在制定方案時，需要充分考慮各方的意見和建議。最后，方案的制定應該注重靈活性和可調整性，以適應可能出現(xiàn)的變化和未知情況。通過以下范文，我們可以了解如何制定一個高質量的實施方案。
剪紙課程實施方案篇一
授課對象：1-2年級學生。
課時安排：18課時，每周五下午二三兩節(jié)課。
課程定義：
我校開設小學合唱校本課程是按照課程的定位、性質及課改的心理念，結合教師自身特點、學生的現(xiàn)有水平，制定總體目標、階段目標。堅持以音樂審美為核心。在本課程教學過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學生美的感受。堅持技能與情感的統(tǒng)一。指導學生在訓練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現(xiàn)。堅持理論與實踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實踐的高度，在實踐中生成新的經(jīng)驗。堅持面向全體學生和促進個性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體與個體和諧的特殊性，良好的處理其中的關系。
一、課程目標。
1、以生動形象為手段，以陶冶感情，培養(yǎng)情操為特點，通過富有個性的自由形式，潛移默化以促進人的全面發(fā)展的一種教育方式，通過形式美和內容美來陶冶少年兒童的情操，促進兒童對美的認識和追求。讓學生通過舞蹈認識美、體驗美、表現(xiàn)美。
2、發(fā)揮合唱活動教學的種種優(yōu)勢和特長，重視它的美育功能，在教育孩子時能起到“健全其體魄，完善其心智”的作用。
3、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，提高學生感性的，實踐的操作能力，促進了學生綜合素質教育的提高。
二、課程內容。
1、基本功訓練。
合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。但是，只要教師采取正確的方法，通過長期的、循序漸進的、有針對性的訓練，是能使自己的學生發(fā)出和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的。注意呼吸訓練和發(fā)聲訓練和歌曲的藝術處理。
合唱教學不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓練培養(yǎng)學生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩下聲部都相互了解其藝術要求的前提下，才能做到調節(jié)自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。
總之，合唱教學對于啟發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和進行思想品德教育具有重大的意義。通過有表情地歌唱可使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，培養(yǎng)學生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段。通過合唱還可以培養(yǎng)學生集體觀念和群體意識，可以陶冶情操、啟迪智慧、增進團結，使學生身心得到健康的發(fā)展。
2、賞析優(yōu)秀合唱實例。
經(jīng)常選聽選聽少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講過去的事情》等名曲，讓北京銀河少兒合唱團和上海小熒星伙伴合唱團的歌聲為他們提供典范。提高欣賞水平，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風格和表現(xiàn)形式。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲，把它合理地組織在一起，然后對學生進行由淺入深的系統(tǒng)教育。
3、熟悉歌曲，掌握旋律。
對孩子們所實施的一切教育活動都應該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質這一中心來進行。合唱教學雖有其獨特性，但也要圍繞這一教育總目標來進行，既要發(fā)揮合唱教學獨有的育人功能，又要為兒童整體素質的全面提高發(fā)揮整體效應。
a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛國主義的健康情感時，就可以選擇像《我們把祖國愛在心窩里》這一類題材。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象，愛國主義教育亦在潛移默化中地進行。
b在培養(yǎng)孩子團結友愛、互相幫助時，則選用像《星星的暑假》《小足球隊員》等歌曲，寓教于樂，使學生們在愉快、樂趣中得到啟發(fā)，受到教育。
1、表現(xiàn)和聲美，激發(fā)學生的學習欲望。在小學教育中，合唱是理想的美育教學形式。小學生的思維特點是形象、生動，求實是他們的天性之一。通過聲音美感，激發(fā)學生的學習欲望，這就要求教師要用藝術的魅力去感染他們，所以我們教師的素質要不斷提高。
四、課程評價建議。
1、教師所開發(fā)的課程資源是否豐富多彩，符合學生的興趣，符合學生現(xiàn)有的知識水平，貼近學生的實際生活，有新意，有價值。
2、合唱藝術教會學生對音樂、對人生、對社會的功能和價值做出正確的判斷。演唱熟悉的作品給了學生們成就感和滿足感。作為合唱輔導教師，強調我們自己在中小學合唱教學中的重要作用，充分發(fā)揮音樂教師以美育人、以美儲德、以美啟智、以美創(chuàng)景的能力，需要我們教師對合唱教育事業(yè)充滿熱情，對學生充滿愛心之外，還要教師對合唱藝術教育、教學都要有所研究，要努力提高自身素質，提高業(yè)務能力，不斷強化自己的責任心，并以能夠開展高水平的課外藝術教學活動為榮，對中小學音樂藝術教育能夠做出應有的貢獻為榮。
剪紙課程實施方案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的.生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。
4、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
體會濃濃的親情。
理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。
兩課時。
一、導入課題。
2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。
3、亮標。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。
2、指讀課文，及時正音：擇、豬、爽為翹舌音，屯為前鼻音，爽為后鼻音。并糾正字形：豈上下結構，下面為己，不出頭。刁下面為提，不是撇。
3、再讀課文，給課文分段。
全文共13個自然段，可以分為四部分。
1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。
4-6自然段，講述了姥姥在我的刁難下，盡展技藝。
7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與我的濃濃深情。
13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的我的掛念，姥姥的剪紙是我永遠的回憶。
三、學習第一部分。
2、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。
3、交流。
a.技藝高超普普通通翻來折去材料平常，方法簡單，居然要什么有什么無所不能，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，下蛋、打鳴則從側面反應了姥姥剪紙的逼真。（指導朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）。
b.姥姥廣結善緣，有求必應。任誰開口都行可見姥姥人緣極廣；撩起、擦擦手可見姥姥干脆利落，說剪就剪；說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處。接著干活可見姥姥的勤勞。
3、指導朗讀。
4、小結：
作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結善緣。她是一位多么了不起的女性啊！
一、亮標。
1、今天我們接著學習《姥姥的剪紙》，這節(jié)課要達到以下目標：
a、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。
b、能聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋的意思。
c、聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。
d、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
二、學習課文4-6小節(jié)。
1、課文中說，姥姥的剪紙技藝深入人心，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見識一下精美的窗花嗎？好，現(xiàn)在老師就滿足大家的愿望，欣賞一些精美的剪紙作品。
電腦展示?？戳诉@些剪紙作品，你有什么話要說？
2、是呀，姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢？請同學們自由朗讀課文，思考一下。
3、自讀交流。
a.一天，我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登梅便完成了。
死死地捂住、摸著剪說明剪窗花難度之大，工夫不大說明姥姥動作熟練，完成速度快。由此可見她技藝高超。
b.嗬，梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。
形象生動說明姥姥的剪紙惟妙惟肖，無可挑剔是說我沒有辦法找到毛病，說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術。
指導朗讀，讀出姥姥的技術高超，以及我的敬佩之情。（誰能把作者此時的心情讀出來）。
4、我服了，可是還找借口，我怎么說的，姥姥又是怎么說的？請一位同學朗讀一下。
5、出示我服了，可還耍賴：姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!你差點把姥姥的眼珠子按冒了!姥姥用指頭點了一下我的鼻子,熟能生巧,總剪,手都有準頭了!
從這段對話中，你感受到了什么？
請兩位同學分角色朗讀。評價，讀得真好，聽了她們的朗讀，慈愛的姥姥與頑皮的作者形象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。
7、理解姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
說姥姥的手就是眼睛是因為姥姥的手有家數(shù)，有分寸，有把握，也就是姥姥說的有準頭；說剪刀好使，就像姥姥延長的手指是因為姥姥的手非常靈巧，把剪刀運用得靈活自如。
數(shù)九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。
這些詞語看出姥姥剪得多，剪得時間長。常言道拳不離手，曲不離口，長年累月地剪，使得姥姥對喜鵲登枝非常熟悉，所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪得熟練。
9、對于熟能生巧的道理，你有這樣的體驗嗎？（打毛衣、包餃子）。
10、姥姥剪紙技藝高超，除了經(jīng)常練習，熟能生巧，還有什么原因呢？
我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。
理解：身指身體，心指精神，入境是指進入某種狀態(tài)或境界。
姥姥剪紙是什么神態(tài)呢？請同學們看書中插圖，姥姥剪紙時眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神專注，對手中的活兒是一絲不茍，整個的身體和精都沉浸到了非?？鞓返募艏埢顒又辛?。這就是身心入境的神態(tài)。
11、姥姥的專注令我著迷，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。
理解悅耳之極，悅耳意思是動聽到了極點。姥姥剪紙的刷刷聲，為什么會如同音樂般美妙動聽到了極點？手法嫻熟，如同行云流水，富有節(jié)奏、韻律。
三、學習7-12小節(jié)。
1、觀察姥姥剪紙簡直成了一種享受。密云多雨的夏天，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。拴怎么理解？這句話的意思什么？（吸引）姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵擋得住游泳的誘惑！可見姥姥的剪紙技藝多高??！
2、屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我，分別是什么內容呢？它們都表達了姥姥怎樣的感情？請同學們默讀課文7-11小節(jié)，思考一下。
3、討論交流。
牛馱著兔子；牛和兔子一起啃食青草疼愛。
4、作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢濃濃的親情。老師請幾位同學們來分角色有感情地朗讀課文，表現(xiàn)出這樣其樂融融的場景。
5、指名分角色朗讀，評價。
姥姥剪的兔子和老牛，無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是引讀我擺弄著各式各樣的窗花從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)。
7.我們能讀出作者對姥姥的感情嗎？指讀，齊讀。評價。
剪紙課程實施方案篇三
為了開展豐富多彩的藝術活動，培養(yǎng)全校師生健康的審美情趣和良好的藝術素養(yǎng)，并為藝術節(jié)收集剪紙作品,特舉行剪紙比賽.
二、展覽主題。
藝術讓生命更美好!
三、作品征集。
1、作品內容：作品健康，積極向上，以熱愛祖國，以反映家鄉(xiāng)面貌、反映校容校貌、反映師生情趣為主。題材不限.
2、參賽對象：21中全體學生。
3、每班級至少交十件作品，每人可最多交作品兩件.紅色、綠色紙各交五件。
4、作品交稿地點：一樓體音美辦公室孫立國老師。
5、交稿方式：把剪好的作品隔頁夾在新練習本中，本面寫上班級，并附作品名稱及作者。
6、作品交稿時間：即日起至9月27日（逾期不收）。
四、作品裝裱：學校統(tǒng)一裝裱。
五、作品展覽：
參選優(yōu)秀作品，代表學校參加藝術節(jié)展示。
六、獎勵措施。
每入選一件剪紙作品加0.5分。
注：請班主任老師上網(wǎng)尋找分辨率700以上的剪紙圖案，打印在下發(fā)的彩色打印紙上，請學生剪刻。注意不要有文字的圖案?？梢远鄿蕚浼艏堊髌?，余下充實班級板報櫥窗。
剪紙課程實施方案篇四
教材材料：《剪紙》中的部分內容。
主講教師：美術教師。
授課對象：3—6年級部分學生。
授課時間：每周五第七節(jié)課。
課程開發(fā)：
剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學生應有剪紙的機會?！彼J為剪紙可以使學生安靜下來，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)。小學美術教材也已將剪紙內容列入其中，學生已從美術課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡便，集審美與實用于一身，很多學生都喜愛有加。但現(xiàn)實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術的了解和更進一步的探究。根據(jù)教學的實際，為了給學生提供一個自主探究、展現(xiàn)個性創(chuàng)造及感受、體驗剪紙藝術的平臺，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進行開發(fā)、研究，讓同學們享受剪紙藝術的快樂。
繼承我國民間剪紙藝術的文化，更有利于教育教學，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力的提到，更讓學生對美好未來的向往和對美的追求。
（一）課程目標。
1、了解剪紙藝術的歷史，教育學生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術的追求；
2、了解剪紙的相關知識，認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法；
3、掌握一定的剪紙（或刻紙）技法；
5、發(fā)展學生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
（二）學習使用的材料。
以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。
（三）學習內容。
第一學期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學習簡單圖案為主，如對折窗花、小動物等剪法。
第二學期：在學習剪紙知識和基本功的同時，自己創(chuàng)設簡單的剪紙圖案，進行綜合性的訓練。
（四）實施建議。
剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。
首先，要積極培養(yǎng)學生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎和前提，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受，才會對剪紙的感情越深。
其次，要在引導學生有興趣的基礎上，加以提煉和升華。引導學生了解剪紙的相關知識，教給學生掌握一定的剪紙（刻紙）技法；認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法；讓學生進行剪紙（刻紙）的練習與臨摹。
再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學生不斷進步，不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學生建立一種自信，而周圍同學的贊揚與認可將能在更大程度上給這個學生極大的自信，最終培養(yǎng)學生對剪刻紙這門藝術的基本感覺。
通過剪紙活動，使學生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學生的意志，發(fā)展學生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
（五）評價建議。
1、重視學生的自我評價。
在重視教師與他人的學生學習狀況進行評價的'同時，更應重視學生的自我評價。采用建立學生學習檔案的方式。學生通過建立美術學習檔案提高美術學習的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學習質量。教師通過學生的美術學習檔案，了解學生的學習態(tài)度和學習特點，了解學生對美術知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導。
2、采用多種評價方式評價學生的美術作品。
對學生的美術作業(yè)應采取多樣的評價方法。學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學生體驗到成就感。
剪紙課程實施方案篇五
一、課程開發(fā)背景及資源分析：
1、滿足學生需求。
新課程強調，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著我們的教學要一切從學生的實際需求出發(fā)。因此，我校在這門課程開發(fā)前進行一項調查中表明有相當一部分學生對寫字感興趣，這說明學生有開設寫字課程的需求。
2、發(fā)揮教師特長。
教師既是校本課程的實施者，也是開發(fā)者。我校有幾位擅長書法的教師，開發(fā)實施《中國書法》校本課程，既可發(fā)揮教師的特長，普及書法教學，又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長生。作為學校應相信教師，充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能，為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺和支持，提高教師課程開發(fā)的能力。
3、凸顯學校特色。
我校長期以來一貫重視寫字教學，我們堅持在普及的基礎上拔尖書法人才，因此，有一批書法特長生脫穎而出。近幾年來，我校學生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎，其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次，毛筆書法獲泉州三等獎2人次。隨著課改的日益深入，我們越來越認識到寫字教學本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設的高度來對寫字課程進行重新定位，使之成為一門既有著豐富內涵又有著廣泛外延的課程，同時也對促進學生全面發(fā)展，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用。
4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
書法是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀，加強寫字教學，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個孩子的寫字基礎，仍然是每一所學校面臨的一個重要課題。
三、活動類型：學科拓展類。
四、活動對象：全校學生。
五、活動目標：
(2)學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生勤學苦練的精神和堅強的意志。
(3)引導學生開展與本課程有關的比賽、欣賞和展示等綜合實踐活動，讓學生在活動中成長，并能從書法練習中體會到成功的快樂，發(fā)展學生的綜合素質，培養(yǎng)他們生活和做人、學會審美和創(chuàng)造、學會拼搏和展示的能力。
六、課程內容：
1、課程的設置及要求。
(1)各年段教學內容及教學時間安排。在正常的教學時間內，本課程課時數(shù)為每周1節(jié)。
(2)本課程各年段具體的教學內容及教學時間安排(供師生參考)。
剪紙課程實施方案篇六
根據(jù)《全國中小學英語課程標準》要求，激發(fā)學生學習英語的興趣，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
組長：汪生虎。
副組長：李建玲。
組員：曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭。
各年級實施教師：
三、課時。
各班周四下午第三節(jié)為英語校本課，每周1節(jié)，每學期20節(jié)。
四、教學結構和方法。
指導教師按年級分布，制定計劃。
此特色校本課程在全校1——5年級學生中開展研修，以學期為單位，在實驗基礎上進行專題研修。
七、課堂教學結構：
1、出示本節(jié)課的教學目標及內容。
2、操練句型。
3、學生分角色表演。
4、評價。
八、評價辦法。
1、班級評價。
由小組長組織評比、評價和交流并評出每星期優(yōu)秀學生，并在登記表中做記錄。
對班級的評優(yōu)代課教師自行獎勵。
2、指導優(yōu)秀教師評選標準。
(1)指導教師工作負責、熱心，為學生樹立良好的教研態(tài)度及作風。2分。
(4)注重學生的整體發(fā)展，學生學習達到規(guī)定的要求，完成質量好，優(yōu)秀率高。3分。
剪紙課程實施方案篇七
舞蹈藝術具有鮮明的審美愉悅性。當學生“手之舞之，足之蹈之”的時候內心情感的抒發(fā)，人體動作的流動，性格氣質的表露，可謂進入了最暢快、最具審美意味的境界。特別要指出的是，讓學生學一點舞蹈，不僅有利于長身體，更可以在協(xié)調動作中，一舉手一投足都顯示出文雅的氣質，這也有益于素質的提高。本學期我擔任舞蹈校本課程的教學，根據(jù)學生的特點我制定了校本課的實施方案如下：
一、指導思想：
以《新課標》精神為指導，以我校“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為根本，尊重學生個性差異和個性需求，使學生變知識為能力。大膽創(chuàng)新，主動探索，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，提高舞蹈表演能力，培養(yǎng)學生熱愛民族文化，熱愛家鄉(xiāng)，了解民間舞蹈，豐富校園文化。
二、主講教師：才琳。
三、教學材料：中國民族民間舞考級教材、網(wǎng)上查閱、自我創(chuàng)編。
四、授課時間：每周三下午第七、八節(jié)課。
五、授課對象：二、三年級的部分學生、現(xiàn)在還有吸收一部分新初一學生。
六、課程目標：
1、認知領域：通過舞蹈二課活動中了解身體的方位，舞蹈的基本手位、腳位，把上、把下基本動作訓練，基本舞步等，從而豐富學生的藝術知識。
2、技能領域：學習、掌握基本技巧，提高學生的表演能力。
3、情感領域：通過舞蹈二課活動激發(fā)學生熱愛藝術學習藝術的熱情，在舞蹈隊節(jié)目的排練過程中，增強學生的團結，協(xié)作的良好品質。
4、應用領域：學生進行表演，進行舞蹈欣賞、評價。
七、課程內容：
1、舞蹈的基本手位、腳位，把上、把下基本動作訓練。
2、舞蹈種類介紹。
3、中國民族民間舞考級成品舞蹈。
1、教學方法的選擇：講授法、演示法、欣賞法、討論法、匯報法等。
2、教學的組織形式：面向全體教學、分組教學、個別指導。
3、課時安排：30課時，共分10個單元。
4、教學場地：舞蹈室。
5、教學用品：錄音機、各種舞蹈伴奏磁帶。
6、活動隊規(guī)模：40人左右。
7、授課對象：有一定的表演基礎和舞蹈基本功的學生。
九、課程評價：
課程評價總設想：本課程評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，貫徹本課程目標，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的課程評價，有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取，完善教學管理，推動校本課程的建設與發(fā)展。
評價包括：原型評價、課程本身評價、學生學業(yè)評價三方面，這三方面的評價將依據(jù)學制指定的評價建議制定具體的評價辦法。
評價要求：
1、評價目的是否明確、科學、切合實際。
2、課程目標的制定是否合理、現(xiàn)實。
3、課程內容的選擇是否具有科學性、有效性、可實施性。
4、課程實施是否切合實際，活動反饋如何。
評價方式：隨機評價與過程、結果評價相結合。
評價方法：觀察法、面談法。
評價者：教師、學生、家長、社會有關人員。
本學期，我將繼續(xù)本著“在探索中前進，在實踐中成長，在改革中發(fā)展”的策略，邊學習邊實驗，邊實驗邊反思，邊反思邊整改，邊整改邊學習，有效地推進學校新課程的順利實施，促進學校教育的變革。
舞蹈的學習不是一朝一夕的。氣質的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。在培養(yǎng)孩子的一項特殊才能的同時，教會他們克服困難的能力，只要通過自身的努力與堅持，就會獲得成功!
剪紙課程實施方案篇八
一、指導思想：
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
二、誦讀內容：《弟子規(guī)》。
三、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過班級組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：
(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
(4)加強學生思想道德建設。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
四、活動安排和措施：
利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。
2、每周一節(jié)課，進行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內容，并開展一定的讀書交流活動。
3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設立經(jīng)典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。
5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。
8、定期對弟子規(guī)的內容進行默寫，真正做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的習作功底。
五、評價：
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學生定級?？己藘热轂檎b讀經(jīng)典(隨機抽取)片段。
3、彈性評價：根據(jù)學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價。
六、注意問題：
1、恰當?shù)亩ㄎ弧?/p>
國學經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵家長同讀一本書。
總之，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎上完成其他國學的誦讀，做一個有情有義的中國人。
剪紙課程實施方案篇九
嚴格執(zhí)行有關校本課程開發(fā)與實施的相關要求，結合我校實際，開設“國學”校本課程，引導學生接觸國學經(jīng)典，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在國學經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強思想修養(yǎng)，促進我校學生養(yǎng)成教育的進一步升華，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化熱愛，全面推進我校的特色教育和新課程改革工作。
二、目的和意義。
1、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，傳承中華文明。通過國學課的開設，使學生感受到民族文化淵遠流長，傳統(tǒng)思想博大精深，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育，培養(yǎng)學生獨立之人格，自由之精神。
2、陶冶學生性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。
3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，促進學生語文能力培養(yǎng)目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而打好學習語文的厚實基礎。
4、推進特色學校建設和學校新課改工作。國學經(jīng)典進校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機對接，打造我校教育教學新特色，落實新課改的要求。
三、原則。
1、開放性原則。校本課程開發(fā)與實施過程中要體現(xiàn)開放性的原則，教學內容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點。
2、針對性原則。本課程的開發(fā)與實施要針對學生的身心特點和社會需要。
3、激趣性原則。本課程的開發(fā)和實施，一定要注意學生興趣的培養(yǎng)。
四、組織成員。
組長：羅群雁。
副組長：張群許倩劉紅王玫。
組員：楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖。
五、實施辦法。
1、初一初二每周開設一節(jié)“國學”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，便于集中開展活動。高一高二下學期每周開設一節(jié)國學校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學習結合起來。要將誦讀、理解、感悟以及應用相結合。
2、全校選拔語文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)“國學”校本課程資源，具體負責課程的實施。
國學校本教材由劉紅、王玫、楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖負責開發(fā)，可根據(jù)情況開發(fā)初中版(兩冊)和高中版的校本教材(兩冊)。由初一初二高一高二語文老師具體實施。
4、國學經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時間，語文教師根據(jù)教學情況組織誦讀。還可和讀報課結合起來，比如播放“百家講壇”等。還可利用學校的電子屏，每日或每周推薦一則國學經(jīng)典片段。
5、還可開展“講古代名人故事”“國學手抄報展覽”“國學經(jīng)典書法展覽”“國學經(jīng)典知識講座”“國學課本劇展演”“國學詩歌朗誦會”“國學讀書匯報會”“國學演講比賽”等活動?；顒涌山Y合重大節(jié)日，以節(jié)日為主題，進行設計(如“清明節(jié)詩歌頌唱會”)，可根據(jù)時令季節(jié)設計，可家?；樱瑸閷W生提供廣闊的國學學習天地。
6、由教務處具體檢查國學校本課的上課情況，組織對學生學習情況進行考核。學生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進行考核?？己顺煽兎謨刹糠?，其中平時課堂表現(xiàn)占40%，學期末考核占60%。
7、任課教師要在課程結束后，總結反思自己國學課開展情況，要在規(guī)定的時間內將總結材料上報給教研室，為國學校本課程的進一步開發(fā)和實施提供參考。
8、和課題研究結合起來，和學校的讀書節(jié)、道德講堂、元旦迎新晚會等常規(guī)活動結合起來。
六、保障措施。
1、搞好“國學”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設。
2、學校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確，責任到人)。
3、國學校本課程的開展要和學校的德育工作以及校園文化建設有機結合。
剪紙課程實施方案篇十
設計意圖：
六一兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日之一，這一天，他們載歌載舞，快樂無比！及時的抓住這一教育時機，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張漂亮的彩紙，鼓勵幼兒通過切身的體驗，將六一的精彩場景表現(xiàn)出來。不僅豐富了幼兒的想象力，也一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，提高了對“剪紙”的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點。
2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有對六一兒童節(jié)的體驗。
2、物質準備：六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙。
活動過程：
一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗共鳴。
1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像。
問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？
你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢？
你們喜歡六一兒童節(jié)么？為什么？
2、師總結：六一節(jié)真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節(jié)目，還有好玩兒、有趣兒的六一節(jié)禮物呢！
二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣。
（幼兒自由討論各種表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題）。
2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節(jié)日。
3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂場景錄像，引導幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。
三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
1、引導每個幼兒將自己六一的發(fā)型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現(xiàn)出來。
2、分組合作：幼兒分組表現(xiàn)太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環(huán)境。
3、幼兒將創(chuàng)造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現(xiàn)六一的快樂場景。
4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣。
剪紙課程實施方案篇十一
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，更好地幫助每一位學生實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，浙江省教育廳日前下發(fā)了《關于深化義務教育課程改革的指導意見》?！兑庖姟分赋?，在體現(xiàn)義務教育基礎性、全面性和公平性的基礎上，強化選擇性教育思想，進一步完善課程體系，加強課程建設，創(chuàng)新教學方法，改進教育評價，積極推進差異化、個性化教育，促進學生全面而有個性的發(fā)展。
綜觀我校課程建設現(xiàn)狀，在進一步梳理學校辦學思想的同時，我們認為依托課程建設，能進一步提升我校辦學內涵，助推孩子們的個性發(fā)展，讓每個孩子都成為一個精彩的世界?；诖耍瑥漠斍皩W校辦學思想、師生發(fā)展訴求、現(xiàn)有課程資源出發(fā)，遵循《意見》相關精神，構建學校課程改革實施方案。
（一）經(jīng)驗與優(yōu)勢。
溫州市江岠小學是一所老學校，坐落在楊府山涂村，地處城郊結合部，創(chuàng)辦于1946年，隨著體制改革，20xx年由村小變?yōu)槁钩菂^(qū)區(qū)屬學校。學校占地面積約7992平方米，校舍建筑面積約2753平方米，綠化面積約達1000平方米，校園布局比較合理，一年四季洋溢著花香，xxxx年獲得“溫州市綠色學?！狈Q號，是一所有著園林特色的學校。xxxx年又被評為“溫州市行為規(guī)范達標學?！?。
目前，學校有教學班18個，667多名學生，50名專任教師，其中碩士研究生1人，本科學歷有37人，?？飘厴I(yè)有12人?！熬`放心中的愛”是我們的校訓，“充滿活力充滿智慧充滿和諧”是我們的校風，“樂于奉獻樂于探索樂于分享”是我們的教風，“學會思考學會交流學會生存”是我們的學風。學校目前正引來學校發(fā)展的最大機遇，隨著鹿城新城新金融區(qū)的建設，學校將拆遷重建為與金融區(qū)匹配的現(xiàn)代化學校。
學校緊緊圍繞“一切為了孩子的將來”辦學理念，以“綻放心中的愛”為校訓，以課程建設為載體，在學校管理方面，倡導規(guī)范加特色；教師管理方面，倡導達標加專長；學生管理方面，倡導合格加特長。
同時，學?；诮處熖亻L、學生興趣愛好，由學生、教師雙向選課產(chǎn)生所開設的20個社團活動以及各文化節(jié)活動都趨于課程化建設，這為我校xxxx學年的`拓展性課程設置提供了參照版本。
學校要努力讓孩子喜歡上學、讓教師體驗成功的幸福、讓課堂充滿創(chuàng)造的歡樂，使學校煥發(fā)出了“愛“的華彩。
（二）問題與挑戰(zhàn)。
1、從課程結構看，之前學校對國家課程的校本化的開發(fā)較為單一，只依賴于三愛特色課程。校本課程的多樣化和微型化有待加強，如德育課程，藝術課程，語言課程，思維課程的開發(fā)步伐尚未跟上。關于特長類課程本校教師的專業(yè)指導能力比較低下。
2、從課程評價看，學校有關教師參與課程開發(fā)與實施的獎勵制度尚未出臺，這對于擴大課程建設的教師參與面有不利影響。
3、從課程特色看，對提高學生興趣特長的課程的建設有待加強，尤其是體藝學科的拓展性學習課程開發(fā)與實施需要形成學校特色，文化學科與學業(yè)成績提升需要形成良性的互動，學科教師的職業(yè)生涯規(guī)劃需要作出相應的調整。
4、從課程實施條件看，雖然學校形成了一支以中青年教師為主的校本課程開發(fā)骨干教師隊伍，學校領導也重視課程的綱領性建設。但是在實施過程中，對于方案的設計和資源的積累，很多老師還存在觀望、等靠的畏難思想，教師僅把課程當作科目，沒有形成一種開放、自主、科學的課程意識，其課程發(fā)展能力的欠缺和意識的淡薄是學校課程發(fā)展存在的核心問題。
1.學校發(fā)展目標。
辦有愛的教育。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育”。我國近代教育學家夏丏尊說：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有愛就沒有教育。”“愛”是人類的永恒需要,是人類文明進程中的航標燈,是人類所要代代相傳的文明火把?！皼]有愛，就沒有教育”。這也是著名教育家霍懋征從事教育教學工作的座右銘。
如果說“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，那么“師愛”則是進行教育的原動力。對于教師，就是要用滿腔的愛去愛事業(yè)，愛學校、愛工作，愛學生。師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識以及對愛的把握上。愛是奉獻，愛也是理解。但是，愛對于每位教師來說不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵。一是要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；要用自己的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。二是尊重、理解、信任和愛護每一個學生。尊重有利于師生關系的和諧發(fā)展，理解能沖破師生間的冰封，信任會交融師生心靈，愛護會點燃師生的友誼之火。三是激勵、賞識、參與、期待每一個學生。激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙。四是真誠公正，嚴愛相濟。愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育。同時，教師愛工作、愛學生更要愛自己。要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到無窮的樂趣。
剪紙課程實施方案篇十二
以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：
校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系。
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。
1、成立課程開發(fā)領導小組(負責課程的初步審議)。
組長：蔣志敏。
副組長：喬磊、趙春麗。
組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師。
2、成立課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))。
組長：蔣志敏。
副組長：喬磊趙春麗。
組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師。
(二)、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討。
1、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。
2、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內容。
3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。
4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。
(三)、校本課程開發(fā)的實施程序：
1、成立組織。
2、通過學生座談等了解學生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向學生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結構：
根據(jù)學校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材。
藝術課程：美術、書法。
技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組。
專題課程：心理輔導等。
(五)、校本課程的評價。
1、學生學習評價：問卷調查。
2、學習效果評價：信息反饋。
3、課程評價體系。
(六)、幾點要求。
1、加強校際間的校本課程交流借鑒。
2、注重特長生的培養(yǎng)。
3、體現(xiàn)特色課程設計。
剪紙課程實施方案篇十三
為全面貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知》等文件精神，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結合我校應用型本科人才培養(yǎng)目標，深入推進我校勞動教育工作，切實提高人才培養(yǎng)質量，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、開課原則。
課程全學程開設。一年級勞動基本理論學習和勞動實踐相結合，二、三、四年級勞動教育融入專業(yè)實習和專業(yè)實訓，促進學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成科學的勞動觀。
1.一年級各專業(yè)課程開設及學分分配(專轉本班級除外)。
2.二、三、四年級各專業(yè)課程開設及學分分配。
詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實習課程安排，不單獨開設。
四、教學內容。
《勞動1》、《勞動2》教學內容分理論和實踐兩部分：
1.理論部分。
通過《勞動通論》等課程學習勞動基本理論，深刻認識人類勞動實踐的創(chuàng)造本質，深入理解勞動實踐對于立德樹人的重大意義，深切感悟勞動實踐對于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動作用，樹立起正確的勞動意識，形成科學的勞動觀。
2.實踐部分。
學生實踐內容主要有內務整理、公共衛(wèi)生勞動實踐、社會勞動實踐等內容。
自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務，養(yǎng)成良好日常生活勞動習慣，提高勞動自立自強能力，積極參加志愿服務及公益勞動。
自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管。
理服務等，強化公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。
重視生產(chǎn)勞動鍛煉，積極參加實習實訓、專業(yè)服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，結合專業(yè)重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
五、授課形式。
《勞動1》、《勞動2》課程授課形式一樣，具體為：
1.理論部分采用線上學習模式。學生在線學習課程內容并完成線上考核。
2.實踐部分學生通過自主勞動實踐，完成《勞動實踐手冊》要求內容。
六、成績評定。
《勞動1》、《勞動2》課程成績由理論部分和實踐部分綜合評定。理論部分由線上平臺評定成績，占比20%;實踐部分由班主任根據(jù)學生《勞動實踐手冊》完成情況評定，占比80%。
《勞動1》、《勞動2》課程成績不合格者需重修。
七、保障措施。
在學校統(tǒng)一領導下，教務處、學生處、財務處、后勤與資產(chǎn)管理處等多部門聯(lián)動，切實加強條件保障、專業(yè)支持和督導評估，提高勞動教育質量和水平。
引入優(yōu)質勞動教育課程資源?；趧趧咏逃虒W的實際需要，選擇引入優(yōu)秀的勞動課程并培育編寫貼合我校實際的勞動教材。
豐富和拓展勞動實踐場所。抓緊開發(fā)、建立更多的校內外勞動實踐基地和勞動實踐崗位，通過創(chuàng)造條件建設花房、菜圃等校內勞動實踐基地，增加校內志愿服務崗位等措施，滿足學生勞動實踐的多樣性;結合專業(yè)，定向落實、增加校內外專業(yè)實習、實訓基地，滿足學生實習、實訓專業(yè)性要求。
強化師資隊伍的勞動育人意識。加強勞動教育師資培養(yǎng)，把勞動教育納入管理干部、教師、輔導員、班主任培訓內容，開展全員培訓，強化勞動意識、勞動觀念，提升勞動教育的自覺性，提高師資隊伍勞動育人意識和專業(yè)化水平。
落實經(jīng)費保障?！秳趧印氛n程經(jīng)費從教學經(jīng)費中列支，確保經(jīng)費落實到位，同時積極吸引社會力量提供勞動教育服務。
八、其它事項。
《勞動》課理論部分由教務處具體組織實施，實踐部分由學生處落實，各系學工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行。
本方案自__級學生開始施行，由教務處、學生處負責解釋。
剪紙課程實施方案篇十四
根據(jù)教育部、省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署，我校自今年秋季起在初中一年級實施新課程，為保證我校新課程實驗工作的順利進行，按照教育部、教育廳及市教育局有關文件要求，結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想以教育部《基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以省教育廳、東港市教育局《課改實施方案》為依據(jù)，在新課程理念指導下，全面推進素質教育。
二、總體目標。
1、科學設置課程開設方案，加強地方課程和校本課程建設，注重學科整合，形成具有椅圈中學特色的課程開設體系。
2、開展教育教學改革，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立與初中課程方案相適應的教學管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度，形成與新課程實施相適應的教師專業(yè)發(fā)展機制，全面提高教師的整體素質。
4、建立與新課程相適應的綜合評價體系，充分發(fā)揮評價功能，促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發(fā)展。
三、組織領導為切實加強對新課程實施工作的管理，學校特設課程實施工作領導小組，新課程實施辦公室和課程指導小組，學生課程實施活動小組。
（一）學校新課程實施領導小組組長：李波明副組長：倪世棟張維東成員：范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍其主要職責：承擔課程實施的領導和協(xié)調工作，把握課程實施方向，提供后勤服務保障。
主任：張維東（兼）副主任：范久成職責：負責組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導，經(jīng)驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構保持聯(lián)系，接受指導并獲取信息，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理分析和總結。
（三）課程實施指導小組組長：倪世棟（兼）成員：于春忠張大昕許靜德職責：負責組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動；總結經(jīng)驗教訓，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時提出調整意見。
（四）學生課程實施協(xié)調和聯(lián)絡小組組長：學生會主席副組長：學生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學習委員職責：負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學生對課程的有關信息，及時組織學生參加有關課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施新課程改革涉及面廣，是一項牽動學校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創(chuàng)造性地開展教學及管理工作，提高課堂教學效益和學校教育教學質量。
中出現(xiàn)的問題，共同商討解決問題的對策與措施。（2）建立教學研討制度。在課改領導小組的指導下，教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學模式。（3）建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學校的載體作用，加強與學生家長的聯(lián)系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。（4）完善教師培訓制度，切實轉變教學觀念，提高教師教育教學水平和業(yè)務能力。（5）完善教學獎勵激勵制度。課改領導小組組織形式多樣、內容廣泛的教學評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質獎勵。
2、抓好教學研討，提高課堂教學效益（1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。（2）理清課程結構，實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學生適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的綜合能力，增強學生對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感，提高學生的整體素質，促進學生和諧全面地發(fā)展。（3）開發(fā)課程資源，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系社會生活實際，增強學生終身發(fā)展所必備的基礎知識和基本技能。（4）優(yōu)化課堂教學師生關系和教學關系。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創(chuàng)造，使學生在“差異發(fā)展、體驗成功”中，學有特長，發(fā)展個性。
b、實現(xiàn)評價主體多元化，改變單純由教師評價學生的狀況，把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價，實現(xiàn)評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結合，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導向功能，促進學生的健康成長。（2）改革對教師的評價方式，完善教育教學評價機制。充分調動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學中對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結。堅持平時考核和集中考核相結合；結果考核與過程考核相結合；教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領導評價相結合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。（3）教育教學部、教研組、年級管理委員會應及時收集處理教師、學生的反饋信息，周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成具有一六八中學特色的課程評價機制。
4、完善保障措施。（1）實行經(jīng)費傾斜政策，選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務素質較好、教學水平較高、年齡結構合理的教師承擔課改任務。（2）確保學校經(jīng)費優(yōu)先用于開展活動，師資培訓，課題研究、設備添置，教學獎勵等，保證課改工作順利推進。
剪紙課程實施方案篇十五
2.突出實踐體驗。
3.以序列化方案使學生受到系統(tǒng)教育。
1.一年級春游,每年春天;。
2.二年級學先烈精神,每年春天;。
3.三年級學農活動,每年春天;。
4.四年級學工活動,每年秋天;。
5.五年級學軍活動,每年秋天;。
6.五年級學雷鋒活動,每年春天;。
7.六年級學法律活動,每年秋天;。
8.六年級學商活動,每年春天;。
9.入隊儀式,每年12月底。
1.游學校附近公園,半天時間;。
2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;。
1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動,半天時間;。
2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;。
2.車輛由德育統(tǒng)一安排;。
3.上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。
2.參觀溫州日報的印刷廠或者其它大型工廠;。
3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;。
4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;。
1.每年10月份的一天,四個校區(qū)統(tǒng)一安排時間;。
2.全體學生到雪山軍營部隊體驗軍營生活;。
3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。
1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級組織;。
2.開展清潔校園、參與社區(qū)實踐活動等;。
3.不安排車輛;。
4.活動時間外的功課照常進行。
2.半天時間參觀溫州市中級人民法院,并視情況組織法律講座;。
3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。
1.新春義賣活動,春季開學后第二周一個雙休日,時間半天,遇雨天順延。
2.由四、六年級學生以班級為單位,在大南校區(qū)設攤;。
3.四、六年級學生全員參加,其它年級學生自由參加;。
4.全體教師參與活動;。
5.義賣所得專項用于慈善經(jīng)費:。
(1)結對某山區(qū)小學,用于該?！皭坌牟恕睂ｍ?。
(2)結對某山村黨支部,用于該村困難老人;。
(3)捐贈區(qū)慈善機構。
1.一年級全體學生入隊時間統(tǒng)一為11月20日;。
2.分校區(qū)進行,參加學生由校區(qū)酌定;。
3.以少先隊大隊主題隊會形式舉行;。
4.由五年級隊員與一年級隊員結對,并在一年內長期結對幫扶。
剪紙課程實施方案篇十六
（一）全面性原則：面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質教育因素，全面提升學生人文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
（二）主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發(fā)學生學習積極性，形成推動學生積極、自主、持久的學習內驅力。
（三）自主性原則：根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例，結合學校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。
基礎上，促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關系；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結合、健康第一等道理，促使學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
（二）課程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學發(fā)展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。
（一）完善組織機構，明確管理職責：建立有效的組織管理網(wǎng)絡，明確職責，保障學校課程管理的順利進行。
組長：黃義海。
副組長：常春燦。
組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等。
校長負責有關學校課程的決策問題。中層組織主要負責執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負責具體實施。
校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。
教導處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W合理地安排學校作息時間。
（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理。
1、以教學質量承諾制為契機，加強教學常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關注教學五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達標標準，爭創(chuàng)優(yōu)質標準。
2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團隊的創(chuàng)建，通過課題引領，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發(fā)。
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