一個明確的計劃能夠讓我們更有目標感和方向感，從而更加有動力地去實現自己的目標。及時調整計劃也是一個重要的環(huán)節(jié)，不要固步自封，隨時進行評估和調整，使計劃變得更加完善和實用。計劃的成功執(zhí)行需要我們保持持續(xù)的動力和耐心，不斷調整和改進。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇一
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內盡量講普通話。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
起立報告老師，經老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動。
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、自行車應放在學校統一安排的地點，整齊排列，不能在校內騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
四、節(jié)儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）。
1、理論學習。
對象：全體教師（班主任為重點）。
內容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）。
1、成立養(yǎng)成教育領導小組，負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協調和落實工作。
組長：
副組長：
成員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督。
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）。
3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經典朗誦大賽，從《三字經》、《弟子規(guī)》等一系列經典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學。
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行“首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動。
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（5）、我的好習慣征集——經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在校內范圍內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇二
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級，一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。
好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要！
一、什么是學習習慣。
所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。
學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”
二、中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣？
1、尊重與欣賞老師的習慣。
親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
2、自學預習的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3、專心上課的習慣。
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、認真觀察，積極思考的習慣。
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。
5、善于提問的習慣。
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
6、切磋琢磨的習慣。
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。
7、獨立作業(yè)的習慣。
作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代、……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
8、仔細審題的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。
同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現自己的錯誤，及時糾正的能力。
9、練后反思的習慣。
讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
10、復習歸納的習慣。
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
11、整理錯題集的習慣。
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12、客觀評價的習慣。
學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待；但是學生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”
那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇三
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標。
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施。
1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段。
（一）制定實施計劃。
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的.實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）。
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)。
根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質課參加學?！断蛏盥曢_戰(zhàn)——好習慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果。
1、成立“告別陋習養(yǎng)成好習慣”小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動。
3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰。
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中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇四
一個人從小養(yǎng)成的良好行為習慣，不僅會使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉化為他內在的性格、情操、道德觀念，成為他正確地為人處世的基礎，建功立業(yè)的基礎和他一生幸福的基礎。教育家洛克說過：“把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那也是唯一可靠和保險的辦法?！敝芏鱽砜偫碓谀祥_中學讀書時，學校門廳大鏡上的箴言是：“面必凈、發(fā)必理、衣必整、扭必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直?！薄皻庀螅何鸢?、勿暴、勿??；顏色：宜和、宜靜、宜莊?！彼麑⑵渥鳛樽约旱淖毅?，嚴格要求自己。這為他形成完美的人格打下良好的基礎。孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，是一個長期的教育過程。
三年級的學生已經有自己的見解和獨立的行為能力了，同時他們將面對人生的第一個十字路口，因此我先從培養(yǎng)學生的良好學習習慣入手。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣時，應該是親切的，真心的，言簡意賅的，而不是一味說教，更不是簡單的懲罰、責怪或警告。善于不善于給孩子說道理，其教育效果完全不一樣。善于說服，具有潤滑劑的作用，事半功倍；善于談話，有味精的功能，且良藥不苦口。老師和孩子談話，猶如是在磨刀，既可以讓刀口鋒利，也可能把刀變鈍。教師應充分利用孩子心理特點和班級的激勵機制，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。青少年正處于在長知識、長身體的時期，他們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強，有了好多學習習慣，就能提高學習效率?；诎嗉壍膶嶋H情況，我把學習的學生積極調動起來，不學習的學生找到事做保持紀律。
學生上課前要認真準備好課堂學習用品，把上課用的書、練習本、筆記本和其他學習文具準備好，并進行課前預習；課堂上要集中精力，認真思考，加強領會，積極發(fā)言，做好筆記；課后要積極鞏固，認真復習，實踐應用。要認真做好家庭作業(yè)，做到自己獨立完成，不抄襲他人的作業(yè)，書寫工整，卷面清潔，做到問題不過夜，錯誤及時訂正。
由于行為習慣的形成是“積久成性”的，因此必須經過長期的反復訓練，一以貫之。反復訓練是形成良好文明習慣的最重要、最基本的方法。應在講清楚道理的基礎上注重行為訓練，經常訓練就有可能出現從量變到質變的飛躍，使之成為孩子的自覺行為，進而養(yǎng)成習慣，并由良好的行為習慣上升到良好的道德品質。
我們的班級是一個民主的集體，所有同學都有權管理班級，形成了班級管理，人人有責的優(yōu)良傳統。班委會各負其責，共同承擔起協助班主任管理班級的責任。班級午管、衛(wèi)生、眼操、早讀、課間餐的管理都井然有序，有專門的班干部負責。對于班級的一些不良現象，同學們都會主動地去阻止，“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”是我們同學們處理彼此間沖突的最好方法，現在大部分同學都能首先在自己的身上找缺點了，都懂得了實實在在做人的道理。
老師需要注重示范作用，引導孩子在模仿中養(yǎng)成良好習慣。嚴格要求自己，以身作則，中國有句古話，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這是講身教的重要性。老師一言一行無不感染著孩子，甚至一些舉止在他心靈上會留下深刻的烙印，把自己孩子培養(yǎng)成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素質這個歷史重任中，為人師者應盡的義務。
例如：要珍惜時間。時間是寶貴的，對任何人都是有限而又共同的，時間就是生命，時間就是財富。老師不僅要指導孩子會合理安排每天的時間，還要知道孩子善于利用點滴時間，合理安排學習、娛樂、休息。要訓練學生的快節(jié)奏，講效率。這一點，在21世紀競爭激烈社會里尤為重要。而作為學生典范的老師，要做好惜時的榜樣，抓緊每分每秒，我們班的學生就能很講究效率的去學習工作。
總之，小學三年級是學生承上啟下的關鍵年級，是學生心理成熟的關鍵階段，教師要教育每個孩子：從我做起，從文明禮儀、良好習慣的舉手之勞的小事做起，規(guī)范自己的一言一行，一舉一動！這樣才能更好地促進學生全面發(fā)展，為學生的成功人生打下堅實的基！
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇五
學生，還處于較原始的感知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界。我們堅持從實踐出發(fā)的原則，把《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。
二、活動開展目的意義：
習慣的養(yǎng)成是行為日積月累的結果，孩子從某種行為中獲得成功感，自然就會重復這種行為，從而改變他的習慣。播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個品格;播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生，為此，我們一年級根據學生實際情況，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。
三、活動內容：
1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內外大事。
2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮;。
3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心為集體服務;。
4、同學之間友好相處，互相幫助;。
5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好;對家長稱呼“您”;不頂撞老師和家長;。
6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語;。
7、遵守學校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小;。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。
(一)構建“教師——學生——家長”三位一體的教育網絡，確保學生盡快并保質保量的養(yǎng)成良好的行為習慣。
在學校里，老師嚴格要求學生;學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。例如，在家長的監(jiān)督下要學生完成“十個一”活動，在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評——師評——家長評”的評價制度，這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.，在班級內設立"小小監(jiān)督崗",專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在班會時間進行一周總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"“文明禮儀之星”等，對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用勞動節(jié)，六一兒童節(jié)，少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活.。
(四)、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用小公民道德教育室培養(yǎng)學生良好的道德情操，通過故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。
(五)通過兒歌的形式，進一步強化孩子的行為習慣。
兒歌。
愛國：愛祖國，知大事，承傳統，曉歷史;心向黨，系人民，愛家鄉(xiāng)，惜校譽。
明禮：講文明，懂禮貌，尊長輩，愛幼小;明是非，遵教導，禮先讓，行為好。
誠信：對人事，要忠誠，不說謊，講信用;借東西，要歸還，答應事，不遲延。
團結：團結好，力量大，同心做，目標達;手足情，存己異，有問題，靠大家。
友善：對他人，要尊重，對朋友，要熱情;對弱小，要關心，不強暴，不欺人。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇六
培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，是一個十分漫長的過程，是一個艱苦修煉的過程，逐步使幼兒行為習慣固定下來并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個過程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據去年的實驗情況，對今年的實驗打算如下：
每學期初，根據課題組安排和班級實際情況，確定本學期行為習慣養(yǎng)成的中心目標，圍繞這一目標，制定具體的訓練計劃和教學進度表，選取具體的教育內容。做到前后銜接，循序漸進。
將行為習慣課貫穿到一日常規(guī)、主題活動和活動區(qū)活動中去，培養(yǎng)良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問題，在研討會中提出，教研組一同討論作出一致策略。
對幼兒來說，幼兒園教育、家庭教育應是同步的，所以在對幼兒進行行為習慣養(yǎng)成時，我們應采取各種途徑，充分協調家園、社會之間的關系，為幼兒的行為習慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，有力促進幼兒良好行為的養(yǎng)成。去年實驗中，家長對實驗課題的配合已有了初步的理解和認識，在今學年，我們要繼續(xù)調動家長的積極性，家園一同促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
在本學年，我們會不斷完善和修改教學教材，通過學習新的理念和教育方法，更好地運用到教育教學中去，讓我們的孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，終身受益。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇七
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生[此文轉于]良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的`基礎文明水平。
二、工作目標。
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施。
1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段。
（一）制定實施計劃。
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）。
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)。
根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質課參加學校《向生活陋習開戰(zhàn)——好習慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果。
1、成立“告別陋習養(yǎng)成好習慣”小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動。
3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇八
《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》是對全體學生日常行為表現的基本要求，是對學生進行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學校加強和改進學生日常管理和教育工作的重要依據。為此，為培養(yǎng)學生初步具有良好的道德品質和行為習慣，全面實施素質教育，依據德育有關文件，制定了學生行為習慣養(yǎng)成教育細則。
通過學習貫徹“守則規(guī)范”，讓學生熟知“守則規(guī)范”內容，深刻理解“守則規(guī)范”內涵。使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；初步養(yǎng)成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。
（一）高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實，要采取多種形式組織師生深入學習貫徹“守則規(guī)范”。加強對貫徹落實“守則規(guī)范”的檢查、指導、評價，及時總結經驗。
（二）努力營造貫徹落實“守則規(guī)范”的教育氛圍。通過板報、專欄、電視臺加強對“守則規(guī)范”的宣傳，在明顯位置布置“守則規(guī)范”內容，營造出落實“守則規(guī)范”的教育氛圍，讓學生在良好的環(huán)境中陶冶情操。
（三）通過開展多種教育活動貫徹落實“守則規(guī)范”。如：開展落實“守則規(guī)范”的知識競賽、文藝節(jié)目、演講、討論會、故事會、班、隊活動、設置情景、風采展示、行為訓練、情感體驗、勞動及社會實踐等形式深入學習貫徹落實“守則規(guī)范”。
（四）將落實“守則規(guī)范”納入到德育整體化工作當中，將小學德育內容細化為“愛國”、“勞動”、“學習”、“守紀”、“誠信”、“禮貌”、“自理”、“環(huán)?！?、“健美”、“校外行為”十方面，增強德育工作的針對性和實效性。
（五）積極探索落實“守則規(guī)范”的基本途徑和方法，構建落實“守則規(guī)范”的“體驗教育”模式。體驗包括情感體驗、情境體驗、實踐體驗、心理體驗、文字體驗。在實施體驗教育模式時，注意有效地組織實踐活動，有效創(chuàng)設富有感染力的真實的情境，促發(fā)學生的切身體驗。
（六）落實“守則規(guī)范”做到與各種教育活動緊密結合。與“星級班”評比工作緊密結合，與家庭教育、社會教育緊密結合，形成教育合力。
（七）落實“守則規(guī)范”應遵循以下教育原則：主體性原則、平等性原則、差異性原則、激勵性原則、活動性原則、實效性原則，創(chuàng)造多種教育模式。另外，落實“守則規(guī)范”應根據本校實際情況，遵循小學生生理、心理發(fā)展規(guī)律及品德形成規(guī)律，站在以學生為主體，以學生自我發(fā)展、自我教育的角度，增加道德體驗，淡化德育痕跡。
1、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；
5、完善學生心理咨詢室，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發(fā)展；
6、將少先隊大隊部的檢查結果作為“優(yōu)勝班級評比”的重要考評依據。
養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇九
以黨的十六大為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源，運用各種教育載體，努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據班級及自身情況自訂課題：
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經常進行工作經驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班。
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據學校下發(fā)的《常規(guī)教育要點》課程內容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3）根據我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產保管等方面進行評選。
５、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作。
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。
調研內容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調研反饋：根據每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
６、加強學校、家庭的聯系，加強家校的聯系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規(guī)范家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內外學生德育的網絡，共同促進學生的思想道德素質的發(fā)展。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內盡量講普通話。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
起立報告老師，經老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、自行車應放在學校統一安排的地點，整齊排列，不能在校內騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
四、節(jié)儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）
1、理論學習
對象：全體教師（班主任為重點）。
內容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）
1、成立養(yǎng)成教育領導小組， 負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協調和落實工作。
組 長：
副組長：
成 員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）
3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經典朗誦大賽，從《三字經》、《弟子規(guī)》等一系列經典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行 “首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。 對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（5）、我的好習慣征集——經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在校內范圍內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
（1）、依據《小學文明班級評比標準》（即學生一日常規(guī)），加強檢查督促反
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十一
養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為了使我級部養(yǎng)成教育工作具體化，規(guī)范化和制度化，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班紀班風，現結合我級部工作實際，根據《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》等文件，特擬訂本計劃：
養(yǎng)成教育是我級部高一階段的根本任務和主要內容，以培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
養(yǎng)成教育工作由學校領導來領導，有級部具體負責養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協調和落實工作。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)約習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
第一階段：學。校紀班規(guī)、學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。完善各種規(guī)章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，從而達到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。
以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》為標準，結合《中學生一日常規(guī)》等養(yǎng)成教育材料，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四個方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、禮儀習慣：
1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。
2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。
3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。
5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。
6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
7）講話文明，不說臟話。
2、學習習慣：
1）課前要預習，學會帶著問題聽課。
2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。
3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。
4）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。
3、生活習慣：
1）按時起床，不睡懶覺。
2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。
4）講究個人衛(wèi)生，經常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。
7）值日生要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。
8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。
4、節(jié)儉習慣：
1）用水用電要及時關閉開關，節(jié)約用水用電。
2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。
5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
7）不向父母提出過高的物質要求。
8）在校園內盡量穿校服。
（一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學校、年級組、班級管理網絡，發(fā)揮各年級自主管理功能，加強學生常規(guī)管理的力度。每周班主任根據班干部《教室日志》的登記情況，利用周一班會課進行講評，表揚涌現出的典型人物和先進事跡，并將存在問題較多的學生與家長溝通，取得家長的配合，對極個別發(fā)生問題較多的學生，由年級長與家長溝通教育，并將情況報德育處。
2、充分利用升旗、班會、全體學生會等活動，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e“即向粗魯告別，向懶惰告別，向陋習告別”；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在德育始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。每周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排一周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。
（二）積極開展有益的活動，健全共青團、學生會活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。
“知”：召開主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養(yǎng)成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持每周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
3、注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好班級宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。
（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家校通、家長會、家訪、電訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習和表現，并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網，強化學生的道德意識，培養(yǎng)學生堅定的道德意志。
1、督查制度：督查人員由校干、值班班主任、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發(fā)現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《教學秩序記錄簿》上。級部督查人員要認真做好每天的檢查、評比一周的小結總評等工作。從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處。
2、班級爭星活動：級部及班級對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，并利用校內板報、通知進行宣傳教育，激發(fā)學生的自我管理，自我教育的能力。
3、“優(yōu)秀班級”、“級部之星”評選制度：每個月，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“級部之星”。根據本月的班級爭星情況，評選出“優(yōu)秀班級”。學期結束時再從每月的“優(yōu)秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自覺地遵守各項規(guī)章制度。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十二
舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。
細化目標：
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
2、見到老師、客人主動問好。
3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
4、在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。
5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。
6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。
8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽禮貌喝采。
對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德職責，更是一種崇高的“人格力量”。
細化目標：
1、誠實守信，說了就要發(fā)奮去做。
2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。
3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。
細化目標：
1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
2、用心聽對方說話，不好一邊聽一邊思考自己的事。
3、聽到別人的批評時，不好激動，平靜地聽他把話說完。
4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
5、未經允許，別人的東西不亂動。
養(yǎng)成良好的時刻觀念，從小懂得“時刻就是金錢”、“時刻就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。
細化目標：
1、晚上按時睡覺，早上按時起床。
2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
3、回家后，立刻完成老師布置的作業(yè)。
4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。
學會感恩是人性的體現，懂得感恩是職責的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。
細化目標：
1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
3、主動替父母干一些力所能及的家務活。
4、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
5、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。
細化目標：
1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
4、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
5、對自己、他人、群眾的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何群眾活動都無法開展。
細化目標：
1、在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，開會時按指定位置就座。
5、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
自己動手能夠提高學生自理自立潛質。
細化目標：
1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
2、利人利已，用過的東西放回原處。
健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康，還能磨煉人的意志。
細化目標：
1、用心參加群眾活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。
2、學習戶外常識，做好自我保護。
3、在戶外中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
講究衛(wèi)生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣個性重要。它是一個人禮貌的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
細化目標：
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。
2、飯前便后洗手。
3、定期整理和清洗書包。
4、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十三
習慣是個體素質內化積累水平的重要指標。葉圣陶先生以前說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”我國目前處于特定的歷史發(fā)展時期，兒童在習慣上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和職責感；缺乏環(huán)保意識和獨立生活的潛質；群眾觀念淡薄，意志力薄弱，不能應對困難和挫折。這些問題嚴重影響了青少年學生的身心發(fā)展。小學生是學生良好習慣構成和培養(yǎng)的關鍵時期。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣對于我們教育工作者來說是致關重要的。它將影響學生的一生。
“紀律是學習的保證”。沒有良好的紀律就沒有良好的學風和班風，而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣。我對所任教的班級同學是“嚴中有愛，愛中有嚴”，組織學生學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》明確告訴學生在課堂上哪些不能做，如上課不許隨意走動，不許高聲談笑，不許謾罵，侮辱他人。在學校不許打架、斗毆；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在墻上亂畫，在桌上、門窗上亂寫亂刻；不許攀爬樹枝，摘折花草……讓這些規(guī)章制度去約束學生的行為。如果發(fā)現學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。
當然學生社會閱歷不足，思想單純，自制力不強，難免會有違反紀律的現象出現。如果教師對學生的不良行為只是一味地體罰、責怪、高聲訓斥，會使學生的自尊心受到傷害，產生逆反心理，不良行為會愈演愈烈，因此教師務必對他們更加呵護，用情感去影響、感化他們，正因愛往往在學生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教師能夠適時地顯示出對違紀學生的愛護與關注，他們便會如獲至寶，深受感動，真正從心底尊重，佩服自己的老師，這便是他尊重他人的開始，并將尊師之情擴展開去，便會成為懂得尊重人，愛護人的人。教師的愛心還會強化全班同學對群眾的“歸宿感”構成強大的群眾凝聚力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
當然，要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處焺毡貒栏褡袷貙W校作息制度，嚴于律已，講究公共衛(wèi)生，維護公共秩序，言行舉止禮貌大方。教師的行為，對學生起著多么重要的作用。
國旗下的講話，資料豐富多彩，我校每位擔任“國旗下講話”任務的老師都能緊跟目前形勢或有關節(jié)日，紀念日，進行相關資料的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育……每位教師要緊密配合學校工作，讓學生耳濡目染，潛移默化。
英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。它能夠幫忙學生樹立崇高的理想，走向成才之路。透過學習英雄人物事跡，讓學生到達知情行的統一，由感情認識內化為理性認識，從而構成良好的道德行為習慣，比如今年國慶節(jié)之際，學校要求各班開展“紅領巾心向黨”主題班會。我在四年級班會課上對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。學生都聽得十分入神，我又借此機會讓學生討論，剛才的故事，你覺得我們以后要怎樣做，才對得起革命先烈，學生受到了關心他人，為別人著想的道德教育，促進兒童養(yǎng)成尊重他人，關心他人的良好習慣。
紀律法制教育效果也很顯著，在班會課上透過一些有關紀律、法制小故事、小案例，讓學生明白遵守法紀、法規(guī)，就應從此刻做起從身邊的小事做起，從遵守班規(guī)班紀做起。透過紀律法制教育，把紀律要求和法律知識變?yōu)閷W生遵紀守法的意識，使他們能夠規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成遵守紀律的自覺性。在班會課上對學生進行“愛”的教育，能激發(fā)學生的愛國熱情，養(yǎng)成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，務必從愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班級做起，那就得有群眾榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，持續(xù)公共衛(wèi)生，不撒謊，有錯就改。透過五愛教育，激發(fā)學生自覺遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
小學生年齡小、自控性差，模仿潛質強。家庭環(huán)境是學生行為習慣養(yǎng)成的主要因素。中國受幾千年傳統思想的影響，爺爺、奶奶；父母寵愛有加，沒有構成教育孩子的統一思想，孩子想怎樣就怎樣，家長千方百計滿足他的要求，久而久之，這些孩子變得任性、霸道、不明是非，不懂對錯。在學校不懂如何與同學相處，屢屢犯錯。
有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，比如老人偷偷給孩子超多的零用錢，導致孩子養(yǎng)成吃零食，迷戀游戲機；還有些家長生怕自己的心肝寶貝吃虧，告誡孩子不能吃虧，別人打你，你要還手，必須要打贏，導致孩子不明是非，不分輕重，同學稍不注意碰到他，他就大打出手。當然也有的家長缺乏正確的引導孩子在學校犯了錯，受到同學們的指責，回到家總想得到家長的同情或安慰，可家長“恨鐵不成鋼”對孩子進行更加嚴厲的指責，甚至打罵。這些孩子受到辱罵后，自尊心受到傷害，產生了逆反心理，不愿意再理解教育，變本加厲，不良行為愈演愈烈。為了防止上述現象發(fā)生。我經常與家長聯系，分析學生的思想狀況和存在的問題，共同商討糾正孩子不良行為的對策。
學生良好行為習慣的培養(yǎng)比不良習氣的構成更難，學校教育和教師的正確引導是責無旁貸的，要持之以恒地從學生的非智力因素入手常抓不懈，發(fā)奮營造一個適合學生身心發(fā)展，健康而和諧的社會環(huán)境。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十四
尊敬的各位領導，敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
每當我走進一中校園，總會倍感愜意：高大漂亮的教學樓、寬敞明亮的教室，干凈的道路，整齊的桌椅，欣欣向榮的一花一草一木……但是就在這樣美麗的學習環(huán)境中總會有一些不和諧的音符，也就是我們一些不良的行為習慣，如：隨地吐痰，亂丟垃圾，亂講臟話，破壞公物等等。這些行為看似稀松平常，卻給我們美麗的校園帶來一點瑕疵，也影響了我們的學習氛圍。
良好的文明習慣是我們健康成長的需要，養(yǎng)成良好的行為習慣最終將會使我們自己受用，從某種意義上說，這比擁有知識和擁有財富更加重要。
1、儀表大方得當———穿戴要規(guī)范整潔，樸素大方，不燙發(fā)不染發(fā)，不佩戴首飾，按照學校要求穿校服戴校徽。
2、養(yǎng)成文明舉止的習慣——言行規(guī)范，使用文明禮貌用語，見到老師主動問好，不說臟話、謊話，不打架吵鬧。教室、宿舍上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。就餐自覺排隊，不擁擠，不插隊。
3、養(yǎng)成嚴肅集會的`習慣——升旗、跑操等集合行動迅速，做到快、靜、齊。集會時不交頭接耳，不隨意走動。
4、養(yǎng)成愛護公物的習慣——愛護花草樹木，不在墻壁和課桌上亂涂亂畫，不損壞門窗和教學工具。
5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣——要保持個人清潔衛(wèi)生，儀表整潔；要積極參加體育鍛煉，增強免疫能力；不要隨地吐痰；不要亂扔垃圾。
6、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣——樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食；節(jié)約水電；生活儉樸，不浪費不攀比。
同學們，播下一個行為，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。希望大家從點滴做起，養(yǎng)成文明習慣，共創(chuàng)輝煌未來！
xx一中初中部學生會。
20xx年2月21日。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十五
文明是人類進步的階梯，是中華民族的傳統美德，是時代發(fā)展的印記。一個人的行為習慣如何反映出他的品德修養(yǎng)程度。從青少年身心發(fā)展的特點看，中學階段是培養(yǎng)和形成良好行為習慣的重要時期，在中學生中進行“文明行為習慣”教育是一項重要目標。應采取什么樣的途徑、方式、方法，才能提高教育的實效性，是教育工作者在不斷探索、研究的一項重要內容。下面就這個問題作簡要論述。
一、文明行為習慣淬練是培養(yǎng)文明行為習慣的必要途徑道和不可缺少的通道。
習慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情，必須日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了，也便成了習慣。行是知的最終目的和歸宿，中學生的認知只有轉化為行為，并且在連續(xù)反復的訓練中，不斷加以鞏固才能成為習慣，才是品德形成的最終目標。心理學家認為，反復練習、訓練，有利于形成“動力定型”、“習慣成自然”。文明行為習慣方式一旦在人的性格中固定和鞏固下來，就會成為個人的穩(wěn)定特征。例如：在學校教育中，那些從小就養(yǎng)成文明行為習慣的學生，上了中學以后他們的表現依舊，其實這其中就包含著有一種“習慣成自然”的定式。
的，當然在文明習慣教育過程中，教師要根據學生的情況靈活掌握方法。在比較中尋找到最好的方法，以期達到教育的目的。針對那些問題學生，教師在給他們提出要求時可以降低一些幅度，讓這部分學生有一個逐漸進步的過程，這樣他們自己才會產生自信，才能不斷進步。
2、文明行為習慣訓練要有針對性。要針對學生在文明行為習慣的現狀與突出問題，采用生動具體的措施、手段與方法，“促其思、曉其理、激其情、導其行”，提高教育訓練的實效性。例如有的學校開展問卷調查，讓學生寫出自己對本校同學在行為習慣方面表現的滿意度，并針對學生在行為習慣方面的不足提出自己的看法，然后學校再制定相應的措施，做到有的放矢。還有的班主任針對個別學生的文明行為習慣有欠缺，就采用鼓勵的辦法讓他幫助老師管理班內同學的言行舉止，這樣他自己就會在這方面約束自己。我現在所教的班級中有一名體委，就是因為習慣差被委以重任，經過一段時間后，老師發(fā)現這名同學自從做了體委之后，好多壞習慣得到了改正，而且集體榮譽感也特別強了。這個事例告訴我們學生的文明行為習慣教育如果能做到有針對性，并采取合理的措施，會取得意想不到的效果。
周圍已經形成一種文明的氛圍，相信不久他們也會成為文明習慣的標兵。作為教師切不可在學生文明習慣的養(yǎng)成教育上急于求成，因為良好的行為習慣的養(yǎng)成需要一個過程，教師要隨時觀察學生的發(fā)展動向，并及時做好學生的思想工作，教師要用自己的心靈去感化學生，這會促進學生的文明行為習慣的養(yǎng)成。
4、要及時反饋、指導學生“自省”，實現行為矯正，不斷強化。人的行為習慣的形成與強化有著直接的關系，而正強化的作用尤其突出。因此，班主任在對中學生提出行為要求后，要經常對他們進行檢查和督促；對符合要求的行為，給予及時的表揚與獎勵，以激勵和推動中學生不斷重視和鞏固班主任所期望的行為，并逐漸轉化為習慣?！耙蝗杖∥嵘怼保⒁獍淹ㄟ^練習和訓練形成新的良好行為習慣與糾正和改造過去遺留下來的不良行為習慣結合起來。如要求學生堅持寫日記，記錄自己的生活、學習情況，反思自己的言行，在自我反省中發(fā)現自己的長處與不足，使學生懂得良好行為習慣的養(yǎng)成來源于自我約束，從而提高自我控制能力，加速良好行為習慣的養(yǎng)成。
5、必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，正所謂習慣成自然。同時，注重開展社會實踐活動，讓學生在實踐中獲得深刻的體驗，進而規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的行為習慣，做到知行統一。例如我校曾開展“規(guī)范文明用語”的比賽活動，同學們通過各種形式展示文明的語言，這種活動得到了學生的好評，同學們也進一步認識到了養(yǎng)成文明行為習慣的重要性。也有的學校開展走上街頭宣傳文明言行的活動，這既讓學生在實踐中認識到了文明言行的重要意義，同時也對社會群體產生重要影響。
二、日常管理上做到六個結合。
1、文明行為習慣教育要與學校德育工作的創(chuàng)新相結合。結合學校學生思想和行為的實際，開展系列教育訓練活動，如開展“文明行為標兵”、“傳統美德遍校園”、“文明行為示范班”、“文明行為從我做起”等系列活動，不斷豐富養(yǎng)成教育的形式，創(chuàng)新養(yǎng)成教育的方法，拓展養(yǎng)成教育的途徑，增強養(yǎng)成教育的針對性、實效性。例如：我校的樓道里為了體現“文明行為習慣”的教育實效性，張貼了很多學生寫的文明用語，學生每天都能看到這些內容，久而久之就能夠形成自己的語言。
2、文明行為習慣教育要與實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相結和。學校要認真抓好《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》實施細則的制定和落實，把貫徹與落實作為對學生進行文明行為習慣教育的重要內容、作為德育的`重點工作，常抓不懈。在《實施細則》落實過程中，要做到學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合。通過家長學校委員會議和舉辦家長學校，通過多種形式向學生家長和委員們宣講《實施細則》的內容，統一認識，統一步調，分工協作，密切配合。例如我校每周召開一次家長委員會議，了解學生在校內外的行為表現，同時家長也參與進來，這將加速學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育。
3、文明行為習慣教育要與班主任工作、班風建設的檢查、評比和學生質量綜合評價相結合。如我校從班級管理的實際出發(fā)，制定了《梅廠初級中學德育量化管理規(guī)定》、《梅廠初級中學班級量化管理規(guī)定》，把文明行為習慣教育的落實與先進班集體的創(chuàng)建、班主任工作考核和學生德育考核緊密聯系，這也將促進班主任落實學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育。
4、文明行為習慣教育要與師德建設相結合。樹立全員德育觀念，在學生基礎道德教育和養(yǎng)成教育上統一認識、達成共識，形成黨政工團齊抓共管，教職工人人參與的格局。教師在當好示范者和引導者角色的同時，要充分發(fā)揮學生在教育活動中的主體作用，通過豐富多彩的形式吸引廣大中學生積極參與到活動中來，在活動中引導他們進行自我管理、自我教育，學會自我約束，把教育內容逐步內化為學生自主自覺的行為。
5、文明行為習慣教育要與貫徹《公民道德建設實施綱要》相結合。把文明行為習慣教育納入爭創(chuàng)文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、爭創(chuàng)文明學校的活動之中，不斷增強廣大中學生的道德意識和公民責任感。讓學生在活動中受教育，在教育中促成長，從而使學生的言行規(guī)范化、標準化。
6、文明行為習慣教育要與校內評價與校外評價相結合。文明行為習慣教育關系到學生道德素質的形成，學校除了要重視學校內部、教師內部、學生內部的評價，還要重視校外評價教育的實效，要注重無形的教育效果及社會效益，強調的是社會實效、強調的是全體師生傳統美德教育總體質量的提高。
在教育的實踐中我深深地體會到：學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育是一種長期的教育過程，這體現了我們傳統的美德，傳統美德教育是以培養(yǎng)中學生文明行為習慣為宗旨的活動，傳統的美德需要代代相傳，那么學生文明行為習慣的養(yǎng)成也要傳承下去，只有這樣我們的未來才會充滿希望，才不愧于五千年的文明古國。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十六
為提高我校中小學生文明禮儀素養(yǎng)，促進中小學生基礎性優(yōu)向發(fā)展，推進我縣教育事業(yè)內涵發(fā)展，根據《蓬溪縣教育體育局關于在全縣中小學實施養(yǎng)成教育的通知》（蓬教發(fā)【20xx】95號）文件精神，我校將在3月開展“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動。
文明禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。講究文明禮儀在社會生活中具有重要的意義。我國素以文明古國和禮儀之邦稱譽世界，做一個具有良好文明禮儀行為習慣的人也是素質教育的基本要求。文明禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高思想道德素質的重要途徑，是推進素質教育的重要環(huán)節(jié)。加強中小學文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統美德的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格公民的`必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養(yǎng)的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
學校要高度重視文明禮儀教育工作，加強領導，制定工作方案，建立工作機構，明確工作職責。學校政教處、團委、少先隊等機構要密切配合，開展豐富活動，形成合力，增強活動實效性。學校要充分發(fā)揮班主任的作用，充分調動班主任的積極性、主動性，使文明禮儀教育活動深入開展。
學校要認真組織學習教育部頻發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。為大力推進中小學文明禮儀教育工作，提高中小學生文明禮儀素養(yǎng)，教育部于今年1月頒發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對不同年級學生提出了不同要求，為中小文明禮儀教育指明了方向。學校要認真組織班主任學習《綱要》，統一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。
學校要充分運用升旗儀式、團會、隊會、班會、標語、板報等形式，加大宣傳，營造氛圍，推動活動深入開展。
學校要充分運用典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展向我縣公民道德模范、獻血英雄人物郭青健學習，號召廣大青少年學生學習郭青健博愛奉獻、助人為樂、勤勞善良、孝老愛親的精神，做一個有道德的人。學校要善于發(fā)現本校師生中的文明禮儀典型，開展“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。學校可結合實際情況，開展“感恩長輩”、“奉獻社會”等道德實踐活動。學校團委、少先隊要成立“文明禮儀監(jiān)察崗”，監(jiān)督、糾正青少年的不文明行為。廣大教職員工要樹立全員德育意識，一方面，要注意自己的言行，用規(guī)范的言行為廣大青少年樹立良好的榜樣；另一方面，發(fā)現青少年不文明的言行要及時加以教育和制止，促使廣大青少年養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。班主任更要隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養(yǎng)學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育是今年的主題教育活動之一。學校在開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育時，要收集、保管好相關資料，將實施方案、組織分工、職責要求、專題教育宣傳材料、專題會議記錄、主題教育活動方案、量化管理評分細則、日常管理量化記錄、評先表彰方案、評比結果、表彰名單、相關活動記載、工作總結等資料裝入檔案，保存好每次活動的相關資料，力爭做到有聲、有形、有影、有文字，為以后的工作提供借鑒；學校在恰當的時候可將重要活動資料加以展示，以起到宣傳教育作用。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十七
中學生文明行為習慣教育非常重要，在中學階段加強文明行為習慣教育應采取什么樣的途徑、方式、方法，才能提高教育的實效性，是教育工作者在不斷探索、研究的一項重要內容。下面就這個問題作簡要論述。
一、文明行為習慣淬練是培養(yǎng)文明行為習慣的必要途徑道和不可缺少的通道。
1、文明行為習慣訓練的要求既要嚴格，又要適當、合理。
3、目標要求要明確并要做好思想動員、說服教育工作。
4、要及時反饋、指導學生“自省”，實現行為矯正，不斷強化。
5、必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，正所謂習慣成自然。
二、日常管理上做到六個結合。
1、文明行為習慣教育要與學校德育工作的創(chuàng)新相結合。
2、文明行為習慣教育要與實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相結合。
3、文明行為習慣教育要與班主任工作、班風建設的檢查、評比和學生質量綜合評價相結合。
5、文明行為習慣教育要與貫徹《公民道德建設實施綱要》相結合。
6、文明行為習慣教育要與校內評價與校外評價相結合。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十八
早上好！
我今天要講的題目是：從小養(yǎng)成良好的行為習慣！
每個人都有自己的習慣，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。我國近代大文豪魯迅從小就養(yǎng)成不遲到的'習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。后來，魯迅在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢?，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們中學生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經?？吹竭@樣的現象，有些同學平時不刻苦、不用功，在考試時常常左顧右盼。請同學們想一想，你是這樣的嗎？我們還看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業(yè)積壓到一定程度才地去做，急功近利怎么能把學習搞好呢，也請同學們回憶一下，昨天晚上你有沒有忙著趕作業(yè)，甚至今天早上來學校交不出作業(yè)。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。因此，我們在學習中生活時，要養(yǎng)成一個良好的習慣；良好的習慣會使你終身受益！
這些都是有損我們中學生形象的不良行為，讓我們從今天做起，和這些不良的行為說再見！
昨日的習慣，已經造就了我們的今日；今日的習慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現在做起，從身邊做起，從小事做起，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個優(yōu)秀的中學生！
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇十九
本學期，我園繼續(xù)認真扎實地開展了“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過程中全園教師積極參與，認真寫好每一篇觀察記錄，精心準備好每個教育教學活動。在研究實踐中不斷發(fā)現問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經驗，同時也發(fā)現研究中存在的不足?，F將本期研究工作總結如下：
本學期我們在前面研究的基礎上，提出了新的研究目標，調整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習慣養(yǎng)成”教研觀摩活動，家長走進幼兒園來觀摩活動，使家長進一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。
為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領導小組，并確立了大（四）班、中（一）班、?。ㄒ唬┌酁閷嶒灠?，其余班也積極投入到了研究工作當中。溫園長經常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導；劉園長全面負責指導教師們開展教研活動，引領教師學習理論知識，在研究中發(fā)現問題、解決問題，并及時總結經驗；教研組長和實驗班的教師積極參與研究工作，堅持學習理論知識，不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。
課題研究過程中，教師們的研究工作做得細致、踏實。實驗班教師堅持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認真寫好活動反思，非實驗班教師也堅持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結經驗，寫出了有一定水平的經驗總結。
每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯系，利用家長會、家園聯系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請進來?！芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習慣”教育觀摩活動向全體家長開放。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習慣，得到家長們的一致好評。
雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結了許多經驗，但我們也清晰地認識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學習、不斷改進。
1、教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識，研究水平和文字概括能力還有待加強。
2、《行為習慣養(yǎng)成》教學活動的組織過于簡單，對教材的'把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義。
3、在日常工作中，行為習慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標延伸到一日常規(guī)當中，進行反復訓練。
4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家園聯系還有待加強。
在今后的研究工作中，我們將加強業(yè)務學習，提高教師專業(yè)素質，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動，提高教師教學水平，加強家園協作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法，指導家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。
中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作計劃篇二十
有一句話說得非常糟："培養(yǎng)良好的習慣不良好只是為了學生成才，更主要是為了孩子成人，在總的來說一定意義上說成人更為重要。"。
更佳的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣貌似養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成大自然的關鍵步驟卻并不是自然的。我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣影響一個人一生的命運。我們以前的教育工作重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期言傳身教是教導好習慣的黃金時期，為此，國家在推進教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和方面，要形成一定戰(zhàn)略目標的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項精神病人主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。"。
我認為："所謂歐美人就是穩(wěn)定、自動化的行為途徑"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經反問"教育就是知識結構好習慣"。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學。要有可操作性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當手段，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期九個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個用法，由易而難、循序漸進。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給體會孩子講道理，以大組、小組的談論分離式方式探究式學習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的`力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地以利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生協會會員學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國我國現階段的考試制度指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等力爭五方面全面發(fā)展的接班人。
四是加強教師母魯氏。在學校里，教師學生每天也在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去制約學生，讓生活學生在學校的鉆研和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡其要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對的道德行為產生潛移默化的感染作用。
五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用?；蚴箤W生各方面都得到健康發(fā)展，人才培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以適時召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的異常情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各處室各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。根據詳細資料認真分析，做到學校、家庭、社會敬仰哦于的同步性。
六是加強檢查評比教育工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的余地，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，專研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的能染病，無形的吁求和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。
八是不斷加強班主任工作的力度。教會學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須各個環(huán)節(jié)抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要有學生長期努力，需要我們督導老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
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