教案應該具備條理清晰、語言簡練、操作性強的特點。那么我們該如何制定一份好的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確立教學重點和難點，然后選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法，并進行教學步驟和時間的安排。同時，還需要根據(jù)學生的實際情況和特點，設計不同形式的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要根據(jù)教學實際情況進行不斷的反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學方案，提高教學效果。[教案名字7]
小學一年級語文夜色教案篇一
教學目標：
1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
教具準備：多媒體課件。
教學方法：
教學過程：
一、情境導入(探究)：
1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。)。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的.夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字(互動)。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。)。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3、開火車認讀生字、生詞。
三、再讀課文，理解課文。
1、教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么。
(學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。)。
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。
預設：
(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀。
(2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)。
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導感情朗讀課文。
學生練讀后，各自展示。聽者評議。
四、指導生字書寫(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
3、觀察夜色。
小學一年級語文夜色教案篇二
教學目標：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質(zhì)。
教學重點：
1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質(zhì)。
教學準備：
信封、任務卡、生字卡片、課件。
課時安排：
一課時。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。
二、初讀課文，正確識字。
1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。(學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導)。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。
(1)指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
(2)小火車讀。
(3)全班齊讀。
三、觀察生字，指導書寫。
1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
(1)色：上下結構。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(2)看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
(3)晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
(4)再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
(5)外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內(nèi)評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
四、觀察圖畫，情境導入。
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么?
3、教師指名學生說一說。
4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3。
3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢。
六、再讀課文，體會文意。
1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
(1)開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來?
(2)“我”的心為什么亂跳?這時候“我”會想些什么?
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
預設：
(1)開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的?
(對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)。
(黑夜和白天一樣美麗)。
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。
5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說?引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
(教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)。
七、教師小結，情感升華。
同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗。
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景。
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
板書：
9夜色。
膽小——勇敢。
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
教學重難點：
7個生字詞，滲透性識字。
教學方法：
講讀法、情境法、表演法。
教具準備：
課件、掛圖。
教學安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題，談話導入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語。
膽子、勇敢、原來、從此。
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解。
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
小學一年級語文夜色教案篇三
1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心理變化。
3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。
教學難點。
能了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化。
教學過程設計。
第一課時。
一、談話導入。
1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關夜色的`短語。
二、初讀課文。
1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認識新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴詞，并選擇造句。
5、檢查：長句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……。
6指導書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次。
現(xiàn)在，我一個人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文。
1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標第一網(wǎng)。
四、布置作業(yè)。
用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。
第二課時。
一、復習導入。
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會膽小。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為……所以……。
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會勇敢。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……。
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結拓展。
1、朗讀全文，總結全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學們分享一下。
3、指導寫字：外、爸、笑。
五、
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會。
板書設計。
9、夜色。
膽小--勇敢。
小學一年級語文夜色教案篇四
1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心理變化。
3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。
教學重點1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化。
教學難點能了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化。
教具學具多媒體課件。
教學過程設計。
第一課時。
一、談話導入。
1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關夜色的短語。
二、初讀課文。
1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認識新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴詞，并選擇造句。
5、檢查：長句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……。
6指導書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次。
現(xiàn)在，我一個人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文。
1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標第一網(wǎng)。
四、布置作業(yè)。
用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。
第二課時。
一、復習導入。
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會膽小。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為……所以……。
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會勇敢。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……。
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結拓展。
1、朗讀全文，總結全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學們分享一下。
3、指導寫字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)1.com。
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會。
板書設計。
9、夜色。
膽小--勇敢。
小學一年級語文夜色教案篇五
教學目標：
1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
教具準備：多媒體課件。
教學方法：
教學過程：
一、情境導入（探究）：
1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好？
2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色。）。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字（互動）。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3、開火車認讀生字、生詞。
三、再讀課文，理解課文。
1、教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？（學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據(jù)學生的`反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。
預設：
（1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀。
（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學生練習朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導感情朗讀課文。
學生練讀后，各自展示。聽者評議。
四、小結。
五、指導生字書寫（反饋）。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
六、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
3、觀察夜色。
七、板書設計。
夜色。
害怕————————不害怕。
小學一年級語文夜色教案篇六
設計思路：
1.利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學生搭建了一個豐富具體的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進“夜色”。
2.設計“我由怕黑到不怕黑”的情感路線，學生一路走過，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潛移默化地指導學生的行為，影響他們的成長。
教學目標：
1.文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個生字；會寫“再、講、拉”等8個漢字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學習課文內(nèi)容，通過理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變，鼓勵學生做一個勇敢的孩子。
重點、難點分析：
1.掌握兩個偏旁“扌”和“夕”。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，談話引入。
1.（展示課件第三屏）出示：美麗的夜景圖。
教師：這樣的夜晚景色怎么樣？
學生暢談感受。
談話：是啊，美麗的夜色是那么吸引人，今天，老師要給大家介紹一位朋友，
他和大家一樣也十分喜歡夜色，想認識他嗎？
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀文，標出文中不熟悉的字。
2.教師范讀課文，要求學生認真聽。
3.展示讀詞，教師適時指導。
（展示課件第四屏）出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺、原來、從此、微笑。
問：你能說一段話，用上其中的一兩個詞語嗎？
例：（1）睡覺前，媽媽給我講故事。
（2）原來，他是個勇敢的孩子。
……。
4.重點學習“講、故、事、”。
講：“講”與“井”比較。把“講”與“說、讀、話”放在一起找規(guī)律。
故：提醒學生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫成“夂”旁。
事：教師書寫“事”字，學生認真觀察，記住“事”的筆畫順序，第六筆是長橫。注意中間是“豎勾”，不要寫成“豎提”。
5.教師帶學生讀課文。
6.討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么事？
（全文一共有兩節(jié)，第一節(jié)是說“我”很怕黑；第二節(jié)是說“我”不怕“黑”了。）。
7.學生分節(jié)讀課文，練習將課文讀正確、讀流利。
第二課時。
一、回顧課文內(nèi)容。
教師：你認為課文中的“我”是一個怎樣的孩子？為什么？
二、讀文體會“勇敢”
（一）問：你從課文中哪些句子讀懂了“我”很怕黑？
1.學生讀相關句子。
2.（展示課件第五屏）。
適時出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就亂跳。
問：我為什么不敢往外瞧？心為什么亂跳？
學生讀（1）句和（2）句，體會“我”膽小怕黑。
3.學習“外”字：偏旁是“夕”，提醒學生里面是一點，右部是“卜”。
學生隨教師書空后用“外”組詞，例如：外婆、外面。“外”與“里”意思相反。
4.教師：這是“我”怕黑的體會，你還有其它的怕黑的體會嗎？
學生練習用“一……就……”說怕黑的感受。
5.指導讀：現(xiàn)在，就讓我們再來體驗一下天黑時，膽小的“我”心里的感受吧！
（二）問：你從課文中哪些句子讀懂了“我”不怕黑？
1.學生讀相關子句。
2.（展示課件第六屏）適時出示：
從此，的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……。
學生填括號里的內(nèi)容，教師指導寫“再”字，提醒“再”字的筆順。
問：你讀了括號里的詞語，有什么感受？
（覺得“我”不但不怕黑了，而且膽子很大了。）。
指導讀句：“我”連小鳥睡覺的樣子都可以欣賞到，心情怎么樣？
3.問：是什么原因讓“我”不膽小，不怕黑了呢？
（展示課件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來花草都像白天一樣微笑。
（1）通過“拉”的動作體驗學習“拉”字，認識“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能換個詞來說說嗎？
（3）指導讀，讀出被動的情緒。
（4）但是在散步時，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（展示課件第八屏）顯示：夜間花兒綻放的情景；鳥兒相依偎，將頭反。
插在翅下睡覺的情形。
（5）指導讀：有了新發(fā)現(xiàn)——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么樣？（用輕柔聲讀出溫馨）。
二、聯(lián)系生活談“勇敢”
1.教師：有過“怕黑”故事的小朋友還怕嗎？你是怎么做到“不怕”的？
學生自由發(fā)言。
（教師相機引導學生要勇敢，要善于通過合理的方法克服“怕黑”的心理。）。
2.總結：其實夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多的美麗。
3.齊讀課文，感受“克服自身弱點”帶來的意想不到的開心。
四、朗讀、背誦。適時指導長句的停頓及重音的字詞。
我從前/膽子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事/講了又講，
可我/一看窗外/心就亂跳……。
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原來/花草都像白天一樣微笑。
從此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看見小鳥。
怎樣在月光下/睡覺……。
小學一年級語文夜色教案篇七
1.認識7個生字，會寫3個生字，認識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思，背誦課文。
1.認識7個生字，會寫3個生字，認識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識字
1.同學們，前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?
今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比，看誰記憶本領大。(幻燈片上讀生字)
同學們，她讀得對不對?
那你認識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”，那對搭檔來做一做“面對面”的動作?
3.多種形式熟讀7個生字。
(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復習記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導。
1.書寫“蟲”，認識筆畫“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫。
2.書寫“云”，認識筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫。
(四)書寫“山”，認識筆畫“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書寫順序，先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂：《對韻歌》真有趣，讀著真好聽。
貝貝：是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。
涂涂：啊?哪里有的收集啊?
貝貝：人家門口的對聯(lián)就是啊。
涂涂：原來是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
小學一年級語文夜色教案篇八
教學目標：
1．理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會朗讀和背誦課文。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，結合說話訓練，學習字詞。
（1）聯(lián)系生活實際，學字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
b.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。
（2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍紫。
（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：彩虹的顏色真多，有......）。
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。
學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。
c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。
（二）讀通課文。
（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）。
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)。
（1）每個生字書寫3個。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
小學一年級語文夜色教案篇九
知識目標：
1、認識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。
2、通過學文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標：
1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
1、會認11個生字，會寫2個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結合。
2、體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導課：
二、聽讀課文，體會感悟
1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領讀，師讀一句生讀一句。
3、標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學生匯報，師出示板書。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識字，記憶字形。
（1）找同學來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個丑字。
（2）結合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹?。（出示實物或圖片）
（3）找同學讀7、8兩句，學習“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打一字。
姜：上下結構，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似？（美）
（4）正當妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當你受到驚嚇時會有什么反應？誰來表演一下。看他的嘴張得那么大，下巴都快掉下來了，學習“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學習“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動作）因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認識。（齊讀、開火車讀）
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習拍手讀。
2、同桌之間練習打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。（教師可事先準備，并先和一名同學示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學一年級語文夜色教案篇十
1 認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學習與小組合作相結合
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？
1 老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2 學生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4 小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5 指導朗讀重點詞句。
“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
1 復習本節(jié)課學習的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
1 回憶前幾段的學習方法。
2 學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3 匯報自學情況：
（1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
4 出示“讀讀說說”，學生讀句子，說句子。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學一年級語文夜色教案篇十一
1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。
5、今天，我們就來學習44課（出示課題，齊讀）。
二、讀通課文，教學生字：
1、出示自學要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）。
3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）。
三、學習課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記?。浚ㄈ?京）。
（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）。
（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽。
“山風清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風清。
3、那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？
（1）引讀：古人——。
我們——。
登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——。
我們登高——。
（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）。
4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。
四、復習鞏固、課外延伸。
1、生字都認識了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）。
大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災。現(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）。
3、九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）。
小學一年級語文夜色教案篇十二
本次復習有八個題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。
第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復習漢語拼音和學過的詞語?？勺寣W生獨立完成，然后再檢查交流。
第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來說。
第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎。
第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的句子，結構完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術語，要通過比較學生補充的句子來引導體會。
第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個小節(jié)結構相同，教師要引導學生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學生自讀為主，同學之間互助，教師指點。
最后是寫字練習，復習鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結構的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑?，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學生觀察范字時掌握這個特點。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫成“撇”?！帮L”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結構的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
教學本次復習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。
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