兒回答)

師:動(dòng)畫(huà)片可不是白看的哦!請(qǐng)小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀(guān)看視頻)

師:電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

師:剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師:它呀,有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

教師小結(jié):我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的,京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國(guó)才有,它是我們國(guó)家的國(guó)寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來(lái)看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒回答)

師:這個(gè)臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)。

1、 師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察這些臉譜,請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái),告訴大家。(幼兒回答)

教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。

師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

2、 教師強(qiáng)調(diào),不按順序隨便叫幾個(gè)幼兒回答。

臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。(出示字卡“對(duì)稱(chēng)“)

師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?

師:老師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)

教師示范畫(huà)臉譜(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng))

師:你們是不是自己也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)呢?

幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

展示交流

師:小朋友們都畫(huà)好了嗎?老師來(lái)看看你們的畫(huà)。

教師點(diǎn)評(píng),個(gè)別幼兒沒(méi)畫(huà)對(duì)稱(chēng),進(jìn)行講解。

師:現(xiàn)在我們一起把畫(huà)好的臉譜貼到美工角吧!

互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。

小學(xué)京劇臉譜教案篇三

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

2、通過(guò)觀(guān)察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛(ài)京劇的情緒。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。

(一)臉譜配對(duì)游戲,認(rèn)識(shí)張飛,以念的方式感受人物的性格。

1、觀(guān)看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線(xiàn)的提示依次擺放。

2、還有一個(gè)人也很厲害,他長(zhǎng)得怎么樣?生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?

(二)說(shuō)臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來(lái)認(rèn)識(shí)他們,你聽(tīng):打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽(tīng)到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作,他說(shuō)前半句,你們來(lái)接后半句,再交換。

4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?

(三)通過(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍游戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)?教師范唱。

2、想不想學(xué)呀?

3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍游戲,教師與幼兒。

6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。

(四)觀(guān)看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。

2、我們一起來(lái)看看京劇演員他們是怎么做的?

3、跟著他們一起來(lái)做一做。

4、聽(tīng)音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

5、走到家長(zhǎng)面前,與家長(zhǎng)合作表演。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小學(xué)京劇臉譜教案篇四

主題活動(dòng)《我是中國(guó)人》的開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)入站點(diǎn)“多彩的民間活動(dòng)”,在孩子們收集資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的孩子提到了“京劇臉譜”,說(shuō)到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的,畫(huà)得比較有特色的五官”……。為了將個(gè)體幼兒的經(jīng)驗(yàn)更好地傳遞給全班幼兒,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)國(guó)粹的興趣,我預(yù)設(shè)活動(dòng)“京劇臉譜”?;顒?dòng)環(huán)節(jié)一和二:以京劇和臉譜欣賞導(dǎo)入,讓幼兒感受中國(guó)國(guó)粹之精彩,了解京劇臉譜的特征;環(huán)節(jié)三:討論和演示京劇臉譜的畫(huà)法,幼兒嘗試創(chuàng)作;環(huán)節(jié)四:欣賞交流,幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇,更加深對(duì)京劇的喜愛(ài)。

1、嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,為自己是中國(guó)人而感到自豪。

嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的.特征。

1、臉譜形狀的紙人手一份、勾線(xiàn)筆、蠟筆。

2、畫(huà)有一半的臉譜若干,京劇視頻,臉譜的欣賞范例若干

一、京劇欣賞

1、剛才聽(tīng)到的是什么?(京劇)它是哪個(gè)國(guó)家特有的?

2、小結(jié):京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,被稱(chēng)為我國(guó)的國(guó)粹。

二、臉譜欣賞

京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。

出示四種顏色的臉譜

1、這些臉譜是什么樣的?(從顏色、圖案等討論)

2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢?

3、小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對(duì)稱(chēng)的。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿(mǎn)智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。

三、聯(lián)想創(chuàng)作

1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

2、怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰(shuí)有好辦法?示范

經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。

師提示:

眼部和嘴角的表情用夸張的線(xiàn)條表示(請(qǐng)幼兒觀(guān)察后再示范)。

在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

3、幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),充分發(fā)揮自己的想象,畫(huà)出與眾不同的臉譜。

能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品

大膽嘗試用夸張的線(xiàn)條表現(xiàn)五官。

四、展示交流

1、互相欣賞同伴的作品。

2、京劇表演

小學(xué)京劇臉譜教案篇五

京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子,讓他們對(duì)"對(duì)稱(chēng)""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。

2.能用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法繪制臉譜。

3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂(lè)趣。

課件,油畫(huà)棒、空白臉譜。

重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)。

難點(diǎn):用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜。

(一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

師:通過(guò)視頻?你們都觀(guān)察到什么。對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。

評(píng)析:通過(guò)觀(guān)看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

(二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識(shí)和臉譜夸張的`表現(xiàn)形式和手段。

1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀(guān)眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

(三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。

小學(xué)京劇臉譜教案篇六

1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

2、能用填彩的版畫(huà)形式表現(xiàn)京劇臉譜。

3、體驗(yàn)填彩版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

1、ppt課件、音樂(lè)。

2、繪畫(huà)工具:吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫(huà)棒、底紋筆。

3、范畫(huà)一張。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

幼兒欣賞京劇音樂(lè):請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

小結(jié):這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹。

2、播放多媒體課件,感受京劇臉譜的特點(diǎn)

(1)臉譜的顏色:說(shuō)一說(shuō)這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如:紅臉——威武、忠誠(chéng);紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險(xiǎn)。)

(2)臉譜的對(duì)稱(chēng):圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對(duì)稱(chēng)、對(duì)比強(qiáng)烈)

(3)臉譜的夸張:臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)

3、講解示范填彩版畫(huà)的制作過(guò)程

出示范畫(huà):畫(huà)上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來(lái)的?

(1)構(gòu)思定稿

示范用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)自己喜歡的一種臉譜,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、滑稽的臉譜。畫(huà)的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的圖案要對(duì)稱(chēng),造型要夸張,線(xiàn)條要加深加粗。

(2)拓印

用底紋筆刷上白色水粉顏料,先順著一個(gè)方向從上向下,或者從左到右刷,刷好顏料后覆上拓印紙,用手輕輕來(lái)回磨印,然后將紙輕輕揭開(kāi),若不滿(mǎn)意,可重新刷色再拓印,最后打開(kāi)、晾干。

(3)填彩

用油畫(huà)棒涂上自己喜歡的臉譜顏色,色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn),色要鮮艷、濃烈。

4、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

(1)邊欣賞邊作畫(huà),,構(gòu)圖時(shí)五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。

(2)用底紋筆刷色時(shí)要刷均勻,注意衛(wèi)生。

(3)拓印紙與底板在拓印時(shí)候不要錯(cuò)位,可以用夾子夾好。

(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線(xiàn)剪下。

(5)待畫(huà)面干后,再用鮮艷的顏色(油畫(huà)棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時(shí)候,涂得要均勻,注意黑色的線(xiàn)條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱,幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。

5、作品評(píng)析

將所有幼兒的作品展示出來(lái),師生共同欣賞、評(píng)析。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

活動(dòng)延伸:

將面具放在區(qū)角里,游戲時(shí)孩子帶上面具表演。

反思:

這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

小學(xué)京劇臉譜教案篇七

1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

2、了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

:音樂(lè),臉譜圖片,操作材料等。

一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

小結(jié):對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的,是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對(duì)稱(chēng)、顏色的表現(xiàn)形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。

(老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室,我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀(guān)眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。

師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

提問(wèn):小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對(duì)稱(chēng)。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線(xiàn)的臉譜,請(qǐng)幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō),幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具,后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過(guò)程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀(guān)察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà),并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

小學(xué)京劇臉譜教案篇八

1.臉譜的基本特征。

2.大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解。

3.萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

一、開(kāi)始部分。

幼兒欣賞京劇選段:包龍圖打坐開(kāi)封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。

二、基本部分。

1.出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。

師:臉譜的主要顏色是什么?還有什么顏色?

看了這臉譜你是什么感覺(jué)?

敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。

2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。

3.幼兒設(shè)計(jì)臉譜。

三、結(jié)束部分。

幼兒作品送至展覽區(qū)。

活動(dòng)反思:幼兒設(shè)計(jì)臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點(diǎn)。

小學(xué)京劇臉譜教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

2、嘗試運(yùn)用作品表演京劇,知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:在活動(dòng)室四周展示各種有關(guān)京劇臉譜的海報(bào)或?qū)嵨铩?/p>

京劇磁帶一盒、vcd帶一盒。

油畫(huà)棒、記號(hào)筆、水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)興趣。

2、讓我們來(lái)看一段vcd,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么。

3、幼兒交流后,教師歸納:這是一段京劇唱段,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提起京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。

2、歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

1、出示各種材料,請(qǐng)幼兒想想如何合理地使用材料進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)。

2、先以鼻子為中心用記號(hào)筆勾線(xiàn),畫(huà)出臉譜圖案的輪廓線(xiàn)。

3、小塊的地方用油畫(huà)棒涂色,大塊的地方用水粉著色。

4、如果臉需要裝飾胡子,可以用黑色紙進(jìn)行剪貼。

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

五、展示幼兒作品。

請(qǐng)幼兒戴上自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜跟隨京劇唱段進(jìn)行表演。

小學(xué)京劇臉譜教案篇十

1、感受樂(lè)曲,了解京劇中主要臉譜的名稱(chēng)及其代表的不同角色和不同表演動(dòng)作。

2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中,萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。

1、教學(xué)掛圖、京劇錄音磁帶《我是人》。

1、展示交流,引發(fā)興趣。

請(qǐng)幼兒在集體前展示自己畫(huà)過(guò)的臉譜并做介紹。

教師提問(wèn),幼兒討論:

“在我們表演中會(huì)看到這些有趣的臉譜?”

“為什么臉譜的顏色、圖案花紋都不一樣?”

2、感受京劇,認(rèn)識(shí)臉譜并了解不同角色的基本動(dòng)作:

欣賞京劇音樂(lè)《我是人》。

“這首曲子是什么戲?和我們平時(shí)唱的歌一樣嗎?是用什么樂(lè)曲演奏的?”

觀(guān)看京劇表演vcd或圖片,認(rèn)識(shí)臉譜:“京劇表演中的每個(gè)角色的打扮有什么不同?”

出示不同的臉譜和京劇角色圖片,幼兒進(jìn)行討論和配對(duì),老師告訴相應(yīng)的`名稱(chēng)。(老旦、花臉、丑角、老生、花旦)了解不同角色的基本動(dòng)作。

你們看他做了什么動(dòng)作,他是怎樣走路的?”

老師表演《我是人》,引發(fā)幼兒隨意跟做。

3、參與游戲,加深對(duì)京劇中的臉譜和不同角色的基本動(dòng)作的感受。

4、自主選擇角色,體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣:

在《我是人》的音樂(lè)伴奏下,啟發(fā)幼兒大膽嘗試五中角色的基本動(dòng)作「」下載精品資源()。

小學(xué)京劇臉譜教案篇十一

在進(jìn)行“國(guó)戲--京劇”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我利用幼教資源上的資源,超鏈接了三張京劇臉譜,在欣賞其中一幅有許多旗幟的臉譜時(shí),孩子們看到后立即手舞足蹈起來(lái),我索性讓他們活動(dòng)了一會(huì)兒,當(dāng)大家安靜下來(lái)繼續(xù)欣賞時(shí),林林卻又舞動(dòng)起來(lái),我未予制止,有幾個(gè)男孩見(jiàn)勢(shì),也跟著舞動(dòng)起來(lái),教室里一片“混亂”,杰杰在舞動(dòng)中把手甩到了林林的臉上,看來(lái)孩子們的興趣還在模仿活動(dòng)中,何不再次滿(mǎn)足他們的`愿望呢?這次我請(qǐng)孩子們自由組合進(jìn)行模仿活動(dòng),過(guò)了幾分鐘,只聽(tīng)小馬在跟軍軍說(shuō):如果我們能戴上臉譜來(lái)表演京劇就更好了。兩人走來(lái)向我說(shuō)出了他們的愿望,當(dāng)我把這個(gè)建議告訴其他孩子時(shí),孩子們立即響應(yīng),我們進(jìn)行了生成活動(dòng)—制作京劇臉譜。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作、表演的樂(lè)趣。

鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒、松緊帶、訂書(shū)機(jī)、電腦、電視機(jī)。

利用幼教資源上的資源,超鏈接三張京劇臉譜,引導(dǎo)幼兒從圖案、圖案的象征性、夸張性、對(duì)稱(chēng)性、色彩等方面來(lái)討論。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)得越奇怪越好,提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱(chēng)性。

4、表演活動(dòng)。

戴上面具,自由結(jié)對(duì)模仿京劇表演。

反思:此次活動(dòng)是在進(jìn)行“國(guó)戲--京劇”教學(xué)活動(dòng)時(shí),孩子們從欣賞京劇臉譜轉(zhuǎn)移到了表演上,雖然我已經(jīng)為他們提供了一次機(jī)會(huì),可他們的欲望仍沒(méi)有得到滿(mǎn)足,所以出現(xiàn)了“犯規(guī)”行為,打斷了預(yù)設(shè)課程,所幸我以朋友的角色來(lái)理解孩子們,在再次提供表演機(jī)會(huì)時(shí),由孩子自己提出制作臉譜的主題。于是,我們進(jìn)行了生成活動(dòng)—制作京劇臉譜,當(dāng)孩子們戴著自己設(shè)計(jì)的奇形怪狀的臉譜模仿著京劇表演時(shí),那高興勁就甭提了。

朋友意味著理解,只有在理解基礎(chǔ)上采取的合理教育才會(huì)讓孩子認(rèn)可你是他們的朋友,這就是我的感受。

小學(xué)京劇臉譜教案篇十二

小結(jié):臉譜上的圖案非常豐富,而且顏色都有不同含義,黃色白色代表壞人,紅色代表好人,藍(lán)色代表勇士,金銀色代表神話(huà)里面的人物,黑色代表正直。

2.感受臉譜的對(duì)稱(chēng)美。

提問(wèn):那這些圖案都有什么特別的地方?瞧一瞧兩邊圖案(對(duì)稱(chēng))。

小結(jié):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的線(xiàn)條很夸張,它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

小學(xué)京劇臉譜教案篇十三

初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜, 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹――京劇臉譜,掌握基本的線(xiàn)條勾畫(huà)法。

學(xué)畫(huà)京劇臉譜,知道臉譜的對(duì)稱(chēng)性。

教師范例、幼兒繪畫(huà)用品

欣賞講解――教師示范――幼兒作畫(huà)――小結(jié)

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣

教師:小朋友,你們看到過(guò)電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知

它的來(lái)歷嗎?(小朋友討論,發(fā)言)教師歸納:京劇是我國(guó)北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇,

有幾百年的歷史了,有很多的表演藝術(shù)家,最有特色的京劇的服裝,還有臉譜,臉譜能

夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù),如白鼻子代表壞人,紅臉代表好人等。你們想不想畫(huà)這些

京劇臉譜人物呢?

二、教師演示,幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)

京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱(chēng),也有個(gè)別不對(duì)稱(chēng)的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型,小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫(huà)線(xiàn)條,看老師怎么畫(huà),你們等一會(huì)兒怎么畫(huà),先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn),左右畫(huà)對(duì)稱(chēng)的弧線(xiàn),依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線(xiàn)條前一定要想好,勾時(shí)一下子畫(huà)成。

教師演示多種臉譜的畫(huà)法。

三、布置作業(yè),幼兒活動(dòng)

要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà),按照老師教的畫(huà)法勾線(xiàn),要求線(xiàn)條流暢,作畫(huà)大膽,同伴之間不干擾,安靜的進(jìn)行活動(dòng)。

四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

要求臉型布局合理,左右對(duì)稱(chēng),個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號(hào)筆畫(huà)到桌上,看范例作畫(huà)。

五、講評(píng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)畫(huà)的比較好的幼兒講述他(她)的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn),方法,畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜,幼兒評(píng)價(jià)。

這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng),在活動(dòng)結(jié)束后,我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍,梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思,總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

一、教師要做足功課,任何情況下都要準(zhǔn)備充分

抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng),因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然,觀(guān)察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)??墒呛⒆釉诶L畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異,形式單一,不外乎黃色,黑色,白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。

反思自己,我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象,孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī),卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備,在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

因此,在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí),也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查,我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類(lèi)型的.臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類(lèi)的,卡通類(lèi)的,還有剪紙類(lèi)的。不同類(lèi)型的臉譜圖片,充斥著幼兒的感官,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí),仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位――自主性繪畫(huà)?!翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中,我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感受的基礎(chǔ)上,讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。

忽視的環(huán)節(jié):在活動(dòng)中,我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力,忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜,與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆,一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手,或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)??磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例,更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、教師要善于觀(guān)察孩子,從孩子身上打開(kāi)自己的思路

活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

孩子的這一看似幼稚的行為,卻如一把鑰匙,打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn),都是圍繞著男性臉譜為中心,感覺(jué)提到臉譜,首先想到的就是黑臉的張飛,白臉的曹操等,遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略,將各種角色的人物形象都分類(lèi)布置在活動(dòng)室,角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀(guān)察這一環(huán)節(jié),通過(guò)和男性臉譜的對(duì)比,提煉出女性臉譜特征。

在區(qū)角游戲中,已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà),將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái),在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!

小學(xué)京劇臉譜教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用剪、穿線(xiàn)、鏤空等方法制作京劇臉譜。

2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。

3、萌發(fā)”我也要當(dāng)京劇大師“的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒手工用書(shū)第4面。

2、剪刀、橡皮筋,操作材料幼兒人手一份。

4、范例一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、讓我們來(lái)看一段錄像,看的時(shí)候要認(rèn)真,等會(huì)老師要請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

2、你看到了什么?幼兒交流后,教師歸納:這都是一些京劇臉譜,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó),京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,也就是我們剛才所看到的一張張臉譜,不同的臉譜代表著不同的人物。

二、引起興趣。

1、教師戴上京劇臉譜,擺出表演京劇的樣子。

2、教師摘下臉譜:小朋友老師拿的是什么?你們也想象老師一樣嗎?

3、教師:我們的”開(kāi)心舞臺(tái)"要表演京劇,每個(gè)小朋友都可以參加,你想?yún)⒓訂??制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。

三、介紹制作方法。

(二)教師介紹制作方法。

1、將臉譜剪下,眼睛處用剪刀剪去。

2、在黑點(diǎn)處鉆一小洞,穿上橡皮筋戴在頭上,你就是京劇中的一個(gè)角色了。

四、幼兒制作、教師巡邏指導(dǎo)。

1、教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。

2、幫助能力差的幼兒完成作品,能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

五、結(jié)束。

2、帶上自制的臉譜到進(jìn)行表演。

小學(xué)京劇臉譜教案篇十五

了解京劇臉譜常識(shí),掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。

學(xué)會(huì)欣賞京劇臉譜,掌握簡(jiǎn)單譜式的繪制,初步學(xué)會(huì)民間工藝品的制作。

進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育,培養(yǎng)民族審美情趣。

染色。

記算機(jī)輔助教學(xué)。

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

二、學(xué)前導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情趣。

1、放一段京劇錄象(1分鐘)。

問(wèn):人物面部在化裝造型上有什么特點(diǎn)?

答:臉上畫(huà)了油彩;都是大花臉。

總:對(duì),同學(xué)們回答的都很好,我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫(huà)成了花臉,這也是我國(guó)戲曲中特有的化裝藝術(shù),尤以京劇為典型,因?yàn)樗跇?gòu)圖、勾畫(huà)、涂色等方面都有一定的譜式,所以叫“臉譜”。

三、板書(shū)課題,展認(rèn)目標(biāo)。

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識(shí)以及臉譜的繪制過(guò)程。

四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

1、臉譜運(yùn)用夸張的手法,利用色彩和圖案,將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾,從而加強(qiáng)人物面部的特征,顯示出劇中人物的性格特點(diǎn)。(出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片)。

如:曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上,描繪了又細(xì)又長(zhǎng)的三角眼,以及眼角雜紋,揭示出其工于心計(jì)、狡詐多疑的性格特點(diǎn)。(出示曹操的臉譜)。

項(xiàng)羽的臉譜眉如亂云,雙目低垂,滿(mǎn)面愁容狀,可表達(dá)出其悲劇性格。(出示項(xiàng)羽的臉譜)。

2、示若干不同顏色的臉譜。

問(wèn):這些臉譜的顏色都一樣嗎?

答:不一樣。

問(wèn):什么地方的顏色不一樣?

答:它們的主色調(diào)不一樣。

總:對(duì),它們的主色調(diào)不一樣。那么,在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。(在臉譜畫(huà)面中加入“說(shuō)唱臉譜”的音樂(lè))。

討論顏色的不同寓意和象征:(結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論)。

紅色——威武中正——鐘馗。

黑色——嚴(yán)肅剛正——包公。

藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩。

白色——陰險(xiǎn)狡詐——曹操。

3、在長(zhǎng)期的戲劇發(fā)展過(guò)程中,臉譜的圖案形成了一定的譜式,以京劇為例,其譜式極多,單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。

a、“大花臉”就是在整個(gè)面部勾畫(huà)圖案。(出示“大花臉”)。

b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫(huà)一個(gè)“豆腐塊”。(出示“小花臉”)。

問(wèn):同學(xué)們,你們看這應(yīng)該是什么角色呀?

答:小丑。

答:滑稽、幽默、風(fēng)趣。

總:對(duì),由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。

c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間,是圖案畫(huà)到臉顴骨稍外的一種譜式。(出示“三花臉”)。

d、精美的臉譜藝術(shù)是我國(guó)的民間美術(shù)瑰寶之一,它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書(shū)籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、服飾設(shè)計(jì)等。(出示臉譜運(yùn)用于生活中的圖例)。

(二)臉譜的繪制過(guò)程:(出示電腦繪制過(guò)程)。

1、在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫(huà)出圖案的輪廓,要求對(duì)稱(chēng)整齊。

2、著色,先留出白色的地方,再涂淺色調(diào),由淺及深到黑(電腦顯示)。顏色以一個(gè)主色配以?xún)扇齻€(gè)附色為宜。

3、涂一層清漆或膠水。

4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜,教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),總結(jié)課堂情況,播放樂(lè)曲,學(xué)生在樂(lè)曲聲中離開(kāi)教室。

七、課件設(shè)計(jì)程序:

臉譜畫(huà)面(靜)——京劇錄象(動(dòng))——錄象中花臉局部放大圖(靜)——曹操的臉譜(靜)——項(xiàng)羽的臉譜(靜)——若干臉譜(靜)及“說(shuō)唱臉譜”音樂(lè)(輕放)鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景,根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運(yùn)用于生活的實(shí)例——繪制過(guò)程(動(dòng))——春節(jié)晚會(huì)中以臉譜為服裝裝飾的光盤(pán)(動(dòng))。

小學(xué)京劇臉譜教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn),嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜圖案。

2、了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

3、能大膽展示自己的作品,與同伴分享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀(guān)看京劇短片,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)之情師:老師帶來(lái)了一段京劇短片,我們一起來(lái)看看吧。

師:京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù),深受觀(guān)眾們喜愛(ài),連外國(guó)的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人,我們多自豪呀!

師:不同顏色的臉譜代表不同的人物性格???,這是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。

師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來(lái)制作臉譜。

師:這是一支有魔法的筆,誰(shuí)想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱(chēng)花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來(lái)示范,提問(wèn)其他幼兒:“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)。

師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對(duì)稱(chēng)。

師:來(lái),我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜吧。

(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱(chēng)的花紋圖案,用色是先淺后深。)。

四、幼兒互相評(píng)價(jià),并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅延伸活動(dòng):給臉譜添畫(huà)頭飾。

小學(xué)京劇臉譜教案篇十七

1、使幼兒簡(jiǎn)單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),萌發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛(ài)之情。

2、使幼兒初步了解有關(guān)京劇人物,知道京劇是我國(guó)特有的戲曲種類(lèi),是我國(guó)國(guó)粹。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)京劇特有的臉譜,了解典型、簡(jiǎn)單的京劇唱腔及臺(tái)步。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

1、請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)京劇演員劇照、臉譜。

2、準(zhǔn)備京劇小戲裝,錄音磁帶,橢圓形紙及彩筆若干。

3、準(zhǔn)備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。

1、請(qǐng)幼兒相互交流對(duì)京劇的感受與認(rèn)識(shí)。如:你聽(tīng)過(guò)京劇嗎?你喜歡京劇嗎?

2、觀(guān)賞京劇劇照、臉譜、服飾等,了解劇照和圖片中有關(guān)京劇人物(生、旦、凈、丑)。

3、比一比、找一找。(1)比較幾種京劇臉譜的差異。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

4、觀(guān)看京劇錄象片段,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿典型易學(xué)的唱腔及臺(tái)步(生、旦、丑……)。

5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化妝,并涂上自己喜歡的人物的顏色。

6、帶上自制臉譜,相互欣賞,并穿戴小戲裝,在京劇唱腔的伴奏下,進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

1、可展示一些京劇劇照、名家、臉譜等,以豐富幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

2、表演區(qū)可播放京劇經(jīng)典唱段,讓幼兒模仿其中易學(xué)的唱段。

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

2、能用填彩的'版畫(huà)形式表現(xiàn)京劇臉譜。

3、體驗(yàn)填彩版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

1、ppt課件、音樂(lè)。

2、繪畫(huà)工具:吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫(huà)棒、底紋筆。

3、范畫(huà)一張。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

幼兒欣賞京劇音樂(lè):請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

小結(jié):這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹。

2、播放多媒體課件,感受京劇臉譜的特點(diǎn)。

(1)臉譜的顏色:說(shuō)一說(shuō)這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如:紅臉——威武、忠誠(chéng);紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險(xiǎn)。)。

(2)臉譜的對(duì)稱(chēng):圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對(duì)稱(chēng)、對(duì)比強(qiáng)烈)。

(3)臉譜的夸張:臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)。

3、講解示范填彩版畫(huà)的制作過(guò)程。

出示范畫(huà):畫(huà)上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來(lái)的?

(1)構(gòu)思定稿。

示范用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)自己喜歡的一種臉譜,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、滑稽的臉譜。畫(huà)的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的圖案要對(duì)稱(chēng),造型要夸張,線(xiàn)條要加深加粗。

(2)拓印。

用底紋筆刷上白色水粉顏料,先順著一個(gè)方向從上向下,或者從左到右刷,刷好顏料后覆上拓印紙,用手輕輕來(lái)回磨印,然后將紙輕輕揭開(kāi),若不滿(mǎn)意,可重新刷色再拓印,最后打開(kāi)、晾干。

(3)填彩。

用油畫(huà)棒涂上自己喜歡的臉譜顏色,色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn),色要鮮艷、濃烈。

4、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)邊欣賞邊作畫(huà),,構(gòu)圖時(shí)五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。

(2)用底紋筆刷色時(shí)要刷均勻,注意衛(wèi)生。

(3)拓印紙與底板在拓印時(shí)候不要錯(cuò)位,可以用夾子夾好。

(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線(xiàn)剪下。

(5)待畫(huà)面干后,再用鮮艷的顏色(油畫(huà)棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時(shí)候,涂得要均勻,注意黑色的線(xiàn)條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱,幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。

5、作品評(píng)析。

將所有幼兒的作品展示出來(lái),師生共同欣賞、評(píng)析。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

活動(dòng)延伸:

將面具放在區(qū)角里,游戲時(shí)孩子帶上面具表演。

這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

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