教案應該遵循教學大綱和課程標準，確保教學內容的全面性和準確性。教案的編寫應具有針對性和可操作性，便于教師實施教學活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
小班教案小熊買東西篇一
1、學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2、學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。
3、懂得平時要做一些力所能及的事。
重點難點。
活動重點：認真傾聽故事，理解故事內容。
活動難點：感受故事中人物的情感變化。
活動準備。
1、故事ppt。
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程。
一、導入部分。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的臉上是什么樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容。
姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
我們一起來學姐姐說一說。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣?（仔細觀察比比的`表情）。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事。
哥哥準備去干什么？
哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？我們一起來學哥哥說一說。
哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事。
比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？誰來學媽媽說一說。
媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事。
小結：比比難過的原因。
原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）。
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）。
看，小小熊臉上現在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西?！?/p>
比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事。
爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
—出示第七幅圖，讓幼兒觀察。
原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事。
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣??？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結。
比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
故事中的比比很懂事，我們應該向它學習?，F在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗。
如果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）。
延伸活動：
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
小班教案小熊買東西篇二
教材分析：
現在的獨生子女非常任性，和家長上街時想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導，長久下來，形成不良習慣。針對這種現象設計此活動，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣。本活動的重難點是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
活動目標：
1、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習慣。
活動準備：
1、教師和幼兒的`情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
活動過程：
一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友認真觀看后，說一說看到、聽到了什么？”
二、通過提問，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
（一）“你喜歡小熊嗎？為什么？”
（二）“你喜歡小熊怎樣做呢？”
（三）“你和爸爸媽媽上街買東西時是怎樣做的？”
不錯的幼兒從小講道理，不亂花錢。
“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當熊媽媽，你們當小熊，我們一起來買東西?！庇變涸诮處熞龑掠螒?，教師邊游戲邊觀察幼兒的語言行為，及時加以引導。
四、小結：
“今天，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商量，爸爸媽媽不同意就不買，從小學會不亂花錢?！?/p>
日常教育活動滲透：
1、玩角色游戲。
玩角色游戲“百貨商店”，幼兒自愿扮演家長，孩子進行游戲。
2、在語言角提供熊媽媽，小熊頭飾，讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演，進一步受到教育。
家園同步：
孩子上街買東西時，對孩子哭鬧買東西的行為不能遷就，要加以正確引導，家長可以選擇類似現象的故事，講道理給孩子聽，讓孩子進一步得到教育。
創(chuàng)新教學方法和策略：
本活動重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣，教育設計上采用情景表演形式，并將游戲融和在其中，提高幼兒主動學習的積極性，讓幼兒在趣味性的情境中受到教育，真正的行為模式得到自然的鞏固。
小班教案小熊買東西篇三
1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述空間位置。
2.進行20以內的唱數。
進行20以內的點數。
1.《我的數學》第4~5頁。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。
1.一部分幼兒當獵人，閉上眼睛，從1數到20，其他人幫忙一起數，并監(jiān)督獵人，不可以睜開眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個時間把玩具熊藏好，獵人數到20后，就可以睜開眼睛找玩具熊。
3.其余幼兒不能說出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式暗示獵人―當獵人接近目標時，用力拍手；遠離目標時，輕輕拍手。
二、請扮演獵人的幼兒使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屜里面”......
三、請幼兒翻到《我的數學》第4~5頁，分別將桌子下面的東西圈起來，把籃子外面的東西圈起來。
四、活動結束。
本次活動效果是挺好的，我在進行本次活動的環(huán)節(jié)上設置了一些角色扮演，孩子們都特別感興趣，踴躍參與到了其中，這一點我感到非常高興，但由于小班幼兒年齡偏小，在進行20以內的`點數和唱數的時候，不是很清楚，數到10以后就顯得有點陌生了。
其次，在進行使用“上下、里外、前后”等方位詞描述的時候，幼兒也不是很清楚，大部分幼兒不能按照我的要求來進行描述。
小班教案小熊買東西篇四
1、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習慣。
教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的`玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請你們看一看發(fā)生了什么事?小朋友認真觀看后，說一說看到、聽到了什么?”
二、通過提問，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
(一)“你喜歡小熊嗎?為什么?”
(二)“你喜歡小熊怎樣做呢?”
(三)“你和爸爸媽媽上街買東西時是怎樣做的?”
三、游戲“小熊買東西”，教育幼兒從小講道理，不亂花錢。
“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當熊媽媽，你們當小熊，我們一起來買東西?！庇變涸诮處熞龑掠螒?，教師邊游戲邊觀察幼兒的語言行為，及時加以引導。
四、小結：
“今天，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商量，爸爸媽媽不同意就不買，從小學會不亂花錢?！?/p>
日常教育活動滲透：
1、玩角色游戲玩角色游戲“百貨商店”，幼兒自愿扮演家長，孩子進行游戲。
2、在語言角提供熊媽媽，小熊頭飾，讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演，進一步受到教育。
小班教案小熊買東西篇五
教案目的效果：
1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。
2.體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
活動準備：
小熊形象一個，圖片三組。
活動過程：
1.今天來了一位動物朋友，是誰呀?你覺得這會是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：
(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。
(2)小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。
(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演)。
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：
(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?
(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演)。
(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：
(1)第三次小熊買對了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后，引導幼兒交流：
(1)你覺得這個故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎?
1.小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學還有很長的一段時間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。
小班教案小熊買東西篇六
活動目標：
1．學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2．學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。
3．懂得平時要做一些力所能及的事。
4．體驗解決問題的成就感。
5．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點：
認真傾聽故事，理解故事內容。
感受故事中人物的情感變化。
活動準備：
1、故事ppt，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
（一）、導入部分。
——小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
——在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
——比比的臉上是什么樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容。
——姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
——我們一起來學姐姐說一說。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣?（仔細觀察比比的表情）。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事。
——哥哥準備去干什么？
——哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？——我們一起來學哥哥說一說。
——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事。
——比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？——誰來學媽媽說一說。
——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事。
小結：比比難過的原因。
——原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）。
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）。
——看，小小熊臉上現在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
——看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
——師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西?！?/p>
——比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事。
——爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
———出示第七幅圖，讓幼兒觀察。
——原來比比會做很多的'事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事。
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣??？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結。
——比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
——故事中的比比很懂事，我們應該向它學習?，F在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）。
延伸活動：
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
小班教案小熊買東西篇七
1、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習慣。
教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友認真觀看后，說一說看到、聽到了什么？”
（一）“你喜歡小熊嗎？為什么？”
（二）“你喜歡小熊怎樣做呢？”
（三）“你和爸爸媽媽上街買東西時是怎樣做的？”
“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當熊媽媽，你們當小熊，我們一起來買東西?！庇變涸诮處熞龑掠螒?，教師邊游戲邊觀察幼兒的`語言行為，及時加以引導。
“今天，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商量，爸爸媽媽不同意就不買，從小學會不亂花錢?！?/p>
1、玩角色游戲玩角色游戲“百貨商店”，幼兒自愿扮演家長，孩子進行游戲。
2、在語言角提供熊媽媽，小熊頭飾，讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演，進一步受到教育。
孩子上街買東西時，對孩子哭鬧買東西的行為不能遷就，要加以正確引導，家長可以選擇類似現象的故事，講道理給孩子聽，讓孩子進一步得到教育。
小班教案小熊買東西篇八
活動目標：
1、比較四季的不同特征，和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重難點：
理解四季輪換的順序。
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天老師帶來了一個故事，我們看看故事的名字叫什么?
2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結：現在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事，交流討論。
1、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的'?
2、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師：什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經過了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片，了解四季輪換的順序。
1、教師：你們知道四個季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。
小結：孩子們，暖和的春天，萬物復蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
活動反思：
通過了解故事內容，知道故事中小熊在建造飛船時經歷了哪四個季節(jié)，這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方?；顒拥膬热輰τ诖蟀嗟挠變簛碚f比較簡單，幼兒憑借自己的生活經驗就可以了解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。
小百科：雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。
小班教案小熊買東西篇九
現在的獨生子女非常任性，和家長上街時想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導，長久下來，形成不良習慣。針對這種現象設計此活動，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣。本活動的重難點是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
1、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習慣。
1、教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友認真觀看后，說一說看到、聽到了什么？”
二、通過提問，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
（一）“你喜歡小熊嗎？為什么？”
（二）“你喜歡小熊怎樣做呢？”
（三）“你和爸爸媽媽上街買東西時是怎樣做的？”
不錯的幼兒從小講道理，不亂花錢。
“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當熊媽媽，你們當小熊，我們一起來買東西?！庇變涸诮處熞龑掠螒?，教師邊游戲邊觀察幼兒的'語言行為，及時加以引導。
四、小結：
“今天，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商量，爸爸媽媽不同意就不買，從小學會不亂花錢?！?/p>
小班教案小熊買東西篇十
活動目標：
1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。
3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。
活動準備：
1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。
2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
3、錄音磁帶。
活動過程：
一、談話，引起幼兒興趣。
師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱。）。
二、結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）。
提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？
三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問：
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？
2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？
3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？
4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？
（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）。
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。
（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）。
六、嘗試分角色表演。
（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。
七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。
附：《小熊過橋》兒歌。
小竹橋，搖搖搖，
有只小熊來過橋。
立不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，快來呀！
快把小熊抱過橋?！?/p>
河里鯉魚跳出水，
對著小熊高聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧?！?/p>
一二三，走過橋，
小熊過橋回頭笑，
鯉魚樂得尾巴搖。
小班教案小熊買東西篇十一
音樂游戲：三只熊活動目標：
1、知道三只小熊的不同特點，嘗試用不同的動作進行表現。
2、愿意參與活動，嘗試跟著音樂做簡單律動，體驗一起游戲的快樂心情?；顒訙蕚洌?/p>
1、三只小熊的胸飾。
2、背景圖：小熊的家。
3、音樂：自錄音樂。
4、座位分成三組排成半圓形。
活動過程：
一、去郊游：
——教師播放音樂：去郊游，創(chuàng)設去小熊家做客的情景，帶領幼兒律動進教室。
二、到三只小熊家做客，認識三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們愿意參與到活動中。
1、師：哇，我們已經走到森林里了，瞧，前面有什么呀？(出示圖片)幼：房子。
師：這是誰的家呀？
幼：小熊的家。
2、認識三只熊：
師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家?？纯词钦l來給我們開門了？（播。
放熊爸爸的音樂，老師扮演熊爸爸走出來。）。
師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來熊爸爸走路時很笨重，所以音樂也是很慢。
很笨重的感覺。）我們來學學熊爸爸走路吧。
師：猜猜爸爸后面又是誰來了呢？（播放小熊的音樂）。
幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂聽上去很可愛的。）。
老師扮演小熊走出來。
師：熊寶寶剛才做了什么動作？誰來學一學。
師：又有誰來迎接我們？（播放熊媽媽的音樂）。
幼：熊媽媽來了。
師：熊媽媽的音樂和熊爸爸、熊寶寶的音樂什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂。
快，比熊寶寶的音樂慢。）。
三、學學熊的一家。
——幼兒觀察圖片認識三只熊，再通過猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點。
幼：胖胖的。
師：對呀，胖胖的走路也會慢慢的.，誰來做一做熊爸爸的樣子。
2、師：那熊媽媽呢？
幼：比熊爸爸瘦，
師：熊媽媽還在做什么動作？
幼：走起路來一扭一扭的。
師：那我們來學學她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？
幼：很可愛，走路一跳一跳的。
師：我們一起來做可愛的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）。
4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點，下面老師來做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認出來。（教師做動作請幼兒猜）。
5、師：小朋友們真棒都猜對了，下面我們一起來做小熊吧。（教師播放音樂b，邊唱邊帶領幼兒練習）。
四、和小熊做游戲：完整練習動作。
幼：開心。
師：三只熊說今天真是太高興了，認識了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來了，我們也學學他們的動作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂）。
師：熊爸爸和熊媽媽覺得你們學他們學的真像呀，想再看你們跳一變，你們愿意再和他們一起跳舞嗎？（再次練習）。
五、律動出森林，結束活動。
師：熊寶寶剛才輕輕的對我說，他有點累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點累了，現在我們也休息吧，以后再來做客。
路，邊走邊離開教室。）。
小班教案小熊買東西篇十二
課前介紹：
本節(jié)課是在幼兒園家長開放日中進行的，是對“小熊新家”單元內容的綜合復習?！缎⌒艿男录摇肥菆D形發(fā)散類游戲，圖形發(fā)散能力指的是處理圖形信息時的創(chuàng)造性思維能力，比如自由繪畫、積木構建、服裝設計、建筑設計等。本次的游戲活動主要是讓幼兒盡可能多地找出物品中所含有的圖形，并按圖形進行歸類，從而發(fā)展幼兒的形狀知覺及圖形發(fā)散能力、語言表達能力，并體驗到思維游戲的樂趣。
活動目標：
1、能從實物中概括出抽象的圖形。
2、能從實物中找出盡可能多的圖形，并按不同的圖形進行多次分類。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力及語言表達能力。
4、體驗思維游戲的樂趣。
活動準備：
幼兒材料：小熊卡片3張、房子卡片3張、綠邊卡片15張。
家長材料：圖形小卡片人手3張（三角形、圓形、方形各1張）。
活動流程：
活動過程：
（一）引入活動。
1、教師做熊媽媽，幼兒做熊寶寶，一起學小熊走路進入教室。
師：熊寶寶們，跟著熊媽媽一起進教室了，（模仿小熊走路）。
幼兒反應：孩子們很開心，都積極地同老師一起進行模仿。
2、教師出示3張小熊大卡片，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天森林里的三只小熊也來到了我們小一班，你們瞧！他們是小白熊、小棕熊和小黑熊，大家歡迎。
（二）觀察圖形卡片。
出示3張圖形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形的名稱及主要特征。
師：你們來看看，小白熊喜歡的是什么圖形？幼兒：方形。師：什么樣的圖形是方形？幼兒：四個角，四條邊的。此處讓幼兒表達，體現幼兒認識的程度。
幼兒反應：多數幼兒都能積極舉手回答提問，能夠準確說出圖形的基本特征，個別幼兒還需老師提醒。
（三）集體游戲：送食物、分房子。
1、教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取，請幼兒送給對應的小熊。
師：老師準備了很多的好吃的，想送給三只小熊吃，誰想來幫忙？教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取并馬上送給相應的小熊，說出為什么這樣送。
幼兒反應：熱烈、積極地參與活動，并能大聲、主動的說出為什么要這樣送。
師：小熊吃了食物，非常有力氣，他們蓋了三間不同形狀的房子，誰想來把這些小房子分給小熊，說一說你為什么這樣分？房子細節(jié)觀察（這間方形的房子，它的門窗是什么形狀的？）。
幼兒反應：能準確進行分房子并說出原因，細節(jié)問題需要老師加以提醒。
（四）幼兒操作：送禮物。
1、教師以出示綠邊大卡片中的手帕為例，引導幼兒說出其名稱及所包含的圖形。
2、幼兒操作。
師：還有好多的漂亮禮物都放在你們的小籃子里了，請你們幫助小熊布置新家吧！注意要先擺出三只小熊，然后把它們蓋的房子放在它們的身邊，把禮物放在對應的小熊下面。
（操作過程中，對先完成操作的幼兒，教師可請幼兒說說“你為什么這樣送？”也可引導家長問一問自己的孩子“為什么這樣送”。）。
幼兒反應：幼兒能夠較快完成操作并說出理由，個別幼兒只注意觀察物品中的一個圖形，出現禮物分發(fā)不均勻現象，老師加以引導后，幼兒能夠發(fā)現物品中其他的圖形，并為禮物少的小熊多發(fā)一些禮物。
（六）親子游戲：超市購物。
師：小熊的新家有了你們送的禮物一定變的很漂亮，謝謝小朋友們！現在請你們到媽媽那選一張你最喜歡的圖形，然后拿上她，同媽媽一起到“小熊超市”中買有你拿的圖形的物品，最后要請“收銀員”檢查一下，看你買的對不對。
準備：將教室的一角布置成“超市”，請一位家長與宋老師扮演“收銀員”，將所有大卡片面朝上擺放在桌面上。
玩法：每個家長手中有3張圖形小卡片，請幼兒到自己的家長處選出最喜歡的一張，然后與家長一同到“超市”中挑選含有此圖形的物品大卡片，然后到“收銀員”處核對并說出挑選這些“商品”的理由。
幼兒反應：親子互動環(huán)節(jié)，幼兒非常感興趣，能積極地與爸爸媽媽一起去“購物”，并大膽的到“收銀員”處進行核對，幼兒在愉快的情緒下較好地完成了此次活動。
活動反思。
小班教案小熊買東西篇十三
1.在小探險的情境中感受音樂abab重復的樂段。
2.嘗試用隨樂合拍的動作表現小登山、望遠、降落、吃東西的情節(jié)。
3.體驗小探險的樂趣，樂于參與藝術表達。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1.經驗準備：幼兒已經閱讀過繪本《小的探險日記》。
2.物質準備：ppt、磁性圖片。
一、回顧繪本，嘗試用動作表現故事情節(jié)。
1.出示繪本封面，回顧繪本內容。
2.出示ppt，嘗試用動作表現小登山、望遠、降落、吃東西的探險情節(jié)。
二、熟悉音樂，在音樂情境中完整表現探險情節(jié)。
1.跟隨音樂用手部動作表現小的探險過程。
2.反饋幼兒動作，隨音樂合拍表現望遠和跳傘的動作。
3.跟隨音樂完整表現探險情節(jié)2遍。
三、自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動作并合樂表現。
1.幼兒創(chuàng)編吃不同食物的動作，教師反饋動作并合樂表現。
2.跟隨音樂完整探險1遍。
四、發(fā)現探險的秘密，結束活動。
1.教師跟隨音樂有序呈現探險路線圖。
2.幼兒交流自己的發(fā)現及探險的感受，隨音樂再次完整探險1遍。
小班教案小熊買東西篇十四
1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能安靜地聽老師講故事，并愿意大膽地講講演演故事中的有趣情節(jié)。
1、ppt課件。
2、小熊毛絨玩具一個，帽子一頂。
（一）引題師：嗨！大家好?。▽W說小熊的語氣打招呼）瞧，小熊今天打扮得可真帥，原來它要去朋友家作客。你們猜它一路上會發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）二、播放ppt，理解故事內容。
4、第四幅圖：師：小熊的帽子找到了沒有？那小熊的.帽子在哪里？
6、第六幅圖：師：我們來看看小熊又是怎么做的？
（二）結合課件，完整欣賞。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來聽聽這個故事吧?。ㄍ暾蕾p故事）、師：小動物們覺得幫助人是一件非?？鞓返氖虑?，我們小朋友平時也要互相幫助！
小班教案小熊買東西篇十五
1．理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。
2．體驗小熊不快樂到快樂的情緒。
3．知道微笑在交往中的很重要。
1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；
2．兩段音樂（歡快、抒情）；
3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；
4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；
5．快樂笑臉的帖紙；
1．游戲：變臉。
今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學學。
2．出示小熊圖片。
你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。
1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂?！辈⑦M行以下提問。
（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的`蝴蝶結）。
（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？
（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？
（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不快樂）。
（5）有什么好辦法可以幫助它呢？
2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧?！边M行以下提問。
（1）小熊怎么問河馬的？
（2）河馬是怎么回答的？
3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結束，并進行以下提問。
（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？
（2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？
4．利用圖示法前后的小熊進行對比，激發(fā)情感并進行情感梳理。
（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？
（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學學。
（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？
（4）教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。
（1）平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？
（2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友？那我們應該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）。
（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？
（4）教師小結：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！
1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）。
2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準備笑臉貼紙）。
（一）。
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結，帥極了?？墒撬刻於及逯槪褐^，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問：“小熊，你為什么都不笑??？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。
小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。
（二）。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？
大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！?/p>
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>
大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>
（三）。
小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮?，哈哈哈......
小班教案小熊買東西篇十六
活動目標：
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征（大小、高低）進行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
小中大箱子若干；小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個；幼兒操作材料。
活動過程：
一、導入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復習大中小。
1、教師語言介紹導入游戲情景（老師戴胸飾）看，我是誰？
2、鞏固幼兒對角色的認識游戲：小熊小熊抱抱媽媽；中熊中熊抱抱媽媽；大熊大熊抱抱媽媽。
二、小熊搬新家價值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列。
1、交代主題：搬新家搬新家時需要什么來幫忙呀？
2、熊媽媽整理小花。
（1）出示大小兩盆花進行比較排序。
（2）出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較。
（3）熊媽媽從小到大放小花小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放？（引導寶寶從大到小放小花）小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
（1）搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦？
（2）交代要求：熊寶寶根據大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
（3）小熊整理物品，熊媽媽觀察指導。
三、把物品裝箱后搬回家。
1、集體檢查整理情況。
2、開小車搬回家。
活動反思：
1、精心選材，符合幼兒年齡特點。
動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，“動物花花衣”主題中的“熊”這一點，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的`可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發(fā)展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。
2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。
幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于ppt的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現。
3、精美教具，激發(fā)幼兒主動學習。
首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現，淋漓盡致地表現在ppt的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。
4、巧妙設計，活動環(huán)節(jié)層層遞進。
第一環(huán)節(jié)中，老師通過ppt以及背景畫面的導入，來激發(fā)幼兒活動的興趣，環(huán)節(jié)的第二個提問“小熊怎么了？小熊為什么會摔跤？”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察，為第二環(huán)節(jié)做鋪墊，因此第一環(huán)節(jié)，不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感，而且也是自然地引導幼兒對圖形有所關注。第二環(huán)節(jié)，則是活動的重點，引導幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進行配對，由于已經進入小班第二學期，孩子對圓形、方形、三角形這些簡單的圖形已經有所經驗，為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對，因此，老師先讓幼兒對圖形特征進行鞏固復習。在引導幼兒嘗試幫助小熊修路過程中，老師始終運用情境性的語言，一方面，避免了數學活動的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小，條件有限，因此在此環(huán)節(jié)的“一起幫小熊修路”中，老師只使用了圖形紙片來充當石頭，雖然加以形象的動作表現以讓幼兒感受搬石頭的不易，但是還是比較理想化，幼兒不能充分感受，可以用適宜重量的物體，制作石頭，讓幼兒更直觀的感受，使情感路線更加豐滿。第三環(huán)節(jié)，則在第二環(huán)節(jié)的基礎上進行了遞進，讓幼兒自己獨立為小熊修路，這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自老師價值得到實現的過程。
小班教案小熊買東西篇十七
活動目標：
1.了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2.初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。
3.引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。
4.引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重點難點：
活動重點：
了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
活動難點：
了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。
活動方式：
集體和個別結合進行。
活動準備：
物質準備：小熊、小貓、小狗、小兔頭飾；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片；課件。
知識準備：了解有關動物習性。
活動過程：
一、導入（2分）。
教師出示課件，引發(fā)幼兒學習興趣。
二、展開：（11分）。
1.引導幼兒看圖、聽故事、了解故事內容。
（1）出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請客，準備了好多好吃的，他要請誰呢？”
（2）教師利用課件完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
（3）用毛絨玩具設置情境，邊講故事邊根據故事情節(jié)提問。
小貓來了，小貓怎樣說？小熊要請他吃什么？
小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？
小兔來了，小熊怎樣說？
三個小動物出現的順序是怎樣的？最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（3）教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
2.請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。
（1）教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2）教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
三、結束：（2分）。
講評幼兒的表現。
教學反思：
本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發(fā)現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發(fā)現效果還可以。
一、在請客上做文章。
活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的?！庇械恼f：“會準備很多好吃的?！苯虒W時，我稍加改變變成小動物請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然。
二、明確目標適當指導。
老師首先應該明確準備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面根據畫面所傳達的信息來學故事那么幼兒在表演故事時應該在符合故事大意的基礎上來表演。至于故事內容通過課件就可以了解。如何讓孩子學會表演呢？先讓他們知道有誰？都說了些什么？做了哪些事情？出場的先后，這個故事比較簡單，很多重復的話，幼兒一學就會。只是在表演時欠大膽。這就需要老師適時鼓勵！
三、給幼兒自己選擇的機會。
表演故事時，讓孩子們先說說喜歡誰？為什么？這樣對于表演有所幫助，再讓孩子們主動選擇角色。用自己的想象創(chuàng)造性表現。不過，在這個過程中幼兒比較興奮以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話?？梢韵冗x出一組當做范例，當眾教給她們如何表現更好些！小班孩子小，在選擇時需要老師及時的指導，比如：有喜歡小熊的都站起來學小熊等。
總的來說，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數！
小班教案小熊買東西篇十八
班次：小班。
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。
3、助幼兒理解故事內容，記憶重點情節(jié)。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
課件《小熊的客人》、小老鼠、象圖片各一。
這篇故事通過描述小老鼠和象到小熊家做客時發(fā)生的事情，刻畫了一個凡事總愛搶“的”的小老鼠形象和處處謙讓的象形象。通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導法、提問法突破。重點是助幼兒理解故事內容，記憶重點情節(jié)。采用提問法、引導法解決。
一、導入“今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和象圖片,引出活動內容.
二、展開。
1、老師通過提問：“如果有一一小兩個凳子請他們坐，誰坐的、誰坐小的?”設置情景引導幼兒進入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，象要坐的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的.那樣呢?小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字?”
課件中相關的情節(jié))解決活動的重點。
5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么?”通過引導使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結友愛的道理。解決活動的難點。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅能不能挨個摸呀?請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀?玩玩具的時候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結束“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動結束。
集體教學活動：故事《小熊的客人》因為課前做了量的準備工作，所以進行起來還比較順利，活動目標基本實現。但也存在一些設計上的不足、經驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現在展開部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€內容，老師在這個環(huán)節(jié)應讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強幼兒記憶，引導孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設計上了卻因臨場緊張沒有操作，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。
二、老師提出的問題應該是多角度、由淺入深層層引導，語言應兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式復提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結不夠規(guī)范，概括性不強，引導力不足。
五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一缺陷?？傊?，通過參加這次優(yōu)質課評比活動，讓我看到了差距，深刻認識到自己的不足，也學到了許多書本上無法學到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油!加油!再加油!
小班教案小熊買東西篇十九
1、學習6以內的數數，能將數字符號與具體數量相對應。
2、提高幼兒對數學課程的興趣。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。
3、1~6數字卡片三份及教學課件。
1、教學課件：
1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！
2）我要先去請小貓3）我要去請小雞4）我要去請小白兔。
5)小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。
7)教師與幼兒一起完成教學課件。
2、幼兒操作：
1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。
2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。
1、小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們去教室看看吧！
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班教案小熊買東西篇二十
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。
【活動準備】。
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】。
理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
【活動難點】。
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。
【活動過程】。
師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現心情)。
師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。
師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?
教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動延伸：
2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>
媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”
媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。
熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。
過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”
說目標。
1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學會《小熊過橋》這首詩歌。
2、能依據課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。
3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
三、說教法。
遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動的主要教法，敘述法即根據課件內容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事，并積極說出自己的想法，角色扮演即學習詩歌中幾句對話，體驗角色心理。
四、說學法。
幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節(jié)，運用情感體驗法體會角色心理，運用經驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的'想法大膽表述出來。
五、說教學流程。
1.活動準備：詩歌《小熊過橋》課件。
2.經驗準備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當小橋b.瞎子走獨木橋(閉上眼睛，腳跟連著腳尖)通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。
3.具體流程。
1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段。
以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導入請幼兒看詩歌課件前半段(無聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學習奠定基礎，埋下伏筆。
2、學習前半段歌詞。
再次聽詩歌前半段(有聲)，幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的。”在老師帶領下學詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！睂W學小熊是怎么叫的，鞏固學習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。
3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。
這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據已有游戲經驗進行討論，自由回答。老師總結：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎?我們來看看后面的故事?！?/p>
4、學習故事后半段(有聲)。
5、完整朗讀詩歌。
完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。
6、依靠自己力量克服困難的喜悅。
小班教案小熊買東西篇二十一
1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：通過本次的活動懂得講衛(wèi)生有利于身體健康；難點：從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
小熊頭飾；錄音磁帶。
一、談話導入：
小朋友你在家經常洗澡嗎？如果你的身上很臟了又沒來的及洗澡，你感覺會怎么樣？小朋友愿意和你玩嗎？引導幼兒說一說。
今天我們班來了一位小客人，你看是誰？你看這只小熊長的漂亮嗎？為什么？
三、音欣賞故事《小熊變干凈了》。
提問：（1）、小熊出門找朋友玩，老覺得身上不舒服，大家想一想小熊到底怎么了？請幼兒推測。
四、出示圖片，再次欣賞故事。進一步理解故事內容。
提問；小熊最后變的怎么樣了？你是怎么講衛(wèi)生的？
提問：我們?yōu)槭裁匆洺Ｏ丛?？（不洗澡身上有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康，尤其是夏天天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，從小做個講衛(wèi)生的好孩子。）。
五、分角色表演故事。
六、活動延伸：
當我們去……的'時候，會把……弄臟。
七、嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡。
《小熊變干凈了》是一節(jié)語言活動，在這節(jié)課中主要讓孩子通過小熊變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小寶寶，本次活動的的目標從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定，符合小班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，并且在活動中幼兒基本能達到活動前預定的目標。
故事結合小朋友的生活體驗以提問的方式導入，能夠讓兒童有參與活動的熱情。利用動物頭飾更能激發(fā)孩子的興趣。精心設計的問題不但使孩子們的思維得以訓練，更能提高了孩子的語言表達能力。
由于自己一直從事小學中高年級的教育教學工作，對幼教沒有經驗，僅僅在學校附近的私立的幼兒園試教了幾次，在本節(jié)課中也還存在許多的不足之處，例如：在“活動延伸”這一環(huán)節(jié)設計的問題不是很全面?？傊谟捉踢@塊新領域上，我要去探索的知識還有很多很多。
小百科：干凈，指沒有塵土、雜質等。形容說話、動作不拖泥帶水。
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