教案能夠提供精確的教學活動步驟和教學資源的選擇。編寫教案需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。這些范文包括了不同學科、不同年級的教案，內容涵蓋了教學目標的設定、教學過程的設計、教學資源的選擇等，供大家借鑒和參考。希望大家可以根據自己的實際情況進行適當的調整和改進，編寫出符合自己教學要求的教案。
豬八戒吃西瓜教案篇一
六月的天可真熱??！烈日當空照，地面都被烤得白花花的，像燒鍋爐一樣。街上一個人都沒有，人們都躲在家里吃西瓜，吹空調呢。小狗也沒有了往日的活潑，躲在樹蔭下，伸出常常的舌頭直喘氣。路邊的小花小草也都有氣無力地耷拉著腦袋。
遠遠地走來兩個人影——是豬八戒和孫悟空。原來，兩人奉師父之命出來辦點事。
豬八戒熱得大汗淋漓，一邊走一邊抱怨道：“師傅也真是的，這么熱的天還叫我出來辦事，真是的！”忽然他眼睛一亮，路邊有個賣冰鎮(zhèn)西瓜的商店。他三步并作兩步，趕忙沖了過去，買了兩塊西瓜，左手一塊，右手一塊，大搖大擺地邊走邊吃了起來。
吃完一塊隨手一丟，西瓜皮被扔在馬路上。孫悟空說：“八戒，你怎么把西瓜皮扔到地上了呢？快撿起來，你看，那里不是有一個垃圾桶嗎？快扔到垃圾桶里去?！?/p>
豬八戒正吃得高興，嘟囔道：“猴哥真麻煩，不就是一塊西瓜皮嘛，一會兒會有人來掃的?！?/p>
孫悟空見豬八戒不聽自己的話，左手拿著金箍棒，右手指著西瓜皮，說聲：“變！”西瓜皮就滑到了豬八戒的腳跟前。
豬八戒正得意洋洋地吃著西瓜，根本沒注意到腳下的西瓜皮。一腳踩在上面，砰的一聲，重重地摔倒在地，摔了個四腳朝天，頭上也摔出一個大包，半天也爬不起來。好不容易爬起來，他摸著頭上的包和摔疼的屁股說：“哪個短命鬼，把西瓜皮扔在地上了？害老豬摔了一大跤?！?/p>
孫悟空哈哈大笑：“死呆子，看看這是誰扔的？不就是你自己扔的嗎？”
豬八戒定睛一看，還真是自己剛才扔的那一塊。他不好意思地撿起西瓜皮扔進了垃圾桶。
作者：王麗慧。
豬八戒吃西瓜教案篇二
1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2．了解課文主要內容，培養(yǎng)自學能力。
3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。
1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
一、談話導入。
師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）。
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）。
師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。
師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。
三、深入理解課文，體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據提綱復述課文。
現在，就請你根據自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）。
讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現的？
（ppt。出示相關語句，師引導理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）。
2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）。
同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發(fā)生了什么事？請你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好??！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）。
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）。
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
（二）、知錯能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續(xù)默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。
12、同學們說得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現的出現在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。
11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內容，講故事。
1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）。
3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結全文。
1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）。
3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學習了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經典名著的魅力。《西游記》除卻本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學術韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
（課件出示，向學生推薦《西游記》原著）。
希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經典的魅力。
豬八戒吃西瓜教案篇三
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經所遇到的困難。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶。
教學過程：
一激情引趣，導入新課。
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經的故事。
本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發(fā)言。
三按部分學習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受?？磥恚i八戒太考慮自己了。
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）對（）（）車（）（）。
3、比一比，組詞。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）語（）挑（）棒（）。
豬八戒吃西瓜教案篇四
1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。
2、繼續(xù)讓幼兒感受律動的旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，體驗活動的快樂。
3、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作。
1、電子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
練習各個動作。
1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節(jié)課所學內容。
師：小朋友，這節(jié)課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。
（引導幼兒討論，回答，啟發(fā)幼兒回答不同的內容）。
2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
（引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習））。
3、師生共同練習。
（1）節(jié)拍練習。
（2）音符練習。
（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）。
（3）音樂練習。
（老師巡回指導，發(fā)現做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）。
4、聽音樂練習。
（1）集體練習（要多鼓勵勇于表現者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子）。
（2）分組練習（部分孩子坐到座位上休息）。
（3）單個練習（鼓勵幼兒大膽演示）。
5、檢測所學效果。
（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。
（三）結束部分。
這節(jié)課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。
下課以后，我們再創(chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。
豬八戒吃西瓜教案篇五
活動目標：
1、欣賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。
2、體驗與同伴共同分享的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。
活動過程：
1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。
提問：(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?最后有沒有這樣做?
(2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的?
(3)孫悟空是怎樣教訓他的?
(4)豬八戒做對了嗎?為什么?
3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。
(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。
(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗快樂。
教師：你有好看的'書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)。
(3)幼兒共同分享。
教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?
活動反思：
小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。
豬八戒吃西瓜教案篇六
1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）。
2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個部分。
3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進行評講。
二、議議、說說。
1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。
2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。
三、想象說話。
讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。
四、作業(yè)?。
把想對豬八戒說的話寫下來。
豬八戒吃西瓜教案篇七
運動目的：
1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。
2、體驗與搭檔配合分享的快活。
運動預備：
2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。
運動歷程：
1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。
2、幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。
提問：
（1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？
（2）豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的？
（3）孫悟空是奈何教導他的？
（4）豬八戒做對了嗎？為什么？
3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。
（1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。
（2）開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。
西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）。
（3）幼兒配合分享。
西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？
豬八戒吃西瓜教案篇八
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
熟悉樂曲旋律。
能用不同的`身體動作表現音樂旋律。
一、
1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現音樂旋律（2-3次）。
活動延伸：
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
豬八戒吃西瓜教案篇九
1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。
2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。
一、游戲導入。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？
2.悟空走后，八戒發(fā)現了什么？他是怎么分西瓜？
3.悟空回來后發(fā)現八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？
4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？
5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？
6.你最喜歡故事中的誰？為什么？
三、分角色表演故事。
四、活動延伸美術活動：畫西瓜。
豬八戒吃西瓜教案篇十
1、嘗試用夸張的表情、動作表現“豬八戒吃西瓜”的情景，感受音樂活動的快樂。
2、知道好吃的東西也不能多吃。
音樂。
——回憶故事內容。
(二)、我是小小豬八戒。
——扇扇耳朵找西瓜。
教師：豬八戒是怎樣出去找西瓜的？現在老師成了大豬八戒，你們都是小豬八戒了，我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！（重點指導幼兒把雙手大拇指放在頭的兩邊以及腳步的節(jié)奏。）。
——找到西瓜切西瓜。
教師：孩子們，來看看我們找的.西瓜大不大?，F在西瓜找到了，接下來要做什么？我們一起隨音樂來切西瓜，一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作，“切、切、切、切、切、切”。（重點指導幼兒有節(jié)奏地一下一下地切。）。
教師：西瓜切好了，你們想不想吃?。客?，好紅的西瓜啊，一定很甜，很好吃?。ㄖ攸c指導幼兒把西瓜拿好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏地吃西瓜，做吃得很香的樣子，可以發(fā)出聲音。）。
——西瓜吃多了肚子疼。
教師：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣??？（重點指導幼兒兩只手按住肚子，“哎喲喲、哎喲喲”。幼兒隨音樂做動作。）。
——教師用語言引導，和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
教師：這次我們加上好聽的音樂，再來表演一遍好不好？（重點引導幼兒表演不一樣的表情：找到西瓜很開心，肚子疼時很難受。告訴幼兒好吃的東西也不能多吃。）。
一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作孩子們玩的很開心，對于故事的表演也比上節(jié)課好了很多，連貫很多。通過本次活動還引導幼兒東西不能多吃。要學著控制自己。
豬八戒吃西瓜教案篇十一
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《豬八戒吃西瓜》中班主題教案，希望能夠幫助到大家。
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
熟悉樂曲旋律。
能用不同的身體動作表現音樂旋律。
一、1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的'關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。
1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。
（1）創(chuàng)編動腦筋的動作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現音樂旋律（2-3次）。
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
設計本節(jié)活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。
豬八戒吃西瓜教案篇十二
在日常的教學活動中，發(fā)現孩子們特別喜歡跟著音樂作動作。我便準備了這份教案，想讓孩子在有趣的音樂活動中，感知律動的韻律及旋律特點，體驗活動的快樂。
活動目標。
1、根據幼兒已有經驗，讓幼兒理解律動活動內容。
2、初步培養(yǎng)幼兒感知律動的韻律及旋律特點。
3、能夠在音樂伴奏下，創(chuàng)編動作，體驗活動的快樂。
活動重、難點。
能夠感知律動的韻律特點并創(chuàng)編動作。
活動準備。
1、豬八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等圖片各一張。
2、電子琴。
活動過程。
一、導入。
1、教師出示豬八戒圖片，提問：
師：小朋友，請看這是誰呀?
幼：豬八戒。
2、教師出示西瓜圖片，提問：
師：小朋友再看這是什么?
幼：西瓜。
師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
幼：自由討論，回答。
師：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜歡吃。豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來學習音樂律動《豬八戒吃西瓜》，看看豬八戒是怎樣吃西瓜的'。
二、新授。
2、教師引導幼兒說出吃西瓜的過程。
師：小朋友我們現在拿了一個大大的圓圓的大西瓜，要把它怎么樣，才能吃呢?
幼：切開。
(1)、出示切西瓜的圖片。
師：我們把西瓜切好了，就可以怎樣了?
幼：吃西瓜。
(2)、出示吃西瓜的圖片。
師:我們吃完西瓜，要把手中的瓜皮、、、
幼：扔掉。
師：我們一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千萬不可亂扔。
(3)、出示扔瓜皮的圖片。
師：吃完了大西瓜，肚子也飽了，我們一起來摸一摸肚子。
幼：和老師一起摸肚子。
(4)出示摸肚子的圖片。
3、老師和幼兒一起小結吃西瓜的過程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。
4、老師示范講解各個動作。
(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然彎曲，掌心向上，四個手指并在一起，大拇指很自然的分開放平，當西瓜。右手做同樣的動作，但手要側起來做菜刀，在左掌心上下切兩下。
(2)幼兒多練習幾遍，老師強調難做之處并矯正不對的地方。
(3)加入律動的節(jié)拍。
老師講解因為這節(jié)課是音樂律動，所以我們必須加上相應得節(jié)拍。師幼共同練習。
a節(jié)拍練習︱切西瓜︱。
b音符練習632︱切西瓜︱。
c全音符練習632︱361︱(老師唱譜，幼兒自己填詞)。
d跟音樂練習。老師彈琴，幼兒自己填詞。
(4)吃西瓜的講解練習同上。
三、師幼共同練習，老師及時矯正不對的地方。(集體、小組，單個練習。)。
四、鞏固。
這節(jié)課我們共同學習的律動是《豬八戒吃西瓜》，分別有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四個動作，并且我們已經學會了切西瓜和吃西瓜的動作。
活動延伸。
鼓勵幼兒回家后做給自家的親人看，并且自己嘗試創(chuàng)編扔瓜皮和摸肚子的動作。
豬八戒吃西瓜教案篇十三
大班體育教案《豬八戒抬西瓜》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能，學習兩個人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來，培養(yǎng)幼兒學會控制，有耐心地把西瓜運到終點，快來看看幼兒園大班體育《豬八戒抬西瓜》含反思教案吧。
【活動目標】。
1、學習兩個人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來。
2、通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能。
3、培養(yǎng)幼兒學會控制，有耐心地把西瓜運到終點。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】。
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂，錄音機，行進路線標記。自制的路障(欄桿、障礙)。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、隊形練習。
幼兒聽信號變換隊形——大圓——螺旋走——兩路縱隊——開花走——兩路縱隊。
2、球操練習。
幼兒聽音樂做球操。
二、基本部分。
1、分別出示球和棒，請幼兒說說玩法。
2、幼兒人手一個球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時引導。
3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結集體學習。
4、幼兒在已有基礎上繼續(xù)探索玩法，教師不斷肯定和引導。
5、幼兒集中在一起說說玩玩探索的方法，教師及時肯定。
6、學習并討論兩人合作運球的好方法，個別示范，教師講解。
(1)師：豬八戒打來電話請我們幫他運西瓜，并告訴幼兒運西瓜的要求，看標記走路線越過障礙，兩人合作運西瓜，不讓西瓜掉下來。
(2)幼兒練習游戲。
(3)總結運西瓜的好方法后進行比賽。
三、結束部分。
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰(zhàn)場(收拾整理材料)。
【教學反思】。
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
本文擴展閱讀：西瓜（學名：citrulluslanatunakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。
豬八戒吃西瓜教案篇十四
一個夏天的中午，火辣辣的太陽像火球樣燒烤著大地。
豬八戒走的又熱又渴，當他看到路邊的西瓜地里一個個的大西瓜，饞的直流口水。他連忙挑了個大西瓜就津津有味的'吃了起來。瓜皮隨地亂扔。隨后跟來的孫悟空趕來了，看見了這一幕，就語重心長地說：“八戒不能亂扔瓜皮。”，豬八戒不耐煩地說：“這你也管我？”，孫悟空聽了又氣又惱心想：“一定要教訓一下他。”，于是就使出了七十二變，西瓜皮像長了腳一樣跑到豬八戒腳下。貪吃的豬八戒根本沒有注意到腳下的瓜皮，不小心摔了一個大跟頭。豬八戒大叫：“是誰沒有公德心啊！”，他好不容易爬起來看著被踩爛的西瓜皮說：“是誰亂扔瓜皮，害俺老豬摔跤。”，孫悟空在一旁哈哈在笑，豬八戒問：“你笑什么笑？”，孫悟空說：“亂扔瓜皮的人就是你呀！”，豬八戒羞愧難擋地撿起瓜皮扔進了清潔箱里。
保護環(huán)境，人人有責，小朋友你們做到了嗎？
豬八戒吃西瓜教案篇十五
一天，唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒熱死了，豬八戒就找借口說：“猴哥，我要大便。”孫悟空說：“八戒，你怎么那么多事啊，去去?！?/p>
豬八戒一聽高興的飛奔去找西瓜地，孫悟空看看豬八戒的樣子怎么感覺不對啊，去大便還這么高興，應該不是去大便。想著，孫悟空就變成了一只蚊子，跟在豬八戒的后面，豬八戒高興的找啊找，終于找到了西瓜地，就立刻摘了一個大西瓜，用手劈開，拿了一塊吃了兩口，就把西瓜皮順手扔掉了，孫悟空一看就立刻現身說：“老豬，給我撿起來?！必i八戒說：“這不是我扔的?！?/p>
孫悟空生氣的說：“你收里還有一塊呢，還要說謊。”豬八戒不理他，就走了，他剛走一步，就踩在西瓜皮上，摔的四腳朝天，孫悟空哈哈大笑，豬八戒一邊捂著屁股一步哭著臉說：“是我的扔的，我自作自受，下次不會了?！?/p>
說著，他就撿起所有西瓜皮扔進了垃圾桶。
小班教案《甜甜的西瓜》。
豬八戒吃西瓜教案篇十六
1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2.能運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語言幽默風趣的特點。
2.會做律動《吃西瓜》。
一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二.引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
6.你喜歡故事中的'誰?為什么?
三.引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演。
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動反思：
非常有意思的一節(jié)課，通過《吃西瓜》律動導入，孩子就表現出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
豬八戒吃西瓜教案篇十七
1.運用工具書學習并理解課文中詞語的意思。
2.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。
3.了解課文主要內容，培養(yǎng)自學能力。
4.了解豬八戒的性格特點，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
5.朗讀課文，能把這個故事講給別人聽。
教學重、難點。
重點：了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。
難點：結合心理活動描寫體會人物的性格特點;學習通過心理活動描寫刻畫人物的方法。
教學過程。
一、談話導入，揭示課題。
師：同學們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧!那些驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來了解其中的一位主人公，看看它是誰?(畫面出示豬八戒的頭像。)。
師：看過西游記的同學，你能說說你對豬八戒有哪些了解嗎?
師：今天我們就來看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個性格的豬八戒呢?(板書課題：豬八戒吃西瓜)。
二、自讀課文，感知引疑。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來。
3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。
三、檢查預習情況。
1.指名學生質疑詞語，學生相互解答。
2.指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
四、學著概括，理清線索。
1.課文講了一件什么事?(在去西天取經的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。)。
2.小組交流、思考：
(1)哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經過?(第5~9段)。
(2)其他段寫了什么?(第1~4段寫豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結果。)。
(3)課文重點是什么?(第5~9段，豬八戒吃西瓜的經過。)。
3.反饋：根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分，給課文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(經過)第三部分：(第10～14段)摔跟頭(結果)。
五、小組合作學習，自主探究。
1.回憶學法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)。
師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法。(生自由回答，師相機板書學習方法：讀-劃-想)。
2.小組討論交流。
師：接下來我們就用“讀-劃-想”的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關描寫豬八戒心理活動的詞句用筆劃出來，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說明了什么。
3.全班交流。
4.議議、說說。
(1)議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。比如切瓜時心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。
(2)自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。
5.想象說話。讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么?先自己練說，再請學生當眾說。
六、根據動畫，展開想象復述故事。
師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內容配音嗎?
(1)小組自由結合練習(播放無聲音的動畫)。
(2)小組代表朗讀配音，其他同學評價。
七、總結。
師：由這個故事你想到什么?有什么收獲?(指名說)。
師：希望同學們能仔細地閱讀原著，深入體會書中人物描寫的生動具體。(向學生推薦《西游記》原著。)。
3.四年級上冊語文《禮物》練習題及答案。
4.小學閱讀課的教學技巧。
豬八戒吃西瓜教案篇十八
一天，在取經的路上，唐僧和師徒四人走了遙遠的路，又餓又渴，就讓豬八戒去尋找食物。它看見一片西瓜田，就走到西瓜地里，東瞧瞧西望望，看見一個又大又圓的西瓜，心想這個西瓜一定很甜。它把西瓜摔開，就開吃了，他吃完就把西瓜皮丟在了地上，孫悟空看見一地的西瓜皮，心里想：八戒那么不講衛(wèi)生，我一定要教訓他。
孫悟空趁豬八戒吃的很香的時候，孫悟空把西瓜皮變到了豬八戒的腳下，他一踩，撲通就滑倒了。
豬八戒說：“誰扔的西瓜皮，這么不講衛(wèi)生?！睂O悟空出現了，說：“是你自己扔的，快把西瓜皮撿起來扔到垃圾桶里?！必i八戒羞得臉通紅，立馬撿起來扔進垃圾桶里。
通過這個故事我明白了要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾。
吃雞作文400字匯編六篇。
吃雞作文400字匯編九篇。
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