做總結是為了讓我們更加清晰地認識到問題所在，進而找到解決問題的方法。在寫總結時，我們應該圍繞主題展開，突出重點和亮點。這些總結范文是對某些專業(yè)領域的經(jīng)驗總結，非常有參考價值。
觸摸美麗美術教學設計篇一
設計意圖：
教小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
活動目標：
1．通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
2．能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形。
2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
活動過程：
（一）引入主題。
今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
（二）復習認識圓形、正方形、長方形。
1．逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。
這是什么圖形寶寶？這個圖形寶寶長得怎么樣？
2．引導幼兒進行聯(lián)想。
小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的？
（三）圖形寶寶找家。
引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類。
（四）制作夾心餅干。
1．教師交待活動要求。
2．幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
觸摸美麗美術教學設計篇二
1、知識和技能：
認識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學生探究新知。
2、過程與方法：
引領學生自主全體參與學習。
注重過程，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。
3、情感態(tài)度與價值觀：
正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發(fā)展。
1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。
2、難點：妙用材料，大膽想象。
1、教具：教科書、不同質(zhì)感的實物、不同材質(zhì)的范作。
2、學具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質(zhì)。
情境導入——感受體驗材質(zhì)——作品欣賞——探究創(chuàng)作——展示評價——情感升華。
四個環(huán)節(jié)：
不同材料不同質(zhì)感——不同質(zhì)感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同評價。
步驟授課內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖。
導入新課。
（約3分鐘）游戲?qū)耄?/p>
請同學們觸摸盒子里的物品。
麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音。
玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的。
上節(jié)課的（繽紛電器）中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設計我們的畫面。
下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界——觸摸感受美麗。
進入正課，板述課題。學生思考并踴躍發(fā)言。
1、吸引學生的目光、鍛煉口頭表達能力。
2、培養(yǎng)探索新知識的興趣。
體驗探究（認識材質(zhì)）。
（約7分鐘）不同材料不同質(zhì)感。
認識材質(zhì)：
展示三組實物讓學生代表上臺觸摸體驗鐵壺（堅硬、光滑、冰冷）、瓦罐（輕脆、粗糙）、毛線（柔軟、溫暖）等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點。
不同質(zhì)感不同感受。
要求每個學生拿出課前準備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。
學習探究（材質(zhì)運用）。
（約10分鐘）。
1、引導學生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么？例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺。得出總論：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點。加強學生對材質(zhì)和諧、對比的運用。
2、老師提問：
a：老師用了哪些材料？
得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
b：老師用了幾道工序？用了什么方法？
小結方法步驟：
a、畫出草稿圖。
b、材質(zhì)的選擇（恰當?shù)剡\用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫面的色調(diào)）。
c、確定主題，加工制作。
3、請學生上臺用材料填充草稿圖做練習活動。
1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》。
2、欣賞美術活動小組學生作品培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
活動：
（約20分鐘）不同感受不同想象。
作業(yè)要求：
a、一組合作的形式，既分工又合作的.原則。
b、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強。
c、底版以30*20cm左右大小為宜。
d、以某種材料為主并輔以其他材料。
e、看哪組完成得又快又好。
老師巡回輔導，并提醒學生注意安全及愛護環(huán)境。
綜合運用（在這一節(jié)中充分將不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的主題與情感。（學生分小組進行合作創(chuàng)作）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、自主學習和團結協(xié)作能力。
作品展示及評價：
（約5分鐘）不同想象不同評價。
教師主要充當教學組織與引導的角色，同時鼓勵同學之間的相互評價與交流。將創(chuàng)作好的作品讓小組代表展示在講臺上。自評首先講述自己構思意圖滿意在什么地方什么地方又不足。然后同學們互相評價。老師只是引導學生評價，不參評。提高學生的藝術感受力和審美情感。
小結：
通過這節(jié)課的學習，同學們都把在現(xiàn)實生活中，有很多看起來是"廢品"的東西，經(jīng)過我們巧妙的構思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術品，達到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護衛(wèi)。
觸摸美麗美術教學設計篇三
1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。
2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。
了解鳥的結構，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。
激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
本課是根據(jù)二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。
多媒體課件、范畫
課前搜集相關資料、各種材料
（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。
一、激情導入
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學習
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
（3）放大一只鳥的`圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學生根據(jù)鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
三、提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創(chuàng)作，教師輔導。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
觸摸美麗美術教學設計篇四
周次第八周周課時第一課時年級、科目八年級。
美術教師劉備戰(zhàn)。
上課時間第五課：《觸摸美麗》。
二次備課記錄。
星期日。
教案設計與學法指導。
教學目標：
1、知識和技能：
認識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學生探究新知。
2、過程與方法：
引領學生自主全體參與學習。
注重過程，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。
3、情感態(tài)度與價值觀：
正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發(fā)展。
教學重點與難點：
1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。
2、難點：妙用材料，大膽想象。
教具與學具：
1、教具：教科書、不同質(zhì)感的實物、不同材質(zhì)的范作。
2、學具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質(zhì)。
教學思路：
教學過程可分為：
情境導入--感受體驗材質(zhì)--作品欣賞--探究創(chuàng)作--展示評價--情感升華。
四個環(huán)節(jié)：
不同材料不同質(zhì)感--不同質(zhì)感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同評價。
步驟授課內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖。
導入新課。
(約3分鐘)游戲?qū)耄?/p>
請同學們觸摸盒子里的物品。
麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音。
玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的。
上節(jié)課的(繽紛電器)中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設計我們的'畫面。
下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界--觸摸感受美麗。
進入正課，板述課題。學生思考并踴躍發(fā)言。
1、吸引學生的目光、鍛煉口頭表達能力。2、培養(yǎng)探索新知識的興趣。
體驗探究(認識材質(zhì))。
(約7分鐘)不同材料不同質(zhì)感。
認識材質(zhì)：
不同質(zhì)感不同感受。
要求每個學生拿出課前準備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。
學習探究(材質(zhì)運用)。
(約10分鐘)1、引導學生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么?例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺。得出總論：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點。加強學生對材質(zhì)和諧、對比的運用。
2、老師提問：
a：老師用了哪些材料?
得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
b：老師用了幾道工序?用了什么方法?
小結方法步驟：
a、畫出草稿圖。
b、材質(zhì)的選擇(恰當?shù)剡\用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫面的色調(diào))。
c、確定主題，加工制作。
3、請學生上臺用材料填充草稿圖做練習活動。探究學習。
1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》。
2、欣賞美術活動小組學生作品培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
活動。
(約20分鐘)不同感受不同想象。
作業(yè)要求：
a、一組合作的形式，既分工又合作的原則。
b、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強。
c、底版以30*20cm左右大小為宜。
d、以某種材料為主并輔以其他材料。
e、看哪組完成得又快又好。
老師巡回輔導，并提醒學生注意安全及愛護環(huán)境。
作品展示及評價。
(約5分鐘)不同想象不同評價。
小結：
通過這節(jié)課的學習，同學們都把在現(xiàn)實生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經(jīng)過我們巧妙的構思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術品，達到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護衛(wèi)。
教案簽字：
觸摸美麗美術教學設計篇五
活動目標：
學習用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
(1)引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性)。
(2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種，條形圖畫紙(長約30厘米)，水彩筆每人一盒。
(3)范例：花邊3條。
活動過程：
(一)觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。
出示范例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。
范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。
范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。
范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。
引導語：
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?
(二)理解與操作：擺各種花邊，練習有規(guī)律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。
引導語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序?
(三)實踐與創(chuàng)作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊。
(1)請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以后做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。
(2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。
(四)欣賞與評價以“美麗的花邊展覽”為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出“為什么”。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
觸摸美麗美術教學設計篇六
活動目標：
1.鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形等。
2.學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。
3.培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果的'習慣。
活動準備：
ppt、幼兒操作材料。
活動過程：
一、復習幾何圖形。
——老師：小朋友們，今天我們班來了很多的小客人，大家一起看看都是誰來了。
出示幻燈：引導幼兒一一說出圖形的名稱和特點。
小結：正方形有四個角，四條邊都是一樣長的；三角形有三個角三條邊，所以叫三角形；長方形也有四個角四條邊，它對稱的邊是一樣長的。
二、圖形分類計數(shù)。
1.圖形大變身。
2.用標記對圖形進行分類。
——老師：這只小雞都有哪些圖形組成的？（幼兒每說出一個圖形的名稱，老師出示相應的標記）。
3.按標記記錄圖形數(shù)量。
——老師：圖形寶寶又要來變身啦！我們一起念咒語：變變變！變成什么了？
——老師：這是什么形狀？（指著形狀標記）誰能數(shù)一數(shù)？誰的對嗎？你是怎么數(shù)的？
教師復述講解正確的數(shù)數(shù)方法。
——老師：對了，這幢房子里一共有8個三角形，8個三角形我們可以用數(shù)字8來表示，那把數(shù)字8寫在哪兒呢？我們可以把數(shù)字8寫在三角形后年的橫線上，表示這幢房子里一共有8個三角形。
——老師：這是什么形狀？誰來數(shù)數(shù)一共有幾個這樣的圖形。
及時表揚幼兒，再次強調(diào)正確的數(shù)數(shù)方法。
幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。（幼兒按標記記錄相應圖形的數(shù)量）。
二、幼兒操作活動。
1.分類游戲：看一看、寫一寫。
看標記圖寫出相應的數(shù)量。
——老師：圖形寶寶還變成了許多漂亮的東西，就在我們的桌子上面，它要考一考我們，看看誰數(shù)的又快又準確。
2.記數(shù)活動。
看圖按標記記錄。
三、幼兒操作評價。
老師將幼兒的操作結果拍攝下來，請以幼兒講述他的操作結果。
——老師：都做好了嗎？這是誰做的？你來講講你是怎么做的。
觸摸美麗美術教學設計篇七
一、教材分析：自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質(zhì)的樸實自然之美；有金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語言和藝術情感。
課文旨在透過生活中平凡、樸實的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生對美的感受能力，在感受美的同時培養(yǎng)想象思維能力，運用適當?shù)牟牧?、基本的形式美法則創(chuàng)作作品，能和諧表現(xiàn)材質(zhì)的美，從中感受到藝術活動的魅力，提高對藝術學習持久的興趣，并獲得美的熏陶。本課在教學內(nèi)容上大致分兩大部分：認識材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運用。認識材質(zhì)：從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光等方面使學生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感，引導學生運用生活常識、感受進行分析、比較，使學生對材質(zhì)有更深一步的體驗，逐步認識到不同的.材質(zhì)在藝術表現(xiàn)中可以表現(xiàn)出不同的風格和情感。材質(zhì)的演繹、運用：在認識材質(zhì)的基礎上導入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運用，如通過范圖分析材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的和諧、對比的形式美法則的運用。
二、教學目標：
1、了解材質(zhì)之美，提高學生的藝術感受力和審美情感。
觸摸美麗美術教學設計篇八
活動意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細動作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。
活動目標；
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：捆、扎的技巧與方法。
2、物質(zhì)準備：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步驟圖譜；
（4）展示板。
活動過程：
一、導入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：
1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）。
1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時指導。
四、展示總結：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動延伸：
1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、可將成品放至娃娃家的商店。
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觸摸美麗美術教學設計篇九
活動目標：
1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學習用左右對稱的方法裝飾蝴蝶。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號筆每人一支，油畫棒每桌一盤。
3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
活動過程：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動辛苦我不怕，
跳起舞來我最好。（蝴蝶）
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧?。ㄐ蕾p課件）
提問，了解蝴蝶的'外形特征：
1)蝴蝶有幾對翅膀？（兩對翅膀）哪對翅膀大？（前翅大，后翅小）
2)蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對觸角）
3)蝴蝶的身體是怎樣的？（細細長長的）
4)蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
同時，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請幼兒裝飾。
1)引導幼兒利用左右對稱的方法裝飾。
2)鼓勵幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學做蝴蝶飛出活動室。
觸摸美麗美術教學設計篇十
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學難點：
作品創(chuàng)作。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。
布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
（一）魔術導入。
生：漂亮。
師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？
生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》。
（三）講解新課。
師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！（欣賞馬蒂斯的作品）。
師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？
生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。
師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？
生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
生：想。
師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。
生：如果撕壞了怎么辦？
師：沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？
生：不行。
師：為什么？
生：容易撕壞。
師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？
生1：飛機。
生2:鯊魚。
生：想。
師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？
生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。
師：撕的畫面太小好不好？為什么？
生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。
師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？
生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。
師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。
（四）學生作業(yè)，師放音樂。
（五）點評總結。
師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。
生：我認為……。
師：同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
觸摸美麗美術教學設計篇十一
1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中發(fā)生的。
2、培養(yǎng)同學能大膽作畫，使畫面豐富豐滿。
3、培養(yǎng)同學對美術學習的興趣和熱愛自然的`情感。
是同學了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面豐滿。
圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學程序
教師活動
同學活動
教學意圖
語言組織教學
穩(wěn)定同學情緒
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參與競賽
引出課題
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓同學了解魚的一起特征和不同點、色彩和花紋圖案，通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法，小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾，同學欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚比較大小，直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)同學多關注大自然的美與探究性學習，讓同學學習簡單的裝飾方法，培養(yǎng)同學探究學習的能力，引導同學欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中發(fā)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強同學對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導同學觀察、分析表示方法
啟發(fā)同學了解繪畫方法，掌握充溢畫面的要點，選用多種表示方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚
〈2〉給它穿上花衣裳
〈3〉找朋友
〈4〉裝飾家園
同學參與討論步驟，讓同學了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解同學，協(xié)助同學解決作業(yè)中的問題
讓同學完成作業(yè)
培養(yǎng)同學基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
同學自評、創(chuàng)作意圖佳處
同學互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
一起維護海洋環(huán)境
觸摸美麗美術教學設計篇十二
活動目標：
1、根據(jù)幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一種或多種花紋、圖案進行創(chuàng)作，涂色要求飽滿，均勻地描好邊線，并在教師的指導下，大膽地、有創(chuàng)造性地進行裝飾潤色。
2、能把完成的小傘粘貼在適當?shù)奈恢蒙?，并合理布局添畫?/p>
3、情感教育：教育孩子樂于助人。
活動準備：
剪好的傘形空白圖、蠟筆、固體膠、各種圖案的傘圖片制作的課件、動物貼紙、白紙、打雷閃電的錄音等。
活動過程：
1.情境演示，導入主題。
師：森林里一群友愛的動物朋友們，它們正趕來和我們慶祝兒童節(jié)，它們正興奮地奔跑在途中呢！（播放打雷閃電的聲音）怎么辦？動物們沒有帶傘呢。我們班的孩子都是熱心腸的孩子，咱們一起為動物們準備小傘送過去吧！
2.教師示范講解裝飾傘的要點及要求。
(1)教師示范創(chuàng)作傘畫，邊示范邊講清楚作畫的`要求以及要注意的事項。
(2)作畫完畢后，把傘粘貼在動物身邊，并添加雨點和云朵。
3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
（1）教師出示空白的小傘，請幼兒進行創(chuàng)作。
（2）教師根據(jù)不同幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵，并做好情感教育。
（3）指導幼兒把完成的畫粘貼在貼有動物貼紙的畫紙上，在進行添畫潤色。
4.展評孩子作品。（從圖案、顏色以及畫面內(nèi)容等方面進行師生間點評和幼兒間互相點評）。
5.結束部分。
師：我們已經(jīng)認真地完成小傘了，動物們一定都非常喜歡我們的傘，咱們出發(fā)送傘去咯！
活動延伸：
請幼兒回家為爸爸、媽媽制作美麗的小傘。
觸摸美麗美術教學設計篇十三
一、教學目標：
根據(jù)新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標是：
（1）知識與技能目標：通過自主學習___，學生能夠___。
（2）過程與方法目標：通過合作學習___，學生能夠___。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過探究學習___，學生能夠___。
二、教學的重點和難點：
本課的教學重點：通過?????學生能夠掌握?????。
本課的教學難點：通過?????發(fā)展/提高學生?????。
三、教學方法。
主要采取的教學方法：引導啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學過程：
（一）導入新課。
本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲?qū)?情景導入等等。
（具體怎么導，需簡單闡述）。
這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，并且引出新課題。
（二）講授新課。
在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進行講解，具體過程如下：
（講授第一維目標）。
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想，又調(diào)動了學生學習的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是第二維過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結??????方法，然后，結合實例，對?????方法進行詳細講解，具體過程如下：
（講授第二維目標）。
通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
（三）鞏固練習。
根據(jù)各科目自行設計。
（四）小結。
（五）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學有余力的同學。
五、板書設計：
板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯文章主題。
觸摸美麗美術教學設計篇十四
關于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。
目標。
通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。
嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問的漸變接色。
過程。
一、欣賞交流。
（幼兒說魚鱗時）對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚。”
（幼兒說尾鰭時）“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎？這是我最美麗的地方，只要我不停地擺動，它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像？”
2、定格欣賞畫面。
兩條魚：第一個出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動的長裙，像彩帶一般飄起來。
三條魚：這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。
六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開始了。
一條魚：最后出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。
3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢？
獨舞：是最高難度的動作，轉圈的動作，多美呀！
雙人舞：你看我，我看你，擺上一個漂亮的造型。
三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。
群舞：很多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。
我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會受到大家的歡迎。
二、操作嘗試。
1、嗚……嗚……是誰在哭呀？原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。
2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的.呢？”
3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?/p>
4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服（幼兒選擇顏色，教師演示方法）：
（1）黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發(fā)亮。
（2）找一找淡些的黑色是什么顏色——（加上灰色）有點亮了，，就是很像橫條。
（3）用餐巾紙搓一搓——啊！這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝！謝謝！
5、很多金魚朋友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎？看來變色的辦法真不少，就看本領大不大。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、今天，新的節(jié)目表演就要開始了，小金魚們快上場吧！
2、教師擔當記者來采訪：
（1）你的長裙怎么飄動得像仙女一樣，請問你練習了多少時間？
（2）請問你穿的是什么顏色的金衣？
“記者”及時把好消息在第一時間向大家報告：“告訴大家一個好消息……”
四、分享交流。
請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。
觸摸美麗美術教學設計篇十五
課時：2課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用。
教學目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養(yǎng)學生的`審美能力和動手能力。
教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。
師總結學生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
（1）什么是適合紋樣？
（2）基本形有哪些？
（3）我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結：
（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、小結：作業(yè)展評。
觸摸美麗美術教學設計篇十六
二、【教學目標】。
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】。
1、內(nèi)容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學美術五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！被谝陨弦螅覍⒈菊n的教學重點設計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學生實際：
學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現(xiàn)及設計應用領域已經(jīng)有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。
四、【教學準備】。
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學過程】。
（一）激趣導入。
1師：同學們，今天老師帶來了一些漂亮的圖片，你們邊欣賞邊思考：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？指名生回答。
2、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。
（二）探索學習。
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家看圖片，看看有哪些形式？（開火車答）。
3、師總結：離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。4、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的'，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（三）欣賞啟發(fā)。
1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課件中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）。
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：師向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
（四）嘗試練習：
師：同學們一定很想展示一下自己的身手吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。要求：
1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設計填充圖案；
2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
（五）評價小結。
1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
學生互相評價。
2、教師點評、小結。
同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
（六）拓展延伸。
課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。
【教后反思】。
經(jīng)過這次的教學實踐，教學效果很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學設計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導入。
學生欣賞圖片，學生們觀察得都非常仔細。讓學生邊欣賞邊思考：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生在欣賞圖片的過程中，不僅體驗到了美術活動的樂趣，有效地激發(fā)了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。
二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題——請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學生做了一個示范，然后再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣。這一情境的創(chuàng)設，有效地激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情。
觸摸美麗美術教學設計篇十七
教案目標：
1、初步學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術美。
教案準備：
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
教案過程：
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果，它們的繪制方法有什么不同?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習。
(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學習噴刷的方法。
(2)提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
觸摸美麗美術教學設計篇十八
一、教學目標。
1、通過故事續(xù)編、情境表演，充分調(diào)動想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習熱情。
2、以折、剪、畫等藝術形式，鼓勵學生大膽設計美麗的小花傘，同時培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。
3、通過模仿秀的藝術造型，調(diào)動學生運用肢體語言盡情地展示，體驗藝術給人們帶來的快樂。
二、教學重難點。
1、運用肢體語言進行表演的能力。
2、運用繪畫、剪紙等技能，設計出自己喜愛的小花傘，體驗創(chuàng)造的快樂。
三、教學準備。
傘、剪刀、彩紙、彩筆等。
四、教學設計。
（一）創(chuàng)設情境。
1、歌表演《小傘花》進場。
師：同學們，下面，我們就要開始上課了，你們準備好了嗎？
2、師生問好。
（二）說傘。
師：看著同學們表演的《小傘花》，真是棒極了！歌曲中唱的小傘花就像一朵朵美麗的友誼花，開在七彩的校園里，開在我們的身旁。
（圓形、四方形、齒邊的、卡通的、半園的等）。
2、師：你們知道最早的傘是用什么材料制作的嗎？
（銀膠布、尼龍布等）。
（遮陽、遮雨、做廣告、做禮品）。
（淡雅，淺色調(diào)，這樣比較不容易吸光，達到避光的作用。再炎熱的夏日里給人們帶來一絲清涼的感覺）。
（三）情境表演。
師：同學們講得真好，看來你們平時都很注意觀察生活。現(xiàn)在，老師有件事需要你們幫忙出出主意，你們樂意嗎？你們記得昨天上午是什么天氣嗎？下午上學時呢？看電影回來時呢？突然下起了大雨，我在電影院門口看見有位小同學，因為沒有帶雨傘，著急得不知該怎么辦才好。如果你見到這種情況，你會怎樣做？（先讓學生說）。
師：說得真好，你們都是助人為樂的好孩子，你們能試著將這個情景表演出來嗎？
師：你們倆先商量一下，同學們，請你們想一想，下雨天會聽到什么聲音？（風聲、雨聲）老師為你們準備了一些材料，你能用這些材料模仿出雨聲嗎？（陳保羅、陳鵬仁）你能作出幾種？我想請一些同學和他們合作，模仿昨天的雨聲。（請同學，小組討論）除了雨聲外還有什么聲音？（風聲），昨天的風聲是什么樣的？你能用什么來模仿？（全班一起用嘴輕輕地吹氣）。
（兩個同學表演雨中共傘的小朋友，另外請一些同學上來，用塑料袋、廢報紙模仿雨聲；用嘴吹氣模仿風聲，為表演烘托出風雨交加的場面）。
師：表演得怎么樣？（好?。┱媸且环腥说摹豆矀恪樊嬅妫吹搅嗣利惖男阆掳l(fā)生的這么美麗的故事，你想說什么？（學生說）。
師：同學們說得真不錯，我想小花傘再美麗，也比不過同學們的行為美、心靈美。
（四）畫傘。
師：在生活中，小傘是我們的好伙伴，晴天為我們遮陽、雨天為我們擋雨。
你們對自己現(xiàn)在使用的.小傘都滿意嗎？
你希望擁有一把怎樣的小傘？
你想自己動手設計一把自己的小傘嗎？
今天老師準備了幾把小傘，都是單色的，你們可以選用自己喜歡的圖案，造型把它裝飾一下，可以自己一人獨立完成，也可以幾個人合作，現(xiàn)在開始組合。（稍后教師根據(jù)組合發(fā)給小傘，進行設計裝飾）。
（五）模仿秀。
（1）師：沒做好的小組沒關系，課后老師再和大家一起完成，下面，我們先請設計好的小組派代表，向大家介紹一下你們合作設計的小傘。
（2）作品進行師評、互評.
色彩的搭配、圖案的選擇、其他裝飾物等是否協(xié)調(diào)；比例分布是否合適……。
（3）你能用自己設計的小傘擺出一個美麗的造型嗎？（美麗的線條、曲線多象一幅美麗的雕塑）。
（六）拓展與延伸。
師：同學們，今天我們不僅進一步了解了傘，而且還親自動手設計了自己的小傘，每個小組設計裝飾的小傘都很有創(chuàng)意，我想用你們自己裝飾的小傘，再配上你們?yōu)t灑靚力的造型，一定會更棒！老師今天特意準備了數(shù)碼相機，想把這一精彩的瞬間記錄下來（每個小組擺出自己的造型，拍照）。
讓我們來一張“全家福”吧！
（一、二、三，茄子?。?。
課后小結與反思：
（一）這是一節(jié)綜合的活動課，在備課之處，就依據(jù)課改的理念進行設計，把課改中的新轉變運用于教學實踐中，這些轉變主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)從重“教法”向重“學法“的轉變。
本著“以學生為本發(fā)展”的教育理念，在教學中，從學生的身心特點和興趣愛好出發(fā)，加強教學與其生活經(jīng)驗的聯(lián)系，把生活中常見的傘帶入課堂進行教學。
（2）從重“學優(yōu)生”向“面向全體學生”的轉變。
在教學中，精心設計游戲、表演、創(chuàng)編、制作等豐富多彩的活動，為學生提供廣闊的舞臺，讓每一個學生都有參與的機會，教師融入學生中，關注每一個學生的點滴進步。
（3）從重“知識傳授”向“審美教育”的轉變。
（二）在這節(jié)課的上課過程中，前面的導入與情景表演等環(huán)節(jié)還可以，當在后面的小組畫傘的過程中，應該更好地融入學生中，在展示的環(huán)節(jié)也應該先讓學生回位，做好組織教學后在展示，這樣課堂就不會亂。同時，在教學機智方面，還應該在教學實踐中不斷探索、總結、提高。
觸摸美麗美術教學設計篇十九
一、學生分析：
一年級共有學生31人。學生對美術的學習積極性很高，其中有部分學生素質(zhì)很好，畫的不錯。但也有個別學生素質(zhì)較差，且紀律渙散。
二、教材分析：
美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。每冊教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業(yè)的安排上形式比較活潑、新穎，著重發(fā)展兒童多種形式的創(chuàng)造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學生的色彩感受力，并使學生對色彩有初步認識。
三、教學目標：
1、用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術創(chuàng)作成果，擴大欣賞視野，進一步啟發(fā)小學生對美術學習的興趣。破除對美術創(chuàng)造活動的神秘感。
2、進一步激發(fā)學生對色彩興趣和敏感，鼓勵學生更為大膽地使用色彩作畫。
3、通過具有游戲性質(zhì)的撕折，以傳授折與撕的規(guī)律為核心，啟發(fā)學生對圖案重復規(guī)律的感性認識，并在折疊染色展開后的意外效果中強化這種認識。
4、繼續(xù)強化視知覺訓練，通過一系列有趣的繪畫游戲，打破兒童繪畫練習中一些僵化的模式，讓兒童從一個全新的角度來觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進行再現(xiàn)，從而突出地強化造形訓練在開發(fā)右腦智能方面所獨具的功能。
5、利作豐富多彩的造型游戲形式手段，打開學生在形象記憶方面的思路，為創(chuàng)造形象和再現(xiàn)特定形象基本特征提供必要的造型依據(jù)，同時以抽象形象造型的過程中，推動學生求異思維能力的發(fā)展。
6、嘗試使用紙張材料，進行制作練習。從紙材的色彩、肌理的選擇方面，簡要地提出對簡單形象的形象表現(xiàn)功能和畫面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發(fā)學生審美創(chuàng)造的興趣。
7、是進一步平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和立體化組合，進行立體制作的基本技能訓練。
四、教學措施。
1、課前制作教具，運用直觀演示的教學方法，激發(fā)學生興趣，明確制作過程，提高教學效果。
2、啟發(fā)學生想象，鍛練學生想象力和發(fā)散思維能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。
3、優(yōu)化課堂結構，注意精講多練，作業(yè)隨堂完成，注重教學效果作業(yè)質(zhì)量。
4、平行班級作業(yè)展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發(fā)學生學習動力。
5、使用電化教學，增大課業(yè)容量，使所受內(nèi)容條理化，便于學生接受。
6、認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，向課堂40分中要質(zhì)量。
7、記錄教學效果，總結教學經(jīng)驗，認真鉆研業(yè)務知識，虛心學習，力爭把更多、更準確的知識傳授給學生。
五、課時安排：每周2課時。
六、教學進度表。
周次內(nèi)容安排。
第一周《讓大家認識我》。
第二周《看誰涂得更好看》。
第三周《滾動樂團》。
第四周《泥巴真聽話》。
第五周《剪剪撕撕畫畫貼貼》。
第六周《花點心》。
第七周《五彩路》。
第九周《誰畫的魚最大》。
第十周《讓我的飛機上藍天》。
第十一周《畫汽車》。
第十二周《卡通明星總動員》。
第十三周《在家一起畫》。
第十四周《巧用紙餐具》。
第十五周《多彩的拉花》。
第十六周《神氣的小廚師》。
第十七周《漂亮的建筑》。
第十八周《媽媽和孩子》。
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