游泳是一項(xiàng)健康又鍛煉全身的運(yùn)動(dòng)方式?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)潔明了，但也不失詳實(shí)。接下來(lái)將為您羅列一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，希望能夠幫助您更好地了解情況。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇一
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎∝i蓋房子》圍繞三只小豬各用不同材料蓋房子及大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果展開(kāi)故事情節(jié)。是一篇充滿濃郁兒童情緒的童話故事，故事中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得做事不要圖省力的道理，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
目標(biāo)分析：《綱要》中指出：“幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和我班語(yǔ)言發(fā)展水平，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道做事不要圖省力。
2、學(xué)習(xí)故事中的人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：結(jié)實(shí)、有力、掛、四腳朝天。
3、培養(yǎng)表演故事的興趣，提高基本的表演能力。
1、重點(diǎn)“理解故事的內(nèi)容，掌握角色的對(duì)話。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞：結(jié)實(shí)、有力、掛、四腳朝天。
制作三座不同材料的房子、三只小豬木偶、木偶架、課件、創(chuàng)設(shè)情景、小豬、大灰狼頭飾。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色表演法等教學(xué)方法采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。角色表演法是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、故事表演法等。通過(guò)體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂(lè)，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展。
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我從（激發(fā)興趣導(dǎo)入，）。
2、理解故事，突破重難點(diǎn)。
（2）木偶表演，分段理解故事內(nèi)容（突破重點(diǎn)）。
a、讓幼兒觀看木偶，幫幼兒分段理解故事內(nèi)容如：蓋草房、木磚房的不同人物表現(xiàn)，用木偶的動(dòng)作表演出來(lái)，可以很形象表現(xiàn)出三只小豬用不同力氣蓋房子的情景。更加形象、直觀吸引孩子的興趣和注意力，同時(shí)結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒理解故事情景內(nèi)容。
b、讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，用自己的身體動(dòng)作來(lái)表演，同時(shí)教師幫助幼兒理解動(dòng)詞，突破難點(diǎn)。
3、再一次觀看課件，完整欣賞故事。
4、童話故事表演，加深對(duì)故事的理解。
教師事先布置好場(chǎng)景，提供不同的材料和頭飾，讓幼兒按意愿選擇材料、角色進(jìn)行分組表演。這一環(huán)節(jié)是小朋友最喜歡的活動(dòng)，幼兒在角色表演中，能充分表現(xiàn)自我，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇二
從前有一只老母豬，生了三只小豬。她養(yǎng)活不了他們，于是就把他們打發(fā)出去，讓他們各自去尋找自己的幸福。第一只小豬碰到一個(gè)人抱著一捆稻草，他便對(duì)那人說(shuō)：
“親愛(ài)的人，請(qǐng)把你的稻草給我，我想用它仍蓋一所房子。”那人把稻草給了小豬，小豬用它們蓋了一所房子。狼從他門前路過(guò)，敲敲門說(shuō)：“小豬，小豬，讓我進(jìn)去!”
小豬回答說(shuō)：“不，不，我不讓你進(jìn)來(lái)。”狼說(shuō)：“那我把你的房子吹個(gè)稀巴爛?！庇谑撬笛酱笛剑档沽朔孔?，把小豬吃了。
第二只小豬碰到一個(gè)人抱著一捆金雀花，他對(duì)那人說(shuō)：“親愛(ài)的人，請(qǐng)把你的金雀花給我，我想用它們蓋一所房子?！?/p>
那人把金雀花給了小豬，小豬用它們蓋了一所房子。狼從門前路過(guò)，說(shuō)：“小豬，小豬，讓我進(jìn)去!”
“不，不，我不讓你進(jìn)來(lái)。”
“那我把你的房子吹個(gè)稀巴爛?！?/p>
于是他吹呀吹呀吹呀，最后把房子吹倒了，把小豬也吃了。第三只小豬碰到一個(gè)人拉著一車磚，他對(duì)那人說(shuō)：“親愛(ài)的人，請(qǐng)把你的磚給我，我想用它們蓋一所房子?！?/p>
那人把磚給了小豬，小豬用它們蓋了一所房子。狼來(lái)了，說(shuō)：“小豬，小豬，讓我進(jìn)去?！?/p>
“不，不，我不讓你進(jìn)來(lái)?！?/p>
“那我把你的房子吹個(gè)稀巴爛。”
于是他吹呀吹呀吹呀吹呀，可是房子沒(méi)有倒。狼見(jiàn)吹不倒房子，就說(shuō)：“小豬，我知道一塊漂亮的蘿卜地?！?/p>
“在哪兒?”小豬問(wèn)。
“哦，在米勒先生那邊。如果你明天早上也想去，我來(lái)接你，我們一起去，拔些蘿卜當(dāng)午飯吃?！?/p>
“好吧，”小豬說(shuō)，“我愿意跟你去。我們什么時(shí)候走?”“六點(diǎn)鐘。”
第二天早上，小豬五點(diǎn)鐘就起床了，狼來(lái)之前他已經(jīng)取回了蘿卜。六點(diǎn)鐘狼來(lái)了，說(shuō)：“小豬，你準(zhǔn)備好了嗎?”
小豬說(shuō)：“準(zhǔn)備?我去過(guò)已經(jīng)回來(lái)了，我取回了滿滿一鍋蘿卜當(dāng)午飯吃?！?/p>
狼聽(tīng)了很生氣，但是他想，他一定能用計(jì)騙過(guò)小豬，就說(shuō)：“小豬，我知道一棵美麗的蘋(píng)果樹(shù)?！?/p>
“在哪兒?”小豬問(wèn)。
“在下面的農(nóng)夫房子旁邊，”狼回答說(shuō)，“如果你不想騙我，我明天早上五點(diǎn)鐘去給你摘幾個(gè)蘋(píng)果來(lái)?！?/p>
第二天早上，小豬四點(diǎn)起床去摘蘋(píng)果，打算趕在狼的前面返回來(lái)。但是這一次路比較遠(yuǎn)，又得爬樹(shù)，當(dāng)他正要從樹(shù)上下來(lái)時(shí)，看見(jiàn)狼來(lái)了，嚇了一大跳，這是你們可以想象到的。狼走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“喂，小豬!你比我來(lái)得還早呀?上邊的蘋(píng)果好嗎?”“非常好，”小豬回答說(shuō)，“我給你扔下去一個(gè)吧?！?/p>
于是，他把蘋(píng)果扔得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，狼要把它撿回來(lái)，得跑很長(zhǎng)一段路。小豬趁機(jī)從樹(shù)上跳下來(lái)，趕緊跑回家。第二天，狼又來(lái)了，對(duì)小豬說(shuō)：“小豬，今天下午山克林有集市，你想去嗎?”“是的，”小豬回答說(shuō)，“我很想去。你幾點(diǎn)鐘來(lái)接我?”
“三點(diǎn)，”狼說(shuō)。小豬像往常一樣，又提前上了路，來(lái)到市場(chǎng)上，買了一只黃油桶。他正要回家，看見(jiàn)狠來(lái)了。他不知道怎么辦才好，于是就爬進(jìn)黃油桶，藏在里面?？墒峭皾L動(dòng)起來(lái)，帶著小豬從山坡上滾下來(lái)。狼嚇了一大跳，趕快跑回家，根本沒(méi)到市場(chǎng)上去。后來(lái)，狼去小豬的'家，對(duì)小豬說(shuō)，一個(gè)圓圓的大家伙在他身后從山坡上滾下來(lái)，嚇了他好大一跳。小豬說(shuō)：“哦，那是我呀，是我嚇得你屁滾尿流。我在市場(chǎng)上買了一只黃油桶，看見(jiàn)你來(lái)了，我就鉆進(jìn)桶里，從山坡上滾了下來(lái)?！?/p>
狼聽(tīng)了氣得不得了，說(shuō)他一定要把小豬吃掉，他要從煙筒鉆進(jìn)他的屋子，抓住他。小豬看出了他的陰謀，在爐灶上架了一口大鍋，鍋里添滿水，下面生著旺旺的火。當(dāng)狼從煙筒里滑下來(lái)時(shí)，小豬揭開(kāi)鍋蓋，狼一頭掉進(jìn)鍋里。小豬又趕快蓋上鍋蓋，把狼煮熟了，當(dāng)做晚飯吃。從此以后，小豬再也不受狼的干擾，幸福地生活著。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的.房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)過(guò)程；
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）。
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）。
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）。
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的？
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇四
暑假，媽媽陪我做了件很有意義的事，親子雙閱讀，在媽媽的帶領(lǐng)下，我們一起讀了一個(gè)童話事《三只小豬》。
這本是英國(guó)的著名童話故事之一，講的是山上住著一位豬媽媽和三只可愛(ài)的小豬，在小豬一天比一天長(zhǎng)大的日子里，它們什么都不會(huì)做。有一天，豬媽媽把三只可愛(ài)的小豬叫到一起說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了，應(yīng)該獨(dú)立生活，等你們把房子蓋好就般出去吧”。老大很懶惰，為了省事就用稻草蓋了一間草房。老二很貪玩，但它用了木頭蓋了間木房子，顯然比老大的要漂亮。老三很勤勞不怕辛苦，它左思右想，終于決定蓋一間堅(jiān)固，不怕風(fēng)吹雨打的磚房子。當(dāng)老大和老二得知后，居然嘲笑老三自討苦吃。
結(jié)果，大灰狼來(lái)了，吹倒了老大的草房，撞到了老二的木房，卻拿老三的房子沒(méi)辦法，大灰狼想從煙囪鉆進(jìn)屋子，卻被聰明的小豬點(diǎn)起了火，大灰狼被大火燒著了夾著尾巴逃走了。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇五
現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋房子》這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的`環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都有誰(shuí)？
3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：
你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇六
從前，森林里住著三只小豬，一只小粉豬，一只小胖豬，一只小白豬。一天，媽媽對(duì)他們說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要去獨(dú)立生活了，現(xiàn)在你們每人蓋一座房子，記住一定要小心森林后面的大灰狼?！?/p>
小豬們來(lái)到一大片草坪前準(zhǔn)備蓋自己的房子，小胖豬拿來(lái)一大堆草，搭了一個(gè)草房子，草房子很容易就搭起來(lái)了。小白豬拿來(lái)一大堆木頭，搭了一個(gè)木頭房子，木頭房子比草房子難一點(diǎn)，小白豬忙得滿頭大汗，花了一天時(shí)間搭建成功。小粉豬搭了一個(gè)磚頭房子，磚頭房子比它們的難多了，從地基到煙囪，小粉豬不急不忙，花三天時(shí)間才搭好。
某天，大灰狼聽(tīng)說(shuō)小豬們都已經(jīng)自己生活了，心想：“哈哈，我終于可以吃小豬了。”他先來(lái)到小胖豬屋前大喊：“小胖豬，快開(kāi)門，小胖豬，快開(kāi)門。”小胖豬從窗戶看是大灰狼，嚇得驚慌失措地說(shuō)：“我不開(kāi)門?！贝蠡依巧鷼饬?，用力撞了一下草房綠色作文網(wǎng)子，這下草房子被撞倒了，小胖豬一邊跑一邊喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了?！痹谀绢^房子里的小白豬聽(tīng)到了，趕緊要小胖豬進(jìn)來(lái)，大灰狼很快就到了木頭房子前，連續(xù)撞了幾下，木頭房子也倒了，小胖豬和小白豬一邊跑一邊喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了?！毙》圬i也聽(tīng)見(jiàn)了，放了他們進(jìn)來(lái)，大灰狼很得瑟地來(lái)到磚頭房子前喊：“你們還是投降吧，我能撞破你們的房子?！毙》圬i他們不開(kāi)門，大灰狼很生氣，用力一撞，房子紋絲不動(dòng)，連撞了幾下還是一樣，但大灰狼已經(jīng)撞得頭破血流了，大灰狼很生氣，左右觀察了一下，發(fā)現(xiàn)房頂上有一個(gè)煙囪，小粉豬早就想到大灰狼會(huì)從煙囪進(jìn)來(lái)，所以在下面放了一缸燒開(kāi)了的水，大灰狼從煙囪爬進(jìn)來(lái)直接掉進(jìn)缸里，大灰狼被燙得跳了起來(lái)，一邊逃一邊喊著，說(shuō)：“我還會(huì)回來(lái)的?！?/p>
讀了這個(gè)故事，我懂得了做任何事情不要怕困難，不要怕辛苦，要認(rèn)認(rèn)真真地去做。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇七
教材分析：本課是以給小豬蓋房子為載體，引發(fā)學(xué)生主體探索，從感知、認(rèn)知到思索、造型，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先以游戲招聘啟事開(kāi)啟學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)的精神，然后以自己的感知來(lái)議議房子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，最后以自己的獨(dú)特想法創(chuàng)造出與眾不同的房子。
教學(xué)目標(biāo)：
1．選用不同的材料，通過(guò)看、想、撕貼、粘接、繪畫(huà)等方法，進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：以多種材料，大膽想像，自由繪制不同的房子。
教學(xué)難點(diǎn)：房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。
教具：彩紙、剪刀、膠水、油畫(huà)捧、彩色水筆、紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣、巧引課題。
三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。
第二天三只小豬帖出了告示：
我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
同學(xué)們，你們喜歡幫助別人嗎？老師今天想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。請(qǐng)看這個(gè)招聘啟事：（出示啟事）。小朋友會(huì)想出什么樣的辦法幫助小豬呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課：《小豬蓋房子》。（教師出示課題）。
二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像。
1．探究：大家要幫小豬建一座房子，這種樂(lè)于助人想法是很好的，值得學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該知道，建房子首先要有設(shè)計(jì)圖紙、效果圖、房屋模型，可是我們都沒(méi)有學(xué)過(guò)建筑設(shè)計(jì)，所以，你們能不能討論討論、出出主意、想想辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法。
2．討論：（1）首先了解房屋的結(jié)構(gòu)，房子是由哪幾個(gè)部分組成？（屋頂、窗戶、門）。
（2）你準(zhǔn)備幫小豬設(shè)計(jì)一個(gè)什么形狀的房子？可進(jìn)行大膽想像。（生自由討論，師指名回答，要求在同一組的學(xué)生發(fā)表不同看法。）。
三、欣賞作品，拓寬思維。
1．師出示作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的`小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）。
（小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。師指名回答。）。
四、設(shè)計(jì)制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
l．根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、能力、讓生自由選擇撕貼、粘接、繪畫(huà)等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)制作與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。
2．學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)展評(píng)指導(dǎo)（依據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)）。
五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1．組織學(xué)生，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生自由欣賞同組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3．教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)，并頒發(fā)“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師證書(shū)”。
教師隨機(jī)問(wèn)問(wèn)同學(xué)；說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方在哪里？如果讓你再做或再畫(huà)一次，你將在哪些地方進(jìn)行修改？（教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展并頒發(fā)證書(shū)）。
六、課堂小結(jié)，拓展課意。
沒(méi)想到，同學(xué)們幫助小豬設(shè)計(jì)制作出了那么多漂亮奇特的房子，小豬感到非常高興，夸獎(jiǎng)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是好樣的，幫助它們解決了不會(huì)設(shè)計(jì)房子的困難，于是小豬們按照你們的設(shè)計(jì)要求扛來(lái)了樹(shù)木，運(yùn)來(lái)了磚瓦，搬的搬，做的做，很快就給小豬建了一座非常漂亮、精致的房子，小豬很高興地說(shuō)：我現(xiàn)在有了房子就不用流浪了，可以過(guò)冬了。它非常感謝同學(xué)們，你們說(shuō)；小豬是怎樣感謝同學(xué)們的，說(shuō)了些什么話？誰(shuí)知道？（生答：略）對(duì)了，在我們的學(xué)習(xí)生活中，如果某些同學(xué)遇到困難，我們就應(yīng)伸出友愛(ài)之手關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，幫助他們解決困難，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
課后反思：
一般來(lái)說(shuō)七、八歲的小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間較短，但普遍的是這些小孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片卻情有獨(dú)鐘。生動(dòng)、亮麗、有趣的動(dòng)畫(huà)片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開(kāi)始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀，感染力強(qiáng)，使這個(gè)故事更加形象、生動(dòng)，孩子們看得津津有味。在動(dòng)手設(shè)計(jì)制作前出示小豬的“啟示”，更利用孩子們樂(lè)于助人的心理激發(fā)其濃厚的興趣。這既符合教學(xué)理念的“人文精神”，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑥U舊物品很多，這些物品形態(tài)各異，材料、色彩、質(zhì)感、肌理各不相同，給人不同的視覺(jué)感受。通過(guò)本課的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，能使孩子們有目的、有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，從而發(fā)展學(xué)生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性，更易于激發(fā)孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作的欲望。因此，利用孩子們的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，便于我們分層次把握教學(xué)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的愉悅。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇八
三只小豬蓋房子的故事你聽(tīng)過(guò)嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于三只小豬蓋房子的故事，歡迎大家閱讀!
豬媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小黑豬，一個(gè)叫小白豬，還有一個(gè)小花豬。有一天，豬媽媽對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧!”
三只小豬問(wèn)：“媽媽，用什么東西蓋房子呢?”豬媽媽說(shuō)：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí)，木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí)?！比恍∝i高高興興走了。走著，走著，看見(jiàn)前面一堆稻草。小黑豬忙說(shuō)：“我就用這稻草蓋草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見(jiàn)前面有一堆木頭。小白豬連忙說(shuō)：“我就用這木頭蓋間木房吧?！毙』ㄘi還是向前走去，走著，走著，看見(jiàn)前面有一堆磚頭。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來(lái)。不一會(huì)兒，汗出來(lái)了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂(lè)得直笑。山后邊住著一只大灰狼，它聽(tīng)說(shuō)來(lái)了三只小豬，哈哈大笑說(shuō)：“三只小豬來(lái)得好，正好讓我吃個(gè)飽!”
大灰狼來(lái)到草房前，叫小黑豬開(kāi)門。小黑豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門緊緊地關(guān)上。
大灰狼來(lái)到木房前，叫小白豬開(kāi)門。小白豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽(tīng)了，連忙打開(kāi)門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門關(guān)上。
大灰狼來(lái)到磚房前，叫小花豬開(kāi)門。小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，磚房一動(dòng)也不動(dòng)，又撞一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)磚房重重地撞了一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼頭上撞出了三個(gè)疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得是旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去，跌進(jìn)了大爐膛，被爐火燒死了。
天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來(lái)了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>
小氣球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭呀?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小氣球說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你”。小氣球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“謝謝你，小氣球?！毙馇蛘f(shuō)：“不用謝。”小氣球幫助了小鳥(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>
小氣球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小氣球連忙飛了過(guò)去：“別著急，我來(lái)幫助你”。小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小氣球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇九
暑假，媽媽陪我做了件很有意義的事，親子雙閱讀，在媽媽的帶領(lǐng)下，我們一起讀了一個(gè)童話事《三只小豬》。
這本是英國(guó)的著名童話故事之一，講的是山上住著一位豬媽媽和三只可愛(ài)的小豬，在小豬一天比一天長(zhǎng)大的日子里，它們什么都不會(huì)做。有一天，豬媽媽把三只可愛(ài)的小豬叫到一起說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了，應(yīng)該獨(dú)立生活，等你們把房子蓋好就般出去吧”。老大很懶惰，為了省事就用稻草蓋了一間草房。老二很貪玩，但它用了木頭蓋了間木房子，顯然比老大的要漂亮。老三很勤勞不怕辛苦，它左思右想，終于決定蓋一間堅(jiān)固，不怕風(fēng)吹雨打的.磚房子。當(dāng)老大和老二得知后，居然嘲笑老三自討苦吃。
結(jié)果，大灰狼來(lái)了，吹倒了老大的草房，撞到了老二的木房，卻拿老三的房子沒(méi)辦法，大灰狼想從煙囪鉆進(jìn)屋子，卻被聰明的小豬點(diǎn)起了火，大灰狼被大火燒著了夾著尾巴逃走了。
今天，豬媽媽想蓋房子。她認(rèn)為，空氣污染太嚴(yán)重了，小豬們又都正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。她把這一想法告訴了三只小豬，三只小豬們都很高興。
不久，木料備齊了，釘子，顏料也都買來(lái)了?，F(xiàn)在他們考慮的是在哪里能找到風(fēng)水好的地方，要蓋什么樣的房子。
老三說(shuō)：“不如把房子建在上次爬的那座山上吧。那里的風(fēng)景好，空氣也沒(méi)被污染，還有清澈的小溪和小魚(yú)，住在那里每天都能玩，多自在呀?！?/p>
于是他們乘車來(lái)到了半山腰。這時(shí)他們看到已經(jīng)有人在蓋房子了。別人蓋的房子真漂亮啊。有全木制的，有琉璃瓦的，有的小巧精致，有的金碧輝煌，有鳳凰形的，有龍形的，于是他們決定也要蓋這樣漂漂亮亮的房子。
三只小豬拿出工具，鋸的鋸，刨的刨，錘的錘，隨著乒乒乓乓，乒乒乓乓的響聲，過(guò)了幾個(gè)時(shí)辰，房子蓋好了。
看，他們蓋的房子多么漂亮啊。
豬媽媽因?yàn)橄矚g花，他們就把房子砌成雞冠花的形狀。老大老二老三呢？老大的是蘑菇形狀。老二的是龍虎相爭(zhēng)的龍虎形狀。老三蓋成了鳳凰形狀，因?yàn)樗X(jué)得鳳凰是吉祥的象征，所以他就蓋了鳳凰的形狀。他們的形狀都很逼真，可是還沒(méi)上顏料呢。他們就開(kāi)始刷油漆。
他們先給最小的老三刷，老三靈機(jī)一動(dòng)，畫(huà)了一幅畫(huà)，房子立刻變得更美麗了。因?yàn)楫?huà)上畫(huà)得像原野，有小鹿在喝水，有長(zhǎng)耳朵白免蹦蹦跳跳地吃青草，蝴蝶在傳播花粉，小蜜蜂嗡嗡地亂叫，還有一只火紅火紅的大狐貍。
豬媽媽和老大老二覺(jué)得老三畫(huà)的這么好，也學(xué)著老三的樣子來(lái)畫(huà)。
房子都弄好了，他們覺(jué)到新裝修的房子里面有很強(qiáng)的刺激性味道，很難嗅的，只好回到老家。
過(guò)了很久，豬媽媽和三只小豬高高興興地搬進(jìn)了新房。他們?cè)谶@里快快樂(lè)樂(lè)地吃果子，玩小魚(yú)，還捉蝴蝶，他們以后會(huì)永遠(yuǎn)幸福地生活在一起了......
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十
星期三上午，全校師生歡聚在操場(chǎng)上觀看了兩場(chǎng)童話劇，其中《三只小豬》使我受益匪淺，你們齊心協(xié)力，共同設(shè)計(jì)陷井，打敗狼父子。
話劇《三只小豬》里，小豬一家四口在森林中快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)著幸福的生活，可狐貍為保住性命與狼父子狼狽為奸，想吃了小豬，但三只小豬同心協(xié)力戰(zhàn)勝了狼父子。我認(rèn)為只要團(tuán)結(jié)一致、勤于動(dòng)腦、認(rèn)清各種事物的本質(zhì)，再危險(xiǎn)的.事情也會(huì)解決，因?yàn)槿恍∝i團(tuán)結(jié)一心想盡辦法才打幾狼父子，如果三只小豬不團(tuán)結(jié)狡猾的狐貍便會(huì)乘虛而入一網(wǎng)打進(jìn);小豬們沒(méi)自顧自地逃跑，而是團(tuán)結(jié)起來(lái)共同想辦法，在門上釘釘子，使撞門的狼金鐘免不了受皮肉之苦，并設(shè)計(jì)陷井困住了狼，量后打死了可惡的狼。這表明只要團(tuán)結(jié)有智慧，無(wú)論何時(shí)何地，多么艱難的環(huán)境也會(huì)絕處逢生。就如我們的一次拔河比賽，眼看標(biāo)志即將落入他人之手，老師急中生智，喊起號(hào)令，大家團(tuán)結(jié)一心挽回了局面。
在我們身邊，像三只小豬那樣團(tuán)結(jié)，善良具有智慧和集體，數(shù)不勝數(shù)，例如：四川地震中搶險(xiǎn)的士兵，他們只有一個(gè)想法——盡力挽救廢墟下和生命。如果世界上多些三只小豬那樣的人，將處處洋溢著和-諧的氣氛，我們生活的地球會(huì)更加美麗。
我也要加入善良、團(tuán)結(jié)有智慧的集體，只有這樣我們的生活才會(huì)變得更加美好。
今天我讀了三只小豬這本書(shū)，這本書(shū)講的是豬媽媽讓三只小豬分別蓋房子的故事。
小豬笨笨蓋了稻草房，小豬胖胖蓋了木頭房，這兩只小豬蓋完房子吹著笛子拉著小提琴去找小豬壯壯。他們看見(jiàn)小豬壯壯正在壘著磚房，于是就嘲笑他蓋得太慢。笨笨和胖胖就跑到大樹(shù)下開(kāi)心的玩起來(lái)，突然，一只大灰狼從大樹(shù)后跑了出來(lái)，向他們撲去。把兩只小豬嚇得撒腿就跑，笨笨沖進(jìn)草房。大灰狼一邊用力地敲著門，一邊大叫道：“我要生氣了，我要把你的房子吹倒!”大灰狼一口氣就吹倒了草房，兩只小豬又跑到木房里，大灰狼又吹倒了木房。兩只小豬又跑到了壯壯的磚房里，這回大灰狼沒(méi)辦法了，磚房保護(hù)了三只小豬。
通過(guò)讀這本書(shū)我想要學(xué)習(xí)壯壯這種做事腳踏實(shí)地的精神，不能像那兩只小豬做事浮躁，險(xiǎn)些丟了自己的性命。我以后學(xué)習(xí)要像壯壯蓋磚房那樣一步一個(gè)腳印，打好基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十一
豬媽媽有三個(gè)孩子。有一天，豬媽媽說(shuō)：“孩子，你們瞧，家里一點(diǎn)吃的東西也沒(méi)有，你們自個(gè)兒去過(guò)日子吧！”
老大離開(kāi)了家。他走著，走著，在路上碰見(jiàn)一個(gè)人，扛著一捆稻草。
“好心人，把您的稻草送給我吧。”
“好啊，我就把稻草送給你?！?/p>
老大用稻草蓋了間小草屋，住著倒也挺舒服。
老大拿了稻草，蓋了間小草屋，住著倒也挺舒服。
一只狼來(lái)敲門：“小豬，小豬，開(kāi)開(kāi)門，讓我進(jìn)去坐一坐。”
“不，不，我不能讓你進(jìn)來(lái)。”
“你不開(kāi)門，我就把你的小草屋吹倒。”狼真的吹起來(lái)了，“呼，呼，呼dd”一會(huì)兒就把小草屋吹倒了。狼一口就把小豬老大吃掉了。
老二離開(kāi)了家。他走著，走著，在路上也碰到一個(gè)人，拉著一車樹(shù)枝。
“好心人，把您的樹(shù)枝送給我吧?！?/p>
“好啊，我就把樹(shù)枝送給你?！?/p>
老二拿樹(shù)枝蓋了間小木屋，住著倒也挺舒服。
老二拿了樹(shù)枝，蓋了間小木屋，住著倒也挺舒服。
那只狼來(lái)敲門：“小豬，小豬，開(kāi)開(kāi)門，讓我進(jìn)去坐一坐?！?/p>
“不，不，我不能讓你進(jìn)來(lái)?！?/p>
“你不開(kāi)門，我就把你的小木屋吹倒?！崩钦娴拇灯饋?lái)了，“呼，呼，呼dd”一會(huì)兒就把小木屋吹倒了。狼一口就把小豬老二吃掉了。
那只狼又來(lái)了，它吹倒了小木屋，把小豬老二也吃掉了。
老三離開(kāi)了家。他走著，走著，在路上碰到一個(gè)人，也拉著車，車上裝的是磚頭。
“好心人，把您的磚頭送給我吧?！?/p>
“好啊，我就把磚頭送給你。”
老三在路上碰到一個(gè)挑著磚頭的人，那人把磚頭送給它。
老三拿了磚頭，砌了一間小磚屋子，還在屋頂砌了一個(gè)煙囪。還是那只狼，但是它怎樣也吹不倒磚頭砌的小屋子。
老三拿了磚頭，砌了一間小磚屋子，還在屋頂砌了一個(gè)煙囪。
還是那只狼，又來(lái)敲門：“小豬，小豬，開(kāi)開(kāi)門，讓我進(jìn)去坐一坐?！?/p>
“不，不，我不能讓你進(jìn)來(lái)?！?/p>
“你不開(kāi)門，我就把你的磚屋吹倒?！薄昂?，呼，呼dd”狼使勁吹，吹呀，吹呀，但是怎樣也吹不倒磚頭砌的小屋子。
狼說(shuō)：“小豬，小豬，我看見(jiàn)樹(shù)林旁邊有塊地，種了許多蘿卜，明天一早，咱們一塊兒去挖蘿卜吃?！?/p>
“好吧！咱們幾點(diǎn)鐘去呀？”
“六點(diǎn)鐘，我來(lái)叫你?！?/p>
狼和小豬約好六點(diǎn)鐘一塊兒去挖蘿卜，小豬五點(diǎn)半就起來(lái)了，自個(gè)兒跑到樹(shù)林旁邊的地里，挖了一袋子蘿卜回家去。
第二天，小豬五點(diǎn)半就起來(lái)了，自個(gè)兒跑到樹(shù)林旁邊的地里，挖了一袋子蘿卜回家去。
到了六點(diǎn)鐘，狼來(lái)了：“小豬，小豬，快起來(lái)，咱們一塊挖蘿卜去。”
小豬說(shuō)；“我早就挖回來(lái)了?！?/p>
狼十分生氣，他想，總得想個(gè)辦法，吃掉這只小豬。
“小豬，小豬，我看見(jiàn)樹(shù)林后面有棵蘋(píng)果樹(shù)，明天一早，咱們一塊兒去摘蘋(píng)果?！?/p>
“好吧，咱們五點(diǎn)鐘去?！?/p>
第二天，小豬四點(diǎn)鐘就起來(lái)了，跑到樹(shù)林后面，爬上蘋(píng)果樹(shù)，正在摘蘋(píng)果哪，狼來(lái)了。
“小豬，小豬，你怎樣又先來(lái)了？蘋(píng)果的`味道怎樣樣，不錯(cuò)吧？”
小豬心里很害怕：“嗯，嗯，蘋(píng)果，很不錯(cuò)，我給你一個(gè)嘗嘗?！?/p>
狼又約小豬五點(diǎn)鐘去摘蘋(píng)果，小豬四點(diǎn)鐘就起來(lái)了。小豬爬上蘋(píng)果樹(shù)，正在摘蘋(píng)果哪，狼來(lái)了。小豬摘下一個(gè)蘋(píng)果，使勁一扔，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，趁狼跑去撿蘋(píng)果的時(shí)候，呼的跳下樹(shù)來(lái)，跑回家里去了。
小豬摘下一個(gè)蘋(píng)果，使勁一扔，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他趁狼跑去撿蘋(píng)果的時(shí)候，呼的跳下樹(shù)來(lái)，跑回家里去了。
第二天，狼又來(lái)了。
“小豬，小豬，明天咱們一塊兒到鎮(zhèn)上玩玩吧，瞧瞧有什么好東西，就買回來(lái)?！?/p>
“咱們幾點(diǎn)鐘去呀？”
“下午三點(diǎn)鐘?！?/p>
第二天，小豬又提前走了，他在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了一圈，買了一只大鐵桶回來(lái)。走著，走著，走到一個(gè)小山坡上，看見(jiàn)狼來(lái)了，正往小山坡上走來(lái)。小豬心里很害怕，怎樣辦呢？他急忙鉆到大鐵桶里去，大鐵桶從小山坡上滾下來(lái)，骨碌，骨碌，骨碌……狼還以為是什么妖怪來(lái)吃他了，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。
狼又約小豬一塊兒到鎮(zhèn)上玩玩，小豬又提前走了，他在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了一圈，買了一只大鐵桶回來(lái)。走著，走著，走到一個(gè)小山坡上，看見(jiàn)狼來(lái)了，正往小山坡上走來(lái)。小豬心里很害怕，怎樣辦呢？他急忙鉆到大鐵桶里去。
大鐵桶從小山坡上滾下來(lái)，骨碌，骨碌，骨碌……狼還以為是什么妖怪來(lái)吃他了，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。
狼跑回家去歇了好半天，跑去找小豬。
“小豬，小豬，我這天碰見(jiàn)一個(gè)妖怪，圓圓伯身子，黑黑的皮膚，要不是我跑得快，就給他吃了?！?/p>
“哈哈哈，那是我買的大鐵桶呀，我躲在大鐵桶里，從小山坡上滾下來(lái)。瞧，把你嚇成這個(gè)樣貌了。”
狼聽(tīng)了，氣得亂蹦亂跳。
“小豬，小豬，我要從你的煙囪爬進(jìn)你的屋子，把你吃掉。”
小豬拿了一口大鍋，放在煙囪下方，燒了滿滿的一鍋水。
狼來(lái)了，偷偷地爬上屋頂，鉆進(jìn)煙囪。小豬聽(tīng)見(jiàn)煙囪里沙沙沙的聲音，連忙打開(kāi)鍋蓋dd撲通，狼正好跌到大鍋里去了。小豬立刻蓋上鍋蓋，再壓上幾塊大石頭。
小豬聽(tīng)見(jiàn)煙囪里沙沙沙的聲音，連忙打開(kāi)鍋蓋dd撲通，狼正好跌到大鍋里去了。小豬立刻蓋上鍋蓋，把火燒得旺旺的，把狼煮得稀爛，晚上就拿狼肉當(dāng)飯吃。
普嘟，普嘟……小豬把火燒得旺旺的，把水燒得滾燙，把狼煮得稀爛，晚上就拿狼肉當(dāng)飯吃。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十二
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》
1、師出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開(kāi)門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（音樂(lè)：蓋房子）。（活動(dòng)結(jié)束）
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。
語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。
通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十三
1、能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
大型積木（可拼插、圍合成房子）。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。（做起床模仿動(dòng)作。）
走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。）
吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。（挺著肚子朝前走。）
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的動(dòng)作。）
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的動(dòng)作。）
2、共同建房子。
“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂幔俊?/p>
教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫(huà)圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對(duì)搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十四
在一個(gè)每人住的院子里，殘留著一個(gè)豬圈，豬圈里有一只豬媽媽和三只豬寶寶。
一天，豬媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，該自己生活了，明天，你們就要獨(dú)立生活了，你們要先去蓋一座堅(jiān)固的房子，以免讓大灰狼吃掉”?？墒?，讓豬媽媽擔(dān)心的是，老大最懶惰，老二整天睡覺(jué)，只有老三最勤快，不知道們是否會(huì)練成獨(dú)立生活的習(xí)慣。
第二天，豬寶寶們就要離開(kāi)媽媽了，他們想媽媽好別之后，便兵分三路去蓋自己的房子了。老大找來(lái)找去，看見(jiàn)一大片草地，就割下一大堆稻草，在一處空地上蓋了一座草屋，住的挺舒服；老二找來(lái)一些木頭，蓋了一座木屋，住的還不錯(cuò)；老三東找西找，也找不到合適的材料，功夫不負(fù)有心人，老三終于找到了一些堅(jiān)硬的磚頭，蓋了一座磚屋。
1苦2苦3甜（看你是否能猜出這是什么意思，答案在下段）。
大灰狼來(lái)了，他聽(tīng)其他動(dòng)物說(shuō)有三只肥豬在這里，非常想吃，就找到了他們，結(jié)果老大、老二都被抓走了，老三還好好的，真可以用“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)形容。
三只小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十五
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、大圖書(shū)一本
2、圖書(shū)（人手一冊(cè)）、指偶
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面
師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
（1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥幔俊?/p>
（2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
（3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
（5）、放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
（1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？
（3）、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂(lè)的事？
3、如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）
四、結(jié)束活動(dòng)
師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
小朋友剛上幼兒園，第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，第一次過(guò)上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛(ài)去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的`語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開(kāi)了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ)，如：老師早、老師好、老師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂(lè)，在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對(duì)故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。
活動(dòng)結(jié)束了，孩子們有了很大變化：
孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。
能大膽講述，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá)，不敢在集體面前說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。班里的周錢景淵小朋友，上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題，在我一次次的提問(wèn)中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。
但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。
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