良好的教案設(shè)計可以幫助教師更好地開展課堂教學，提高學生的學習興趣和參與度。教案的分享和交流對于教師的成長和教學改進具有重要意義，教師可以通過分享教案獲得更多的反饋和建議。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案樣本，希望對您的教學工作有所裨益。
大班教案我的老師篇一
1.了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發(fā)展口語表達能力。
2.能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3.激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
活動準備。
1.每人一份藍色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。
2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3.背景音樂《老師呀，老師》。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
1.你們喜歡自己的老師嗎？
2.你最喜歡的老師是誰？你為什么喜歡她呢？
3.我是一個什么樣的老師？
二、了解自己喜歡的老師，并能用語言描述出來。
你喜歡怎么樣的老師？長的怎么樣，喜歡老師穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)。
三、學習用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
1.講解作畫的方法。
請個別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進行拼貼。
老師提示。
你喜歡的老師的臉型是怎樣的？這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個更適合你喜歡的老師？（請選擇并拼貼在紙的上面)。
她喜歡穿衣褲還是裙子？(選擇并拼貼在頭的下面)。
老師的頭發(fā)是怎樣的？(進行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子。
還缺了什么？(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計好看的顏色和花紋)。
2.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像？老師還準備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會更好看。老師把材料都準備好了，大家開始行動起來吧。
3.幼兒學著制作畫像。(放背景音樂)。
4.制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。
四、結(jié)束活動。
1.請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2.討論、交流：你想對老師說一句什么話？
活動延伸。
把畫像贈送老師，并說一句祝福的話。
大班教案我的老師篇二
1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
2、幼兒學習資源。
1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動去捏捏幼兒的`鼻子，鼓勵幼兒說說自身的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學習朗誦第一段。
2）以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段，建議可設(shè)計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關(guān)愛之情。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自身名字的與眾不同以及家長對自身的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自身的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，因此我為孩子提供了一個認識名字的機會。
大班教案我的老師篇三
9月10日是教師節(jié)，作為大班孩子也是最后一次為幼兒園老師慶祝節(jié)日了。三年的幼兒園生活，老師對孩子們非常了解和熟悉，而孩子們對老師又有多少了解呢?于是我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過充分回憶、表達，了解自己喜歡的老師，激發(fā)愛老師、尊敬老師的情感，并在頭腦中形成對老師的表象，用作品反映出來。在活動中提高幼兒的想象力、表現(xiàn)力，在講述中提高幼兒的口語表達能力。本次活動把社會、語言和美術(shù)領(lǐng)域有機地進行了整合。
1.了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發(fā)展口語表達能力。
2.能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3.激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.每人一份藍色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。
2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3.背景音樂《老師呀，老師》。
1.小朋友，你們班上有哪些老師?你們喜歡自己的老師嗎?
2.你最喜歡的老師是誰?你為什么喜歡她呢?
3.教師小結(jié)談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師。
(評：導(dǎo)入開門見山，一下子引發(fā)了孩子們的討論，都搶著要說出自己最喜歡的老師。他們回憶著平時老師在生活上對自己細心地照顧、在學習上耐心地教導(dǎo)，對老師的熱愛情感一下予就激發(fā)出來了。)。
幼兒間相互交流：我們每個小朋友的心里都有自己最喜歡的老師，那誰能說出你喜歡的老師長什么樣子，喜歡穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)。
(評：這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒比較細致地回憶老師的外貌和穿著打扮，并能用語言表述出來。但幼兒對臉型不會正確地表述，于是準備了圓臉和瘦臉兩種臉型，讓幼兒借鑒表述，也為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)。
1.講解作畫的方法。
請個別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進行拼貼。
老師提示：
你喜歡的老師的臉型是怎樣的?這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個更適合你喜歡的老師?(請選擇并拼貼在紙的上面)她喜歡穿衣褲還是裙子?(選擇并拼貼在頭的下面)老師的頭發(fā)是怎樣的?(進行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子)還缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計好看的顏色和花紋)。
1.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像?老師還準備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會更好看。老師把材料都準備好了，大家開始行動起來吧。
2.幼兒學著制作畫像。(放背景音樂)。
3.制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。
(評：單用語言表達，還不能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，通過親手為最喜歡的老師制作畫像，讓幼兒體驗了成功感，也滿足了他們的心理需求。在制作過程中，選擇了合適的背景音樂，為幼兒提供了自由、寬松的氛圍，容易讓他們的情緒、情感產(chǎn)生共鳴。)。
1.請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2.討論、交流：你想對老師說一句什么話?
把畫像贈送老師，并說一句祝福的話。
(評：最后環(huán)節(jié)，通過形式多樣的個別介紹、互猜、集體評價等，一方面讓幼兒學習同伴好的繪畫技能、表現(xiàn)形式，從而提高自己的作畫水平;另一方面也通過別人的評價，從內(nèi)心品味成就感。在活動延伸中，孩子們帶著自己制作的禮物和祝福的話贈送給老師，在與老師的互動中情感得到了升華。)。
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
大班教案我的老師篇四
這道練習目的是幫助學生領(lǐng)會本文充滿情趣和極其委婉的語言。
(加點的詞語表達了什么樣的意思?)。
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
(“狡猾”在這里是什么意思?)。
3.我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!
(全篇都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處?)。
引導(dǎo)學生領(lǐng)會本文樸實、生動、準確的語言。
1.(1)她對我的接近文學和愛好文學，有著多么有益的影響!
(2)她對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響