小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 05:25:15
小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:25:15     小編:紫薇兒

教案是教學(xué)活動(dòng)的組織工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。教案中的教學(xué)活動(dòng)要注重啟發(fā)性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。接下來(lái)將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇一

雙休日的一天,我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識(shí)顏色的游戲,但孩子們對(duì)布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的興趣,他們或躺、或坐,或打滾,或踩踏,非常開(kāi)心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性,開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能,來(lái)調(diào)動(dòng)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)作呢?正巧,我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅,有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接,做成了一塊的長(zhǎng)方形綢布。

1在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

3體驗(yàn)和家共同活動(dòng)的`快樂(lè)。

練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾。

長(zhǎng)約6米、寬約3米的塊長(zhǎng)方形綢布,音樂(lè)。

一、開(kāi)始部分。

1幼兒或坐或蹲在長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中,聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》,起身,模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2伴隨兒歌熱身:一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來(lái),屁股歪歪,拍拍翅膀,太陽(yáng)曬曬,伸長(zhǎng)脖子,愛(ài)吃青菜。

二、基本部分。

1基本動(dòng)作練習(xí)。

師:"小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦,路上會(huì)遇到一些情況,你們要小心啊。"。

(1)"過(guò)河溝",練習(xí)不同的跳:長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條,幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

(2)"躲浪花",練習(xí)低頭鉆跑。

師:"小河里,風(fēng)卷起了浪花,孩子們,我們一起鉆過(guò)去吧。"兩教師抖動(dòng)紅布,幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,從"浪花"下穿過(guò)。

(3)"打雷,下雨了",練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。

師:"聽(tīng),什么聲音?"幼兒鉆人紅布下模仿躲避雷雨,教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

2練習(xí)滾動(dòng)。

師:"小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?""小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?"。

(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

(2)教師總結(jié)后,選擇一種方法,幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三、結(jié)束部分。

1"小小的船",放松動(dòng)作。

師:"天色不早了,天邊升起了月牙,水面上飄來(lái)一條小船。"全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上,面朝教師,手握兩邊的布,左右搖晃,進(jìn)行放松。

幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)的天。

2乘船回家,自然結(jié)束。

幼兒站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)評(píng)析。

(李萍)。

1緊抓興趣點(diǎn),愉悅伴始終。劉老師組織的"快樂(lè)的小鴨"活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn),體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。

2教育無(wú)痕跡,目標(biāo)在心中。活動(dòng)中劉老師始終以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無(wú)痕跡的境界。

3體育游戲中,美育緊相融。整個(gè)活動(dòng),不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè),讓小鴨子們興致盎然,孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇二

1、在音樂(lè)游戲中感受小兔子和狐貍的音樂(lè)形象。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)"快跑"作出敏捷的反應(yīng)

活動(dòng)室活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

1、欣賞樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)區(qū)分兩種音樂(lè)形象,讓幼兒隨音樂(lè)模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂(lè)的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。

2、玩游戲由老師扮演狐貍,幼兒扮演小兔子,狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里,小兔子聽(tīng)音樂(lè)四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱,唱到"看哪狐貍來(lái)了"。狐貍慢慢站起來(lái),"快跑、快跑,小兔子快快跑"時(shí),小兔子連忙跑回座位或者原地不動(dòng)。狐貍隨音樂(lè)邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動(dòng)作,看到哪個(gè)兔子動(dòng)了,就把它捉住。

3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇三

1、喜歡小鴨子,知道小鴨子喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動(dòng),嘗試畫波浪線。

1、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》、《小鴨》;。

2、玩具小鴨子一只、水池形藍(lán)紙若干、紙制塑封小鴨每人一只;。

幼兒模仿激發(fā)興趣幼兒操作---作品展示。

一、幼兒模仿。

1猜謎:今天,我們班來(lái)了個(gè)客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

謎語(yǔ):扁扁的嘴巴黃黃衣,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,唱起歌來(lái)嘎嘎嘎,餓了水里吃魚蝦。

3、幼兒模仿:戴小鴨胸飾,聽(tīng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》跟老師做動(dòng)作,在玩耍和模仿中,感受小鴨的可愛(ài)形象,激起對(duì)小鴨喜愛(ài)的情感。

二、激發(fā)興趣。

老師示范:用水彩筆在水池中畫波浪線,一邊畫一邊形象地發(fā)出咕嚕咕嚕的流水聲,小朋友們,你們看,水寶寶一跳一跳地進(jìn)來(lái)啦!現(xiàn)在水池里的水寶寶滿了,水鴨子可以跳進(jìn)來(lái)了嗎?將小鴨放入池塘里,你們看小鴨游得多開(kāi)心啊!

小結(jié):水寶寶要像這樣彎彎的,小鴨子才能游得舒服。

三、幼兒操作。

1、操作前交待要求;。

2、幼兒用水彩筆在水池形紙上畫波浪線,然后再粘貼上小鴨。老師巡回指導(dǎo)。

四作品展示,聽(tīng)音樂(lè)《小鴨》與小鴨一起嬉戲。

將幼兒完成的作品用夾子掛在繩子上,并將小椅子圍成一個(gè)池塘的形狀。

感知一和許多:剛才老師給小朋友的是每人一只鴨子,現(xiàn)在你們這里有多少鴨子了?(有許多),讓幼兒一起點(diǎn)數(shù),數(shù)數(shù)有幾只鴨子。

聽(tīng)音樂(lè)《小鴨》做動(dòng)作。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇四

1.學(xué)習(xí)用自然的噪音,愉快的情緒演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位,來(lái)替換原有歌詞,并完整演唱歌曲。

3.體驗(yàn)自編歌曲的快樂(lè)。

布袋木偶小鴨。

1.通過(guò)木偶演示,引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。

(1)教師出示木偶小鴨,以小鴨的.身份向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事,引導(dǎo)幼兒想出助小鴨洗澡的辦法。

2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作,邊演唱。

(4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象,創(chuàng)編新歌詞,繼續(xù)演唱。

3.結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,用互相助洗澡的辦法,邊表演邊唱歌。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇五

1、發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。(重難點(diǎn))。

2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避,不與他人碰撞。

1、積木墊小鴨頭飾小魚。

2、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》。

一、兒歌導(dǎo)入《小鴨子》做韻律活動(dòng)。

一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來(lái),屁股歪歪,拍拍翅膀,太陽(yáng)曬曬,伸長(zhǎng)脖子,愛(ài)吃青菜。

二、引出主題。

(1)過(guò)小河溝。

師:聽(tīng)這是什么聲音(播放音樂(lè))。

幼:小河流水的聲音。

師:我們游不過(guò)去怎么辦?誰(shuí)來(lái)想想辦法呢?

幼:跳過(guò)去。

幼:這樣一只腳跳過(guò)去。

師:這個(gè)寶寶真棒,喜歡動(dòng)腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上,當(dāng)跳過(guò)去的時(shí)候是一只腳著地,并且是把翅膀展開(kāi),這樣可以保持身體平衡不摔倒,我們?cè)谠匾黄鹁毩?xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了,準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來(lái)一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下,先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。

小結(jié):我們一共想出了三種辦法過(guò)小河溝,一種是雙腳跳過(guò)去,第二種是單腳跳過(guò)去,第三種是跨過(guò)去。寶寶們用你一種喜歡的方式過(guò)小河溝吧。

(2)鉆山洞。

幼:鉆過(guò)去。

師:這個(gè)寶寶說(shuō)鉆過(guò)去,你來(lái)給家示范一下,這個(gè)辦法好不好,這個(gè)寶寶真聰明,謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆,不要鉆丟了,那樣找不到媽媽的。

(3)躲浪花。

幼:躲著過(guò)去。

師:寶寶你來(lái)示范一下。這個(gè)寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過(guò)去的。

小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過(guò)小河溝,一種是雙腳跳過(guò)去,第二種是單腳跳過(guò)去,第三種是跨過(guò)去。然后是鉆過(guò)山洞,躲過(guò)浪花。用這些辦法來(lái)解決困難,現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~每位寶寶只能捉一條魚,先去過(guò)小河溝,然后接著去鉆山洞,在躲避浪花,每個(gè)寶寶都要過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié),在過(guò)程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)啊。捉完小魚在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開(kāi)始捉魚嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)。

幼:開(kāi)心,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了捉魚的本領(lǐng)。

小結(jié):我的寶寶們學(xué)會(huì)了捉魚的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

三、放松動(dòng)作,聽(tīng)輕音樂(lè)。

師:寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會(huì),拍拍小手,拍拍小腿,兩個(gè)小朋友相互的捶背,躺在地上蹬蹬小腿。

寶寶們天色不早了我們回家吃魚去嘍!向老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇六

1、培養(yǎng)寶寶聽(tīng)故事的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“謝謝”

材料與場(chǎng)地:背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

一、問(wèn)候時(shí)光:

1、接待。

a、教師熱情的接待每一位寶寶:教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問(wèn)候。b、唱歌曲:《找朋友》,穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)著拍手,跟著教師一起學(xué)唱歌曲。

2、點(diǎn)名游戲。

a、教師主動(dòng)向幼兒介紹自己的姓名,并向他們問(wèn)好。

b、教師走到被點(diǎn)到名的幼兒面前,用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問(wèn)好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光:小動(dòng)物模仿操。

1、寶寶欣賞教師做操。

2、寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學(xué)說(shuō)操里地兒歌。

三、快樂(lè)時(shí)光:

1、教師出示圖片,吸引寶寶的注意。

2、故事:《小鴨找媽媽》。

a、教師講故事。

b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽助寶寶感受故事的內(nèi)容,練習(xí)故事中人物對(duì)話。

c、教師提問(wèn)助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的'提問(wèn)?!肮适吕镉姓l(shuí)?小鴨向山羊哥哥說(shuō)了什么?山羊哥哥是怎樣說(shuō)的?爸爸媽媽助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

四、溫馨時(shí)光:親子游戲“走圈圈”

1、請(qǐng)媽媽拉著寶寶的手,面向圓圈站好,準(zhǔn)備游戲。

2、媽媽跟著教師隨著音樂(lè)向逆時(shí)針的方向走。

3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。

4、走時(shí)可嘗試變化其他方法:踮起腳尖走,爬著走。

附:故事小鴨找媽媽。

小雞和小鴨在河邊玩,但是,小鴨出門時(shí),沒(méi)有告訴媽媽。太陽(yáng)快落山了,雞媽媽接走了小雞,小鴨的媽媽沒(méi)有來(lái)接小鴨,小鴨急得哭了起來(lái)。山羊哥哥看見(jiàn)了,說(shuō)“小鴨你別哭,我你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家,看見(jiàn)鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說(shuō)“謝謝山羊哥哥”“不用謝!下次你出門去玩,要告訴媽媽一聲。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇七

1、學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法,并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子,鞏固用棉簽作畫的技能。

3、培養(yǎng)幼兒膽作畫的習(xí)慣。

1、、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

2、棉簽,毛巾若干。

3、不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只,字卡等。

一、引出課題:

1、教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨,說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問(wèn)邊出示字卡。

二、教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料,邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料,在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋,一個(gè)橢圓的身體,提問(wèn):如果2字是一只可愛(ài)的鴨子,那它還少了什么?教師待幼兒回答后。示范用的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào),鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛,再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三、提問(wèn):畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。

四、幼兒練習(xí)。

1、鼓勵(lì)幼兒膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。

2、要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3、及時(shí)展覽,講評(píng)幼兒作業(yè)。

4、放音樂(lè),教師扮母鴨,幼兒扮小鴨,帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳,游出教室。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇八

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣,他們對(duì)自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

(一)活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂(lè)器若干。

3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)聲音引出課題。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫?幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)。

2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的.聲音。

(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師:這是誰(shuí)的家?

幼:小兔的家。

幼:小兔你好!

……。

師:小兔家有什么?

幼:紅茶。

師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。

b、幼兒操作:

搖紅茶瓶,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼:老師,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?

幼:不對(duì),是硬幣。

幼:對(duì),是硬幣。

……。

師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。

(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)。

(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼:小貓家到了。

幼:小貓你好……。

師:小貓家里有什么?

幼:旺仔牛奶。

師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西,然后告訴家。

b、幼兒操作,搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。師:你聽(tīng)到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。

幼:……。

幼:是玻璃球。

師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。

(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。

b、幼兒操作。

師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?

幼:是鹽吧。

幼:是糖。

幼:是沙子吧,聲音很響的。師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音?!?/p>

(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

師:這是小狗的家。

師:小狗的禮物中是什么東西?

幼兒操作,探索后。

幼:老師,是什么,我猜不出來(lái)。

幼:我也不知道。

師:這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),那么我們拿出來(lái)看看,看完后,再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。

幼:哦,原來(lái)是雪花片。

師:你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?

幼:是的,是雪花片,我一下就聽(tīng)出來(lái)了……。

3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!

(評(píng)析:在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,而后讓他們玩打擊樂(lè)器,讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師:剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師:好聽(tīng)嗎?

幼:好聽(tīng)。

師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!

伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

(評(píng)析:嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來(lái)伴奏,增加了幼兒的新奇感。)。

小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維,讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂(lè)器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇九

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙。

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)。

一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

二、集體舞蹈:歡樂(lè)舞。

有那么多小動(dòng)物歡迎我們,看看有些誰(shuí)?你們開(kāi)心嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》。

(一)、聽(tīng)(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了,我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)。

2、再唱一遍歌曲。

(二)、學(xué)編歌曲。

1、幼兒示范編(請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)。

2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的.歌詞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、集體律動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)。

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。

根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十

前幾天,我走在路上,發(fā)現(xiàn)路旁的樹(shù)上,懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語(yǔ)條幅,時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái),沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值,我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接,做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。

1、小朋友,跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

長(zhǎng)約5米,寬3米長(zhǎng)方形的'布、磁帶。

一、開(kāi)始部分。

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中,聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚》起身,模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子,嘎嘎嘎游在水里把船劃,把船劃,又捉魚來(lái),又捉蝦,又捉蝦,團(tuán)結(jié)友愛(ài),頂呱呱。

二、基本部分。

1、練習(xí)基本動(dòng)作師:"這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚,路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn),你們要小心,注意啊。"。

(1)"過(guò)渠溝"練習(xí)跳,布折成寬窄不同的長(zhǎng)條,讓幼兒練習(xí)雙腳跳,單腳跳,跨跳。

(2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

師:"小溝里,風(fēng)卷起了浪頭,孩子們,我們一起鉆過(guò)去吧,教師抖動(dòng)布,幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離,從'浪頭'下躲竄過(guò)"。

(3)"響雷了,下雨了"練習(xí)鉆爬。

師:"聽(tīng)打雷了。"就要下雨了,幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習(xí)滾動(dòng)師:"小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢?"(1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

(2)師總結(jié)后選擇一種方法,讓幼兒按順序邊布的一端,滾到另一端。

三、結(jié)束部分放松動(dòng)作師:時(shí)間過(guò)得真快呀,天快要黑下來(lái),我們趕快回家,小朋友站在布的兩邊,輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十一

1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

一、游戲?qū)搿?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?!扒?,這是什么地方啊?今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?!保ǚ配浺簦?。

二、感知欣賞。

1、歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?

2、聽(tīng)了歌曲,你感覺(jué)怎么樣?

3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三、唱唱跳跳。

1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱)。

2、小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

(2)個(gè)別孩子示范,教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn),規(guī)范孩子動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。

(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”

根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十二

1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿了興趣。

2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深入。

3、注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個(gè)別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動(dòng)作的不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌,同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè),小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來(lái)時(shí),又配以低沉的音樂(lè),渲染了緊張的氣氛。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十三

《綱要》中指出:音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。本節(jié)課我選用的音樂(lè)是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落,此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,再配以故事情節(jié),通過(guò)多種感官通道,運(yùn)用游戲表演的手段,充分讓幼兒感受音樂(lè),體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。

(一)在熟悉音樂(lè)ab段旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。

(二)初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。

(三)體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

(一)從1到10的數(shù)字貼。

(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段活動(dòng)重點(diǎn):熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。

學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。

(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

今天在來(lái)幼兒園的路上,我接到了黑貓警長(zhǎng)的電話,它說(shuō)一只狐貍裝扮成雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)想偷雞吃,雞媽媽知道后決定想找出這只狐貍,他是怎么找的呢?我們一起來(lái)看一看。

(二)欣賞音樂(lè),感知a、b段音樂(lè)的旋律。

播放音樂(lè),教師師范(如何尋找狐貍的動(dòng)作)a:狡猾的狐貍在哪里,狡猾的`狐貍在哪里,嗯,嗯(做4遍)b:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的狐貍,狡猾的狐貍可能就是你(做2遍)。

(三)分段欣賞,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1.通過(guò)觀看,我有兩個(gè)問(wèn)題:

(1)雞媽媽再找狐貍的過(guò)程中,做了哪些動(dòng)作?(個(gè)別回答)。

(2)"狡猾的狐貍在哪里?"這一組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。

(3)"仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧"這組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。

2.播放音樂(lè),教師再次示范,驗(yàn)證幼兒的回答(分段驗(yàn)證)。

我們?cè)賮?lái)看一看,你們說(shuō)的是否正確?

(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的狐貍在哪里》的動(dòng)作和游戲規(guī)則。

1.教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只狐貍,接下來(lái)請(qǐng)小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。

2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒(méi)有找到那只狐貍,看來(lái)這只狐貍已混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)字窩里,不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,我們將狐貍關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)不讓它逃走,接下來(lái)請(qǐng)男孩子端起妻子將大門堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站,女孩子將玻璃門也堵住找個(gè)男孩子對(duì)面站,這一次一定要找仔細(xì),當(dāng)然也是有要求的:

(1)做完一組動(dòng)作,向右手方向換舞伴一次,共換四次。

(2)當(dāng)"仔細(xì)瞧一瞧"說(shuō)完后,對(duì)面兩位互指對(duì)方換雞窩,共做兩組。

接下來(lái)我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂(lè))(五)播放音樂(lè),做游戲"雞找狐貍"。

(六)玩游戲"雞追狐貍"(學(xué)習(xí)聽(tīng)口令,做出逃離或追逐)黑貓警長(zhǎng)說(shuō)了,狐貍藏在公雞中,至于是幾號(hào)雞窩,要等它的信號(hào),在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法:當(dāng)聽(tīng)到發(fā)出數(shù)字信號(hào)時(shí),內(nèi)圈的"雞"追趕外圈的"狐貍","狐貍"跑一圈后,若沒(méi)被抓到,"狐貍"勝利,若被找到,"雞"勝利。

1.幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找狐貍)2.公雞母雞交換位置再玩一遍。

(七)活動(dòng)結(jié)束,律動(dòng)出室指導(dǎo)語(yǔ):"母雞們真聰明,一下子就把狐貍找出來(lái)了,讓我們跟隨音樂(lè)一起去慶祝一下吧!"。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十四

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣,他們對(duì)自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

(一)活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂(lè)器若干。

3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)聲音引出課題。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫?幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的`情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)。

2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師:這是誰(shuí)的家?

幼:小兔的家。

幼:小兔你好!

……。

師:小兔家有什么?

幼:紅茶。

師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。

b、幼兒操作:

搖紅茶瓶,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼:老師,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?

幼:不對(duì),是硬幣。

幼:對(duì),是硬幣。

……。

師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。

(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)。

(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼:小貓家到了。

幼:小貓你好……。

師:小貓家里有什么?

幼:旺仔牛奶。

師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西,然后告訴家。

b、幼兒操作,搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。師:你聽(tīng)到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。

幼:……。

幼:是玻璃球。

師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。

(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。

b、幼兒操作。

師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?

幼:是鹽吧。

幼:是糖。

幼:是沙子吧,聲音很響的。師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音?!?/p>

(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

師:這是小狗的家。

師:小狗的禮物中是什么東西?

幼兒操作,探索后。

幼:老師,是什么,我猜不出來(lái)。

幼:我也不知道。

師:這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),那么我們拿出來(lái)看看,看完后,再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。

幼:哦,原來(lái)是雪花片。

師:你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?

幼:是的,是雪花片,我一下就聽(tīng)出來(lái)了……。

3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!

(評(píng)析:在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,而后讓他們玩打擊樂(lè)器,讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師:剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師:好聽(tīng)嗎?

幼:好聽(tīng)。

師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!

伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

(評(píng)析:嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來(lái)伴奏,增加了幼兒的新奇感。)。

小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維,讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂(lè)器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十五

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動(dòng)作。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)生活中會(huì)唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。

1、每位幼兒一部玩具手機(jī)。

2、制作幻燈片。

3、歌曲《母鴨帶小鴨》。

重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)是邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。

一、導(dǎo)入。

師:“今天,吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶。∩终婷姥?!可是怎么沒(méi)看到小動(dòng)物呀?怎么辦?”(不如打個(gè)電話給它們吧。)

二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。

師:“我們一起來(lái)查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧!(播放幻燈片)你想給哪個(gè)小動(dòng)物打電話?”(根據(jù)幼兒的回答,來(lái)選擇。)

1、給小狗打電話(123),初步欣賞歌曲。

(1)小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒認(rèn)讀)

(2)師生一起撥打電話號(hào)碼,欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。

(3)師:“小狗的電話鈴聲可真好聽(tīng)。它和我們平時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣?”(音樂(lè)鈴聲,會(huì)唱歌的鈴聲……)

2、給小兔打電話(132),熟悉歌詞內(nèi)容。

師:“小狗不在家,別急,寶寶們還想給誰(shuí)打電話?”

(幫助幼兒熟悉歌詞,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。)

3、給小鴨打電話(213),感受歌曲旋律節(jié)奏。

幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼,師生共同撥打電話,教師跟著音樂(lè)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

4、給大象打電話(321),幼兒跟唱歌曲。

師:“我們?cè)僬艺掖笙蟀???/p>

(看通訊錄,師生撥打手機(jī)號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。)

三、介紹歌曲名稱,邊唱邊做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

師:“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來(lái)了,知道我們要來(lái)做客真高興啊!今天我們聽(tīng)到了小動(dòng)物們好聽(tīng)的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》,我們一起來(lái)一邊唱歌一邊來(lái)表演給小動(dòng)物們看吧!

1、集體唱歌曲表演。

2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話,聽(tīng)聽(tīng)還有其它有趣的電話鈴聲。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十六

《大大和小小》《動(dòng)物朋友》。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:

1、動(dòng)物與幼兒的關(guān)系是親密的,鴨子形象是孩子樂(lè)于親近的,也是生活中從圖片、兒童書中見(jiàn)到最多的動(dòng)物形象,因此選擇了這一教材。

2、本次活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)了游戲情景,以故事情節(jié)貫穿始終,引導(dǎo)幼兒在說(shuō)、唱、玩、演的過(guò)程中,自然掌握了音樂(lè)節(jié)奏,感受到保護(hù)與被保護(hù)的情感。

三、建議活動(dòng)過(guò)程:

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動(dòng)作。

2、通過(guò)動(dòng)作、神情的傳遞,感受保護(hù)與被保護(hù)的情感。

3、能在有限的空間里不推、不擠。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件,音樂(lè),母鴨、狼的頭飾各一個(gè),橘黃色寶寶衫人手一件。

2、幼兒已經(jīng)看過(guò)小鴨出殼的動(dòng)畫片,會(huì)模仿小鴨出殼動(dòng)作。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

——師:我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶,今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來(lái)曬曬太陽(yáng)。

——教師邊唱《找寶寶》的歌曲,邊點(diǎn)數(shù)幼兒。

——教師作側(cè)耳聽(tīng)狀,幼兒表演小鴨出殼。

(分析:以師幼互動(dòng)游戲,讓幼兒自然感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏。)。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)鴨子走路。

——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

——幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起走路。

——教師邊與幼兒一起走路,邊喊幼兒的名字。

(分析:小鴨子的形象是幼兒熟悉的,之前幼兒有了學(xué)習(xí)鴨子走路的經(jīng)驗(yàn),所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié),使幼兒有了新鮮感,同時(shí)也進(jìn)一步掌握了音樂(lè)節(jié)奏。)。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)捉魚。

——師:媽媽還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)池塘。里面有什么?教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾條魚。

——幼兒模仿抓魚。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起抓魚。

(分析:隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)的內(nèi)容。)。

4、教師出示狼的圖片。

——教師播放狼的音樂(lè),教師:聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?

——教師保護(hù)嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護(hù)。

(分析:在音樂(lè)的渲染中,幼兒感受到與之前快樂(lè)、輕松不同的緊張氛圍,激發(fā)幼兒的想象,此時(shí)教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護(hù),并引導(dǎo)小鴨們相互保護(hù),關(guān)愛(ài)的情感油然而生。)。

5、游戲。

——幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

教師:我們一起到池塘里去抓魚吧。

——聽(tīng)到狼的音樂(lè)與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護(hù)下打敗大灰狼。

6、結(jié)束活動(dòng)。

——幼兒排好隊(duì)伍,一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十七

游戲目標(biāo):

1、練習(xí)走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

游戲重點(diǎn):

幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

游戲準(zhǔn)備:

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。

游戲過(guò)程:

1、開(kāi)始部分:

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的'變化做模仿律動(dòng):鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分:

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點(diǎn):

a.小鴨捉魚回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái),并把小魚放在篩子里。

b.上下斜坡時(shí)要注意重心,兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,進(jìn)行游戲:小鴨捉魚。

a.老師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。

重點(diǎn):及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

b.游戲玩過(guò)一次后,幼兒再去捉魚時(shí),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚了,只有很多其它的東西(垃圾),老師問(wèn):“小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾,池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?”指導(dǎo):老師啟發(fā)幼兒回答。

重點(diǎn):初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。

c.讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。

d.垃圾拾完,繼續(xù)“捉小魚”的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚捉完為止。

重點(diǎn)指導(dǎo):老師注意控制幼兒上下斜坡的速度,提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。

3、結(jié)束部分:

(1)小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子,及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子。

(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚回家。

游戲反思:

根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化,提升了幼兒大膽嘗試,積極探索的能力,并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十八

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

音樂(lè)頭飾flash課件。

活動(dòng)重點(diǎn):能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒吐字清晰的歌唱。

一、入室:

聽(tīng)音樂(lè):學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。

二、發(fā)聲練習(xí):

音樂(lè):?jiǎn)柡酶琛?/p>

三、學(xué)習(xí)新歌曲:

1、引入:播放flash課件。

教師提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了?

(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?

(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?

2、教師播放flash課件,幼兒欣賞,感受。

3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說(shuō)歌詞。

4、教師彈琴,帶著幼兒一起演唱歌曲。(2—3遍)。

5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。(1—2遍)。

四、出室:

聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在音樂(lè)游戲中感受小兔子和狐貍的.音樂(lè)形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)“快跑”作出敏捷的反應(yīng)

活動(dòng)地點(diǎn):

活動(dòng)室活動(dòng)形式:

集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞樂(lè)曲

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)區(qū)分兩種音樂(lè)形象,讓幼兒隨音樂(lè)模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂(lè)的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。

2、玩游戲

由老師扮演狐貍,幼兒扮演小兔子,狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里,小兔子聽(tīng)音樂(lè)四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱,唱到“看哪狐貍來(lái)了”。狐貍慢慢站起來(lái),“快跑、快跑,小兔子快快跑”時(shí),小兔子連忙跑回座位或者原地不動(dòng)。狐貍隨音樂(lè)邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動(dòng)作,看到哪個(gè)兔子動(dòng)了,就把它捉住。

3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

4、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂(lè)的表情及其狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案篇二十

作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的音樂(lè):母鴨帶小鴨_小班教案,希望能夠幫助到大家。

背景圖,小動(dòng)物,錄音帶,皺紙

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

二、集體舞蹈:歡樂(lè)舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們,看看有些誰(shuí)?你們開(kāi)心嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)、聽(tīng)(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了,我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)

2、再唱一遍歌曲。

(二)、學(xué)編歌曲

1、幼兒示范編(請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞,體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

四、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

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