心得體會是我們記錄成長過程中階段性成果和感悟的有效方式,也是對自己和他人的一種分享和啟發(fā)。寫心得體會可以從不同角度和層面來進(jìn)行分析和總結(jié)。下面是一些我總結(jié)的心得體會,供大家參考借鑒。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇一
進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,中學(xué)政治教師在轉(zhuǎn)換師生角色、變革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行了積極的嘗試與探索,課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大的變化,但也存在著一些值得思考和探討的問題。
一 、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式是否就是完全否定過去的接受性學(xué)習(xí)、追求課堂教學(xué)活動的豐富多彩是否就是淡化教學(xué)內(nèi)容、追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化是否就是一堂好的課改課。一堂課究竟采取什么樣的學(xué)習(xí)方式、采用什么樣的教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、知識內(nèi)容、教師的教學(xué)風(fēng)格、政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)以及客觀條件來確定,因人、因時、因課制宜,不能一刀切。同時,在采用豐富多彩的教學(xué)組織形式開展教學(xué)活動時,應(yīng)將教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
二、教學(xué)問題的有效性設(shè)計,包括課堂提問和課堂訓(xùn)練。老師設(shè)計的問題有沒有實(shí)效性,關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果:問題設(shè)計過于簡單,看似熱鬧的課堂實(shí)則無效,思維沒有得到啟迪;問題設(shè)計過于深奧,學(xué)生無所適從,甚至產(chǎn)生畏難情緒,是不可能產(chǎn)生思維火花的。有效的問題是不可能只用yes或no就能回答的,也不是一看就明了的,而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發(fā)能悟出的問題,能讓學(xué)生體會到思考的快樂、享受思考的成功感,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有益處的。課堂作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,不能是重復(fù)性作業(yè)或書本知識的搬家,重在學(xué)以致用,解決實(shí)際問題。
三、在課堂講授上,以前反對滿堂灌,但合理講授能不能丟掉?,F(xiàn)在在評價機(jī)制上好像有嚴(yán)格界定教師一堂課只能講多少分鐘,而讓更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí),這種貼標(biāo)簽的做法使得教師好像成了課堂的多余。課堂是師生交流的場所,我們反對忽視學(xué)生,反對讓學(xué)生被動接受,但絕不意味著不要老師的合理講受,合理講授是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)和必然要求,它是在師生交流和學(xué)生探究過程中必要的啟發(fā)和引領(lǐng)。
通過高效課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施,取得一定的成效,但在以后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1繼續(xù)深入研究新課改的精神理念,準(zhǔn)確把握科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
2、精心設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié),并處理好各環(huán)節(jié)的過渡銜接。
3、細(xì)細(xì)體會我校關(guān)于高效課堂的意見與精神,并結(jié)合我校一些教師的具體做法,深入領(lǐng)會、把握。注意刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié),注重實(shí)用性。
4、在平時教學(xué)中,并不斷探索課堂上如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活處理突發(fā)事件的能力。
5、教師隨時將教學(xué)中的閃光點(diǎn)以及不適用之處,課堂教學(xué)精彩片斷,學(xué)生精彩發(fā)言以及課堂教學(xué)案例記錄下來,在教研活動中一起交流。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇二
俗話說的好,“臺上十分鐘,臺下十年功”。備好課是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ),只有在課前認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生才能在老師的科學(xué)指導(dǎo)下去有目標(biāo)、重難點(diǎn)的去認(rèn)真預(yù)習(xí)課本,完成預(yù)習(xí)作業(yè)。上課之前,教師應(yīng)該在“三備”上下功夫,即——備學(xué)生、備教材、備教法。
1。備學(xué)生。在日常教學(xué)中,可以通過學(xué)生座談會或者書面調(diào)查等形式,了解學(xué)情,傾聽學(xué)生的心聲,從而采取適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,這也就是遵循“因材施教”的原則。這樣,可以讓學(xué)生對課堂感興趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2。備教材。備教材是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ),教師必須在鉆研教材上下足夠的功夫。教材課堂教學(xué)內(nèi)容的核心資源,作為教師,必須對教材做到深刻理解和把握。備教材的核心就是要備教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具、板書設(shè)計及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等等。首先教學(xué)目標(biāo)必須明確,只有明確目標(biāo)才能做到有的放矢,才能圍繞所確定的重難點(diǎn)展開進(jìn)一步的教學(xué)活動。還可以借助于其他的參考資料或者網(wǎng)絡(luò),對教材中的重點(diǎn)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)囊昊蛲卣?,學(xué)會對重要知識的歸納推理和演繹,注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3。備方法。靈活多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑之一。教師應(yīng)在注重引導(dǎo)的前提下,突出學(xué)生的主體地位,力爭實(shí)現(xiàn)“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”這一全新的教學(xué)理念。要多采用啟發(fā)式教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生積極思考,摒棄平鋪直敘的講解。
二、鼓勵學(xué)生開口“說”英語,做積極的學(xué)習(xí)者。
既然英語是一門語言學(xué)科,那么“說”當(dāng)然是特別關(guān)鍵的.,說的過程也是一個檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)音、語法、反應(yīng)能力、詞匯等諸多能力的途徑。但是,長時間以來,由于被傳統(tǒng)的思想所束縛,很多學(xué)生由于缺乏英語交流的環(huán)境,羞于開口說英語,更怕自己說錯,被老師和同學(xué)們嘲笑,結(jié)果導(dǎo)致他們學(xué)的是“啞巴”英語。因此,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,必須要讓學(xué)生勇敢地說英語,這也就要求教師首先要做表率,盡可能的說英語,用流利的口語、純正的語音語調(diào)“征服”學(xué)生,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時也讓學(xué)生們首先學(xué)會模仿教材中的一些對話,然后在慢慢的讓學(xué)生學(xué)會脫稿對話,還可以為設(shè)立“英語角”,劈出專門時間段讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流,或者每節(jié)課前或后,留出大約5分鐘時間,讓大家用英語進(jìn)行日常對話。教師要把學(xué)生這種“說”的頻率和準(zhǔn)確率做為學(xué)生成績評價的一個重要衡量指標(biāo),激勵他們在平時勇敢地開口說英語。
在初中英語教學(xué)過程中,采取更加靈活的教學(xué)方法,不僅可以不斷激發(fā)和放大學(xué)生的求知,也是提高教師課堂教學(xué)效率的一個重要途徑。俗話說的好,興趣是第一老師。初中英語注重對話和口語教學(xué),作為老師的我們,可以創(chuàng)設(shè)更多的情景讓學(xué)生開口說英語,而不是機(jī)械式的朗讀。更不應(yīng)該把“死記硬背”作為搞好初中英語教學(xué)的“法寶”。對話教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行“pairwork”訓(xùn)練,課文教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情景去表演出來,詞匯教學(xué)也通過實(shí)物展示靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與課堂,做學(xué)習(xí)的參與者,而不是被動的接受者。即使有些較為抽象的詞匯教學(xué),照樣可以對教學(xué)方式進(jìn)行活化,讓學(xué)生很容易地接受所學(xué)知識。如在教表地點(diǎn)方位的一組介詞(up,down,on,in,behind等詞)時,就可以采用肢體語言進(jìn)行教學(xué),老師做示范,讓全體學(xué)生一起模仿,邊做動作邊開口說,還可以安排個別學(xué)生到講臺前展示。例如:在教up老師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)把一只手慢慢的上移,邊做動作邊說英語:“up,up,up?!狈粗?,教授“down”時,則做相反的動作。再如:在學(xué)behind時,老師可以站到門后面,之后,問:“helloeveryone,canyoufindme?”此時,學(xué)生一定會大聲喊道:“youarebehindthedoor?!蓖ㄟ^這樣的方式展開教學(xué),課堂氣氛的活躍程度不言而喻。此外,我們還應(yīng)在教學(xué)過程中,慢慢的總結(jié)規(guī)律,對于一些易混淆的單詞和語法現(xiàn)象,編出耳熟能詳?shù)捻樋诹锘蚩谠E,讓學(xué)生一學(xué)就會,終生受益。
在英語課上,多媒體的使用可以讓課堂容量更大,多媒體可以讓教學(xué)內(nèi)容圖文并茂的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,刺激學(xué)生多感官地學(xué)習(xí)語言,寓教于樂。課前,老師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心編制多媒體課件,適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┮粢曨l文件,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計一些帶有問題的教學(xué)任務(wù),編制問題和答案相結(jié)合的課件,從而能夠引導(dǎo)學(xué)生在把握整篇的前提下,突破一些重難點(diǎn),這樣的教學(xué)既形象直觀,也更為讓學(xué)生理解和消化吸收。
教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,因?yàn)椤俺晒υ酱?,興趣越大,動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,即使他們的成功只不過寫對了一個句子,學(xué)生也會感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切之感,也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中,教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會,讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后,可設(shè)計幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,知難而上,按照題目的“坡度”,讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中,使問題得到解決,使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅,感受到努力的價值。免費(fèi)論文,高效課堂。對中、差生要特別留意,耐心啟發(fā),對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚(yáng),并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,使他們在自己成功的愉快中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。
總之,打造初中英語高效課堂需要經(jīng)歷一個不懈努力的過程。高效課堂的構(gòu)建亦應(yīng)做到“應(yīng)學(xué)生而異,應(yīng)課型而異”。針對不同的學(xué)生基礎(chǔ)和興趣愛好,不同的課型(閱讀課、對話課、詞匯教學(xué)課等),采取不同的教學(xué)手段。教師在創(chuàng)設(shè)高效課堂的同時,更要多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,讓每個學(xué)生做到全員參與,把他們?nèi)谌氲接⒄Z學(xué)習(xí)的大課堂中,那樣就實(shí)現(xiàn)了真正意義上的英語高效課堂。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇三
在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時間,向課堂45分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。
所謂的高效課堂,就是指高效率的課堂,這樣的課堂才是時下最需要的,才是順應(yīng)局勢發(fā)展的,只有課堂效率,提高了,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)校要求教師要積極投身于課改實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐,在平日教學(xué)中,努力創(chuàng)建和實(shí)施和諧高效、思維對話課堂教學(xué)模式,全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”,使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個全新的亮點(diǎn)。
課堂是素質(zhì)教育最重要的載體,學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在,學(xué)習(xí)效率高還是低,對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教師,如何把上述精神貫徹落實(shí),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起:
一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識,在理論上充實(shí)自己,深刻領(lǐng)會上級精神,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,并親自體驗(yàn)實(shí)踐,活學(xué)活用,融會貫通。
二是狠抓備課這一環(huán)節(jié),在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無準(zhǔn)備之課。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力,制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學(xué)中,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識,這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固,在講完課后,老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,進(jìn)行練筆,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,應(yīng)該充分利用這些錯誤,進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。
同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到教師“樂教”,學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍,做到既生動活潑,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之,只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,正確認(rèn)識,全面把握“和諧高效,思維對話”型課堂,不難走出自己的路子。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇四
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。下面小編給大家?guī)順?gòu)建高效課堂心得體會,歡迎閱讀!
高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此,評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢?我覺得具體的是:
精心備課,分四步。
第一步是在備課前泛讀,我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,不單是寫寫教案那么簡單,自己必須廣泛深入地閱讀,隨時充電充實(shí)自己,打下深厚的知識基礎(chǔ),作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚,明明白白才能給學(xué)生去上課,否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能;自己如果都是迷迷糊糊的,那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢?只會令學(xué)生生厭而已,久而久之就是誤人子弟了。所以,我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料,上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以,本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度。“臺上一分鐘,臺下十年功”,這句話我是深有體會了??傊?,我認(rèn)為一個負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。
第二步是備課時自讀,不參照任何名家教案或參考書,完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時的難點(diǎn)疑點(diǎn),參照別人的備課,看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,想想別人為什么要這樣設(shè)計,吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計。
第四步是在上課后,根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情,而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以,本期我寫了一些隨筆與反思,來隨時反省自己的教學(xué)行為。但是,由于時間精力有限,我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記,不斷反思自己的教學(xué)過程,努力提高教學(xué)效果。
第四步是既要站在教師的角度去備課,同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,并提出疑問。因?yàn)閷ν唤滩牡膬?nèi)容,師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異,必然對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度,站在文本整體的高度,體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,分析應(yīng)該落實(shí)的知識、訓(xùn)練重點(diǎn),找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn),在心里和學(xué)生先期對話,徹底吃透教材,能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)?但無論事先如何備,都不會與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣,必然有很多出入。這就需要課后進(jìn)行反思,進(jìn)行整理,小結(jié)得失,及時進(jìn)行調(diào)理,揚(yáng)長避短,以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié),還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線:一條是明線,即知識的聯(lián)系;另一條是暗線,即掩藏在知識背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后,教師一般都有感覺,只要勤于總結(jié),及時運(yùn)用到課堂中去,必將大大提高課堂的效率。 例如,教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,研究學(xué)生的個體差異,了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外,通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),拿它和本節(jié)知識做比較,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握,也就是能夠舉一反三,從而提高課堂效率。
新課程背景下,老師的角色變了,教與學(xué)的方式變了,我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的.深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問題。另外,課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,例如:上新課之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí),或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思,思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。 要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性,就必須適時開放課堂,讓課堂活起來。這“活”,首先是方法靈活,學(xué)生思維活躍,師生靈動,課堂開放。其次是適度控制,使課堂又活又實(shí),活而不亂,不“跑野馬”,該止時堅決止,該落實(shí)的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂,但是你稍一放開,可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人數(shù)較多,男生也比較多的班級就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題,希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點(diǎn)要新,更吸引人,有更多探討的價值,出其不意,與眾不同,環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值,即真正把問題“弄清”,不做花架子,不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清,一節(jié)課學(xué)到了什么,師生心里清清楚楚。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施:加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,組織作業(yè)設(shè)計研討,開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?,正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
真正的高效課堂,需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融,每一個人都能感受到自己的存在,每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán),每一個人都能感受到自己生命的成長,這樣的課堂,才是真正的難忘的課堂,出彩的課堂,高效的課堂。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展,科技的進(jìn)步,對學(xué)校的要求就更高了,所謂質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到:語文教學(xué)花得時間較多,但卻收效較低,遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績,那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用,讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、備好課。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,提高他們的`自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如:設(shè)疑引趣、懸念引趣、謎語引趣、故事引趣、創(chuàng)設(shè)情境引趣、小品引趣等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰認(rèn)得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生。
在教學(xué)中,要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并及時給予表揚(yáng)。上課回答問題時,不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時,只要比原來有所進(jìn)步,都要及時給予鼓勵,讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、合理利用多媒體。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官,使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受到,這時采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,幫助其理解課文內(nèi)容,從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
六、營造和諧課堂氛圍。
在課堂教學(xué)中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之,構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,去,去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇六
閱讀是我們獲取知識、開拓視野的重要途徑,而構(gòu)建有效的閱讀課堂則是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)了一些構(gòu)建閱讀課堂的心得與體會,希望能與大家分享。
首先,我認(rèn)為一個好的閱讀課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生在閱讀時會感到乏味和枯燥,這可能是因?yàn)殚喿x材料與學(xué)生的興趣不符。為此,教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行閱讀材料的選擇,或者使用一些生動有趣且與學(xué)生生活相關(guān)的故事,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使他們愿意主動參與到閱讀課堂中來。
其次,一個有效的閱讀課堂還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。閱讀是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程,因此學(xué)生需要掌握一些有效的閱讀策略來幫助他們理解和記憶閱讀材料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些常用的閱讀策略,如預(yù)測、推測、概括等,幫助學(xué)生培養(yǎng)批判思維和問題解決能力,提高他們的閱讀理解能力。
此外,一個好的閱讀課堂還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯和語法能力。詞匯和語法是閱讀的基礎(chǔ),如果學(xué)生的詞匯和語法能力不夠扎實(shí),那么他們很難理解和運(yùn)用閱讀材料。因此,教師可以通過詞匯和語法練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,并結(jié)合實(shí)際閱讀材料進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生的詞匯和語法運(yùn)用能力。
最后,一個有效的閱讀課堂還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是閱讀能力的重要保障,只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,才能在面對大量閱讀材料時快速準(zhǔn)確地獲取信息。教師可以鼓勵學(xué)生每天抽出一定的時間閱讀,建立起堅持閱讀的習(xí)慣,同時也可以為學(xué)生提供一些有價值的閱讀資源,如報紙、雜志等,以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。
綜上所述,構(gòu)建一個有效的閱讀課堂需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀策略、詞匯和語法能力以及閱讀習(xí)慣。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法,教師可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,提高他們的閱讀能力。同時,學(xué)生也需要主動參與到課堂中,積極運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧,不斷提升自己的閱讀水平。只有教師和學(xué)生共同努力,才能構(gòu)建一個成功的閱讀課堂。
注:本文為模擬寫作,實(shí)際上可能無法生成1200字。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇七
度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四,研究和設(shè)計好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。第六,積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn),可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,積極推行學(xué)生互助機(jī)制,同時,教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七,推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時,必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情作業(yè),給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學(xué)效率之必需。
總之在今后的教學(xué)中,一定讓自己成為一名合格的小學(xué)教師。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇八
閱讀是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),閱讀課堂為我們提供了學(xué)習(xí)閱讀的機(jī)會。通過構(gòu)建一個積極有效的閱讀課堂,我們可以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和思考能力。在我長時間的從教經(jīng)驗(yàn)中,我總結(jié)出了一些關(guān)于如何構(gòu)建閱讀課堂的心得體會。
首先,創(chuàng)造良好的閱讀氛圍是非常重要的。在開展閱讀課堂之前,我會向?qū)W生介紹一些有趣的閱讀材料,鼓勵學(xué)生自主選擇他們感興趣的內(nèi)容。我會鼓勵學(xué)生分享他們喜歡的書籍或者文章,并讓他們從中挑選出一段引人入勝的段落,與大家一起分享。這樣的做法不僅能夠增加學(xué)生對閱讀的興趣,同時也能鼓勵學(xué)生嘗試新的閱讀材料,并提升他們的口語表達(dá)能力。
其次,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧也是非常關(guān)鍵的。在閱讀課堂中,我會向?qū)W生介紹一些常見的閱讀技巧,如預(yù)測、推斷和總結(jié)。我會指導(dǎo)學(xué)生通過上下文推斷單詞的意義,通過關(guān)鍵詞和標(biāo)題來預(yù)測文章的內(nèi)容,通過總結(jié)和歸納來概括文章的主要觀點(diǎn)。我還會組織一些小組活動,讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和分享他們的閱讀理解。這樣的做法能夠幫助學(xué)生逐步掌握各種閱讀技巧,提高他們的閱讀能力和思考能力。
此外,創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀任務(wù)也是非常重要的。在閱讀課堂中,我不僅僅使用教科書上的文章作為閱讀材料,還積極尋找真實(shí)、生活化的閱讀素材,如新聞報道、科普文章等。我會根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣選擇不同類型的閱讀材料,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我還會設(shè)計一些多樣化的閱讀任務(wù),如閱讀理解題目、摘錄關(guān)鍵句子、表達(dá)個人觀點(diǎn)等,讓學(xué)生通過多種方式與閱讀材料互動,培養(yǎng)他們的思辨和創(chuàng)造能力。
最后,及時反饋和評價是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要手段。在閱讀課堂中,我會給學(xué)生提供及時的反饋,鼓勵他們展示自己的閱讀成果,并提供建設(shè)性的意見和指導(dǎo)。我會與學(xué)生討論他們在閱讀過程中的困難和問題,并幫助他們找到解決方法。同時,我也會評價學(xué)生的閱讀表現(xiàn),并記錄他們的進(jìn)步和成長。這樣的做法能夠激勵學(xué)生對閱讀保持興趣和熱情,并幫助他們逐步提高自己的閱讀能力。
總結(jié)起來,構(gòu)建一個良好的閱讀課堂需要創(chuàng)造良好的閱讀氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀任務(wù)和及時反饋和評價學(xué)生的閱讀表現(xiàn)。通過這些方法,我們可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高他們的閱讀能力和思考能力。相信在一個積極有效的閱讀課堂中,學(xué)生將能夠收獲更多的知識、體驗(yàn)更多的快樂,并成為一個熱愛閱讀的人。
(注:本段文字為AI生成內(nèi)容,僅供參考。)。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇九
傳統(tǒng)的。
教學(xué)。
方法,教師和學(xué)生深陷在應(yīng)試教育的泥潭中,以“時間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”為教學(xué)法寶,這樣雖然能暫時地提高學(xué)生成績,卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),其結(jié)果是高投入低效益,教師累學(xué)生苦,付出與效益不成正比。本學(xué)期開學(xué),我校開展了有效課堂教學(xué)活動,讓我對教學(xué)有了一種新的認(rèn)識。有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么、學(xué)生學(xué)得好不好。具體地說,有效教學(xué)有四條標(biāo)準(zhǔn):首先,教學(xué)有價值,教學(xué)的價值體現(xiàn)在滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要;第二,教學(xué)有效果,教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有無進(jìn)步;第三,教學(xué)有效率,教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入達(dá)成目標(biāo);最后,教學(xué)有魅力,教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)。
通過對有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),我認(rèn)真地反思了自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)了諸多無效的教學(xué)行為,如只重視教師的教,而常忽視學(xué)生的學(xué),不能給學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,對于學(xué)生缺乏及時的指導(dǎo)及教育,導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時等。針對這些情況,改進(jìn)教學(xué)就勢在必行,通過一個階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我認(rèn)為實(shí)施有效教學(xué),應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行:
一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計,這是有效教學(xué)的保證。新課改倡導(dǎo)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正還給學(xué)生。但這樣做,教師真正輕松了嗎?不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,老師的任務(wù)更重了。教師只有充分準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備大綱,備教材,備學(xué)生,鉆透教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn),正確處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識的關(guān)系,處理好培養(yǎng)能力與傳授知識的關(guān)系,處理好教法與學(xué)法的關(guān)系,處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系,才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳播學(xué)科知識、訓(xùn)練科學(xué)思維、教會學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,才能讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來,學(xué)生的靈感生發(fā)出來,課堂精彩起來!
二、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂。和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,反之,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就要受到壓抑,教師在課堂上要善于控制自己的情緒,不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂,教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽地講,大膽地說,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的,才能實(shí)現(xiàn)由有效到高效。
三、
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,教師必須對自身的角色進(jìn)行正確的定位,即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,要尊重學(xué)生的合理的要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),選擇教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造并提供不同發(fā)展的空間,從“扶”到“放”,要敢“放”,相信學(xué)生,讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí),使他們能主動地、積極地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地,教師不僅要把知識傳給學(xué)生,而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),也就是教學(xué)生“漁”,而不是送給學(xué)生“魚”,我覺得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時間,讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對政治課的學(xué)科特點(diǎn),首先,課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí),不作任何提示和講解,給學(xué)生留下足夠的思維時間和空間;其次,要給學(xué)生充分思考的余地,課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,注意學(xué)生不會的東西,在關(guān)鍵的地方加以提示、點(diǎn)撥;再次,在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地,在課后的作業(yè)中,須設(shè)計新穎的、富有啟發(fā)性的、思考性的習(xí)題。讓學(xué)生通過獨(dú)立練習(xí),增強(qiáng)思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
總之,高效課堂是一種過程,更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育,更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)新課程,在工作中不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷。
總結(jié)。
不斷追求,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十
從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件:一是學(xué)生對三維目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
一、教師必須有清晰的教學(xué)思路。
課堂教學(xué)的成功與否,很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!边@誘導(dǎo)即是教學(xué)思路,誘導(dǎo)的過程,即是教學(xué)思路在教學(xué)活動中的體現(xiàn)。一般地說,學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的,因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不只存在于教師的頭腦中、教案中,而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動。教學(xué)思路清晰,課堂就會呈現(xiàn)清晰,學(xué)生的思維也會漸漸清晰,從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上,又以非常鮮明的個性化色彩,潛移默化地影響學(xué)生。
二、教師講授需把握分寸。
教師的講在課堂教學(xué)中是不可或缺的,但應(yīng)把握分寸,恰當(dāng)?shù)闹v。在教學(xué)的某個環(huán)節(jié),恰當(dāng)?shù)闹v解分析,對于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。教師若面面俱到,講的太多太泛,學(xué)生聽課時的思維會處于“休眠”狀態(tài);教師若講得太深奧,學(xué)生聽課時的思維會處于“茫然”狀態(tài)。只有遵循可接受性原則,強(qiáng)調(diào)因材施教。這樣,學(xué)生才能在教師“恰當(dāng)?shù)闹v”的引導(dǎo)下,漸入課文的佳境,漸入學(xué)習(xí)的佳境。
教師應(yīng)善于設(shè)計問題,促進(jìn)學(xué)生思考。
提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段,能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生,設(shè)計出有價值的問題進(jìn)行提問。另外,教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題,提供一個討論中心,圍繞這一中心引出多個問題,問題的解答可以是教師也可以是學(xué)生,使課堂交流呈現(xiàn)多向性。在這個多向交流的過程中,學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn),但教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問,保護(hù)學(xué)生的思考成果。
四、提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
葉圣陶曾說:“教師所務(wù),惟在啟發(fā)誘導(dǎo)?!边@就是說教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、讓學(xué)生自覺地去想、去分析、去研究、去開拓,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。在一堂課上,如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài),積極主動地參與教學(xué)的全過程,這就可以說是一堂高效率的課?!碑?dāng)代教學(xué)理論認(rèn)為:盡管教學(xué)是教與學(xué)統(tǒng)一的過程,但是如果以為教師教的過程同時一定也是學(xué)生學(xué)的過程,那就大錯特錯了。因?yàn)槭聦?shí)上,教師教的過程,學(xué)生未必在學(xué),即使在學(xué),很可能是被動地學(xué),低效甚至無效地學(xué)。真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識,而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn),形成自己的見解。因此,依靠教師單方面的積極性,不爭取學(xué)生參與教學(xué)的主動性,是無論如何難以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的。學(xué)生可以參與制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、質(zhì)疑解惑、與他人合作和教學(xué)評價等教學(xué)的全過程。這樣從根本上改變長期以來教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況,把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交給學(xué)生,最大限度地提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度,從而做到如美國教育家杜威所言“使教育過程成為真正的師生共同參與的過程,成為真正合作的相互作用的過程”。
五、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。
心理學(xué)家羅杰斯曾指出,一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明,人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象,才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來,課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主,討論問題發(fā)揚(yáng)民主,就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。這種民主作風(fēng)將教師的意愿不知不覺化作了學(xué)生自己的意愿,給課堂帶來了活力與生機(jī),大大提高了學(xué)習(xí)時間的利用率。因此,教學(xué)過程中要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想,讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境,無拘無束,敢疑敢問,敢說敢為。從某種意義上說,教學(xué)的民主程度越高,學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高,課堂教學(xué)的效率也就越高。
總之,高效課堂是一種過程,更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育,更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)新課程,把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動,為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會,讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十一
20_年暑假里,我懷著一顆探求的心學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的如何構(gòu)建高效課堂,在這里我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué),認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。
通過對高效課堂的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性,我認(rèn)為構(gòu)建高效課堂還應(yīng)有以下四個環(huán)節(jié):
一、深挖教材,搭建學(xué)生的“舞臺”。
課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺。小學(xué)各科教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容,緊密結(jié)合“新的教學(xué)模式,搭建學(xué)生的“舞臺”。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材,如:創(chuàng)設(shè)情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等,解決好小組合作的問題,就如倡導(dǎo)的杜口中學(xué)的教學(xué)模式一樣,讓學(xué)生主動參與、樂于參與,使人人能在“舞臺”上展露風(fēng)采,讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺。讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能,成為學(xué)習(xí)的主體。
二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率。
位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn),應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學(xué)生,讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識,最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。
三、面向全體學(xué)生,構(gòu)建和諧關(guān)系。
面向全體學(xué)生,我們要做到這一點(diǎn),首先要轉(zhuǎn)變觀念,確定與學(xué)生的關(guān)系。在紀(jì)律管理上,是師生關(guān)系;在學(xué)習(xí)中,就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。學(xué)生雖小,但也是一個獨(dú)立的個體,他需要老師的尊重和愛護(hù)。我們要本著以人為本的思想,公平的對待每一個學(xué)生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認(rèn)真討論,給學(xué)生提問題,糾正錯誤的機(jī)會。人非圣賢,孰能無過那?老師也不是萬能的,也會出錯,這時,如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽,及時的進(jìn)行表揚(yáng)。上課做到真動,全動,互動。老師和學(xué)生交流,學(xué)生和學(xué)生交流,真正打造一個開放的課堂,打造一個學(xué)生能夠進(jìn)步的一個平臺。再次,教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個復(fù)雜的群體,他們的心理個性千差萬別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時關(guān)注變化,隨時與學(xué)生進(jìn)行語言交流。讓學(xué)生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。
四、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神,資源共享。
高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論,積極參加學(xué)校的各種活動。在學(xué)習(xí)中建立合作關(guān)系。努力的學(xué)習(xí),實(shí)踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實(shí)現(xiàn)高效。
總之,學(xué)習(xí)是短暫的,但收獲是充實(shí)的,對于學(xué)習(xí)給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這些,并將振奮精神、激勵自己,在語文教學(xué)天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
通過此次學(xué)習(xí),讓我增長了見識,開闊了眼界,同時也認(rèn)識推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。
山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式打造了不可思議的高分,我覺得他們是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個個優(yōu)秀的“小老師”!他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,把學(xué)生的手、口、腦解放出來,走進(jìn)杜郎口學(xué)校的任何一個課堂,令人無法相信,那就是課堂,全班分成幾個小組,每節(jié)課前,課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個組的組長,展示時“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解,全班學(xué)生圍成一團(tuán),看著很亂,其實(shí)徒弟都是主動跟著師傅走動的,目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過程,主動學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí),學(xué)生通過閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié),解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,并通過大量板演等暴露問題,這種教學(xué)模式,使課堂充滿了活動,不斷生成許多精彩的東西,師生的思維通過不斷的碰幢,產(chǎn)生智慧的火花。
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性,指在課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程,在課堂上高效率,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此,評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)單位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)在回想一下,其實(shí),最初我改革課堂模式初衷是想讓自己輕松。
一點(diǎn),那是20_年3月去周至二中的一次聽課,第一次見到一種與我不同的課堂模式的課后就深深的吸引,我覺得教師在課上真輕松,不用怎么板書,把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上,課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時間后,讓學(xué)生講解,而且,還當(dāng)場完成課堂作業(yè),并當(dāng)場批改,后來知道這就是洋思模式,所以,這在我的課堂都有這種方式的影子,從杜郎口中學(xué)成功的課堂我再次體會到:要真正把課堂還給學(xué)生,把說話權(quán)還給學(xué)生,使學(xué)生真正在動的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒!
快樂是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其它學(xué)課有著不同的特點(diǎn),不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過語文課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文,不僅僅是為了獲得語文知識,更要通過語文的學(xué)習(xí)來接受人文素養(yǎng)的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
總之,在高效課堂教學(xué)中,教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生,為他們提供充分的從事語文活動和交流的機(jī)會,通過學(xué)生與學(xué)生間互動、教師與學(xué)生間互動,讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力,在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮,真正地讓語文課堂變成學(xué)生交流與互動的舞臺,有效地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十二
隨著課改浪潮的逐步推進(jìn),教師們都在積極探索課堂教學(xué),打造高效優(yōu)質(zhì)課堂,構(gòu)建有效教學(xué)模式。為了使學(xué)生更好地達(dá)到“愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)”,因此在小學(xué)語文教學(xué)中,我們要充分利用各種有效的教學(xué)手段和策略,使學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)語文、感受語文的魅力;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維,并習(xí)得一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。俗語說“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,活躍的課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。從而使我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)達(dá)到完美、和諧的統(tǒng)一。那么如何開展我們的小學(xué)語文課堂教學(xué),提高我們課堂教學(xué)的實(shí)效性呢?以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的初探。
(一)分組合作——各司其責(zé)
新課程對綜合性學(xué)習(xí)要求強(qiáng)調(diào)合作精神。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn),合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式被教師普遍接納。美國當(dāng)代著名教育評論家埃利斯在《教育改革研究》一書中斷言:“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最大的教育改革的話,那么它至少也是其中最大的之一”。比如我在講授《自然之道》一課時,我先讓學(xué)生在課前分組搜集、查找有關(guān)大自然的資料,就是一個組內(nèi)合作、組外協(xié)作的過程。從不同的角度切入,各司其職,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,對資料有選擇性地摘錄。分組進(jìn)行,既能有的放矢,又能激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在這一過程中,發(fā)揮了團(tuán)體合作的優(yōu)勢,共享了資源,提高了效率,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識以及策劃組織和實(shí)施的能力均得到了培養(yǎng)。
(二)個別教學(xué)——張揚(yáng)個性,放飛心靈
每個人都以自己獨(dú)特的個性存在著。語文教學(xué)要針對學(xué)生的差異性區(qū)別對待,要因材施教,要尊重個人、尊重個性?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中點(diǎn)明個性化閱讀的主旨所在:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解”。如在教授《和我們一起享受春天》一課時,我讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù);在這里,聽與說雙方互動,口語表達(dá)能力的培養(yǎng)在具體的交際情景中進(jìn)行;在這里,有個性的張揚(yáng),情感的流露,形成了學(xué)生個人獨(dú)特的價值判斷。一名好的教師,不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,同時,也要不斷地充實(shí)和提高自己,實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,這是新時代為人師表的重要內(nèi)容。新課程給予了語文教師自由的翅膀,也給了生命個性飛揚(yáng)的天空。
(三)課堂——評價關(guān)注發(fā)展
程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展”,這是對新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀的簡明概括。因此,新課程提出關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的狀態(tài)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容,改變以往的課堂教學(xué)評價表現(xiàn)出“以教為主,學(xué)為教服務(wù)”的傾向,建立“以學(xué)論教,教為了促進(jìn)學(xué)”的評價理念。
孩子在他的成長過程中犯這樣那樣的錯誤是在所難免的,這個常理應(yīng)該是人人都懂得的,只是我們在工作實(shí)踐中常常不能自持,于是不能正視有較多錯誤的學(xué)生,不能正視有品行缺陷的學(xué)生。我們怎樣對待學(xué)生所犯的錯誤呢?是訓(xùn)斥還是包容?倘若學(xué)生什么都能懂,言行從不會越雷池一步,那教育的功能如何體現(xiàn)呢?為此,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,我們應(yīng)該善意地加以引導(dǎo),絕不能把他們的錯誤無限夸大,像對待犯人一樣對待他們,我們應(yīng)當(dāng)就事論事,絕不搞秋后算賬,新賬老賬一塊算的做法。
我們面對課堂,如何使自己的教學(xué)工作更實(shí)效、更高效是每一個教師應(yīng)該思考的問題。教學(xué)有法,但教無定法。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它需要我們不斷地創(chuàng)新、不斷地探索、不斷地修正,才能生成有效的課堂模式。因?yàn)楦咝У恼n堂是受多種因素影響的,只有我們抓住關(guān)鍵點(diǎn),找對問題的原因所在,那么我們的課堂才會受歡迎,才會更精彩。教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù),那么就讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,從課堂實(shí)效出發(fā),開創(chuàng)教學(xué)的另一個“新天地”。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十三
體育課是學(xué)生們最期待的一堂課,它不僅讓他們能夠鍛煉身體,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。然而,在實(shí)際教學(xué)中,一些老師可能只是簡單地讓學(xué)生們進(jìn)行體育活動,忽視了課堂的教學(xué)和反思。構(gòu)建一個有效的體育課堂,需要教師們以全新的角度去思考和實(shí)踐。以下是我對如何構(gòu)建體育課堂的一些心得體會。
首先,教師應(yīng)該明確體育課的目標(biāo)和意義。體育課不僅僅是讓學(xué)生們跑跑跳跳,更重要的是培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能。在課堂上,教師應(yīng)該明確指出每次活動的目標(biāo),讓學(xué)生們明白他們所做的一切都有意義。比如,在橄欖球課堂上,教師可以明確指出這節(jié)課的目標(biāo)是鍛煉學(xué)生們的協(xié)作能力和戰(zhàn)略思維。這樣,學(xué)生們就會更有動力去參與課堂活動,并且能夠理解其中的價值和意義。
其次,教師應(yīng)該注重課堂的教學(xué)方法和組織。體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,但并不代表只能簡單地讓學(xué)生們自由活動。教師可以通過設(shè)計一些小游戲或者挑戰(zhàn),讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)和思考。比如,教師可以組織一個接力比賽,讓學(xué)生們分組完成任務(wù)并通過觀察不同組別的表現(xiàn)來進(jìn)行總結(jié)和討論。這樣一來,學(xué)生們在體育活動中不僅僅是單純地鍛煉身體,還能夠?qū)W到一些技能和策略。
第三,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們進(jìn)行反思和自我評價。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和能力的好機(jī)會。在每次活動結(jié)束后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行反思。比如,教師可以提問學(xué)生們在游戲中遇到了哪些問題,他們是如何克服這些問題的。同時,教師還可以讓學(xué)生們以小組形式進(jìn)行自我評價,讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足之處,并提出改進(jìn)的意見和建議。這樣一來,學(xué)生們不僅僅是被動地接受教師的指導(dǎo),還能夠主動參與到課堂中來,提高他們的自學(xué)能力和思考能力。
第四,教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。體育課是一個充滿活力和激情的課堂,教師應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生們的積極情緒來提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師可以在課堂上加入一些音樂和游戲元素,讓學(xué)生們在活動中感受到快樂和樂趣。同時,教師還可以適時地給予學(xué)生們一些鼓勵和表揚(yáng),讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),教師不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠增強(qiáng)他們的自信心和動力。
最后,教師要與學(xué)生和家長保持良好的溝通。體育課不僅僅發(fā)生在學(xué)校的教室里,還需要家長們的支持和參與。因此,教師應(yīng)該與學(xué)生和家長保持良好的溝通。教師可以通過成績單、家長會、班級微信群等方式與家長交流學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,讓家長們了解到課堂上所做的一切。同時,教師還可以定期組織一些活動,邀請家長來參與,讓他們感受到孩子在體育課堂上的成長和變化。通過與學(xué)生和家長的良好互動,教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家長的期望,從而更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
總之,構(gòu)建一個有效的體育課堂需要教師們的努力和創(chuàng)新。教師應(yīng)該明確課堂目標(biāo)和意義,注重課堂教學(xué)方法和組織,鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和自我評價,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),并與學(xué)生和家長保持良好的溝通。只有這樣,我們才能夠在體育課堂上讓每一個學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂,并從中受益。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十四
體育課是學(xué)生們最期待的一堂課,因?yàn)樗粌H能鍛煉身體,還能帶給他們快樂和活力。然而,體育課不僅僅是讓學(xué)生們進(jìn)行簡單的運(yùn)動,更重要的是在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神、競爭意識和自信心。在這篇文章中,我們將探討如何構(gòu)建一個富有創(chuàng)意和愉快的體育課堂,以及學(xué)生們?nèi)绾螐捏w育課中獲得積極的心得體會。
首先,構(gòu)建一個富有創(chuàng)意和愉快的體育課堂非常重要。教師可以通過設(shè)計各種有趣的游戲和活動來吸引學(xué)生的興趣。例如,教師可以利用仿真比賽的方式組織足球比賽,鼓勵學(xué)生們積極參與和相互合作。此外,教師還可以通過增加一些創(chuàng)新元素來使體育課更有趣。比如,在跑步訓(xùn)練中,教師可以引入音樂,讓學(xué)生們在音樂的節(jié)奏中奔跑,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。一個富有創(chuàng)意和愉快的體育課堂將激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣,讓他們享受運(yùn)動的樂趣。
其次,體育課堂可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在團(tuán)隊(duì)活動中,學(xué)生們需要協(xié)調(diào)彼此的動作和策略,共同為團(tuán)隊(duì)的成功而努力。例如,在躲避球游戲中,學(xué)生們需要相互信任,密切配合,才能防守和進(jìn)攻順利。通過這樣的合作活動,學(xué)生們將學(xué)會彼此信任、傾聽和支持彼此,這些都是團(tuán)隊(duì)合作所必需的品質(zhì)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在學(xué)生們?nèi)粘I钪幸矔饾u展現(xiàn)出來,幫助他們更好地融入社會。
此外,體育課還可以培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識。競爭是人們進(jìn)步的動力,而體育課是一個很好的鍛煉場所。在體育課堂上,學(xué)生們可以通過參與各種運(yùn)動項(xiàng)目,比如田徑比賽和游泳比賽,與同學(xué)們進(jìn)行競爭。在這個過程中,他們將學(xué)會如何面對競爭,如何面對成功和失敗。競爭可以激發(fā)學(xué)生們的潛能和動力,讓他們不斷超越自己,追求卓越。
最后,體育課還可以幫助學(xué)生們建立自信心。在體育課堂上,學(xué)生們通過不斷的練習(xí)和挑戰(zhàn),掌握了各種技能,并且在比賽中不斷提升自己。這種努力和成就能夠增加學(xué)生們的自信心。同時,教師也可以通過積極的鼓勵和肯定來幫助學(xué)生們建立自信心。當(dāng)學(xué)生們感到自己在體育方面有所成就時,他們會變得更加自信和樂觀,這對他們未來的發(fā)展是非常重要的。
總之,體育課是培養(yǎng)學(xué)生們身心健康的重要途徑之一。構(gòu)建一個富有創(chuàng)意和愉快的體育課堂,培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神、競爭意識和自信心,對他們的成長和發(fā)展都非常重要。教師們應(yīng)該致力于提供一個積極向上的體育課堂,讓學(xué)生們在其中獲得難忘的體驗(yàn)和心得體會,為他們的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十五
第一段:引言(200字)。
高效課堂體驗(yàn)是每個學(xué)生都想要追求的目標(biāo),它是學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)和互動交流所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和收獲。然而,寫出一篇高效課堂心得體會并不是一件容易的事情。在這篇文章中,將會探討一些技巧和方法,幫助學(xué)生們寫出一篇連貫的、富有條理的高效課堂心得體會。
第二段:記錄重要信息(200字)。
要寫出一篇高效課堂心得體會,首先要做的是記錄重要信息。在課堂上,老師往往會介紹許多關(guān)鍵概念、重要的內(nèi)容和思維導(dǎo)圖。我們應(yīng)該專注于聽講,并迅速記錄下來,以便后續(xù)回顧和整理。這些記錄可以包括文字、圖表或思維導(dǎo)圖,以幫助我們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。
第三段:整理和歸類(200字)。
記錄重要信息之后,我們需要將這些信息進(jìn)行整理和歸類。遺忘是學(xué)習(xí)的最大敵人,如果不對記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸類,很容易就會造成信息的混亂和遺漏。通過將相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理,可以更好地理清思路和概念之間的關(guān)系,同時幫助我們在回顧和復(fù)習(xí)時更加高效和系統(tǒng)性。
第四段:思考和總結(jié)(200字)。
除了記錄和整理外,思考和總結(jié)是寫出高效課堂心得體會的關(guān)鍵步驟。回顧課堂內(nèi)容時,我們應(yīng)該問自己一些問題,例如:我學(xué)到了什么?我還有哪些疑問?我如何將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中?通過這樣的思考,我們可以深入探究并加深對所學(xué)知識的理解。同時,總結(jié)是必不可少的一步,可以幫助我們更好地歸納和概括課堂內(nèi)容。
第五段:準(zhǔn)備好文稿(200字)。
在寫出心得體會之前,準(zhǔn)備好文稿是非常重要的一步。文稿可以幫助我們規(guī)劃和組織思路,確保文章的連貫性和條理性。在準(zhǔn)備文稿時,我們可以參考之前整理和總結(jié)的內(nèi)容,將其融入到文章中。此外,注意使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞和句子,以保持段落之間的銜接和流暢性。最后,檢查文稿中的語法錯誤和拼寫錯誤是必不可少的,以確保文章的準(zhǔn)確性和完整性。
結(jié)尾(100字)。
通過以上的方法和技巧,我們可以寫出一篇高效課堂心得體會。記住,高效課堂體驗(yàn)是基于自己的努力和心思去追求的。只有我們不斷地提高學(xué)習(xí)方法和思考方式,才能夠真正寫出一篇有價值的心得體會。希望以上的建議對大家有所幫助,讓我們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十六
隨著時代的變遷,教育也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,而構(gòu)建一個四維課堂成為了教育界的熱點(diǎn)話題。四維課堂是指將傳統(tǒng)的一維課堂升級為立體化的、多維度的教學(xué)方式,通過引入新技術(shù)和創(chuàng)新教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。構(gòu)建四維課堂具有重要的意義和影響,下面將結(jié)合個人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)一下關(guān)于如何構(gòu)建四維課堂的心得體會。
首先,構(gòu)建四維課堂需要教師具備創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法。在過去的教學(xué)中,教師通常是知識的傳授者和學(xué)生的引導(dǎo)者,而在四維課堂中,教師需要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴和引導(dǎo)者。我曾經(jīng)參與過一個四維課堂的訓(xùn)練課程,在這個課程中,教師們會分組進(jìn)行集體備課,針對不同的學(xué)科和課程設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和方式,同時結(jié)合新技術(shù)和創(chuàng)新教具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在我的實(shí)踐中,我嘗試用線上課堂管理系統(tǒng)和智能教具來進(jìn)行教學(xué),結(jié)果證明這樣的方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次,構(gòu)建四維課堂需要學(xué)生積極主動地參與其中。在傳統(tǒng)的一維課堂中,學(xué)生通常是被動接受知識,而在四維課堂中,學(xué)生則需要積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。為了激發(fā)學(xué)生的主動性,我在教學(xué)過程中采用了一些措施,如設(shè)置小組討論、課堂演講和實(shí)踐活動等。通過這些方式,我讓學(xué)生參與到教學(xué)中,不僅加深了他們對知識的理解和記憶,還培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。
第三,構(gòu)建四維課堂需要運(yùn)用新技術(shù)和創(chuàng)新教具。四維課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的多樣化和創(chuàng)新性,而新技術(shù)和創(chuàng)新教具則是打造四維課堂的重要保障。我曾經(jīng)在一節(jié)地理課上使用了虛擬現(xiàn)實(shí)教具,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時,身臨其境地參觀不同地方的風(fēng)景和文化。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還拓寬了他們的眼界和視野,使學(xué)習(xí)更加生動有趣。
最后,構(gòu)建四維課堂需要形成良好的教育生態(tài)環(huán)境。教育生態(tài)環(huán)境是指教師、學(xué)生、家長和社會各界共同參與和推動教育發(fā)展的環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中,我曾經(jīng)邀請家長到教室參觀學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并與他們進(jìn)行交流和互動。這樣的做法不僅讓家長更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性。同時,學(xué)校和社會各界也應(yīng)該給予教師和學(xué)生更多的支持和鼓勵,為教育創(chuàng)新和發(fā)展提供良好的環(huán)境。
總而言之,構(gòu)建四維課堂,是教育創(chuàng)新和發(fā)展的需要,也是學(xué)生發(fā)展和成長的需要。在實(shí)踐中,我通過了解和掌握新技術(shù)和創(chuàng)新教具,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時,我也積極與家長和社會各界進(jìn)行交流和互動,形成良好的教育生態(tài)環(huán)境。通過這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),我深刻體會到了構(gòu)建四維課堂的重要性和意義,相信在未來的教育中,這樣的教學(xué)方式會越來越得到重視和推廣。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,云課堂的出現(xiàn)為學(xué)生們提供了方便快捷的學(xué)習(xí)方式,不僅節(jié)約了時間和成本,同時也增加了學(xué)習(xí)的交互性和趣味性。但是,如何構(gòu)建一個高效的云課堂,讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí),需要教師們不斷探索和嘗試。在實(shí)踐中,我總結(jié)出幾個經(jīng)驗(yàn)和小技巧,希望對此有所啟發(fā)。
一、提前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。
云課堂的教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn),需要提前規(guī)劃,制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。其中,包括每堂課的授課時間、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)分配、學(xué)生反饋等。在制定計劃時需要考慮課程的主題和難度,學(xué)生的個人差異等因素,確保每次課程都有可操作性和可完成性,保證學(xué)生成就感和參與度。
二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。
互聯(lián)網(wǎng)是信息的海洋,我們可以利用其海量的資源來豐富課堂內(nèi)容。選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,如視頻、PPT、圖片等,以生動形象的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,也可以引入互動性較強(qiáng)的課程工具和應(yīng)用程序,如在線投票、討論板、仿真實(shí)驗(yàn)等,以更加靈活與互動的方式展開教學(xué)活動。
三、開展小組合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動性和交流能力。在云課堂中,可以開展小組學(xué)習(xí)活動,例如討論、研究、演練等,匯聚學(xué)生集中思考和汲取知識,從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與學(xué)習(xí)效率。
四、鼓勵學(xué)生反饋和思考。
學(xué)生反饋是教學(xué)效果的最直接體現(xiàn),從學(xué)生的反饋中獲取到教學(xué)活動的信息,有助于教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在云課堂中,應(yīng)該鼓勵學(xué)生反饋和主動思考。例如,引導(dǎo)學(xué)生在課后寫下自己的感受或思考,可以更好地反映學(xué)生對課堂的理解和掌握程度,為教師提供有效的參考。
五、對學(xué)生進(jìn)行個性化管理。
在云課堂中,學(xué)生的個性化管理非常重要。教師應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)和差異,制定有針對性的學(xué)習(xí)計劃,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外,教師與學(xué)生之間的互動性也非常重要,應(yīng)該及時回復(fù)學(xué)生的咨詢和問題,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
在云課堂的構(gòu)建過程中,教師要通過自身的實(shí)踐和探索,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和拓展教學(xué)手段,創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)活動,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度,提高教學(xué)效果和教學(xué)水平。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十八
課堂是學(xué)習(xí)的重要場所,如何寫好課堂心得體會對于學(xué)生來說尤為重要。通過總結(jié)和反思,我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率。本文將從記錄信息、提出問題、留白思考、多角度分析和積極反饋五個方面闡述如何寫高效課堂心得體會。
第一,記錄信息是寫高效課堂心得體會的基礎(chǔ)。在課堂上,我們應(yīng)當(dāng)做好筆記,以便之后快速回顧。記錄的方式可以是文字、圖表、畫線、標(biāo)注等等,但要確保信息的完整和準(zhǔn)確。此外,也可以使用技術(shù)手段輔助記錄,例如錄音、拍照等,以便在需要時復(fù)習(xí)。通過記錄信息,我們能夠迅速回憶起課堂所掌握的知識點(diǎn)和重要觀點(diǎn),為寫心得體會提供素材。
第二,提出問題是寫高效課堂心得體會的要點(diǎn)之一。在課堂上,我們應(yīng)該積極思考,對老師的提問和解釋提出問題。這有助于我們深入理解和掌握知識,并加深與老師的互動。當(dāng)我們寫心得體會時,可以將這些問題記錄下來,并在文章中提出。通過提出問題,我們能夠展示自己的思考能力,同時也能夠?yàn)樽x者提供更多的思考角度。
第三,留白思考是寫高效課堂心得體會的關(guān)鍵。在課堂上,有時候老師講解的速度可能比較快,或者我們在記錄信息的過程中會有所牽扯。因此,不妨在課后給自己留出一些時間去思考。這時候,可以回顧剛才的筆記,找出自己還不太明白的地方,在腦海中進(jìn)行整理和聯(lián)想。通過留白思考,我們能夠更加深入地理解和吸收所學(xué)知識,為寫心得體會提供更深入的思考。
第四,多角度分析是寫高效課堂心得體會的另一要點(diǎn)。在課堂上,老師可能會講解一個問題或概念的多個角度和方法。我們應(yīng)該學(xué)會將這些角度進(jìn)行分析和比較。這不僅能夠加深我們的理解,還能夠培養(yǎng)我們的批判性思維。當(dāng)我們寫心得體會時,可以從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn)和理解,并進(jìn)行對比和綜合。通過多角度分析,我們能夠展示自己的思考能力和分析能力,同時也能夠讓讀者從不同的角度思考問題。
第五,積極反饋是寫高效課堂心得體會的一種良好習(xí)慣。在課堂上,我們應(yīng)當(dāng)盡量參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能夠增加課堂的活躍度,還能夠幫助自己更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。當(dāng)我們寫心得體會時,可以給予課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足以及老師的教學(xué)方法和效果積極的反饋。通過積極反饋,我們能夠加深對課堂的理解和認(rèn)識,同時也能夠促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之,寫高效課堂心得體會需要我們記錄信息、提出問題、留白思考、多角度分析和積極反饋。通過這五個方面的實(shí)踐和努力,我們能夠更好地掌握并運(yùn)用所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率。希望以上的建議能夠?qū)Υ蠹以趯懜咝дn堂心得體會方面提供一些啟發(fā)和幫助。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇十九
近段時間,比較系統(tǒng)和深入地學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的理論,令我受益匪淺,對此我有以下體會:
滿堂灌是比較常用的教學(xué)方法,教師希望學(xué)生能夠不浪費(fèi)四十分鐘的每一秒。所以,教師聲嘶力竭地維持學(xué)生早已厭煩的情緒,為的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。結(jié)果適得其反。高效課堂則提倡把原來的滿堂灌改為滿堂學(xué)。徹底改變了學(xué)生的地位。這像是一出戲,老師是導(dǎo)演,學(xué)生便是主角,老師從教教材到用教材。課堂也從封閉式到開放式。在課上學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮自己的淺能,釋放自己的個性。老師只起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,在老師正確的引導(dǎo)之下,學(xué)生根據(jù)自己喜歡方式和方法學(xué)習(xí),把原來沒有挖掘的東西挖掘出來。這樣,老師就無形中給學(xué)生減輕了壓力,讓學(xué)生放手大膽的去學(xué),學(xué)生的自由自主意識就被提高。當(dāng)然,在此同時也激發(fā)了他學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。在自由輕松,快樂的氛圍中學(xué)習(xí),他的主角意識會越來越強(qiáng)烈。慢慢的,他會養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新。
和諧是整個社會的主旋律,也是學(xué)校,課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進(jìn)步,擁有和諧才能成功。學(xué)生雖小,但也是一個獨(dú)立的個體,他需要老師的尊重和愛護(hù)。我們要本著以人為本的思想,公平的對待每一個學(xué)生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認(rèn)真討論,給學(xué)生提問題,糾正錯誤的機(jī)會。人非圣賢,孰能無過那?老師也不是萬能的,也會出錯,這時,如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽,及時的`進(jìn)行表揚(yáng)。上課做到真動,全動,互動。老師和學(xué)生交流,學(xué)生和學(xué)生交流,真正打造一個開放的課堂,打造一個學(xué)生能夠進(jìn)步的一個平臺。再次,教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個復(fù)雜的群體,他們的心理個性千差萬別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時關(guān)注變化,隨時與學(xué)生進(jìn)行語言交流。讓學(xué)生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。
所謂“原生態(tài)”課堂,顧名思義,就是單純的,簡約的,樸實(shí)無華的課堂。她具有田野性格,自然的,但卻是最為實(shí)用的。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,有很多課堂是“秀”花架子,到頭來,學(xué)生什么東西也沒有學(xué)到,只能是“邯鄲學(xué)步”。其實(shí),高效課堂,歸根結(jié)底就是把復(fù)雜的東西簡單化,把簡單的東西系統(tǒng)整合化。學(xué)到東西,學(xué)生有自己的進(jìn)步才是至關(guān)重要的。
總之,高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,他是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,我們要努力的學(xué)習(xí),實(shí)踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實(shí)現(xiàn)高效。
xx。
20xx年xx月xx日。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇二十
第斯多惠說:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!闭n堂上,教師一定要做到先學(xué)后教,同時,為了保證每一分鐘的充分利用和教學(xué)任務(wù)的完成,還要控制好學(xué)生的自學(xué)時間。
第一環(huán)節(jié):把一節(jié)課45分鐘合理劃分,課前通過備課設(shè)計好思考題。上課時,讓學(xué)生用15分鐘的時間閱讀歷史課本,思考、解決問題??刹捎锚?dú)立思考、小組合作探究的方式進(jìn)行,最后學(xué)生將課本中不懂的,有疑問的地方做好標(biāo)記。
第二環(huán)節(jié):用15分左右的時間,讓學(xué)生提出問題,相互答疑。首先,學(xué)生能夠提出有價值的問題,說明學(xué)生認(rèn)真自學(xué)了,經(jīng)過了認(rèn)真思考。其次,在學(xué)生所提問題的引導(dǎo)下,因勢利導(dǎo),會讓教學(xué)進(jìn)入更深的層次。
第三環(huán)節(jié):用15分左右的時間,當(dāng)堂訓(xùn)練。只學(xué)習(xí)而不通過練習(xí)進(jìn)行檢測,往往效果甚微,只有通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相結(jié)合,才能鞏固所學(xué)。
二、及時反饋,嚴(yán)禁拖沓。
及時反饋是一條重要的教學(xué)方法。對中小學(xué)生而言,所做習(xí)題,如果當(dāng)天知道正確答案,學(xué)習(xí)效率會得到很大提高。不管是每課的訓(xùn)練題,還是周練測試題或是月考測試題,老師都要做到把答案及時反饋給學(xué)生,以防時間長了,學(xué)生已將習(xí)題忘得干干凈凈,再拿出練習(xí)題來又得閱讀半天,浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時間。
三、簡化知識,增強(qiáng)記憶。
在讓學(xué)生記憶歷史知識的過程中,為了減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),我將一些知識編成順口溜,例如,在講沿海開放城市時,可用諧音記憶法:聞你父親逛大連,天南海北宴請咱。即溫州、寧波、福州、秦皇島、廣州、大連、連云港、天津、南通、上海、北海、煙臺、青島、湛江。學(xué)生基本上一分鐘就記住了順口溜,再通過對照就難以忘懷。
四、系統(tǒng)歸納,理清脈絡(luò)。
每講一課,我都要求學(xué)生將知識歸納一下?;蛑瞥杀砀?,或列成框架,或繪制示意圖。每講完一本書,則要求學(xué)生將全書內(nèi)容繪制成知識樹。本來這是學(xué)校要求教師必須具備的專業(yè)技能,但通過對學(xué)生的指導(dǎo),學(xué)生也可以繪制得很好。這有助于學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)地理解和掌握。
總之,教無定法,學(xué)無成法,只要有效,即是好法。在今后的歷史教學(xué)中,教師要不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭取做到高效、迅速、簡潔、融會貫通,讓教師教得省勁,讓學(xué)生學(xué)得快樂。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇二十一
構(gòu)建體育課堂心得體會,是我在體育課上的一次寶貴的經(jīng)歷。通過參與體育課堂活動和深入思考,我逐漸認(rèn)識到體育課不僅僅是為了鍛煉身體,更是培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和積極的心態(tài)。在這次體育課上,我學(xué)到了自信、團(tuán)隊(duì)合作、努力以及堅持不懈等一系列寶貴的品質(zhì)。在接下來的文章中,我將詳細(xì)介紹我是如何構(gòu)建體育課堂心得體會的。
在體育課上的第一步就是培養(yǎng)自信心。通過不斷的嘗試和挑戰(zhàn),我慢慢地意識到只有自信才能夠幫助我克服困難。在體育課上,每個人都有機(jī)會展示自己的才華和優(yōu)勢。當(dāng)我站在賽場上,我意識到自己的自信心直接影響到我的表現(xiàn)。隨著自信的增長,我能夠做到更好的發(fā)揮自己的潛力,也能夠更好地享受運(yùn)動的樂趣。
團(tuán)隊(duì)合作是體育課堂的另一個重要方面。在這個環(huán)節(jié)中,我深刻認(rèn)識到只有團(tuán)隊(duì)合作才能夠取得成功。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競技項(xiàng)目時,每個人必須扮演自己的角色,以達(dá)到最佳效果。只有通過相互支持和配合,團(tuán)隊(duì)才能夠形成并取得勝利。體育課堂上的團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是在比賽中取得勝利,更是學(xué)習(xí)如何與他人合作、傾聽和尊重他人的重要途徑。通過與隊(duì)友一起工作,我學(xué)到了如何理解和容忍他人的不足,以及如何欣賞和珍惜他人的貢獻(xiàn)。
努力和堅持不懈是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。在這次體育課堂上,我目睹了那些堅持不懈的人們在鍛煉過程中的艱辛和付出。他們不斷努力,堅持不懈,并始終保持積極的心態(tài)。這種精神不僅僅是為了在體育課上取得好成績,更是為了今后面對各種困難時有足夠的勇氣和毅力。通過觀察這些人的經(jīng)驗(yàn),我學(xué)到了如何堅持自己的目標(biāo),不斷努力并樂于接受挑戰(zhàn)。
除了以上的品質(zhì)之外,體育課堂還教給我如何面對失敗和挫折。在體育比賽中,每個人都會經(jīng)歷失敗和挫折。但是,重要的是我們要從失敗中學(xué)習(xí),并從而發(fā)展出更好的自己。當(dāng)我在體育課上遇到失敗時,我學(xué)會了堅忍不拔,不放棄,以及如何分析和改進(jìn)自己的不足。體育課堂上的失敗和挫折教會了我如何處理困難和逆境,以及如何在逆境中發(fā)展出更強(qiáng)大的自己。
總之,體育課堂是我構(gòu)建心得體會的重要一環(huán)。通過參與體育課的過程,我學(xué)到了自信、團(tuán)隊(duì)合作、努力和堅持不懈等一系列寶貴的品質(zhì)。這些品質(zhì)將在我以后的生活中起到至關(guān)重要的作用。體育課不僅僅是鍛煉身體的機(jī)會,更是培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度和健康的身心發(fā)展的平臺。通過體育課,我深刻體會到體育鍛煉所帶來的價值和意義。我將把體育課堂上學(xué)到的品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他方面,以成為一個更優(yōu)秀、更有自信并且更懂得團(tuán)隊(duì)合作的人。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇二十二
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?!闭n堂教學(xué)是學(xué)生在校期間
學(xué)習(xí)
科學(xué)文化知識的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑,因此,教學(xué)質(zhì)量如何,主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。怎樣
才能較好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?筆者認(rèn)為:必須激起學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,重視數(shù)學(xué)機(jī)智教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。因此,要通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實(shí)際問題(如環(huán)境問題、治理垃圾問題、
旅游
問題等等),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境,從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)家認(rèn)為,興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛
好某種活動的傾向,興趣的功效之一就是能對正在進(jìn)行的活動起到推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成份,無疑,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程,如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次,充分利用課堂時間,是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。
設(shè)計課堂層次時,必須重視認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識事物的過程是一個漸進(jìn)的過程,因此,要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時,當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所傳授的知識后,應(yīng)安排動腦動手獨(dú)立思考與練習(xí),教師及時捕捉反饋信息,并有意識地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”。這樣,
同學(xué)
們對某一概念的理解,對某一例題的推演,就會有一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識并由認(rèn)識到實(shí)踐的過程,從而加深對知識的領(lǐng)會,能力也得到發(fā)展。設(shè)計課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求,充分熟悉教材,理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求,從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時,要保證講清重點(diǎn)、解決難點(diǎn),
其他
的可以指明思路,找出關(guān)鍵,有的甚至可以點(diǎn)而不講,但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成;當(dāng)課堂容量不大時,可安排學(xué)生分析評論,并進(jìn)一些深化練習(xí),進(jìn)行比較、提高。這樣,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,時間能得到充分利用,有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中,通過讓學(xué)生合作解決真正的問題,掌握解決問題的技能,并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境,首先教師要精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的.能力。其次,要積極開展合作探討,交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時,可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地,這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機(jī),培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。如在講解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式時,采取實(shí)例設(shè)疑導(dǎo)入法。
通過創(chuàng)設(shè)一個問題情境,就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡單化、具體化、通俗化,同時也趣味化,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生個體的社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件。教學(xué)實(shí)踐中,我們注意到:在很多情況下,正是由于問題或困難的存在才使得合作學(xué)習(xí)顯得更為必要,每節(jié)新課前教師應(yīng)要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,要求將學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄在筆記本的主要區(qū)域,課前預(yù)習(xí)中不能解決的問題課堂中解決,課堂中未弄明白的問題課后解決,個人無法解決的問題小組解決,小組無法解決的問題請教老師, 實(shí)現(xiàn)真正的“兵教兵,兵練兵。兵強(qiáng)兵”,沒有問題就
尋找
問題,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在同桌、臨桌之間相互探討,讓學(xué)生在課堂上有足夠的時間體驗(yàn)問題的解決過程,更多地鼓勵學(xué)生獨(dú)立審題、合作探討,把問題分析留給自己。這種做法的出發(fā)點(diǎn)就是避免學(xué)生對教師的過分依賴,當(dāng)然他們歸納基本步驟和要點(diǎn)遇到困難時,教師應(yīng)施以援手。學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系,教師要善待每一名學(xué)生,做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友,做他們
心靈
智慧的雙重引路人?!坝H其師而信其道”“厭其師而棄其道”,平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學(xué)生,這是為師的底線和基本原則,而高素質(zhì)、時代感強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的教師, 正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對象?,F(xiàn)在,學(xué)生正從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,教師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)師”,課堂中新型的師生關(guān)系正逐步形成??偠灾?為了在課堂上達(dá)到師生互動的效果,我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。學(xué)術(shù)功底是根基,必須扎實(shí)牢靠并不斷更新;教學(xué)技巧是手段,必須生動活潑、直觀形象,師生互動是平臺,必須師生雙方融洽和諧、平等對話。總之,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下, 教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,改變原來教師為主體的狀況。我們數(shù)學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法與策略,優(yōu)化教學(xué)理念,通過教學(xué)方式的改善,提高課堂效率,在有效的課堂時間內(nèi)順利完成教學(xué)目標(biāo),同時盡可能地讓學(xué)生掌握更多的新知識,迅速提高他們的綜合能力。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇二十三
在疫情期間,云課堂成為了教育的重要手段,不僅在學(xué)校中被廣泛應(yīng)用,也在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是,通過使用云課堂進(jìn)行教學(xué)并不總是高效的,因此構(gòu)建一個高效的云課堂教學(xué)模式非常重要。在本文中,我將探討構(gòu)建高效云課堂時需要注意的幾個方面,包括提高互動性、重視作業(yè)布置、增強(qiáng)教師的課堂管理等等。
第一段:提高互動性。
在云課堂中學(xué)生可以和老師進(jìn)行即時互動、交互。因此,為了使云課堂更加高效,我們應(yīng)該重視學(xué)生與老師之間的互動性。這個問題可以通過幾個方面解決,具體包括以下幾點(diǎn):
首先,應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問,讓學(xué)生在自主提出問題的同時,更容易掌握課程內(nèi)容。其次,通過使用課堂小測或在線問答的方式,使得教師能夠更加了解學(xué)生對知識的理解與掌握情況,進(jìn)而得出更為準(zhǔn)確的反饋。再者,可以通過分組任務(wù)的方式,使得學(xué)生之間能夠進(jìn)行互動,以此來共同解決問題。最后,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論,通過討論的方式更好地吸收知識、并更深入地思考問題。
第二段:重視作業(yè)布置。
首先,老師應(yīng)該重視作業(yè)的布置,使得學(xué)生在完成作業(yè)的同時更好地掌握知識點(diǎn)。其次,老師可以通過定期和及時的檢查作業(yè)的方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在布置作業(yè)的過程中,教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的完成進(jìn)度和完成情況,可以及時對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)或答疑。最后,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對不同學(xué)生布置不同難度的作業(yè),在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不至于一味拘泥于作業(yè)的完成。
第三段:增強(qiáng)教師的課堂管理。
首先,需要優(yōu)化課堂環(huán)境,比如說盡量減少環(huán)境噪音、避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓等問題。其次,需要進(jìn)行課堂安排和公告的規(guī)劃,使得老師與學(xué)生能夠及時互動。在課堂管理的過程中,老師還應(yīng)該給學(xué)生建立良好的課堂習(xí)慣,例如要求學(xué)生在上課的時候保持手機(jī)靜音,收到消息時適當(dāng)回應(yīng)等等。這樣不僅能夠避免打擾科目的教學(xué),還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使得云課堂的教學(xué)達(dá)到最佳效果。
第四段:拓展課程內(nèi)容。
云課堂打破了地域限制,學(xué)生能夠接觸到更多更廣闊的知識內(nèi)容。因此,我們應(yīng)該拓展課程內(nèi)容,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加高質(zhì)量的知識。
首先,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,開設(shè)針對性的課程,讓學(xué)生能夠進(jìn)行自己的更具針對性的學(xué)習(xí)。其次,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨界學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)單一課程時,也應(yīng)該增加有關(guān)聯(lián)的課程。例如,學(xué)習(xí)英語時也可以學(xué)習(xí)一些跨界的科技內(nèi)容,這樣更能打破語種和領(lǐng)域的限制。最后,我們應(yīng)該借助云課堂的資源,讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的教學(xué)課程。
第五段:提高學(xué)生的興趣。
在云課堂中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會傳導(dǎo)到總體的學(xué)習(xí)效果上。因此,我們應(yīng)該注重如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先,教師應(yīng)該通過多種教育方法和教育形式,使得學(xué)生更加樂于參加學(xué)習(xí)。其次,需要建立一個鼓勵學(xué)生多問問題以及多談?wù)摰膶W(xué)生文化,同時老師也應(yīng)該對學(xué)生提供合理并積極的反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,課堂環(huán)境的營造,如互動、文化優(yōu)良等,都可以激發(fā)學(xué)生的純粹的學(xué)習(xí)熱情。
總之,建立一個高效的云課堂模式是非常重要的。通過提升互動、重視作業(yè)、增強(qiáng)教師課堂管理能力、拓展課程內(nèi)容、提高學(xué)生的興趣等方面,我們可以得出一個更加完善并且高效的云課堂教學(xué)模式。以上就是我對構(gòu)建高效云課堂時所獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
如何構(gòu)建英語高效課堂心得體會篇二十四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,構(gòu)建一個富有活力和創(chuàng)新的課堂變得尤為重要。四維課堂是近年來提出的一種新型教學(xué)模式,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動,為他們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。本文將分享我在實(shí)踐中學(xué)到的如何構(gòu)建四維課堂的心得體會。
第一段:了解四維課堂的基本原理。
四維課堂的核心理念是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過互動、合作、實(shí)踐和反思四個維度的融合,創(chuàng)造一個活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。在構(gòu)建四維課堂之前,必須對其基本原理進(jìn)行了解。首先,教師需要從傳授知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn);其次,課堂需要提供足夠的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會,通過合作和互動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);最后,學(xué)生需要在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識,并在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。
一個成功的四維課堂需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。首先,教師可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,提供更具吸引力的學(xué)習(xí)材料。其次,教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,教師還可以組織實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。通過不同的教學(xué)方法的有機(jī)組合,課堂可以更加豐富多彩,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段:注重學(xué)生的參與和互動。
四維課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和積極互動是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生通常是被動接受知識的,缺乏主動思考和參與的機(jī)會。而在四維課堂中,教師可以通過提問、討論和小組活動等方式來激發(fā)學(xué)生的熱情。此外,還可以組織一些角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)等活動,讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過積極的互動和參與,學(xué)生能夠更好地掌握知識,培養(yǎng)解決問題的能力。
第四段:及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在四維課堂中,教師不僅要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要給予他們適當(dāng)?shù)脑u價。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師通常只會給出成績評價,而在四維課堂中,教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師可以通過進(jìn)一步解答學(xué)生的問題、給予鼓勵和指導(dǎo),促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。此外,教師還可以組織一些小型的競賽或項(xiàng)目,讓學(xué)生在實(shí)踐中展示他們所學(xué)的知識和技能。通過及時的反饋和評價,學(xué)生不僅可以感受到自己的進(jìn)步,還能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第五段:持續(xù)改進(jìn)和適應(yīng)變化。
在構(gòu)建四維課堂的過程中,教師需要保持持續(xù)改進(jìn)和不斷適應(yīng)變化的態(tài)度。教育和技術(shù)的發(fā)展是一個不斷演變的過程,四維課堂也需要隨著時代的發(fā)展進(jìn)行不斷調(diào)整和改進(jìn)。教師可以通過不斷學(xué)習(xí)新知識、參加教育培訓(xùn)和與同行交流來提高自己的教學(xué)能力和水平。此外,教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求和反饋,及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過持續(xù)改進(jìn)和適應(yīng)變化,教師能夠更好地構(gòu)建一個有效的四維課堂。
總之,構(gòu)建四維課堂是一個全方位的教學(xué)過程,需要教師在理念、方法和態(tài)度等多個方面的改變和提升。通過了解四維課堂的基本原理、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、注重學(xué)生的參與和互動、及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及持續(xù)改進(jìn)和適應(yīng)變化,教師能夠更好地構(gòu)建一個富有活力和創(chuàng)新的課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。
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