教案是教師提高教學效果的重要途徑。教案的編寫應當注意語言的準確性和表達的清晰性。教案范文的使用應當注重因材施教，靈活運用，確保教學效果的最大化。
大班語言教案倒霉的小白馬篇一
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學說故事中的.天氣信息內容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二
大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
本月的主題是：“大自然的語言”。我們以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設問題情景，引導幼兒關注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關系。在幾周的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。今天，我們進行“倒霉的小白馬”的故事活動，通過看看講講，感受小白馬的曲折經歷，引導幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動目標】。
1、理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經歷。
2、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動準備】。
小白馬頭飾，多媒體課件。
【活動過程】。
一、出示小白馬，這是誰？小白馬碰到倒霉的事，猜猜是什么事讓小白馬這么倒霉？（幼兒講述）。
二、播放第一張圖片。
一天晚上，小白馬在家門口的草坪上，點了一圈蠟燭。地上的蠟燭很多很多，天上的星星也很多很多。小白馬說：“啊——多好的天氣！明天，我可以到很遠的草地上去玩了?！?/p>
——小白馬打算去很遠的草地上玩，遇到倒霉事兒了嗎？為什么？
第二天，小白馬昂著頭，興沖沖地出發(fā)了。天上的太陽火辣辣的，曬得小白馬口干舌燥，滿身是汗。小白馬走到河邊去喝水，一邊喝，一邊說：“真倒霉！這么熱的`天，曬死我了。”
小結：讓我們聽聽河邊的青蛙是怎么說的。“晚上星星多，白天天氣熱。大熱天，你干嗎頂著太陽來這么遠的地方？”小白馬懊惱地說：“真倒霉！誰知道今天會這么熱！”
三、播放第二張圖片。
又一天的早晨，紅彤彤地朝霞映照著天空。小白馬高興地說：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了?！?/p>
——小白馬想去看日出，有沒有遇到倒霉事？為什么？
小白馬走呀，走呀，剛走到山腳下，就“嘩嘩嘩……”地下起大雨來。小白馬淋得濕漉漉的，一個勁兒地打噴嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？剛才還好好的。唉，今天看不成日出了?！?/p>
小結：聽聽小猴的問話吧！“你干嗎今天來看日出呀？朝霞映紅了天，就會下雨的呀！”小白馬懊惱地說：“我可真倒霉！誰知道今天會下雨呀！”
四、播放第三張圖片。
又過了一天，小白馬一早起來就去看天氣。天上沒有烏云，也沒有朝霞，只是太陽的四周圍了一個圓圈圈。小白馬說：“今天，準是個好天，我終于可以去樹林里散步了。
——小白馬想去樹林里散步，遇到倒霉事了嗎？為什么？
小結：最后聽聽小松鼠的見解吧！“刮大風，你怎么還來散步呀？太陽周圍那一個圓圈圈，就是告訴你，要刮大風了！”小白馬仔細想了一想說：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出來玩嘍?！?/p>
五、天氣信息早知道。
小白馬就是因為不會看天氣，才碰到這么多倒霉的事。小朋友，把剛才青蛙、小猴、小松鼠說的話再告訴小白馬聽一遍：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨，太陽周圍有個圓圈，要刮大風。
六、除了這三個，還有哪些天氣信息或動物的活動可以告訴小白馬天氣情況？
七、我們平時還可以從哪里知道明天或今后幾天的天氣情況？（電視。報紙。廣播。電腦等）。
八、現(xiàn)在我們到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班語言教案倒霉的小白馬篇三
活動目標：
1、學習穿線、拉線的動作發(fā)展手眼協(xié)調能力。
2、學習揉、捏和卷的動作，體驗家庭游戲的快樂。
3、喜歡跟老師做操，愿意學做動作。
活動準備：
小白兔手偶一個，人手一份串珠材料，廢舊報紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、親親熱熱：接待與點名。
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲：
（出示小動物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？
逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔。”家長鼓勵寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應：“小白兔你好，我叫xxx?！?/p>
小白兔退場：“小白兔認識了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見?！?/p>
二、做做玩玩：穿珠鏈。
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色。”指珠子上的孔強調：“洞洞，洞洞?！比缓蟠┻^去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時指導。
4、歸放活動材料。
三、說說唱唱：小魚游。
復習兒歌表演：小魚游。
四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進行兒歌表演。（托班律動向前走）。
五、開開心心：家庭高爾夫。
1、老師演示用廢舊報紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導家長和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫。
a、家長和寶寶一起自由練習用球桿擊球。
b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵寶寶把球打進“門”。（彭英）。
大班語言教案倒霉的小白馬篇四
有一匹小馬叫白白，它很美麗，可憐的是生下就少了兩條腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看著遠處的森林，藍天上的朵朵白云和小鳥。
一天，白白問媽媽：“我還能長出兩條腿嗎？”
“不能了，孩子。”媽媽嘆息了一聲，很傷心。
燕子銜來一朵金色的迎春花飛到窗前：“小白馬，別難過，你看不到外面的春天，我們把春天帶給你。”
“媽媽我能長出腿和翅膀嗎？”白白多希望能想像小燕子那樣飛過森林，飛過海洋?！安荒?，馬長不出翅膀來?！眿寢尶拗f。
“嘻嘻……缺了兩條腿的小馬還想飛，可能嗎？”小鹿在窗外譏笑它，白白傷心的哭了。
“小鹿你不應該譏笑別人，它身體殘疾已經夠傷心的`了?！毙⊙嘧由鷼獾貙χ÷菇?。小鹿不好意思地跑開了。
第二天，小白傷心地離開了家。它給媽媽留下了一張紙條：
“我真恨自己少了兩條腿，給媽媽帶來的這么多麻煩。我要到一個沒有人的地方躲起來，再也不會有人譏笑我了。”
哎！這下馬媽媽、小燕子和小鹿都急壞了。它們四處去找白白。
白白一拐一拐地向前走，來到一個磨坊前，看見一匹戴著黑眼罩瞎眼的老黑馬在拉磨，老黑馬默默無聞地干活，渾身都冒著熱汗。
白白看到這樣情況哭了。它想：老爺爺眼睛都瞎了，還在辛勤地勞動，他多么令人佩服??！
“誰呀！誰在哭？”老黑馬問。
“我是小白?！卑装纵p輕地說。
“哦，我早就聽說你了?！?/p>
“我是一匹無用的馬”
“小傻瓜，不要自暴自棄，你能做別的事情啊！唱歌、彈琴、畫畫……只要你有志氣！”老黑馬的話提醒了白白，它決定回家了。臨走時，老黑馬送給白馬一個畫筆，小白馬可高興了，它用畫筆畫出了許多栩栩如生的畫。
小白馬回到家，媽媽可高興了。從此白白成了森林里的畫家，森林里的動物們如果有了不開心的事，看了白白的美麗的畫就會快樂起來。
我的啟示：無論你是殘疾人，還是正常人。我們都應該珍惜生命，珍惜時間，不能浪費生命，浪費時間。
大班語言教案倒霉的小白馬篇五
星期天，爸爸帶我去騎馬場玩兒。我們做了幾個小時的出租車，才到達馬場。到了馬場，爸爸問我想騎哪匹馬。我說：“爸爸，我想騎那匹白色的小馬?！卑职炙斓拇饝恕０职钟肿岏Z馬師把小白馬牽過來，就這樣，我和小白馬開始了“游戲。”
這匹小白馬身上的毛是白色的，像穿了一件棉襖。它頭上有兩只灰色的耳朵，一搖一擺的，像兩個小孩子在嬉戲。它的眼睛像玻璃球，它的背上的毛摸起來軟綿綿的，它的肚子圓鼓鼓的，像吃飽的小胖子。它的四肢粗壯，它的`尾巴像細細的繩子，跑起來的速度飛快，比豬的還快。
這時，馴馬師把我抱到了馬背上，馴馬師又讓我拉緊套在小白馬脖子上的繩索，并告訴我小白馬要跑了。小白馬真的就跑了起來！我騎在馬背上，感覺到了涼爽，同時我也緊張起來?？墒?，慢慢的我又放松了，并在馬背上唱：白龍馬，蹄朝西……可能是我的聲音太大了吧，小白馬跑著跑著就刷的一下停下來了，我也跟著往前傾。最后，我的嘴撞到了馬脖子上，害我吃了一口“馬毛味的雪糕”。
這時，馴馬師舉起她的手，“啪”的一下，打在小馬的頭上，小馬“咴咴”的叫著?？蛇@時，車來了，我依依不舍的跟小白馬告別了，直到現(xiàn)在，我還想：小白馬你怎么樣了？是不是還被馴馬師打？有時間，我一定要去看你。
我們就像朋友一樣，彼此牽掛。
大班語言教案倒霉的小白馬篇六
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動目標：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點：
（一）重點：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
（二）難點：
對天氣變化的初步判斷能力四、說學法：
1、運用談話法引導幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
2、利用重復練法，加深幼兒對于故事的理解。
四、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的.豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
五、說活動過程：
（一）、情景表演引起幼兒的學習興趣導入活動。
幼兒觀看小朋友準備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學的故事。
（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結合教學掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事？
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
（三）、結合故事圖片，引導幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
（四）分組嘗試合作表演故事。
（五）請某個隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
（七）活動自然結束。
大班語言教案倒霉的小白馬篇七
設計意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。
活動目標：
1、安靜地聽故事，能復述故事內容。
2、能通過想象續(xù)編故事，說出2d3種別的動物尾巴的作用。
3、能積極主動地進行故事表演。
4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。
2、字卡，動物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動過程：
一、看動漫、聽故事。
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。
二、復述故事。
師用提問方式引導幼兒復述故事，強調提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。
三、我來講。
小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。
四、我來演。
1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調動物的對話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導，對幼兒進行表揚、鼓勵。
五、活動結束。
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：
一、利用多媒體讓教學輕松化。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。
二、將各個領域的內容進行有機結合。
在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)。
本節(jié)課要結束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇八
活動目標：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
活動過程：
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學說故事中的天氣信息內容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的'理由。
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇九
活動目標：
1、訓練敏捷的攀爬取物能力。
2、參加體育活動的興趣。
活動準備：
1、會攀爬技能。
2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、引出主題，激發(fā)興趣。
教師當壁虎媽媽，小朋友當小壁虎，戴上頭飾，孩子們，今天我們一起去捉害蟲吧！
2、活動身體，做準備操。
3、基本動作練習。
小昆蟲都飛的很高，停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？
（1）請個別幼兒示范練習（重點引導幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）。
（2）自由練習。（重點）。
4、游戲：《小壁虎捉蟲子》。
（1）小壁虎怕小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內。幼兒練習。
（2）比賽游戲若干次。
5、放松運動。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內容，并結合生活經驗進行想象遷移。
2、通過故事，激發(fā)幼兒關心他人的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活經驗進行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內容嘗試提問。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎！（拍手）。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。
教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應的動物圖片。）。
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。
討論重點：
1．要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。
五：內化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
通過這個活動,幫助幼兒理解故事內容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動起來。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十一
活動目標：
1、在理解故事的內容上，感受小白馬曲折的經歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。
活動準備：
活動過程：
一、出示小白馬圖片，引出活動。
1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）。
師：其實它是一匹倒霉的'小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！
二、結合圖片，分段理解故事內容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
一一小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
一一這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）。
2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。
一一又一天早晨，小白馬又想去干什么？
一一小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？
一一小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）。
3、出示第五張圖片。
一一今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？
一一你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導幼兒猜測）。
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
一一小白馬又遇到什么倒霉的事？
一一誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風）。
5、結合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經驗，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？
2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）。
3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）。
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！
大班語言教案倒霉的小白馬篇十二
一、音樂欣賞導入。
1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。
——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）。
二、學習童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作搖籃？（帆船）。
——為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）。
——誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？
——請想一想把海當作我們的家、把海浪當作我們的伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）。
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句?？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班語言教案倒霉的小白馬篇十三
教學目標：
1、感知故事內容，通過動畫理解故事內容。
2、認識四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
教學準備：
教具：多媒體、大圖書。
教學過程：
1、導入活動。
教師展示準備好的《四季畫冊》。
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧?！?/p>
2、欣賞活動。
教師點擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動。
（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案。
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
（2）完整欣賞故事內容。
（3）鼓勵幼兒回答問題。
（4)教師分別點擊每個季節(jié)相關的畫面，并讓幼兒仔細觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的.語言進行概述，老師給予引導，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動。
（1）教師有感情的講述故事。
（2）師幼共同講述故事。
（3）鼓勵幼兒看圖講述故事。
活動延伸：
讓幼兒依據(jù)自己對四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十四
1、理解故事內容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。
一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
教師巡回個別指導教師提問：
1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？
6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
四、教師提問，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：
如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十五
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學作品，它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
偉大科學家愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義?！庇纱丝梢?，在幼兒園美術活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
一、實踐過程。
（一）開始部分。
1．播放《秋葉》ppt，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(ppt中展示各種樹葉)2.提問師：你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？
幼：紅色的、綠色的、黃色的……。
（二）基本部分。
1.欣賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內容。
師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的？
幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。
幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。
幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。
師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？
(樹葉出現(xiàn)在藍色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？
幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。
幼：到海里了，因為水是藍的。
師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰？發(fā)生了什么事？
幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準備過冬的糧食。
幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。
……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導幼兒對其他色彩進行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導。
師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機討論，發(fā)現(xiàn)好的及時生生互動，汲取好的經驗，互相借鑒；對表現(xiàn)有困難的幼兒及時幫助，引導他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊；對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。
繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。
4．展示幼兒作品，進行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個小朋友的畫想象最有趣？你覺得什么地方可以學的？等等。
師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨特，想象豐富、色彩和諧、構圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
（三）結束部分。
1．帶領幼兒扮演小樹葉離開活動室。
2．整理作畫材料和工具。
二、收獲與體會。
1.教師評價（語言鼓勵表揚、物質獎勵）貫穿在整個教學過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達、恰當表現(xiàn)是本次活動的重點也是難點，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng)造力、適當?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導孩子的思維經歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學習主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術活動的主人。
3.幼兒的自我評價在美術活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng)造思維的機會，才能親身領悟美的真諦；只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性；同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。
偉大的法國藝術家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
三、問題與建議。
1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術領域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強調幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達能力有限，往往在用語言表達對美的感受以及自我想象創(chuàng)造時明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術活動的內容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術活動充滿了生機和趣味，現(xiàn)代教育技術的運用以及教學媒介的多樣化進一步優(yōu)化了教學效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構圖等，調整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十六
一、說設計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設計的線描畫《小蜘蛛織網》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網為主線，讓孩子在認識線條的基礎上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
二、說目標。
1、回憶線條的長短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
3、學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動的重難點。
三、說過程。
1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2、觀察回憶線條。
（這個環(huán)節(jié)的設計在于調動幼兒已有線條經驗的同時再對線條經驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。）。
3、觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
（這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）。
5、孩子合作裝飾蜘蛛網，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評價作品。
活動反思。
線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應該說，收到了較好的`教學效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形（例如圓形、五角星等）和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎，孩子們再結合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時間對線描畫我們有所練習，所在在寫教案的時候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標基礎上，又添加了裝飾畫的要求，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網，再用各種線條在線與線之間進行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿意，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起，導致整個畫面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑，這種缺失美感的畫面會提不起孩子畫畫的興趣，于是我決定再下次試上時改用彩色的筆來畫蜘蛛網。由于目標提的有點高，孩子畫起來并不輕松，這樣反而效果達不到要求。經管老師的指導，我最終還是把活動的目標和重點定位在練習各種線條上。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十七
設計意圖：
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發(fā)幼兒思考的欲望，續(xù)編故事情節(jié)，所以在設計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。
2、通過教師的語言啟發(fā)，引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環(huán)境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境，達到環(huán)保教育的目的。
活動目標：
1、在老師啟發(fā)引導下，合理想象故事情節(jié)，完整故事內容，培養(yǎng)幼兒的擴散性、創(chuàng)造性思維能力。
2、了解稻草的用途。
3、廢物利用，并對幼兒進行環(huán)保教育。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、了解一些有關稻草的常識。
2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）。
活動重難點：
把沒用的稻草變成有用的`東西，從而進行環(huán)保教育。
活動過程：
一、角色互動，引出故事：
冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和。可是，春天來了，唉，你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了？（哭了）。
1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）。
2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了）。
3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？
總結：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢？
二、設疑：教師引出討論點。
1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒討論）。
總結：會環(huán)境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。
三、擴疑（廢物利用進行環(huán)保教育）。
1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢？你們想想稻草有什么用？
2、討論稻草的各種用途，完整故事內容。
總結：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內容，體驗成功的喜悅。
3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了？（笑了）。
四、扮演角色，體驗成功。
通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。
冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。
春天來了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？”小鳥說：“不行，不行，這么熱的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢！”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他傷心地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你！”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說：“謝謝你，小姑娘！”
活動反思：
從這次語言活動設計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學，結局是統(tǒng)一的，孩子們的“一百種語言”最后變成了一種語言，制約了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們應該改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發(fā)孩子主動思考，充分激發(fā)孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵幼兒大膽求異，變被動接受為主動獲取，將知識轉換成能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，為幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十八
設計意圖：
地方語言獨具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動，語調具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活動目標：
1．理解兒歌內容，感受小動物勞動時可愛的形象，在欣賞和學習朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
2．嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學習詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動準備：
1．材料準備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識準備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所了解；幼兒會用方言說出兒歌中小動物的名字。
3．環(huán)境準備：布置主題墻“我愛我的家”。
活動過程：
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。
2．通過交流不同處，導入本次活動用地方方言唱兒歌：語言非常的生動、音調具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。
二、學習地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）。
兒歌中說到了哪些小動物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內容。
提問：小白兔什么時候什么時候起來采蘑菇？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）。
小動物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的.幻燈片）。
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）這些小動物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）。
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗感受朗誦兒歌的快樂。
1．請幼兒邊朗誦兒歌邊用動作來表現(xiàn)。
師：請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什么動作來表現(xiàn)？我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當一種小動物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動物，你們就讀自己的那句。
3．個別幼兒上來自選角色，鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現(xiàn)兒歌內容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結束部分。
1．鼓勵幼兒以后通過各種手段進一步學習地方流傳的兒歌。
2．請能力強的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學的兒歌，為將來教游客打好基礎，教得好的，老師給予獎勵。
活動延伸。
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導小朋友互相收集、學習家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
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