在教育教學(xué)過程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評(píng)價(jià)手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。下面是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和借鑒。大家可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例,提高自己的教案編寫水平。
游天然動(dòng)物園教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀“我會(huì)認(rèn)”中的全部生字,會(huì)寫課文要求的6各生字。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的發(fā)法,培養(yǎng)理解詞句的能力。
3、通過多種形式讀課文,并學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,整理資料的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)生探究識(shí)記生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、理解媽媽最后一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、獅子的資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、隨文識(shí)字,認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的全部生字,會(huì)寫文中要求掌握的6個(gè)字。
2、初步感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)兩只小獅子的不同的生活態(tài)度。
教學(xué)過程。
一匯報(bào)展示:導(dǎo)入新課,揭示課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題:在一座大森林里,獅媽媽生下兩只小獅子。
(板書兩只獅子)。
3、隨文識(shí)字:請(qǐng)學(xué)生教寫“獅”。
4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二初讀課文。
1、范讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生同桌互相正音。
4、開展“朗讀接力賽”。
三品讀課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話:出示第一幅插圖,這是兩只什么樣的小獅子?請(qǐng)按照順序觀察。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解一只小獅子刻苦練習(xí),并通過看課件,做動(dòng)作等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)詞,并將自己的體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑,并存疑:讀到哲理,你有什么問題嗎?下節(jié)課我們?cè)偕钊胙芯窟@個(gè)問題。
5、引導(dǎo)學(xué)生理解另一只小獅子的做法,并體會(huì)和感受。
四我會(huì)認(rèn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)生字詞。上臺(tái)摘果子教讀,并告訴大家怎么記住這個(gè)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。表揚(yáng)有創(chuàng)意學(xué)生的識(shí)字方法。
五我會(huì)寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生做“找朋友“的生字游戲:出示本課生字卡片。
2、強(qiáng)調(diào)“學(xué)、常”的正確書寫規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)27兩只小獅子。
滾
撲刻。
撕苦。
咬
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法。重點(diǎn)理解句中的“苦頭”“生活的本領(lǐng)”“真正的獅子”。
2、通過多種形式的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,在反復(fù)讀中使學(xué)生感悟到從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程;
一復(fù)習(xí)引入。
1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)生字詞了嗎?我們開小火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生分左右兵團(tuán)讀二自然段中兩只小獅子不同表現(xiàn)的詞語。
3、回憶:上節(jié)課我們提了什么問題?
二研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、一道學(xué)生學(xué)習(xí)3--6自然段:
a指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)價(jià)讀書情況。
b引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,交流/。
c指導(dǎo)男女分角色朗讀。
2、過渡:懶惰獅子說的話對(duì)不對(duì),為什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第7自然段。
a學(xué)生自瀆第7自然段,邊讀邊思考,邊勾畫。
b體會(huì)媽媽說話的語氣,個(gè)別讀,齊讀。
c指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
d指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
e指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
f指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話。
4、幫助學(xué)生發(fā)散思維:
a懶獅子以后會(huì)怎樣做了?
b你們現(xiàn)在喜歡誰,為什么?
五分角色朗讀,深化感情。
1、分角色朗讀全文。
2、聯(lián)系自己說想法:怎樣才能成為真正能干的人?
六拓展聯(lián)系。
想一想,懶獅子聽了媽媽的話后,會(huì)怎么想,怎么做,把它編成故事講給爸爸媽媽聽。
游天然動(dòng)物園教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;
2、有感情地朗讀課文;
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入:。
昨天,我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫米動(dòng)物園,在那里,哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象?
板書:長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河馬。
大象。
獅子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物,為什么?
學(xué)生自由回答。
(二)創(chuàng)情境,當(dāng)小導(dǎo)游:
現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物;你們想去嗎?
好,請(qǐng)閉上眼睛(乘坐飛機(jī)):各位旅客,我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都達(dá)拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好,到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園。
過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文):
2、想一想,怎樣介紹才吸引游客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);
3、指導(dǎo)講解:
〈1〉先對(duì)游客說一句話。
〈2〉如何介紹。
4、指名說:
誰先來試一試,介紹長(zhǎng)頸鹿:
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹蔭下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉評(píng)一評(píng),去過滿分是一百分的話,我們大家給他打幾分,為什么?
〈3〉有感情的朗讀文章,體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀;齊讀。
〈4〉誰能用不同的.方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀;
〈2〉介紹基馬猴;
〈3〉這么有趣的場(chǎng)面,看了之后我們一定忍不住想笑,讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀;
點(diǎn)名讀愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象(驚訝)。
過渡:時(shí)間過的真是快呀,不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了,我們的運(yùn)氣也越來越好,幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子,大家想說些什么呢,課本上是怎么介紹的?
點(diǎn)名讀評(píng)一評(píng)再讀課文齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢?(導(dǎo)游介紹)。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的,是很值得回憶的,這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎絡(luò)繹不絕。(教師引讀)。
(三)拓展延伸:
1、這次旅游開心嗎,大家有什么話要說?
游天然動(dòng)物園教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;
2、有感情地朗讀課文;
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入:。
昨天,我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫米動(dòng)物園,在那里,哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象?
板書:長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河馬。
大象。
獅子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物,為什么?
學(xué)生自由回答。
(二)創(chuàng)情境,當(dāng)小導(dǎo)游:
現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物;你們想去嗎?
好,請(qǐng)閉上眼睛(乘坐飛機(jī)):各位旅客,我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好,到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園……。
過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的'朗讀課文):
2、想一想,怎樣介紹才吸引游客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);
3、指導(dǎo)講解:
〈1〉先對(duì)游客說一句話。
〈2〉如何介紹。
4、指名說:
誰先來試一試,介紹長(zhǎng)頸鹿:
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹蔭下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉評(píng)一評(píng),去過滿分是一百分的話,我們大家給他打幾分,為什么?
〈3〉有感情的朗讀文章,體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀;齊讀。
〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀;
〈2〉介紹基馬猴;
〈3〉這么有趣的場(chǎng)面,看了之后我們一定忍不住想笑,讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀;
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象(驚訝)。
過渡:時(shí)間過的真是快呀,不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了,我們的運(yùn)氣也越來越好,幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子,大家想說些什么呢,課本上是怎么介紹的?
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢?(導(dǎo)游介紹)。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的,是很值得回憶的,這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎……絡(luò)繹不絕”。(教師引讀)。
(三)拓展延伸:
1、這次旅游開心嗎,大家有什么話要說?
2、收集米庫米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
游天然動(dòng)物園教案篇四
這篇課文是一篇游記,寫的是游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園的各種有趣的見聞,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過課文語言文字,感受游天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
讀書貴自自悟,自悟貴在自得,在教學(xué)《游天然動(dòng)物園》這一課的時(shí)候,我重點(diǎn)圍繞本課第四題練習(xí)題的要求,引導(dǎo)學(xué)生找、讀、悟、讀、議,并輔以必要的講解和點(diǎn)撥,增進(jìn)感悟,讓學(xué)生讀出了新感覺,讀出了新的味道。
一、找。
即充分調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和自主性,把選擇的權(quán)利交給學(xué)生。讓他們?cè)谖闹姓页鲎约合矚g動(dòng)物,找出描寫這種動(dòng)物的句子來。
二、讀。
找出句子后,讓學(xué)生分“三步曲”來讀,一讀是把句子讀通順,讀流利,知道句子寫的是什么;二讀,是初步讀出句子的感情來,了解文中寫出了這個(gè)動(dòng)物的什么特點(diǎn)。三讀是賞讀,安排在自悟之后。
三、悟。
即讓學(xué)生展開想象,拓展思維,談出自大的獨(dú)特的讀書感受。以達(dá)到超越教材,超越文本的目的。
四、讀。
在悟得之后,再讓學(xué)生賞讀,賞心悅目地去讀,把心中的感受充分地讀出來。并能在讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀內(nèi)化的目的。
五、議。
把評(píng)價(jià)的權(quán)利交到學(xué)生的手中,讓學(xué)生評(píng)議所悟是否合理,所讀是否到位。達(dá)到協(xié)作互助,評(píng)價(jià)自糾的效果。
六、點(diǎn)。
教師恰當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,讓課堂漾起春水,泛起漣漪。
游天然動(dòng)物園教案篇五
[教學(xué)要求]。
1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備]投影片、掛圖。
[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
2、看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)。
二、自由輕聲讀課文。
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通句子。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
3、想一想上面的問題。
三、檢查自讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文,正音。
2、找出含有下列詞語的句子讀一讀。
亭亭玉立:形容身材細(xì)長(zhǎng)。挑逗:逗引。
有恃無恐:因有所倚仗而不害怕。絡(luò)繹不絕:前后相接,連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問題。
四、再讀課文,理清脈絡(luò)。
說說這個(gè)詞語的意思。
1、默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?
2、指名說。
按時(shí)間順序可分四段:
第一段(第1、2自然段):寫“我們”乘車來到了國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段):寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第三段(第5、6自然段):寫中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第四段(第7自然段):寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)。
1、指名板演下列生字,師生評(píng)價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹。
2、鋼筆描紅,臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、(小黑板出示)將下列詞語補(bǔ)充完整。
()()玉立()眉()眼()然大物。
有恃無()()不在乎興高()烈。
()()不絕走()無路()不易得。
2、指名答:課文可分幾段,每段寫什么?
二、精讀指導(dǎo)。
1、(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?!?/p>
指名讀。
下面,我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。
3、指名讀,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。
4、指名回答:寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過的動(dòng)物是哪幾種?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。
8、自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
9、小結(jié):作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。
三、復(fù)述課文。
1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語,練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述,評(píng)議。
3、指名復(fù)述,師生評(píng)議。
四、總結(jié)課文。
1、課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
2、學(xué)了本課你有哪些收獲?
五、作業(yè)?。
游天然動(dòng)物園教案篇六
1.了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)〈動(dòng)物種類繁多、自由自在〉,感受漫游動(dòng)物園的樂趣。
2.了解游記著重記錄見聞感想的寫法(游覽前、中、后的結(jié)構(gòu)和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,略講或不講)。
3.積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。
4.根據(jù)情景、展開想像,用旅游者的口吻寫一段話。
1.說說去過什么動(dòng)物園,有什么有趣的見聞或感受。
2.出示課題:天然動(dòng)物園漫游記
猜一猜:今天學(xué)的課文里寫的內(nèi)容,可能和以往我們?cè)趧?dòng)物園的'見聞?dòng)惺裁串愅?相同:涉及很多動(dòng)物;不同:是寫在野外的動(dòng)物。理解:天然的意思。天然:自然存在的、自然產(chǎn)生的,和人工、人造相對(duì)。)
1.自學(xué)課文。
建議:
(1)輕聲地把課文讀正確,讀通順;不懂的地方做上記號(hào);
(3)小組交流。
2.全班交流。
(1)讀詞語,并用這些詞語說一句話。
坦桑尼亞達(dá)累斯薩拉姆魯伏河米庫米
(讀正確,說一句話了解地理位置。)
(2)出示第3小節(jié),讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì)怎么說?用下面的句子開頭說幾句話。
跟我們的天然動(dòng)物園相比這里的動(dòng)物園完全是另一番景象
(3)讀句子,邊讀邊想像:讀正確后,說說想到了什么。
當(dāng)我們從它們中間穿過時(shí)頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后周旋了好一陣子。
(從圍、奔前跑后、周旋等詞,想像基馬猴奔跑的樣子、神情,與坐在汽車?yán)锏娜说年P(guān)系。)
(4)指名分小節(jié)讀課文,要有邊讀邊想像的感覺,讀后正音。
(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話,學(xué)生可能會(huì)提出天然和動(dòng)物園是不是矛盾,從本質(zhì)上講是矛盾的,但是作者把這一對(duì)矛盾的詞語用在這里,更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn),如果換成:動(dòng)物保護(hù)區(qū)漫游記,感覺就沒有這么強(qiáng)烈了。)
1.默讀課文,思考:
(1〉作者見到了哪幾種動(dòng)物?(辮羊、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、基馬猴、河馬、水牛、駝鳥、花豹、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)
(2)請(qǐng)用不同的詞句形容天然動(dòng)物園中的動(dòng)物(選擇5種以上,可以用文中的詞句)。例:坦然自若的斑馬。
(3)用一個(gè)詞概括天然動(dòng)物園動(dòng)物的特點(diǎn)。(自由自在等)
2.再讀課文,說說你是從哪里看出課文寫的是天然動(dòng)物園的,把你感受最深的和同桌交流。如果你覺得有不反映天然動(dòng)物園特點(diǎn)的地方,也可以提出來。
3.全班交流,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、朗讀(注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),比如,與上海野生動(dòng)物園比較)。
(1)愿你們交好運(yùn)!一一看動(dòng)物需要運(yùn)氣,因?yàn)樗鼈兪侵魅?運(yùn)氣不好,主人避而不見。
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫。一一動(dòng)物與環(huán)境渾然一體。
(3)阿里說,一只被激怒的水牛,往往是游人所面臨的最大威脅。一一在這里人也不能有恃無恐。
(4)母豹側(cè)臥在草地上,四只小豹爭(zhēng)著擠到它的腹下吃起奶來一一多么安詳?shù)囊荒?要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機(jī)靈的母豹身上的,這里是它的家。
(5)我們只好等著,讓象群先過。一一人與動(dòng)物謙讓,這是和諧相處的前提。
1.課文的題目是天然動(dòng)物園漫游記,能不能改成天然動(dòng)物園?(不行,是游記,而且是漫游。前者主要是介紹,強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、比較全面(比如:要講清楚多大;后者是按游覽順序記敘自己的見聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序不清楚,而時(shí)間順序相對(duì)清晰,原因就是漫游一一隨意游玩,這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。)
2.寫話練習(xí)。
導(dǎo)游阿里在返回的路上,講了幾個(gè)趣聞,可惜文章沒具體寫。請(qǐng)你選一個(gè)(也可以自己選材),展開想像,用旅游者的身份寫得具體些。
(注:寫法指導(dǎo),在交流時(shí)歸納。)
3.布置作業(yè)
積累自己感興趣的描寫動(dòng)物的詞句。
游天然動(dòng)物園教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
1、同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書課題:12游天然動(dòng)物園)。
2、看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)。
還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里,有哪些動(dòng)物?)。
二、自由輕聲讀課文。
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通句子。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
3、想一想上面的問題。
三、檢查自讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文,正音。
2、找出含有下列詞語的句子讀一讀。
亭亭玉立:形容身材細(xì)長(zhǎng)。挑逗:逗引。
有恃無恐:因有所倚仗而不害怕。絡(luò)繹不絕:前后相接,連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問題。
四、再讀課文,理清脈絡(luò)。
說說這個(gè)詞語的意思。
1、默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?
2、指名說。
按時(shí)間順序可分四段:
第一段(第1、2自然段):寫“我們”乘車來到了國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段):寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第三段(第5、6自然段):寫中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第四段(第7自然段):寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)。
1、指名板演下列生字,師生評(píng)價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹。
2、鋼筆描紅,臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、(小黑板出示)將下列詞語補(bǔ)充完整。
()()玉立()眉()眼()然大物。
有恃無()()不在乎興高()烈。
()()不絕走()無路()不易得。
2、指名答:課文可分幾段,每段寫什么?
二、精讀指導(dǎo)。
1、(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?!?/p>
指名讀。
米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?
下面,我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。
3、指名讀,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。
4、指名回答:寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過的動(dòng)物是哪幾種?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。
8、自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
9、小結(jié):作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。
三、復(fù)述課文。
1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語,練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述,評(píng)議。
3、指名復(fù)述,師生評(píng)議。
四、總結(jié)課文。
1、課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
2、學(xué)了本課你有哪些收獲?
五、作業(yè)。
游天然動(dòng)物園教案篇八
教學(xué)目標(biāo)?:
1、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;
2、有感情地朗讀課文;
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程?:
(一)談話導(dǎo)入??:。
板書:長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河馬。
大象。
獅子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物,為什么?
學(xué)生自由回答。
(二)創(chuàng)情境,當(dāng)小導(dǎo)游:
現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物;你們想去嗎?
好,請(qǐng)閉上眼睛(乘坐飛機(jī)):各位旅客,我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好,到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園……。
過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文):
2、想一想,怎樣介紹才吸引游客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);
3、指導(dǎo)講解:
〈1〉先對(duì)游客說一句話。
〈2〉如何介紹。
4、指名說:
誰先來試一試,介紹長(zhǎng)頸鹿:
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹蔭下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉評(píng)一評(píng),去過滿分是一百分的話,我們大家給他打幾分,為什么?
〈3〉有感情的朗讀文章,體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀;齊讀。
〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀;
〈2〉介紹基馬猴;
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象(驚訝)。
過渡:時(shí)間過的真是快呀,不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了,我們的運(yùn)氣也越來越好,幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子,大家想說些什么呢,課本上是怎么介紹的?
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢?(導(dǎo)游介紹)。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的,是很值得回憶的,這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎……絡(luò)繹不絕”。(教師引讀)。
(三)拓展延伸:
1、這次旅游開心嗎,大家有什么話要說?
2、收集米庫米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
游天然動(dòng)物園教案篇九
1、出示板書:14、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是跟好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)
2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?!睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)
5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)
6、學(xué)生交流
做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——
(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)
2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界最大了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))
(我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)
同學(xué)們真是一些寫作高手。
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
游天然動(dòng)物園教案篇十
有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
通過課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
錄像、課前搜集資料。
(1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
(2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?(喜歡)。
今天我們就跟隨作者去米庫米天然動(dòng)物園,去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見到的動(dòng)物有什么不同的地方,好不好?(好?。?。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分,找出自己喜歡的動(dòng)物,自由發(fā)表看法,方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
(1)學(xué)生1:我最喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子,長(zhǎng)的亭亭玉立,一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫。
學(xué)生2:我也喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。(讀資料)。
師:你的資料是怎樣搜集的呢?
學(xué)生2:從圖書館找來的。(師:真不錯(cuò))。
朗讀:喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
(2)學(xué)生1:我最喜歡基馬猴,你看它蹦來蹦去,擠眉弄眼,奔前跑后,多么活潑可愛,調(diào)皮好動(dòng)??!
學(xué)生2:我也喜歡基馬猴,我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。
學(xué)生4:我覺得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫很有趣味,一靜一動(dòng),富有情趣。
師:聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你有什么啟發(fā)?
學(xué)生自由發(fā)表意見。
(3)學(xué)生1:我喜歡河馬,我在電視上看到過河馬,它是很可怕,是龐然大物。
學(xué)生2:我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。(模仿)(其余學(xué)生聽了哄堂大笑)。
學(xué)生3:我能讀好這一段。(朗讀)。
學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)生1:我喜歡大象,它力大無窮,看它慢騰騰踱步,扇動(dòng)著大耳朵,長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹。
學(xué)生2:如果我家有大象,夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡,大耳朵幫我扇風(fēng)。(大家大笑)。
學(xué)生3:大象是一種聰明的.動(dòng)物,當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
(5)獅群:(母)打哈欠伸懶腰。
(雄)漂亮威武。
(幼)打滾玩鬧興高采烈。
4、體會(huì)詳略。
師:課文中除了講這些動(dòng)物,還講了哪些動(dòng)物和趣聞?
學(xué)生討論。
師:這么多的動(dòng)物,作者一一詳細(xì)寫的呢?作者為什么這樣安排?
學(xué)生討論。
師:當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園,發(fā)出了怎樣的感嘆?(樂趣無窮)。
師:作者為什么會(huì)覺得這兒樂趣無窮?
學(xué)生討論(動(dòng)物的可愛、動(dòng)物的自由------)。
師:為動(dòng)物的可愛、自由而高興,覺得樂趣無窮,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
學(xué)生討論。
給我們留下了深刻的印象,這里有美的享受有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。
(3)自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
三、復(fù)述課文。
1.誰愿意做小導(dǎo)游,介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物??梢匀芜x自己喜歡的動(dòng)物。
2.指名介紹。
3.師生評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
1.師:同學(xué)們,今天大家表現(xiàn)可真棒,特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料,這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),你們猜一猜是什么?(學(xué)生紛紛猜測(cè))。
老師請(qǐng)大家看錄像,好不好?
五、作業(yè)。
介紹錄像中的動(dòng)物,注意有詳有略,并抓住它們的特點(diǎn)。
長(zhǎng)頸鹿:優(yōu)雅嫻靜。
基馬猴:調(diào)皮好動(dòng)。
(樂趣無窮)游覽見聞(詳)大象:力大無窮。
獅子:滿不在乎。
漂亮威武。
興高采烈。
結(jié)束野游(略)。
更多本課教學(xué)資料返回。
中考高考名著。
常用成語。
游天然動(dòng)物園教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)?:
1、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;
2、有感情地朗讀課文;
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的.思想感情。
教學(xué)過程?:
(一)談話導(dǎo)入??:。
昨天,我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫米動(dòng)物園,在那里,哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象?
板書:長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河?馬。
大?象。
獅?子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物,為什么?
學(xué)生自由回答。
(二)創(chuàng)情境,當(dāng)小導(dǎo)游:
現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物;你們想去嗎?
好,請(qǐng)閉上眼睛(乘坐飛機(jī)):各位旅客,我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都――達(dá)拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好,到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園……。
過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
游天然動(dòng)物園教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、正確理解課文內(nèi)容,理解天然動(dòng)物園神奇幾作者對(duì)人與動(dòng)物和諧的贊嘆。
4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)課時(shí):1。
長(zhǎng)頸鹿亭亭玉立。
基馬猴擠眉弄眼。
河馬龐然大物有恃無恐。
大象橫行霸道。
獅子自由快樂。
和諧之美。
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、出示板書:16、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)。
2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?!睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)。
5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文。
(可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)。
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)。
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)。
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)。
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)。
6、學(xué)生交流。
三、游戲。
做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)。
1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——。
(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)。
2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩?。?/p>
3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁。
5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))。
四、寫作指導(dǎo)。
(我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)。
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)。
其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)。
游天然動(dòng)物園教案篇十三
教學(xué)理念:
1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
主要內(nèi)容。
坦桑尼亞國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方,每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物,課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序,記敘了游覽的過程。
全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--。
第一部分是第1、2自然段,寫我們來到米庫米天然動(dòng)物園,開始參觀;
第二部分是第3~6自然段,寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見聞;
第三部分是第7自然段,寫我們結(jié)束了愉快的野游,感受到無窮的樂趣。
其中第二部分按參觀時(shí)間的不同,又可以分三個(gè)層次理解--。
第一層是第3、4自然段,主要講上午在天然動(dòng)物園的見聞;第二層是第5自然段,寫中午在天然動(dòng)物園見到了象群;第三層是第6自然段,寫下午在天然動(dòng)物園的見聞。
文章重點(diǎn)寫在米庫米天然動(dòng)物園的見聞,對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過程中,又著重寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物,而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略,重點(diǎn)突出。
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、出示板書:16、游動(dòng)物園?師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)。
2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)。
5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文。
(可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)。
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)。
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)。
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)。
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)。
6、學(xué)生交流。
三、游戲。
做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)。
1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——。
(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)。
2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩?。?。
3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界最大了吧!讓學(xué)生反駁。
5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))。
四、寫作指導(dǎo)。
(我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)。
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)。
其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等) 同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)。
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
六、課堂練習(xí)。
1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)。
六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)(二)。
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
游天然動(dòng)物園教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀8個(gè)字。
2.體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的?!?/p>
3.朗讀課文,有感情地背指定的語句,體會(huì)其中的樂趣,豐富語言的積累。
4.理解課文內(nèi)容,了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況,感受作者樂趣,產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況,感受作者樂趣,產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的?!?/p>
學(xué)情分析:
本課這篇文章語言優(yōu)美、文情并茂。文章結(jié)構(gòu)清晰。對(duì)學(xué)生來說,理解課文的按游覽的順序來寫及進(jìn)入動(dòng)物園的以后都看到了哪些動(dòng)物應(yīng)該不成問題,(文章寫了怎樣的內(nèi)容)但是把對(duì)野生動(dòng)物的具體生動(dòng)的描述與人的感受聯(lián)系起來感受“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的”需要教師在引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字時(shí)領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)生在理解體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的有難度。
教學(xué)方法:
以讀代講,以讀促理解,充分發(fā)揮朗讀、想象的作用,通過多種形式的讀體會(huì)感悟米庫米動(dòng)物園之行的無窮樂趣。
教學(xué)理念:
課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是作者把野生動(dòng)物的具體生動(dòng)的描述與人的感受聯(lián)系起來,正是由于作者看到了米庫米動(dòng)物園可愛有趣的野生動(dòng)物,才感到米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的;而正是他感到米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,才能把這些野生動(dòng)物具體生動(dòng)、活靈活現(xiàn)地描述出來;而把野生動(dòng)物描寫的越具體形象,越使人感到米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。作者將自己的感受或直接或間接地融于對(duì)野生動(dòng)物的描述之中。
教學(xué)這篇課文,主要抓住以下四個(gè)環(huán)節(jié);
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟:米庫米天然動(dòng)物園之行的感受是怎樣的?(樂趣是無窮的)。
2、為什么說樂趣是無窮的。
3、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文動(dòng)筆畫意畫、寫一寫感受。
4、揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。即作者是怎樣將表達(dá)出這種樂趣的。這樣教學(xué),符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,即從整體到部分,由部分再回到整體。也遵循了高年級(jí)學(xué)習(xí)課文的基本規(guī)律:文章寫了怎樣的內(nèi)容----這樣的內(nèi)容表達(dá)了作者怎樣的情感---這樣的內(nèi)容和情感是用怎樣的方式方法表達(dá)的。層層深入。通過對(duì)語言文字的咀嚼,各種形式的讀使學(xué)生真正在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前預(yù)習(xí):自學(xué)生字新詞,練習(xí)朗讀課文,能把課文讀正確、流利。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10字及新詞,認(rèn)讀8字。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):
初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,介紹資料。
2.介紹米庫米動(dòng)物園坦桑尼亞是非洲的旅游王國(guó)。野生動(dòng)物資源豐富,1/3的國(guó)土為國(guó)家公園、動(dòng)物和森林保護(hù)區(qū)。全國(guó)有11個(gè)國(guó)家公園、近10個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)和50個(gè)野生動(dòng)物控制區(qū)。國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園是其中距離首都最近的一個(gè)。這些地方自然景觀壯麗多姿,風(fēng)土民情奇異古樸。盡管旅游設(shè)施尚不完善,僅憑得天獨(dú)厚的自然條件,1988年就接待9.6萬游客,外匯收入4040萬美元。
二、檢查預(yù)習(xí)效果。
1.讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
3.把詞語帶入課文中,讀正確流利。
三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
1.自由讀課文,邊讀邊結(jié)合題目思考:課文都講了哪些內(nèi)容?
2.課文可以分為幾部分?每部分主要寫了什么?
3.再讀課文,體會(huì)文章的脈絡(luò)。
四、交流本課難寫的生字。
(粼脾滔)。
五、布置作業(yè)。
找出5組形近字組詞,熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況,感受作者樂趣,產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
2.朗讀課文,有感情地背指定的語句,體會(huì)其中的樂趣,豐富語言的積累。
3.體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的?!?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解各種動(dòng)物的特性和活動(dòng)情況,感受作者樂趣,產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣與愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者怎樣表達(dá)出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的?!?/p>
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮胃S導(dǎo)游阿里一起登上旅游車,沿著旅游路線參觀米庫米天然動(dòng)物園。
二、整體感知。
1、輕聲讀課文,邊讀邊思考:米庫米天然動(dòng)物園給你留下了怎樣的感受?
2、作者的感受又是怎樣的呢?能不能用課文中的話來描述。
3.出示:米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。
4.學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)游人們?yōu)橐吧鷦?dòng)物的可愛、自由而高興,覺得旅途是樂趣無窮的。
5.補(bǔ)充課外資料國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園是其中距離首都最近的一個(gè)。這些地方自然景觀壯麗多姿,風(fēng)土民情奇異古樸。盡管旅游設(shè)施尚不完善,僅憑得天獨(dú)厚的自然條件,1988年就接待9.6萬游客,外匯收入4040萬美元。
6.定向質(zhì)疑:了解了這些,你最想知道什么?(游覽米庫米天然動(dòng)物園到底有哪些樂趣呢?吸引了這么多游人?)。
三、深入探究,體會(huì)樂趣無窮(教—扶---放)。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的有關(guān)段落,邊讀邊思考:你從哪些地方感受到游覽米庫米動(dòng)物園的樂趣是無窮的?畫一畫有關(guān)的句子或做一些批注,如果根據(jù)課文內(nèi)容列一列提綱或表格就更好了。
2.學(xué)生充分自學(xué):讀---畫---思---議。
3.學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)交流要點(diǎn):斑馬;
(1)讀一讀描寫斑馬的句子,談一談這是怎樣的一群斑馬?
(2)學(xué)生談不同的感受。結(jié)合句子談一談。泰然自若。
a.泰然自若是什么意思?你能結(jié)合句子來理解嗎?
b.讀一讀,讀出斑馬的泰然自若。
c.集體讀—指名讀千姿百態(tài)。
a.千姿百態(tài)是什么意思?你是從哪些句子中感受到的?
b.讀出你的感受。
d.邊想象邊有感情地朗讀。
(3)體會(huì)情趣師語言渲染:車子慢慢逼近,到了只有二十米的地方,它們居然沒有跑開,還是那樣泰然自若,有的在安詳?shù)爻圆?,有的豎起耳朵傾聽??仿佛游人根本就不存在。你就是作者,當(dāng)你看到這樣的情景,你會(huì)有怎樣的感受?(結(jié)合上下文或題目談一談)(惹人喜愛,斑馬自由自在人與自然融為一體心中一片安詳,充滿樂趣或結(jié)合天然談)。
(4)就讓我們?cè)賮硇蕾p這充滿樂趣的一幕吧!有感情地讀4自然段。
(1)指名交流讀長(zhǎng)頸鹿的句子。
(2)說說自己的理解。
出示句子:因?yàn)樗小凹?xì)長(zhǎng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng),恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
(3)想象,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫面?讀出來。
(4)師生共讀:師:汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——。
生:(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)。
(5)誰能邊想象畫面,邊用自己的話描述出來。(背誦)基馬猴。
(1)交流讀句子。
(2)交流喜歡的理由“蹦來蹦去”“跳到??背上”“一邊啃??一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著??奔前跑后”等詞語,感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。
(3)生模仿基馬猴的動(dòng)作,理解它的特點(diǎn)。
(4)導(dǎo)讀好句子。喜歡基馬猴的同學(xué)一起讀。
師:咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?
師:這一靜一動(dòng),動(dòng)靜配合,你感受到了什么?(動(dòng)物之間和諧相處的樂趣)。
(5)有感情地讀第5自然段。
大象:看來,大象算是動(dòng)物界氣力的吧!交流體會(huì)大象的力大無比。
(1)指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣??可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子??齊根打斷”
(2)引讀:師:看來這大象可真悠閑!生讀獅子:看獅子的游客,你們有什么收獲?“獅群”母:滿不在乎公:漂亮威武幼:活潑可愛師:想象這幅和諧溫馨的畫面,好好體會(huì)朗讀。
6.出示句子,再次體會(huì)“天然動(dòng)物園”的特點(diǎn)讀句子,同桌交流。
(1)愿你們交好運(yùn)!——看動(dòng)物需要運(yùn)氣,因?yàn)樗鼈兪侵魅?,運(yùn)氣不好,主人“避而不見”。
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫?!?jiǎng)游锖铜h(huán)境渾然一體。
(3)阿里說,一只被激怒的水牛,往往是游人所面臨的威脅?!谶@里人也不能“有恃無恐”。
(4)母豹側(cè)臥在草地上,四只小豹爭(zhēng)著擠到它的腹下吃起奶來??——多么安詳?shù)囊荒?,要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機(jī)靈的母豹身上,因?yàn)檫@里是它的家。
(5)我們只好等著,讓象群先過?!伺c動(dòng)物謙讓,這是和諧的前提。
7.出示板書總結(jié):通過漫游坦桑尼亞米庫米天然動(dòng)物園,我們看到了亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿,??體會(huì)到動(dòng)物的——(生:自由自在),游人的——(生:樂趣無窮)。
四、回顧全文,感悟文章的表達(dá)方法。
1、瀏覽課文,思考作者是怎樣將自己的漫游米庫米動(dòng)物園的無窮樂趣表達(dá)出來的?(討論)。
2、總結(jié)(多角度)。
五、課外延伸。
收集一些野生動(dòng)物園的圖片,配上簡(jiǎn)略的說明,以四人小組為單位,編輯一期野生動(dòng)物的小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。并把小報(bào)展示給你的親朋好友,讓他們從中感受到樂趣和美感。
板書設(shè)計(jì):
樂趣無窮斑馬泰然自若長(zhǎng)頸鹿亭亭玉立基馬猴調(diào)皮好動(dòng)。
大象力大無窮獅子自由自在。
游天然動(dòng)物園教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
投影片、掛圖。
2課時(shí)。
1、同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書課題:12游天然動(dòng)物園)。
2、看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)。
還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里,有哪些動(dòng)物?)。
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通句子。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
3、想一想上面的問題。
1、指名分自然段朗讀課文,正音。
2、找出含有下列詞語的句子讀一讀。
亭亭玉立:形容身材細(xì)長(zhǎng)。挑逗:逗引。有恃無恐:因有所倚仗而不害怕。絡(luò)繹不絕:前后相接,連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問題。
說說這個(gè)詞語的意思。
1、默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?
2、指名說。
按時(shí)間順序可分四段:
第一段(第1、2自然段):寫“我們”乘車來到了國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段):寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第三段(第5、6自然段):寫中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第四段(第7自然段):寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
1、指名板演下列生字,師生評(píng)價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹。
2、鋼筆描紅,臨寫。
1、(小黑板出示)將下列詞語補(bǔ)充完整。
()()玉立()眉()眼()然大物。
有恃無()()不在乎興高()烈。
()()不絕走()無路()不易得。
2、指名答:課文可分幾段,每段寫什么?
下面,我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。
3、指名讀,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。
4、指名回答:寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過的動(dòng)物是哪幾種?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。
8、自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
9、小結(jié):作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。
1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語,練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述,評(píng)議。
3、指名復(fù)述,師生評(píng)議。
1、課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
2、學(xué)了本課你有哪些收獲?
游天然動(dòng)物園教案篇十六
練習(xí)手眼協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
地上畫有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖,圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等(活動(dòng)前可以圍起來),水果印章(蘋果、生梨、香蕉、橘子等)
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”游戲,邊開汽車邊念兒歌:——“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是小司機(jī);嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我上動(dòng)物園?!?/p>
2、教師打開“動(dòng)物園”的門,引導(dǎo)幼兒逐一看看說說:如:“這是什么動(dòng)物呀?”“小猴子在干什么呀?”
3、幼兒自選一枚小印章,邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說話:“xx,我請(qǐng)你吃xx。”
4、教師與幼兒“開汽車”:——“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是小司機(jī);嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我回幼兒園?!?/p>
1、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式,人數(shù)以5-7人為宜。
2、幼兒可以輪換著蓋印章。
游天然動(dòng)物園教案篇十七
3、能夠復(fù)述課文。
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
(一)談話導(dǎo)入??:。
板書:長(zhǎng)頸鹿。
基馬猴。
河?馬。
大?象。
獅?子。
你最喜歡的哪一種動(dòng)物,為什么?
學(xué)生自由回答。
(二)創(chuàng)情境,當(dāng)小導(dǎo)游:
現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物;你們想去嗎?
好,請(qǐng)閉上眼睛(乘坐飛機(jī)):各位旅客,我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好,到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園……。
過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、?????????讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文):
3、?????????指導(dǎo)講解:
〈1〉先對(duì)游客說一句話。
〈2〉如何介紹。
4、?????????指名說:
誰先來試一試,介紹長(zhǎng)頸鹿:
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹蔭下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉評(píng)一評(píng),去過滿分是一百分的話,我們大家給他打幾分,為什么?
〈3〉有感情的朗讀文章,體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀;齊讀。
〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
〈1〉練讀;
〈2〉介紹基馬猴;
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
介紹河馬、大象(驚訝)。
過渡:時(shí)間過的真是快呀,不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了,我們的運(yùn)氣也越來越好,幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子,大家想說些什么呢,課本上是怎么介紹的?
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢?(導(dǎo)游介紹)。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的,是很值得回憶的,這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎……絡(luò)繹不絕”。(教師引讀)。
(三)拓展延伸:
1、這次旅游開心嗎,大家有什么話要說?
游天然動(dòng)物園教案篇十八
動(dòng)物問答歌(閱讀)
掛圖
1、教師介紹兒歌的名稱。
2、出示教學(xué)掛圖,教師朗讀兒歌。
3、幼兒看圖書,聽教師朗讀兒歌。
4、幼兒跟讀。
5、教師用對(duì)話的方式與幼兒共同閱讀。
在學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后,可以結(jié)合做模仿動(dòng)作,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
附:兒歌:動(dòng)物問答歌(韓敘)什么動(dòng)物尾巴短?小兔小兔尾巴短。什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?大象大象鼻子長(zhǎng)。什么動(dòng)物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。什么動(dòng)物會(huì)游水?小魚小魚會(huì)游水。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17531094.html】