閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。總結(jié)的寫作要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)贅述。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結(jié)，不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些幫助。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生字“自”。
2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。
3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。
情境教學(xué)法、朗讀感悟法。
（一）導(dǎo)入新課。
小朋友，在家里自己會(huì)干什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
（二）揭示課題。
2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。
（一）讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
[讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]。
（二）出示生字卡片，檢查讀音。
小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。
（三）聽讀課文，識(shí)字。
這篇課文講了幾個(gè)小故事？從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來(lái)讀）。
（四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。
（五）識(shí)記生字。
哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
（一）出示投影片，顯示文中的兩幅圖片。
（學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。）請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們說(shuō)什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）。
（二）這節(jié)課我們先學(xué)第一段。
1、課文里是怎么寫的？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說(shuō)的話。
2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。
讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。
媽媽，您帶我去游泳，好嗎？
4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上“您”？
（三）自己讀一讀鴨媽媽的話。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
讀了這句話，有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？
分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評(píng)讀。）。
采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。
（五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1、小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎？你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎？為什么不放棄？
2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。]。
（二）戴上頭飾表演。
（一）這節(jié)課，你有什么收獲？
讀一讀：自己能做的事自己做。
（二）學(xué)寫“自”，讓學(xué)生觀察字形。
教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)，學(xué)生范寫、講評(píng)。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]。
（一）把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
（二）把第二段也編成課本劇表演。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫了、子、門、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩(shī)歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b..去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
2）說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）。
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說(shuō)筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）。
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫 、和4個(gè)偏旁 。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
掛圖、卡片
2課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？那里什么樣？請(qǐng)到過(guò)農(nóng)村的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請(qǐng)大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正亮讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國(guó)旗。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
（4）提問(wèn)：青和白是說(shuō)房子的什么？（顏色）
大和寬有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清前、后指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
（6）很早以前你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？什么樣？可以請(qǐng)學(xué)生講一講。
（7）看過(guò)去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的`農(nóng)村嗎？用喜愛的語(yǔ)氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
（4）教師提問(wèn)：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
（5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對(duì)讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
（一）學(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
（二）指導(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個(gè)字描一遍。
2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對(duì)書寫情況相互評(píng)議，提高書寫水平。
4、展示學(xué)生書寫全班評(píng)議，教師對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問(wèn)題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識(shí)記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過(guò)組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的，比比誰(shuí)記得方法最好！一會(huì)兒講給同學(xué)們聽。
3、請(qǐng)記憶字形好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配，做找朋友的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽(yáng)
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來(lái)夸夸我們的校園吧！
（1）四人小組練習(xí)。
（2）舉辦夸校園擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對(duì)背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
（ ）（ ）的窗
（1）先口頭說(shuō)一說(shuō)。
（2）然后再填空
（3）全班訂正
七、板書設(shè)計(jì) 哪座房子最漂亮教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫“門、月”兩個(gè)生字。
2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。
1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字：
1)自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
2)交流學(xué)習(xí)生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢?，所以就張開口問(wèn)別人。
d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎?師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手?指名說(shuō)。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
觀察插圖說(shuō)話。(出示插圖)。
(1)圖上畫的都有什么?按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)。
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來(lái)讀一讀。
3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校)，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1)誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2)這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。
“寬寬的門，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。
(“青青的”、“白白的”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，)。
4)教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(出示課件)。
a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?(課件)。
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)。
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門，大大的窗。
6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。
指名帶讀，開火車讀。
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。
2、教師范寫，學(xué)生跟著書空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么?
3、學(xué)生跟寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)一評(píng)。(好、差各一本)。
：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，一個(gè)部首和由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解農(nóng)村房屋建設(shè)變化很大。從最漂亮的房子是小學(xué)校，體會(huì)人們對(duì)教育的重視，激發(fā)為建設(shè)祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的熱情。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字及部首。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一對(duì)照?qǐng)D理解題目。
讀課題，再說(shuō)說(shuō)這句話讓我們回答什么問(wèn)題？（哪座房子最漂亮？）。
二朗讀課文，識(shí)記字音。
1.借助拼音朗讀課文。要求把生字表中的生字從課文中找出來(lái)，標(biāo)上記號(hào)，在練習(xí)朗讀時(shí)記住這些字的讀音。
2.檢查朗讀和字音掌握情況。
先找4名同學(xué)每人朗讀一句話。提示帶有“？”也是一句話，要讀出問(wèn)話語(yǔ)氣。
然后指名讀全文，要求做到讀得正確，流利。
再認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片，要求做到大多數(shù)學(xué)生都能記住生字字音。
三對(duì)照?qǐng)D了解課文內(nèi)容，理解字義。
1.朗讀第1句，理解“座”的意思。
（1）告訴學(xué)生“一座房，兩座房”是表示在數(shù)房子，新房子很多，數(shù)一數(shù)有多少座？房子的數(shù)目用幾座表示，就像“花”用幾朵表示一樣。
（2）說(shuō)說(shuō)房子是什么樣子的？（青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗）。
（3）你們覺得這些房子顏色怎樣？（顏色有青有白，房子很漂亮，也很新）住起來(lái)會(huì)怎樣？（門窗大，陽(yáng)光充足，房子寬敞。住在里面會(huì)很舒服）。
（4）用贊美的語(yǔ)氣讀第1句。
2.朗讀第2句，理解“前、后、果、香、成”等字詞的意思。
（1）房子很漂亮，房子周圍怎樣呢？讀第2句回答。
（2）“三座房，四座房”是說(shuō)接著“一座兩座”繼續(xù)往下數(shù)又看到房子周圍的環(huán)境。
（3）看圖，說(shuō)說(shuō)哪里是房前？（從實(shí)際上理解“前”的意思）房前有什么？（有果樹、有鮮花）。
再讀第5行，說(shuō)說(shuō)“花果香”是什么意思？（鮮花、水果散發(fā)出來(lái)的香味）。
（樹木很多，排列很整齊。）。
（5）你覺得新房子周圍環(huán)境怎樣？（很美）如果你生活在這里心情會(huì)怎。
樣？（很高興）。
請(qǐng)同學(xué)讀一讀表達(dá)自己高興的心情。
3.朗讀第3、4句。
（1）每一座房子都漂亮，哪一座最漂亮呢？（讀3、4句）。
（2）仔細(xì)看圖。指出小學(xué)堂（小學(xué)校），說(shuō)說(shuō)學(xué)校哪些地方比別的.房子。
漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從房子的樣式、顏色、門窗、環(huán)境等方面體會(huì)“最漂亮”的。
意思。
（3）指導(dǎo)讀出第3句的疑問(wèn)語(yǔ)氣，讀出第4句包含的自豪的感情。
4.想一想農(nóng)村有漂亮的新房說(shuō)明人們的生活怎樣？
（說(shuō)明人們生活富裕，生活美好）人們把學(xué)校蓋得最漂亮說(shuō)明人們最關(guān)心的是什么？（辦學(xué)校、辦教育、重視孩子的健康成長(zhǎng)）。
我們應(yīng)該怎樣做呢？（努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。）。
三綜合訓(xùn)練，識(shí)記字形。
1.一個(gè)個(gè)出示生字卡片，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，鞏固字音，進(jìn)一步理解字義，重點(diǎn)識(shí)記字形。
“座”先請(qǐng)同學(xué)學(xué)“廣”字頭，然后出示卡片，請(qǐng)同學(xué)讀字音，分析字形。再讓學(xué)生通過(guò)組詞區(qū)別“座”與“坐”的不同意思。如“一座房”“一座山”“一座橋”“一座塔”等。學(xué)“前”先請(qǐng)同學(xué)讀字音，然后說(shuō)說(shuō)怎樣記住“前”（上下結(jié)構(gòu)，上邊可按筆畫筆順記，下邊的左邊是“月”字，但第一筆是豎不是撇，右邊是刂）。再組詞：前邊、前方、前面等。最后說(shuō)出與“前”意思相反的字是“后”。學(xué)“后”先讀音，再分析字形：外邊是兩個(gè)撇，第一筆是橫撇，第二筆是豎撇。里面是“一”“口”。然后組詞：后邊、后方、以后、今后等。
學(xué)“果”，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)筆順：日旦果。還要指出最后一筆不帶鉤。
學(xué)“香”讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。（上下結(jié)構(gòu)，上邊是禾苗的“禾”，下邊是日。）再組詞。（香氣、香味、香水、香甜）。
學(xué)“成”讀后記字形，可按筆順記，邊說(shuō)筆順邊書空：橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)最后組詞擴(kuò)展字義：排成行、成立、成功、成績(jī)、成果等。
2.指導(dǎo)書寫。
先指導(dǎo)學(xué)生寫字頭，然后讓學(xué)生照字頭寫。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫“門、月”兩個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。
2、出示：一房子，學(xué)習(xí)生字“座”，認(rèn)識(shí)廣字旁，除了一座房子，還有一座什么？
3、出示房子圖片：
1）出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2）數(shù)一數(shù)，有幾座房子？（出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房）。
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字：
1）自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
2）交流學(xué)習(xí)生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢?，所以就張開口問(wèn)別人。
c課題“哪座房子最漂亮”是一句問(wèn)話，所以要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎？師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手？指名說(shuō)。
二、初讀課文，了解大意。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
觀察插圖說(shuō)話。（出示插圖）。
（1）圖上畫的都有什么？按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
（2）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）。
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來(lái)讀一讀。
3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂）什么是小學(xué)堂？（就是小學(xué)校），是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦！
三、細(xì)讀課文第一句：
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1）誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2）這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
3）讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的？結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
“青青的瓦”指什么？（房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。）什么房子才能是“白白的墻”呢？（墻的顏色很白很白，新蓋的房子）。
“寬寬的門，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）。
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎？朗讀。
（“青青的”、“白白的'”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，）。
4）教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。（出示課件）。
a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？（課件）。
如：白白的墻壁（）的山（）的河（）的兔子（）的（）。
5）這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。（自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗）。
一座／房，兩座／房，
青青的／瓦，白白的／墻，
寬寬的/門，大大的窗。
6）小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）。
四、復(fù)習(xí)生字：
指名帶讀，開火車讀。
五、指導(dǎo)寫字：
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。
2、教師范寫，學(xué)生跟著書空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么？
3、學(xué)生跟寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)一評(píng)。（好、差各一本）。
六、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《哪座房子最漂亮》這篇課文我采取了隨文識(shí)字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容。可是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)農(nóng)村的生活不了解，雖然通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)改革開放農(nóng)村的變化有了一定的了解,但還不能領(lǐng)悟其內(nèi)在。學(xué)生間存在著很大的差異。有的同學(xué)早早地就把課文讀了下來(lái)，字也都認(rèn)識(shí)了?？捎械耐瑢W(xué)卻慢吞吞地讀不下來(lái)。針對(duì)孩子的實(shí)際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，照顧到全體學(xué)生。面對(duì)課堂教學(xué)中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
例如：我問(wèn)小朋友：你們說(shuō)哪座房子最漂亮呢？當(dāng)孩子們說(shuō)在校園里有高高飄揚(yáng)的紅旗、小朋友在操場(chǎng)上玩時(shí)，我以為他們遠(yuǎn)離題意不知我說(shuō)什么，就趕緊打斷了孩子的說(shuō)法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說(shuō)的這些就是想說(shuō)學(xué)校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說(shuō)。于是，我又趕緊到回頭，表?yè)P(yáng)孩子的觀察能力。只是這么一說(shuō)，學(xué)生就興奮地躍躍欲試，都想爭(zhēng)著把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)。
也有的小朋友說(shuō)自己的家比學(xué)校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家。可是我怕學(xué)生說(shuō)遠(yuǎn)了，就打斷了學(xué)生的說(shuō)話，然后自己總結(jié)一下就學(xué)完了課文。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，面對(duì)課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對(duì)課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)失去了便不會(huì)再來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
a、知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字和4個(gè)偏旁“廣、
戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過(guò)程與方法：
采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
1、教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。
2、布置學(xué)生課前觀察校園。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2、多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、評(píng)風(fēng)景圖的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟。
1、自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。
2、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
3、學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
5、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
6、男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點(diǎn)評(píng)：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問(wèn)題。
三、利用圖片，理解課文。
1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，到了農(nóng)村到了什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說(shuō)，師邊貼圖片。
（1）學(xué)生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
點(diǎn)評(píng)：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。
3、比較想像，解決難點(diǎn)。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
（2）讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議?？凑l(shuí)讀得既正確又流利。
2、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問(wèn)句和答句。
3、板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）。
點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。
1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。
2、學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書上圈一圈。
3、教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。
4、學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。
點(diǎn)評(píng)：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，并尊重學(xué)生個(gè)性化識(shí)字方法，使學(xué)生在自主識(shí)字中感受到成功的樂趣。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸。
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)?！睘轭}開展說(shuō)話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說(shuō)。
點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教材總體分析：
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說(shuō)說(shuō)記住生字的方法。
(2)口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用預(yù)習(xí)自學(xué)交流點(diǎn)撥，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞自學(xué)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、說(shuō)學(xué)法。
(一)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。(二)自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
(二)初讀課文，了解大意。
(三)學(xué)習(xí)生字。
課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
教學(xué)生字了、子，我先出示兩個(gè)生字，然后范寫，學(xué)生書空，在請(qǐng)學(xué)生描紅，臨寫，然后將學(xué)生的生字通過(guò)實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評(píng)，相互評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的書法鑒別能力，寫好生字。
板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機(jī)出示幻燈片）。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來(lái)并多讀幾次，不會(huì)讀的可以者來(lái)信請(qǐng)教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
a、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競(jìng)讀。
b、出示藏有生字的詞語(yǔ)，讀讀會(huì)讀的詞語(yǔ)。（學(xué)生上臺(tái)來(lái)指讀）。
三、再讀課文。
1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點(diǎn)理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）。
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）。
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）。
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生自由說(shuō)。（政府部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時(shí)候可幸福、快樂自豪了）。
那我們?cè)趺醋x好這句話呢？（自豪的）。
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）。
3、學(xué)生朗讀課文。
四、書寫生字。
1、“了”和“子”
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字和感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)。
3、學(xué)習(xí)課文。
師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開書66頁(yè)，聽老師讀讀吧。
學(xué)生初讀。
（1）、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
（2）、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4、識(shí)字。
（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
（2）、分組識(shí)記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)。
（3）、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)。
（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
5、感受課文內(nèi)容：
（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
（2）、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。
（3）、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
6、寫字。
（1）、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說(shuō)出來(lái)嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)。
（2）、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)。
（3）、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。
（4）、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
（5）、評(píng)價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、說(shuō)教材。
1、教材的內(nèi)容、地位和作用。
《哪座房子最漂亮》是第七組教材中的一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過(guò)上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學(xué)建設(shè)得最漂亮。本組文要求學(xué)生先掌握生字詞，然后從插圖入手，讓學(xué)生按一定的順序觀察插圖，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。讀懂課文的詞句，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，同時(shí)滲透思想教育，教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，這一課安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，教學(xué)7個(gè)生字（兩、青、白、前、花、果、香），第二課時(shí)，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，完成課后練習(xí)第1、3題。
2、目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
根據(jù)新大綱的要求，本文教材的特點(diǎn)，我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說(shuō)說(shuō)記住生字的方法。
（2）口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：用生詞練習(xí)說(shuō)一個(gè)完整句。
3、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板等。
三、說(shuō)教法。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí)—自學(xué)—交流—點(diǎn)撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、說(shuō)學(xué)法。
（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
今天，老師帶同學(xué)們到能村去參觀，請(qǐng)大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？這時(shí)學(xué)生就急著想知道答案，我因勢(shì)利導(dǎo)，引入新課，今天，我們一起學(xué)習(xí)第六課《哪座房子最漂亮》就知道答案。板書課題：《哪座房子最漂亮》。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我主要抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，用一個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)句，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
（二）初讀課文，了解大意。
我在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生聽錄音朗讀課文，邊聽邊劃出不懂的字。學(xué)生通過(guò)邊聽邊劃出生字，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解。這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生在聽錄音朗讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)讀中應(yīng)用生詞，而且，培養(yǎng)學(xué)生能把生字詞應(yīng)用到具體語(yǔ)言環(huán)境中去的良好習(xí)慣。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、分小組互查交流預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
課堂上讓學(xué)生分小組互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
2、自學(xué)輔導(dǎo)識(shí)字，發(fā)展思維能力。
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀字音，有更多的時(shí)間說(shuō)，讓學(xué)生的口、手、腦都能全面地、積極地參與學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我在教學(xué)中，主要采用"預(yù)習(xí)自學(xué)交流點(diǎn)撥"的教法。教學(xué)生字的音時(shí)，我主要抓住學(xué)生好勝的特點(diǎn)，用激勵(lì)的語(yǔ)言，請(qǐng)某一位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶讀生字，這時(shí)同學(xué)們都搶著舉手來(lái)當(dāng)小老師帶讀生字。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，同時(shí)檢查了個(gè)別差生對(duì)生字的掌握情況，教師糾正讀音。在看生字分析字形時(shí)，我是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)部首"草字頭"（艸）再指名同學(xué)來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形。[如：用筆畫筆順、熟字加部首、熟字加筆畫等方法。]這樣有利于學(xué)生辨識(shí)字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在解釋字義時(shí)，我是先讓學(xué)生試著說(shuō)生字的意思，然后教師幫助學(xué)生理解。如：兩：數(shù)字，一個(gè)加一個(gè)是兩個(gè)。青：本文指綠色、藍(lán)色。白：本文指雪或乳汁那樣的顏色。前：本文指跟"后"相對(duì)?；ǎ罕疚闹钢参锏幕ǘ洹９罕疚闹钢参锏墓麑?shí)。香：本文指氣味好聞，跟"嗅"相對(duì)。讓學(xué)生根據(jù)生字的意思先口頭擴(kuò)詞，再選詞說(shuō)話，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生逐步開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中總是把識(shí)字與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，教師因勢(shì)利導(dǎo)、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，獲取知識(shí)。
3、綜合訓(xùn)練。
課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生掌握生字的情況，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的生字、詞語(yǔ)運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，使識(shí)字教學(xué)與思維訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。一方面是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。重點(diǎn)指導(dǎo)："青"的下面是"月"，"月"字做底時(shí)第一筆撇變豎；"花"字"艸"中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點(diǎn)；"果"字中間的一豎沒有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫得短一點(diǎn)。另一方面，為了學(xué)生能及時(shí)鞏固本課的生字音、形、義。我精心設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)。
1、寫出下面字意思相反的詞。
后--（）chu--（）。
gung--（）左--（）。
2、同音組詞。
xing。
2、數(shù)筆畫，寫筆順。
兩（）畫青（）畫前（）畫。
花（）畫果（）畫香（）畫。
板書設(shè)計(jì)。
(艸)兩青白前花果香。
()()()()()()（)。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀法、表演法。
兩課時(shí)。
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？（板書課題）。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，也聽了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）。
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話。
（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的`能力。）。
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）。
（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）。
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）。
（2）指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。
（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）。
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）。
（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。
（2）看圖試背全文。
五、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）。
一、檢查朗讀、背誦。
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）。
2、開火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。）。
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）。
5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記?。俊霸粕巷w人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評(píng)。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、內(nèi)容分析：
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了”等4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)到改革開放以來(lái)，農(nóng)村和學(xué)校的巨大變化。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。全詩(shī)共四句話。內(nèi)容簡(jiǎn)單通俗易懂。
2、設(shè)計(jì)思路：
本課教材圖文并茂，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)單，詩(shī)歌的形式適合瑯瑯上口的朗讀，因此本課教學(xué)將觀察表達(dá)，趣味識(shí)字，多形式分層次朗讀等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課堂上的說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，同時(shí)在挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國(guó)美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片、舒緩的音樂。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
1、激趣導(dǎo)入：
低年級(jí)的學(xué)生注意力集中水平較低。因此，整節(jié)課的教學(xué)始終堅(jiān)持從“興趣”出發(fā)，從引導(dǎo)觀察入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書欲望。小學(xué)生對(duì)教師有一種近似崇拜的感覺，因?yàn)槔蠋熒钍芩麄兊南矏?，孩子們?duì)于老師的生活有一種非常想了解的愿望。因此，本課用老師帶孩子們游覽自己的家鄉(xiāng)的方式來(lái)吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生去旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從形象感知入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、自主讀文：
最好的不一定是最合適的。每一個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，在你身上最有效的識(shí)字方法，換到別人身上也許會(huì)讓人一片迷茫。因此，教學(xué)中不管是識(shí)字還是讀文，新課改以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)改革非常重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的個(gè)性化解讀，即：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的規(guī)律所在。因此教學(xué)中不管是識(shí)字還是讀文，應(yīng)注意尊重學(xué)生個(gè)性化方法和體驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學(xué)習(xí)。這也是使學(xué)生真正獲得課堂自主權(quán)的有效措施。當(dāng)孩子們的思維不再受限制時(shí)，靈感常常瞬間閃現(xiàn)，常常會(huì)有意外的收獲。因?yàn)閷W(xué)生的思維不再受到固定的模式的限制，創(chuàng)新精神得以充分展現(xiàn)，一個(gè)個(gè)課前無(wú)法預(yù)設(shè)的理解會(huì)在學(xué)生的讀文匯報(bào)中展現(xiàn)出來(lái)，使課堂教學(xué)變成了個(gè)性張揚(yáng)的場(chǎng)所。
3、朗讀感悟：
農(nóng)村的變化是巨大的，這巨大的變化來(lái)自黨的關(guān)懷，而黨對(duì)兒童的關(guān)懷的一個(gè)有力見證就是修建了很多嶄新、漂亮又有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)樓。由于兒童的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有很多事還不能從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述上理解。如何把這種關(guān)懷用朗讀感悟展示出來(lái)呢？這就需要憑借想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。于是，充分利用教學(xué)掛圖和相關(guān)資料積極地創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境，展示過(guò)去孩子們或是在低矮陳舊的茅草房里，或是在燈光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凜冽的寒風(fēng)里埋頭苦讀的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與對(duì)比，體會(huì)新社會(huì)黨對(duì)教育的重視，對(duì)兒童的關(guān)心。從感觀的接觸到感性的解理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，忘情地讀，帶上表情加上動(dòng)作讀。邊讀邊想邊體味。讓學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐。因而，每當(dāng)指名讀、小組讀或全班讀、賽讀時(shí)，都能達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果。這樣設(shè)計(jì)使課文的主題得以突顯，學(xué)生的情感得以升華，這樣有效地開發(fā)課程資源，極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。
4、拓展訓(xùn)練：
《課標(biāo)》指出，要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)表達(dá)。情境的創(chuàng)設(shè)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生交際的愿望，讓學(xué)生產(chǎn)生一吐為快的感覺。因此，在教學(xué)中，應(yīng)盡量的創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生真正的達(dá)到不說(shuō)不足以表達(dá)自己的想法，甚至產(chǎn)生不說(shuō)不行的沖動(dòng)，進(jìn)而非常好的發(fā)揮口語(yǔ)交際的最佳效果。
在本課的教學(xué)中，當(dāng)師生通過(guò)多方位的感受和多層次的體驗(yàn)之后，當(dāng)學(xué)生真正懂得了黨對(duì)兒童的關(guān)心后，他們一定會(huì)有很多話要說(shuō)。這時(shí)及時(shí)地把說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)還給孩子，給孩子們提供說(shuō)話的空間，既能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，又面向全體，讓他們?cè)诨?dòng)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際在平時(shí)的語(yǔ)文課中得到充分的展示。提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)實(shí)錄】。
游戲引入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我請(qǐng)大家去老師的家鄉(xiāng)去看看好嗎？（出示掛圖）這里美嗎？你能用自己的話夸一夸自己看到的景物嗎？看誰(shuí)說(shuō)的最好。
在朗讀中識(shí)字與感悟課文。
師：配樂范讀課文。
生：邊聽老師讀課文，邊畫出生字。
師：這首小詩(shī)好聽嗎？你能讀給大家聽嗎？
生：選擇自己喜歡的方式讀課文。（互相評(píng)價(jià)）。
師：評(píng)價(jià)后出示帶拼音的生字卡片。
生：認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
生：學(xué)習(xí)新的偏旁，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
a帶拼音指名讀，b去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，c開展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。
師：這么漂亮的圖畫，你能為它配上朗誦詞嗎？
生：自讀課文，看看課文有幾句話，畫出最喜歡的那一句。
師：你最喜歡哪一句？為什么？
生：自由回答。
師：依據(jù)學(xué)生回答，出示插圖，幫助學(xué)生理解“青青的瓦，白白的墻，房前，屋后”等詞，體會(huì)疊詞的作用。
生：有感情地朗讀最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀等）。
師：指導(dǎo)看圖背誦。
積累與拓展練習(xí)。
師：你能讀讀下面的疊詞嗎？先說(shuō)課文后的，再自己說(shuō)。
師：口語(yǔ)練習(xí)（任選其一）。
1、你能夸夸我們的校園嗎？
2、說(shuō)說(shuō)身邊的變化。
生：小組練習(xí)：夸比賽。
【教學(xué)反思】。
在本課中，教師首先較發(fā)地抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材編寫上的特色，引入部分巧妙。第一,能夠把課文教學(xué)與低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)的關(guān)系處理得十分得體。從試讀識(shí)字，到出示卡片讀、帶拼音讀，去掉拼音讀，賽讀等形式，層次清晰，訓(xùn)練扎實(shí)。第二，學(xué)生的主體地位在讀書活動(dòng)中充分得到發(fā)揮，同時(shí)多形式的讀書活動(dòng)，說(shuō)話活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)了感悟。
體會(huì)：充分放權(quán)給學(xué)生，凡是學(xué)生能探索、感悟出來(lái)的，決不包辦代替，讓學(xué)生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味，是尊重學(xué)生主體地位的落腳點(diǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】。
新課改形式下，語(yǔ)文課要徹底走出“串講串問(wèn)”的誤區(qū)，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)從過(guò)去“教教材”到“用教材教”轉(zhuǎn)變，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方法識(shí)字、讀書、交流、背誦，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師還精心創(chuàng)設(shè)了具體情境，讓學(xué)生在讀中感悟，演中練說(shuō)，背中積累，為學(xué)生提供多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)、形成能力，使課堂教學(xué)充滿了情趣。為畫面配朗誦詞和說(shuō)說(shuō)身邊的變化，夸夸我們的校園等活動(dòng)安排，是設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性使用教材的充分體現(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課是一首詩(shī)歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“廣、”兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
三、教學(xué)建議。
(一)識(shí)字寫字。
1、識(shí)字。
(1)學(xué)生在初讀課文時(shí)，可以邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音自學(xué)字音。
(2)教師可以用指名認(rèn)讀生字的方法，檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
“哪、座、青、窗”幾個(gè)字不容易讀準(zhǔn)確，要重點(diǎn)指導(dǎo)。“門”讀第二聲，“們”讀輕聲?！傲痢痹凇捌痢币辉~中也讀輕聲。
(3)字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記字形?？上葘W(xué)習(xí)本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部件、新舊字聯(lián)系等方法記憶字形?！澳?、漂、亮、窗、屋”幾個(gè)字宜整體識(shí)記?！白?、亮”可引導(dǎo)學(xué)生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場(chǎng)里的土堆上。
(4)可用“開火車”輪讀生字和詞語(yǔ)卡片、做“找朋友”的游戲(給生字找對(duì)應(yīng)的拼音)等方式鞏固識(shí)字。
2、寫字。
本課要寫的字筆畫較少，兩個(gè)字帶有“”和“”，兩個(gè)字帶有“”，這些可讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)寫這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，最后教師作重點(diǎn)提示。
了：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)“彎鉤”寫在豎中線上。
子：?jiǎn)l(fā)學(xué)生和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫。
門：提醒學(xué)生要先寫點(diǎn)。
月：第一筆是豎撇。
(二)朗讀感悟。
這是一首節(jié)奏明快的詩(shī)歌，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)輕松愉快的基調(diào)。
1、先讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門，大大的窗”，是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！胺壳盎ü悖莺髽涑尚小?，是說(shuō)新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。
2、觀察課文插圖，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象新農(nóng)村的景象。想一想，為什么小學(xué)校的房子最漂亮。“一座房，兩座房”，可讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房;“三座房，四座房”，數(shù)啊數(shù)，新房真多啊!要使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房;懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
最后可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀完課文想到了什么。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
可用小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、配樂表演讀等多樣的形式練習(xí)朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)氣，并自然地表達(dá)出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹成行”可讀出對(duì)新房的贊美之情，“要數(shù)我們的小學(xué)堂”要讀得充滿自豪感。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。可采用各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛的段落再背全文……讓學(xué)生采用自己適合的方式來(lái)背課文。
4、先讓學(xué)生讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類aab式疊詞，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這類形式的詞語(yǔ)。如，“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的”，還可以找個(gè)朋友搭配起來(lái)，如，“彎彎的月兒”、“紅紅的臉蛋兒”。
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
1、課外，讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說(shuō)說(shuō)這些地方的變化。
2、畫一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
(四)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)看圖導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景。
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)生字讀音，記憶字形，教師檢查自學(xué)情況。
(三)朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美。
1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語(yǔ)上做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
2、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來(lái)朗讀詩(shī)歌，表演、交流，并集體評(píng)議。
(四)熟讀課文，練習(xí)背誦。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)指導(dǎo)寫字。
(七)完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
(八)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、以“我們的學(xué)校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習(xí)說(shuō)話。
2、繪畫說(shuō)話，拓展思維。
請(qǐng)學(xué)生畫想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。在實(shí)物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。
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