教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動，提高教學(xué)效率。教案應(yīng)充分利用教材和教具資源，提高教學(xué)的有效性。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教案比的應(yīng)用篇一
教學(xué)內(nèi)容：
科書第107頁的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。
3．初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
教學(xué)重點難點：
收集解決問題的數(shù)據(jù)；找到解決問題的方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
能用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)用具：
多媒體、投影儀、課件。
教學(xué)過程：
一、出示口算卡：
8＋3＝9＋4＝9＋5＝8＋3＝。
9＋6＝8＋7＝10＋8＝7＋5＝。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1．同學(xué)們，你們家養(yǎng)了什么動物？（學(xué)生說：小狗、小貓、小馬、牛、兔等）。今天老師把我們最好的朋友小兔子請來了。出示課件1。它們是帶著問題來的。請同學(xué)們讀題?！耙还灿卸嗌僦煌?？”
2．分組討論解決問題的方法。
4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教室巡視，及時和學(xué)生交流看法，給予點撥。
3．交流解決問題的方法。
（1）請各組代表發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：
（a）點數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，……；一共15只。
（b）按左右兩群記數(shù)，用加法算。列出算式8＋7＝____（只），然后算出得數(shù)。
（c）如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類，再計算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
教師板書：
10＋5＝15。
4．小結(jié)。
讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。
教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8＋7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10＋5解決問題。顯然，這兩種算法比較好。同學(xué)們你們真的太聰明了，你們真棒！要學(xué)生明白，對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析、尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學(xué)知識解決問題。
1．同學(xué)們，你們還愿意幫助小動物解決問題嗎？（學(xué)生：愿意）。出示課件2。圖中有小鳥、小松鼠，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。這道題比較難，既有加法又有減法。做完指名說題意和算法。學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。
2．同學(xué)們，還想做嗎？接著出示課件3。樹上有9只小猴，又跑來了3只?，F(xiàn)在有幾只？先讓學(xué)生提出問題，自己解答。學(xué)生匯報。其他學(xué)生評價。
3．同學(xué)們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有（）條魚，再看游走了幾只，問還剩幾只？指名匯報，想法、做法。其他學(xué)生評價。
4．同學(xué)們還想做呀？出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞，有白雞和紅雞。是根據(jù)所學(xué)知識來安排的?？磳W(xué)生能不能根據(jù)所學(xué)例題的方法，找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式，并解答。學(xué)生評價方法是否合理。
5．同學(xué)們想一想你在實際生活中那些地方用到數(shù)學(xué)了？
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物們解決了這么多問題，都是用什么知識？（生：數(shù)學(xué)知識）用數(shù)學(xué)知識來解決問題是一種很好的辦法。（出示課題：用數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)知識可重要了呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。
教案比的應(yīng)用篇二
知識目標：
1、知道離心運動及其產(chǎn)生的原因．。
2、知道離心現(xiàn)象的一些應(yīng)用和可能帶來的危害．。
能力目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。
情感目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實際問題的能力與習(xí)慣．。
教學(xué)建議。
教材分析。
教法建議。
學(xué)習(xí)離心運動的概念時，通過充分討論，讓學(xué)生明確幾點：
關(guān)于離心運動的應(yīng)用和防止，可引導(dǎo)同學(xué)討論完成．。
--方案。
離心現(xiàn)象及其應(yīng)用。
教學(xué)重點：離心運動產(chǎn)生的條件。
教學(xué)主要設(shè)計：
一、離心運動。
（二）展示“魔盤”娛樂設(shè)施的動畫資料。
（三）用提供的力與需要的向心力的關(guān)系角度解釋上述現(xiàn)象，得到離心運動的條件和概念．（配合課件1）。
二、離心運動的應(yīng)用和防止：
可提出一些問題讓學(xué)生討論解決：如：
（2）在公路轉(zhuǎn)彎處，為什么車輛行駛不允許超過規(guī)定的速度？
（3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉(zhuǎn)速？等等。
探究活動。
觀察并思考：
1、汽車、自行車等在水平面上轉(zhuǎn)彎時，為什么速度不能過大？
2、滑冰運動員及摩托車運動員在彎道處的姿勢，并分析其受力情況？
教案比的應(yīng)用篇三
使學(xué)生進一步認識按比例分配應(yīng)用維他命和按比例分配應(yīng)用題的特征和解題思路，能應(yīng)用比的知識解答相關(guān)應(yīng)用題。
進一步提高學(xué)生分析、推理等思維能力和應(yīng)用比的知識解決問題的能力。
教學(xué)重難點。
應(yīng)用比的知識解答相關(guān)應(yīng)用題。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、復(fù)習(xí)。
二、應(yīng)用題練習(xí)。
三、
四、作業(yè)。
1、說出下面每個比表示的具體含義。
蘋果和梨的重量比是2∶3；
電視機和收音機的臺數(shù)比是5∶2；
學(xué)校老師與學(xué)生的人數(shù)比是1∶25。
2、口答。
練習(xí)136；說說是怎樣想的？
3、揭示課題。
1、練習(xí)137。
找一找相同點和不同點。
這兩道題里的40棵各與比里哪個份數(shù)相對應(yīng)？
這兩道題，哪一道是按比例分配問題，哪一道不是？為什么？
按比和分數(shù)的關(guān)系想一想，這兩道題會解答嗎？
上下練習(xí)；
2、題組練習(xí)。
（1）學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5∶4。白兔有15只，黑兔有多少只？
（2）學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5∶4。黑兔有12只，白兔有多少只？
說說有什么相同和不同的地方？
這兩道題與按比例分配問題相同嗎？有什么不同？
3、補充練習(xí)。
出示：男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶4。
女生有多少人？
1）學(xué)生說說上面比的具體含義。
2）口頭補充成按比例分配應(yīng)用題，并口頭列式解答；
3）口頭補充成已知一個數(shù)量，求另一個數(shù)量的應(yīng)用題，并口頭列式。
練習(xí)139。
課后感受。
同學(xué)們能應(yīng)用比的知識解答相關(guān)應(yīng)用題。
教案比的應(yīng)用篇四
一、創(chuàng)設(shè)情境：
2、請同學(xué)們想一想：你認為怎么分合理？說一說你的分法。
二、探究新知：
1、出示題目：這筐橘子按3：2應(yīng)該怎樣分？
（1）小組合作（用小棒代替橘子，實際操作）。
（2）記錄分配的過程。
（3）各小組匯報：自己的分法。
大班小班。
3個2個。
6個4個。
30個20個。
2、出示題目：如果有140個橘子，按照3：2又應(yīng)該怎樣分？
（1）小組合作。
（2）交流、展示。
（3）比較不同的方法，找找他們的共同點。
方法一：
大班小班。
30個20個。
30個20個。
方法二：畫圖。
140個。
方法三：列式。
3+2=5。
140=84（個）。
140=56（個）。
答：大班分84個，小班分56個，比較合理。
（還會出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計算的。）。
3、小結(jié)：解決生活中的實際問題時，同學(xué)們要認真分析數(shù)量關(guān)系，可以選用多種方法解答。
三、鞏固新知。
完成課本第55頁：
1、獨立試做：試一試。
2、獨立試做練一練的1題、2題，3題搶答，并說明理由。
四、知識拓展：數(shù)學(xué)故事。（共同探討方法）。
五、總結(jié)：1、學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
2、提出自己還有些疑惑的問題。
六、【板書】。
3+2=5。
140=84（個）。
140=56（個）。
答：大班分84個，小班分56個，比較合理。
提供現(xiàn)實生活情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息。
這一過程要給學(xué)生提供充分的體驗時間，在實際操作中，學(xué)生會不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量，不斷的產(chǎn)生新的解題的策略，理解按一定的比例來分配的意義。
有上面小組合作的經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)，這次可以操作、畫圖、列式等不同的方法來分，從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解部分量與總量的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。在這一過程中，學(xué)生和老師都能及時的發(fā)現(xiàn)不懂的，理解不好的問題，便于及時處理。
教案比的應(yīng)用篇五
掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地按已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法求各部分量的新方法。
能根據(jù)實際情況，判斷各部分量之間應(yīng)該按怎樣的比例來分配。
掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．教學(xué)難點：按比例分配應(yīng)用題的實際應(yīng)用
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；
3、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生將比轉(zhuǎn)化成分數(shù)、份數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生試算
學(xué)生課前作調(diào)查；
一、導(dǎo)入
1、看題目：“比的應(yīng)用”，你想知道什么？
2、小小調(diào)查員：前幾天，我已經(jīng)請同學(xué)們?nèi)プ髁苏n外調(diào)查，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方用到了比的知識。下面，請匯報一下你調(diào)查到的信息。
二、新課
1、配置奶茶
星期天的上午，小明家來了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了。于是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔。
師：請客人坐下后，一般要干什么？（泡茶）對，這是待客的基本禮儀。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。
（1）奶茶中，奶和茶的比是2：9?？戳诉@句話，你知道了些什么？
（2）小明想要配制220毫升的奶茶，
（a）先要解決什么問題？（奶和茶各取多少毫升？）
（b）請你先獨立計算一下，奶和茶各取多少毫升？
（4）評價
（a）請你談?wù)勀銓@些不同解法的看法？你比較喜歡哪一種解法，為什么？
（b）其實，這些方法都很好。不過，第（b）種解法是我們今天所學(xué)到的一種新方法。它是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問題，我們把它叫做“按比例分配”。（顯示課題，齊讀）
2、 計算電費
（1） 剛才小明就按大家計算的結(jié)果給王叔叔配制了一份奶茶。王叔叔在小明家坐了一會兒，剛巧看到桌子上放著一張電費的清單。原來，“小明家和另外兩戶居民合用一個總電表。九月份共應(yīng)付電費60元?！保@示）王叔叔想看小明這個小主人合不合格，就問小明：“你們家上個月交了多少元電費？”
（a） 你覺得小明家應(yīng)付多少元電費？你是怎么想的？
（b） 你為什么不同意他的想法？（不公平）
三、課堂小結(jié)
今天這堂課我們學(xué)習(xí)了“按比例分配”，你有什么收獲？
教案比的應(yīng)用篇六
使學(xué)生進一步認識按比例分配應(yīng)用維他命和按比例分配應(yīng)用題的特征和解題思路，能應(yīng)用比的知識解答相關(guān)應(yīng)用題。
進一步提高學(xué)生分析、推理等思維能力和應(yīng)用比的知識解決問題的能力。
教學(xué)重難點
應(yīng)用比的知識解答相關(guān)應(yīng)用題。
教學(xué)準備
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
1、說出下面每個比表示的具體含義。
蘋果和梨的重量比是2∶3；
電視機和收音機的臺數(shù)比是5∶2；
學(xué)校老師與學(xué)生的人數(shù)比是1∶25。
2、口答
練習(xí)136；說說是怎樣想的？
3、揭示課題
1、練習(xí)137
找一找相同點和不同點。
這兩道題里的40棵各與比里哪個份數(shù)相對應(yīng)？
這兩道題，哪一道是按比例分配問題，哪一道不是？為什么？
按比和分數(shù)的關(guān)系想一想，這兩道題會解答嗎？
上下練習(xí)；
2、題組練習(xí)
（1）學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5∶4。白兔有15只，黑兔有多少只？
（2）學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5∶4。黑兔有12只，白兔有多少只？
說說有什么相同和不同的地方？
這兩道題與按比例分配問題相同嗎？有什么不同？
3、補充練習(xí)
出示：男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶4。
，女生有多少人？
1）學(xué)生說說上面比的具體含義。
2）口頭補充成按比例分配應(yīng)用題，并口頭列式解答；
3）口頭補充成已知一個數(shù)量，求另一個數(shù)量的應(yīng)用題，并口頭列式。
練習(xí)139
課后感受
同學(xué)們能應(yīng)用比的知識解答相關(guān)應(yīng)用題。
教案比的應(yīng)用篇七
胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受供共同繁殖后代的過程，是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎工程的任何一項技術(shù)，最后都必須經(jīng)過移植才能獲得后代。
胚胎移植實質(zhì)上是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)換，而胚胎本身的遺傳物質(zhì)并不發(fā)生改變，因此各種性狀能保持其原來的優(yōu)良特性。
供體與受體的生理狀況，為胚胎移植奠定了一定的生理學(xué)基礎(chǔ)，為移植的成功完成提供了可能。
第一，供、受體生殖器官的生理變化是相同的。
第二，哺乳動物的早期胚胎形成后，在一定時間內(nèi)不會與母體子宮建立組織上的聯(lián)系，而是處于游離狀態(tài)，這就為胚胎的收集提供了可能。
第三，受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。
第四，供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系，但移入受體的供體胚胎的遺傳特性，在孕育過程中不受任何影響。
可以以牛胚胎移植為例，把移植的基本程序用流程圖形式表示出來。
胚胎干細胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細胞，包括人類早期胚胎的胚囊內(nèi)細胞群，具有胚胎細胞的特性。
它能長期維持未分化狀態(tài)，又有全能分化的潛能和無限增殖的能力，在體外培養(yǎng)時仍能維持正常和穩(wěn)定的染色體組型，在特定的環(huán)境誘導(dǎo)下，能分化成各類細胞系。因此，它是細胞的源頭，是唯一不死的全能或多能細胞，并能夠無限分化，它能制造機體需要的全部細胞。
【例1】下列有關(guān)動物胚胎移植的敘述中，錯誤的是（）。
a.受孕母畜體內(nèi)的.受精卵或胚胎均能移植。
b.受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)。
c.超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素。
d.試管嬰兒只是受精及早期卵裂過程在試管中進行。
解題提示：胚胎移植操作的對象是早期胚胎而不是受精卵；其生理基礎(chǔ)是供、受體排卵后產(chǎn)生相同的生理變化，為移植提供相同的生理環(huán)境；超數(shù)排卵要對供體用促性腺激素進行處理；試管嬰兒實質(zhì)是“體外受精”和“胚胎移植”的共同產(chǎn)物。
答案：a。
【例2】供體的胚胎移植到受體后，游離的胚胎在發(fā)育過程中形成胎盤與受體相連，并通過胎盤與受體的血液進行物質(zhì)交換。以下說法正確的是()。
a.受體是為供體胚胎提供發(fā)育的條件。
b.受體與胚胎血型應(yīng)相同，否則會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。
c.受體與胚胎血液混融在一起。
d.胚胎心肺功能都能正常運轉(zhuǎn)。
解題提示：受體是為供體胚胎提供發(fā)育的條件。但受體與胚胎血液并不混合，血型也不一定相同。胚胎心臟可正常運轉(zhuǎn)，但肺不能正常進行運轉(zhuǎn)，其o2的供應(yīng)和co2的排出得靠母體的血液循環(huán)來完成。
答案：a。
【例3】將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi)。以下說法不正確的是()。
a.這里說的同“種”是指同一“物種”
b.加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植給我國黃牛，生出了荷斯坦奶牛，獲得移植成功。
c.同種動物之間的生理特征相近，進行胚胎移植易于成功。
d.不管是否妊娠，同種動物生殖器官的生理變化是一樣的。
解題提示：雌性哺乳動物發(fā)情排卵后，不管是否妊娠，在一段時間內(nèi)，同種動物生殖器官的生理變化是一樣的。
答案：d。
【例4】利用胚胎干細胞治療肝衰竭，實現(xiàn)此過程的最重要原因是（）。
a.細胞分裂。
b.細胞特化。
c.細胞分化。
d.細胞增殖。
解題提示：es細胞具有發(fā)育的全能性，可以被誘導(dǎo)分化形成新的組織細胞，移植es細胞可使壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)正常功能，因此治療肝衰竭主要是利用這一特性而實現(xiàn)的。
答案：c。
教案比的應(yīng)用篇八
1、能正確的判斷應(yīng)用題中涉及到的量成什么比例關(guān)系。
2、能正確的用比例的知識解答比較簡單的應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。
：正確的判斷應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系之間存在著什么樣的比例關(guān)系。
：能根據(jù)正比例、反比例的意義列出含有未知數(shù)的等式。
(2)、讓學(xué)生說說“每組人數(shù)、組數(shù)和總?cè)藬?shù)”這三個量的關(guān)系，每組人數(shù)、組數(shù)成什么比例關(guān)系。
(3)、全班有48人，像他們這樣站可以站成幾組，或者每組可以站幾人?
(4)你是怎樣算的，可以列出式子嗎?
1、指導(dǎo)分析，理解題意。
2、學(xué)生自己想辦法解答。
3、師生探究用比例的知識解答。
a、這道題中涉及到的量有哪些?
b、哪種量一定(不變)?從哪里知道的?
c、路程和時間成什么比例關(guān)系?判斷的依據(jù)是什么?
2小時和140千米相對應(yīng)，5小時和x千米相對應(yīng)，即可以列出比例：
140：2=x ：5
e、學(xué)生列式并解答。
f、說說怎樣檢驗我們的計算結(jié)果呢?
4、如果把例1中的第三個條件和問題交換，又該怎樣來解答呢?
學(xué)生自己解答，老師及時收集和處理反饋信息。
1、引導(dǎo)分析，理解題意，找到相關(guān)的量。
2、準確判斷它們成什么比例關(guān)系。
3、學(xué)生解答，及時收集和處理反饋信息。
比較例1、例2的異同。
用比例解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是要正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，準確的判斷它們成什么比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程解答。
教案比的應(yīng)用篇九
（1）通過對本章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評價，使學(xué)生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解。提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。
2.過程與方法
（1）通過對知識結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學(xué)生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。
（3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）通過對成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
（2）通過課外知識的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納知識結(jié)構(gòu)評價標準。
2.師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 主要教育目標 課題引入 展示主題網(wǎng)站，布置學(xué)生觀察的任務(wù)。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 觀看作品 從學(xué)生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看，并對作品的內(nèi)容、技術(shù)、應(yīng)用等方面進行分析，總結(jié)。 提高學(xué)生的觀察能力，對信息的分析，加工能力。 分組討論 通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。 提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。學(xué)會合作，交流。 評價歸納 將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標準。 提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。 復(fù)習(xí)規(guī)律 利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。 加強成像規(guī)律有理解，為其的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 鞏固練習(xí) 通過課件由學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律進行總結(jié)。 提高學(xué)生分析、歸納能力。 應(yīng)用 利用幾個問題，將凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用到實際生活中。 提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，解決問題的能力。促進學(xué)生對生活的熱愛，對科學(xué)技術(shù)的探索意識。 總結(jié) 對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié)。 知識的回顧。 作業(yè) 修改自己的作品。 內(nèi)容的進一步理解。
1.引入
上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務(wù)，讓大家回去以后完成一個本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。
同學(xué)們點擊主頁上的“知識結(jié)構(gòu)”。這里有我從大家的作品中選出的五個作品，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一看，看的過程中注意比較這五個作品的異同，那么你認為哪一個你覺得最好或者最適合你自己。
如果提前看完的同學(xué)，請先舉手，再進入鞏固練習(xí)。根據(jù)自己對本章節(jié)掌握的情況，選擇適合自己的練習(xí)。
下面可以開始。
2.（學(xué)生開始看作品，教師對學(xué)生看的情況進行個別輔導(dǎo)）
3.大家已經(jīng)看得差不多了，那么這些作品之間有什么異同，說說你們最喜歡哪一個，它好在那里，還有什么缺點？前后的四位同學(xué)相互討論一下，推舉一位同學(xué)準備發(fā)言。（討論開始，時間約3分鐘）
4.好了，哪一小組首先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
教師靈活處理
（1）如果沒有小組發(fā)言：看來大家都想把機會讓給別人，哪只有我來抽了。
（2）如果發(fā)言很正常：鼓勵的語言或者將學(xué)生所說的內(nèi)容的主干進行抽離。
（3）如果發(fā)言中有問題：一方面肯定回答正確的部分，一方面指出問題的所在。
（4）如果發(fā)言有些偏離了方向或?qū)W生對作品分析過多或重復(fù)：剛才幾個小組的同學(xué)表達了他們的看法，還有什么不同的意見嗎？或者不必針對作品的每一方面談，重點談?wù)勀銈冏钣刑攸c的看法！
（學(xué)生談自己看法，教師對學(xué)生所提出的看法進行分析和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出歸納知識結(jié)構(gòu)的標準）
（包括：1. 知識結(jié)構(gòu)的完整性和正確性。2. 知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系）
5.本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。大家進入主頁上的成像規(guī)律。
如果填寫過程中有問題的學(xué)生，可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個練習(xí)。
提前完成的同學(xué)，請先舉手，再進入鞏固練習(xí)。
（學(xué)生開始填寫表格）（教師巡視，并選擇一個填寫有錯誤的學(xué)生的答案進行全體廣播）大家的表格都填寫的好了，我選擇了一位同學(xué)的答案，大家一起來看看，有沒有什么問題。（學(xué)生進行分析找出錯誤）
剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？（回答的時候，可以利用課件一進行說明）
6.大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實際生活中呢？就讓我們一起來看幾個實際問題！
（1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？
（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
（2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）
7.小結(jié)
今天這堂課，我們對本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)有了進一步的認識，了解了歸納知識結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用的理解。
8.作業(yè)
課外大家根據(jù)歸納知識結(jié)構(gòu)的標準將自己的作品做進一步的修改。
教學(xué)流程圖：
教案比的應(yīng)用篇十
3、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
1、正確理解按比例分配的意義。
2、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法。
能正確、熟練地解答按比例分配的實際問題。
同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了什么是“比”，那么，如果我現(xiàn)在告訴你“某興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5：4，從這組比中，你能推斷出什么信息呢？”（出示題目）
學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)推斷如下：
1、全班人數(shù)是9份，男生占其中的5份，女生占其中的4份。
2、以全班為單位“1”，男生是全班的，女生是全班的。
3、以男生為單位“1”，女生是男生的，全班是男生的。
4、以女生為單位“1”，男生是女生的，全班是女生的。
5、女生比男生少（或20%）。
6、男生比女生多（或25%）。
追問：你還可以從中推斷出這個興趣小組的男生和女生可能各有多少人嗎？（請3個學(xué)生說說，把握總?cè)藬?shù)比是5:4就可以了。）
1.理解題意
（1）什么是稀釋液？怎樣配置的？
（2）什么是按比例分配？
2.自主探究，合作學(xué)習(xí)
自學(xué)數(shù)學(xué)書p49例題2，思考：
（1）你從例題2中得哪些信息？
（2） 1:4表示什么？你從中得到哪些信息？
（3）你能用畫圖的方法給同位講解嗎？
（4）方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？
3.小組展講
小結(jié)：方法一把各部分數(shù)的比看作份數(shù)關(guān)系，先求每一份，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比轉(zhuǎn)化成分別占總數(shù)的幾分之幾，根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。
2.填空
3.一個長方形的周長是２８c，長與寬的比是５：２，長與寬各是多少c?
4.一個班，男生比女生人數(shù)多１０人，男生與女生人數(shù)的比是３：２，全班有多少人？
教案比的應(yīng)用篇十一
會列二元一次方程組解簡單的應(yīng)用題，并能檢查結(jié)果是否正確、合理．。
（二）能力訓(xùn)練點。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．。
（三）德育滲透點。
1．體會代數(shù)方法的優(yōu)越性．。
2．向?qū)W生進一步滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的思想．。
3．向?qū)W生進行理論聯(lián)系實際的教育．。
1．教學(xué)方法：嘗試指導(dǎo)法、觀察法、講練結(jié)合法．。
（一）重點與難點。
根據(jù)簡單應(yīng)用題的題意列出二元一次方程組．。
（二）疑點。
正確找出表示應(yīng)用題全部含義的兩個相等關(guān)系，并把它們表示成兩個方程．。
（三）解決辦法。
通過反復(fù)讀題、審題，分析出題目中存在的兩個相等關(guān)系是列方程組的關(guān)鍵．。
教案比的應(yīng)用篇十二
【教師導(dǎo)語】通過鞏固復(fù)習(xí)金屬元素鐵單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，了解以fe為代表的金屬化學(xué)性質(zhì)。
【生1】鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；
【生2】鐵和稀酸（鹽酸、硫酸）發(fā)生置換反應(yīng)，生成氫氣；
【生3】鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)（濕法冶金法）。
【學(xué)情調(diào)查】組織課堂比賽，看誰能將“金屬活動性順序”，記得牢固，用得靈活。
【學(xué)生齊讀】金屬活動性順序表現(xiàn)相關(guān)的三個化學(xué)信息。
【共同歸納】歸納金屬的三種化學(xué)性質(zhì)。
（評論）：化學(xué)單元復(fù)習(xí)要采取知識板塊復(fù)習(xí)方式，要求注重學(xué)生掌握單元知識的標高，適應(yīng)化學(xué)新課程的具體要求。
【展臺投影】結(jié)合生活、生產(chǎn)中的一些有趣現(xiàn)象，設(shè)計出三個問題探究：
問題一：“南海一號”南宋古沉船于20xx年12月22日被成功整體打撈出水，考古發(fā)掘許多珍貴文物，其中銅錢保存較好，而鐵鍋卻銹蝕斑斑。
【生1】銅不易與氧氣反應(yīng)，而鐵易與氧氣反應(yīng)；
【生3】鐵與波爾多液中硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)，即fe將cuso4中cu置換出來。
（評論）廣泛聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實際，解釋生活生產(chǎn)的有趣現(xiàn)象，充分體現(xiàn)化學(xué)新課程的應(yīng)用價值。
教案比的應(yīng)用篇十三
科書第107頁的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題。
1．使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。
3．初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
收集解決問題的數(shù)據(jù)；找到解決問題的方法。
能用所學(xué)知識解決實際問題。
多媒體 、投影儀、課件。
8 ＋ 3＝ 9 ＋ 4 ＝ 9 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 3 ＝
9 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 7 ＝ 10 ＋ 8 ＝ 7 ＋ 5 ＝
1．同學(xué)們，你們家養(yǎng)了什么動物？（學(xué)生說：小狗、小貓、小馬、牛、兔等）。今天老師把我們最好的朋友小兔子請來了。出示課件1。它們是帶著問題來的。請同學(xué)們讀題?！耙还灿卸嗌僦煌茫俊?/p>
2．分組討論解決問題的方法。
4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教室巡視，及時和學(xué)生交流看法，給予點撥。
3．交流解決問題的方法。
（1）請各組代表發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：
（a）點數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，……；一共15只。
（b）按左右兩群記數(shù)，用加法算。列出算式8 ＋ 7 ＝____（只），然后算出得數(shù)。
（c）如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類，再計算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
教師板書：
10 ＋ 5 ＝ 1 5
4．小結(jié)。
讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。
教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8＋7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10＋5解決問題。顯然，這兩種算法比較好。同學(xué)們你們真的太聰明了，你們真棒！要學(xué)生明白，對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析、尋找出不同的解決方法。
1．同學(xué)們，你們還愿意幫助小動物解決問題嗎？（學(xué)生：愿意）。出示課件2。圖中有小鳥、小松鼠，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。這道題比較難，既有加法又有減法。做完指名說題意和算法。學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。
2．同學(xué)們，還想做嗎？接著出示課件3。樹上有9只小猴，又跑來了3只。現(xiàn)在有幾只？先讓學(xué)生提出問題，自己解答。學(xué)生匯報。其他學(xué)生評價。
3．同學(xué)們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有（ ）條魚，再看游走了幾只，問還剩幾只？指名匯報，想法、做法。其他學(xué)生評價。
4．同學(xué)們還想做呀？出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞，有白雞和紅雞。是根據(jù)所學(xué)知識來安排的?？磳W(xué)生能不能根據(jù)所學(xué)例題的方法，找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式，并解答。學(xué)生評價方法是否合理。
5．同學(xué)們想一想你在實際生活中那些地方用到數(shù)學(xué)了？
今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物們解決了這么多問題，都是用什么知識？（生：數(shù)學(xué)知識）用數(shù)學(xué)知識來解決問題是一種很好的辦法。（出示課題：用數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)知識可重要了呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。
教案比的應(yīng)用篇十四
知識目標：
1、知道離心運動及其產(chǎn)生的原因．。
2、知道離心現(xiàn)象的一些應(yīng)用和可能帶來的危害．。
能力目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。
情感目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實際問題的能力與習(xí)慣．。
學(xué)習(xí)離心運動的概念時，通過充分討論，讓學(xué)生明確幾點：
關(guān)于離心運動的應(yīng)用和防止，可引導(dǎo)同學(xué)討論完成．。
--方案。
離心現(xiàn)象及其應(yīng)用。
：離心運動產(chǎn)生的條件。
（二）展示“魔盤”娛樂設(shè)施的動畫資料。
（三）用提供的力與需要的向心力的關(guān)系角度解釋上述現(xiàn)象，得到離心運動的條件和概念．（配合課件1）。
可提出一些問題讓學(xué)生討論解決：如：
（2）在公路轉(zhuǎn)彎處，為什么車輛行駛不允許超過規(guī)定的速度？
（3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉(zhuǎn)速？等等。
觀察并思考：
1、汽車、自行車等在水平面上轉(zhuǎn)彎時，為什么速度不能過大？
2、滑冰運動員及摩托車運動員在彎道處的姿勢，并分析其受力情況？
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