大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫(通用13篇)

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大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫(通用13篇)
時間:2023-12-06 06:37:05     小編:飛雪

教案的編制需要綜合運用多種教學(xué)資源,如教科書、教具、多媒體等,以提高教學(xué)的效果。在編寫教案時,教師需要充分考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)能力,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案經(jīng)驗,希望能給您的教學(xué)提供一些啟示。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇一

一、活動目標:

1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

2、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

二、活動準備:

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。

3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

三、活動過程:

(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。

提問:

剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€國家發(fā)明的?(中國)。

老師小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。

(二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

引導(dǎo)語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:

1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結(jié)臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

(三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》。

教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

教師小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢?

1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設(shè)計京劇臉譜?誰有好辦法?

讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察,然后示范操作。

教師請幼兒先觀察后再示范。

x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

x在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

x鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

x幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!

(五)展示交流幼兒作品。

活動反思:

我的目標一是認識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇二

活動目標:

1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點。

2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗美術(shù)活動的樂趣。

4、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

活動準備:

ppt、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。

活動過程:

1、欣賞巖畫。

師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?

(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上)。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

2、教師總結(jié):原來這些畫是畫在石頭上的,小朋友再仔細看看這些石頭,這些石頭是什么樣的?。浚▓A的,橢圓的,三角形的,等等)。這些石頭上畫了各種圖案,看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)。

3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會畫在巖石上呢?原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場景刻在了巖石上,來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明???

(紙不一樣,平時畫的紙是白色的,今天的紙是黃色的,這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的,平時的紙是光滑的、平整的。師問:那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢?(是后來揉成一個紙團,這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了)。

5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,說了就請他試)你來做給我們看看!

(可以把紙揉成一個團,還可以怎么揉?四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來,橫的折、豎的折、對角折、折大這?。?。

小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來,再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個小畫家畫的又快又好。

7、展示、評價。

1)做好的幼兒教師放入相框里。

2)我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了?。?/p>

活動反思:

教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌,從中體驗到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對圖形演變的過程理解,所以我運用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點,加重點放在對事物的概況,同時那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡單的一個符號,首先,在導(dǎo)入新課時,我請大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠古時代沒有照相機和攝像機也沒有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過有趣的.導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過了很長時間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過簡潔的線條來表達的。接著我進行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。

有了老師的示范,同學(xué)們在自己創(chuàng)作的時候,就簡單多了。整體來看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時候。我讓同學(xué)們從四種動物中選擇一個來畫。再請同學(xué)們展示的時候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對自己的作品進行評價,對比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。來彌補自己的不足。這樣,讓描繪同一個事物的作品展示討論,同學(xué)們在討論分析的時候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開拓了學(xué)生的思維。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇三

我設(shè)計的這次活動是一個美術(shù)活動,旨在讓幼兒了解對稱結(jié)構(gòu)的特點,然后再利用這一特點來裝飾孔雀的羽毛。在活動的導(dǎo)入部分我利用了一副大的孔雀裝飾畫,讓幼兒觀察孔雀羽毛的特點從而感知對稱。然后提出要求讓幼兒開始繪畫,將幼兒畫的羽毛粘在孔雀的身上,最后幼兒分組討論用孔雀來裝飾裝飾班級環(huán)境。當(dāng)大家看到孔雀時都在感嘆:“哇!好漂亮的孔雀呀!”在我提出操作要求后,每個幼兒都迫不及待地要開始裝飾自己的孔雀羽毛了,他們用鮮艷的顏色畫出了好看的花紋,有的畫出了愛心,有的`畫出了小花,還有的畫出了許多好看的幾何圖形。每個羽毛都有自己的特點。

在活動過程中,在讓幼兒感知對稱的這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的稍微有些單薄,其實可以舉一些生活中的例子,也可以用身體做示范,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗。增加幼兒的參與感也更能加深對對稱的理解。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇四

活動目標:

2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂,訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。

活動準備:

1、活動材料每人一份,紅,黃,藍三種顏色每組一份。

2、音樂磁帶,范畫一張,孔雀圖片若干張。

活動過程:

1、欣賞舞蹈,感受孔雀的美。

師:今天老師帶來了一個舞蹈,大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰?

2、出示圖片,認識孔雀。

(1)調(diào)動已有經(jīng)驗,幼兒討論:

師:大家都說對了,是孔雀、你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣?

(2)出示圖片,認識孔雀:

師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊呢!

3、講解畫法,激發(fā)興趣。

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點、

(2)引導(dǎo)幼兒仔細觀察,能大膽想象出不同的規(guī)律、

(3)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔、

5、展示作品,師生共評。

師:你最喜歡哪一張?為什么?

6、活動延伸:學(xué)跳舞蹈。

師:小孔雀們跟著老師一起來學(xué)跳舞吧。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇五

教學(xué)目標:

1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

教學(xué)準備:

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

教學(xué)過程:

教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的.?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師出示圖三:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這是獨立的。

教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

教師請幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品,教師進行綜合評價。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞,相互交流。

教學(xué)反思:

在教師的引導(dǎo)下,孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設(shè)計想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇六

新學(xué)期開學(xué)了,孩子們過了一個寒假又回到幼兒園,和好朋友小別重逢,顯得十分開心。今年是牛年,“?!本统闪舜蠹艺?wù)撟疃嗟脑掝},也成了新學(xué)期第一個活動主題“快樂新年”中的一個小主題。孩子們在假期里已經(jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事,于是,結(jié)合我園的教學(xué)特色,用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

根據(jù)目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的經(jīng)驗以及興趣,我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法,從話牛引發(fā),然后通過玩牛和賞牛,最后畫牛,這樣,可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗以及對牛年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā),讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗國畫的神奇和樂趣。

活動目標。

1.通過交流,聯(lián)想和想象,大膽運用簡練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“?!钡牟煌瑒幼骱托螒B(tài)特征。

2.體驗與同伴合作繪畫的樂趣。

活動準備。

《新年好》音樂磁帶、古箏音樂;有“?!弊值某烧Z卡片;四肢會活動的牛的圖板;畫家畫牛的作品(ppt);宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。

活動過程。

一、牛年話牛。

1.幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈,盡情表達過新年的快樂心情。

2.《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事?

3.今年是牛年,你能說說帶有牛字的成語嗎?

(出示有關(guān)的成語卡片,讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗和同伴一起說說講講玩玩,認讀簡單的成語,如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)。

二、玩牛。

1.(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

(幼兒自由結(jié)伴,與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài),或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動變化。)。

2.(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的動作表演給大家看?

三、賞牛和畫牛。

1.賞牛。

(播放ppt,欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)。

(教師提示:畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色:側(cè)鋒、中鋒;深墨、淡墨。)。

2.(交流)畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么?

(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題,嘗試讓幼兒自己先思考;教師總結(jié)國畫畫“?!钡姆椒ā?。

3.幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

4.幼兒兩人或三人一組合作繪畫;教師邊巡視邊適時指導(dǎo)。

四、活動延伸。

1.幼兒結(jié)伴欣賞同伴的作品。

2.用有“?!弊值囊痪湓捇蛞粋€成語給你或同伴的畫命名。

3.師生共同布置“牛年畫牛”展示園地。

活動反思。

如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動,如何處理繪畫技能與幼兒學(xué)習(xí)興趣和情感表達表現(xiàn)的關(guān)系,一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過多次嘗試,我們認為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動,不管屬于哪個領(lǐng)域還是哪種形式,首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣,善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫,更應(yīng)該從幼兒的生活出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍,以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)造力。對幼兒而言,幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結(jié)果更為重要,這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機會。此外,我們還認為,幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經(jīng)驗的積累和后續(xù)經(jīng)驗的豐富和梳理具有重要的意義。

本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹,我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西,讓幼兒在國畫活動中真正體驗創(chuàng)作的樂趣,進而增進對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認知。

本次活動在以下幾方面值得總結(jié):

(一)本次活動關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗。幼兒繪畫的過程,是其情感和思想表現(xiàn)的過程?;顒右詺g快的、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出,充分地激發(fā)了幼兒的活動熱情;幼兒在音樂中再次回憶過新年時的快樂場景,使同伴間的交流和講述有了共同的話題,也自然而然地引發(fā)了幼兒話“?!钡脑掝}。

(二)本次活動注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,關(guān)注每個幼兒的發(fā)展?;顒又杏袔讉€重點環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴、合作活動的要求,弱化了集體活動的結(jié)構(gòu)性,強化了幼兒互動學(xué)習(xí)的游戲性,其實質(zhì)是為每個幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機會和空間,避免了以往在集體活動中能力強的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動結(jié)束后幼兒所畫出的精彩作品中,我們看到了幼兒的普遍進步,也說明這樣的活動設(shè)計思路和活動效果對幼兒發(fā)展是具有促進作用的。

(三)活動設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點。教師針對大班幼兒喜歡探索,獨立能力強和已具有一定的合作和交往能力等特點,用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴交流。合作點評畫家作品后,教師沒有把自己的觀點強加給幼兒,而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長處,體現(xiàn)了對幼兒的尊重和對培養(yǎng)良好個性的重視。

(四)師生互動、生生互動有序有效。教師一直把幼兒放在活動的主體地位,幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫,有交流、有想象、有嘗試,教師僅作為組織者發(fā)揮著推動幼兒學(xué)習(xí)的作用,如鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并首先自己來嘗試解決問題,而不是急于解答;當(dāng)幼兒充分發(fā)表意見后,教師注意點撥、提升和總結(jié)。

(五)教師提問具有開放性,鼓勵幼兒大膽講述。整個活動中教師的提問避免了無意義的循環(huán)問答,提問注重從幼兒的角度出發(fā),讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么”的問題,既激發(fā)幼兒思考,同時又給了幼兒充分表達自己想法的機會。

當(dāng)然也有遺憾,如讓幼兒話“?!钡沫h(huán)節(jié),對大班幼兒而言可能較有難度,教師在掌握時要適可而止,否則用時冗長而幼兒受益不多。此外,當(dāng)幼兒在繪畫中遇到困難時,教師如何及時介入并給予有針對性的個別化指導(dǎo);如何在保護幼兒作畫熱情的前提下,提高幼兒的繪畫技能;如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫水平等,還需要明確思路,進行不斷的探索和實踐。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇七

1.能根據(jù)圓形大膽想象,并嘗試用各種圓形材料拼擺組合成各種物體。

2.會積極表達自己的想法,與同伴相互交流,并能自己解決活動中遇到的問題。

3.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準備。

1.各類瓶子、瓶蓋、鈕扣、紙盤、紙筒、各色彩紙、花布等。

2.橡皮泥、剪刀、橡皮筋、電線、雙面膠等。

3.場地布置、電腦課件。

活動過程。

1.師生進場向客人老師打招呼后入座。

小朋友,今天我們到圓圓的世界來玩。一起來做動腦熱身操吧。

師生一起邊做動作邊念兒歌:腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),小手動起來,一二三,準備好。

2.(出示電腦課件)你們看,這里有一個圓,它象什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述。)(出示兩個圓,許多圓)方法同上。

3.教師小結(jié):圓圓的世界真是一個豐富多彩的世界,有葡萄、蛋糕這些圓圓的吃的東西,還有雪碧瓶、餅干盒這些圓圓的用的東西,還有氣球、皮球這些圓圓的玩的東西,大自然中圓圓的動物腦袋、圓圓的仙人球這些都是圓的,真是精彩極了。

4.前段時間,我們收集了生活中許多圓圓的材料,用這些圓圓的材料能變出什么好玩的東西呢?請你跟旁邊的小朋友講一講。

幼兒自由講述。教師與個別幼兒交流。

今天我們就來變一變,變得時候遇到困難該怎么辦?(幼兒泛講)你的辦法不成功怎么辦?(幼兒泛講)5.請想好的小朋友自己選擇材料,把你想到的用這些圓圓的材料來變出來吧。

這兒有一些輔助材料,需要用的小朋友可以來取用。

6.幼兒活動,教師指導(dǎo)。

教師在活動中不干涉幼兒活動,以幫助的口吻引導(dǎo)幼兒以下幾點:

(1)你需要的材料沒有,怎么辦?

(2)你的辦法不成功怎么辦?

(3)怎么做才能牢固?試一試用這種材料是不是更牢固些?

(4)引導(dǎo)作好的幼兒相互交流自己的作品,并玩一玩作品,同時鼓勵幼兒大膽制作。

7.師拿一件作品讓幼兒猜一猜是什么?幼兒如猜不出,就請設(shè)計師來介紹一下。

“還有誰也想來介紹自己的作品?”8.圓圓的世界真是豐富多彩,小朋友真能干,用圓圓的材料變出汽車、雪人這么多好玩的東西。小朋友肯定還有更好的辦法把圓圓的世界變得更美,請你們把好想法去告訴客人老師吧!

現(xiàn)在,我們請下面的小朋友來也來看看我們的創(chuàng)作吧!

教學(xué)反思:

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。

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大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇八

現(xiàn)在的時代已經(jīng)是電話手機e—mail的電子通訊時代,很多幼兒寄信的行為都沒有過,更何況對于郵票知識的了解。于是,我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時,我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計本次活動,是為了讓幼兒了解郵票文化,增加郵票知識,熱愛郵票,為一種文化的傳承做點應(yīng)該的貢獻。

1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。

2.幼兒嘗試設(shè)計制作郵票,表現(xiàn)自己的特色。

3.幼兒享受藝術(shù)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點:幼兒了解郵票的用途和組成部分。

活動難點:幼兒設(shè)計具有自己特色的郵票。

剪好花邊的畫紙。

2.人手一份記號筆、12色油性筆。

一、談話導(dǎo)入。

1.“今天李老師遇見一件麻煩事,老師去郵局寄信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?”(出示信封)這封信到底少了什么?(郵票)。

2.小朋友知道嗎,郵票除了寄信以外,因為它圖案精美、有紀念意義,還有很高的收藏價值呢。

二、欣賞郵票。

1.今天老師也帶來一些有紀念意義的郵票,我們也來欣賞一下好嗎?

2.你看到的郵票是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說說郵票上的圖案(觀察一些特殊的紀念郵票,為設(shè)計郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有美麗的圖案等)。

三、設(shè)計郵票。

1.幼兒討論設(shè)計一張怎樣的郵票,然后畫在紙上。

2.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁貼上中國郵政四個文字和幣值單位。

四、活動評價。

1.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家。

2.幼兒介紹自己的作品。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇九

1、認識楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。

2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進行想象創(chuàng)作。

3、體驗創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹葉貼畫作品。

1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進行想象。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?

師:這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)

師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師:這個小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。

師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師:請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?

3、教師指導(dǎo)幼兒進行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。

4、展示幼兒作品。

師:誰愿意來介紹一下你的作品?

師:說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?

通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時,都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機會,引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇十

1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點。

2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗美術(shù)活動的樂趣。

4、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

ppt、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。

1、欣賞巖畫。

師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?

(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會畫在巖石上呢?原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場景刻在了巖石上,來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?

5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,說了就請他試、你來做給我們看看!

6、幼兒嘗試制作巖畫。

小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來,再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣??茨膫€小畫家畫的又快又好。

7、展示、評價。

1、做好的幼兒教師放入相框里。

2、我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?

教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌,從中體驗到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對圖形演變的過程理解,所以我運用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點,加重點放在對事物的概況,同時那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡單的一個符號,首先,在導(dǎo)入新課時,我請大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠古時代沒有照相機和攝像機也沒有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過了很長時間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過簡潔的線條來表達的。接著我進行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。

有了老師的示范,同學(xué)們在自己創(chuàng)作的時候,就簡單多了。整體來看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時候。我讓同學(xué)們從四種動物中選擇一個來畫。再請同學(xué)們展示的時候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對自己的作品進行評價,對比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。來彌補自己的不足。這樣,讓描繪同一個事物的作品展示討論,同學(xué)們在討論分析的時候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開拓了學(xué)生的思維。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇十一

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便,體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。

1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)。

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗:

在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣,還經(jīng)常拿在手中玩,甚至還問我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機會,借這個機會我組織了這個活動,在開展這個活動之前,我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事,知道故事的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析:幼兒隨歡快的音樂進入活動室,不僅能增強幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動。

(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容,師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師:樂樂來到森林以后,是什么幫助它認識了那么多的新朋友?

幼:名片。

師:樂樂用它自己設(shè)計制作的名片,去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰?

幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說:"小鹿,你好!這是我的名片,我很愿意和你做朋友。"。

師:然后又遇到誰?

幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔。

師:就這樣,樂樂通過名片認識了許多朋友,樂樂可高興了。

(3)教師小結(jié):有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系,那咱們自己也要設(shè)計一張名片,來送給我們的新朋友。

活動評析:師生共同回憶故事內(nèi)容,不僅加強了幼兒對故事內(nèi)容的理解,而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、欣賞名片。

(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來,有的還相互比較起來)。

蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!

越越:那我的還有大汽車呢!

浩浩:我的這個上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。

……。

(2)利用視頻儀播放教師準備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。

(3)幼兒小結(jié):

小雨:名片上要寫名字樂樂:要畫上漂亮的花越越:還要畫上大汽車浩浩:還要寫上電話號碼……師總結(jié):小朋友們觀察的真仔細,制作名片時,不僅要把畫面畫的漂亮,最重要的是寫上名字和電話,現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析:這個環(huán)節(jié)我運用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、制作名片。

1、制作名片。

(一)在最短的時間內(nèi)(5分鐘),看誰的名片制作得最清楚,最漂亮。

(1)教師提醒:名字、電話號碼要寫清楚,還可以寫上自己的班級,看誰在最短的時間內(nèi)作出最漂亮的名片。

(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計的名片。

活動評析:在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒有進行指導(dǎo),只是對個別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片。

(二)在最短的時間內(nèi)(5分鐘),看誰制作的名片最合理,最漂亮。

(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能):線條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。

(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計的名片。

活動評析:我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。

四、介紹名片。

(1)自評名片。

安安:我畫了大汽車,把名字和電話也寫上了。

蒙蒙:我的最漂亮,我畫了好多花……。

(2)互評名片。

越越:蒙蒙畫的`漂亮,我畫的汽車不像……。

活動評析:在幼兒自評與互評中,我沒有參與意見,我覺得孩子是獨立的個體,他們有自己的想法和認識,這時我說的任何話都可能影響到孩子,我不說話,孩子就會更大膽的說出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?

活動評析:在互送名片這個活動中,給了孩子自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)了他們的社會交往能力,同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、結(jié)束。

(1)教師小結(jié):敘述名片上的內(nèi)容。

(2)幼兒隨著音樂和朋友再見,結(jié)束愉快活動。

整個教學(xué)活動中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說明活動過程中,孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外,在這次活動中,能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處,我準備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會注意的。

通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同保護我們的家園。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇十二

一、活動目標:

1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點。

2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

二、活動準備:

ppt、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。

三、活動過程:

1、欣賞巖畫。

師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?

(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上)。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

2、教師總結(jié):原來這些畫是畫在石頭上的,小朋友再仔細看看這些石頭,這些石頭是什么樣的啊?(圓的,橢圓的,三角形的,等等)。這些石頭上畫了各種圖案,看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)。

3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會畫在巖石上呢?原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場景刻在了巖石上,來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的.畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?

(紙不一樣,平時畫的紙是白色的,今天的紙是黃色的,這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的,平時的紙是光滑的、平整的。師問:那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢?(是后來揉成一個紙團,這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了)5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,說了就請他試)你來做給我們看看!

(可以把紙揉成一個團,還可以怎么揉?四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來,橫的折、豎的折、對角折、折大這小)。

小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來,再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣??茨膫€小畫家畫的又快又好。

7、展示、評價。

1)做好的幼兒教師放入相框里。

2)我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?

活動反思:

教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌,從中體驗到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對圖形演變的過程理解,所以我運用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點,加重點放在對事物的概況,同時那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡單的一個符號,首先,在導(dǎo)入新課時,我請大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠古時代沒有照相機和攝像機也沒有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過了很長時間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過簡潔的線條來表達的。接著我進行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。

有了老師的示范,同學(xué)們在自己創(chuàng)作的時候,就簡單多了。整體來看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時候。我讓同學(xué)們從四種動物中選擇一個來畫。再請同學(xué)們展示的時候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對自己的作品進行評價,對比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。來彌補自己的不足。這樣,讓描繪同一個事物的作品展示討論,同學(xué)們在討論分析的時候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開拓了學(xué)生的思維。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思好玩的巖畫篇十三

2.教樹葉拓印的方法。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

3.情感教育,使幼兒體驗幫助別人的快樂。

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃?!薄翠浺魴C里:“我是樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠為人們擋風(fēng)沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法:

1.“你們想了這么多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個小朋友印得也很漂亮,他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會臟了,這個辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色?!丛谕繒r故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動動小手,把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色,怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

(四)幼兒動手操作,教師指導(dǎo)

1.教師手指立體樹娃娃:“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

1.“小朋友快來看,樹娃娃的衣服多漂亮?!薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉?!皹渫尥薷吲d了我們也高興,我們把樹娃娃抬出去,讓大家都來看看,我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

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