每個(gè)人的童年都有一段美好的回憶，讓我們永遠(yuǎn)懷念。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和梳理。接下來(lái)，我們就一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的借鑒和思考。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇一
今天，校長(zhǎng)給我們上了一堂別開(kāi)生面的魔術(shù)課。
洗牌時(shí)，有的'同學(xué)像揉面團(tuán)一樣洗，有的同學(xué)將牌放在桌子上胡亂一洗，還有的同學(xué)小心翼翼的一張一張洗。
最后，卓老師拿起牌堆，將它們?nèi)空归_(kāi)，湊上鼻子聞了聞，反過(guò)來(lái)，再聞一邊，又用手摸了摸。當(dāng)卓老師把手移到那張紅桃3時(shí)，我的心都快到嗓子眼了，當(dāng)卓老師把手移開(kāi)那張紅桃3，移向另一張牌時(shí)，我才放下了心。最后，卓老師又將手停在了那張牌上并說(shuō)這就是剛才同學(xué)抽得那張牌。頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。
經(jīng)過(guò)卓老師細(xì)心地分析后，魔術(shù)的秘密是：將一副撲克牌分為兩堆，一堆是單數(shù)，一堆是雙數(shù)。讓同學(xué)在兩個(gè)牌堆里各抽出一張單數(shù)牌和雙數(shù)牌。最后，把單數(shù)牌放入雙數(shù)牌堆，把雙數(shù)牌放入單數(shù)牌堆，從單數(shù)牌堆中抽出那張雙數(shù)牌，從雙數(shù)牌堆中抽出那張單數(shù)牌就行了！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇二
“又是語(yǔ)文課，唉！”上午第一節(jié)課的預(yù)備鈴聲響了好長(zhǎng)一會(huì)兒，同學(xué)們才慢騰騰地拿出課本來(lái)，都沒(méi)精打采地趴在課桌上。要是體育課哇，保準(zhǔn)個(gè)個(gè)精神抖擻的。我呢，則靜靜地等待著老師的到來(lái)。
“瞧，老師手里拿著兩袋東西。”不知是哪個(gè)眼尖嘴快的人大驚小怪地說(shuō)，引得大家都伸著脖子看剛進(jìn)門的葉老師。同學(xué)們用驚奇的目光投向了那兩袋東西。這時(shí)，老師的一句話打斷了我們的思路，“這是什么東西？”同學(xué)們冥思苦想，教室里引起了一陣騷動(dòng)。
師幫我們解開(kāi)了這個(gè)謎?！斑@個(gè)大家都應(yīng)該沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，是巴旦木?！崩蠋熜χf(shuō)，“那這兩袋東西是葉老師從哪兒來(lái)的呢？”從“嗡嗡”的蚊子聲到了“嘰嘰喳喳”地鳥(niǎo)叫聲。同學(xué)們又議論起來(lái)，40個(gè)人，40張嘴，你一言，我一語(yǔ)。有的說(shuō)：“朋友送的.?！保械恼f(shuō)：“這是超市買的?！薄岸疾皇牵抢蠋熑バ陆畮Щ貋?lái)的。”“??！”同學(xué)們個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，迷惑不解的。
后來(lái)，葉老師給我們講了去新疆的整個(gè)過(guò)程?！拔沂亲w機(jī)去的，新疆還有很多特產(chǎn)，如羊肉串，那里的羊肉串很好吃的！也很新鮮。哈密瓜可以解渴耐餓，也非常甜。新疆人很好客，十分熱情……我去了三個(gè)地方，第一天是去吐魯番；第二天坐了一個(gè)多小時(shí)的汽車到了喀納斯；第三天就去了天山，傳說(shuō)那里有雪蓮，那個(gè)雪山很美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好象在做夢(mèng)一般的，看到那座和天山連在一起的山。這些地方都是在北疆地區(qū)?！币郧安徽J(rèn)真的人現(xiàn)在也很有勁。
葉老師還給我們品嘗了新疆特產(chǎn)，我先是聞一聞味道，好香?。】谒伎炝飨聛?lái)了，我迫不及待地嘗了一個(gè)巴旦木，酸里帶甜，真好吃。在品嘗的過(guò)程中，我心里暗暗下定決心：我現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要去新疆旅游！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇三
“叮鈴鈴”上課鈴響了，代課老師走到講臺(tái)前，微笑地對(duì)我們說(shuō)：“我姓于，你們就叫我于老師。”說(shuō)完，他稍稍停頓了一下，然后又問(wèn)：“你們能不能想出一個(gè)辦法，使你們?nèi)旰筮€忘不了我？”話音剛落，一位同學(xué)就舉起手說(shuō)：“我在吃魚(yú)時(shí)，可以想到于老師。”大家一聽(tīng)，不禁哄堂大笑，而于老師卻點(diǎn)頭稱贊，接著，又有一位同學(xué)說(shuō)：“我們寫(xiě)到等于號(hào)時(shí)也會(huì)想到于老師?！薄昂芎茫瑢W(xué)們的聯(lián)想十分豐富，還有嗎？”于老師問(wèn)，于是，同學(xué)們紛紛舉手回答。
第一個(gè)問(wèn)題答完了，于老師又提出第二個(gè)問(wèn)題：“還有別的讀yu的姓嗎？這個(gè)問(wèn)題似乎也不難，因?yàn)楝F(xiàn)在已有好幾只手舉起來(lái)了，于老師點(diǎn)了一位男同學(xué)，那位同學(xué)便說(shuō)：“余數(shù)的余?！蹦俏煌瑢W(xué)剛說(shuō)完，另一位同學(xué)搶著又說(shuō)：“虞姬……”不一會(huì)兒，黑板上又多了幾個(gè)姓。
這時(shí)，第三個(gè)問(wèn)題又從于老師口中“飛”了出來(lái)，“怎么才能讓別人一下就知道你的姓是怎么寫(xiě)的?！蓖瑢W(xué)們仿佛被難住了，一個(gè)個(gè)都冥思苦想了起來(lái)。終于，一位男同學(xué)舉起手：“告訴別人你姓干鉤于。”于老師一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“對(duì)了，就叫干鉤于，其他的姓我們可以叫它人禾余、人則俞……說(shuō)完，于老師便清了清嗓子，神秘地說(shuō)：“我原來(lái)是一條專做善事的魚(yú)，后來(lái)玉帝就把我派到人間去做善事，但幾十年后，我可能又會(huì)回到太平洋去做一條魚(yú)了。你們相信嗎？”我聽(tīng)后想：這肯定是個(gè)神話，我才不信呢！
突然，有人喊道：“半信半疑?！庇诶蠋熞宦?tīng)，立刻表?yè)P(yáng)了那位同學(xué)，并說(shuō)：“寫(xiě)作文就要聯(lián)想，這樣才能寫(xiě)好作文?！闭f(shuō)完，就把“聯(lián)想”二字寫(xiě)在了黑板上，還讓我們說(shuō)說(shuō)有哪些帶“想”字的詞語(yǔ)。說(shuō)完，同學(xué)們就搶著回答：“異想天開(kāi)、胡思亂想等等。
等同學(xué)們答完，我就飛快地寫(xiě)下了這篇文章。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇四
說(shuō)起上公開(kāi)課，這可來(lái)我的勁兒了。因?yàn)閺男〉酱?，上了許多堂公開(kāi)課了。但是這堂課，給我印象至深。
那天，我們排著整齊的隊(duì)伍，坐在多功能的教室上，臺(tái)下全是老師、校長(zhǎng)等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張?！岸ｂ忊?！”上課鈴響了，我的心快跳出來(lái)了，我們馬上進(jìn)入課文的內(nèi)容，我們今天上課很積極，一改平時(shí)的冷清，頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)，徐老師讓我們分角色來(lái)表演課文，今天不僅是平時(shí)能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學(xué)，今天竟然都爭(zhēng)著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個(gè)然來(lái)讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時(shí)，我看見(jiàn)徐老師的表情很不自然，一下子又把書(shū)放下了，真是令人費(fèi)解，我為了不影響我們班上的讀書(shū)效果，我沒(méi)有多想，就開(kāi)始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會(huì)答的題，每一次都不放過(guò)機(jī)會(huì)，可氣的是，徐老師有時(shí)候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對(duì)我吝舍了那一次機(jī)會(huì)，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學(xué)還站著……最后一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論是最一個(gè)像花生這樣的人，還是做一個(gè)像桃子、果的人？我是反方，做蘋(píng)果、桃子這樣的人，因?yàn)樗耐獗聿坏?，而且也有?nèi)涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高，不過(guò)我還有個(gè)小小的遺憾，就是我們的辯論會(huì)沒(méi)有搞完，但我依然很開(kāi)心。
你知道為什么徐老師再拿著語(yǔ)文書(shū)讀的時(shí)候表情那么不自然嗎，因?yàn)?，那是一年?jí)的書(shū)，徐老師把書(shū)拿錯(cuò)了，鬧了一大笑話，這次的公開(kāi)課是有史以來(lái)最成功的一堂課，我不但從中學(xué)到了許多知識(shí)，而且也把我們最好的一面展現(xiàn)給了大家，畢竟，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，瞧！太陽(yáng)在給我們微笑呢，她正在祝賀我們?nèi)〉贸晒δ兀?/p>
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一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇五
我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語(yǔ)文課。
那天是中秋節(jié)，所以我們開(kāi)展了以“月亮代表我的心”為主題的“慶中秋”活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜月”。招老師拿出來(lái)了一個(gè)月餅，讓我們猜是哪里來(lái)的，有的同學(xué)說(shuō)是買的，有的同學(xué)說(shuō)是做的，還有的同學(xué)說(shuō)是送的，招老師為我們揭開(kāi)了謎底，原來(lái)，是她遠(yuǎn)方的弟弟寄的，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅?zāi)贸鰜?lái)品嘗，還把自己的月餅切成一塊一塊的，分給同學(xué)們吃，同學(xué)們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅后，想到了在遠(yuǎn)方的媽媽，我是多么想念她呀。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這首詞，接著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)背誦自己搜集的詩(shī)詞，光文宇也背了一首，最后招老師背了一首關(guān)于嫦娥的詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自開(kāi)。共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間?！?/p>
第四個(gè)環(huán)節(jié)是“玩月”。招老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)是“二月平”（打一字）；一個(gè)是“中秋菊花盛開(kāi)”（打一成語(yǔ)）；另一個(gè)是“月與星相依，日與月共存”（打一個(gè)字）。同學(xué)們一下子就猜對(duì)了一個(gè)是朋字，一個(gè)是花好月圓，另一個(gè)是腥字。
正當(dāng)同學(xué)們玩得高興的時(shí)候，下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇六
原意是凌煙閣里的功臣畫(huà)像本已褪色，經(jīng)曹將軍重畫(huà)之后才顯得有生氣比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面]一堂課
“嘻嘻哈哈！”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。
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一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇七
有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫(xiě)好一篇?jiǎng)印?/p>
作文。
章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒(méi)有認(rèn)真看，哪里會(huì)知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái)，我們干脆猜了起來(lái)，班里議論紛紛，“左腳？”“不對(duì)，不對(duì)，是右腳?！薄安粚?duì)，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“是左腳。”老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。
我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒(méi)有想到的事情，如：我沒(méi)想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì)讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來(lái)”我上的最別開(kāi)生面的一堂課呀！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇八
一堂別開(kāi)生面的課頓時(shí)，同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“寫(xiě)作課怎么搞起試驗(yàn)了？王老師葫蘆里賣的是什么藥啊？”“就是嘛，寫(xiě)作和畫(huà)畫(huà)是風(fēng)水牛馬不相及的??！”“同學(xué)們，請(qǐng)看好了！”王老師說(shuō)道。
只見(jiàn)王老師拿出一只小杯子和一捆棉簽、半盆清水和一瓶墨汁?！笆紫鹊谝徊?，把少量墨汁倒入杯中，然后拿出一根棉簽?！薄澳妹藓灨墒裁窗。俊币晃煌瑢W(xué)插嘴道?！爱?huà)畫(huà)要有才氣，現(xiàn)在我要在各位同學(xué)身上沾點(diǎn)才氣！”說(shuō)罷，在各位同學(xué)頭發(fā)上用棉棒劃了劃，然后在拿出另一根沒(méi)沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水里一點(diǎn)，清水里出現(xiàn)了一顆小黑點(diǎn)。王老師又將那根沾了“才氣”的棉棒在小黑點(diǎn)上一點(diǎn)，霎時(shí)，小黑點(diǎn)散開(kāi)來(lái)了。接著王老師又弄了十滴，最后，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現(xiàn)了一副山水畫(huà)，像十片葉子，像一座假山。把它烘干，一副神奇的畫(huà)就誕生在王老師的'手下。
這其中有什么樣的科學(xué)道理呢？原來(lái)，用棉棒在頭上劃一劃，并不是劃我們的“才氣”，而是我們每個(gè)人的頭上都有油脂，油脂點(diǎn)在墨汁上，墨汁就會(huì)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)哦！
在我們生活中，有許許多多的科學(xué)知識(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就能探索到許多奧妙！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇九
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的別開(kāi)生面的一堂課六年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的'是“怎么寫(xiě)好一篇?jiǎng)幼魑恼隆?。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒(méi)有認(rèn)真看，哪里會(huì)知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái)，我們干脆猜了起來(lái)，班里議論紛紛，“左腳？”“不對(duì)，不對(duì)，是右腳?！薄安粚?duì)，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“是左腳?！崩蠋煋u了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。
我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒(méi)有想到的事情，如：我沒(méi)想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì)讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來(lái)”我上的最別開(kāi)生面的一堂課呀！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇十
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇十一
真是太緊張了，馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。
知道我為什么會(huì)如此緊張嗎？因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課，而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目，我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分，其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開(kāi)始努力準(zhǔn)備了，可這會(huì)的我還是好緊張。
就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中，下課鈴響了，我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課，感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì)，我們期待下次的到來(lái)。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇十二
星期日上午，我們剛來(lái)到基礎(chǔ)班里，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲?！苯又蠋熒斐鲇沂?，輕輕地拿起一支粉筆，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)了“斗牛”這兩個(gè)字，說(shuō)：“我們做的游戲叫‘斗牛’?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，興奮得大叫“耶！”。
老師把我們分成一、二兩組，然后每組選一個(gè)組長(zhǎng)，再起隊(duì)名。我是第二組的，大家一致推選我為組長(zhǎng)。在我的組織下，我們第二組很快就起好了隊(duì)名，叫做“必勝隊(duì)”。過(guò)了一會(huì)兒，第一組還是沒(méi)起好名字，老師就問(wèn)“你們第一組叫什么名？”他們一聲不吭，老師就叫我們給他們組起名字，我們起了一個(gè)“啦啦隊(duì)”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊(duì)員參加游戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊(duì)員，第一組的隊(duì)員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號(hào)，韋將士是2號(hào)，我是3號(hào)，第一組1號(hào)是，2號(hào)是陳嘉偉，3號(hào)是韋慶隆。老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則，就是相同的號(hào)數(shù)為對(duì)手，兩人相隔一米對(duì)立，三分鐘內(nèi)看到對(duì)方背后的字并讀出。其他同學(xué)不能泄露，否則扣分。
比賽開(kāi)始了，第一局是羅慧寧對(duì)，羅慧寧贏了。第二局是韋將士對(duì)陳嘉偉，陳嘉偉贏了?，F(xiàn)在比分是一平。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，最后一局決勝負(fù)。我大搖大擺地走上去，因?yàn)閷?duì)手是韋慶隆，他看起來(lái)很弱，我想我贏定了。韋慶隆不斷地發(fā)抖，露出害怕的表情，走上來(lái)都不敢出聲，我想：“他應(yīng)該很害怕，不敢面對(duì)即將失敗的結(jié)果。”姚老師在我背后夾了一張紙，上面寫(xiě)著“未來(lái)”兩個(gè)字。老師也在韋慶隆背后夾上了一張紙，是什么字我就不清楚了。在老師一聲令下，我沖到韋慶隆前面，用力地抓住韋慶隆的衣服，差點(diǎn)就看到他背后的字，可他卻把頭往前一伸，我馬上往后一退，“嘩！好險(xiǎn)??！”我背后的字也差點(diǎn)被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開(kāi)，老師趕緊伸出手，捂住我紙上的那些字，說(shuō)：“比賽暫停?！比缓竽没貖A子，又把紙夾回我背后的衣服上。比賽繼續(xù)開(kāi)始。我想：“我不能大意，也不能輕敵?！庇谑?，我把背緊貼在墻上，把字蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。然后我快速抓住韋慶隆的雙手，突然把頭往前一伸，看到了“美好”兩個(gè)字，就大聲地說(shuō)：“是‘美好’！”老師說(shuō)：“對(duì)！”我們組的同學(xué)異口同聲地大叫：“耶！”我們第二組贏了。我高興地走回座位，感覺(jué)很開(kāi)心。
通過(guò)這次游戲，我知道了不管干什么事，都不能輕敵，否則自己會(huì)吃大虧。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇十三
王老師端來(lái)半盆水、一個(gè)小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風(fēng)機(jī)。只見(jiàn)王老師說(shuō)：“一位大畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，畫(huà)好一幅畫(huà)需要才氣，我這就從幾位同學(xué)頭上汲取一些才氣吧！”說(shuō)著，王老師挑了史碧琳等幾位同學(xué)頭上用棉簽擦了擦，用棉簽的另一頭沾了點(diǎn)墨汁。只見(jiàn)王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點(diǎn)了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點(diǎn)了一下墨點(diǎn)，只見(jiàn)這墨點(diǎn)像遇見(jiàn)了敵人似的一下子變成了一個(gè)大圓圈。這樣，點(diǎn)了好幾個(gè)墨點(diǎn)，再用宣紙放在水面上，奇跡出現(xiàn)了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來(lái)，在用吹風(fēng)機(jī)吹干，一幅栩栩如生的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現(xiàn)的小金魚(yú)，可愛(ài)極了。
原來(lái)，因?yàn)轭^發(fā)上有油，油是不溶于水的，我們這才恍然大悟。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇十四
你別不相信，那其實(shí)是一節(jié)作文課。
那還是我二年級(jí)的時(shí)候，王老師讓我們記一件事。可是我們都像霜打的茄子一樣，于是老師說(shuō)：“既然你們都不會(huì)寫(xiě)，那我們就開(kāi)始做漢堡包吧”。于是老師像變魔術(shù)似的從身后拿出了幾個(gè)饅頭。接著又拿出了一把刀，取了其中的一個(gè)饅頭一刀切成了兩半，又拿出了一個(gè)平底鍋和幾個(gè)雞蛋，一個(gè)電磁爐和半桶油。老師把油倒在了平底鍋里，又把平底鍋放到了電磁爐上。隨后打了一個(gè)雞蛋在鍋里，煎好了雞蛋取出后，夾在了饅頭里，然后抹上了一層果醬。
“大家看明白了嗎？”老師問(wèn)。隨后，他就讓我們自己動(dòng)手做。于是，大家全都行動(dòng)起來(lái)了。沒(méi)多久，大家各自的美餐都做好了，只有貪心的王客沒(méi)有做好。我們一看，他在饅頭里夾了五個(gè)雞蛋，又抹了一層果醬，覺(jué)得著，又抹了層，他恨不得將整整一罐果醬都抹在那上面。我們都笑了。
就在這時(shí)，老師說(shuō)：“可以開(kāi)始寫(xiě)作文啦?！?/p>
我們各個(gè)都走筆如龍，一氣呵成。放學(xué)了，我們高高興興地走了。
現(xiàn)在，一回想起那一課，好像歷歷在目。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課篇十五
昨天下午，媽媽說(shuō)送我去參加一個(gè)活動(dòng)，具體是干什么的，老媽說(shuō)“保密！”所以我也就這么稀里糊涂的過(guò)去了。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是：自我介紹，同時(shí)還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業(yè)、崇拜的偶像。我大大方方的上臺(tái)做了自我介紹，也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。
接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標(biāo)，但又不能一口吃個(gè)胖子，得把一個(gè)大的夢(mèng)想拆成幾個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分的按計(jì)劃完成，那樣就會(huì)比較簡(jiǎn)單，并且即使出錯(cuò)了也容易及時(shí)懸崖勒馬，不至于全軍覆沒(méi)。所以當(dāng)艱巨的任務(wù)擺在面前時(shí)，不要給嚇趴下，是需要怎么有序的去規(guī)劃呢？老師就把這個(gè)題目給引出來(lái)了。
進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師先問(wèn)我們每個(gè)人的夢(mèng)想是什么？不用說(shuō)啦，我的夢(mèng)想肯定是成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員。老師又問(wèn)我們“如果想達(dá)成自己的目標(biāo)，需要怎么做？”我們異口同聲的大聲說(shuō)到：“努力！”“很好！”老師露出滿意的笑容。我們按照剛才的方法，把自己的夢(mèng)想拆成了幾個(gè)小塊，并且講給大家聽(tīng)。
正在我們講的津津有味的時(shí)候。老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)――制成一個(gè)“暑假時(shí)間地圖”。我們拿上畫(huà)筆，在海報(bào)紙上瘋狂的畫(huà)了起來(lái)，因?yàn)槲业漠?huà)畫(huà)水平還算不錯(cuò)。不一會(huì)兒便展現(xiàn)出一張暑假時(shí)間規(guī)劃圖。這就是第四個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行到這我才終于明白了這次活動(dòng)的真正目的。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這個(gè)特別有意義的課就這么結(jié)束了，帶上自己的作品“暑假時(shí)間地圖”離開(kāi)教室一路上都在回想剛才的一幕幕，突然我意識(shí)到有規(guī)劃的去做事的重要性，有了計(jì)劃就可以明確的知道哪個(gè)要先完成哪個(gè)可以晚點(diǎn)去做，什么完成了還有什么沒(méi)有完成，如果沒(méi)有計(jì)劃，腦子里一團(tuán)泥，做事情也六神無(wú)主，要不會(huì)半途而廢要不事倍功半。所以說(shuō)我們不管做什么事都要有目標(biāo)，有自己的想法，再向自己的目標(biāo)去規(guī)劃努力，就一定會(huì)成功。
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