教案應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，使教學(xué)更貼近學(xué)生生活。教案的編寫要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。如果你正在苦惱于教案的編寫，以下是一些教案范文，或許能夠給你一些靈感。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇一
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
1、猜一猜
師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。
師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇二
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動目標(biāo)。
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
活動過程。
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。模仿視頻做動作表演。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇三
教學(xué)活動建議：
【活動目標(biāo)】。
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
【活動準(zhǔn)備】。
2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
【活動過程】。
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇四
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作）。
師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來干什么（同時引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”
五、延伸活動。
蝸牛真是一種可愛的動物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節(jié)奏地做蝸牛的律動出活動室）。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
小知識：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇五
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
一、謎語激趣導(dǎo)入1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵＃┧惺裁刺攸c？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）二、學(xué)唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇六
活動目標(biāo)：
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進行演唱。(重點難點)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點)。
3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。
活動過程：
一、活動開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師：xxxxxx。
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)。
小蝸牛走路有什么特點?(很慢)。
它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢?(慢，聲音可能粗)。
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會飛，還會唱歌)，它說話的聲音會是什么樣的?(清脆)，如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)。
2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言，沒有實際意義。)。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動結(jié)束。
跟音樂走出活動室。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇七
1、體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2、了解蝸牛的外形特征并立畫出蝸牛形象。
3、能膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
1、各類蝸牛的圖片。
2、黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3、記號筆、畫紙（與幼兒人數(shù)等同人手一份）、蠟筆若干。
鼓勵幼兒膽想象，添畫簡單的背景。
學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
一、猜謎語，引出主題。
師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細聽聽它是誰呢？"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征。
師：小朋友，蝸牛長的什么樣子？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼圓圓的，有美麗的花紋；身體長長的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？
引導(dǎo)幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢？
引導(dǎo)幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、的……。
教師：蝸牛的'頭上有什么呢？
一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1、出示范畫、觀察感知。
（引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案）。
2、示范蝸牛的畫法。
（1）畫出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長，背上的殼也一圈一圈地跟著長，終于長成了一個的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
（2）涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在輕松、自然的氛圍中學(xué)唱歌曲，體驗加詞的樂趣。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲感知努力不懈的精神。
活動準(zhǔn)備：
pp，董浩的視頻，教具。
活動過程：導(dǎo)入：
一、猜謎。
小朋友先來猜個謎語吧！頭上2個角，身背一個殼，只怕曬太陽，不怕大雨落。誰呀！
他們之間到底又會發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們一起看一看吧！
二、觀看無聲pp。
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會發(fā)生什么有趣的事兒呢？
1教師唱第一遍歌曲。
提問：
――你看到蝸牛在干什么？
我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
2教師唱第二遍歌曲。
哦！（阿黃……成熟了。）。
你們聽到什么特別的地方？“阿門阿前一顆葡萄樹”
1）解釋阿字。
其實這是臺灣一首歌謠，那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字，“阿樹……鳥”
好玩吧！我們也來學(xué)一學(xué)?！鞍㈤T阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
好玩吧！他們在開頭的2個字分別加上了阿字，現(xiàn)在老師可要考考你們“豆豆是個好孩子”我們該怎么說！
在考考你們喔！“蘋果真好吃”
2）討論第三句。
現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
誰愿意和我們說一說。
唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
3）找出其他的2句。
小朋友你們唱的.真好，剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。
4）老師唱第三遍歌曲，加上動作語言。
找到了嗎？
1孩子沒有找出來。
仔細聽哦，“阿樹……鳥”我們來學(xué)學(xué).
4欣賞第3遍歌曲，幼兒唱。
小朋友你們唱的真好，讓我們完整的欣賞一遍吧！
教師加上拍手的動作強化阿是部分。
現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
誰愿意和我們說一說。
唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
5）找出其他的2句。
小朋友你們唱的真好，剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。
6）老師唱第三遍歌曲，加上動作語言。
告訴你喔，董浩叔叔也上過這首歌的。還加上了表情動作呢，不信你們瞧！
1）看第一遍mv。
董浩叔叔唱的好聽吧！
2）看第二遍mv。
這個動作是什么意思呀！
小蝸牛爬的姿勢。
你們表演的真棒！接下來這個動作又是什么意思呀！（黃鸝鳥在笑他）。
我們也來學(xué)學(xué)。
3）董浩叔叔的加上了表情動作，我們也加上表情動作也會很棒的！我們也來試試吧！2遍。
三游戲鞏固歌曲。
在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點要求，第一唱到每一句最后一個字時，我就會回頭，你們可不能動喔！第二等我唱到最后一句“等我爬……了”，聽到“了”時，我們小朋友就要快快的跑回家，家在哪里，就在小朋友的椅子后面。
我們開始吧！
根據(jù)孩子的情況進行總結(jié)。
抓住誰拉，現(xiàn)在誰是大灰狼，可別忘了邊唱邊玩。
在進行玩2遍。
四小結(jié)。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇九
2、學(xué)生談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。
3、用多媒體演示臺灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡介臺灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的一個寶島――臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春。
4、放映其它圖片。
師：臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。
5、體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。
多媒體演示：
點歌臺。
l童年。
l鄉(xiāng)間的小路。
l外婆的澎湖灣。
l蘭花草。
l龍的傳人。
二、自主感受與體驗。
學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的'聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)。
1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別？
生：回答。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。
學(xué)生：討論，練習(xí)。
3、同學(xué)匯報，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、合作創(chuàng)編音樂劇。
師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）。
多媒體演示：
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇十
2．在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3．通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作）。
師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的'很，現(xiàn)在上來干什么（同時引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱。
二、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1．幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。
1．看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2．跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3．教師和幼兒一起表演唱一遍。
4．幫歌曲取個題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”
四、延伸活動。
蝸牛真是一種可愛的動物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節(jié)奏地做蝸牛的律動出活動室）。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇十一
運用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最后一個拍點和蝸牛暈倒的場景設(shè)計，使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂游戲。
3.體驗游戲中蝸?！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。
重點：在游戲中體驗蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒
難點：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配
活動準(zhǔn)備
剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊
一、扮演角色，快樂引題
合著音樂學(xué)蝸牛進場（第一段音樂）
師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧?！?/p>
二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）
三、游戲：在動作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂游戲
（一）引出游戲
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的.游戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動作
1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）
師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）
2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發(fā)生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）
（三）選擇角色，快樂游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時，所以導(dǎo)致后面的動作就無法進行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什么音樂應(yīng)該做什么動作。第三段音樂，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當(dāng)時沒有完全的指出并及時的進行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂游戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是一個四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇十二
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
猜一猜。
師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。
師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”
幼：“遇見小黃鸝?！?/p>
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”
結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇十三
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：
1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。
二、通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。
一、
學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。
二、
通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
三、
通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動。
1、學(xué)生：音樂書；畫紙；畫筆。
2、教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；
1、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。
3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。
２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
1、老師示范拍節(jié)奏。
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！
畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。
（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認真經(jīng)過思考后再進行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。
（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。
（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇十四
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。
磁帶、錄音機、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡介臺灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請學(xué)生來總結(jié)。
時間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇十五
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
1、學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗合作的樂趣。
學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作表演。
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學(xué)生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非?？少F的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽。”黃鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬?！鼻锾斓搅耍捌咸殉墒於嘞闾?，摘給大家來分享?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？
三、學(xué)唱新歌
（播放課件歌曲）
1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進行。
5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學(xué)生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學(xué)科，其他形式的參與，音樂教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
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