教案可以幫助教師合理安排教學時間，提高教學效率。教案的設計要符合教學目標，能夠幫助學生全面提高能力。教案的質量直接影響到教學效果的好壞，要認真對待教案的編寫工作。
幼兒園教案色彩篇一
綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術教育則強調精神創(chuàng)造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
幼兒園教案色彩篇二
1.引導幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂。
1.課件：圖片-夏天的景色。
2.油畫棒，顏料，畫紙。
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1.交流夏天的變化。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？
引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。
教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導作畫，教師指導。
教師：今天我們來畫一幅夏天的`畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。
先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
展出幼兒作品。
幼兒園教案色彩篇三
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、ppt。
提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。
2、再次完整欣賞散文。
重點提問：誰告訴了小熊春天的'顏色？它們是怎么說的？
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說說理由。
顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。
請幼兒一組一組的表演。
幼兒園教案色彩篇四
設計思路：
春風來了，春天的腳步近了…。
你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。
活動目標：
1。通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3。識字：燕子、麻雀、黃鶯。
4。自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5。大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備：
1。春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。
2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
重難點：
1。通過欣賞，感受春天的美麗。
2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。
活動過程：
(一)開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合)。
(三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》。
提問：
1。小朋友們，這首散文詩好聽嗎?
2。散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。
3。春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
(四)觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》。
提問：
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)。
(五)看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?
(六)學習字寶寶。
1、看誰認得準，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽錄音《春天在哪里》結束活動。
幼兒園教案色彩篇五
陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：
1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。
2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
幼兒園教案色彩篇六
據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
幼兒園教案色彩篇七
2、幼兒能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
紅黃綠三種顏色的大圓、小圓。
1、教師出示三張大圓。
提問：這三張圓都是什么顏色？
重點認識紅黃綠三種顏色。
2、做游戲“小圓寶寶找媽媽",鞏固對顏色的的.認識。
1)教師把小圓貼在幼兒身上。
2）請幼兒說說小圓的顏色。
3）根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
3、游戲“大灰狼來了”
教師在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
幼兒在活動中認識紅黃綠，感受色彩美，鞏固對顏色的認識。
幼兒園教案色彩篇八
分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。
幼兒園教案色彩篇九
春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
幼兒園教案色彩篇十
1、故事背景一個。
2、作品范例一個。
3、各種彩色紙條若干。
4、固體膠或漿糊。
1、講故事引出主題。
（展示作品范例）。
（提出問題）。
師：故事還沒有講完，好心的.小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！
2、教師引入活動。
（再次展示作品范例）。
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧。
（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）。
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個制作過程）。
3、幼兒進行獨立操作。
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧。
4、評價結束活動。
師：讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧。
幼兒園教案色彩篇十一
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩，進一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩進行仿編，體驗仿編的樂趣與成功的喜悅。
1、教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實物。
3、ppt課件，仿編的記錄紙。
一、交驗交流
這幾天我們去綠色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個季節(jié)里有哪些顏色呢？
二、觀看ppt，欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了（出示ppt）？小螞蟻可不相信秋天這個季節(jié)里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個去問誰了？
（出示ppt）這兩個字是什么呀？那它去問誰了？為什么？
欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?/p>
3、（出示ppt）小螞蟻又去問了誰？（出示ppt）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的。”
4、（出示ppt）欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的。”
小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的?！?/p>
三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了，秋天到底是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準備了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。（出示ppt）
1、幼兒自主選擇材料進行互動仿編。
2、幼兒交流、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗仿編的成功感。
4、最后小螞蟻去問我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的？
：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個豐收的季節(jié)，還是個彩色（五顏六色、五彩繽紛）的季節(jié)。
四、延伸活動
進一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會兒我們再找找，它會告訴小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。
幼兒園教案色彩篇十二
（展示作品范例）
（提出問題）
師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！
（再次展示作品范例）
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧
（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個制作過程）
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧
師：讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧
幼兒園教案色彩篇十三
1、正確認讀數(shù)字7。
2、能手口一致地點數(shù)7個物體，理解7的實際意義。
數(shù)字卡片1-7，各種物品的卡片。
一、引入：
師：你們去過七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認讀數(shù)字7：
教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7。
7像什么？（7像鐮刀割青草）
三、點數(shù)7個物體：
數(shù)字7介紹七色彩虹國：
七色彩虹國有7個太陽，晚上有7個月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……
請幼兒一起點數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個。
四、怎樣將物體變成7個：
數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個的東西變成7個的。
如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）
教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術地取出一只襪子添上，變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：
必須排成7個人一隊的，才能被邀請。數(shù)一數(shù)，排對了嗎？
教師小結，帶領幼兒去七色彩虹國。
從前有個七色彩虹國，數(shù)字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個太陽，到了晚上，就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話，孩子們陶醉在童話故事中，每次點數(shù)卡片時都很專心，像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的'七色彩虹國一樣。以后每次數(shù)學活動拿出數(shù)字寶寶7，孩子們都會驚喜地問，“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力，即使在數(shù)學活動中，也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個有趣的情景，再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
幼兒園教案色彩篇十四
1．樂意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．學習簡單的分類和統(tǒng)計。
3．喜歡聽故事。
4．感受大自然的色彩之美。
1．選擇確定便于幼兒觀察的場地。
2．提醒幼兒攜帶記錄工具。
3．準備教育掛圖《主題活動·彩色世界·多彩的世界》、學習包《主題活動·找朋友》。
1．教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準備。
2．引導幼兒商議，明確注意事項及安全常規(guī)。
3．帶幼兒到操場上找顏色，提醒幼兒及時把找到的色彩及其事物記錄下來。
教師幫助個別幼兒記錄好色彩及其事物。
5．啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里？
6．組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7．引導幼兒總結在大自然中找到了幾種顏色。
8．結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進一步了解大自然的七種色彩。
1．請家長帶幼兒外出活動時，有意識地引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，加深幼兒對各種顏色的認識。
2．在日常生活中，引導幼兒按顏色進行分類。
幼兒園教案色彩篇十五
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）
2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當評價。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色？表達了什么樣的心情或感受？
本節(jié)課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領學生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學會應用。上課一開始我就通過一個小游戲讓學生感受顏色的冷暖，讓學生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調和冷色調的'學生作品，用“看到這幅畫你有什么感受？”“你能給這幅畫起個名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個問題，來引導學生思考。最終得出結論：我們在繪畫時可以根據(jù)繪畫的內容和要表達的的情感來選擇冷暖色。
色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩涂抹時，就開始有意識地運用色彩表達自己的感受。隨著年齡的增長，學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現(xiàn)，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學生需要學習更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導學生從個人主觀感受出發(fā)，強調學生表達自己對色彩的獨特認識，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學習用非寫實性色彩來表達自己的情感。
幼兒園教案色彩篇十六
1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
2、通過游戲和玩色活動，體驗活動的樂趣。
知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
紅、黃、藍三種顏料，毛筆，繪本故事《小黃和小藍》，地上畫好三個圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍三種顏色的手腕花。
一、故事導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師要給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍》
教師邊播放ppt，邊講故事。
二、探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
1、師：今天小藍和小黃來到了我們班，大家一起來和他們打個招呼。
教師用顏料畫出藍色和黃色。
2、師：我們讓他們兩個玩好朋友抱一抱的游戲看看發(fā)生了什么變化。
教師操作將藍色和黃色混合。
請幼兒觀察驗證小藍和小黃抱在一起變成綠色。
三、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化。
1、師：今天老師還請來了一個新朋友，他也想和小藍小黃玩游戲，大家一起看看他是誰。
教師用顏料畫出紅色
引導幼兒讓小紅和小黃抱一抱，讓小紅和小藍也抱一抱。自由探索紅、藍顏色混合的變化，紅、黃顏色混合的變化。
四、游戲《顏色寶寶抱一抱》
1、教師示范玩法。
師：老師也想玩好朋友抱一抱的游戲，誰想和我一起玩？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們兩個抱一抱一起跳進小橙寶寶的家。
2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相應的顏色寶寶的家。
幼兒園教案色彩篇十七
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。
幼兒園教案色彩篇十八
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。本活動內容來源于孩子們的興趣所在，一次在美術活動后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會變不同的顏色表現(xiàn)出的激動與驚嘆，讓我抓住了一個可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣為依托設計而成的《玩色彩》誕生了，此活動意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。
1、通過嘗試感知紅、黃、藍三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大膽的表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，體驗成功的快樂。
調色盒（裝有紅、黃、藍三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。
一、啟發(fā)、引導幼兒的已有經(jīng)驗，引出課題。
1、教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，提問：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢？”
（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣）
2、教師分別出示紅色、黃色、 藍色水粉調制的顏色，提問：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍色？”
（教師盡量引導幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無目的從大環(huán)境中尋找顏色，進而進展到提供相對范圍中去尋找，起到環(huán)節(jié)上的遞進作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒進行下一步的探索奠定基礎）
二、引導幼兒探索實踐，了解三原色的變化。
1、教師用游戲的口吻說：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會邊魔術呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會變成什么顏色？”
（教師利用游戲口吻，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述，即生動又能提前把詩歌內容滲透給幼兒，還能提高幼兒對色彩的神秘感，再通過讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望）
2、教師示范操作，任取兩種顏色示范操作。
提問：“小朋友，現(xiàn)在這些神奇的顏色開始變魔術了，老師拿黃色和藍色調制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色？”
（教師操作幼兒回答完畢后，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識，也使幼兒學習的知識更系統(tǒng)性）
3、幼兒任意選兩個顏色，自主實踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導幼兒實踐操作。
提問：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍色拉拉手變成了綠色，現(xiàn)在，老師還給你們帶來了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什么？”
（該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導、示范操作，教給幼兒操作方法的同時，讓幼兒掌握了自主實踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動手實踐的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準備）
三、引導幼兒總結自己的發(fā)現(xiàn)，想象這幾種顏色代表性的事物是什么，體驗成功感。
1、請幼兒講述兩種顏色調配后的變化，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
（教師分別請發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）
提問：“小朋友，我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢？”幼兒回答后請幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上。
（幼兒自己根據(jù)已有經(jīng)驗自主作畫，，讓幼兒體驗成功感，也激發(fā)了幼兒自己動手探索的欲望）
2、教師把幼兒的作品內容以根據(jù)橙色、綠色、藍色、黑色圖示的內容分類展示在黑板上：
紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內容
黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內容
紅色（色塊）+藍色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內容
紅（色塊）+黃色（色塊）+藍色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內容
（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫內容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功感）。
3、師幼共同結合圖示以詩歌小結。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！
紅色黃色手拉手，變出橙色畫xx；
黃色藍色手拉手，變出綠色畫xx；
紅色藍色手拉手，變出紫色畫xx;
紅黃藍，手拉手，變出黑色畫xx。
（在該環(huán)節(jié)，教師力爭做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內容納入詩歌內容外，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩，并編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的`好奇心和認識興趣，也很好地開始第一部分起到呼應和提升的作用）
四、結束部分：幼兒分組共同作畫。
1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張，鼓勵幼兒利用各種色彩，再次進行自由、自主的作畫，說：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫，現(xiàn)在老師請你們每組的小朋友，在老師給你們準備好的紙上，畫出了一副美麗的畫好吧。”教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn)、宣泄。
2、組織引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上，提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機會。幼兒面對五彩繽紛的色彩，有著一種潛在的沖動和向往，課程發(fā)展到這個階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創(chuàng)造，極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗。在這其中，我也給幼兒提供了適當?shù)暮献鳈C會，把整課推向高潮，也把我本課第二點目標，得到淋漓盡致的發(fā)揮和達成）。
幼兒園教案色彩篇十九
1、學習區(qū)分冷、暖色調。
2、大膽嘗試運用暖色調表現(xiàn)夏天的炎熱。
活動重難點：大膽嘗試運用暖色調表現(xiàn)夏天的炎熱。
一、欣賞掛圖，比較說說不同色調給人的不同感受。
1、在活動室里找找感覺“特別熱”的色彩。
師：教室里有些色彩給你熱的感覺？為什么這種色彩會給人熱的感覺？（例如紅色讓我們想到了什么？想到了太陽、火）
2、感覺“特別冷”的色彩
師：那哪些色彩給你冷的感覺？為什么這種色彩給人冷的感覺？（例如藍色使我們想到了什么？海、水）
3、出示掛圖，判斷冷暖色調并說明理由。
師：你覺得這些畫哪些給你感覺熱，哪些給你感覺冷。為什么這是冷（暖）色調的作品。
師：冷色調的作品里裝飾著哪些線條，有什么感覺？（如尖角的折線表示冰山或是冷的發(fā)抖）
暖色調的作品里裝飾著哪些線條，有什么感覺？（如螺旋形表示熱的發(fā)暈，跳躍的弧線表示熱的像火一樣）
小結：以暖色為主的作品，中間可以夾雜一點冷色調，看上去比較“熱“，就屬于暖色調的作品。
二、學習以繪畫形式表現(xiàn)“熱”的感受。
1、師：夏天的炎熱可以用哪種色彩來表示呢？
2、結合一些簡單抽象的線條和符號進行表現(xiàn)。
三、幼兒作畫
引導幼兒用大片的暖色塊涂色，再用抽象的線條和符號進一步豐富畫面。
一、展示作品，相互欣賞，幼兒自由評價掛圖36號、畫紙、記號筆、油畫棒
1、請幼兒介紹自己的作品
師：我們一起來介紹自己的作品。
2、重點評價作品中的色彩和符號表達夏天的炎熱。
幼兒園教案色彩篇二十
老師準備彩色卡紙，者師教會孩子們認識歌中出現(xiàn)的顏色。老師有節(jié)奏地讀一遍歌詞，然后給學生講解歌詞。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手，讀歌詞。老師帶領小朋友學新歌。老師唱歌，小朋友們舉起手中的卡紙，唱到什么顏色孩子們就舉起什么顏色的卡紙。
認識4種顏色
讓小朋友分辨顏色.
紅、黃、黑、白4種顏色的兔子頭飾。
老師給寶寶講故事;“兔媽媽生了4 個孩子，它們長著長長的.耳朵，白的毛，可愛極了。一天天過去了，4只小兔長大了，可是它們長得一模一樣，連媽媽都分辨不清。怎么辦呢?兔媽媽想了一個好辦法，給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服，一只兔寶寶穿上紅衣服，一只兔寶寶穿上黃衣服，一只兔寶寶穿上白衣服，一只兔寶寶穿上黑衣服。這回免媽媽可以分清它們了?！蓖ㄟ^提問，讓孩子指認紅、黃、黑、白。給孩子紅、黃、黑、白4只氣球;讓孩子把不同顏色的氣球送給相應的小兔，也可讓孩子為小白兔涂上不同顏色的衣服。在日常生活中，經(jīng)常給孩子介紹周圍物品的色彩。
幼兒園教案色彩篇二十一
1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請幼兒把物品排列出來，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什么不同。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。
三、請幼兒對應顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列，并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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