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語文教學質量心得體會篇一
課堂閱讀教學是課堂教學的重要組成部分，在小學階段，進行語文閱讀教學，有助于提高學生的語文應用能力，提升學生的綜合素質，開拓學生的視野。所以，提升小學語文閱讀教學質量顯得非常重要。但是目前，小學語文閱讀教學中出現(xiàn)了諸多問題，嚴重阻礙著閱讀教學質量的提高。對怎樣提升小學語文閱讀教學質量進行了分析。
教師在安排教學活動時，不僅需要考慮學生的實際發(fā)展狀況，也需要考慮教學內(nèi)容。語文教材和小學語文閱讀內(nèi)容是提高語文閱讀質量的重要基礎，教師應該立足于語文教材知識的講授來實現(xiàn)教學目標。同時，每篇文章、每段文字的教學目標都有自身的要求，教師應該進行精細的目標設計。在具體的教學過程中，當同樣的語文閱讀材料出現(xiàn)在不同的教學氛圍中時，教師應該及時調(diào)整教學目標和教學方式。另外，制訂的教學目標應該明確、科學。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學中，教學目標的制訂缺乏深入的解讀，教學目標只是一個整體的框架。比如，閱讀材料掌握生詞、閱讀文章后理解文章的主題等，這些閱讀目標都具有較強的概括性，缺乏實踐，是一種整體目標，基本可以應用在任何一篇閱讀文章中，對于目標分層、目標的實現(xiàn)等內(nèi)容沒有進行深入的解讀。
1、依目標，定內(nèi)容。
新課標將語文教學目標的要求劃分為三個維度，而不是三個目標。教師在授課時，應該根據(jù)目標的三個維度設計教學內(nèi)容，閱讀教學很容易完成這三個維度，通過閱讀課文，能夠識字，了解文章表達的情感。將教學內(nèi)容與教學目標結合起來，有助于提高閱讀教學的有效性。
2、精文本，定內(nèi)容。
在閱讀的過程中，必須抓住文章的重點內(nèi)容，之后再細讀文章、領悟文章中的詞句，然后再勾畫文章的意境。在細讀說明文文本時，需要加強對過程描述的重視，這樣才能更好地理解文章蘊含的道理。在閱讀詩詞時，應該將重點放在關鍵詞的理解上，善于利用關鍵字詞，逐字逐句地進行品味和推敲，勾畫出文章的意境。在閱讀小說作品時，應該細細品味其中的文本，通過小說描述的人物形象來理解小說的主題思想。在小學語文閱讀教學的過程中，其中文言文的引入是教學的一個重點，也是一個難點，語文教師應該做好充分的思想準備，逐字逐句地分析，從而培養(yǎng)學生的認知能力和理解能力。
1、教學評價注重對學生進行個性評價。
由于每個學生的學習水平、性格特征、心理素質以及生活經(jīng)歷都不同，所以教師在評價時不能一刀切。教師需要充分尊重學生的個性，根據(jù)每個學生的實際情況選擇適合的評價方式。
2、注重評價方法的多樣化。
實現(xiàn)閱讀有效性教學的過程中，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，起著引導和評價的作用，如何運用有效的評價手段來調(diào)動學生學習的積極性和主動性顯得非常重要。所以，教師可以進行生生評價和小組互評等活動，這樣才能調(diào)動學生學習的熱情。比如，開展小組互評活動，讓學生輪流到講臺上展示自己小組的學習成果，組內(nèi)其他成員充當評委的角色，這樣就可以對每個學生的學習狀況進行客觀的評價。除了小組互評方式，還有全班互評以及同桌互評等方式。采用各種評價方式，為每個學生提供了展示自己和評價交流的機會。
綜上所述，在小學語文閱讀教學的過程中出現(xiàn)了許多問題，教學內(nèi)容過于空泛，解讀不深入，教學方法與語文閱讀教學實際相脫離，教學評價方式落后。因此，教師需要及時采取有效措施，根據(jù)學生實際，制訂科學、明確的教學目標，靈活運用多種教學方法，合理運用教學評價方法，最終實現(xiàn)閱讀教學效果的最大化。
語文教學質量心得體會篇二
師道尊嚴是傳統(tǒng)思想，直接影響了師生之間的平等關系。放下架子，蹲下身子，把自己當成孩子王，把學生當成自己的朋友，用真心去關心愛護每一個學生，培養(yǎng)良好的師生關系。平時里，與孩子談學習，談生活，談為人，談處事，談天文，說地理，談理想，談現(xiàn)實……無所不談，無所不及。這樣一來，師生之間達到了快樂同享，憂愁共擔，心心相惜，心相通，情相同。學生這時充分地信賴老師了，真正實現(xiàn)了“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。師生的和諧關系為教學鋪平了道路，何愁孩子們不樂學呢？已有的事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學生學習積極性的重要因素之一。
心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感。學習也是如此，如果學生缺乏學習動機和興趣，學習上便很少有機會取得成功。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽?，哪怕是一丁點兒成績，并給以他們及時的鼓勵和支持，這就使他們轉苦為樂，這時就是他們學習轉變的開始。我在課堂教學中，非常注重給予學生激勵性的評價。我深有體會的是教學評價的好與壞對學生的學習積極性帶來直接影響。評價得好，會進一步激發(fā)學生的學習積極性，開發(fā)學生發(fā)散性思維，拓寬學生的視野，猶如一馬平川，有利于更好的掌握下一個知識點；評價如果不得體，肯定會挫敗學生的積極性，學生會失去信心，甚至亂了陣腳，混亂了思維，對自己已經(jīng)形成的知識體系都會產(chǎn)生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊。因此，在教學中，我一般都避免直接的否定評價，盡量采取得體、鼓勵性的評價。學生回答正確時，我及時加以鼓勵，如豎起大拇指“你真棒”或者打個“ok”手勢，甚至發(fā)動全班的掌聲鼓勵；思維受阻時，我馬上進行啟發(fā)引導，如“你再想一想？能否說得更完美些?！薄昂芎?！你雖說回答得不夠準確，可是你已經(jīng)動腦了，下次努力”“請哪個同學來幫幫他”等語言激勵，促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。對于基礎較差的、反映問題較慢的學生，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們，讓他們在老師和同學們的肯定中體驗到成功的喜悅，獲得成就感，這樣一來就激發(fā)了這些學生的學習積極性。
傳統(tǒng)的教學模式和方法比較呆板，教師在臺上講得天花亂墜，學生在下面聽得昏頭轉向，這種滿堂灌的機械教學，致使學生學習被動，教學氛圍沉悶，課堂成了教堂，久而久之，學生就會喪失學習的興趣。我在教學中特別注重學生的課堂情感體驗。提高語文課堂的趣味性，方法是多樣的，本人通過教學實踐，膚淺地認為可以從以下三個方面來著手。
（一）提高課堂語言趣味性，促進學生主動學習。
識字、寫字是貫穿整個小學語文教學過程的。為了達到《語文課程標準》提出的學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目標，我在識字、寫字教學中，恰當運用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關系。五年級學生還有很多學生老是把“武”字最后一筆加一撇。教學中，我抓住高年級學生理性形象的思維特征，我想大家發(fā)問“水滸英雄武松的成名之舉是什么？”學生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎?！蔽易穯枴叭绻渌僧敃r帶了大刀劈死老虎算英雄嗎？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當于給武松配了大刀，你們還會加嗎？”孩子哈哈大笑說“老師，這個字我們不會再寫錯的！”這一教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。教師的課堂教學語言是一種能引發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率的直接用具。良好的教學語言可以烘托教學氛圍，激發(fā)學生的學習情感，從而引領學生走進文本，達到預期的教學目標。
（二）創(chuàng)設課堂情境趣味性，激發(fā)學生學習興趣。
高年級的課文一般都比較長，內(nèi)容也比較深刻，在閱讀教學中，我著重培養(yǎng)學生的情感體驗，讓學生在品讀中明白事理，明辨是非曲直，讓學生在接受人文教育的同時，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《釣魚的啟示》時，我創(chuàng)設了兩個情境：一個小學生在一次考試后，由于老師的疏忽，多給了她5分；一個孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢。請大家設身處地地想想，如果你們就是那個孩子，你會怎么做？為什么那么做？這樣一來，全班同學都展開了討論，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚了個性，又達到了共性——是與非的評判標準（道德底線）。這個時候，我抓住時機導入新課，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教學情境創(chuàng)設，有利于學生注意力的集中，有利于激發(fā)學生渴求新知的欲望，更是給課堂教學定下了情感的基調(diào)。
（三）提高課堂作業(yè)趣味性，喚起學生學習欲望。
作業(yè)的設計不要拘泥于機械地抄寫或呆板的背誦，要科學靈活，少而精?？蓪?、可讀、可看、可畫、可操作、可玩耍，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學生對作業(yè)充滿興趣。我設計作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學生。比如，我在教學《鯨》一文后，我布置兩道作業(yè)：
1、讓學生畫畫鯨睡覺的樣子。
2、用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學《落花生》一文后，讓大家學習使用借物喻人的寫作手法進行小練筆：從你身邊的事物或者人中領悟到了什么？這樣的作業(yè)對孩子們來說，有話可說，有物可寫。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準地檢測學生對知識的理解與運用的能力，才是學生真實的情感的再現(xiàn)。學生也不被作業(yè)所累，從而把學生從題海里解救出來了。
作為語文課堂，興趣才是的老師。有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發(fā)展受益無窮?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰保瑢W生用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂，共同譜寫師生和諧曲。
語文教學質量心得體會篇三
有幸參加了在華南師范大學舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會，領略了王菘舟和竇桂梅等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設計為名著導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導過程中，竇老師設計的三變?nèi)蛉熀鸵粋€個的妙激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結果進行評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了抬起頭來，大聲說話。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。
語文教學質量心得體會篇四
經(jīng)過本學期微格教學課程的學習，我的收獲是巨大的。作為一名工作了8年的小學英語教師，我特別慶幸自己還有機會重回大學校園，特別榮幸自己還有機會再次聆聽李娟華教授的指導。因為，這些年的繁重工作，使得我把精力和時間都花在每日的講課、備課、判作業(yè)、班級管理中，很難真正靜下心來學習教育理論知識。如今，微格教學這門課程將教育實踐與理論知識緊密結合，使我收獲頗豐。
在我們六位15級小學教育研究生的同學中，每個人有自己擅長的學科教學：酷愛研究數(shù)學的陽陽、講課時聲情并茂，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學經(jīng)驗的在職教師楠楠和我、藝術設計系出身立志教美術的苗苗、教得了中學物理、hold得住小學科學的蒙蒙。連續(xù)幾周，我們每個人精心準備自己的授課內(nèi)容，平時經(jīng)常聚在一起討論教學設計、課件制作等話題，只為周四下午微格教學的“精彩一課”。六位同學，六次專場：
1.楠楠的三年級英語課《hotsoup》；
1.楠楠的三年級英語課《hotsoup》；2.蒙蒙的五年級科學課《浮力》；
3.我的四年級英語課《mayitakeyourorder?》；
4.丹丹的二年級語文課《太空生活趣事多》；
5.陽陽的五年級數(shù)學課《三角形面積的計算》；
6.苗苗的六年級美術課《畫古樹》。
李老師讓我們分組制定了《小學教師學科說課評價表》、《小學教師課堂教學評價表》。我們對以上兩份評價表進行了第五次修改。歷程如下：
第一次：制作評價表。我組成員蒙蒙、苗苗在網(wǎng)上搜集數(shù)份評價表的模板、樣例，我來搜集在教學工作中，《教師評價手冊》中的相關內(nèi)容，三人進行匯總、討論，兩份評價表初次制成。
第二次：在微格教學課上，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發(fā)，通過同學在課上實際說課、講課的操練，讓我們參考自制的評價表進行打分、評價，并闡述理由。之后提出修改意見。
第三次：繼續(xù)使用自制的評價表進行對說課、講課同學的打分和評價，李老師本次對權重分數(shù)的設置提出要求，課下再次修改。
第四次：通過李老師的課上指導，我們將評價內(nèi)容的設置、權重分數(shù)的分配進行了調(diào)整。
第五次：我組成員總結前四次的制作、修改經(jīng)驗，將李老師提出的需要修改的細節(jié)，根據(jù)教師說課和講課的內(nèi)容一一進行反復推敲和修改。
整個過程下來，我感慨李老師嚴謹治學的態(tài)度和兩份表格經(jīng)過制作、討論、修改的環(huán)節(jié)給我?guī)淼氖斋@！
在小學工作的這些年，我們在教研活動時會有聽課、評課的活動，但次數(shù)非常有限。而且，我也是僅僅在英語組內(nèi)聽課。沒有機會參與到其它學科。這學期的微格教學課上，每周四下午，我都可以接觸到不同學科的內(nèi)容。我從中感悟到了不同學科在教學教法上的異同，也對“學科融合”的含義有了更深的體會。無論什么學科，教師對學生們行為習慣、學習能力、道德品質的培養(yǎng)都是貫穿始終的。不同學科的學習，使得學生們能夠更好地全面發(fā)展。我認為，小學課程實際上是不分主科、副科的，語、數(shù)、英、音、體、美、勞、品，同等重要。
1.對于毫無工作經(jīng)驗的學生，需要研讀優(yōu)秀教學設計來熟悉課堂授課的環(huán)節(jié)和步驟，需要觀摩優(yōu)秀課堂實例來感受教學設計的預設與生成。建議老師通過為學生推薦優(yōu)秀案例或學生們自行搜集材料，課上分享、學習。
2.在實際的小學課堂上，有時會有意想不到的突發(fā)事件發(fā)生，這對老師如何冷靜機智地應對是不小的考驗。經(jīng)驗不足的新教師難免會驚慌失措，甚至發(fā)生課堂失控的局面。建議老師考慮到這個問題，對學生進行“面對突發(fā)事件你該如何面對”的理論培訓、實踐演練。這對于他們將來走到工作崗位上，進入真實的小學課堂，會有很大幫助，會提高他們應對突發(fā)事件的能力。
最后，感謝李老師的辛勤付出，您對我們的熱情、專注、耐心，時時刻刻感染著我。您給我的教學建議，讓我受益終生。
謝謝您。
語文教學質量心得體會篇五
小學語文是一門很重要的基礎學科，因為小學生需要通過系統(tǒng)的小學語文學習，才能夠夯實語言理解和組織表達能力。當前小學語文教學已經(jīng)逐漸引入信息化手段，在教學上效果會更好、效率會更高。但是小學語文課堂教學對于電化教育手段的利用并不是很理想，有些學校在開展語文電教化教學時，缺乏一定的系統(tǒng)性和規(guī)律性，沒有對電教化教學進行規(guī)劃。因此，探究電教化教學手段在小學語文教學中的應用，能夠幫助小學語文教學更加合理、科學地運用電教方式，提升小學語文課堂的趣味性和吸引力，從而鼓勵更多的學生熱愛語文，最終提高小學語文課堂教學效率。
傳統(tǒng)的小學語文課堂吸引力不夠強，僅僅采用板書說教的方法，學生不容易對語文課程產(chǎn)生學習興趣。針對當前小學語文課程的發(fā)展，適當?shù)夭捎秒娊袒侄?，能夠讓學生對語文課堂學習產(chǎn)生興趣。小學語文可以讓抽象的概念形象化，比如解放戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等抽象的歷史概念，通過電子化教學，播放視頻或者圖片等形式，學生能夠產(chǎn)生更為具體詳細的認知印象，從而產(chǎn)生對語文學習的興趣。對于小學生而言，產(chǎn)生學習興趣是一種能動過程，通過電教手段可以促進學生主動學習。
古詩作為中國傳統(tǒng)文學當中的寶貴的財富，其在小學語文課堂中的教學價值是非常高的。但是古詩是古代的文學家所創(chuàng)作的，其內(nèi)容相對不容易被理解，很多古詩中的平仄、韻律等，都會給學生在理解上帶來一定的困難，因此，很多學生也不容易喜歡上古詩的學習。運用電教化手段，能夠幫助學生提升課堂上的學習興趣。
學生喜歡唱歌，用歌聲表達內(nèi)心的種種想法。古詩中很多都是講究押韻的，實際上可以讓學生通過電教視頻等模式，學習古詩歌唱的方式。很多優(yōu)美的歌曲都是從古詩或者古詞改編而來的，小學語文教師可以注重對相關視頻的提取，轉變成為語文課堂上的教學材料，學生能夠更加投入到日常的課堂學習中。這樣的課堂學習不會過于枯燥，通過讓學生聆聽古詩詞歌唱，并且在語文教師的鼓勵下，逐漸放開自己的聲音歌唱等，可以讓小學語文課堂學習氣氛較大程度地調(diào)動起來。將古詩詞轉變成為歌詞，能夠讓學生減輕背誦的辛苦，并且能夠培養(yǎng)學生對于古詩詞學習的愛好。
小學語文課堂教學中，提取文章中心內(nèi)容，并且分析文章中的關鍵字、詞等段落內(nèi)容，是學生需要在語文課堂上學習到的一項非常重要的語文技能。但是傳統(tǒng)的小學語文課堂教學過程中，如果語文課程不能夠調(diào)動起學生積極參與發(fā)言的氛圍，那么課堂教學就變成“一言堂”，很多學生無法真正理解語文課程中的內(nèi)容，也無法掌握語文閱讀并且提取中心大意的能力。針對這個問題，小學語文教師可以運用電教手段進行培訓。電教手段中的多媒體技術手段，能夠讓現(xiàn)象和事物的空間和時間進行放大或者縮小調(diào)整，其表現(xiàn)力超過純粹說課。電教手段突破傳統(tǒng)教學過程中的時間以及空間上的限制，更多的學生能夠對于教學內(nèi)容進行理解，最終調(diào)動動腦思考的主動性。
比如在教學《趙州橋》時，很多小學生根本沒有辦法真正理解趙州橋為什么在中國乃至于世界橋梁建筑史上是一項創(chuàng)舉。要解決這個問題，小學語文教師就需要讓學生明白趙州橋的特點和在建筑過程中攻克的難題，比如趙州橋在建筑上的結構特色。很多學生不容易理解建筑學中的概念，可是運用電教手段，能夠讓學生觀看趙州橋的剖面圖。學生通過電教中的多媒體呈現(xiàn)方式，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋的每一個橋洞實際上并不是一個簡單的半圓形，而是形成一個弓形，這種弓形結構能夠支撐橋梁上的結構；如果趙州橋的某一個弓形結構出現(xiàn)問題，也不會影響到整座橋的結構安全。因此，趙州橋雖然沒有橋墩，但是其橋身確實非常的牢固，橋洞發(fā)揮了穩(wěn)固的作用。
在課堂教學中，教師可以運用電教手段，一邊展示趙州橋的結構，一邊講解，但是這種旁白講解不需要非常多，因為在電教手段的輔助下，學生能夠更加直觀地理解這座橋梁的特點，也能夠很好地理解趙州橋的建筑者，通過對趙州橋的了解，充分激發(fā)出對于中華民族偉大文化的熱愛。而且小學語文教師在電教手段的輔助下，可以展開小組研究討論，讓學生從集思廣益地理解課文內(nèi)容。小學語文教師還可以鼓勵學生自己上臺進行分析講解，讓學生指著電教平臺上的'圖片進行說明。學生通過知識的吸收和反饋，更加深入地理解這一篇課文當中的內(nèi)容，對課文中抽象的文字進行具象化理解。
小學語文課程學習過程中，學生可以接觸到非常多的中國或者外國的經(jīng)典文學作品，這些經(jīng)典的文學作品能夠入選小學語文課本，本身就具備非常強烈的吸引力。但是學生因為自身的社會和人生閱歷并不是十分豐富，不容易對語文課產(chǎn)生情感上的共鳴。通過電教手段，能夠讓學生對小學語文課本中的文章產(chǎn)生情感上的共鳴，進一步理解文章的情感美學，深化對藝術形象的理解。從文藝審美學的角度考慮，只有通過心理上的理解，特別是對情感的理解，才能夠推動個人對于文字的理解。
比如美國女作家海倫·凱勒的文章中，講述了自己的家庭教師莎莉文老師對自己的影響，特別用了“再造生命”這樣的詞匯。一個女作家為什么會認為教育如同再次塑造了自己的生命？關鍵是因為海倫·凱勒是一個盲人，她看不到光明，也分不出眼前的顏色。對于海倫·凱勒而言，生命本來就是一片黑暗?？墒且驗樯蛭睦蠋?，海倫·凱勒真正理解了自己的人生原來可以過得不一樣。學生要在課堂學習中對于這樣的一段感情進行理解，可能沒有海倫·凱勒一樣的人生經(jīng)歷，不容易真正被她的文章打動。
小學語文教師可以把一些身殘志堅人士的視頻播放給學生，運用電教手段，把海倫·凱勒這種面對身體殘障時的痛苦更加具體地表現(xiàn)出來；同時把這些身殘志堅的人如何克服困難的場景，用更為生動的方式展現(xiàn)出來。通過這樣的對比展現(xiàn)，學生對于海倫·凱勒的文章能夠有更加具體的理解，最終真正被這樣的一篇文章打動，產(chǎn)生對課程內(nèi)容的情感共鳴，教師在教學上收到事半功倍的效果。
綜合上述分析，小學語文課程中可以廣泛采用電教化手段，實現(xiàn)小學語文課程在教學上的生動化、具體化。對于小學語文教師而言，采用電教手段，特別是通過視頻、音頻以及圖片等，能夠讓文章中的形象和事物更加具體，最終打動學生，讓學生熱愛語文學習，實現(xiàn)提升小學語文教學質量的效果。
語文教學質量心得體會篇六
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請領導和同仁們批評指正。
一、加強學校管理，制度管人，從“領導者”變身“服務者”
1、學校的日常教學工作和成績，不是靠某一位領導或者老師學生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當做高高在上的“領導”，而是要用十分的熱誠服務、關心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結一致。
2、在學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅守，也是當今人治與法制的一道分水嶺，制度關鍵在于執(zhí)行和落實。
3、我們要強化責任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學細節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領全體師生，監(jiān)督學生早讀，跟隨早晚自習。從小事做起，注重細節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進行教學管理。
5、每周的教職工周例會，開會之前先進行調(diào)查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學校管理的“執(zhí)行力”，形成學?！熬毣惫芾硖厣?/p>
二、強化教學常規(guī)管理，全面提高學校的管理水平。
修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學管理。
加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合。
1、備課：教務處按時普查、抽查與復查結合。期末進行教案綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調(diào)整、課后反思。學校、教務處加強檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復批。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務處定期檢查與抽查，不定期進行學生作業(yè)展覽。
4、輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。
三、建立合理有效的激勵機制。
設立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調(diào)動老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強學生的品德養(yǎng)成教育。
要求所有學生在家都要做家務，讓學生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔家庭責任，理解父母的辛苦。在學校通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的儀式感和集體榮譽感，讓學生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強，努力學習，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔更多的社會責任。
五、加強家校合作，促進學生管理工作。
老師要關注學生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認可學校，學校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學生。其次，學校、班級要通過開展各種有效的家?；顒?，讓家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。
六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理。
目前農(nóng)村學校普遍存在留守兒童因上學路途遙遠，尤其刮風下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學生父母常年外出打工，學生回家作業(yè)困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學質量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學質量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。
語文教學質量心得體會篇七
這世上總有些事在預料之外，結合近期發(fā)生安全事故，我車間從多個角度進行了深刻的自己反思。每一起事故的發(fā)生，也督促我們反思在工作中安全管理、設備管理、制度管理上存在的不足。為此，我們要從中吸取教訓，查找不足，確保工作安全順利進行。
為什么會連續(xù)出現(xiàn)安全事故，這些安全事故是否可以避免?事故發(fā)生后，我們應該怎么想?出了事故我們應該如何應對?從發(fā)生的三起事故我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞，規(guī)章制度執(zhí)行不到位，監(jiān)管不到位，工作放任自流都有直接或間接關系;我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
二是要提高我們每名職工的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有。排查隱患很重要的是要細致，、慎之又慎，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，去解決問題。
四是要重點部位重點抓。車間、班組、各職場都有不同的重點，自己分管范圍的重點自己最有數(shù)，這就要求對各自的管理重點首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點部位管控到位。
五是要職能崗位職能抓。在技術業(yè)務崗位很，要做執(zhí)行標準、帶頭遵守規(guī)程、規(guī)矩。查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題;做好事故的應急防范、應急處置;保證各種設備的運行率、完好率，動態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的.安全。
最后，事故的發(fā)生總會讓人心痛，痛定思痛，找出根源，對癥下藥，才會避免這樣的事故發(fā)生，因此，深刻吸取此次安全事故的慘痛教訓，喚起每名職工安全想意識，做到每名職工不違章，不圖僥幸、不怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地干好自己的工作。
語文教學質量心得體會篇八
質量展，是我國質量協(xié)會每年定期舉行的一次盛會，旨在展示我國企業(yè)在質量方面的最新成果和創(chuàng)新思路。今天，我來分享一下我的參展經(jīng)歷，以及在質量展中所得到的心得體會。
二段：展會亮點。
來到質量展，最吸引人的當然是那豐富多彩的展品了。我了解到，很多企業(yè)都會精心準備，現(xiàn)場展示自己公司的專業(yè)技術和產(chǎn)品。其中，讓我印象最深刻的是一家制造汽車配件的企業(yè)。他們用先進的技術，打造出一款經(jīng)過嚴格測試的防疲勞材料，能夠有效延長汽車配件的使用壽命。這種高品質、高效益的技術，在現(xiàn)場引起了眾多專業(yè)人士的關注和贊譽。
三段：專業(yè)論壇與交流。
除了展示產(chǎn)品，質量展還為行業(yè)人士提供了一個交流、學習的平臺。我參加了一場頂尖質量專家的講座，其中講到了質量管理的最新理念和經(jīng)驗，讓我收益頗多。在這個交流中，我深深感受到，只有不斷跟進時代的步伐和市場的趨勢，才能適應新環(huán)境下的質量管理要求，才能在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地。
四段：專業(yè)評選與榮譽。
質量展不僅僅是一個展示和交流的平臺，還是一個專業(yè)評選的舞臺。在展會期間，很多優(yōu)秀企業(yè)和個人因為其在質量管理方面的杰出表現(xiàn)而榮膺各項獎項與榮譽。獲得這些榮譽，不僅能為企業(yè)帶來良好的口碑和聲譽，更是對企業(yè)自身不斷追求卓越的工作態(tài)度和實力的肯定和鼓勵。
五段：總結與感悟。
總的來說，參加質量展讓我受益匪淺。展覽產(chǎn)品讓我看到了先進、高品質的生產(chǎn)技術，專業(yè)論壇則讓我體驗到了行業(yè)大咖們的分享和探討。此外，作為一個質量管理行業(yè)人士，為自己爭取榮譽也是十分重要的事情。這次參加質量展，讓我更加清晰了如何努力提升自我、實現(xiàn)目標的方向和方法。我將秉承質量展提倡的合作、創(chuàng)新的精神，不斷探索、追趕和引領質量管理的新發(fā)展。
語文教學質量心得體會篇九
質量獎是對企業(yè)優(yōu)秀質量管理工作的肯定和獎勵，是激勵企業(yè)提高產(chǎn)品質量、增強競爭力的重要手段。作為企業(yè)一員，我有幸親身參與了公司的質量管理工作，并有幸獲得了質量獎。借此機會，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：質量獎背后的努力與付出。
獲得質量獎并非偶然，而是公司及個人辛勤努力的結果。首先，公司高層的堅定決心和有效管理是獲得質量獎的基石。在公司內(nèi)部，我們建立了一套完善的質量管理體系，從原材料采購到生產(chǎn)流程的每個環(huán)節(jié)都進行了嚴格把控。其次，個人員工的積極配合和辛勤工作也是獲得質量獎的關鍵。作為質量管理部門的一員，我參與了很多日常工作，包括撰寫質量管理手冊、制定質量目標等。盡管這些工作有時需要在加班熬夜的情況下完成，但我們都認識到了質量獎背后的努力和付出是必不可少的。
第三段：質量獎的意義。
獲得質量獎不僅是一種榮譽和成就感的體現(xiàn)，更是對我們質量管理工作的肯定和推動。首先，質量獎是對產(chǎn)品質量的證明，有助于提升市場競爭力和產(chǎn)品信譽度。其次，質量獎的獲得是企業(yè)整體水平的反映，可以鼓勵整個團隊進一步提升自己的素質和能力。最重要的是，質量獎激發(fā)了員工的干勁和創(chuàng)造力，讓他們更加積極主動地投身于質量管理工作中，從而不斷提高產(chǎn)品和服務質量。
第四段：質量獎的啟示和影響。
獲得質量獎，讓我深刻認識到質量管理是企業(yè)發(fā)展的基石。首先，質量管理是一個長期而系統(tǒng)的過程，需要全員參與和共同努力。每個員工都應當時刻關注產(chǎn)品質量，從自身做起，保證每一道工序的嚴謹和質量。其次，質量管理需要不斷改進和創(chuàng)新。獲得質量獎是一項成就，但不能止步于此，而是要繼續(xù)努力與時俱進，追求更高的質量標準。最后，質量獎的獲得應當與企業(yè)的良好管理和發(fā)展戰(zhàn)略相結合，形成良性循環(huán)，進一步推動企業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結與展望。
通過參與公司的質量管理工作并獲得質量獎，我深刻體會到了質量管理的艱辛和意義。同時，我也認識到自己在質量管理方面的不足之處。因此，我會以此為契機，不斷學習和成長，提高自己的質量管理能力。我相信，只要全公司上下齊心協(xié)力，質量管理水平必將進一步提升，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
總體而言，通過獲得質量獎，我深刻認識到了質量管理的重要性和意義。質量獎的取得不僅是對企業(yè)的認可，更是對一切努力的獎賞。我將繼續(xù)努力，與公司共同發(fā)展，為提高產(chǎn)品質量和企業(yè)競爭力而奮斗！
語文教學質量心得體會篇十
每一個企業(yè)和組織都希望通過不斷改善工作質量來提升競爭力。為了鼓勵和表彰在質量管理方面取得卓越成就的企業(yè)，質量獎應運而生。參與評選并最終獲得質量獎是一種榮譽，同時也是對組織持續(xù)改進努力的認可。作為一位曾經(jīng)獲得過質量獎的工程師，我深信這個經(jīng)歷對我個人以及組織的發(fā)展都產(chǎn)生了很深遠的影響。在我心中，質量獎不僅僅是一個獎杯，更是一個團隊凝聚力、學習機會和持續(xù)改進的標志。
首先，獲得質量獎需要整個團隊的努力和凝聚力。我們團隊匯集了來自不同領域的專業(yè)人才，齊心協(xié)力建立了一個高效的質量管理系統(tǒng)。而獲得質量獎是對團隊合作和努力的最好肯定。實際上，在參與質量獎評選的過程中，團隊成員之間的溝通和協(xié)作更加緊密，大家共同為了最終的目標而努力。這種團隊合作的精神在我們的企業(yè)中得以深化，也提醒著我們作為一支團隊應該如何更好地合作，以實現(xiàn)更高的目標。
其次，質量獎也是一個學習的機會。在評選過程中，專家組的考核不僅僅是對企業(yè)質量管理系統(tǒng)的評價，更是對整個團隊的專業(yè)知識和技能的檢驗。通過與專家組的互動和交流，我們不僅了解了其他企業(yè)的質量管理理念和實踐經(jīng)驗，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。這些學習經(jīng)驗讓我們更加深入地了解了質量管理的重要性，也為我們提供了改進和提升的機會。因此，質量獎對我們來說不僅僅是頒獎，更是一個學習的平臺。
最后，質量獎的意義還在于持續(xù)改進。獲得質量獎只是一個里程碑，而不是終點。持續(xù)改進是我們企業(yè)的核心價值觀之一，獲得質量獎后我們更加深入地認識到了這一點。我們的質量管理體系不僅僅是為了達到獲獎的標準，更是為了滿足客戶需求、提升產(chǎn)品質量和增強組織競爭力。因此，質量獎對于我們來說是一個警鐘，它提醒我們不能停止，要不斷挑戰(zhàn)自我并尋求持續(xù)改進的機會。
綜上所述，獲得質量獎對于個人和組織發(fā)展都具有重要意義。在我們的心中，質量獎不僅僅是一個獎杯，更是一個團隊凝聚力、學習機會和持續(xù)改進的標志。通過參與質量獎評選，我們更加深入地認識到了團隊合作的重要性，學習了其他企業(yè)的先進管理經(jīng)驗，并堅定了我們持續(xù)改進的決心。獲得質量獎對于我們來說是一種榮譽，更是一種責任。我們將繼續(xù)努力，為持續(xù)改進和質量管理的發(fā)展做出更大的貢獻。
語文教學質量心得體會篇十一
質量是企業(yè)生存與發(fā)展的命脈，也是消費者對于產(chǎn)品和服務的最終評判標準。抓好質量始終是企業(yè)永恒的主題，它需要全體員工的共同努力和高度重視。在我工作的這段時間里，我深刻認識到抓好質量的重要性，體會到了一些與抓質量相關的經(jīng)驗和感悟。在此，我將與大家分享我的心得體會。
首先，質量是全員責任。抓好質量，不僅僅是質檢部門的事情，而是每個員工的責任。質量控制是一個涉及到企業(yè)各個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，從原材料的采購、生產(chǎn)工藝的控制到最終產(chǎn)品的檢驗，每一個環(huán)節(jié)的失誤都可能導致質量問題的發(fā)生。因此，每個員工都必須對自己的工作質量負責，爭取做到盡善盡美。只有每個員工都把質量放在心上，才能保證企業(yè)始終處于一個高質量的狀態(tài)。
其次，質量要求嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。抓好質量需要我們以一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去做事。這意味著我們不能馬虎，不能敷衍塞責，更不能抱有僥幸心理。例如，生產(chǎn)過程中如果稍有松懈，可能就會導致產(chǎn)品不合格，從而破壞產(chǎn)品的市場聲譽；如果在檢驗過程中減少了對產(chǎn)品的仔細檢查，可能會導致質量問題的漏檢，從而給用戶帶來困擾和損失。只有始終保持一種嚴謹?shù)膽B(tài)度，才能夠在工作中做到盡善盡美，從而提高產(chǎn)品的質量水平。
第三，質量需全程監(jiān)控。質量抓得好與否，與全程的監(jiān)控密不可分。在每一個環(huán)節(jié)中，都需要進行嚴格的監(jiān)控措施，以確保質量的穩(wěn)定性和可控性。例如，在生產(chǎn)過程中，可以通過設立檢驗點和品質檢查表的形式，定期抽檢來確保產(chǎn)品的質量。同時，還可以通過設立質量指標和防錯機制的形式來監(jiān)控生產(chǎn)過程中的關鍵環(huán)節(jié)，從而減少質量問題的發(fā)生。在這個過程中，細致入微、始終如一的監(jiān)控是非常關鍵的，只有保持監(jiān)控的工作，才能夠提高產(chǎn)品的質量水平和持續(xù)改進。
第四，質量需不斷改進。在抓好質量的過程中，我們要保持持續(xù)改進的意識。質量工作不能僅僅停留在保證合格的層面上，而應不斷尋求提高的方法和路徑。只有在不斷改進的基礎上，才能保持在市場競爭中的優(yōu)勢地位。例如，可以通過引進新工藝、新設備，提升產(chǎn)品的生產(chǎn)精度；可以通過優(yōu)化生產(chǎn)流程、改進生產(chǎn)工藝，提高產(chǎn)品的質量穩(wěn)定性；還可以通過加強員工培訓、提高員工素質，提高產(chǎn)品的制造技術和質量管理水平。通過持續(xù)改進的方法，企業(yè)可以不斷提高產(chǎn)品的質量水平，滿足市場的需求，保持市場競爭力。
最后，抓好質量是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎。高質量的產(chǎn)品能夠提高企業(yè)的聲譽和競爭力，滿足消費者的需求和期望，從而贏得市場份額；相反，低質量的產(chǎn)品會破壞企業(yè)的聲譽，損害消費者的權益，進而導致消費者流失。因此，企業(yè)要深刻認識到抓好質量對于企業(yè)發(fā)展的重要性，始終把質量放在第一位，堅持不懈地提高產(chǎn)品的質量水平，以確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
總之，抓好質量是每個企業(yè)員工的共同使命，每一個細節(jié)都關系到質量的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展。只有從全員責任、嚴謹工作態(tài)度、全程監(jiān)控、持續(xù)改進的角度出發(fā)，企業(yè)才能不斷提升產(chǎn)品的質量水平，滿足市場需求，保持競爭力。因此，在以后的工作中，我將繼續(xù)加強質量意識，始終堅持抓好質量這一核心，努力實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
語文教學質量心得體會篇十二
質量季是一個專門強調(diào)質量管理的時期，旨在提高產(chǎn)品和服務的質量標準。在這個季節(jié)里，我們每個人都有機會了解并參與到質量改進的過程中。通過這個質量季的活動，我有了一些深刻的體會和心得，在這里我愿意與大家分享。
首先，我體會到了質量是每個人的責任。在質量季的活動中，無論是在公司的生產(chǎn)線上，還是在個人生活中，我們都被要求嚴格要求自己的質量標準。這讓我意識到，無論是產(chǎn)品還是服務，質量不是由個別人決定的，而是需要每個人的共同努力。即使一項工作看似微小，但如果每個環(huán)節(jié)都嚴格要求質量，最終結果也會非常出色。因此，每個人都應該明白自己肩負著推動質量改進的責任。
其次，我體驗到團隊合作對于質量的重要性。通過質量季的活動，我參與了一些團隊項目。這些項目要求我們與團隊成員緊密合作，以確保產(chǎn)品和服務的質量達到最佳水平。在這個過程中，我意識到團隊合作是成功的關鍵。每個人都有自己的專長和經(jīng)驗，通過共同交流和合作，我們可以互相補充和提高。對于質量改進來說，團隊合作能夠帶來創(chuàng)新思維和更好的解決方案。團隊的力量是無窮的，只要我們能夠團結一心，就能夠迸發(fā)出巨大的能量。
另外，我認識到質量季不僅僅是一個活動，更是一個學習和成長的機會。在質量季期間，我們多次參加了關于質量管理的培訓和講座。這些培訓不僅幫助我們了解了質量管理的基本概念和方法，還啟發(fā)了我們對于質量改進的思考。通過這些學習，我們能夠深入理解質量管理的重要性，并掌握了一些實用的工具和技巧。這些知識和技能不僅可以幫助我們在工作中取得好的成績，也對于個人的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
此外，我也感受到了質量季對于公司形象的積極影響。作為一個關注質量的公司，我們通過質量季的活動向外界展示了我們對于質量的承諾和決心。這不僅提升了外界對我們產(chǎn)品和服務的信任度，也為我們公司樹立了良好的品牌形象。正因為如此，我們有了更多的機會與客戶和合作伙伴建立長期合作關系，從而推動我們公司的持續(xù)發(fā)展。
最后，我明白了質量季不僅僅只是一個季節(jié)，更是一個貫穿全年的目標。在質量季的活動結束后，我們應該將質量意識貫徹到日常工作和生活中。無論是在工作中還是在生活中，我們都要始終追求優(yōu)質的產(chǎn)品和服務。只有這樣，我們才能夠真正踐行質量管理的理念，不斷提高我們的競爭力和生活質量。
總之，質量季是一個寶貴的機會，讓我們認識到質量的重要性，體驗到團隊合作的力量，并學習到實用的質量管理知識和技能。通過這次活動，我不僅意識到質量是每個人的責任，也明白了質量季不僅僅只是一個季節(jié)，更是一種追求卓越的目標。我希望自己能夠將這些體會和心得運用到日常工作中，不斷提高自己的質量標準，為公司的發(fā)展和個人的成長做出貢獻。
語文教學質量心得體會篇十三
數(shù)質量是一種綜合測評管理工具，用于檢驗產(chǎn)品或服務的質量水平。近年來，我在工作中運用數(shù)質量進行了一系列的質量監(jiān)控和管理，特此總結出一些心得體會，希望能為其他從事質量管理的人員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解數(shù)據(jù)采集和分析。
數(shù)質量的核心是數(shù)據(jù)的采集和分析，只有準確收集相關數(shù)據(jù)，并通過科學分析來提取有效信息，才能準確評估質量狀況。數(shù)據(jù)采集的過程中，我們要注重數(shù)據(jù)的準確性、完整性和及時性，確保采集到的數(shù)據(jù)能真實反映問題的實際情況。數(shù)據(jù)分析方面，我們首先要對數(shù)據(jù)進行歸類和整理，然后進行統(tǒng)計和分析，找出其中的規(guī)律和問題所在。在數(shù)據(jù)分析的過程中，我們還要注意借助專業(yè)軟件和工具，提高分析的準確性和效率。
第三段：建立有效的質量監(jiān)控機制。
在運用數(shù)質量進行質量監(jiān)控時，我們需要建立一套有效的質量監(jiān)控機制。首先，要明確監(jiān)控的目標和指標，設定合理的質量標準和要求。其次，要制定相應的監(jiān)控計劃和流程，包括數(shù)據(jù)采集和分析的時間、頻率和方式等。同時，還要設立質量監(jiān)控指標的閾值，當指標超過閾值時，及時進行預警和處理。最后，還要進行質量監(jiān)控結果的評估和總結，找出問題的原因和改進的方向，及時修正和完善監(jiān)控機制。
第四段：注重質量問題的預防和持續(xù)改進。
數(shù)質量的最終目標是通過質量監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高產(chǎn)品和服務的質量水平。因此，我們要注重質量問題的預防和持續(xù)改進。首先，要加強質量預防意識，關注質量問題的根本原因，采取相應的措施進行預防。其次，要持續(xù)關注客戶反饋和市場變化，及時調(diào)整和改進產(chǎn)品和服務。同時，還要與供應商建立良好的合作關系，確保供應鏈的質量可控。在進行改進的過程中，我們還要使用PDCA（計劃、執(zhí)行、檢查和行動）循環(huán)，持續(xù)改進質量管理的流程和方法。
第五段：重視團隊的質量培訓和能力提升。
質量管理離不開團隊的支持和配合，因此，我們需要重視團隊的質量培訓和能力提升。首先，要組織相關培訓，提高團隊成員對數(shù)質量的理解和運用能力。其次，要加強團隊的溝通和合作，形成良好的工作氛圍和團隊精神。同時，還要鼓勵團隊成員提出建議和改進建議，充分發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力和智慧。通過不斷地培訓和提升團隊能力，才能夠更好地運用數(shù)質量，推動質量管理工作的發(fā)展。
總結：
通過數(shù)質量的應用，我深刻體會到數(shù)據(jù)的重要性和有效的質量監(jiān)控手段。同時，我也認識到質量管理是一個持續(xù)改進的過程，需要各個環(huán)節(jié)的配合和努力。在今后的工作中，我將繼續(xù)運用數(shù)質量進行質量管理，不斷完善和優(yōu)化工作流程，提升產(chǎn)品和服務的質量水平，為客戶提供更好的體驗。希望通過我的分享，能夠給其他從事質量管理的人員帶來一些啟示和幫助。
語文教學質量心得體會篇十四
質量是一項企業(yè)經(jīng)營的核心要素，抓好質量是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵。然而，實踐中我們常常遇到各種質量問題，如產(chǎn)品不合格、服務差、投訴頻發(fā)等，這給企業(yè)帶來了巨大的損失和壓力。為了改變這種現(xiàn)象，不少企業(yè)開始重視質量管理，積極探索抓質量的方法和技巧。我在工作中也積累了一些抓質量的心得體會，愿與大家分享。
第二段：認識質量的重要性。
抓質量首先要明確質量的重要性。質量是產(chǎn)品或服務是否符合規(guī)定標準的表現(xiàn)，是企業(yè)形象和信譽的體現(xiàn)。優(yōu)質的產(chǎn)品和服務能夠增加客戶的信任和滿意度，樹立良好的企業(yè)形象；而差質量的產(chǎn)品和服務不僅會導致客戶喪失信任，還會引發(fā)質量問題的連鎖反應，嚴重影響企業(yè)的經(jīng)濟效益。只有深刻認識到質量的重要性，才能從根本上抓好質量。
第三段：質量管理的基本要素。
抓好質量需要全面系統(tǒng)的管理。首先，要建立適應企業(yè)的質量管理體系。質量管理體系是通過規(guī)范化的管理流程和程序，確保產(chǎn)品和服務的質量符合要求。其次，要加強質量人員的培訓和素質建設。質量管理是一項專業(yè)工作，需要具備一定的技術和知識儲備，只有做到業(yè)務過硬，才能做好質量管理。此外，還要建立質量意識和責任感，加強質量的自我約束和責任追究，推動全員參與質量管理。
第四段：質量問題的解決方法。
質量問題時有發(fā)生，及時解決是抓好質量不可或缺的環(huán)節(jié)。首先，要加強預防為主的管理思想，即從源頭上控制質量問題的發(fā)生。通過制定和執(zhí)行嚴格的質量標準、完善的質量流程和細致的質量控制，減少質量問題的發(fā)生率。其次，要建立完善的質量反饋機制，及時收集和匯總質量問題的情況，進行分析和改進，避免類似問題再次發(fā)生。最后，要注重客戶反饋和投訴的處理，及時回應客戶的需求和意見，從而提升客戶滿意度。
第五段：抓質量的成效和啟示。
通過持續(xù)不斷地抓好質量，企業(yè)可以獲得顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。首先，抓好質量可以提高產(chǎn)品和服務的競爭力，增加市場份額，獲得更多的訂單和業(yè)務。其次，抓好質量可以降低成本，減少浪費和修復的費用，提高工作效率。最后，抓好質量可以增強客戶忠誠度，提升品牌形象和企業(yè)聲譽。抓質量是一項長期的工作，需要全體員工的共同努力和積極配合。只有全員參與、持續(xù)改進，才能真正實現(xiàn)質量的提升和突破。
結束語。
抓好質量是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石，是提高競爭力和維護企業(yè)聲譽的關鍵。為了實現(xiàn)質量的提升，我們需要深刻認識質量的重要性，切實加強質量管理的基本要素，探索質量問題的解決方法，并在實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。只有做好質量管理，才能實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。讓我們共同努力，抓好質量，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
語文教學質量心得體會篇十五
對于高校教學而言，教師的教學質量是教學效果的表現(xiàn)，是學生學習效果的衡量，那么教師如何提高教學質量呢？我的思考如下：
“學到老，活到老”，知識更新速度的步伐加快，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能讓學生了解行業(yè)，熟悉企業(yè)。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y，了解行業(yè)前沿，加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累，不斷提高教學水平。
備課要備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。利用現(xiàn)代多媒體教學手段豐富的表現(xiàn)力，利用視頻、圖片讓課堂變得生動。
學生不喜歡死氣沉沉的課堂，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂，不能獲得好的教學效果。作為老師要把教學過程設計的引人入勝，激發(fā)學生的學習學習興趣，變“要我學”為“我要學”，提高學生的學習積極性，提升課堂教學效果。
互動很簡單，但是好的互動才能起到作用。良好的互動能增強學生的學習積極性，使課堂變的生動，有利于學生掌握課堂所授知識。
要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語文（基礎知識）、數(shù)學、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。
每堂課后、每個月、每學期都應該對課堂教學、教研工作進行反思，思考每堂課的教學設計是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高課堂的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。具體要求如下：
2、在教研活動過程中進行反思；
3、每次質量監(jiān)控的`測試后要教學反思，并寫出質量分析。當然，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
興趣能夠推動小學生積極探求知識、發(fā)展學習能力，教師應在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣。要想激發(fā)小學生的學習興趣教師首先應該做到尊重小學生，以小學生為主體，注重加強與小學生的情感交流，并在在教學過程中精心設計問題，啟發(fā)小學生思維，吸引小學生注意力；其次，教學過程中注重教學方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化，鼓勵小學生獨立思考；再次，教師注重對小學生多肯定、多表揚，耐心進行指導，讓小學生增強學習信心，樂于學習，并保持學習興趣。
教師在教學過程中應以學生為主體，注重創(chuàng)造情境，使小學生走進大自然與社會生活，充分調(diào)動小學生的學習興趣與熱情，以利于其理解與記憶。教師在教學過程中首先應該鼓勵小學生具有質疑意識，多提問、多思考；其次，教師通過精心設置難點與問題，引導小學生思考、分析與總結，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維；再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，多留給小學生自主學習的時間。教師應明確要求小學生自主學習，針對小學生存在的問題進行精講，并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結，從而發(fā)揮小學生學習的主體地位，有效提高其自主性與效率性。
要想學好語文，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應加強課外閱讀，擴展視野，并采用正確的學習方法。教師應鼓勵小學生多進行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導與督促其進行課外閱讀，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學質量。此外，學習方法是學習效果的關鍵，教師還應加強對小學生學習方法的指導。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學生的年齡特征，有意識地對小學生進行針對性指導，使其會學、善學。
教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，摒棄填鴨式教學，而是應以學生為中心，改變之前教師一味講，學生一味聽的教學模式，注重角色調(diào)整。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學習任務進行聽說讀寫、議問答辯等，以凸顯小學生學主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結的能力。教師還可以通過合理采用各種教學手段，讓教學生動而形象，以優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
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