教案的編寫要注意語言簡潔明了，有利于教學過程的順利展開。教案的編寫應該符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。在這份教案中，我們可以看到教師如何促進學生的主動學習，引導他們積極參與課堂活動。
音樂教案－旋律音樂篇一
2、綜合練習。
1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術觀。
歌曲學唱。
：有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學。
二、導入新課：
老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調》(民歌)。
教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？
同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
（放錄音或者范唱）。
1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》。
3、《川江船夫號子》》4、《無錫景》。
板書：
民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
江蘇民歌茉莉花。
三、歌曲學唱。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱。
（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
（2）劃拍唱-----難點糾正：
（3）把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作。
請同學們自己為歌曲編動作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
：欣賞樂曲《櫻花》。
1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學生以各種方式來表現櫻花的'美、表達對櫻花的熱愛。
1、運用現代化電教手段，做到聲像結合，視聽相輔。
2、引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
一、組織教學。
1、師生問好！
2、強調課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學生參與的積極性。
3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。?。
二、導入教學。
1、播放電影浪漫櫻花片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動?。?/p>
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學習新課，展開主題。
1、出示歌曲詞譜，介紹歌曲。
2、播放音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。
引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（優(yōu)美、抒情）。
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！
4、跟音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調式”和歌曲中出現的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式，并對歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發(fā)學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）。
四、深入拓展，評價驗收。
引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受，表達對櫻花的贊美和熱愛；也可以談談欣賞歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結果，有不同意見的小組可先展示組里認為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）。
音樂教案－旋律音樂篇二
第一課(第一課時)一、教學內容：1、聽辨、練練2、唱唱3、聽記4、復習已學過的歌曲。二、教學目標：1、認識保持銀記號并在歌唱中運用。2、聽記四個小節(jié)的簡易旋律。三、教學重難點：聽辨、練練四、教學過程：（一）組織1、師生互相認識，介紹2、新授師生問好歌（二）基本訓練1、聽記聽琴聲選擇正確的音組填入空白的小節(jié)中。a、師彈奏曲子，生聆聽b、生聽記c、邊聽邊唱d、復聽，校對。2、唱唱a、《美麗的朝霞》b、《秋天多么美》3、練練a、保持音記號表示這些音要唱地飽滿有力，充分保持它的時值。（三）復習四年級學的'歌曲（四）師生再見！聽音樂出教室。課后小記：由于這一屆學生以前沒有真正好好的上過音樂課，所以很多的音樂理論知識，他們是聞所未聞，更不用說在實際中運用出來了。所以降低課本的難度，不給他們負擔，讓他們在輕松的環(huán)境中慢慢掌握基本技能。
音樂教案－旋律音樂篇三
教學目標。
1、聽《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
教學重點。
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
教學內容。
聆聽合唱曲《我們多么幸福》。
表演歌曲《搖啊搖》。
一、律動《兩只小象》。
感受三拍子。
二、聆聽《我們多么幸?！?。
教材分析：合唱曲《我們多么幸福》??
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。
2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。??
3.復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。??
4.請同學們談談對歌曲的感受，教師可適時提示：??
(1)流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中？??
(2)歌曲的內容表達了怎樣的情景？??
(3)生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。
5、再次聆聽“當你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！??
三、表演《搖啊搖》。
教材分析：歌曲《搖啊搖》??
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的`情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2.老師范唱，學生律動體驗六拍子。
3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4.聽琴默唱???
5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
6.輕聲讀歌詞（接龍）。
7.輕聲接龍唱。
8.指名演唱。
9.處理歌唱。
10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。
11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現（即興表演）。??
四、課后小結：
學生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學生的自主學生歌曲的能力，培養(yǎng)了學生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾。
音樂教案－旋律音樂篇四
1、通過教學，掌握有關三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
3、激發(fā)學生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
4、培養(yǎng)學生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。
1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。
2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
錄音機、投影機、自制幻燈片、視唱譜等。
導入感知理解運用。
《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現認識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。
激發(fā)體驗創(chuàng)造。
一、導入：激發(fā)：
引言：同學們，現在是什么季節(jié)？
學生：春天。
今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
二、體驗：
1、欣賞《森林深處的杜鵑》。
（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進了幽深的莽莽森林。
（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現森林寂靜和幽深的。
學生：和聲。
（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學寫到黑板上。
（4）一半同學吹，一半同學選擇適宜色彩來標記和聲色彩。
要求：兩組交換，并請一個同學標到黑板上。
2、引出課題：三和弦。
（1）要求：學生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進第三聲部。
（2）設問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
學生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強了等等。
（3）教師彈奏，并請同學把老師加的音寫出來。
（4）介紹各音的名稱：
五音。
三音。
根音。
（5）出示表格并討論：（幻燈二）。
結構色彩。
要求：a、教師為七組音按上級數標記。
b、學生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。
（6）學生回答：
（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。
結構色彩名稱。
大三度十小三度明亮大三和弦。
小三度十大三度暗淡小三和弦。
(8）學生說說三和弦的特點。
（9）揭示課題《三和弦》。
三個音按三度音程關系疊置起來所構成的和聲音響效果就叫三和弦。
3、聽辨大小三和弦：
要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
4、再次體驗，欣賞《月光》。
（1）學生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設置夜景。
（2）暫停音樂，讓學生突然感到身臨其境的感受。
（3）簡介樂曲。
這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
（4）繼續(xù)欣賞：
要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現音樂中月光的變化。
（5）同學把感受到的月光講給大家聽。
（6）教師小結：
和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。
流程說明。
初中學生的心理生理特點，決定了音樂的教學過程（）應該是學生的主動探究，教學關鍵是教師恰當引導體現學生的主體地位，教學中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、創(chuàng)造：
1、出示樂譜。
2、分高低聲部吹奏。
3、為歌曲再配置一個聲部。
4、借助口琴學習吹奏第三聲部。
5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
6、同學分三個聲部吹奏。
7、請同學說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？
8、小結：這堂課我們學到了什么？
要求：讓學生在討論過程中小結三和弦的知識點。
流程說明。
學生不僅掌握所學的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學生的音樂創(chuàng)造能力，做到學以致用，本課時通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學生學習水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學習產生更大的興趣。
教案說明：
旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內容，它既是旋律立體構成中音程知識的加深，同時又為以后和聲知識的學習打下基礎，因此，讓學生掌握三和弦知識顯得尤為重要。
根據教材內容，及郁文武老師關于中小學音樂學科改革行動綱領的輔導講座，我進行課堂教學結構改革，以激發(fā)—體驗—創(chuàng)造的教學模式進行嘗試，基本思路是這樣的：
一、以聽覺為先導，激發(fā)情感。
興趣是推動學生學習的強大動力，因此要創(chuàng)設一種可激發(fā)學生某種興趣的情境，使學生產生好奇感，也就是在教材內容與學生求知心理間架起一座橋梁，從而把學生引入到有關的知識中去。如：在本課教學中，我通過讓學生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設音樂氛圍，使學生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學生學習的興趣，又為學生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
二、以學生活動為主體，探索發(fā)現新知。
根據初中學生的心理生理特點，決定了音樂的教學過程（）應該是學生的主動探究，而不是被動的接受，因此教學關鍵是教師的恰當引導，調動學生的主動參與，體現學生的主體地位。在本課教學中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學生的自主活動探索發(fā)現并認識新知——三和弦。在學生初步了解了三和弦知識后，我又不失時機請學生欣賞《月光》，使他們進一步體驗到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設及肢體語言的運用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘學生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
學生不僅要掌握所學的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學生音樂的'創(chuàng)造能力，做到學以致用，因此我設計了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學生在初步掌握知識點的基礎上，嘗試著創(chuàng)作使學生的學習水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時使學生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學習產生更大的興趣。
我想這樣的教學設計，既充分發(fā)揮了學生的主體性，又激發(fā)了學生學習的主動性、創(chuàng)造性，使他們在音樂的熏陶中感知了美，獲得了知識，同時也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學真正做到了樂學和高效。
我這樣安排，其出發(fā)點，正如行動綱領提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學生充分地進行欣賞實踐，也需要教師在與學生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實踐，親自體驗、感受，從而達到最終的目的——育人。
音樂中的和聲是音樂的基本表現要素，怎樣使學生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學，要通過對音樂的欣賞使學生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達的內容，做到大體吻合，作為初中學生剛接觸這方面的知識，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗，有所體會后，再進行創(chuàng)作，變機械傳授為感性基礎上的理性認識，起到了一定的效果。
通過自己的實踐，我深深地體會到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術，是時間的藝術，是表現的藝術，但更是情感的藝術。
音樂教案－旋律音樂篇五
1、每一次，她的歌聲和舞蹈總是會帶給我們不一樣的快樂和喜悅。細心體驗江映蓉的歌聲所帶給我心靈深處的一絲絲悸動，捕捉到了內心世界音樂的火花，才明白，傾聽著映蓉美妙的歌聲，伴著樂隊的旋律，你會發(fā)現那首歌曲里依然殘留著映蓉的聲音。
2、歌，總是美妙的，能帶給人無盡的遐想，歌，讓人遨游在夢幻的世界，忘乎所以。
3、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
4、歌聲有時動人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨具風韻；有時凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時渾厚得如雄鷹展翅時的一聲長鳴，振聾發(fā)聵；有時婉轉得似深情交融時的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。
6、這時的歌，就像品一口上佳的清茶，慢慢品著歌，書上的文字鮮活起來。這變化多然而又自失起來，姿的旋律，讓我的那顆壓抑的心平靜了，好像同這旋律融入在墨黑的夜色之中。
7、耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉動人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。
8、“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏……”我坐在電腦桌前，音樂有意無意地自動跳轉到了那一首。呵，歌聲如此之甜，卻沒有她的甜；回憶如此之美，卻少了她的背影。
9、歌聲，是多么的神奇，它不需要敘述故事給我們聽，只要聽著曲子的旋律，就知道作者或歌所要表達的情感。
11、歌聲給我快樂。聽歌的時候，抱著一種輕松愉快的心情，收獲的是快樂的心情。抱著一種失落喪氣的心情，收獲的也是快樂的心情。抱著一種痛苦悲傷的心情，收獲的還是快樂的心情。音樂給我快樂，美妙的歌聲是傳遞快樂的使者。
12、歌聲給我力量。每當寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。
13、竹林，在早晨披著一件輕紗似的“霧衣”，蒙蒙朧朧，若隱若現，云霧將她包裹起來，那不正是一個害羞的小女孩，在舞弄著她的花衣，在朝你瞥瞥一笑，這是夢的主旋律，當同學們的歌聲再次響起時，優(yōu)美的歌曲伴隨著蒙蒙的雨霧，在這竹林，美不單單在外，在視覺，而是震撼。
15、在任何環(huán)境下聽歌，都是一種享受。傷心時，聽歌可以暫時忘記現在的傷楚，跟著歌的旋律走，來到一個世外桃園。快樂時，聽歌可以讓心情更加愉悅，看美的是美的，做什么事都有勁兒，就好像渾身上下有用不完的力氣。
16、喧囂的街市少了一份夜的寧靜與安謐，閃爍的霓虹燈向行人述說著心中的苦悶與凄涼。流行音樂便自然而然地成為夜生活的主角。大街小巷，充斥著嘈雜的歌聲，讓人心生躁意。
17、歌，是一種時尚，引領著現代的潮流。蔡依林，周杰倫等歌手幾乎是無人不知，無人不曉。人們在用電腦時，在工作時常常會聽著歌，讓自己的活動變得有趣，讓空洞單調的事變得充實愉快，讓快樂變得非凡。
18、歌聲是多姿多態(tài)的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。
19、歌是人類靈魂的翅膀。歌，可以釋放情懷，敞開心靈的窗戶，放松心情，緩解壓力。而聽歌，對于我來說，是生活中不可缺少的一部分。
20、打開酷我音樂盒，欣賞著一首以一首優(yōu)美的樂曲，那優(yōu)雅的曲調讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉，那流行的歌曲讓我激情，那高昂的曲調讓我興奮。
1、音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們人類造福！
2、有位教育家曾說過“沒有藝術的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術最好的體現。學校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設了音樂課。每當音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強了我們對美的認識。設想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多么美好！
3、音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。
6、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風忽起伏。遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉淀所有的波瀾壯闊。在懂得之后，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。
7、音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。
9、習慣一個人的音樂，一個人的音樂是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。
11、小學，中學，大學，直到現在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸?；蛎糟?，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現美好，感悟生命。
12、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。
13、請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。
14、“金色的風”由風聲中飄揚的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風鈴聲和遠處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。
15、音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。
16、在上班的煩躁中愛上了鋼琴的清澈甜美，優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，聽聽恬靜的曲子，是件非常enjoyable的事情。
17、環(huán)境壓力下，音樂是浮木。
18、“neptune”感情豐富的鋼琴，鋪陣通往回憶的長廊，伴隨薄脆清亮的鐘琴音色，回蕩在深遠遼闊的音場中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中滿滿的感謝和追憶。
19、一個人，靜靜地坐在教室里聽音樂——享受；一個人，靜靜地走在江畔聽音樂——享受；一個人，靜靜地仰臥在星空下聽音樂——享受；一個人，靜靜地站在竹林里聽音樂——享受。我的`世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我我，讓我心醉。
20、俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過學習音樂課，我們被證實帶進了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。
21、音樂是人類的第二語言。
22、是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學到了很多很基礎的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛??！小節(jié)段落，迂回的表達……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！
23、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我找到了答案。
24、催人前進，達到意境合人，這就是音樂。
25、唱歌又唱戲，永遠有朝氣。
27、不管怎樣，音樂的魅力，使我無法擺脫，使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡，那音樂就是進入這座城堡的門，想要走進這座城堡，就必須打開這扇音樂之門。朋友，當你的心靈正被音樂徐徐漫過時，你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢？聽吧，一支古典音樂正在你的耳邊縈繞！一段動人而美麗的愛情故事——《梁祝》，那優(yōu)美婉轉的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經淚流滿面。
28、音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現實生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。
29、歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
30、卡農的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農，無論何時，它都能讓人平靜！
31、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
32、如果試過在寧靜的夜里沉思，傾聽這個世界在轉了一天之后究竟想說些什么，那么你該會同意，其實真正的寂靜，并非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香。
33、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
34、音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談談這兩種音樂的含義。
35、每當聽到喜愛的，我都會豎起耳朵細細地品味，產生共鳴時感覺全身的毛孔都張開了，試圖捕捉下落的每一個音符。如今的三維耳塞，讓我能夠感覺到鋼琴大師的演奏過程，從左邊滑到右邊，又從右邊跳到左邊，如此的seamless，如此的fantastic！
1、你易，敵手也易；你難，敵手或許更難。想要擺脫、戰(zhàn)勝敵手，你須有勇氣先將自己置于險地，走一條讓對手望而生畏的險路，那樣你才能得以絕處逢生，領先于敵手。
3、有的時候，對方之所以不贊同我們，很大一部分原因就是因為我們只是站在自己的角度上去想問題，如果站在對方的立場，或許問題會很快迎刃而解。
4、要提高人生成功的概率，每一次實現一個小目標就可以了，積小目標為大目標，最終會創(chuàng)造出一個充滿奇跡的人生。
5、人的一生只有自己能夠主宰，而決定其人生最重要因素的是頭腦中的想法，因為這些想法都是行動的潛在驅動力，也決定著行動的方向。雖然我們不是上帝，但也不必為自己暫時的無能為力而氣餒，只要心中有一座天堂，終有一天她會出現在你面前。
6、在人生的追求中，不要一開始就把目標定得太大。其實，目標越小，越集中，越容易接近目標；目標越大，越寬泛，越容易偏離目標。
7、心有月光，光不必那么熱烈，不求那么明亮，最好不是濃郁的、芳香的。淡淡的，幽幽的，就好。
8、在我們的生活中，如果你背對著整個世界，整個世界也會背對著你。有道是：我們不能改變現狀，但我們可以把握心情。只要燃亮心中的希望之火，生活就會充滿陽光與快樂。
9、有人說，愛情不是1+1=2，而是。雙方要各裁去自己的一半個性，方能完整結合。兩個人各留一半，組成最恰當的甜蜜愛心，不可增不可減。半，是一個適當的位置，不偏不倚，如同一個巧合，剛剛好。
10、幸福的人生活里不是沒有不堪和瑣碎，不是沒有疲憊和失望，而是不管生活給了多大的泥潭，也要讓生命拔腿出來，臨清流，吹惠風，也要在心中修籬種菊，怡養(yǎng)內在的優(yōu)雅和高貴。幸福是一種自我剝離的能力，生活中，沒有多少幸福是現成的，有幸福的人，只是“會”幸福罷了。
11、一個人可以為自己心愛的人等待千年，卻沒有覺察有一個人為了自己已經等待了更長的日子，當我們執(zhí)著得專注于一件事的時候，往往忽略了還有更重要的事情等我們去完成。
12、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。任何一個事物都是從極其微小的粒子積累起來的，如果你不在乎最小的積累，那么，終不會成就大業(yè)。
13、自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福。另外，對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以，要善意地對待別人，也就是對自己的寬容。
14、出身不能決定一個人的命運，能力卻能決定一個人的地位。我們談論起一個人時，不會問他是什么出身，而是問他有什么能力。
15、不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始，如果一味沉浸在過去的痛苦之中，只會使事情越做越糟，不如從這些事中總結經驗，把要做的事做得更好。“感情”亦如此，過去的人只是經過的一道風景，偶爾記起就好，別留戀。
16、學會承擔責任，是一個人成長過程中必須要學會的，自己的責任不要指望別人來替你負擔，如果你連自己的責任都承擔不起，那你將失去了在這個世界上生存的意義。
17、這個世界上最關心你的人永遠是你的媽媽，在外漂泊的游子，有時間多往家里打個電話，有機會多回幾次家，別忘記，家里有一雙望眼欲穿的眼睛在盼望著你。
18、做任何事情都應有所貢獻，有所發(fā)展，至少是有意義，不是肆意在毫無意義的事上浪費時間。好比感情的事，一個厭，另一個死纏，能有什么意義呢？就算幸運女神想幫忙都無從下手。
19、生活總以各種方式從各個方面給我們帶來不同的壓力，隨之而來的自然還有沉悶、壓抑的心情，偶爾給自己一點時間清理這些陰霾的情緒，才不會讓這些不斷沉積的包袱阻礙我們前行的道路。
20、不斷地尋找會讓你的心靈倍感疲憊，有時，只要稍微改變一下思維方式，就會發(fā)現心靈“清理”出一個合適的落點，才是達到終點的捷徑。
音樂教案－旋律音樂篇六
知識與能力。
知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系。
過程與方法。
結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關系的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關系。
重點難點。
教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
教學過程。
一、導入新課。
（多媒體出示活動內容）。
列出你在不同集體中扮演的角色，數數有多少種。提示：社會、家庭、學校、班級......教師總結：通過剛才的列舉，我們發(fā)現，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調時，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我們就來探討這個問題。
二、新課講授。
目標導學一：我在多個集體中活動一：情景探究。
（多媒體鏈接展示材料、配上相應的圖片）。
情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結合自己班存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她出賣了班集體。想一想：
（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是，她這樣做是為了學校的發(fā)展，學校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。
情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著，她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”
（2）小鑫的做法是維護班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
提示：不是，班級榮譽應該通過正當方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展。
特別強調：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。
活動二：我來幫幫他。
（多媒體出示課本68頁材料）想一想：
（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系。
目標導學二：集體中的小群體活動三：探究分享。
提示：小群體的出現是正常現象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設都有很大危害。
活動五：探究分享。
（多媒體出示課本70頁探究與分享）。
提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。
（多媒體出示課本71頁“相關鏈接”材料）。
教師總結：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
三、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現角色沖突現象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關系。
音樂教案－旋律音樂篇七
4、一個人的日子，一個人的音樂，靜靜的去聽這個世界剛剛消失的一切?！?8字〗。
5、謝謝你們，讓我在有朋友的地方睡著，有音樂的地方醒來?！愋藕辍?8字〗。
6、音樂是一個很重要的朋友，它陪我一直慢慢地走到現在?！愋藕辍?8字〗。
8、因為音樂這種藝術就其性質而言，對神經有著直接的生理上的作用?！?8字〗。
9、臺上的音樂聲會停，但是，每一個人，在心中的歌聲不能停?！愋藕辍?8字〗。
11、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難?！惗喾摇?9字〗。
音樂教案－旋律音樂篇八
1.譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我找到了答案。
2.大提琴演奏的樂曲，有著磁鐵般讓人無法抗拒的魅力，似詠似嘆的旋律，緩慢地擊打心懷。每個人的靈魂，就像那如詩般的大提琴所奏出的旋律，或許激烈，或許悲傷，或許憂郁，或許高昂，或許流露出些許迷茫......大提琴低緩深沉的曲調流入體內，微弱的鼻息里，有一種瑟瑟的情愫在蕩漾；這優(yōu)美的旋律，給人一種寧靜的感覺，仿佛一個人坐在一葉小舟上，凝視著彌漫在湖面上的濃霧,聆聽著遠處傳來的寂靜之聲。
3.俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事?而通過學習音樂課，我們被證實帶進了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。
5.歌曲愈往下走，給人的心靈震撼愈強。是你的紅唇粘住我的一切，是你的體貼再次讓我熱烈，是你的萬種柔情融化冰雪，是你的甜言蜜語改變季節(jié)。那歌聲，訴說著人間難舍難分的真情，詠唱著雪原中誕生的人世間最甜美的愛情。看啊，幸福的愛情正穿越繽紛雪原，向人間走來。
6.knockingonheavensdoor--gunsnrose艾薇兒翻唱的和槍花版的都給人一種爽歪的感覺，當然女生版的更加恬靜，睡覺之前是要聽的奧。
7.說句喪氣的話，青春啊，有的時候真像個冷笑話，要事隔多年才知道，當時的笑點在哪兒。
8.生活中真正的快樂是心靈的快樂，它有時不見得與外在的物質生活有緊密的聯(lián)系。真正快樂的力量，來自心靈的富足，來自于一種教養(yǎng)，來自于對理想的憧憬，也來自于與良朋益友的切磋與交流。
9.音樂，有抒發(fā)快樂情緒的，也有抒發(fā)悲傷情緒的，快樂時聽歡快的歌曲會令人更舒暢，就是不快樂時聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達出人們的思想感受。
10.那婉轉蘇緩的淺吟低唱，總是柔柔的、撫慰著我的心房;那優(yōu)美的、清淡脫俗的憂傷，常常暖暖的、直達我的心臟;就像羽毛，輕輕的、觸動我內心最柔軟的地方。
11.她的音樂是不食人間煙火的天籟之聲,她的歌聲充滿著無窮的吸引力，令人陶醉萬分。
12.歌聲有時動人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨具風韻；有時凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時渾厚得如雄鷹展翅時的一聲長鳴，振聾發(fā)聵；有時婉轉得似深情交融時的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。
13.委婉清麗的樂曲猶如點點雨滴，滋潤著人們的心田。
14.走過石橋，你會看見一座噴泉，名叫蝴蝶噴泉。蝴蝶噴泉是一座音樂噴泉。噴泉的水柱隨著音樂的韻律變化而起伏，美極了!
15.長歌一曲，好風好夢好歌好意氣。好的歌曲燦若星辰，我沒有精力也不可能一一欣賞，也沒有能力一一解讀。我只能說，好的就是好的，碰上了，就絕不放過。
16.音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派藝術。
17.一首好歌，往往可以唱得人淚雨紛飛，唱得人如癡如醉，唱得人激情澎湃，唱得人熱血沸騰。
18.音樂是一種語言的結晶，它比語言更進一步，它是一種風格表現，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。
19.音樂就是記憶。
20.打開音響，流泄而出的輕柔旋律，總是能撫慰每顆疲憊的心靈。悠然動人，小憩的下午時光宛如浪漫嘉年華般，靜謐但鮮活映在腦海里。
21.那些近乎完美的畫面，一次又一次地沖擊著我的腦海。
23.音樂，你撫慰了我痛苦的靈魂；音樂，你恢復了我的安靜、堅定。歡樂，恢復了我的愛，恢復了我的財富；音樂，我吻著你純潔的嘴，我把我的臉埋在你蜜也似的頭發(fā)里。
25.悅耳的口琴聲，像清風徐徐地飄過來。
26.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹合唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
27.在這個年齡，我們總會莫名的感動，莫名的悲傷。
28.reddustyouareavaluablebeautiful,luckymylifetomeetwithyou,yourcompanionsisauniquehappiness.紅塵有你是一種難能可貴的美麗，與你相遇更是我一生的幸運，有你相伴就是一種惟一的幸福。
30.深居的人也許永遠不懂都市的寂寞，在拋離都市的喧囂之后，夜引領著我，展示著它的單純與靈巧身姿。田野中一片寂靜，只有一陣陣無休止的單調的蟬鳴與不遠處的禿樹下各種昆蟲在纏綿歌唱。月夜皎潔，照射在這林蔭小道上更令人心旌搖蕩與生氣。我又明白了什么，夜的魅力不同有著人們的締造，勞動與收獲!
31.loveislikeamimosa,quietlybloomingintheabsenceofatoncesomeoneinterference,italsoquietlyrolledupbeautifulleaves.愛情恰似一棵含羞草，在無人處靜靜綻放，一旦有人干擾，它又悄然卷起美麗的葉子。
32.繞梁三日，余音不絕。
33.琴聲里有一幅鮮明美麗的風景畫，幽泉自山澗叮當流出，匯成一泓碧玉般的深潭，水潭里蕩起一層層細碎的漣漪，水中播曳著一輪金黃的明月。
34.喧囂的街市少了一份夜的寧靜與安謐，閃爍的霓虹燈向行人述說著心中的苦悶與凄涼。流行音樂便自然而然地成為夜生活的主角。大街小巷，充斥著嘈雜的歌聲，讓人心生躁意。
35.《秋日的私語》，給我以身臨其境的感覺，大自然處處發(fā)出秋天的氣息，落葉在腳下發(fā)出聲響，微微的秋風寵罩了我的全身。《命運》給我以心靈的震撼。《青花瓷》令我進入古樸典稚的有書香氣息的古代。《二泉映月》讓我陶醉在朦朧的月色之中，將我的心靈凈化。就讓我陶醉在美妙的音樂中去吧！
36.我不需要有多么完美的愛情，只需要有一個人永遠不會放棄我。
37.音樂是比一切智慧一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。
38.nevergrowold--cranberries最近常聽朋友們說時間過得好快~!感覺自己在一天一天的虛度光陰!不由得想起了這支歌~!
40.在下班的范詔中愛上青鋼琴的清澈甜美，油美的旋律把任務的不暗份卷走青終點站尤其在困簡的下午，聽聽恬靜的曲子，是件十分enjoyable的事情。
41.如果愛可以升華，為何祝福后，淚，還是不停往下滴落。
42.怎么舍得失去你，讓你難過，分手了，我的心好痛好痛。
43.他像捶一根過于繃緊的彈棉筋，發(fā)出一連串單調而沉悶的聲音。
44.學會放棄，讓彼此都能有個更輕松的開始，遍體鱗傷的愛并不一定就刻骨銘心。
45.romanticlikeabeautifullyornatepsalm,peoplepleasing;romanticlikemelodyonewinsandengaging,peopledaydreamabout.浪漫像一首華麗的詩篇，使人賞心悅目;浪漫像一曲奪人心魄的旋律，使人夢魂縈繞。
46.音樂，是一種快樂；音樂，是一種享受；音樂，是我們童年的好朋友；音樂，也是我的人生。
47.歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠很遠。人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。
48.當你決定了從此要做一個快樂的人，你也知道了自己首先要做的是一個堅強的人。”
49.愛情只有兩種結局，不是一種不同的方式，是一樣的。
50.dyinginthesun--cranberries不斷地重復著放這首歌,簡短迂回的旋律,簡短迂回的歌詞。平躺在這樣的歌里,暈乎乎的,渴望在陽光下睡死...
52.音樂緊隨著節(jié)拍，開始舞蹈。時而高昂，是而低沉。大提琴在那兒唱歌，咣咣，小提琴在那兒伴舞，刷刷，鋼琴的黑白鍵在那一刻似乎也活躍起來了，纖細的手指撞擊著柔和的琴鍵，一高一矮，奏出一排悅耳的旋律。二胡則調動琴弦，一撥，當，顯然那其中蘊涵著哀痛之音，但卻也與其他樂器配合得天衣無縫。小鼓在手中不停地展示自己的歌喉，那聲音震天地響，似乎在向天地呼喊，那一聲沉悶的咚，預示著暴風雨要來啦!
53.neptune感情豐富的鋼琴，鋪陣通往回憶的長廊，伴隨薄脆清亮的鐘琴音色，回蕩在深遠遼闊的音場中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中滿滿的感謝和追憶。
54.當指尖輕輕觸碰下鋼琴的第一個黑白鍵，我就注定一生與音樂為伴，我著迷于此。即使有苦、有酸，我也會堅強地完成音樂的夢想。因為我知道，那是我生命中的旋律，我不能丟失。
55.一個人，靜靜地坐在教室里聽音樂享受；一個人，靜靜地走在江畔聽音樂享受；一個人，靜靜地仰臥在星空下聽音樂享受；一個人，靜靜地站在竹林里聽音樂享受。我的世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我，讓我心醉。
56.dontcry--gunsnroses這首歌曾唱哭了千萬人?？偸悄軌蛴|痛了心底最軟的地方，心抽痛著,眼圈紅了，卻沒有眼淚滲出，每多聽一次就多一次的依戀...
57.繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的`精靈,在為心靈進行一次洗禮。
58.看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著;也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，聽著;世界上便只有歌聲了。
59.笛聲，有時似一陣春風拂過綠茸茸的草地，有時像幾只畫眉在枝頭宛轉歌唱，有時又如秋雨瑟瑟，凄厲悲愴，動人心魄。
60.其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
61.任你欣賞，任你美妙，任你肆意，任你洋溢，任你在音樂世界里孤獨，任你在音樂的殿堂里歌唱，一切都是如此的自由，讓人難忘。
62.音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下，才產出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
63.動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
64.讓我們生活在音樂之中，感受音樂它獨有的魅力，沉醉于各種曲調中，有了音樂，我們的生活會變得多姿多彩，有滋有味。
65.如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。
66.胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
67.thegreatselkie。
68.“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏……”我坐在電腦桌前，音樂有意無意地自動跳轉到了那一首。呵，歌聲如此之甜，卻沒有她的甜；回憶如此之美，卻少了她的背影。
69.畫眉鳥唱著婉轉動聽的歌兒，在歌頌大自然的美好。
70.愛情就像霧，看花朦朦朧朧地美，不夠盲目就不能墜落。
71.琴鍵發(fā)出一陣異常明快的高音，像一群受驚的鳥兒飛騰起來，在隱約可聞的低音烘托下。拍著翅膀，上下盤桓。
72.那歌聲從河對岸飄來，像一陣清風掠過我的心房；那歌聲從鄉(xiāng)村飄來，在城市的夜空蕩漾，顯得格外的不同凡響；那歌聲從記憶中飄來，在我的生命中回放，點綴我的生活，點燃我的希望。
74.看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。
75.我愛音樂，正如蝶兒眷著花朵那般；我離不開音樂，正如白云離不開藍天那般；我忘不了音樂，正如癡情的綠葉兒忘不了根對它的情意那般。
77.你的歌聲婉轉動聽，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃！此音只應天上有，人生難得幾回聞。
78.音樂也是一種神奇的視覺，它是由一顆顆晶瑩的小顆粒，逐漸構成整首充滿閃光點的音樂徘徊在我們腦中，如魚兒一般游在你身邊。
79.不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活生活也就是音樂。
80.acaciaendless,inordertoeliminatetheiraqipeoplewereemaciated.momentsofbeauty,letajinzunaironjanuary.相思無盡，為伊消得人憔悴。良辰美景，莫使金樽空對月。
81.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠。落進人心的深處。
82.那嘹亮的笛聲響徹云霄，美不可言，和著松風之聲，宛如深山中狂飆的咆哮。
83.快樂和傷悲沒什么分別，心碎到終點會迎刃而解。
84.在學習上，常常因為作業(yè)太多，感到疲勞，加上考試，也會帶來壓力。有時，因為煩躁，忍不住破口大罵，控制不了自己的情緒，一聽音樂，就會讓人的心又慢慢地平靜下來。音樂就是讓我們恢復心情最好的藥品。
85.有人說：任何一種音樂他所要給予我們的僅僅只有兩個字回歸回歸到最真實，最簡單的狀態(tài)。所以，沒有電子樂器的伴奏，沒有龐大音響的烘托，只一架揚琴，外加古韻的修飾，及單純的表達，便可以演繹出最動聽的旋律，展現唯美的風韻。
86.卡農的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農，無論何時，它都能讓人平靜!
87.音樂是流暢飄逸的綢帶，讓人心曠神怡。
88.音樂如一朵淡黃色的小野菊，在微風的吹拂下，左右搖擺，聽著兒歌，讓我們找回童年的樂趣，回味兒時的童真。
89.音樂僅供敬主悅人。逆主音樂即魔鬼的噪音和吵鬧。
90.順其自然，任何事情都會發(fā)生。
91.耳機里的音樂換了一首又一首，但美妙的感覺仍舊還在讓音樂洗滌你的心靈，澄清你的靈魂，啟迪我們的人生！
92.最疼的疼是原諒，最黑的黑是絕望。
93.古典的音樂，其實都很經典，聽完讓人回味無窮；而現代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，所以，它很吸引年輕人。
94.音樂讓我有很了大的收獲。喝一杯白開水，聽著唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。音樂是一種語言的結晶，它比語言更進一步，它是一種風格表現，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。
95.有時候我可以看得很淡然，可是有時候又執(zhí)著得有些不堪。
96.此時聽到的歌聲，飄散著稻麥的芳香和泥土的氣息，聽到歌聲，仿佛嘗到了農家的新米飯和自釀的包谷酒。我凝神靜聽。歌聲飄起，動人的旋律變成一道道絢麗的晚霞，歡快的音符幻成一只只小鳥，飛向遠方，然后又飛回來，棲息在我的心巢之中。
97.有音樂的地方，悲傷就有了家鄉(xiāng)。有音樂的地方，長夜也不會漫長。有音樂的地方，烏云間透出陽光。有音樂的地方，思緒能飛進天堂。有音樂的地方，你總會輕舞飛揚。有音樂的地方，我不再獨自彷徨。嗯!只要有音樂，在哪都是好地方。
98.漫漫悠長的人生道路，我嘗試了所有！愛過，哭過，笑過，沮喪過，悲傷過，痛心過，付出過，被拋棄過，虛偽過，孤獨過，寂寞過，折磨過自己！到最后什么都沒有得到，開心幸福我沒有得到過，傷心難過孤獨寂寞我卻得到的比任何人都多！我所剩的只有些埋藏在心底的那模糊不清的回憶。
99.nothammerstrokes,butdanceofthewatersingsthepebblesintoperfection.不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
100.琵琶聲時而像百鳥鳴囀，時而像萬馬奔騰，清越悠揚。蕩人胸懷。
101.有位教育家曾說過沒有藝術的教育是個不完整的教育。音樂是藝術最好的體現。學校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設了音樂課。每當音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強了我們對美的認識。設想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多么美好！
102.音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現實生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。
103.音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談談這兩種音樂的含義。
104.真正為王菲傾倒正是因為這一首《又見炊煙升起》。灑脫暢快，難以控制的內心的歡樂就像不斷的水流一樣奔放出來。因該是人群比較少的戈壁邊緣地域才能有如此黃昏和炊煙。
105.音樂有多重聲音，多重語調，多重情感，它將我?guī)肫渲校屛以谝魳分猩砼R其境，去探索人生的真諦。音樂，太棒了。
106.音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們人類造福！
107.如果一個人因為你的一點好就原諒你所有的不好，好好珍惜吧，因為大多數人只會因為你的一點不好忘記你所有的好。
108.愛真的需要勇氣，可是你最后的傷害讓我連愛你的勇氣都沒有了。
109.流動的音符圓滑動聽，伴隨美妙的歌聲悠揚宛轉，一盤月亮光光，使人陶醉其中。
110.thatswhy(yougoaway)--meachaellearnstorock半路在一家美發(fā)店的門前聽到了thatswhy(yougoaway)的鋼琴版!!!感覺很好,這樣聽起來thatswhy就更經典了!(放的聲音越大越有感覺哦)。
111.是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操!不僅這樣，我還學到了很多很基礎的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛啊!小節(jié)、段落，迂回的表達……真是讓人愛不離眼，聽不離耳!
112.優(yōu)美迷醉的旋律帶給你款款深情，體會到一種心靈的呼喚，如傾如訴的淺唱低吟，傾訴不完的思念，道不盡的相思！
113.你就像陽光,照進我心里陰霾的地方,刺痛了憂傷。
114.口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。
115.不管怎樣，音樂的魅力，使我無法擺脫，使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡，那音樂就是進入這座城堡的門，想要走進這座城堡，就必須打開這扇音樂之門。朋友，當你的心靈正被音樂徐徐漫過時，你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢？聽吧，一支古典音樂正在你的耳邊縈繞！一段動人而美麗的愛情故事《梁?！?，那優(yōu)美婉轉的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經淚流滿面。
116.當歌唱到“天真在這條路上跌跌撞撞，她被莽草割傷”時，音樂達到了高潮，還是同樣的旋律，可是我心中的情感卻象鴿群升起，雜亂無比，但每一個都滿載著同情與憎恨。歌詞中“她”指戰(zhàn)爭中的國家，經過戰(zhàn)爭野獸般的蹂躪后，支離破碎；與世無爭的樂土消失了，而孩子們本該象童話般的幸福童年被迫終結，蒙上一層揮之不去的陰影；親人在倒下，同胞在遇難，一顆顆如金子般善良的心被戰(zhàn)爭無情地虐殺了……這時，音樂已深化為悲壯的篇章，化作一顆悲痛的心，然而，心卻在戰(zhàn)爭的重錘下輝飛煙滅。
117.音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧!讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們人類造福!
118.落花——林心如。
119.把這個謊說得像用圓規(guī)繪出來的。
121.音樂猶如人生，各種各樣的音樂體現了各種各樣的生活，它可以像古典音樂那樣有規(guī)律，沉著，也可以像流行音樂那樣活力四射。
122.琴聲，低沉哀怨，如泣如訴，像一個不幸的流浪兒在訴說自己苦難的遭遇。
124.琵琶的聲音如銀瓶乍破，珠玉飛進。
126.真正愛你的人是那個愿意一直忍受你的人。
127.好的愛情是你通過一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。
128.是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學到了很多很基礎的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛啊！小節(jié)段落，迂回的表達……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！
音樂教案－旋律音樂篇九
1.歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
2.歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠很遠。人還沒看見，已經先聽見歌聲了;或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。
3.這是一首優(yōu)美、動人、柔和、輕快的歌曲。內格爾。每一次，喬丹都等著那首歌的最后一個音符消失，然后繼續(xù)出去尋找音符精靈。
4.氣勢恢弘的歌。
5.音樂是人們休息的地方，或者是提神的咖啡音樂有很多種，比如老歌或者搖滾樂，有一種是流行歌曲。
6.在你疲憊的時候，聽會兒音樂，放松一下，也是很不錯的。
7.小溪像鏡子一樣響著詩意的旋律，奔跑的節(jié)奏，優(yōu)美的歌詞深深吸引著我當我聽到美妙的音樂時，我會陶醉我愛音樂！
8.每當我進入音樂的世界，我就有一種進入這個國家的感覺。歌曲講述的故事，仿佛在眼前，也會跟著歌曲想象。歌里唱著痛苦的事，我會難過；歌曲講的是快樂的事情，我會因為它而快樂。歌，總是包含著悲歡離合?？梢哉f，聽音樂確實是一種享受。
9.音樂對我來說真的萬分重要，是它讓我著了迷，撥動了我咽喉的那根“弦”，讓我在黑暗中找到了那束光。
10.音樂就像生活。各種音樂體現了各種生活。它可以像古典音樂一樣有規(guī)律、平靜，也可以像流行音樂一樣充滿活力。
11.朱自清的《春》，為我們描繪了春草、春花、春風、春雨、春光之景色，里面有許多描寫春天的句子。例如：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
12.我酷愛音樂。如果你走進我的臥室，打開我書桌的抽屜，你會發(fā)現我的書桌上全是磁帶。
13.天籟之音。
14.李煜《清平樂》：砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。
15.返璞歸真的童樂。
16.如同打開了潘多拉的魔盒，流淌出的歌聲，交織著神秘、優(yōu)雅、縹緲、性感的音符，化作一種符咒，喚醒我們沉睡的聽覺。
17.動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放美麗光華，真是此樂只應天上有。
18.琵琶聲時而像百鳥鳴囀，時而像萬馬奔騰，清越悠揚．蕩人胸懷。
19.猶如百靈鳥的歌聲一般動聽。
20.不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始，如果一味沉浸在過去的痛苦之中，只會使事情越做越糟，不如從這些事中總結經驗，把要做的事做得更好。“感情”亦如此，過去的人只是經過的一道風景，偶爾記起就好，別留戀。
21.作品的民族特征。
22.笛子的音調飛揚而清亮．在你的眼前幻出一片鏡兒海。
23.最初的時候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間，我的碟機里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。
24.葉紹翁《游園不值》：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
25.胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
27.理智的欣賞。
28.杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
29.小學，中學，大學，直到現在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸?；蛎糟?，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現美好，感悟生命。
30.音樂，是人類時代進步的象征，每個時代都有反映這個時代的音樂，音樂永遠都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂，在不同的心情里挑選著不同的音樂。
音樂教案－旋律音樂篇十
1.無論睜著眼睛或是閉著，當你完全沉浸在音樂的世界里的時候，你的眼睛是什么都看不見的，沒有顏色，沒有光亮，什么都沒有。
2.音樂有多種聲音，多種語調，多種情感。它把我?guī)肫渲小Ｋ屛疑钤谝魳分?，探索生命的真諦。音樂。太棒了。
3.靜靜的夜晚，聽著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界，到底蘊藏了什么道理，節(jié)奏動感，悅耳動聽，藍調情歌，深情濃郁的唱腔，節(jié)奏動感的旋律，每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽，如絲綢般的。音，獨具品位的觸動你心。
4.就像打開了潘多拉的魔法盒，流泄出來的歌聲，交織著神秘、優(yōu)雅、飄渺、性感的音符，化成魔咒，喚醒了我們沉睡的聽覺。
5.口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。
6.當你累的時候，聽聽音樂，放松一下也是好的。
7.泰戈爾說過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處?！币魳?，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”，可真讓我受益無窮呀！
8.那歌聲醒了這座“沉睡的大山，感動了天邊的云彩，也呼喚起了我心中的那股光芒。
9.笛聲若斷若續(xù)，細得像游絲一般。
10.音樂是沒有邊界的，它會讓人不必有太多的語言交流音樂讓我更堅強，更成熟，讓我的生活更美好。
11.我喜歡音樂，喜歡彈鋼琴，那淳淳的音樂，讓我陶醉不已。音樂的魅力，讓我認識了它—-鋼琴。
12.音樂如一泓清泉，流淌過人的心頭；音樂如一縷微風，輕拂過人的臉頰；音樂如一面明鏡，照清人最初的模樣……我喜愛音樂，但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂！
13.自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福。另外，對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以，要善意地對待別人，也就是對自己的寬容。
14.歌聲喚醒了這座“沉睡”的山，觸動了天空的云朵，召喚了我心中的光。
15.鼓聲，陡然成急切，忽又變沉雄，像狂濤拍岸。像霹靂騰空，像魚龍走峽。像冰甲交鋒。
16.“茉莉花”成為名揚海外的第一首中國民歌。
17.柔和的音樂流進房間，清新悠揚的旋律，仿佛散發(fā)出陣陣自然的清香。
18.音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
19.夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。
20.朱熹《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
21.作品標題的內容。
22.讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。
23.杜甫《漫興》：糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。
24.讓我們生活在音樂中，感受音樂的獨特魅力，沉醉在各種曲調中，有了音樂，我們的生活將變得豐富多彩，充滿風味。
25.那彈弦聲忽大忽小。有如花塢春曉，百鳥亂鳴。
26.音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。
27.音樂，是我的精神寄托。它帶給了我快樂，勇氣和力量！
28.在音樂的世界里，我有時冷靜，有時瘋狂，有時堅強。在這個世界上，我是真實的我，快樂的我！
29.黃岡民歌中大量地使用了襯詞和襯腔，且襯詞襯腔的形式多樣，內涵豐富，體現出鮮明的地方色彩，極大地豐富了黃岡民歌的表現力。
30.那彈弦聲忽大忽小．有如花塢春曉，百鳥亂鳴。
31.大弦嘈嘈如急雨．小弦切切如私語，噌嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
32.旋律是音樂的靈魂，是音樂的基礎，它體現音樂的全部思想或主要思想。
33.音樂是人們的休息的的地方，或是提神的咖啡。說道音樂有很多種，比如說老歌，或是搖滾的音樂，還有一就是一種比較流行的歌。
34.歌聲在繼續(xù)。副歌部分感情陡然上揚，大肆渲染，孫楠具有穿透力的嗓音如泣如訴。血濃于水，情重如山，中華民族的血脈真情，在地震廢墟上徐徐流淌。
35.歌聲是多姿多態(tài)的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。
36.音色是不同人聲、不同樂器及其不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂的表現力。
37.當我傷心時，一首歡快的音樂，頓時讓我忘記悲傷，調節(jié)了心情，給我精神上的享受，讓我疲憊的心感到舒暢放松，給了我前進的力量。
38.音樂開始了。舞臺的背景是藍色的大海，在許多藍色的燈光下，一個人影靜靜地站在那里，好像被平靜的魚包圍著，等待著大自然的聲音。
40.讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
41.我覺得他彈得很好在一段音樂中，他的手指像蝴蝶一樣飛舞，在鋼琴鍵盤上飛舞，彈奏著這種聲音，那種聲音，一種輕柔的聲音和一種狂躁的聲音。
42.音樂如一泓清泉，流淌過人的心頭；音樂如一縷微風，輕拂過人的臉頰；音樂如一面明鏡，照清人最初的模樣我喜愛音樂，但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂！
43.我感覺他彈奏的非常好聽，其中一首曲子，他的手指頭像蝴蝶一樣，揚揚飛起，在鋼琴鍵盤上跳舞，一會這個音，一會那個音，一會彈奏柔和的音，一會彈奏狂躁的音。
44.在美的音樂里，有真諦美的色彩，在美的音樂里有輝煌燦爛的理想之國，仿佛生活著的命運都發(fā)出了絢爛多彩的理想。
45.我喜歡靜靜地坐在窗前，一邊聽著歌，一邊閱讀。有的音樂可以讓我平靜心態(tài)，有的音樂又可以使我堅定自己的目標。
46.音樂是溝通心靈的橋梁，是凈化心靈的甘泉落地以來，我似乎與音樂結下了不解之緣每當音樂播放，心中總有一種奇妙的感覺，身體隨著音樂搖擺我的靈魂早已隨著這優(yōu)美的旋律升華，仿佛在講述一個動人的故事。
47.隨便涂抹的線條和色彩不是繪畫，任意堆砌的語言文字不是文學，同樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。構成音樂意象的聲音，是一種有組織有規(guī)律的和諧的音樂，包括旋律、節(jié)奏、調式、和聲、復調、曲式等要素，總稱為音樂語言。
48.我的歌聲越來越好，突破了限制，踏上音樂之路，與音樂結下了不解之緣。這也讓我明白了，音樂，需要的不一定是優(yōu)美的歌喉和卓越的才華，更重要的，是擁有自信、勇氣、毅力和恒心。
49.音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，()象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派藝術。
50.歌聲悠揚，淳樸，象諄諄的教誨，又象娓娓的談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來，彌漫整個廣場。聲浪碰到群山，群山發(fā)出回響；聲浪越過延河，河水演出伴奏；幾翻回蕩往復，一直輻散到遙遠的地方。
51.卡農的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農，無論何時，它都能讓人平靜！
52.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
53.音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
54.古典的音樂，其實都很經典，聽完讓人回味無窮；而現代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，所以，它很吸引年輕人。
55.音樂可以凈化人的心靈，沉浸在音樂的世界里的人往往更開放，感情更細膩，情緒更穩(wěn)定，更能了解別人的心情，所以更容易與人相處。同時，他們更有可能感受到生活的樂趣和熱愛生活。
56.其實音樂很簡單，大聲勇敢地唱出來，你有了勇氣，才會覺得音樂就像一條線，一樣簡單，只要你大聲地唱出來！
57.時而悲傷，時而歡樂，時而平靜，時而抒情；那時候，這些音符強得驚人，有時弱得讓人透不過氣來，我總能感覺到它們。
58.在音樂的世界里，我知道什么是享受，什么是幸福。生活在音樂中讓我更堅強，更自信。
59.音樂讓人感到輕松愉快；音樂令人陶醉；音樂讓人忘記煩惱我喜歡音樂每當我心煩意亂的時候，聽一首歌就會讓我的煩惱消失得無影無蹤。
60.音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動！
61.歌聲余音繞梁，三日不絕.細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
62.曲式和體裁。
63.我愛上了音樂，就像我母親教我的那樣，用音樂激勵我在人生的道路上征服一個又一個堡壘。每當心靈受到創(chuàng)傷，感到無助和悲傷時，我就會唱一首激昂的歌。充滿激情的歌曲傳達了我的內心，釋放了我內心的情感，它讓我感到開放，讓我產生力量。唱出我的煩惱，緩解我的悲傷，讓我平靜下來，正確對待生活中的不幸。
64.音樂是我最好的朋友當我沮喪，悲傷和絕望。它就像我的家，我的家鄉(xiāng)，我的家人。
65.耳機里的音樂一個接一個的改變，但美妙的感覺依然讓音樂洗滌你的心靈，凈化你的靈魂，啟迪我們的生活！
66.我喜歡音樂，它不僅給我快樂和精神上的安慰，而且給人一種溫暖的感覺。
67.我喜歡音樂和彈鋼琴我被醇厚的音樂陶醉了音樂的魅力讓我認識了它——鋼琴。
68.對于一些新找到特喜歡的曲目，我會點擊單曲循環(huán)，任其反復播放，直至聽膩了為止。有時一支單曲連續(xù)播放一到兩天也是常有的事，以致有人笑話我，問我耳朵有沒有聽起老繭。管他呢，自己喜歡就行！
69.音樂語言的表現功能。
70.在優(yōu)美的音樂中，有真的美，在優(yōu)美的音樂中有燦爛的理想國度，仿佛生命的命運發(fā)出了五彩繽紛的理想。
71.在這美妙的音樂中，時光飛逝，令人興奮的音樂會在九點鐘的時候拉開帷幕，我深深地體會到了這美麗的意境，再見了，夢圓鈴山情音樂會！
72.韓愈的《初春小雨》：天階小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
73.音樂是以聲音為其表現手段的一種藝術形式，音樂意象的塑造，是以有組織的音為材料來完成的。因此，如同文學是語言的藝術一樣，音樂是聲音的藝術。這是音樂藝術的基本特征之一。
74.當他們來到山的邊緣時，水嘩嘩地流著；晨跑，鳥鳴；炎熱的夏天，蟬鳴聲此起彼伏；在音樂廳里，鋼琴的聲音深沉而優(yōu)雅，我總覺得大自然的聲音很特別，令人陶醉。
75.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠．落進人心的深處。
76.笛聲哀怨而幽憤．嗚嗚咽咽的，似乎濺著點點的淚花。
77.音樂應當使人類的精神爆出火花。貝多芬。
79.我的世界也精彩，精彩得只有我和音樂；我的世界也美麗，美麗到只有我和音樂。
80.動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
81.我喜歡一邊聽歌看書，一邊靜靜地坐在窗前有些音樂可以讓我平靜下來，有些音樂可以讓我堅定目標。
82.聽著音樂，我會靜下心來，細細的感受這曲子的神奇旋律。有時，還禁不住歡快地跳著、舞著，心好像也飛起來了。
83.作者的創(chuàng)作個性。
84.有人說，喜歡聽音樂的人大多比較孤獨，我不完全認同。即便孤獨，但不寂寞！當一個人避開外界的紛擾，沉浸在音樂的王國，那是一種沉默的激情，悠然的歌唱，無言的瘋狂！當遇到能引發(fā)內心共鳴，甚至震撼全身每一個細胞的樂曲時，會全身心地投入，并與之融為一體，那種感覺美妙絕倫無以言比。
85.每一個音符，超越靈魂；每一個旋律都是天堂；每一首音樂都是永恒的。
86.小溪流水響叮咚，像面鏡子清凌凌。那詩一般的旋律，那跑步一般的節(jié)奏，那動聽的歌詞深深地吸引了我，我一聽到優(yōu)美的樂曲便會陶醉，我愛音樂！
87.古典音樂，其實都很經典，聽了之后讓人回味無窮；現代流行音樂能讓我們感受到一種青春的活力，所以很吸引年輕人。
88.催人前進，達到意境合人，這就是音樂。
89.宛如“又綠江南岸”的春風，悄聲無息。
90.我從小就喜歡聽音樂，我覺得陶醉在音樂里是一種享受，七個音符的巧妙組合，可以把你帶入另一個神奇的世界，這個世界蘊含著力量，充滿著愛。
91.其實音樂很簡單大聲勇敢地唱出來只有當你有勇氣的時候，你才能感覺到音樂就像一句臺詞，就這么簡單，只要你大聲唱出來！
92.這首歌，優(yōu)美的旋律，華彩的前奏，豐滿的和聲，倏然間深深抓住了我的心。
93.我愛音樂，現在我對音樂更是情有獨鐘。我在一個個音符中享受著無窮的樂趣；在五線譜中遨游音樂的殿堂。
94.琵琶聲時而像百鳥鳴囀，時而像萬馬奔騰，清越悠揚。蕩人胸懷。
95.古典音樂，其實都很經典，聽起來讓人回味無窮；而現代流行音樂，能讓我們感受到一種青春的活力，所以它對年輕人很有吸引力。
96.音樂有的歡快，有的悲涼，有的舒適，有的讓我快樂，有的感動我，有的讓我沉醉，有的鼓舞我奮進。
97.有時簡直形成歌的河流，歌的海洋，歌聲一波未平，一波又起，接唱，聯(lián)唱，輪唱，使你辨不清頭尾，摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩!
98.耳邊笛聲斷續(xù)，曲聲細得像游絲一般。
99.白居易《錢塘湖春行》：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
100.溫暖明凈的歌。
101.那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉動聽，讓人沉醉其中。
102.音樂可以扮演太多真善美的角色，它的作用在生活中也是不可或缺的是人類陶冶情操的好方法，也是文明傳播的階梯讓音樂走進每個人的內心，了解最美的道理，感受人間真情的律動！
103.凡是能打動我，能觸動內心深處某些柔軟部分的樂曲，便認為是好的。有時被打動的僅僅是一首歌的歌詞，或者是演唱者特有的音色，亦或是樂曲那動聽優(yōu)美的旋律，如果幸運能遇到三者完美的組合。
104.是音樂欣賞點，最基本的四個因素：旋律、節(jié)奏、和聲、音色。
105.音符歡快地灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
106.信陽民歌唱腔音樂是產生于江淮之間的信陽的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情和土腔土調，信陽民歌有獨腔韻、對腔韻、幫腔調等豐富多彩的種類。
107.燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉為刷白。首先是大提琴登場，是大海的聲音嗎？是的，隨著燈光的忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂器都加快了腳步，時間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊。聽吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒了最后一絲光明。
109.精巧可愛的鋼琴小曲彷佛從古董音響娓娓流泄，音符雖然簡單，但是悠遠脫俗的意境卻遠遠超越一般通俗音樂，讓人聽了心曠神怡。
110.音樂，可以體現出“樂以教和”的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠遠離不開它。
111.就像打開潘多拉魔盒流出的歌曲交織著神秘優(yōu)雅空靈性感的音符，化為符咒，喚醒我們沉睡的聽覺。
112.音樂之路，有許許多多的苦難，挫折，失敗，可是我堅持了下來，這才體會到音樂的美好，堅持的成果。
113.韋應物《滁州西澗》：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
114.音樂，真的，是心靈的聲音，每一個音符都表達著不同的意義。每一個音符都像是小精靈在藝術中，它們在我們的生活中飛翔，點綴著我們的生活，在人們的心中留下了深刻的印象。讓人們不得不記住美妙的旋律和每一個音符。
115.請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。
116.我只聽一次主旋律，然后再聽伴奏。伴奏的質量與整首歌曲的效果、技術含量有著絕對的關系。有了這種品味，我可以選擇更好的音樂來聽。
117.我感受到了音樂的力量。每一段音樂都在講述一個故事。如果你愿意仔細觀察，你就能找到它。但是如果你不能觀察，你就不能聽音樂。
118.“金色的風”由風聲中飄揚的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風鈴聲和遠處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。
119.韓愈《晚春》：草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
120.琴聲，歡快得像在姹紫嫣紅百花盛開的春天里，低垂的柳枝輕掠溪面，瑪瑙般的馴鹿群在河釁巖石上悠閑地啃著青草。
121.節(jié)奏和節(jié)拍是音樂構成中的重要因素，在音樂表現中具有重大意義。節(jié)奏與節(jié)拍在音樂中永遠是同時并存的，不可分離的。它們以音的長短、強弱及其相互關系的固定性和準確性來組織音樂。
122.這首歌的余音繞梁縈繞了三天仔細聽，一種深沉但漂浮的感覺會被科學認可，仿佛所有的喧囂都已遠去，只有大自然的聲音。
124.打開音響，流泄而出的輕柔旋律，總是能撫慰每顆疲憊的心靈。悠然動人，小憩的下午時光宛如浪漫嘉年華般，靜謐但鮮活映在腦海里。
125.官能的欣賞；
126.音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動吧！
127.音樂就像一股清泉，流淌在人們的心里；音樂就像微風，輕輕拂過人們的臉頰；音樂就像一面鏡子，照著清人本來的樣子我喜歡音樂，但我不是瞎子我被那些令人興奮的音樂迷住了！
129.聽，聽，聽音樂！用上帝的心傾聽。讓音樂與靈魂融合。用一種新的進步感去感受時代的潮流，去感受快樂，去感受自由。讓音樂靠近他和我的心。
音樂教案－旋律音樂篇十一
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標準體現深化教育改革，全面推進素質教育的.基本精神，體現以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學中我主要采用情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
三、說學法。
音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、說教學過程。
對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現在是什么季節(jié)呀?”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
音樂教案－旋律音樂篇十二
教學方法：
在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。
學法指導：
音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現代音樂課程規(guī)范力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容自身很美，給同學提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破保守、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而協(xié)助同學更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學過程我是這樣考慮的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現在是什么季節(jié)呀？”問題和同學的生活經驗相結合，同學很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上出現的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓同學聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓同學看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。
你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。這樣的教學，既能面向全體同學，又能讓同學在主動參與中展現他們的個性和發(fā)明才干。同學積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)同學的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的'笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家！
音樂教案－旋律音樂篇十三
各位老師你們好：
我是xx小學的音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現在是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現一幅幅美麗的春天美景。
通過這一部分的安排，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。
這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。
這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
音樂教案－旋律音樂篇十四
你們好今天，我給大家說課的內容是小學音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
音樂課程標準體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學中我主要采用情境教學法，運用現代，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現在是什么季節(jié)呀”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里它，在溫暖的里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”我想，通過這樣的，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家！
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