教案可以幫助教師合理組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、討論、實(shí)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
反思與創(chuàng)新的教案篇一
《奇妙的易拉罐》是大班下學(xué)期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動(dòng)內(nèi)容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的,人們用了以后會(huì)不經(jīng)意的把它扔掉。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)用后是沒(méi)用的廢料,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),易拉罐就會(huì)變的奇妙無(wú)比。孩子們會(huì)把人們?nèi)说舻囊桌迵炱饋?lái)看一看、玩一玩,時(shí)時(shí)吸引著孩子們。它會(huì)激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活,深受幼兒的喜歡,運(yùn)用易拉罐貫穿始終,引導(dǎo)幼兒不斷去想像、思維、探索、操作,不斷提高幼兒的各種能力。
大班幼兒已有了一定的思維能力,想像力非常發(fā)達(dá),動(dòng)手的欲望強(qiáng)烈,對(duì)很多事物有著好奇心,樂(lè)于動(dòng)腦探索事物。所以,本活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,滿(mǎn)足幼兒的探索欲望,使幼兒能力得到不同程度的發(fā)展。
下面是我們的具體思路和設(shè)計(jì)意圖:
1、“易拉罐”導(dǎo)入——激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。
3、互動(dòng)交流——發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩“易拉罐”——發(fā)散幼兒思維。
活動(dòng)的開(kāi)始用實(shí)物引起幼兒的興趣——引發(fā)想像,故事的引入——了解發(fā)現(xiàn),互動(dòng)交流——展開(kāi)想像,自由玩?!?jiǎng)邮植僮鳌獙ふ颐孛堋;顒?dòng)環(huán)環(huán)緊扣,步步深入,使幼兒的各種能力不斷提高,活動(dòng)中以幼兒為主,展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng),使幼兒興趣濃厚,想像力、思維力、創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。
1、運(yùn)用實(shí)物與故事,了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力,以及解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密,培養(yǎng)幼兒的探索能力。
易拉罐若干,掛圖,皮筋,小棒等,展臺(tái),小老鼠卡片。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像,編講不同結(jié)局的故事。
(一)易拉罐導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的東西,請(qǐng)你們猜一猜是什么?在猜之前,請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的聽(tīng),也許你就知道它的名字了。
小結(jié):易拉罐的用處很多,能盛各種飲料和酒,他給人們外出帶來(lái)很多方便。
師:那它給小動(dòng)物會(huì)帶來(lái)什么呢?今天有一個(gè)小動(dòng)物想來(lái)告訴你們,想知道是誰(shuí)嗎?實(shí)物展臺(tái)展示小老鼠。
2、故事還沒(méi)有結(jié)束,小老鼠繼續(xù)往前走還會(huì)遇到什么困難? 易拉罐能怎樣幫助它?
(發(fā)揮幼兒想像、思維,引發(fā)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題)
幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,來(lái)到了車(chē)站,坐上了共公汽車(chē),在車(chē)上聽(tīng)到了小娃娃要撒尿,她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,看見(jiàn)路邊的花兒干了,就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花,花兒高興地向它點(diǎn)頭。
幼兒:小老鼠走著走著,聽(tīng)到樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳的叫媽媽?zhuān)±鲜缶桶岩桌蕻?dāng)成樂(lè)器給小鳥(niǎo)彈奏好聽(tīng)的曲子,小鳥(niǎo)安靜的睡著了等。
師:易拉罐的用處可真多,它不但給人們帶來(lái)方便,還給動(dòng)物帶來(lái)很多幫助,易拉罐的用途還很多,請(qǐng)小朋友想一想,易拉罐還有哪些用途?幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒:易拉罐還能做成電話(huà)玩。
幼兒:易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒:易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐,發(fā)散幼兒的思維。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
1、本活動(dòng)內(nèi)容、題材來(lái)源于生活,有效地利用廢舊物品展開(kāi)幼兒的想象、創(chuàng)新思維能力,探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。
2、活動(dòng)中注重全體幼兒,通過(guò)觀察、故事、游戲等方式,圍繞廢舊物品進(jìn)行活動(dòng),使幼兒積極、主動(dòng),動(dòng)手、動(dòng)腦,從而使幼兒的創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料,使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索,充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇,自主探索的機(jī)會(huì)。
因材料的限制,導(dǎo)致幼兒想象的缺陷,使創(chuàng)編不同故事結(jié)局的內(nèi)容不豐富。在今后的類(lèi)此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備,充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索,不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、任意彎曲毛線(xiàn),大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線(xiàn)畫(huà)豐富起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色毛線(xiàn)若干
2、透明膠帶、橡皮泥、泡沫板、乳膠 及各種廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?
2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線(xiàn),提問(wèn):這是什么?毛線(xiàn)有什么用?
1、毛線(xiàn)可以織毛衣、毛褲、毛毯,有了毛衣可以讓我們抵御寒冷的天氣,可是今天老師要用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"
2、教師將毛線(xiàn)彎曲成"o"形,問(wèn):看看它變成了什么形狀?像什么?
1、師:今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既好看又好玩的毛線(xiàn),下面小朋友也可以用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
2、幼兒自由彎曲毛線(xiàn),將造型好的毛線(xiàn)擺在泡沫板上。教師觀察指導(dǎo)。
3、師:你把毛線(xiàn)變成了什么?
2、幼兒自由講述自己用毛線(xiàn)與其他材料要組合成什么。
3、幼兒嘗試操作。
師:今天小朋友真聰明,用毛線(xiàn)和它的朋友們創(chuàng)造出了各種美麗的毛線(xiàn)畫(huà),除了今天小朋友變的各種美麗的毛線(xiàn)畫(huà)外,還可以變更多有趣的毛線(xiàn)圖案、圖畫(huà)呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起欣賞。
反思與創(chuàng)新的教案篇三
1、生字:烤、灌、焰、烘、填。
2、新詞:烤鵝、灌進(jìn)來(lái)、火焰、填滿(mǎn)、暖烘烘。
3、理解重點(diǎn)句:
(1)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
(2)她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。
1、訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段,歸納段意。
2、理解課文內(nèi)容,初步掌握構(gòu)思劇本的方法。
3、展開(kāi)合理想象,學(xué)會(huì)演繹童話(huà),評(píng)價(jià)同學(xué)演技。
4、有感情地朗讀課文。
通過(guò)演繹童話(huà),進(jìn)一步地了解小女孩的悲慘命運(yùn),喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情,和對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法:
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點(diǎn)。
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者思想感情是課文的難點(diǎn)。
重點(diǎn)采用當(dāng)導(dǎo)演、演繹童話(huà)、自己想辦法感情朗讀來(lái)深化理解。難點(diǎn)則采用四人學(xué)習(xí)小組來(lái)討論、與cai課件進(jìn)行人機(jī)交流來(lái)突破。
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、分段,歸納段意,抓重點(diǎn)編寫(xiě)劇本。
2、當(dāng)導(dǎo)演,去演繹童話(huà)。
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)演技,理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),想辦法朗讀課文。
5、寫(xiě)一個(gè)片斷作文,實(shí)際運(yùn)用展開(kāi)合理想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、cai課件,演繹童話(huà)的道具。
2、搜集有關(guān)如何當(dāng)導(dǎo)演、如何扮演角色的資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、抓住課文的脈絡(luò)層次,構(gòu)思出演繹的劇本。
3、自由演繹,演繹中領(lǐng)會(huì)并掌握破折號(hào)的用法。
目標(biāo)完成過(guò)程:
一、整體感知,構(gòu)思劇本。
1、板課題,明目標(biāo)。
同學(xué)們,看到這課題,你們知道些什么?到底是一件什么事呢?為什么要大家學(xué)這一個(gè)故事呢?請(qǐng)四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),有目的地閱讀,然后結(jié)合課文的“導(dǎo)讀”、“預(yù)習(xí)”、“思考與練習(xí)”完成制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、聽(tīng)歌曲,做填空。
(1)擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)后,教師接著配樂(lè)朗讀,把學(xué)生帶進(jìn)童話(huà)所描繪的氛圍中。
(2)播放兒歌《ty》,“最偉大導(dǎo)演少不了,找人選,去扮演……”激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演、去扮演的興趣。
(3)讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料討論如何當(dāng)導(dǎo)演。老師最后點(diǎn)撥,總結(jié)出當(dāng)導(dǎo)演的方法:1、想劇本;2、找人選;3、去扮演;4、評(píng)演技。(cai課件的封面出現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)演的方法)
(4)我們?cè)撛趺聪雱”灸???qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論,抓住課文的脈絡(luò)層次,劇本就出現(xiàn)在你的眼前了。四人小組合作學(xué)習(xí),討論分段,歸納段意。
(5)完成cai課件彈出的子頁(yè)1的劇本構(gòu)思的提綱填空練習(xí)。如下表:
劇本提綱:(悲慘)的生活時(shí)間:下著雪的大年夜
(1-4)自然段形態(tài):光著頭、赤著腳,又冷又餓
不敢回家:沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián),爸爸會(huì)打,家里和街上一樣冷。
(美妙)的幻象寒冷:希望溫暖,出現(xiàn)暖烘烘的火爐。
(5-11)自然段饑餓:希望食物,出現(xiàn)噴香的烤鵝。
孤單:希望過(guò)節(jié),出現(xiàn)美麗的圣誕樹(shù)。
無(wú)人疼愛(ài):希望見(jiàn)到奶奶,出現(xiàn)慈祥的奶奶把她摟在懷里。
向往幸福:希望留住奶奶,出現(xiàn)和奶奶在光明和快樂(lè)中飛走了。
(唯一)的結(jié)局
(12-13)自然段在大年夜凍死在街上墻角里。
二、讀中想象,試演童話(huà)。
1、激趣,找人選。(指著cai課件子頁(yè)1)“劇本有了,沒(méi)有適當(dāng)?shù)娜诉x可不行。(cai課件翻到封面)當(dāng)導(dǎo)演的第二步是什么?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,完成cai課件子頁(yè)2的“找人選”的練習(xí)。在練習(xí)中體會(huì)課文中破折號(hào)的用法,童話(huà)里的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特征及她的悲慘命運(yùn)。
2、想象,去扮演?!坝辛巳诉x,導(dǎo)演們開(kāi)始行動(dòng)吧!”每一學(xué)習(xí)小組派一人當(dāng)導(dǎo)演,其他都在“導(dǎo)演”指導(dǎo)下,cai課件的子頁(yè)3的幾個(gè)視頻文件配合下去扮演。
三、布置作業(yè),練習(xí)鞏固。
1、讀詞語(yǔ),并抄一抄。
2、朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、老師檢查學(xué)習(xí)小組試演的情況。
2、按照學(xué)法領(lǐng)會(huì)深刻詞句,體會(huì)怎樣展開(kāi)合理想象。
3、自由想辦法感情朗讀課文。
目標(biāo)完成過(guò)程:
一、評(píng)演技,明目標(biāo)。
1、過(guò)渡:“上一節(jié)課,大家都試演了童話(huà),現(xiàn)在老師來(lái)檢查檢查一下?!?/p>
2、(請(qǐng)一、兩組表演。)他們演得怎么樣?失敗乃成功之母,他們?yōu)槭裁囱莸貌粔蚋腥耍恳騽?shì)利導(dǎo),總結(jié)出演不好的癥結(jié)所在:文章中詞句沒(méi)有細(xì)細(xì)品讀。
3、板出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):按學(xué)法領(lǐng)會(huì)深刻詞句,體會(huì)怎樣展開(kāi)合理想象。
二、議學(xué)法,自己評(píng)。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
我們理解課文是按一定的方法去理解的。看,方法可多了。
(1)小女孩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)你怎么理解?(介紹并出示讀課文找重點(diǎn)詞理解的方法。)
(2)小女孩不愿回家的原因,你怎么理解?(介紹并出示畫(huà)圖找對(duì)比理解的方法。)
(3)小女孩的頭發(fā)描寫(xiě)你怎么理解?(介紹并出示表演中體會(huì)理解的方法。)
2、這三個(gè)方法,你們喜歡哪一種?請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自己好好品一品第一段。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),尋找合適的方法體會(huì)一下第一段的關(guān)鍵處怎么演,為什么這樣寫(xiě),應(yīng)如何讀。
3、總結(jié)學(xué)法。
大家可聰明了,想一想,我們是怎么學(xué)第一段的。(根據(jù)學(xué)生的回憶整理出學(xué)法:1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、讀一讀。)
4、按學(xué)法自學(xué)二、三段,先演一演,再找一找,完成以下cai課件的子頁(yè)4的練習(xí):
一、填空。
第幾次擦燃火柴看到什么說(shuō)明什么
一大火爐渴望得到溫暖
二烤鵝渴望得到食物
三圣誕樹(shù)渴望得到歡樂(lè)
四奶奶渴望得到疼愛(ài)
五和奶奶一起飛走渴望得到幸福
二、較帶點(diǎn)詞語(yǔ)有什么不同。
她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
三、理解句子:
1、她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。(飛到什么地方?這說(shuō)明什么?表達(dá)作者什么思想感情?)
2、誰(shuí)也不知道:她曾經(jīng)看到多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起飛到新年的幸福中去。(有幾個(gè)“幸?!??第一個(gè)“幸?!敝甘裁??第二個(gè)呢?體會(huì)作者怎樣的思想感情。)
四、我們?cè)撛趺蠢首x理解了的句子?
三、去扮演,自由讀。
想辦法感情朗讀全文。
四、做總結(jié),學(xué)寫(xiě)法。
今天,我們學(xué)會(huì)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)來(lái)總結(jié),讓學(xué)生說(shuō)出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。
學(xué)生補(bǔ)充完整板書(shū),進(jìn)一步體會(huì)課文的想象合理性。
五、做作業(yè),再鞏固。
朗讀課文,完成課后的練習(xí)。
反思與創(chuàng)新的教案篇四
正確,流利地朗讀課文,了解紙的發(fā)明過(guò)程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上,寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話(huà)。
1、同學(xué)們,你知道書(shū)上的紙是怎么來(lái)的嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙的故事。(出示課題)
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),你想知道些什么?還想知道些什么?
1、聽(tīng)課文錄音(課件:課文朗讀),思考你知道了什么?
2、交流。填空:紙是()發(fā)明的,他利用()造紙。
3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表,講一講紙的發(fā)明過(guò)程。
4、自由讀課文,提出你不懂的問(wèn)題?交流并梳理。
1、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段?
2、自由讀課文,哪幾節(jié)寫(xiě)了紙發(fā)明以前?(1—3)
3、輕聲讀一讀這幾節(jié),思考在紙發(fā)明以前,書(shū)是用什么做的?那樣的書(shū)有什么缺點(diǎn)?
4、交流。抓住以下句子:
(1)在紙發(fā)明以前,書(shū)是用竹片做的呢!
(2)人們就把字寫(xiě)在絲綢上面。
課件出示:竹片、帛做的書(shū)。
同桌討論各自的缺點(diǎn):笨重,貴。
板書(shū):竹片——帛
笨重——貴
5、同桌相互說(shuō)。
6、齊讀1—3自然段。
7、師生對(duì)讀1—3自然段。
1、自由朗讀。
2、匯報(bào):你學(xué)懂了什么?
(1)重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過(guò)程。(看課件理解)
(2)把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。
(3)重點(diǎn)理解:蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙?點(diǎn)擊課件(它以樹(shù)皮和破布為原料,又輕又薄,價(jià)錢(qián)便宜。)
課件:認(rèn)識(shí)蔡倫、歐洲;
教師提示歸納:用“發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、造紙?jiān)?、紙張?zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來(lái)回答。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)自由讀,想想:你覺(jué)得該怎樣讀?為什么?
(2)理解“自豪”,思考:為什么是自豪的?
(3)抓關(guān)鍵句體會(huì)。
紙是咱們中國(guó)發(fā)明的。
早在一千九百多年前的西漢時(shí)代,我國(guó)就已經(jīng)有紙了。
過(guò)了一千多年,中國(guó)的造紙方法傳到歐洲,外國(guó)人才懂得造紙呢!
4、討論:你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里?(早在一千九百多年前就發(fā)明了紙,使中國(guó)成為世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家;而且外國(guó)造紙的方法是從中國(guó)傳出去的;不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)四大發(fā)明,進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)人民的偉大。
課外閱讀:“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”
3、寫(xiě)話(huà)練習(xí),把自己最感動(dòng),最想說(shuō)的或很感興趣的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
反思與創(chuàng)新的教案篇五
小學(xué)階段的兒童,思維方式以直觀形象為主。數(shù)學(xué)高度的籠統(tǒng)性與嚴(yán)密的邏輯性,決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而現(xiàn)代化的電教媒體集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體,其直觀性、交互性、智能性得到了充沛的體現(xiàn),能夠傳送大量的信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,將電教媒體巧妙組合運(yùn)用,適時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境,有利于同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)大多以籠統(tǒng)的圖形、符號(hào)為表示形式,同學(xué)往往對(duì)此不感興趣,課堂上無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái),通過(guò)直觀的圖像、鮮艷的色彩、逼真的音響,刺激同學(xué)的多種感官,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲,從而去積極地探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)。
例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí),我先播放了一段“小動(dòng)物騎車(chē)競(jìng)賽”的動(dòng)畫(huà)片,在一片綠油油的草地上,四種小動(dòng)物所騎車(chē)子的車(chē)輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。競(jìng)賽開(kāi)始前,讓同學(xué)們猜猜誰(shuí)的車(chē)子跑得最快?為什么?競(jìng)賽開(kāi)始,同學(xué)們饒有興趣地看著,只見(jiàn)小白兔騎得輕快又平穩(wěn),一路領(lǐng)先;而另外三只小動(dòng)物盡管使出了吃奶的勁,可就是趕不上,還差點(diǎn)把屁股給顛破了。畫(huà)面上小白兔愉快的表情、另外三只小動(dòng)物的憨態(tài)、夸張幽默的伴奏音樂(lè),引得大家哈哈大笑。同學(xué)們?cè)谛Φ倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:為什么競(jìng)賽結(jié)果跟我的猜想不一樣呢?為什么別的動(dòng)物都被顛得七上八下,而惟獨(dú)小白兔的車(chē)子卻跑得又快又穩(wěn)?此處多媒體的演示有效地刺激了同學(xué)的感官,激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)探究圓的知識(shí)的興趣和情感,起到了“一石激起千層浪”的效果。
“循環(huán)小數(shù)”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)比較難掌握和表述的一個(gè)概念,教學(xué)中可以運(yùn)用媒體組合,為同學(xué)提供生動(dòng)的感知資料,讓同學(xué)去感知、去猜測(cè)、去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而逐步理解掌握新知。
首先,教師用錄音機(jī)播放一段火車(chē)前進(jìn)時(shí)車(chē)輪滾滾發(fā)出的聲音,并提問(wèn):“火車(chē)車(chē)輪滾動(dòng)發(fā)出的聲音有什么規(guī)律?”當(dāng)同學(xué)說(shuō)出總是重復(fù)聽(tīng)到“咔嚓、咔嚓”的聲音后,教師板書(shū)“重復(fù)”兩個(gè)字。接著,運(yùn)用投影抽拉片,依次出現(xiàn)兩個(gè)五角星和一個(gè)圓的圖形。當(dāng)逐個(gè)出現(xiàn)到第十個(gè)圖形時(shí),讓同學(xué)們猜一猜下面一個(gè)是什么圖形,為什么?再猜一猜第十八個(gè)是什么圖形,當(dāng)同學(xué)猜出第十九個(gè)圖形是“五角星”時(shí),抽拉片上出現(xiàn)了省略號(hào)。這時(shí),教師巧妙提問(wèn)“省略號(hào)表示什么意思?”引導(dǎo)同學(xué)考慮,省略號(hào)表示后面還有很多組兩個(gè)五角星和一個(gè)圓這樣的圖形,從而發(fā)現(xiàn)抽拉片上圖形的規(guī)律:依次不時(shí)地重復(fù)出現(xiàn)。然后,讓同學(xué)們想一想自然界中有沒(méi)有這種現(xiàn)象?大家馬上就會(huì)想到日出日落、四季輪回、每個(gè)星期的周而復(fù)始,那數(shù)學(xué)王國(guó)中有沒(méi)有這樣的數(shù)呢?媒體的巧妙組合,使同學(xué)處在看、聽(tīng)、猜、想這一系列過(guò)程中,雖然還沒(méi)有學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù),但對(duì)該概念中的一些關(guān)鍵詞卻已能感知和領(lǐng)會(huì)了。在此基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”,必將起到事半功倍的效果。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”?,F(xiàn)代化媒體能形象地模擬思維世界,再現(xiàn)思維過(guò)程,促使同學(xué)由形象思維向籠統(tǒng)思維、發(fā)散思維過(guò)渡,逐步發(fā)展邏輯思維能力。
例如教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”時(shí),利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個(gè)圓柱體,讓同學(xué)想象和考慮“圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀?”接著,畫(huà)面上緩緩展開(kāi)圓柱體的側(cè)面,使同學(xué)清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形。此時(shí),教師再提出問(wèn)題:“你認(rèn)為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱體的什么?長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱體的什么?”讓同學(xué)考慮并再看一下剛才的演示,進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。至此,同學(xué)們的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)散,他們認(rèn)為假如不沿著圓柱體的高展開(kāi)側(cè)面,那得到的將是一個(gè)平行四邊形,平行四邊形的底相當(dāng)于圓柱體的底面周長(zhǎng),平行四邊形的高相當(dāng)于圓柱體的高,并爭(zhēng)著動(dòng)手操作、驗(yàn)證。
小同學(xué)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)他們對(duì)周?chē)母鞣N事物、現(xiàn)象又充溢了好奇。然而,由于保守教學(xué)受時(shí)間、空間等限制,無(wú)法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)際問(wèn)題情境,限制了同學(xué)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后,創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境,更好地促進(jìn)了同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
如教學(xué)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),我請(qǐng)人把一個(gè)路口1分鐘內(nèi)各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往行駛的情況拍攝成了一段錄像。放第一遍錄像時(shí),要同學(xué)說(shuō)出各種車(chē)輛通過(guò)的數(shù)量,大家感到錄像放得過(guò)快來(lái)不和數(shù),討論出用做標(biāo)志的方法來(lái)統(tǒng)計(jì);放第二遍錄像時(shí),雖采用了此方法,但一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái),又想出了分工的方法;放第三遍錄像時(shí),同學(xué)分工合作,每人統(tǒng)計(jì)一種車(chē)輛,這樣各種車(chē)輛的數(shù)量也就能準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中,同學(xué)不時(shí)實(shí)踐,發(fā)明潛能得到不時(shí)開(kāi)發(fā),他們積極主動(dòng)地親歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,自身發(fā)現(xiàn)并掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
實(shí)踐證明,巧妙組合運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、富有情趣的情境,能更好地刺激同學(xué)的感官,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,點(diǎn)燃同學(xué)思維和創(chuàng)新的火花,對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著特殊的意義。
反思與創(chuàng)新的教案篇六
了解飛機(jī)的發(fā)明歷史,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新。
掛圖一幅
1、出示掛圖,讓幼兒觀察后提問(wèn):
(1)圖上有什么?
(2)飛機(jī)的樣子一樣嗎?它們分別是什么飛機(jī)?(客機(jī)、直行飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)等)
2、教師講故事后讓幼兒回答:
(1)是誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)?
(2)飛機(jī)是模仿什么發(fā)明的?
3、:教育幼兒從小要認(rèn)真學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后當(dāng)一名發(fā)明家,發(fā)明己心目中理想的飛機(jī)。
和幼兒折飛機(jī)飛上天的游戲。
反思與創(chuàng)新的教案篇七
壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 倫九英 內(nèi)容分析:《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程小班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒非常喜歡小動(dòng)物,小象的出現(xiàn)會(huì)引起幼兒極大的興趣,激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和愿望,他們會(huì)高興的參與到老師設(shè)計(jì)的“看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué),做一做”的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。創(chuàng)新來(lái)源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞小象的鼻子展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,提高幼兒的想象力。本次內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,為幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn),符合《綱要》中指出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”
小班幼兒由于年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,常帶有情境性,說(shuō)話(huà)不完整?;顫姾脛?dòng),自我控制力差,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,但對(duì)直觀形象的事物感興趣,對(duì)大自然有強(qiáng)烈的好奇心。本次活動(dòng)以小象為載體讓幼兒去接觸自然,了解自然界中的事和物,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求,活動(dòng)內(nèi)容由淺入深,層層遞進(jìn),動(dòng)靜交替,容易被小班幼兒接受。
動(dòng)物對(duì)幼兒有很大的吸引力,幼兒愿意和動(dòng)物交朋友,《小象的鼻子》趣味性強(qiáng),是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的重要內(nèi)容,通過(guò)課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園觀看大象和平時(shí)看《動(dòng)物世界》,使幼兒有了一些對(duì)大象的感性認(rèn)識(shí),積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求,在活動(dòng)中采用粗淺的設(shè)問(wèn)和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣,展開(kāi)想象的翅膀,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,動(dòng)靜結(jié)合,輕松快樂(lè)活動(dòng),符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神。
以下是具體設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖:
1、 導(dǎo)入活動(dòng):出示小象的圖片,吸引幼兒,集中幼兒注意力,引起幼兒活動(dòng)的熱情和興趣,為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
2、 擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)出小象長(zhǎng)得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長(zhǎng)什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無(wú)意向,對(duì)于三歲左右的幼兒在表象認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出“像什么”是他們最樂(lè)于參與的想象活動(dòng),將會(huì)激發(fā)他們的思維活動(dòng)。
3、 模仿活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒用手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng):
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),分以下幾個(gè)層次進(jìn)行:
(1)小象的長(zhǎng)鼻子本領(lǐng)真大,請(qǐng)寶寶們想一想,小象的鼻子可以干什么,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。
(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導(dǎo)幼兒參與到情境中來(lái),親身感受小象用長(zhǎng)鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。
5、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài),在動(dòng)手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。
6、結(jié)束活動(dòng):展示幼兒作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、 引導(dǎo)幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),能根據(jù)想象進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)散思維能力和想象力。
通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、看一看、想一想,使幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),并圍繞鼻子展開(kāi)想象。但是,由于小班幼兒年齡小,創(chuàng)新思維能力較低,老師應(yīng)通過(guò)具體的引導(dǎo),使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中。
課件,用紙做的木材,鐵絲,卡紙條,橡皮泥,卡紙做的果子,沒(méi)有鼻子的小象
(一) 導(dǎo)入活動(dòng):出示小象圖片,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,今天有一只小動(dòng)物要來(lái)和我們一起做游戲,猜一猜會(huì)是哪只小動(dòng)物?我們請(qǐng)它出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)了?我們和小象打個(gè)招呼吧。
(二) 擴(kuò)散思維活動(dòng):認(rèn)識(shí)小象,小象的各個(gè)身體部位像什么。
(三) 模仿活動(dòng):請(qǐng)小朋友用你的手來(lái)模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
2、 創(chuàng)設(shè)情境,教師引導(dǎo)幼兒用手當(dāng)小象的鼻子,并嘗試用鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子。
(五) 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(播放音樂(lè):愛(ài)之夢(mèng))
師:有一只小象不小心把自己的長(zhǎng)鼻子弄丟了,我們?cè)撛鯓訋椭∠竽?對(duì)了,我們快給小象做上一個(gè)能干的鼻子吧!
(六) 結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上,以肯定幼兒的表現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅。
反思與創(chuàng)新的教案篇八
討論、角色體驗(yàn)、等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌,并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚,還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣,引入新課。
師:我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦?
生:請(qǐng)教。
師:請(qǐng)教可以幫助你解決問(wèn)題,今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。(板書(shū):請(qǐng)教)
二、出示課件,指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師:今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示課件:小老虎。)它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒,所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲,你們有沒(méi)有信心?我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí),掌握一種本領(lǐng)。板書(shū):本領(lǐng)。
(一)第一關(guān)
課件出示:
第一關(guān) 連線(xiàn)題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話(huà) 格林童話(huà)
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師:原來(lái)都是我們熟悉的童話(huà)故事,一下哪些是安徒生童話(huà)?哪些是格林童話(huà)?
(1)先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。(有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué))
師:你有沒(méi)有不知道連的?那怎么辦?請(qǐng)教同學(xué)。
教師相機(jī),指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、禮貌用語(yǔ):您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。)
2、請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面,眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)(禮貌,-
3、指導(dǎo)后再請(qǐng)教
4、師:(要用普通話(huà)請(qǐng)教,聲音要響亮,問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清楚。)板書(shū):表達(dá)。
(2)請(qǐng)另一生再請(qǐng)教,相機(jī)。
師:我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng),如果別人問(wèn)你問(wèn)題,你沒(méi)聽(tīng)清楚,你能回答出來(lái)嗎?所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要,只有聽(tīng)懂了別人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。
1、可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。(師指導(dǎo))
2、最后讓學(xué)生正確連線(xiàn)答題。
過(guò)渡:通過(guò)這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣?(禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng))所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
(二)第二關(guān)
課件出示:
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人,至少要切幾刀?
師:這是一道數(shù)學(xué)題,你會(huì)嗎?怎么辦?
1、生請(qǐng)教,同學(xué)。
師:你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話(huà),發(fā)現(xiàn)了什么?
2、生再請(qǐng)教再,師點(diǎn)撥。
3、師:如果想闖過(guò)這一關(guān),我們還得找個(gè)人評(píng)判一下,你們覺(jué)得要想獲得真正的答案,誰(shuí)最有發(fā)言權(quán),誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題?(數(shù)學(xué)老師)可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊,怎么辦?(引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式,可以打電話(huà))
師:如果你們現(xiàn)在要打電話(huà)請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,你會(huì)怎么請(qǐng)教?請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。(師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ))
4、師:現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話(huà),來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)?其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。(如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話(huà)號(hào)碼,又可以請(qǐng)教。)
過(guò)渡:看來(lái)我們班的孩子真聰明,又順利闖過(guò)了第二關(guān),看來(lái)在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教,對(duì)我們會(huì)有很大的幫助,注意噢!在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么?(禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)、方式)
原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。
(三)第三關(guān)
課件出示:
第三關(guān) 思考題
1、和你的同桌說(shuō)一說(shuō):如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng)教?
3、扮演角色:請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居
師:請(qǐng)問(wèn),有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面?請(qǐng)舉手。現(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小紅?
師相機(jī)提示:在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象,稱(chēng)呼對(duì)方也很重要,也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱(chēng)呼誰(shuí),比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。(師板書(shū):對(duì)象。)
4、師扮演鄰居,另請(qǐng)一生請(qǐng)教。
(四)第四關(guān)
課件出示:
第四關(guān) 表達(dá)題
請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。
1、分小組討論,每組推薦一名代表說(shuō)。(師指導(dǎo))
2、師:這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。
師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說(shuō)的嗎?
師:通過(guò)講故事,讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助,這是一件多少快樂(lè)的事啊!
三、課外延伸生活中說(shuō)
師:在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣,因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難,請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì),請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請(qǐng)教伴隨我們一生,它會(huì)不斷帶給你們快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
請(qǐng)教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽(tīng)
方式 對(duì)象 追問(wèn)……
反思與創(chuàng)新的教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“浙 簇”7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“浙 羅”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇 杜鵑 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。
3、理解課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。
4、感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物,結(jié)合自己游覽的感覺(jué),把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體,使人身臨其境的表達(dá)方式。
教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,做成ppt課件。
要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段,制作作者游覽過(guò)程示意圖,現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。
一、課前談話(huà)
1、(課件出示廈門(mén)鼓浪嶼圖片)這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文:霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。
談話(huà)時(shí),(課件出示金華雙龍洞的畫(huà)面),教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,欣賞祖國(guó)的大好河山,并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意。
2、今天我們也一起隨著葉圣陶先生一起到金華的雙龍洞走一走。
二、揭示課題,反饋預(yù)習(xí),整體感知
1、出示圖片,揭示課題:記金華的雙龍洞。(板書(shū)課題)
2、結(jié)合課前預(yù)習(xí),反饋預(yù)習(xí)成果,學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖,對(duì)照課文,互相交流討論。
小結(jié):課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法,通過(guò)預(yù)習(xí),我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程(板書(shū))是游記的一大特點(diǎn)。所到之處,葉老又看到了什么?聽(tīng)到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書(shū):見(jiàn)聞感受)讓我們走進(jìn)課文,隨著葉老到字里行間去游歷一番。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解“雙龍洞”得名
1、學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,注意讀準(zhǔn)平舌音“簇 筍”,翹舌音“浙 窄 乳”等。(課件出示詞語(yǔ))
浙江 一簇 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鵑 寬窄
肩背 移動(dòng) 額角 陸續(xù) 石鐘乳 石筍 變化多端 上源
3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法,理解“蜿蜒”的詞義,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知,聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。
4、讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍?!币龑?dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)。
四、精讀課文,感受“孔隙”特點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)方式
(一)找出課文主要內(nèi)容,了解作者見(jiàn)聞及感受
1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)作者游雙龍洞的?(4 -7自然段)
2、默讀,思考:4-7自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn),分別給你留下了怎樣的印象?指名答。(板書(shū):外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)
(二)重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)方式
1、指名讀,全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的。
2、理解“孔隙”詞義,再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn):窄?。ò鍟?shū))
3、深入文本,感悟作者是怎樣寫(xiě)出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
課件出示句群1:雖說(shuō)是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢??jī)蓚€(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。(作者用常見(jiàn)的事物具體寫(xiě)孔隙的窄小。)
課件出示句群2:眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。(作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小。)
指導(dǎo)朗讀句群:我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒(méi)有一處不貼著船底了,才說(shuō)一聲“行了”,船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。
師生共同小結(jié)寫(xiě)法:葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小,而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué),把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,使人身臨其境。
4、讀寫(xiě)互動(dòng),遷移運(yùn)用。
出示幾幅圖:海洋館、吊橋……,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),仿照孔隙的寫(xiě)法,寫(xiě)出自己游歷的感受。師生交流、反饋。
5、梳理游記內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。
找找這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)?從表達(dá)方式上,你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰,體現(xiàn)了游覽過(guò)程)
師生交流總結(jié):在過(guò)孔隙時(shí),葉老按游覽順序,將見(jiàn)聞、感受,生動(dòng)具體地記錄下來(lái),使人身臨其境,這就是游記的典范。
五、結(jié)課
雙龍洞的其它幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
游 記記金華的雙龍洞
游程外洞
見(jiàn)聞孔隙 :
感受內(nèi)洞
反思與創(chuàng)新的教案篇十
義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)(三年級(jí)起點(diǎn)版)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)(人教版)
小學(xué)三年級(jí)
第一單元(第2課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī))
可愛(ài)的鼠標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。
2.學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。
3.激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣,使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。
鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)
鼠標(biāo)的雙擊操作
檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。
認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)
鼠標(biāo)的實(shí)物體可以用談話(huà)式引入,也可以通過(guò)教師自制的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行引入,加深學(xué)生的印象。結(jié)合已經(jīng)準(zhǔn)備的圖片,讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)形狀認(rèn)識(shí)有所擴(kuò)大,提升想“駕馭”它的興趣,從而介紹它的左右兩個(gè)助手“左鍵和右鍵”。接著讓學(xué)生“試一試”,小結(jié)第一種鼠標(biāo)操作方法:指向。(板書(shū))在嘗試時(shí),要讓學(xué)生掌握正確的鼠標(biāo)握法。
1.單擊、拖動(dòng)
用鼠標(biāo)“排座位”。
這一環(huán)節(jié)中,教師可先行演示,并小結(jié)兩種操作方法的名稱(chēng)。在演示時(shí),要讓學(xué)生仔細(xì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。接著可讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的注意點(diǎn)后自己練一練。練習(xí)的方式可以多種多樣,如同桌互相排列對(duì)方的桌面圖標(biāo)后再恢復(fù)等。
2.雙擊
用鼠標(biāo)查生日。
教師可先用問(wèn)題引出“日期/時(shí)間”,如今某人想知道他的生日是星期幾,安排一下生日那天做有意義的事。然后讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)打開(kāi)窗口。教師要給學(xué)生示范雙擊的速度。在打開(kāi)后可讓學(xué)生示范更改日期、找出是星期幾的方法。并讓學(xué)生關(guān)閉窗口。然后讓學(xué)生按這樣的方法找找自己的生日是星期幾,寫(xiě)在書(shū)本上。
要讓學(xué)生多練習(xí)幾次雙擊打開(kāi)窗口,單擊關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
1.分別用“指向”、“單擊”、“雙擊”這三種方法操作音量圖標(biāo),看看有什么變化?
2.用鼠標(biāo)的右鍵單擊(右擊)音量圖標(biāo),看看有教學(xué)過(guò)程:什么變化?
對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果評(píng)價(jià)。
從生活中的常見(jiàn)事物引入課課堂,學(xué)生的興趣往往來(lái)的比較快,我們可以設(shè)計(jì)通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的進(jìn)行闡述,從中拓展了學(xué)生的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作內(nèi)容中,應(yīng)該有層次地進(jìn)行教學(xué),從一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)結(jié)構(gòu);然后試著握一下鼠標(biāo),感覺(jué)一下鼠標(biāo),從而掌握鼠標(biāo)的正確握法;其次再進(jìn)行鼠標(biāo)的操作方法講解(指向、單擊、右擊、拖動(dòng)、雙擊)。這五個(gè)操作可以經(jīng)一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到任務(wù)中,讓學(xué)生更具有趣味性。
這個(gè)任務(wù)可以這樣設(shè)計(jì):
“和我握握手”,“你能選我做你的好朋友嗎”,“神秘和右鍵”,“給我排排座位吧”,“讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻伞?。連貫的練習(xí)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,不知不覺(jué)掌握了鼠標(biāo)的操作方法。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,課本上的兩個(gè)練習(xí)似乎過(guò)于簡(jiǎn)單,也缺乏趣味性,顯得很枯燥。我們不妨設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲。
單擊選禮物游戲。
雙擊單擊拖動(dòng)摘棗子。
在課后評(píng)價(jià)中,我們要正確地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
可愛(ài)的鼠標(biāo)
反思與創(chuàng)新的教案篇十一
義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)(三年級(jí)起點(diǎn)版)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)(人教版)。
小學(xué)三年級(jí)。
第一單元(第2課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī))。
教學(xué)內(nèi)容。
可愛(ài)的鼠標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。
2.學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。
3.激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣,使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。
教學(xué)重點(diǎn)。
鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)。
鼠標(biāo)的雙擊操作。
教具準(zhǔn)備。
檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。
一、課堂導(dǎo)入。
認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)。
鼠標(biāo)的實(shí)物體可以用談話(huà)式引入,也可以通過(guò)教師自制的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行引入,加深學(xué)生的印象。結(jié)合已經(jīng)準(zhǔn)備的圖片,讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)形狀認(rèn)識(shí)有所擴(kuò)大,提升想“駕馭”它的興趣,從而介紹它的左右兩個(gè)助手“左鍵和右鍵”。接著讓學(xué)生“試一試”,小結(jié)第一種鼠標(biāo)操作方法:指向。(板書(shū))在嘗試時(shí),要讓學(xué)生掌握正確的鼠標(biāo)握法。
二、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作方法。
1、單擊、拖動(dòng)。
用鼠標(biāo)“排座位”。
這一環(huán)節(jié)中,教師可先行演示,并小結(jié)兩種操作方法的名稱(chēng)。在演示時(shí),要讓學(xué)生仔細(xì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。接著可讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的注意點(diǎn)后自己練一練。練習(xí)的方式可以多種多樣,如同桌互相排列對(duì)方的桌面圖標(biāo)后再恢復(fù)等。
2、雙擊。
用鼠標(biāo)查生日。
教師可先用問(wèn)題引出“日期/時(shí)間”,如今某人想知道他的生日是星期幾,安排一下生日那天做有意義的事。然后讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)打開(kāi)窗口。教師要給學(xué)生示范雙擊的速度。在打開(kāi)后可讓學(xué)生示范更改日期、找出是星期幾的方法。并讓學(xué)生關(guān)閉窗口。然后讓學(xué)生按這樣的方法找找自己的生日是星期幾,寫(xiě)在書(shū)本上。
要讓學(xué)生多練習(xí)幾次雙擊打開(kāi)窗口,單擊關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
三、練習(xí)。
1、分別用“指向”、“單擊”、“雙擊”這三種方法操作音量圖標(biāo),看看有什么變化?
2、用鼠標(biāo)的右鍵單擊(右擊)音量圖標(biāo),看看有教學(xué)過(guò)程:什么變化?
四、小結(jié)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果評(píng)價(jià)。
從生活中的常見(jiàn)事物引入課課堂,學(xué)生的興趣往往來(lái)的比較快,我們可以設(shè)計(jì)通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的進(jìn)行闡述,從中拓展了學(xué)生的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作內(nèi)容中,應(yīng)該有層次地進(jìn)行教學(xué),從一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)結(jié)構(gòu);然后試著握一下鼠標(biāo),感覺(jué)一下鼠標(biāo),從而掌握鼠標(biāo)的正確握法;其次再進(jìn)行鼠標(biāo)的操作方法講解(指向、單擊、右擊、拖動(dòng)、雙擊)。這五個(gè)操作可以經(jīng)一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到任務(wù)中,讓學(xué)生更具有趣味性。
這個(gè)任務(wù)可以這樣設(shè)計(jì):
“和我握握手”,“你能選我做你的好朋友嗎”,“神秘和右鍵”,“給我排排座位吧”,“讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻伞薄_B貫的練習(xí)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,不知不覺(jué)掌握了鼠標(biāo)的操作方法。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,課本上的兩個(gè)練習(xí)似乎過(guò)于簡(jiǎn)單,也缺乏趣味性,顯得很枯燥。我們不妨設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲。
單擊選禮物游戲。
雙擊單擊拖動(dòng)摘棗子。
在課后評(píng)價(jià)中,我們要正確地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
可愛(ài)的鼠標(biāo)。
指向單擊拖動(dòng)雙擊。
可愛(ài)的鼠標(biāo)。
1、基本目標(biāo):認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵及它們的不同功能;手指與鍵位的分布;掌握正確的握法。
2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣,使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。
4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽嘗試的良好習(xí)慣,發(fā)展自我獲取知識(shí)的能力。
鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)。
鼠標(biāo)的雙擊操作。
檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎?
講述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)。(課件演示:鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵,左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵;右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球,是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。)。
指導(dǎo)使用鼠標(biāo)。
1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前,我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作?提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù):(我與鼠標(biāo)交朋友)。
(1)指向:課件出示(和我握握手)來(lái)和我們的新朋友好好交流一下,學(xué)習(xí)指向的操作。
(2)單擊:課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
(3)右擊:(神秘和右鍵)讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
(4)拖動(dòng):(給我排排座位吧),教師講解操作的要點(diǎn),然后做一個(gè)游戲“排座位”。
(5)雙擊:(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日,引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁(yè),嘗試查找自己的生日,并寫(xiě)下來(lái)。
小結(jié):體驗(yàn)成功,分享成果,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游戲練習(xí)。
游戲一:你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則,用單擊的方法選擇禮物。
游戲二:摘棗子。教師講解游戲規(guī)則,樹(shù)上有三種棗子,綠的、紅的和紫的,分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。
1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí),給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。
學(xué)生回答:鼠標(biāo)。
學(xué)生可能說(shuō)出一部分,但可能不全面。
學(xué)生在老師總結(jié)后完整的敘述一遍。
學(xué)生觀察教師的操作。
學(xué)生跟據(jù)教學(xué)講解、書(shū)本內(nèi)容,嘗試操作?;ハ嘀g進(jìn)行交流,各自所見(jiàn)所得。
學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)打開(kāi)學(xué)習(xí)軟件、移動(dòng)圖標(biāo)等……。
請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)示范。
學(xué)生開(kāi)始操作,要求互相交流。
學(xué)生個(gè)別敘述操作。
嘗試右鍵的作用。
要求學(xué)生掌握操作技巧,排出各種座位。
要求學(xué)生掌握雙擊的技巧,按照課本初步嘗試自學(xué)操作。
請(qǐng)學(xué)生講述在操作中的成功與失敗,進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。
學(xué)生嘗試游戲,并在游戲中總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生游戲,進(jìn)一步提高操作的熟練性和正確性。
學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果,教師給予正確地評(píng)價(jià)。
通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中,拓展了學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,以及初步嘗試自學(xué)的能力。
加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。
給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子,促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。
在學(xué)習(xí)中互相交流合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中,我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),并初次嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),從而掌握學(xué)習(xí)的方法。
通過(guò)游戲的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練,玩中學(xué)。
讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
可愛(ài)的鼠標(biāo)。
“我與鼠標(biāo)交朋友”指向、單擊、右擊、拖動(dòng)、雙擊。
反思與創(chuàng)新的教案篇十二
一個(gè)企業(yè),無(wú)論人家怎么樣要買(mǎi)斷你、吞并你,但有一種東西是買(mǎi)不斷的,那就是創(chuàng)新。
中國(guó)家電行業(yè)出現(xiàn)整體滑坡廈華電子下半年剛剛完成配股當(dāng)年就出現(xiàn)虧損這不由引起了廣大投資者的質(zhì)疑。
“我對(duì)不起信任我的投資者,我開(kāi)通網(wǎng)站和免費(fèi)電話(huà)就是要讓那些想罵我的人罵個(gè)痛快,對(duì)那些想了解廈華電子的人實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)?!痹?月舉行的廈華電子股東大會(huì)上,總經(jīng)理郭則理語(yǔ)氣凝重地說(shuō),“面對(duì)虧損,廈華電子沒(méi)必要遮遮掩掩,今天整個(gè)家電行業(yè)只要大家如實(shí)做報(bào)表,誰(shuí)的日子都好不了哪里去?!?/p>
最缺的是什么。
在郭則理看來(lái),廈華電子虧損首先要從企業(yè)內(nèi)部去尋找原因。郭認(rèn)為廈華電子采用傳統(tǒng)彩電企業(yè)淡季庫(kù)存,旺季銷(xiāo)售的方法,當(dāng)市場(chǎng)發(fā)生新變化的時(shí)侯,又無(wú)法采取應(yīng)對(duì)措施是企業(yè)虧損的主要原因?!懊磕甑?-9月企業(yè)內(nèi)部都有大量的庫(kù)存,到了10-12月的銷(xiāo)售旺季到來(lái)時(shí),往往能獲得巨額利潤(rùn),實(shí)現(xiàn)全年盈利。但20彩電的價(jià)格戰(zhàn)出乎所有人的意料,從8月開(kāi)始就一路狂跌,在11月彩電的價(jià)格下降了10%,12月又下降了20%。在這種情況下?lián)碛写罅繋?kù)存的廈華電子也只有跟著降價(jià)處理庫(kù)存的份了?!?/p>
經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思,郭則理認(rèn)為這說(shuō)明廈華電子的經(jīng)營(yíng)班子洞察市場(chǎng)和駕馭市場(chǎng)的能力不夠,“如果廈華電子更早一點(diǎn)就大幅減產(chǎn),加大對(duì)庫(kù)存的銷(xiāo)售,那么公司的損失將要小得多。”
在外部原因上,郭則理也指出,目前中國(guó)彩電業(yè)最缺乏的是核心技術(shù),這就導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)果:對(duì)外受制于人,對(duì)內(nèi)“窩里斗”。因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有絕活,所以只能在價(jià)格上打主意,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)演變成單純的'價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。他認(rèn)為市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是有多種方式,價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)絕對(duì)不是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的唯一手段,因?yàn)槭袌?chǎng)本身是有區(qū)隔的,本來(lái)廠(chǎng)家應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的不同區(qū)隔開(kāi)發(fā)出針對(duì)性的產(chǎn)品,但卻沒(méi)有這種能力,大家只好擠在一條道路上打價(jià)格戰(zhàn)。
唯一買(mǎi)不斷的東西。
郭則理的反思并不僅僅局限于廈華本身,在他看來(lái),整個(gè)國(guó)內(nèi)彩電企業(yè)都正處在極度危險(xiǎn)狀態(tài),無(wú)論從銷(xiāo)售收入到庫(kù)存,還是從研發(fā)投入到新產(chǎn)品推出,都是岌岌可危,無(wú)法抵御洋品牌?!皬漠a(chǎn)值來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)品牌彩電總銷(xiāo)售額不過(guò)1000億元,而國(guó)外某些大品牌年銷(xiāo)售額加起來(lái)卻達(dá)到幾百億美元,隨便可以買(mǎi)斷你或吃掉你!”
面臨這樣的處境,那么如何改,從何處下手?郭則理提出:“一個(gè)企業(yè),無(wú)論人家怎么樣要買(mǎi)斷你、吞并你,但有一種東西是買(mǎi)不斷的,那就是創(chuàng)新!”
郭則理認(rèn)為,核心技術(shù)很重要,但國(guó)情如此,外國(guó)廠(chǎng)商的利潤(rùn)你沒(méi)有辦法改變,學(xué)費(fèi)是要交的,但是沒(méi)有核心技術(shù)并不意味著一事無(wú)成?!叭绻覀?cè)谶M(jìn)一步的創(chuàng)新中創(chuàng)造了更大的利潤(rùn),不就把送給外國(guó)廠(chǎng)商的利潤(rùn)又賺回來(lái)了?”在他看來(lái),一個(gè)企業(yè)以現(xiàn)有的技術(shù)水平,只要你能想得出來(lái),像裁縫一樣做出新東西,被消費(fèi)者認(rèn)可,給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn),這就是創(chuàng)新。”近年來(lái),廈華集團(tuán)一直致力于產(chǎn)品創(chuàng)新,國(guó)內(nèi)第一臺(tái)25、29、38英寸大屏幕彩電,第一臺(tái)數(shù)字高清晰度電視都是廈華開(kāi)發(fā)的。除此之外,廈華電子還獨(dú)立開(kāi)發(fā)了移動(dòng)電話(huà)、傳真機(jī),搞3c合一產(chǎn)品,估計(jì)在短期內(nèi)可與國(guó)外大公司同步。
有彩電業(yè)內(nèi)專(zhuān)家將目前國(guó)內(nèi)彩電廠(chǎng)家分為兩類(lèi),一種是自己沒(méi)有技術(shù)積累,沒(méi)有整機(jī)設(shè)計(jì)能力,只有超大規(guī)模生產(chǎn)力,靠大規(guī)模生產(chǎn)降價(jià)打開(kāi)市場(chǎng);另一種則擁有自己的技術(shù)積累和整機(jī)設(shè)計(jì)能力,靠新產(chǎn)品搶占市場(chǎng)。郭則理無(wú)疑要帶領(lǐng)廈新電子選擇后者,“我們非常愿意和對(duì)手打一場(chǎng)技術(shù)戰(zhàn),借此共同把中國(guó)彩電業(yè)做大做強(qiáng),讓中國(guó)彩電企業(yè)登上國(guó)際舞臺(tái)一展‘中國(guó)功夫’?!?/p>
反思與創(chuàng)新的教案篇十三
在課程改革的今天自主、探究合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的必須學(xué)習(xí)方式之一,課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,教師為主導(dǎo)的新的課堂結(jié)構(gòu),通過(guò)聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行了以下的反思。
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程,只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要,非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤(pán)考慮,做好安排,諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué),哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō):“熱愛(ài)是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,那么,他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此,我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是新課改的一個(gè)重要理念,它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來(lái),讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃,給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的能力,輕松愉快地表達(dá)自己的見(jiàn)解,在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
計(jì)算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程,在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置,也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。既要追求知識(shí)與技能的掌握,也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣,同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況,認(rèn)識(shí)雕版印刷業(yè)對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋,以及它的設(shè)計(jì)者李春;了解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處。過(guò)程與方法:根據(jù)教科書(shū)有關(guān)內(nèi)容,描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明,以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。觀察有關(guān)趙州橋的圖像資料,了解趙州橋的基本設(shè)計(jì)原理。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)認(rèn)識(shí)雕版印刷術(shù)和火藥的'發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展所起的積極作用,培養(yǎng)民族自信心和自豪感,激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí),體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
趙州橋歷經(jīng)多次暴雨洪水和地震的襲擊,千年之后依然不墜不毀,其設(shè)計(jì)的巧妙也是本課重點(diǎn)。趙州橋的設(shè)計(jì)原理涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)等知識(shí),七年級(jí)學(xué)生較難理解,是本課難點(diǎn)。
教學(xué)方法讀圖分析法教學(xué)手段多媒體輔助。
引導(dǎo)學(xué)生回憶作為“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn),然后進(jìn)一步指出,造紙術(shù)的發(fā)明,大大促進(jìn)了文化的普及,但是一字一句地靠手來(lái)抄寫(xiě),很不利于文化快速?gòu)V泛的傳播與交流。通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看印章和拓石。(結(jié)合教材注解,簡(jiǎn)要介紹)在印章與拓石的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累,至遲在唐代人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生想象雕版制作的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,雕版印刷有何優(yōu)點(diǎn)?又有哪些不足之處?教師總結(jié):唐朝初年發(fā)明的雕版印刷大大方便了文化的傳播。并且,唐朝末年雕版印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)了,這體現(xiàn)在哪里?(印紙、印刷業(yè)中心、《金剛經(jīng)》)培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。
通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看《金剛經(jīng)》的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖《金剛經(jīng)》,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),從哪里可以看的出來(lái)唐朝的雕版印刷已經(jīng)很發(fā)達(dá)了?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。
那么,雕版印刷術(shù)的發(fā)明有何歷史意義呢?培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。(引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)內(nèi)意義和國(guó)際意義分析。)教師講解:火藥是中國(guó)古代煉丹家在煉丹的過(guò)程當(dāng)中發(fā)明的。它的發(fā)明在化學(xué)史上占有重要的地位。通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看煉丹家在煉丹的過(guò)程中引起的爆炸。唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈在他的《丹經(jīng)》一書(shū)中,第一次把火藥的配方記錄下來(lái)。通過(guò)幻燈片展示火藥的配方,讓學(xué)生了解。教師講解:唐朝末年,火藥開(kāi)始運(yùn)用于軍事。最初用火藥制造的武器叫“火箭”,也叫“飛火”。引導(dǎo)學(xué)生思考:過(guò)去的“火箭”和現(xiàn)在的火箭有什么不同?提倡大膽想象,既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生比較的能力。
進(jìn)一步提問(wèn):火藥的發(fā)明又有何作用呢?以培養(yǎng)學(xué)生的深入探究的能力。出示幻燈片《趙州橋》,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu),并說(shuō)一說(shuō)這座橋的特點(diǎn)。進(jìn)而指出趙州橋的巧妙之處。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì)和建造體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,除了趙州橋同學(xué)們還能舉出哪些類(lèi)似的例子。教師提問(wèn):假如你是導(dǎo)游,你怎么給大家介紹趙州橋?培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的影響。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出隋唐時(shí)期我國(guó)領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)大家的歸納,總結(jié)能力。
第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新一.雕版印刷:1.發(fā)明時(shí)間:唐朝初年2.發(fā)展情況:印紙、中心、《金剛經(jīng)》3.《金剛經(jīng)》:二.火藥:1.如何發(fā)明的:煉丹2.孫思邈:《丹經(jīng)》3.軍事上的運(yùn)用:“火箭”、“飛火”三.趙州橋:1.朝代:隋朝2.設(shè)計(jì)者:李春3.設(shè)計(jì)方案:?jiǎn)慰资?.影響:
反思與創(chuàng)新的教案篇十五
兩位數(shù)除三位數(shù)(四舍五入試商)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)但不是整十?dāng)?shù)的除法,要進(jìn)行四舍五入試商,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比較嚴(yán)重。
由于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)四舍五入試商怕學(xué)生不知道把除數(shù)看成接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)來(lái)試商,所以在做除法豎式時(shí)都要求學(xué)生把除數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)就寫(xiě)在除數(shù)上面,幫助學(xué)生試商。乍一看這個(gè)方法很好,學(xué)生試商也方便多了,可是存在著很多的隱患。在練習(xí)和作業(yè)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生試商寫(xiě)好了以后用商去乘了除數(shù)接近的那個(gè)整十?dāng)?shù),接著再用被除數(shù)減去乘出來(lái)的數(shù),例如:208÷38=5……8可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于208÷38的真正的算理并沒(méi)有很好的理解,也可能學(xué)生一貫的思維就是用哪個(gè)數(shù)去試商的就乘哪個(gè)數(shù),是一種習(xí)慣。課后我也一直在思考是不是不要學(xué)生把那個(gè)整十?dāng)?shù)寫(xiě)的再小一點(diǎn),可能這種情況會(huì)好一些?可是又怕學(xué)生不會(huì)試商,確實(shí)這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),關(guān)鍵是要學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算,而不能成為一種習(xí)慣,所以在后來(lái)的作業(yè)中,等學(xué)生對(duì)于四舍五入試商慢慢熟練了以后鍛煉學(xué)生不用把接近的整十?dāng)?shù)寫(xiě)在上面。一是避免學(xué)生無(wú)意的出錯(cuò),二是讓學(xué)生養(yǎng)成心算、估算的能力,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是個(gè)難點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的,這就要求學(xué)生在練習(xí)中不斷熟練方法,掌握技巧。
反思與創(chuàng)新的教案篇十六
首先我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)課堂情景,通過(guò)直觀展示,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納,最后形成共識(shí),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點(diǎn)主要在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和多媒體制作方面。多媒體制作精美,選用的視頻音頻等材料緊扣重點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)著力多,事例選取新穎生動(dòng),聯(lián)系了徐悲鴻的話(huà),天鵝湖案例等,對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)較好。
但反思本堂課教學(xué),我還有很多的不足。包括:
1 時(shí)間安排沒(méi)把握好。用“在線(xiàn)課堂”導(dǎo)入太長(zhǎng),第一個(gè)重點(diǎn)“繼承傳統(tǒng),推陳出新”講完已用時(shí)30分鐘,過(guò)分追求了課堂的活躍度,導(dǎo)致時(shí)間安排不合理。后面的難點(diǎn)“克服錯(cuò)誤傾向”匆忙收尾,最后同學(xué)們對(duì)照板書(shū),識(shí)記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2 學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥,應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來(lái)編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn),效果會(huì)更好?!皫熒献?,解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3 課本的把握不夠全面,談“孝”等書(shū)本例子沒(méi)用。例如可以從什么是“孝”,現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來(lái)讓學(xué)生自主討論分析。
4學(xué)生回答應(yīng)照顧全面,避免重復(fù)提問(wèn)某幾個(gè)同學(xué),無(wú)形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對(duì)學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上,現(xiàn)場(chǎng)直播分?jǐn)?shù)變化,當(dāng)堂公布小組競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。
5 結(jié)束時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)本課內(nèi)容,評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn),鼓勵(lì)他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高!
反思與創(chuàng)新的教案篇十七
初,在資生堂株式會(huì)社新任社長(zhǎng)前田新造來(lái)華訪(fǎng)問(wèn)的幾個(gè)星期前,資生堂旗下子公司資生堂藥品攜其針對(duì)干燥肌膚問(wèn)題的著名品牌菲璐澤來(lái)到中國(guó),首次進(jìn)駐藥妝店,而此前,在藥妝領(lǐng)域銷(xiāo)售的化妝品主要為法國(guó)歐萊雅集團(tuán)旗下的薇姿、理膚泉以及法國(guó)雅漾等。
207月24日,日本經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道:資生堂將關(guān)閉在上海等3處“煥彩空間”化妝品直營(yíng)專(zhuān)賣(mài)店。具體日期為:上海南京西路的直營(yíng)專(zhuān)賣(mài)店于7月25日正式關(guān)閉,北京店和杭州店將于9月10日和9月25日關(guān)門(mén)。而原因則是“這些直營(yíng)店完成了他們示范店的使命”,北京與杭州兩家的店鋪?zhàn)赓U合同也正好到期。在資生堂關(guān)閉直營(yíng)店的同時(shí),資生堂相關(guān)人員表示,在底,資生堂化妝品專(zhuān)賣(mài)店已經(jīng)達(dá)到了1009家,到年底簽約專(zhuān)賣(mài)店達(dá)到1700家,而其目標(biāo)是在達(dá)到5000家的規(guī)模,即平均10余萬(wàn)城鎮(zhèn)人口擁有一家簽約專(zhuān)賣(mài)店。
資生堂渠道策略概讀至此,資生堂在中國(guó)市場(chǎng)的“四”面出擊渠道策略已經(jīng)完全顯現(xiàn):
一、繼續(xù)堅(jiān)持城市中高端市場(chǎng)的占有與維護(hù),保障高檔百貨商店專(zhuān)柜的競(jìng)爭(zhēng)力;
二、堅(jiān)持向二、三級(jí)市場(chǎng)下沉,以簽約專(zhuān)賣(mài)店的形式覆蓋大眾市場(chǎng);
四、進(jìn)駐藥妝店,開(kāi)辟新的化妝品銷(xiāo)售市場(chǎng)。這些方向,最為資生堂倚重的,就是向二、三級(jí)市場(chǎng)下沉,大力發(fā)展簽約專(zhuān)賣(mài)店。
而這種策略的轉(zhuǎn)變,始于9月25日,資生堂發(fā)表中國(guó)市場(chǎng)戰(zhàn)略,計(jì)劃在全中國(guó)設(shè)立化妝品專(zhuān)賣(mài)店。同年9月26日,面積110平方米的資生堂直營(yíng)1號(hào)店“煥采空間”在上海南京西路開(kāi)業(yè),由此拉開(kāi)了資生堂專(zhuān)賣(mài)店攻堅(jiān)戰(zhàn)的序幕。
初,資生堂在上海全額投資35億日元(約合人民幣2.2億)設(shè)立資生堂(投資)中國(guó)有限公司,負(fù)責(zé)主攻簽約專(zhuān)賣(mài)店渠道。而在此之前,資生堂一直堅(jiān)守一線(xiàn)市場(chǎng)的百貨商場(chǎng)專(zhuān)柜渠道。而在2月以前,資生堂已在中國(guó)設(shè)立20個(gè)辦事處,并在80個(gè)大中城市的商場(chǎng)設(shè)立了270個(gè)專(zhuān)柜,其銷(xiāo)售額占到資生堂中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)業(yè)額90%以上的比重。
20,資生堂從浙江開(kāi)始試點(diǎn),第一期開(kāi)出了30多家店,而后在浙江省開(kāi)到60家,然后一個(gè)省、一個(gè)省地推廣、布局,目前資生堂已在全國(guó)簽約了1400多家這樣的專(zhuān)賣(mài)店。而根據(jù)規(guī)劃,20這些簽約專(zhuān)賣(mài)店將在中國(guó)遍地開(kāi)花,達(dá)到5000家。
資生堂為什么要大力發(fā)展簽約專(zhuān)賣(mài)店呢?可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
一、一線(xiàn)市場(chǎng)增長(zhǎng)放緩,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,資生堂需要尋找一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
1991年11月,資生堂與北京市麗源公司締結(jié)設(shè)立合資公司的合同,中外合資資生堂麗源化妝品有限公司成立,資生堂開(kāi)始正式涉足中國(guó)市場(chǎng)。在經(jīng)過(guò)為期兩年全面深入的市場(chǎng)調(diào)查工作之后,資生堂確立了以一線(xiàn)市場(chǎng)的百貨商場(chǎng)專(zhuān)柜為主的渠道模式,并提出了“高品質(zhì)、高服務(wù)、高形象”的三高營(yíng)銷(xiāo)策略,在以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),資生堂取得了很大的成功,20,資生堂中國(guó)市場(chǎng)銷(xiāo)售額達(dá)到11億元。但是,隨著其他跨國(guó)企業(yè)的不斷進(jìn)入,中國(guó)一線(xiàn)城市國(guó)際品牌擁有數(shù)量劇增,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而在這場(chǎng)化妝品的品牌大戰(zhàn)中,資生堂作為早來(lái)者,并沒(méi)有取得令它滿(mǎn)意的成績(jī)。年,寶潔的銷(xiāo)售額達(dá)到150億元,而歐萊雅的銷(xiāo)售額也達(dá)到35億元。顯然,資生堂與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有明顯的差距,但現(xiàn)有的專(zhuān)柜渠道又無(wú)法讓資生堂在短期內(nèi)趕上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。而且,如果資生堂在專(zhuān)柜線(xiàn)上冒進(jìn),不僅有可能導(dǎo)致品牌價(jià)值弱化、定位模糊,還有可能引起消費(fèi)者的誤解而導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)下滑的危險(xiǎn),所以,資生堂只能鞏固一線(xiàn)城市的專(zhuān)柜市場(chǎng),希望在穩(wěn)定的同時(shí)保持一定的增長(zhǎng)。資生堂在堅(jiān)守一線(xiàn)城市的專(zhuān)柜市場(chǎng)的同時(shí),還必須尋找到一個(gè)有可能為資生堂帶來(lái)巨大增長(zhǎng)的增長(zhǎng)點(diǎn),二三線(xiàn)市場(chǎng)就成為了一種可能。
二、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升了二三線(xiàn)市場(chǎng)的購(gòu)買(mǎi)力,消費(fèi)者對(duì)國(guó)際知名品牌的需求變得現(xiàn)實(shí)與迫切,使資生堂渠道下沉策略得以適時(shí)實(shí)施。
中國(guó)大部分人口居住于二三線(xiàn)市場(chǎng),這決定了一個(gè)龐大的消費(fèi)者基數(shù)。在早些年,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,二三線(xiàn)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)能力低下,品牌意識(shí)不強(qiáng),這也是資生堂前期堅(jiān)守一線(xiàn)市場(chǎng)的重要原因。但是,中國(guó)經(jīng)濟(jì)這些年的飛速發(fā)展,再加上龐大的人口基數(shù),為二三線(xiàn)市場(chǎng)積累了巨大的購(gòu)買(mǎi)力。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣開(kāi)始轉(zhuǎn)變,購(gòu)買(mǎi)力不斷提高,對(duì)國(guó)際知名品牌的需求日益迫切。實(shí)際上,發(fā)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的不僅是化妝品企業(yè),其他行業(yè)企業(yè)也敏銳地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。如快餐巨頭肯德基與麥當(dāng)勞不約而同地向二三線(xiàn)市場(chǎng)拓展網(wǎng)點(diǎn),即是明證。所以,資生堂的渠道下沉策略有了科學(xué)的消費(fèi)者基礎(chǔ)。在一線(xiàn)市場(chǎng)增長(zhǎng)放緩的情況下,二三線(xiàn)市場(chǎng)就成為新的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
三、資生堂需要及時(shí)搶占競(jìng)爭(zhēng)良機(jī),狙擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
對(duì)二三線(xiàn)市場(chǎng)的覬覦,并非資生堂一家,譬如歐萊雅近年也開(kāi)始實(shí)施渠道下沉策略。年底與20初,歐萊雅一舉將國(guó)內(nèi)二三線(xiàn)市場(chǎng)的兩大知名品牌“小護(hù)士”、“羽西”收入囊中,同時(shí)收獲的還有兩大品牌擁有的數(shù)量十分驚人的二三線(xiàn)市場(chǎng)終端網(wǎng)絡(luò)(如小護(hù)士擁有近28萬(wàn)個(gè)銷(xiāo)售終端)。歐萊雅在完成品牌布局之后,更利用巴黎歐萊雅、小護(hù)士、卡尼爾、美寶蓮覆蓋二三線(xiàn)城市的大眾渠道,甚至還計(jì)劃將這些產(chǎn)品鋪到包括理發(fā)店在內(nèi)的與美容有關(guān)的零售終端中去。所以,資生堂需要及時(shí)搶占競(jìng)爭(zhēng)時(shí)機(jī),一方面要追趕歐萊雅等強(qiáng)大對(duì)手,另一方面要有效狙擊其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,為自己在二三線(xiàn)市場(chǎng)的拓展設(shè)立一個(gè)安全屏障。那么,除了擇機(jī)收購(gòu)本土知名品牌外,積極拓展二三線(xiàn)市場(chǎng)終端網(wǎng)絡(luò),是以攻為守的良策。
反思與創(chuàng)新的教案篇十八
游戲目標(biāo):
發(fā)展腿部力量及動(dòng)作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。
游戲準(zhǔn)備:
瓶蓋;把各種瓶蓋拴在一起,用一根線(xiàn)邊著做成的瓶蓋毽。
游戲玩法。
(一)踢瓶蓋毽。
1、踢瓶蓋毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子,用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動(dòng)作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
規(guī)則要求。
1、按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。
2、踢毽子過(guò)程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3、記數(shù)比賽時(shí),從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
(二)抓子。
把瓶蓋放在桌上,練習(xí)拋接,可單人玩也可多人玩。
游戲目標(biāo):
喜歡玩酒盒,嘗試探索酒盒的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
各種形狀大小的紙盒。
游戲玩法:
(一)構(gòu)建:結(jié)合奶杯、飲料筒等進(jìn)行堆高、圍砌、搭建游戲。
(二)拼圖:把一幅圖貼在拼一起的酒盒上,然后分開(kāi),讓幼兒自己根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容拼接。
(三)猜拳:兩幼兒分別從兩邊把手放進(jìn)酒盒里,玩猜拳游戲。
(四)障礙賽:把酒盒布置成障礙場(chǎng)景,兩隊(duì)比賽越過(guò)障礙,看哪組勝利,
游戲目標(biāo):
喜歡玩沙包,嘗試探索沙包的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
沙包、椅子、積木、墊子等。
游戲玩法:
(一)傳沙包。坐在椅子上,將沙包從第一個(gè)幼兒頭上向后傳,最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭,其他幼兒依次向后移。
(二)過(guò)小橋。雙手平托沙包走平衡木。
(三)烏龜運(yùn)糧。將沙包放在背上在墊子上學(xué)烏龜爬。
(四)小蛇游。頭頂沙包繞障礙走s形。
(五)流星球。沙包后面系上彩帶,做成流星球,用沙包練習(xí)投擲。
游戲目標(biāo):
喜歡玩呼啦圈,嘗試探索圈的新玩法。
游戲準(zhǔn)備:
把呼啦圈上系上許多綢帶。
游戲玩法:
(一)投籃:幾個(gè)小朋友共同舉圈,形成一個(gè)籃球網(wǎng),其他幼兒往里面投。
(二)抬花轎:有的.幼兒扮抬轎子的人,有的幼兒扮新娘,玩娶親的游戲。
(三)轉(zhuǎn)流星圈:把系有絲帶的呼啦圈放在腰間旋轉(zhuǎn)。
(四)鉆火圈:兩幼兒把圈立起來(lái),其他幼兒可以往里面投球、沙包或者自己鉆。
游戲目的:
練習(xí)幼兒的臂力,探索多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
用廢舊旅行箱改裝而成的小車(chē)。
游戲玩法:
(一)運(yùn)貨:也可以在推車(chē)?yán)锓乓恍┟q玩具或是小朋友坐在里面推著玩。
(二)小搖籃:把娃娃放在里面做成小搖籃,做娃娃家的游戲。
(三)推車(chē)比賽:幼兒分小組進(jìn)行推小車(chē)比賽。
反思與創(chuàng)新的教案篇十九
首先我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)課堂情景,通過(guò)直觀展示,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納,最后形成共識(shí),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點(diǎn)主要在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和多媒體制作方面。多媒體制作精美,選用的視頻音頻等材料緊扣重點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)著力多,事例選取新穎生動(dòng),聯(lián)系了徐悲鴻的`話(huà),天鵝湖案例等,對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)較好。
但反思本堂課教學(xué),我還有很多的不足。包括:
1、時(shí)間安排沒(méi)把握好。用“在線(xiàn)課堂”導(dǎo)入太長(zhǎng),第一個(gè)重點(diǎn)“繼承傳統(tǒng),推陳出新”講完已用時(shí)30分鐘,過(guò)分追求了課堂的活躍度,導(dǎo)致時(shí)間安排不合理。后面的難點(diǎn)“克服錯(cuò)誤傾向”匆忙收尾,最后同學(xué)們對(duì)照板書(shū),識(shí)記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2、學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥,應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來(lái)編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn),效果會(huì)更好。“師生合作,解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3、課本的把握不夠全面,談“孝”等書(shū)本例子沒(méi)用。例如可以從什么是“孝”,現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來(lái)讓學(xué)生自主討論分析。
4、學(xué)生回答應(yīng)照顧全面,避免重復(fù)提問(wèn)某幾個(gè)同學(xué),無(wú)形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對(duì)學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上,現(xiàn)場(chǎng)直播分?jǐn)?shù)變化,當(dāng)堂公布小組競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。
5、結(jié)束時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)本課內(nèi)容,評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn),鼓勵(lì)他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高!
反思與創(chuàng)新的教案篇二十
我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作,初中計(jì)算機(jī)課程它是一門(mén)技能性極強(qiáng)的課程,它的理論性東西有些比較抽象,不應(yīng)要求學(xué)生理解,但可以采取不同的教學(xué)形勢(shì),以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件,給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),這些教學(xué)軟件,它們通過(guò)圖形、聲效,進(jìn)行直觀、形象地教學(xué),加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音響效果,有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理,這種集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字融為一體的最佳教學(xué)手段,能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官,使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶,符合青少年的心理特點(diǎn),且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時(shí),計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐,這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國(guó)計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問(wèn)題,他說(shuō):“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部份人重在使用,對(duì)于它的軟、硬件理論部份,非專(zhuān)業(yè)人員可以不必要求”。計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn),它是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,它比任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。初中階段,每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,那么這一課時(shí)的安排,側(cè)重面應(yīng)主要在于使用,讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能,這既符合該學(xué)科的特點(diǎn),又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求,從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識(shí)傳播者,變成課堂教學(xué)的組織者;學(xué)生活動(dòng)的參與者;學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰?wèn)。
二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。
計(jì)算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快,也很容易接受,有的東西盡管老師沒(méi)有介紹,通過(guò)同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法,這就是人們常說(shuō)的“電腦不是學(xué)出來(lái)的,是玩出來(lái)的”,它的確有一定的道理。
三、重視直觀,激發(fā)興趣。
以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué),先講理論,再上機(jī),但效果不太好,在教室里講過(guò)的東西,到了機(jī)房,同學(xué)們什么都忘了,找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn),有的東西同學(xué)們由于從未接觸過(guò),所以并沒(méi)有聽(tīng)懂,有的即使聽(tīng)懂了,也因?yàn)闆](méi)有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐,等到一周后上機(jī)時(shí)也很陌生了。,總之,計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法,都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式,教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢(shì)的發(fā)展,教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手,以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn),教學(xué)形勢(shì)要多樣化,以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。
反思與創(chuàng)新的教案篇二十一
1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂(lè),了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、游戲材料準(zhǔn)備:空瓶子、裝滿(mǎn)水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車(chē)等。
2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈,轉(zhuǎn)的最快!
謎語(yǔ):"在小溪里游玩,在池塘里睡覺(jué)。在江河里奔跑,在大海里歡笑。"2、提問(wèn):孩子們,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)水呀?你見(jiàn)到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形)。
3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具,請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有哪些變化?(體驗(yàn)玩水的快樂(lè)并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實(shí)驗(yàn)要求:a:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化,b:不浪費(fèi)水,c:看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。
4、分3個(gè)小組游戲,孩子們自選一組參加。
通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等,通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處,培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)5、教師:"小朋友,快到這一組來(lái)看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象,并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):
b、沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿(mǎn)水的瓶子等),有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等),為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論:水是有浮力的。
共同討論:為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?
借助孩子的討論教師指導(dǎo):空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上,因?yàn)樗p;盛水的子蓋上蓋就沉在水下,因?yàn)樗亍?/p>
提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn):大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下的東西浮起來(lái)?(再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn))c、流動(dòng)組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說(shuō)明水是流動(dòng)的。
剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì)流動(dòng)的,那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出水可以通過(guò)流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問(wèn):"水有這么多的用處,那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié):剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處,并且知道以后要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水,我們不僅要節(jié)約用水,以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興,因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。
優(yōu)點(diǎn):通過(guò)《水的游戲》這一活動(dòng),使孩子們通過(guò)各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等,在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都能積極參與活動(dòng),他們的想象力真的讓我大吃一驚,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了那么多的問(wèn)題,那么多創(chuàng)新的玩法,而且沉浸在游戲的探索與樂(lè)趣之中,知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)創(chuàng)新等,他們?cè)谳p松愉快的游戲中,把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致,效果非常的不錯(cuò)。
缺點(diǎn):活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小,孩子們的活動(dòng)受到限制,并且在游戲玩水的時(shí)候,孩子們有點(diǎn)擁擠,有的孩子把水灑在了地上,搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。
《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。
《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過(guò)程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞廢舊物品開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
[幼兒分析]。
大班的幼兒對(duì)事物以有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,但是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類(lèi)似這方面的變化知識(shí),所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會(huì)留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過(guò)《變廢為寶》這一活動(dòng),讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)思路]。
廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線(xiàn)頭、綠葉等。
[活動(dòng)過(guò)程]。
1、談話(huà)(1)出示"小烏龜"。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼)(2)我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)2、擴(kuò)散思維、展開(kāi)想象。
孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?如:牛奶盒何以做小車(chē);可樂(lè)瓶可以做花藍(lán)、魚(yú)缸;一次性紙杯可以做電話(huà)、公雞、茶幾;舊報(bào)紙可以做帽子、紙球;……小結(jié):千萬(wàn)別小看我們身邊任何一件看似沒(méi)有用的廢舊物品,只要我們肯動(dòng)腦筋、積極動(dòng)手,我們就會(huì)變廢為寶。
3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?
(2)請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。
(3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過(guò)程中教師巡回觀察,適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱(chēng)、內(nèi)容等。
(3)用相機(jī)記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺(jué)到自己成了真正的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
優(yōu)點(diǎn):能緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)觀察、討論等過(guò)程激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣,動(dòng)手制作的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作的積極性。幼兒能積極主動(dòng)地參與創(chuàng)作活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想像,充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者的作用,引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí),體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣。
不足:在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳,評(píng)價(jià)幼兒作品要做到以點(diǎn)帶面,多給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì),讓孩子表達(dá)內(nèi)心的想法,讓孩子們的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到升華。
《奇妙的易拉罐》是大班下學(xué)期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動(dòng)內(nèi)容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的,人們用了以后會(huì)不經(jīng)意的把它扔掉。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)用后是沒(méi)用的廢料,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),易拉罐就會(huì)變的奇妙無(wú)比。孩子們會(huì)把人們?nèi)说舻囊桌迵炱饋?lái)看一看、玩一玩,時(shí)時(shí)吸引著孩子們。它會(huì)激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活,深受幼兒的喜歡,運(yùn)用易拉罐貫穿始終,引導(dǎo)幼兒不斷去想像、思維、探索、操作,不斷提高幼兒的各種能力。
【幼兒分析】。
大班幼兒已有了一定的思維能力,想像力非常發(fā)達(dá),動(dòng)手的欲望強(qiáng)烈,對(duì)很多事物有著好奇心,樂(lè)于動(dòng)腦探索事物。所以,本活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,滿(mǎn)足幼兒的探索欲望,使幼兒能力得到不同程度的發(fā)展。
【設(shè)計(jì)思路】。
下面是我們的具體思路和設(shè)計(jì)意圖:
1、"易拉罐"導(dǎo)入--激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互動(dòng)交流--發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩"易拉罐"--發(fā)散幼兒思維。
活動(dòng)的開(kāi)始用實(shí)物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像,故事的引入--了解發(fā)現(xiàn),互動(dòng)交流--展開(kāi)想像,自由玩耍--動(dòng)手操作--尋找秘密。活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,步步深入,使幼兒的各種能力不斷提高,活動(dòng)中以幼兒為主,展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng),使幼兒興趣濃厚,想像力、思維力、創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、運(yùn)用實(shí)物與故事,了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力,以及解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密,培養(yǎng)幼兒的探索能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
易拉罐若干,掛圖,皮筋,小棒等,展臺(tái),小老鼠卡片。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像,編講不同結(jié)局的故事。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)易拉罐導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的東西,請(qǐng)你們猜一猜是什么?在猜之前,請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的聽(tīng),也許你就知道它的名字了。
小結(jié):易拉罐的用處很多,能盛各種飲料和酒,他給人們外出帶來(lái)很多方便。
(二)故事引入,感知了解易拉罐。
師:那它給小動(dòng)物會(huì)帶來(lái)什么呢?今天有一個(gè)小動(dòng)物想來(lái)告訴你們,想知道是誰(shuí)嗎?實(shí)物展臺(tái)展示小老鼠。
2、故事還沒(méi)有結(jié)束,小老鼠繼續(xù)往前走還會(huì)遇到什么困難?易拉罐能怎樣幫助它?
(發(fā)揮幼兒想像、思維,引發(fā)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題)幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,來(lái)到了車(chē)站,坐上了共公汽車(chē),在車(chē)上聽(tīng)到了小娃娃要撒尿,她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,看見(jiàn)路邊的花兒干了,就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花,花兒高興地向它點(diǎn)頭。
幼兒:小老鼠走著走著,聽(tīng)到樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳的叫媽媽?zhuān)±鲜缶桶岩桌蕻?dāng)成樂(lè)器給小鳥(niǎo)彈奏好聽(tīng)的曲子,小鳥(niǎo)安靜的睡著了等。
(三)交流易拉罐,展開(kāi)幼兒想象。
師:易拉罐的用處可真多,它不但給人們帶來(lái)方便,還給動(dòng)物帶來(lái)很多幫助,易拉罐的用途還很多,請(qǐng)小朋友想一想,易拉罐還有哪些用途?幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒:易拉罐還能做成電話(huà)玩。
幼兒:易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒:易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐,發(fā)散幼兒的思維。
【活動(dòng)延伸】。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn):
1、本活動(dòng)內(nèi)容、題材來(lái)源于生活,有效地利用廢舊物品展開(kāi)幼兒的想象、創(chuàng)新思維能力,探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。
2、活動(dòng)中注重全體幼兒,通過(guò)觀察、故事、游戲等方式,圍繞廢舊物品進(jìn)行活動(dòng),使幼兒積極、主動(dòng),動(dòng)手、動(dòng)腦,從而使幼兒的創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料,使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索,充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇,自主探索的機(jī)會(huì)。
不足:
因材料的限制,導(dǎo)致幼兒想象的缺陷,使創(chuàng)編不同故事結(jié)局的內(nèi)容不豐富。在今后的類(lèi)此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備,充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索,不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。
《花樣玩繩》是大班《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)幼兒從四歲以后就對(duì)繩子有一種特殊的感情,他們會(huì)對(duì)衣服上的小線(xiàn)頭或書(shū)包的背帶脫線(xiàn)等感興趣。到5歲以后,孩子的'創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力發(fā)展迅速,他們會(huì)用繩子把玩具做纏右纏來(lái)回的捆綁,這時(shí)孩子會(huì)把繩子當(dāng)作一種工具來(lái)使用,想用繩子來(lái)做游戲。到了6歲以后,孩子對(duì)繩子接觸的多了、了解的多了,想法玩法也就隨之增多。他們會(huì)把繩子想象成各種東西,會(huì)利用繩子,想用繩子來(lái)做各種體育運(yùn)動(dòng)等等。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物,對(duì)處于探究時(shí)期的孩子們卻充滿(mǎn)了吸引力。所以,我想利用繩子這一觸手可己的教材來(lái)挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),讓孩子體驗(yàn)花樣玩繩的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒與同伴合作的良好品德。
《綱要》中提出:孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的實(shí)物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵。為此,圍繞《玩繩花樣多》,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展了一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。
【幼兒分析】。
大班幼兒思維活躍、想象力發(fā)達(dá)、動(dòng)手欲望強(qiáng),對(duì)任何事物都感到好奇,所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒身邊的事物入手,抓住幼兒的心理需求,滿(mǎn)足幼兒的操作欲望,使之得到不同程度的發(fā)展。
【設(shè)計(jì)思路】。
花樣玩繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)合作創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好題材。本次活動(dòng)前請(qǐng)幼兒搜集不同的繩子,積累對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)層層遞近,步步深入,通過(guò)問(wèn)題設(shè)疑--查找探索,幼兒自主學(xué)習(xí)--交流驗(yàn)證,同伴共同學(xué)習(xí),提升鞏固知識(shí)。引導(dǎo)幼兒從最初的感知--親身體驗(yàn)--再次滲入--花樣玩繩展示--概括總結(jié)、拓展知識(shí)?;顒?dòng)中注重個(gè)體差異,關(guān)注全體幼兒,使孩子們的創(chuàng)新意識(shí)得到不斷提升。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。
3、探索繩子的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幼兒準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子,豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn),了解不同繩子的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備:提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線(xiàn)繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入:
謎語(yǔ):綁人綁的緊,剪刀剪的斷,粗粗細(xì)細(xì)有,長(zhǎng)長(zhǎng)短短有,請(qǐng)你猜一猜?
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):談話(huà),你見(jiàn)過(guò)的繩子?
1、繩子有許多寶寶,你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō))2、孩子們這么喜歡繩子寶寶,我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。(依次出示不同的繩子)3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
(三)通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
(引導(dǎo)幼兒相互合作,體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等)(四)展示花樣玩繩,體驗(yàn)成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過(guò)程。
2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過(guò)程,提示幼兒講解說(shuō)明。
(五)概括總結(jié)、拓展知識(shí)。
教師總結(jié)繩子的用途,說(shuō)明繩子的種類(lèi)多,用途也很多。比如:毛線(xiàn)可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);……其實(shí),在我們的生活中還有一些特殊的繩子,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧!
(六)激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,沒(méi)有朋友會(huì)很孤單的。
師:孩子們和自己的同伴相互合作,用繩子做了許多游戲,真是讓老師打開(kāi)眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問(wèn)它為什么?它說(shuō)--它沒(méi)有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)(七)活動(dòng)結(jié)束:
繩子哥哥找到了朋友很高興,我們一起到院子里跳大繩吧!
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn):
1、選材生活化。《綱要》中提出:孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活,有效的利用了--繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備,但孩子們興趣昂然,同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。
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