總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步,反思和審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一篇完美的總結(jié),要注重文字的精練和表達(dá)的清晰。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課本p87頁(yè)。
1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程,培養(yǎng)協(xié)作能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力,鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。
1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。
2、加深理解幾個(gè)幾是多少?體驗(yàn)它的含義。
圓形、三角形圖片、小棒。
1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義。
(1)。
()或()。
(2)。
()()。
2、揭示課題。
師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生小組提問(wèn)題,同時(shí)解答。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
[設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示第13題圖:
(1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(2)、學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn),然后全班交流。
(3)、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。
(4)、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,逐個(gè)解決。
2、第13題:
(1)讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。
(2)、并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。
3、第14題:
(1)、看14題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。
(2)、怎樣計(jì)算,說(shuō)出道理。
(3)、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題,理解題意并會(huì)正確解答。通過(guò)交流思考的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。
大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?;丶液笥^察家里的物品,給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)知要求:
(1)熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)建立。
(2)熟練掌握數(shù)據(jù)的查詢。
(3)理解數(shù)據(jù)收集處理的過(guò)程。
2、操作要求:使用access20xx完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過(guò)程。
3、情感要求:參與調(diào)查積極主動(dòng)。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
樹(shù)立合理使用電腦的觀念。
字段類型的確定、查詢方法。
體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)生參與調(diào)查,師生共同完成教學(xué)任務(wù)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀。
1、引入:
大家有沒(méi)有遇到過(guò)街頭調(diào)查?
今天我們?cè)跈C(jī)房里也作一次調(diào)查。
而且用我們所學(xué)的access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)處理調(diào)查數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生分組調(diào)查。
(1)數(shù)據(jù)的收集。
由教師規(guī)定每組的調(diào)查內(nèi)容。
每組學(xué)生進(jìn)行分工(access操作員、調(diào)查者、被調(diào)查者)。
access操作員:建立調(diào)查表結(jié)構(gòu),記錄的輸入。
調(diào)查者:根據(jù)調(diào)查內(nèi)容訪問(wèn)班中其他同學(xué)。
被調(diào)查者:接受調(diào)查者的調(diào)查。
老師:適時(shí)引導(dǎo),及時(shí)調(diào)控。
(2)數(shù)據(jù)的查詢。
學(xué)生:根據(jù)調(diào)查內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)牟樵円?,進(jìn)行查詢。
老師:適時(shí)講解、合理引導(dǎo)。
(3)調(diào)查結(jié)論。
由組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)論(根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)作點(diǎn)評(píng))。
3、簡(jiǎn)要小結(jié)。
小結(jié)數(shù)據(jù)收集處理的過(guò)程。
對(duì)調(diào)查活動(dòng)作評(píng)點(diǎn)。
4、作業(yè)。
根據(jù)本次調(diào)查內(nèi)容,對(duì)其他班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,得出結(jié)論。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子,抓住句子的主要意思,理解長(zhǎng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置,改寫(xiě)句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>
3、會(huì)使用書(shū)名號(hào),能給句子加上書(shū)名號(hào)。
第一課時(shí)。
指名讀題,明確要求。
回憶音序查字法的方法。
每一大組填寫(xiě)一行,進(jìn)行競(jìng)賽。
集體討論。
讀題,明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
自行填寫(xiě)。
指名說(shuō)說(shuō)自己填的詞,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(zhǎng)句子的步驟是怎樣的?
用上述句式先口頭練習(xí)。
指名回答,集體糾正。
讀題,明確要求。
(1)讀例句,說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒(méi)有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))。
集體討論第一句。
自己獨(dú)立改寫(xiě)第二、三句。
集體討論,訂正。
第二句:在公園里,幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句:在千島湖上,我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè):第14題。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)第五課中有書(shū)名號(hào)的句子,說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)上要用書(shū)名號(hào)。
自己給句子加書(shū)名號(hào)。
少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書(shū)名號(hào)。
請(qǐng)你做小醫(yī)生,給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
反饋。
自由讀短文,思考短文后面的問(wèn)題。
集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的,文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。
(2)抬頭可見(jiàn)的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架,寫(xiě)出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬(wàn)物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
理解負(fù)數(shù)的意義。
理解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
一、生活中的負(fù)數(shù)。
1、投影存折,說(shuō)說(shuō)存折上的數(shù)表示什么?
如果劉老師下午去銀行取1000元,銀行的工作人員會(huì)在存折上打出什么?
如果我本月的工資2800元到帳了,銀行的工作人員又會(huì)在存折上打上什么?
(指名學(xué)生板書(shū)出來(lái))小結(jié):這里的正數(shù)、負(fù)數(shù)各表示什么?
2、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度。
(1)投影第4頁(yè)的第2題的圖,吐魯番盆地比海平面低155米,是我國(guó)地勢(shì)最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個(gè)數(shù)據(jù)怎樣表示?學(xué)生先獨(dú)立思考片刻,然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。
(2)師:地勢(shì)高度稱為海拔高度,是相對(duì)于海平面來(lái)說(shuō)的。一般的以海平面為界線,海平面以上的用正數(shù)表示,海平面以下的用負(fù)數(shù)表示。那海平面用什么表示?(0)。
3、學(xué)生舉例生活中的負(fù)數(shù)。
師:你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)?
先分小組交流,再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯里的正負(fù)數(shù),股市中的正負(fù)數(shù),水庫(kù)中水位高度的正負(fù)數(shù),存折中的負(fù)數(shù)等。(點(diǎn)擊瀏覽)。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)緊扣教材,與生活充分結(jié)合,注意知識(shí)的落實(shí),重視學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng),以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎?讀一讀。
(1)開(kāi)啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4,并在48小時(shí)內(nèi)喝完。
(2)水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
(3)地球表面的最低氣溫在南極,是-88.3。
(4)月球表面的最高氣溫是127,最低氣溫是-183。
(5)我國(guó)發(fā)射的神舟六號(hào)飛船在太空中向陽(yáng)面的溫度為100以上,而背陽(yáng)面卻低于-100,但通過(guò)隔熱和控制,太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21,非常適宜宇航員工作。
2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
(1)某服裝店上月贏利3000元,記作()元;本月虧損800元,記作()元。
(2)六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)6人,記作()人;本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人,記作()人。
(3)“逆水行舟,不進(jìn)則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作()數(shù)。
(4)體重增加5千克記作(),體重減少6.5千克記作()。
(5)(出示電梯按鈕圖)老師家在四樓,車庫(kù)在地下一樓。如果我要回家,按()層的按鈕;如果要到車庫(kù)取車,按()層的按鈕;家與車庫(kù)相隔()層高。
三、作業(yè):
練習(xí)一的1、2、3題。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能熟練的拼讀音節(jié),正確的書(shū)寫(xiě)漢字;會(huì)用部首查字法,并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語(yǔ);按要求補(bǔ)寫(xiě)句子;會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第一課時(shí)。
一、第四題。
補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容由兩部分組成,前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來(lái)得不容易”,后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。
二、第五題。
首先要幫助學(xué)生讀懂例句,理解“這樣”在這句子中意思。
問(wèn):這樣是指怎么樣的一種做法?
在實(shí)際操作中,要先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果,再寫(xiě)下來(lái)。
三、第六題。
(1)常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn),以利辨認(rèn)和正確書(shū)寫(xiě)。
(2)標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語(yǔ)句中的地位,以便正確使用。
(3)掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。
四、第七題。
1、認(rèn)真讀句子,把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣停頓和這樣的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。
3、獨(dú)立嘗試做題。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
2.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
:理解眾數(shù)的含義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
:弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或作出決策。
(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【口算】。
【解答題】。
一袋玻璃球紅的、綠的各8粒,紅色玻璃球占袋內(nèi)玻璃球總數(shù)的.。
(二)新知學(xué)習(xí)。
【典型例題】。
(一)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第4題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
指出:五(1)班參賽選手的成績(jī)有兩個(gè)眾數(shù),88和87,意味著在這次競(jìng)賽中得88分和87分的人同樣多。而五(2)班沒(méi)有眾數(shù),則表示這次競(jìng)賽中沒(méi)有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)可能不止一個(gè),也可能沒(méi)有眾數(shù)。
(二)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第5題。
8.完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第6題。
學(xué)生以小組為單位,合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號(hào)碼,然后填在統(tǒng)計(jì)表中,再進(jìn)行分析。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.小明對(duì)本班15名同學(xué)擁有課外書(shū)的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:擁有2本的有1人,擁有3本的有2人,擁有4本的有4人,擁有5本的有3人,擁有6本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
小明的同學(xué)擁有課外書(shū)的情況統(tǒng)計(jì)表。
20xx年9月人數(shù)。
人數(shù)。
平均每人擁有本數(shù)。
(2)估算出這15名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
2.小力對(duì)本單元10戶居民訂報(bào)刊情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:沒(méi)訂任何報(bào)刊的有2戶,訂1份的有3戶,訂2份的有4戶,訂3份的有1戶。根據(jù)以上調(diào)查情況,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
本單元居民訂報(bào)刊情況統(tǒng)計(jì)表20xx年5月。
戶數(shù)。
每戶訂報(bào)刊份數(shù)。
(1)想一想,平均每戶訂報(bào)份數(shù)是在1?2之間嗎?為什么?
(2)計(jì)算出這10戶居民訂報(bào)刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
(五)課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量,并且通過(guò)練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要,可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。
【小結(jié)】。
(三)鞏固練習(xí)。
【基礎(chǔ)練習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
【提高練習(xí)】完成教材第124頁(yè)練習(xí)二十四的第1、2、3題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
【拓展練習(xí)】小軍對(duì)居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
住戶1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)8號(hào)。
數(shù)量/個(gè)l529l62o22161816。
(1)計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計(jì)算器)。
(2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對(duì)樓中居民(共72戶)一個(gè)月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測(cè)。
(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。
小北對(duì)15戶居民一周用塑料袋的情況進(jìn)行了調(diào)查,并制成了下表。
15戶居民一周用塑料袋情況統(tǒng)計(jì)表。
戶數(shù)111354。
每戶用塑料袋只數(shù)12131415l617。
1.計(jì)算出15戶居民一周用塑料袋只數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
2.為了更好地保護(hù)環(huán)境,你有什么好的建議?
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)快樂(lè)指數(shù)的調(diào)查問(wèn)卷,了解孩子的快樂(lè)指數(shù),從而喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)快樂(lè)的能力。
:掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高孩子的感悟能力、交際能力、寫(xiě)作能力。
:有關(guān)何其芳的詩(shī)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、師:誰(shuí)能舉出幾個(gè)關(guān)于生活感悟的名言?
生開(kāi)始舉例,交流。
師:書(shū)上也給我們列舉了例子,看看那個(gè)是你熟悉的,有哪個(gè)你又不知道?
生:交流名言。
設(shè)計(jì)意圖:交流名言,提高學(xué)生的積累過(guò)程,為學(xué)生的寫(xiě)作、語(yǔ)文知識(shí)的積累準(zhǔn)備素材,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)習(xí)《生活是多么廣闊》。
師:誰(shuí)讀過(guò)何其芳的詩(shī)歌?
生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩(shī),在交流時(shí),暢談自己的感受。
師出示書(shū)上的《生活是多么廣闊》,引導(dǎo)學(xué)生讀。
生:在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷,抒發(fā)作者對(duì)新生活和對(duì)未來(lái)的信心。
師生配樂(lè)朗讀,使詩(shī)的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。
設(shè)計(jì)意圖:在交流何其芳的詩(shī)中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。
二、作業(yè)。
讀、背“我的采蜜集”“《生活是多么廣闊》這首詩(shī)?!?/p>
第二課時(shí)口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們一個(gè)人怎樣才能獲得快樂(lè)?用你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
生:開(kāi)始談自己是否快樂(lè)的情況。
師:老師為大家準(zhǔn)備了調(diào)查問(wèn)卷,以小組為單位進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查報(bào)告寫(xiě)好。
生:小組內(nèi)做調(diào)查并寫(xiě)報(bào)告。
生:匯報(bào)統(tǒng)計(jì)好的調(diào)查數(shù)據(jù)。
全班交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。
板書(shū)課題:快樂(lè)的源泉。
設(shè)計(jì)意圖:在談話中導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的話題,不僅提高孩子的表達(dá)能力,還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),可謂教育和鍛煉并進(jìn)。
2、討論交流。
師生共交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。
3、總結(jié)方法。
讓學(xué)生到談自己快樂(lè)的事例,并談出自己的理由。
(設(shè)計(jì)意圖:在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問(wèn)題,達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。)。
二、總結(jié)。
第三、四課時(shí)我的小筆頭。
一、聽(tīng)我說(shuō)內(nèi)容。
生活中常常遇見(jiàn)這樣那樣的事,有時(shí)讓你歡愉,有時(shí)讓你痛苦,有時(shí)讓你消沉,有時(shí)讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事,完成一篇習(xí)作。
提問(wèn):你遇見(jiàn)過(guò)什么樣的事?
生:交流講述自己難忘的事。
師:同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多,可以回憶童年趣事,也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣,引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物,或許是帶來(lái)快樂(lè)的一部書(shū)籍,或許是體驗(yàn)成功的一次競(jìng)賽,或是讓人心曠神怡的一處美景。
生:發(fā)表自己的看法,通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引入,激發(fā)學(xué)生的靈感,使學(xué)生回憶生活中的往事,為下一步的準(zhǔn)備素材作鋪墊。)。
二、一起讀要求。
想不想寫(xiě)一寫(xiě)令你難忘的事?一起讀讀本次習(xí)作的要求吧。
1、令人難忘的事。
2、題目要有新意。
3、要把事情寫(xiě)具體,細(xì)膩。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理,抓住事物的特點(diǎn),運(yùn)用多種修辭手法,寫(xiě)出真實(shí)生活寫(xiě)照,表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
4、認(rèn)真修改習(xí)作。
(設(shè)計(jì)意圖:先出示寫(xiě)作要求,讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作目的有一個(gè)全面了解,為打草稿做到心中有數(shù)。)。
三、幫你快構(gòu)思。
1、抓典型事例。
2、抓特點(diǎn),生動(dòng)描述。
3、積極交流,認(rèn)真修改。
四、例文引航。
讀幾篇例文,拓展學(xué)生的思路。
板書(shū)設(shè)計(jì):令你難忘的事。
1、抓典型人物或事例。
2、抓特點(diǎn),生動(dòng)描述。
3、積極交流,認(rèn)真修改。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)這次作文講評(píng),使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。
重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
難點(diǎn):運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,評(píng)議他人的作文。
過(guò)程:
導(dǎo)入:
今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫(xiě)的《令你難忘的事》習(xí)作,班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例,大家進(jìn)行討論評(píng)議。
一、回顧奠基礎(chǔ)。
1、《令你難忘的事》這篇習(xí)作要求是什么?
2、什么樣的作文是好作文?換句話說(shuō)好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)說(shuō),教師適時(shí)板書(shū)好作文的標(biāo)準(zhǔn))。
二、評(píng)議再提高。
(教師先將要評(píng)議的作文印好,人手一份)。
1、先評(píng)優(yōu)秀習(xí)作。
(一)先讓優(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作,其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)并且用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
(二)同學(xué)們四人一組討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(三)小組代表歸納全班評(píng)議的意見(jiàn)班上交流(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),把作文的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)盡,并指出不足)。
2、再評(píng)議中差作文。
(一)教師從這篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。
對(duì)這段話表達(dá)不具體和語(yǔ)句有毛病的地方讓學(xué)生修改。
(二)教師再?gòu)牟畹牧?xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。
對(duì)這段話表達(dá)意思不清楚和用詞不準(zhǔn)確的地方讓學(xué)生修改。
3、綜合以上好中差的習(xí)作的對(duì)比分析,讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jī)和存在問(wèn)題。
三、修改再創(chuàng)新:按修改習(xí)作要領(lǐng)修改自己的習(xí)作。
四、總結(jié)。
今天我們這節(jié)講評(píng)課上得非常好,使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評(píng)課,也是一節(jié)生動(dòng)的思想教育課。其實(shí),作文和做人是一致的,有了高的認(rèn)識(shí),好的行為才能寫(xiě)出好的作文。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí),通過(guò)讓孩子們體會(huì)“這一刻,我想對(duì)你說(shuō)”,從而喚起學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的留戀,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)情感的能力。
4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式,為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。
掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高孩子的感悟能力、交際能力、寫(xiě)作能力。
有關(guān)沈杰的詩(shī)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
1、學(xué)習(xí)《欣賞自己》。
師:誰(shuí)讀過(guò)沈杰的詩(shī)歌?
生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩(shī),在交流時(shí)暢談自己的感受。
師出示書(shū)上的《欣賞自己》,引導(dǎo)學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲,也可以試著像例文一樣,用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師生配樂(lè)朗讀,使詩(shī)的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。
設(shè)計(jì)意圖:在交流沈杰的詩(shī)中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和追求以及對(duì)自己的自信。
讀、背《欣賞自己》這首詩(shī)。
2、小組內(nèi)交流:在小組中交流自己想說(shuō)的話,這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會(huì)。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,對(duì)別人的發(fā)言要尊重,并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。每小組評(píng)出一名最佳代表作發(fā)言人。
3、全班交流:在小組交流的基礎(chǔ)上,請(qǐng)一些最佳代表發(fā)言。無(wú)論這位同學(xué)的發(fā)言時(shí)針對(duì)某一位同學(xué),老師還是大家,老師或同學(xué)都要予以反饋。例如,發(fā)言的同學(xué)對(duì)某位同學(xué)表示歉意,對(duì)方一定要有回應(yīng),使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動(dòng),即使語(yǔ)言的互動(dòng),又是情感的互動(dòng)。
師:就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了,同學(xué)們一定有一些美好的回憶,有難舍得輕易,有表達(dá)的激情,老師和大家一樣,都想表達(dá)一下,就像剛才的口語(yǔ)交際一樣。不過(guò),這次不是說(shuō),而是寫(xiě)。這次的小筆頭和以往不同,有四個(gè)活動(dòng),請(qǐng)你任選一個(gè)。
你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎?那就趕快動(dòng)手做作罷。
此項(xiàng)活動(dòng)的意義在于親手制作和真情贈(zèng)言。在親手制作的過(guò)程中會(huì)融入和表達(dá)自己更多的感情,這是購(gòu)買(mǎi)的物品所不能比擬的。臨別贈(zèng)言的內(nèi)容要健康積極,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字表達(dá)深刻情感。
同學(xué)們,母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景,朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西,美好的童年生活漸漸遠(yuǎn)去,你們想不想抓住這次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)留住美好的回憶?這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫(xiě)一封信,然后老師把大家的信珍存起來(lái),多年以后我們?cè)诰蹠?huì)的時(shí)候,我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂(lè)和幸福。
師:寫(xiě)信,要先確定寫(xiě)信的對(duì)象,然后確定信的內(nèi)容,內(nèi)容沒(méi)有局限,想說(shuō)些什么,就說(shuō)些什么,可以敘事,可以議論,也可以抒情,一定要有感而發(fā),表達(dá)真情實(shí)感。
同學(xué)們,你們想出版自己的“書(shū)”嗎?
選幾名同學(xué)作為小編輯,分類整理全班同學(xué)的習(xí)作,把優(yōu)秀作文編輯成冊(cè),可以起名為“多彩童年”等等,在全班、全校展覽。
六一節(jié)目匯演上,同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊,快畢業(yè)了,我們?cè)賾c祝一下吧。
不過(guò)這次我們不再唱歌跳舞了,我們來(lái)個(gè)詩(shī)歌朗誦。
先讓學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌散文等作品,可以是自己寫(xiě)的,也可以是摘抄的,交給主持人篩選,由主持人寫(xiě)好串詞,利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間舉辦歌詠聯(lián)歡會(huì)。
以上活動(dòng)可以任選一兩種。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)六。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)長(zhǎng)正方體表面積計(jì)算,應(yīng)用這些知識(shí)解決生活問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
表面積的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
表面積知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
1、長(zhǎng)正方體的特征是什么?
2、什么是長(zhǎng)正方體的表面積?怎樣計(jì)算表面積?
1、正方體的棱長(zhǎng)是8分米,這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是()分米,表面積是()。
2、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)2米,寬4分米,高4厘米,這個(gè)長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)之和是()分米,表面積是()平方分米。
1、一座辦公樓的門(mén)廳有4跟同樣的長(zhǎng)方體的水泥柱,長(zhǎng)和寬都是4分米,柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆,刷油漆的面積一共有多少平方分米?(計(jì)算出四個(gè)面的總面積)。
2、一個(gè)長(zhǎng)方體的大衣柜,長(zhǎng)0.9米,寬0.5米,高1.8米,在它的正面和左右兩面刷油漆,刷油漆的面積至少是多少平方米?(三個(gè)面的面積)。
4、一個(gè)游泳池,長(zhǎng)50米,寬40米,平均深1.5米.在池底和四壁抹上一層水泥,抹水泥的面積至少是多少平方米?如果每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?(先求五個(gè)面的面積和,再求水泥的重量。)。
5、裝修一間居室,長(zhǎng)和寬都是3.6米,高是2.5米,門(mén)窗面積10平方米。在居室四壁和頂棚都貼壁布,至少需要多少平方米?(居室是什么形狀?求幾個(gè)面的總面積?)。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人;培養(yǎng)高雅的情趣,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
1、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn),懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品;
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人;培養(yǎng)高雅的情趣,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
1、懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品;
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人;
漢字的演變。
漢字的演變有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借,所渭"六書(shū)"的文字特點(diǎn)(也稱作造字法)。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書(shū)法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆,秦始皇統(tǒng)一中國(guó)"書(shū)同文字"推行了規(guī)范的篆書(shū),被稱為"小篆",同時(shí)流行的還有以利于快和便當(dāng)書(shū)寫(xiě)的"隸書(shū)",在兩漢時(shí)期,成為最主要的應(yīng)用文字,最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門(mén)頌》等。同時(shí)草書(shū)在文人士大夫當(dāng)中逐漸興盛起來(lái),魏晉南北朝是正楷確立的時(shí)期,到唐代楷書(shū)成熟,漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書(shū)和草書(shū)大發(fā)展的時(shí)期,書(shū)法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時(shí)尚,產(chǎn)生了中國(guó)古代的"書(shū)圣"--王羲之。
先秦:甲骨文——金文——大篆秦漢:小篆——隸書(shū)魏晉南北朝:楷書(shū)——行書(shū)——草書(shū)。
漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號(hào)系統(tǒng),而符號(hào)的圖案特征是書(shū)法創(chuàng)造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字,甲骨文寫(xiě)成""表示人種植行為,英文的"plant"也表示種植的行為,這兩個(gè)動(dòng)詞都表示了抽象意義上的種植動(dòng)作。但是""字本身在視覺(jué)上比"plant"更生動(dòng),具有象征意義,這是一個(gè)圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份,體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩,具有了造型的意義。這樣以具有個(gè)性的筆法和圖案構(gòu)成把它書(shū)寫(xiě)出來(lái),就具有了造型和書(shū)寫(xiě)的雙重美感,即書(shū)法美。而"plant"卻只有一定的書(shū)寫(xiě)美,而沒(méi)有象形圖案的意象美。
書(shū)法美是造型美和書(shū)寫(xiě)美的高度統(tǒng)一,在中國(guó)寫(xiě)意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位,成為古人表達(dá)自己思想感情的主要手段。
中國(guó)的書(shū)法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了,真、隸書(shū)、篆、行、草等書(shū)體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書(shū)法家,為了解書(shū)法的歷史,我們一同走進(jìn)書(shū)法的世界。
書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
歐陽(yáng)詢是唐代初最具代表的著名書(shū)法家。其書(shū)初學(xué)二王,吸收漢魏晉以來(lái)隸法,別創(chuàng)新意,筆力險(xiǎn)勁瘦硬,意態(tài)精密俊逸,自成"歐體",對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。張懷《書(shū)斷》稱其書(shū):"八體盡能,筆力勁險(xiǎn),篆體尤精,飛白冠絕,峻于古人。"歐陽(yáng)詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。
王羲之是東晉著名書(shū)法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史,故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人,后博覽名家法書(shū),博采眾長(zhǎng),精研體勢(shì)。草書(shū)多取法張芝,楷書(shū)師法鐘繇,一變漢魏樸質(zhì)書(shū)風(fēng),創(chuàng)立了妍美流便的王體書(shū)風(fēng),被后代尊為"書(shū)圣"。王羲之楷、行、草無(wú)所不能,所書(shū)《蘭亭序》尤為膾灸人口,被稱之為"天下行書(shū)第一"。傳說(shuō)唐太宗李世民對(duì)《蘭亭序》等書(shū)法十分珍愛(ài),死時(shí)將其殉葬昭陵。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能區(qū)別多音字的不同讀音,能改正句子中的錯(cuò)別字。
2、能寫(xiě)出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ),能在句子中找出反義詞。
3、能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4、能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5、能有感情地朗讀短文,并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
2課時(shí)。
(1)審題,弄懂題目的意思。
(2)學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié),
(3)根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
(4)用不同的讀音去組詞。
(1)審題,弄懂題目的意思。(要求在句子中改正錯(cuò)別字。)。
(2)先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后,讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字,再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字,正確的應(yīng)該怎么寫(xiě),最后寫(xiě)下來(lái)。
(3)將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
(1)學(xué)生先讀題,然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。
(2)矯正后再寫(xiě)下來(lái)。
(3)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。
(1)弄清題目的意思。(要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。)。
(2)復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
(3)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(4)抽查部分學(xué)生,交流后矯正。
(1)審題,弄清題目的意思。(要求在句子中找出反義詞。)。
(2)讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上,找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由。
(1)完成上述作業(yè),寫(xiě)到練習(xí)本上。
(1)自己讀這一段話,說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句,是按什么順序?qū)懙摹?/p>
(2)獨(dú)立思考這段話先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,第幾句到第幾句寫(xiě)的是同一方面的意思。
(3)討論交流后再寫(xiě)下來(lái)。
(1)讀通短文,了解短文后面的要求。
(2)練習(xí)有感情地朗讀。
(3)練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。
(3)復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ),但主要讓學(xué)生用自己的話說(shuō),不能背講課文。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典;能正確拼讀音節(jié),根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ);能很據(jù)意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、能仿照例句改寫(xiě)句子,使句子的意思表達(dá)得更具體;能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
2課時(shí)。
第1課時(shí):完成1—3題。
第2課時(shí):完成4—6題。
第一課時(shí)。
1、查字典。
(1)讀懂題目的提示語(yǔ),明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
(2)指導(dǎo)學(xué)生按第(1)題括號(hào)中的部首查字典,然后討論歸類。
(3)運(yùn)用上述方法確定第(2)題中8個(gè)生字的部首,然后查字典,在括號(hào)里注上拼音。
(4)檢查反饋。
2、看拼音寫(xiě)漢字。
3、理解成語(yǔ)。
(1)讀懂意思。
(2)回想成語(yǔ)。
第二課時(shí)。
1、照樣子改寫(xiě)句子。
(1)指導(dǎo)讀例句,
把“很急”改成“急得怎么樣”。
(2)改寫(xiě)。
2、造句。
學(xué)會(huì)變換句式。
把句子盡可能寫(xiě)具體。
3、閱讀。
(1)讀懂題目的提示語(yǔ)。
(2)讀短文。思考短文后的兩個(gè)問(wèn)題。
(3)回答問(wèn)題。
看清題目,是“爭(zhēng)論的結(jié)果”。
(4)明白了什么?
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)大量的閱讀材料使學(xué)生全面、深刻的認(rèn)識(shí)老舍,加深對(duì)老舍的了解;并且對(duì)老舍的各種作品深入學(xué)習(xí)。
2、在深入了解老舍的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際:我心目中的老舍;加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。
3、打開(kāi)學(xué)生思路,對(duì)老舍的各種作品深刻領(lǐng)會(huì),表達(dá)真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫(xiě)作能力。
老舍資料、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
第一課時(shí)。
一、偉大的作家。
1、師:誰(shuí)能介紹一些你所知道的老舍相關(guān)知識(shí)?
生開(kāi)始介紹,交流。
師:課本中也給我們介紹了一些,看看那個(gè)是你熟悉的,有哪個(gè)你又不知道?
生:交流感悟。
設(shè)計(jì)意圖:交流老舍材料,加深對(duì)偉大平民作家的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的積累過(guò)程,為學(xué)生的寫(xiě)作、語(yǔ)文知識(shí)的積累準(zhǔn)備素材,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
二、真誠(chéng)的朋友;慈愛(ài)、開(kāi)明、幽默的父親。
生交流自己的積累,在交流時(shí),暢談自己的感受。
師生打開(kāi)課本,教師引導(dǎo)學(xué)生讀。
設(shè)計(jì)意圖:在讀中感悟老舍的偉大人格,樸實(shí)的真情。反復(fù)這樣,激發(fā)對(duì)人生的熱愛(ài)之情。
三、作業(yè)讀相關(guān)鏈接。
第二課時(shí)口語(yǔ)交際說(shuō)老舍。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們?cè)谀愕难劾铮瑐ゴ笞骷依仙崾鞘裁礃拥??用你認(rèn)為最合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)課題:說(shuō)老舍。
設(shè)計(jì)意圖:在談話中導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的話題,不僅提高孩子的表達(dá)能力,還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),可謂教育和鍛煉并進(jìn)。
2、討論交流。
師生共交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。
自己確立提出交流的主題。
3、總結(jié)方法。
學(xué)生到老舍的相關(guān)事例,積極上進(jìn)。
(設(shè)計(jì)意圖:在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問(wèn)題,達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。)。
二、總結(jié)。
第三、四課時(shí)我的小筆頭。
讀老舍作品的感受。
一、聽(tīng)我說(shuō)內(nèi)容。
讀了老舍的許多作品,我們覺(jué)得他好像就在我們的生活周圍,讀中我們有許許多多的感動(dòng),有許許多多的話語(yǔ)需要傾訴。請(qǐng)以《xx》讀后感為題,完成一篇習(xí)作。
師:同學(xué)們,讀了老舍的文章你會(huì)有很大的感受,我們要把這種感受抒發(fā)出來(lái);你先讀讀《駱駝祥子》讀后感,看看他人是如何寫(xiě)讀后感的。
(設(shè)計(jì)意圖:先出示寫(xiě)作要求,讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作目的有一個(gè)全面了解,為打草稿做到心中有數(shù)。)。
三、幫你快構(gòu)思。
1、弄清題意。
2、選擇文章。
1)了解文章主題。
2)確定感受。
3、確立抒發(fā)點(diǎn)。
要將選好的`材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選,選出最有代表性的材料,用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。
四、學(xué)生選材,互說(shuō)。
五、打稿。
第二課時(shí)。
一、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主,哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好,都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、范讀兩篇作文:
一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題,有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
三、修改作文。
四、謄寫(xiě)作文。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法,區(qū)別形近字;能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法,給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子,用把字改句子;能辨別句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話,說(shuō)出它的主要內(nèi)容,能背誦這段話,
2課時(shí)。
一、第1題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字,聲母各有什么共同點(diǎn)。
(2)讓學(xué)生上下對(duì)比的拼讀,體會(huì),再歸類讀,強(qiáng)化平舌音翹舌音的`不同。
(3)把詞語(yǔ)的次序打亂,讓學(xué)生獨(dú)立辨析,正確讀出,
二、第2題。
根據(jù)單元學(xué)習(xí)提示,獨(dú)立選擇,再進(jìn)行校對(duì)。
三、第3題。
所填的量詞可以單用,也可以重疊用。
教師可以課外延伸,也可以讓學(xué)生自己再說(shuō)幾個(gè)。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成,互相校對(duì)。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
(1)先把例子讀懂。
(2)允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語(yǔ)。
(3)教師講解第1小題,學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題,再反饋。
二、第6題。
(1)復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分:誰(shuí)、做什么或什么、怎么樣(是什么)。
(2)逐句仔細(xì)讀,找出兩部分都具備的完整的句子,并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)適當(dāng)增加機(jī)動(dòng)練習(xí)。
三、第7題。
(1)數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話,在每一句的前面加上序號(hào)。
(2)說(shuō)說(shuō)每一句各寫(xiě)了什么?
(3)知道句與句之間的聯(lián)系。
(4)熟讀成誦。
四、完成作業(yè),鞏固知識(shí)。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
感受樂(lè)曲的風(fēng)格以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感,感知浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格特征。
一、起始階段。
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《1812序曲》片段,感受樂(lè)曲的內(nèi)容與場(chǎng)景。
2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基,感受浪漫主義時(shí)期作曲家的作曲風(fēng)格。
3.引出新課——浪漫主義時(shí)期偉大的作曲家肖邦,以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。
二、展開(kāi)階段。
1.在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前,請(qǐng)同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦,包括他的生平與作品。
2.聆聽(tīng)樂(lè)曲《c小調(diào)練習(xí)曲》,感受樂(lè)曲的風(fēng)格,再聽(tīng)完后,說(shuō)出你的感受。
3.再次認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《c小調(diào)練習(xí)曲》,并運(yùn)用音樂(lè)要素的內(nèi)容分析樂(lè)曲,比如:速度、力度、旋律發(fā)展等方面。
三、形成階段。
1.了解“練習(xí)曲”與“音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲”的區(qū)別。
2.了解浪漫主義時(shí)期作曲家以及浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格特征。
四、結(jié)束階段。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了浪漫主義時(shí)期偉大的作曲家肖邦,也了解了他的愛(ài)國(guó)主義情懷。希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候,可以多多欣賞他的作品,以及浪漫主義時(shí)期其他作曲家的作品。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.語(yǔ)文與生活,關(guān)于讀書(shū)。
2.誦讀與積累,古今賢文。(讀書(shū)篇)。
3.寫(xiě)好鋼筆字。
4.口語(yǔ)交際,推薦一本書(shū)。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
語(yǔ)文與生活;口語(yǔ)交際。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
語(yǔ)文與生活,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,指導(dǎo)正確的讀書(shū)方法,引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書(shū)。
教具準(zhǔn)備。
視頻展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)第一部分。
1.指名讀題。
2.你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎?
(讀書(shū)貴疑,在讀書(shū)的過(guò)程中提出疑問(wèn),并努力解決疑問(wèn),就能夠獲得真知。)。
3.劉讀老師的話,深入理解老師話中的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1.指名讀題。
2.書(shū)怎么可以煮呢?你對(duì)“煮書(shū)”是怎么理解的?
3.是不是所有的書(shū)都要“煮”?你覺(jué)得哪些書(shū)要“煮”,哪些書(shū)不要“煮”?
4.你覺(jué)得該怎么“煮書(shū)”呢?
三、學(xué)習(xí)第三部分。
2.自由讀四則名言,交流從中的收獲。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求:
按筆順書(shū)寫(xiě)、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補(bǔ)充完整、修改病句、熟記成語(yǔ)、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。
(2)學(xué)生自己觀察每個(gè)字的筆順,指名說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵偏旁“長(zhǎng)、戎、臼”并練習(xí)。
(3)練習(xí)按筆順書(shū)寫(xiě)。
(4)反饋寫(xiě)字情況,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得正確的同學(xué),幫助寫(xiě)得錯(cuò)誤的同學(xué)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)根據(jù)描紅情況,教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)著一題應(yīng)這樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字,注意讀正確。
(2)分組引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
(1)學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞,根據(jù)組詞,進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同,特別是“形、型”的區(qū)別。
(2)選擇最合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上的括號(hào)里。
(3)指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文,背一背有關(guān)的句段。
(2)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě),同座位再交流填寫(xiě)的情況。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句,邊讀邊想象句子描繪的圖景,領(lǐng)悟所填詞的意思。
(4)讓學(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面。
(5)再練習(xí)有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)。
1、用三組形近字分別組詞。
2、抄寫(xiě)填好的句子。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生自己練習(xí)口述地(2)(3)(3)句的答案。
4、反饋。
指名說(shuō)說(shuō),每句話補(bǔ)充的內(nèi)容,表?yè)P(yáng)說(shuō)的正確、說(shuō)的與眾不同、說(shuō)的有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)說(shuō)說(shuō)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讀一讀例句,想一想例句有什么毛???
(2)說(shuō)一說(shuō)詞序混亂的毛病,應(yīng)怎么樣改?
(1)讓學(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第(1)(2)(3)句。
(2)教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
4、反饋。
(1)逐題匯報(bào)修改的情況,并將修改后的句子與原句做一個(gè)對(duì)比,體會(huì)改后的句子的正確,反復(fù)朗讀修改后的句子。
(2)同座位互相修改。
(3)將正確的句子在本子上抄寫(xiě)一遍。
三、教學(xué)第六題。
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由鍍條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)習(xí)自由讀。
(4)理解8條成語(yǔ)的意思,學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些難理解的成語(yǔ),教師給于講解。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)用音序查字法,能比較指定的形近字。
2、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞,能劃初步同類的詞。
3、能看圖回答問(wèn)題,并按要求寫(xiě)幾句話:進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心,相互幫助。
1、會(huì)用音序查字法。
2、能比較指定的形近字。
3、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
一、第1題。
1、比較上半部分的3組形近字,想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再指名說(shuō)。
2、比較下半部分的3組形近字,同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、獨(dú)立完成組詞。
4、反饋、校對(duì)。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校對(duì)。
三、第3題。
1、讀題,明確題意。
3、讀句子,看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例:迎送生熟收放早晚苦甜。
四、、第4題。
1、讀題,明確題意。
3、校對(duì)。
4、讀讀句子。
1、能劃出不同類的詞。
2、能看圖回答問(wèn)題,并按要求寫(xiě)幾句話;進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心,相互幫助。
一、第5題。
1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、看例子,說(shuō)說(shuō)為什么鴨子這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。
3、做題。
4、說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、第6題。
1、指名讀例句,說(shuō)說(shuō)句式。(什么和什么都是什么。)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):家用電器有哪些?水果有哪些?
3、獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、第7題。
1、指名讀圖下的問(wèn)題,搞清題意。
2、自由練說(shuō)。
3、指名看圖說(shuō)話。
4、講評(píng)。[20xx-12-9]。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲朗讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和預(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
4、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)第一題、第二題。
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題。
(2)這是一種作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結(jié)已學(xué)過(guò)的修改文稿的方法。
2、教學(xué)第二部分。
(1)根據(jù)上一部分的情景,學(xué)生讀題。
(2)說(shuō)說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”的意思。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
(4)修改稿子不光要看,還要念。要看念得順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題,明確要求。
(2)讓學(xué)生先只看不念,看能找出那些問(wèn)題。
(3)讓學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)反復(fù)讀文章,找出問(wèn)題,并加以修改。
(4)師生共同修改,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1、談話導(dǎo)入。
2、誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
3、感悟。
(1)指名讀問(wèn)題:從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)識(shí)?
(2)學(xué)生思考、討論、交流讀后的感想。
(3)指名回答上面的問(wèn)題。
(4)師生小結(jié)。
三、布置作業(yè)。
四、背誦《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》。
第二課時(shí)。
教學(xué)第三題、第四題、第五題。
一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話,指出這選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局,行款的優(yōu)美,還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理,特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫(xiě)法。
(3)通過(guò)觀察,讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊,寫(xiě)成一樣大小。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體,一氣呵成。
(2)學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視輔導(dǎo)。
(3)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
(2)教師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)。
1、審題。
(1)結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話。
同學(xué)們,在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯,應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)部門(mén)或?qū)W校申訴,拿起法律武器保護(hù)自己。(板書(shū):學(xué)會(huì)申訴)。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
(2)集體討論:日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?應(yīng)該怎樣申訴?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
(4)學(xué)生分組練說(shuō)。
(1)分組推薦代表上講壇就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴。
(2)其他同學(xué)可以針對(duì)前面同學(xué)的申訴說(shuō)出自己的申訴方法。
4、反饋。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容作更加深入的思考。
(2)教師點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)。
1、審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)“和、膽”。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察這兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
(3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生將每一筆寫(xiě)在米字格中的正確位置。
4、反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、通過(guò)誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
3、寫(xiě)好鋼筆字,注意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
通過(guò)誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字,注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說(shuō)喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。
多媒體。
觀看影視劇,了解劇情。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、教學(xué)第一部分。
創(chuàng)設(shè)情景:
(1)學(xué)生讀這段文字。思考:為什么都向一個(gè)方向傾斜?
(2)學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
(1)學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
(2)給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?,讓學(xué)生說(shuō)出理由。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。
(2)拓展:要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速,并跟氣象報(bào)。
1、誦讀。
(1)討論:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎?學(xué)生回答。
(2)出示《秋》,學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)子音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。
(3)指名讀,教師指導(dǎo)。
(4)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
(5)學(xué)生練習(xí)朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、欣賞。
(1)指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞。
(2)學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)。
1、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩段話,指出選自哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的'格式。通過(guò)觀察,讓學(xué)。
生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊,寫(xiě)成一樣大小。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
(2)教師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
1、審題,明確本次學(xué)寫(xiě)的字。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
(2)教師邊示范邊講解方法。
(3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。
(1)展示寫(xiě)得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)。
教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)。
1、審題。
(1)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確要求:
a、你最喜歡的電視欄目是什么?
b、為什么喜歡?
c、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么?
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生思考問(wèn)題,準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容。
(2)學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。(教師巡視指導(dǎo))。
(3)分組練習(xí)各自的話題。(學(xué)生互相評(píng)議)。
(4)小組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。
3、反饋。
(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)評(píng)議小結(jié)。
練習(xí)5。
口語(yǔ)交際:我最喜歡的電視欄目。
最喜歡的電視欄目。
原因。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、按從左到右的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的綜合練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,練習(xí)對(duì)話。
1、寫(xiě)字訓(xùn)練。
2、讀背訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)字詞句。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
投影片。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、審題。
1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察。
(1)出示掛圖或投影片。
圖上畫(huà)了什么地方?誰(shuí)在什么地方干什么?干得怎么樣?
(2)認(rèn)讀拼音詞。
(3)小結(jié)。
2、指導(dǎo)畫(huà)小手。
(1)出示掛圖。思考:圖上的小朋友是怎樣畫(huà)小手的?畫(huà)小手需要哪些東西?
(2)指名回答。
(3)小結(jié)。
3、指導(dǎo)說(shuō)小手。
一、審題。
1、指名讀題,老師講解題目要求。
2、指導(dǎo)。
(1)集體書(shū)空練習(xí)。
(2)學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、仿影。
(3)學(xué)生在田字格中臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題。
1、指名讀第題目。
2、說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。
3、學(xué)生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
一、審題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的意思。
2、指導(dǎo)說(shuō)話。
(1)小猴是怎樣問(wèn)熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說(shuō),怎樣做的?
(2)小猴在干什么?小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說(shuō)的?
1、指名回答圖旁的問(wèn)題。
2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、反饋。
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺(tái)分角色表演。
3、評(píng)議。
4、學(xué)生演練。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。
4、口語(yǔ)交際:我打算這樣過(guò)寒假。
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
一、教學(xué)第一大題。
(一)指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么?他們?cè)诟墒裁?
3、學(xué)生自己說(shuō),同座位互相說(shuō),互相糾正,補(bǔ)充。
4、指名說(shuō),師生共同糾正、指導(dǎo)。
5、小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。
1、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
2、教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫(xiě)的字,可以用音序查字法來(lái)查查字典。
3、反饋,交流。
(三)培養(yǎng)說(shuō)話能力。
1、審題,讀題。
2、該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來(lái)想想。
3、教師提醒:講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要,并且要用“我”。
4、四人一組說(shuō)說(shuō),討論討論。
5、指名說(shuō),師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題。
1、審題,讀題。
2、讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3、學(xué)生觀察字,說(shuō)說(shuō)怎樣美觀地寫(xiě)出來(lái)。
4、教師提醒:這三個(gè)生字里面部分不能寫(xiě)得太大或太小。
空間要基本相等。
5、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,仿影,臨寫(xiě)。
6、反饋。
觀察書(shū)上的插圖,并用一段話寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)。
1、積累成語(yǔ)和春聯(lián)。
2、口語(yǔ)交際:我打算這樣過(guò)寒假。
教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片。
一、教學(xué)第三大題。
(一)教學(xué)第1小題。
1、審題,讀題。
2、借助拼音讀讀成語(yǔ)。
3、指名讀,師生共同正音。
4、看看圖,想想成語(yǔ)的意思。
教師視情況做補(bǔ)充。
5、指導(dǎo)有感情朗讀,背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1、審題,讀題。
指名說(shuō),學(xué)生相互糾正,補(bǔ)充。
2、你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3、借助拼音讀讀春聯(lián)。
4、讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說(shuō)。
5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題。
1、審題,讀題。
2、小組之間討論,交流。教師巡視指導(dǎo)。
3、指名說(shuō),師生共同糾正、補(bǔ)充。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。
二、收集一些對(duì)聯(lián),然后抄寫(xiě)下來(lái)。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo),會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.照樣子,練寫(xiě)鉛筆字。
3.熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。
4.知道所收集標(biāo)志的意思。
5.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo),會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
1)討論書(shū)中圖標(biāo)表示什么天氣。
2)把圖標(biāo)與天氣相連。
3)討論霜霧雷雪為什么是雨字頭。
1)把雨字頭的字寫(xiě)出來(lái)。
2)動(dòng)手畫(huà)圖標(biāo)。
3)收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)。
4.反饋。
二、教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀莫菜算。
2)引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4)學(xué)生練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
1)出示標(biāo)志,學(xué)生說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)它,并說(shuō)出它的意思。
2)動(dòng)手畫(huà)這些標(biāo)志。
3)討論:見(jiàn)到這些標(biāo)志,我們應(yīng)該怎么做。
練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
1、--能讀出大寫(xiě)拼音字母,會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫(xiě)字母,能寫(xiě)出部分小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、--能看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、--第1題。寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
3、--反饋、校對(duì)。
二、--第2題。
1、--復(fù)習(xí)音序的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。
4、--反饋、校對(duì)。
三、--第3題。
1、--讀題和例子,明確題意。
2、--填上合適的詞。
教學(xué)目標(biāo):
1、--按筆順寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、--第4題。
1、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格,按筆順寫(xiě)好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評(píng)。
二、--第5題。朗讀詩(shī)歌。
1、--劃出帶有拼音的字,拼拼讀讀,讀準(zhǔn)字音。
2、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分,說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。
3、--指導(dǎo)朗讀,一是掌握速度停頓,二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、--先個(gè)別試讀,再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習(xí)說(shuō)話。
2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。
3、--學(xué)生做得怎么樣,幾天后反饋評(píng)價(jià),注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
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