感謝信是一種以表達感激之情和傳達誠摯祝福為目的的書信。寫一篇完美的總結需要注意語言的簡潔明了，避免冗長和啰嗦。無論是學習還是工作，總結都是必不可少的；
聽課教育心得小學生篇一
蘇東坡當年在杭州任職時，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副有趣的對聯(lián)：坐，請坐，請上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽過梅東路小學魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說的有點夸張，但魏老師的課確實有許多科學之處。
一節(jié)課能夠吸引學生、使學生參與很容易，但能夠長久地使學生參與卻為不易。細細分析魏老師的課，無論從老師的言語、體態(tài)、引導、評價，都做的非常到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標準，但最起碼的標準我覺得應該跳出這節(jié)課來看學生的表現。今天的學生人數61人，而班級整體素質看起來好像經過特殊訓練過似的，我覺得平時老師如果課上的不好，學生不會有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美，可以出現這樣或那樣的意外，甚至失誤。但孩子課堂上的表現是真實的，從本節(jié)課可以看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。
1、課堂中各種口令頻繁使用，熟練使用，不僅是老師和學生的交流，是養(yǎng)成良好習慣的好方法，更很好地組織了課堂，提高了上課學習效率。
2、快速搶答使學生注意力集中，學會了知識點。每個知識點，包括樂理、節(jié)奏、練習等都基本上都是老師先來一遍，學生練習再搶答。不啰嗦、學得快、學的好。
3、老師示范，然后學生拿豎笛、找音位快速，當場發(fā)現學生錯誤及時糾正。
4、有效地利用了對子、小組，關注到了每個學生，在學習過程中，人人有事做，人人在做事，學生參與層面廣，參與次數多。
5、學科特色非常明顯，從一上課的起立開始，練習聲音、旋律等，都明顯地體現了音樂課的特殊性。
6、在課堂觀察中有一條是要根據學情來調整流程，合理調劑時間。魏老師在課堂中能夠關注學生學習掌握情況，并適時地調節(jié)學習練習時間。
7、很注意細節(jié)問題，比如學生習慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置，甚至連豎笛口朝那個方向放都做了規(guī)定。
8、整節(jié)課條例很清晰，從開始的練一練進行復習，試一試學習新知識，搏一搏挑戰(zhàn)難點，都體現出從易到難、循序漸進的教學規(guī)律。
最后老師們提出的學生感到有點累，其實我覺得并不是累，而是有點枯燥。學生聽得曲子少了，觀看精美的畫面少了，所以造成了美中不足。其實音樂自有其感染力，一節(jié)課并不是為了學知識而學，而應該是為喜歡而學，讓孩子們被音樂所熏陶，感知美、享受美、體驗美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了高興，是為了hi。以上這些只是我個人的觀點，其實我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡單，觀鏡鑒自身，之所以寫了這么多，是因為我學到了很多。
聽課教育心得小學生篇二
近年來，以提高教學質量和水平為目的的教育聽課活動在學校中越來越普遍。我也參加了幾次聽課。在聽課的過程中，我深刻地感受到了聽課對于教學的重要性，也得到了很多收獲。在此，我想分享一下我的教育聽課心得體會。
第一段：做到全程集中精力。
在教育聽課活動中，做好全程集中精力非常重要。只有我們全神貫注地聽講，才能深刻理解到教學內容，從中吸取到精華。因此，我們在聽課時則要認真傾聽教師講課的每一個細節(jié)。我們還要注意筆記的記錄，盡可能多地記錄教師在課堂上所使用的高效方法和技巧。隨著播放時間的推移，筆記也會逐漸增多，為后來的教學實踐提供更多借鑒。
第二段：學習高質量的教學內容。
在教育聽課活動中，我們應該學習高質量的教學內容。教育聽課在深層次上提高了我們的教育素養(yǎng)，也讓我們體會到教師對于教學過程中的深度思考和謹慎設計。我們也可通過對其他優(yōu)秀教師的課堂教學，來提升自己的師業(yè)水平。不斷學習，才能對自己的教學方法的優(yōu)劣進行評判。
第三段：多角度學生思維的洞察。
教育聽課活動可以幫助我們多角度學生思維的洞察。在教育聽課過程中，我們可以從各種學生視角，潛心思考，觀察學生的行為、思維、反應和變化，找到優(yōu)秀教育技術，增強我們的課堂管理能力，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造更加開放與友好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第四段：提升教育評價的能力。
教育聽課活動也可以提升我們的教育評價的能力。在教育聽課過程中，我們不僅要注意教師的教學方法和思路，還要注意評價標準和方法。仔細分析教學過程中評價過程是如何體現的，可以借鑒優(yōu)秀評價的方式和方法，在我們的教學過程中應用評價標準，并對學生進行及時和準確地評價，從而提高學生的學習成效。
第五段：實踐和提高技能。
教育聽課活動最終的目的是為了實踐和提高技能。教育聽課活動是為了提高我們的教育素養(yǎng)并為我們提供必要的新技能。在教育聽課之后，我們要及時將所學知識，應用到我們日常的教學過程中，以強化我們自身的教學技巧。
總之，不論是初學者還是有經驗的老教師，都應該認真參加教育聽課活動，不斷提高自己的教學水平。只有深刻地理解教學內容，并及時將所學知識實踐到自己的教學工作中，才可以不斷拓展我們的教學思路和提高教學水平，讓我們的教育事業(yè)更趨向于完美。教育聽課，是為了更好地教育我們的下一代，也是為了更好地提高我們教育行業(yè)的整體水平。
聽課教育心得小學生篇三
20______年___月___日，我參加了______聯(lián)校在______小學舉行的小學數學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質課和各位教師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李教師的《垂直與平行》，由猜一猜教師的性格引入，激發(fā)了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董教師的《百分數的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數學知識與實際生活聯(lián)系在一齊。引課、導課層層遞進，由易到難，有必須的梯度。把百分數帶到句子中。在最終用成語故事說出百分數，這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數學課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數學來源于生活及數學的趣味性。
2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的進取性，并且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數學課堂教學中，經過多樣化的練習，是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的本事，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富趣味味性。
4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調動學生的進取性。
在今后的工作中，我應當努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自我。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事，駕馭課堂的本事，語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自我的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自我的教學資料;記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情景進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學本事。
四、重視評價，關注學生的情感。數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應當讓學生理解到數學的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學數學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自我，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，經過不斷地學習和交流，盡快使自我成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。
聽課教育心得小學生篇四
課堂是學生接受教育的重要場所，而聽課是學生獲取知識的主要途徑之一。然而，作為一種被動的學習方式，聽課往往容易讓學生產生疲倦和厭煩的情緒。但是，通過不斷的實踐和總結，我漸漸明白了如何正確有效地聽課，使之成為一種主動的學習方式，并從中收獲了很多。
第二段：積極參與和思考。
在課堂上，我意識到積極參與是聽課的基礎。積極參與不僅僅是指回答問題，還包括認真思考老師的問題，與同學進行討論，主動提出自己的觀點。通過積極參與，我不僅可以加深對知識的理解，還可以提高自己的思維能力和表達能力。而且，與老師和同學的互動，也能夠增加課堂的活躍度，使學習更加有趣和愉快。
第三段：有目標的提問。
除了積極參與，有目標的提問也是聽課的重要技巧之一。在課堂上，我會提前準備好自己對知識的疑問，并在課程中有意識地尋找答案。這樣做不僅能夠加深對知識的理解，還能夠引發(fā)老師和同學之間的更多思考和討論。而且，有目標的提問也能夠促使我在課后更深入地研究相關的知識，從而提高自己的學習效果。
第四段：合理記錄和復習。
在課堂上，我意識到合理記錄和復習也是提高聽課效果的重要方法。為了保證聽課記錄的準確性和完整性，我會隨時記錄重要的知識點和難點，并做好對應的記號和標示。這樣做不僅能夠加深對知識的記憶，還能夠方便課后的復習和鞏固。而且，在復習的過程中，我也會不斷與先前的記錄進行對比和補充，進一步提高自己對知識的理解和應用能力。
第五段：反思與總結。
通過一段時間的實踐和總結，我逐漸發(fā)現，聽課并不只是簡單地接受知識，而是需要主動思考、積極參與和合理復習。而且，聽課不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思維方式。因此，我要時刻保持積極的學習態(tài)度，不斷努力提高自己的聽課水平，使之成為一種能夠真正提高學習效果的學習方法。
結尾：
總之，通過不斷的實踐和總結，我逐漸明白了如何正確有效地聽課，并從中收獲了很多。積極參與和思考、有目標的提問、合理記錄和復習，都是提高聽課效果的重要方法。只有在不斷地學習和進步中，我們才能夠發(fā)展出自己的學習風格，提高自我學習的效率和質量，從而更好地適應未來的挑戰(zhàn)和競爭。因此，我們應該把聽課當作一種機會，而不是一種負擔，真正把握住每一堂課，從中獲得啟發(fā)和收獲。只有這樣，我們才能夠擁有一份真正屬于自己的成果和成功。
聽課教育心得小學生篇五
第一段：引言（150字）。
上學期，我有幸參加了一次聽課教育活動。通過這次活動，我有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會，探討聽課教育對學生學習的重要性，以及如何更好地利用聽課教育提升自己的學習能力。
第二段：了解教育的意義（250字）。
聽課教育是了解教育的一種重要途徑。通過參觀其他班級或學校的課堂，我們可以看到不同教學方式、不同學習環(huán)境下的學生的表現。這樣可以幫助我們更好地了解教育的本質，促進我們對學習的認同感和積極性。例如，在參觀其他學校的數學課時，我發(fā)現他們注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，而不僅僅是死記硬背。這讓我明白到數學并不是一門枯燥無味的科目，而是可以在實際生活中應用的知識。
第三段：觀察學習策略（300字）。
通過聽課教育，我們還可以觀察到其他學生的學習策略，從中學習到一些有用的方法。比如，我發(fā)現有些同學在聽課時習慣做筆記，而且寫得又快又好，這讓我意識到我的筆記方法可以有所改進。此外，參觀其他班級或學校的課程，我還發(fā)現了其他學生取得好成績的原因和秘訣。他們通常是非常專注和自律的，他們有正確的學習態(tài)度和方法。通過觀察這些，我意識到我在學習上的不足并開始改變。
第四段：與他人的交流（300字）。
聽課教育也為我們提供了與其他同學和老師交流的機會。通過這種交流，我們可以相互學習和分享心得。一次活動中，我結識了一位來自另外一所學校的同學。我們交流了彼此的學習方法和經驗，這對我有著很大的啟發(fā)。我從她那里學到了如何更加高效地管理時間和制定合理的學習計劃。通過這次交流，我認識到每個人都有不同的優(yōu)勢和長處，我們可以從別人身上學到很多。
第五段：總結和展望（200字）。
通過參加聽課教育活動，我不僅了解到教育的意義，還發(fā)現了許多學習的方法和技巧。這個經歷不僅在學習上對我有所幫助，也對我的個人發(fā)展有積極的影響。今后，我將更加積極主動地參與聽課教育活動，與其他同學和老師進行更多的交流學習。我相信通過不斷學習和嘗試，我會在知識的海洋里不斷成長和進步。
總結：
通過參加聽課教育活動，我深刻體會到了教育的意義和學習的重要性。通過觀察其他學生的學習策略，我改進了自己的學習方法；通過與他人的交流，我汲取了他們的經驗和智慧。在今后的學習生活中，我將持續(xù)參與聽課教育，不斷提升自己的學習能力，實現個人的成長和進步。
聽課教育心得小學生篇六
公元__年10月15日至11月16日，滿懷著未知焦灼和期待的復雜心情踏上了泉州市實驗小學為期五周的教育實習征途，第二次教育實習個人總結(實習手記)。緊張、繁忙、努力、自信，短暫而美好的教育實習生活就這樣告了一個段落了。
我實習的基本內容主要包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調查。本人主要做了如下工作：
(1)班主任工作：做四年四班班主任，為期五個星期，期間每天監(jiān)督學生的千人拳操、千人齊舞、千人一繩、眼保健操、中午和下午的衛(wèi)生打掃等，并且組織開展主題班會《做文明的我》、協(xié)助班主任導師組織學生參加泉州市運動會的開幕式表演比賽，組織學生課外活動，以及課外輔導，學生個別教育等。
(2)課堂教學：上課4周，共上課18節(jié)，其中10節(jié)是新課。
(3)教育調查：選題，合作選取量表，搜集材料、制作問卷，問卷發(fā)放以及回收，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調查報告。
(一)新教學，準老師的舞臺。
第一次講課，指導老師給出來很中肯的意見，主要是教材組織方面的，由于對學生的不熟悉，課堂氣氛把握不夠準，自己本身也束縛在自己設定的情景中。鑒于第一次的表現，第二天再站上講臺的時候就從容很多，放開條條框框，嘗試用新的方法組織教學，受到指導老師的肯定和表揚。除了常規(guī)的教學外，我也參與了數學和科學的第二課堂活動。
在忙碌的教學實習中，學習到了很多寶貴的經驗。
首先，講什么比怎么講重要。一開始，我沉醉于尋找一種有趣而新潮，盡量能調動課堂氣氛的教學方法，每次備課前都要搜集大量的參考教案。到后來反思時才猛然發(fā)現，其實我忽略了最根本的東西，我不應該一味追求花哨的教學手段，而更應該關注我能教給學生什么。
其次，備課不能只是備教材還要備學生。除了要相當熟悉教學內容外，還要從多角度預測學生可能的'反應，設計引導他們變成怎樣。
最后要提到的一點是，在此次教學實習中，強烈意識到自己的不足。俗語說得好“要給學生一杯水，教師先要有一桶水”，要想給學生豐富的深刻的知識，離不開自身扎實的專業(yè)基礎。
(二)新角色，班主任的體驗。
到實習學校的第一周，我給自己設定的任務是全面了解和研究學生，其中包括對班級群體和班級個體的了解和研究。這是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。爭取從原任班主任那了解到更多的信息，如班級成員的基本構成，生源狀況、年齡層次、性別比例，班級的組織、規(guī)范，還有通過觀察和與同學的交談，查閱資料(如同學的周記)了解班級日常行為的表現，學生的身體狀況、興趣愛好、個性傾向，以便接下來能有針對性的對學生進行指導。所有這些準備，都為我在接下來的班主任活動中打好了堅實的基礎。我利用聽課的時間，盡量記住每位學生的名字，在課間跟他們打招呼的時候，我主動叫他們，無形中，拉近了彼此之間的距離。要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。
班主任可以說是一個班級的核心，對學生的思想行為起著穿針引線的作用，同時班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7：00，我準時到達班級檢查衛(wèi)生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節(jié)上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節(jié)后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學生聊聊，盡可能快速的了解學生，掌握學生的情況，因為要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和研究學生，要善于在一切的教育、教學活動中觀察學生活動的真實表現，能透過學生的外部行為洞悉學生的內心世界，及時引導學生、幫助學生解決問題。每周五下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進我與學生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學生自覺地、高效率的完成任務，絕不是一個“兇”字可以解決的。勞動的時候，我并不是只站在一旁指揮，而是參與進去，學生看到都會很自覺的將自己份內的事做好，速度快而且質量高。
聽課教育心得小學生篇七
教育聽課是教師們常常參與的一項活動。教育聽課不僅是平時日常教學工作的一種形式，更是一種對教育學習的新認識和新思想的汲取。通過聽課，教師可以從中學到各種教學方法、技巧和策略，同時也可以汲取到更為寬闊的教育學理念和教育改革的新動向。
第二段：聽課的過程。
在聽課時，教師應該注重學習的過程，提高自己的反思意識。這個過程就是對自己的探究，不斷的尋找自己的疑點并解決。在聽課的過程中，我們可以思考如下幾個問題：1.這堂課是否符合教材標準，2.老師的教學理念和教學方法是否與我們相符，3.這堂課的授課效果，是否能夠使學生得到有效的學習，等等。
第三段：學到的東西。
通過聽課，教師的教學能力可以得到極大的提高。因為教育聽課不僅是學習別人優(yōu)秀的教學經驗，更是一個不斷自我更新的過程。我們可以根據自己的職業(yè)規(guī)劃，在不同的階段聽不同級別的課程，從中汲取更多的教學思想、方法和策略。在學習的過程中，我們還能夠聽到一些別人的問題和反思，這樣的知識在我們自己教學中也可以得到一定的借鑒。
第四段：聽課的準備。
在聽課前，教師應該提前做好充分的準備。首先，應該通過查閱相關文獻，了解教育聽課的相關知識和技巧，為自己的聽課做出充分的準備。其次，應該關注教學國家政策和相關的教學改革，把握當下的教育潮流。還有就是，在準備聽課的過程中，教師還必須要考慮到自己的課程內容，這樣才能更好的理性分析別人的教學過程。
第五段：總結。
教育聽課已經成為一個日益重要的教育工作，對老師的教學能力提出了更高的要求。通過教育聽課，可以使教師在不斷的發(fā)展中得到自我提高，掌握新的理念和技巧。在今后的工作中，教師應該更加關注教育效果，并不斷挖掘教育學習的新需要，使得教育工作更貼近時代和人民群眾的實際需要。
聽課教育心得小學生篇八
今天上午，在我校美術教育中心舉行__大學美術學院20__屆美術教育專業(yè)的實習總結，同學們回顧實習期間的點點滴滴收獲與感動，走上講臺時的神圣感與責任心，面對任性孩子時的束手無策......通過本次實習，我們見證了一屆屆實習生的的快速提升，各位同學也感受了作為一線教師的充實、艱辛、快樂與壓力。希望通過我校的實習體驗，學習掌握美術課堂教學的一些模式方法、感受到到我校美術教師工作中的熱情、耐心與責任心，為今后走上教師崗位奠定良好的基礎。
本次實習是從20__年9月10日到10月22日，共六周時間。9月5日上午，實習見面會在我校美術教育中心召開，我校美術中心李牧、史秀平、鄧燕川、孫倩四位老師，首都師范大學美術學院段鵬主任、研究生及12名實習生見面、座談。隨后雙方對教育實習的具體事宜進行了商討，實習生們參觀了美術教室，與指導教師交流、備課，由此開啟以教育實習之路。
教學實習期間，首師大美術學院美術教育系系主任__與美術教育系__主任先后多次到我校了解實習生教學情況，對美術教育專業(yè)學生現狀及一線教學需求進行了交流，并對首師大美術學院美術教育系與我校美術教育中心之間的合作交流進行協(xié)商。
9月11日起到10月19日，12位實習生在1位研究生及4位教師的指導下，進入初、高中美術課堂進行教學實習，兼任專業(yè)美術社、電腦動漫社、子弟社、涂鴉社的活動指導。中秋節(jié)期間，還參與了涂鴉社的校園涂鴉活動。其中，代表首師大參加全國師范生基本功比賽的三位同學，在實習期間完成教學課堂實錄、教案課件的編寫等工作。
實習期間，實習生們遵規(guī)守紀、認真負責，教態(tài)自然大方，語言清晰流暢，體現了首師大美術教育專業(yè)學生整體良好的紀律性和較強業(yè)務素養(yǎng)，贏得我校指導教師與學生的一致認可。
聽課教育心得小學生篇九
第一段：介紹聽課教育的重要性和目的（200字）。
聽課教育是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動，其目的是提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過觀摩他人的授課，教師可以借鑒別人的經驗和技巧，發(fā)掘自身的不足之處，并加以改進。聽課教育還可以促進教師之間的互動和交流，建立起共同的教育理念和教學目標。因此，充分利用聽課教育的機會，對于提高教師的教學質量和培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要作用。
第二段：分析個人經歷中的收獲和體會（300字）。
回顧我個人在參與聽課教育中的經歷，我深感到通過觀摩他人的授課，可以對不同的教學方法和課堂管理技巧有更深入的了解。尤其是在一次關于有效課堂管理的聽課活動中，我看到了一位優(yōu)秀教師如何在授課過程中保持學生的秩序，并且將學習過程變得生動有趣。通過觀察他的課堂管理方法，我在我的課堂上也嘗試著應用，取得了很好的效果。除此之外，通過聽課還可以了解到一些先進的教學內容和教學資源，比如一些最新的教學法或者是教學技術，這些都為我教學提供了新的思路和創(chuàng)新點。
第三段：總結聽課教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（300字）。
聽課教育的優(yōu)勢在于通過觀摩其他教師的授課，可以幫助教師及時找出自己不足之處，加以改進和提升；同時，通過分享和交流，可以促進教師之間的相互學習和成長。然而，聽課教育面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視。首先是時間安排的困難，教師在備課和授課的繁忙任務中，很難抽出時間去參加聽課；其次是個人敏感性的問題，有些教師對分享自己的教學經驗和觀摩他人的授課心存顧慮；另外，聽課活動的組織和管理也面臨一定的困難，如如何確定聽課對象、安排課堂等等。
第四段：提出改進聽課教育的建議和措施（300字）。
為了更好地推進聽課教育，我們可以采取一系列的改進措施。首先，需要建立一個有效的聽課機制，明確聽課的目標、內容和評價標準，以保證聽課的有效性和實效性。其次，可以通過開展聽課培訓，提高教師的觀摩和分析能力，使其能夠更好地理解和運用聽課所得。此外，可以建立一個教師交流平臺，鼓勵教師分享自己的教學經驗和成功案例，以促進教師之間的互動和交流。最后，學校和教育局也應該重視和支持聽課教育，提供必要的資源和條件，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支持。
第五段：總結聽課教育的意義和價值（200字）。
聽課教育作為一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動，對于提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義和價值。通過觀摩他人的授課，教師可以汲取他人的經驗和智慧，發(fā)現自身的不足并加以改進。同時，通過分享和交流，教師之間可以相互學習和成長，建立共同的教育目標和教學理念，進而提高整個學校的教學質量和教育水平。因此，我們應該充分利用聽課教育的機會，積極參與其中，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的智慧和力量。
聽課教育心得小學生篇十
近幾年，我作為一名小學教師，參加了許多教育聽課活動。通過這些活動，我深深地感受到了不同老師的教學方法和理念的差異，也對自己的教學方式有了更深入的思考。以下是我對小學教育聽課心得的體會，希望能夠對廣大教師在實際教學中起到一定的指導作用。
首先，教師要有深厚的學科知識和良好的教學方法。在參觀一位優(yōu)秀老師的課堂時，我被他帶給學生的深厚的學科知識所震撼。他在課堂上能夠嫻熟地運用各種教學方法，使學生們對知識的掌握更加深入。我從他身上學到了深入學科的重要性，明白了只有經過深入學習，才能深入教學，才能真正讓學生對知識學以致用。
其次，教師要善于調動學生的積極性。在我參觀了一節(jié)特殊教育課后，我深刻體會到了這一點。教師們在上課時能夠善于調動學生的積極性，使每一個學生都能夠參與到課堂活動當中。他們通過創(chuàng)設情境、設置游戲等方式，有效地激發(fā)學生學習的興趣，使學習變得更加愉快。這讓我明白到，作為一名小學教師，我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們對知識的興趣。
再次，教師要注重教育的人性化。在實際聽課中，我發(fā)現有些老師能夠在課堂上關注每一位學生的需求，給予他們溫暖和關懷。他們注重培養(yǎng)學生的情感和品德素養(yǎng)，注重人際交往和團隊合作的能力培養(yǎng)。學生在這樣的課堂中學到的不僅僅是知識，更是應對困難、與他人合作和與人溝通的能力。這讓我意識到，教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是塑造學生的人格和品德。
最后，教師要與時俱進，在教學中不斷創(chuàng)新。在某次聽課中，我驚喜地發(fā)現了一些老師運用了現代技術手段來輔助教學。他們利用多媒體、網絡、平板等教學工具，使課堂變得更加生動有趣、互動性更強。這不僅使學生對新知識更好地理解和接受，也使學習過程更加愉快。這種創(chuàng)新的教學方式啟示了我，作為一名小學教師，要緊跟時代的步伐，不斷提升自己的教學水平。
總的來說，通過參加教育聽課活動，我深深地感受到了小學教育的重要性和多樣性。教師要有深厚的學科知識和良好的教學方法；要善于調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；要注重教育的人性化，塑造學生的人格和品德；要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方式。在今后的教學實踐中，我將積極運用這些心得體會，力求提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
聽課教育心得小學生篇十一
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學理念的超前：目標準確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現教，學，練，用的有機結合：這節(jié)課在實現語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
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聽課教育心得小學生篇十二
聽課是學生獲取知識的重要途徑，而如何有效地聽課則是提高學生學習效果的關鍵。在我多年的聽課經歷中，我深刻體會到了聽課的重要性，也逐漸形成了一套行之有效的聽課方法，使我能夠在課堂上做到專心致志，認真學習，取得了滿意的成績。
第二段：要點概括。
首先，課前預習是聽課成功的基礎。無論是什么學科的課程，課前預習都是至關重要的。通過課前預習，我可以提前了解到要學習的內容，對課堂上的知識點有所了解，有利于增強理解力和記憶力。其次，專心聆聽是有效聽課的關鍵。在課堂上，我時刻保持警覺，聚精會神地聽講，對老師講解的重點、難點進行有針對性地記錄，做好筆記。這樣不僅可以加深對知識的理解，也為后續(xù)的復習提供了有力的支持。最后，及時復習是鞏固知識的關鍵。聽完課之后，我會及時對課堂上講到的知識點進行復習，并與課后的課外資料相結合，深度理解與記憶所學內容，提升自己的學習效果。
第三段：有效的聽課策略。
在實踐中，我發(fā)現了一些有效的聽課策略，可以幫助我更好地聽講。首先，合理安排時間。課前預習通常需要一定的時間，因此要合理安排每天的學習時間，既要保證課前預習的時間，也要保證復習的時間。其次，培養(yǎng)好的聽課習慣。上課時要坐得筆直，保持良好的儀態(tài)，避免打瞌睡或者玩手機等不良行為，這樣才能集中注意力聽講。此外，利用好課堂筆記也是重要的策略之一。在課堂上，我會精心記錄老師講解的重難點內容，這樣不僅可以讓我更好地集中注意力，還可以作為復習的參考資料。
通過長時間的實踐，我逐漸體會到了聽課的重要性以及有效的聽課方法的幫助。通過課前預習，我能迅速了解到課程的主要內容，有針對性地進行學習。而在課堂上，我時刻保持警惕，專心傾聽，抓住重點和難點，做好筆記。這樣每一堂課的學習效果都能得到保障。而適時的復習，則使我能夠更好地鞏固所學內容。在考試中，這些復習的知識點往往成為爭取高分的關鍵。因此，有效聽課的方法和策略不僅為我提供了學習的幫助，也極大提升了我的學習成績。
第五段：總結。
在聽課過程中，我不斷總結經驗，不斷完善自己的聽課方法和策略。通過課前預習、專心聆聽和合理復習，我不僅能在課堂上做到積極參與，還能在以后的學習中得到更好的發(fā)展。因此，我在今后的學習中，將繼續(xù)保持聽課的專注與認真，不斷提高自己的聽課效果，為我未來的學習發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
聽課教育心得小學生篇十三
在現代社會中，教育的重要性日益凸顯，教育機構作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，承擔著重要的教育任務。近期，我有幸參觀一家知名教育機構，并進行了一堂生動的聽課。通過這次聽課，我深刻意識到了教育機構的獨特魅力，以及教育工作者的艱辛付出，下面將分享我對此的心得體會。
二、備課準備的重要性。
在上課之前，我注意到教育機構老師們充分備課的情景。他們提前一天就開始準備教案，思考教學目標和教學方法，確保課堂進程流暢。他們充分了解學生的學習需求和掌握程度，根據學生的特點制定課程計劃。這讓我深刻認識到，教育機構老師們付出了大量的時間和精力來準備每一堂課，希望為學生提供最優(yōu)質的教育。
三、授課方式的創(chuàng)新。
教育機構的老師們在上課過程中采取了多種多樣的授課方式，這讓我對傳統(tǒng)的教學方式有了新的認識。他們利用多媒體技術和現代教具，生動形象地向學生展示知識點，通過互動讓學生參與其中，激發(fā)學生學習的興趣。他們還采用小組合作學習和分角色扮演的方式，讓學生們更好地理解和運用所學知識。這種創(chuàng)新的授課方式使得課堂更加生動活潑，提高了學習的效果。
四、師生互動的重要性。
在這堂課中，我特別注重觀察了教師與學生的互動情況。教師們非常注重與學生的互動溝通，提問的方式既能激發(fā)學生思考，又能調動學生學習的積極性。教師們傾聽學生的意見和問題，并且給予了積極的指導和回應。學生們也很愿意與教師互動，他們積極舉手發(fā)言，與教師進行交流和討論。通過師生互動，學生們的學習能力和表達能力得到了極大的提高。
五、課后延伸活動的重要性。
在教育機構的課程中，我還有幸參加了一次課后延伸活動。這個活動包括學術講座和實踐操作，旨在幫助學生更好地掌握知識并拓寬學科外的知識面。這次活動讓我深刻認識到，課堂教學只是學習的起點，課后的延伸活動同樣重要。通過延伸活動，學生們能夠更好地加深對知識的理解并積累更多的經驗。教育機構的延伸活動也為學生提供了更多的交流和合作機會，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
六、結語。
通過這次參觀教育機構聽課，我對教育機構進行了深入了解，尤其對教師們的辛勤付出有了更加深刻的認識。教育機構的每一堂課都是經過精心準備和創(chuàng)新設計的，通過優(yōu)質的教育資源和互動式授課，學生們的學習能力得到了充分發(fā)展。同時，課后的延伸活動也為學生們提供了更大的學習空間。我相信，在這樣的教育機構中學習，學生們能夠更好地發(fā)展自己的潛能，實現自身的價值。
聽課教育心得小學生篇十四
首先，我想談談對于教育講座的體會。作為一名教育工作者，我每年都會參加各類教育講座，以追求更好的教學效果和教學方法。經過多年的學習和思考，我認為教育講座是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑之一。在聽講座的過程中，我們可以學習到一些新的教學思想、方法和技能，從而提高我們的教學水平。
然后，我想重點說一下教育講座中學到的“思辨精神”。在講座過程中，講師不斷地提出一些問題，讓我們進行思考和探索，啟發(fā)我們的思辨精神。通過這種思考方式，我們能夠更好地理解教學內容和學生的需求，更好地適應不同的教學需求和情境。同時，這種思辨精神也能夠引領我們在日常教學中思考和創(chuàng)新，讓教學更加富有活力和創(chuàng)造力。
其次，我認為聽教育講座的關鍵在于“專注”。教育講座的內容多樣化，涉及面廣，但有時候會感覺比較枯燥乏味。在這種情況下，我們要學會專注，不要讓自己的思維浮躁和分心。要保持對講座內容的關注度，積極思考和思索，發(fā)現其中的亮點和精華。這樣不僅可以使我們更好地理解講座內容，而且還能夠在實踐中充分運用。
再者，我認為“反思”也是聽教育講座的重要環(huán)節(jié)之一。在聽完教育講座后，我們應該反思自己的教學理念和方法，探索自己的不足和問題所在。同時，我們也要尋找自己與講座內容之間的聯(lián)系，思考如何將其融入到自己的教學實踐中。通過不斷地反思和學習，我們能夠不斷地提高自己的教學水平，更好地服務于學生和社會。
最后，我想強調的是，教育講座是一個促進教育發(fā)展的重要途徑。在講座中，我們能夠結識到許多教育界的專家和學者，了解到最新的研究成果和教育發(fā)展趨勢。通過與他們的交流與互動，我們能夠更好地了解教育現狀和未來發(fā)展方向，為我們的教育工作指明方向。
總之，在教育講座中，我們應該保持專注、思辨和反思，讓自己的思維和能力不斷得到提升和完善。同時，我們也要將講座中的精華融入到自己的教學實踐中，不斷地追求教育的創(chuàng)新和發(fā)展。相信這些努力和思考，一定能夠讓我們成為更好的教育工作者。
聽課教育心得小學生篇十五
近日，五年一度的“兩會”剛剛落下帷幕，許多與人類息息相關的熱點民生問題被人們熱議，并受到國家及百姓的廣為重視。為了深入貫徹學習兩會精神，我們碩士11班全體黨員于3月19日午時，在二教619進行了集中探討與學習，大家各抒己見，交談甚歡，一副其樂融融的景象。
“民以食為天，食以安為先”，食品安全問題關系到每個人的身體健康，牽動著每個人的神經。盡管它有如此大的重要性，但卻屢禁不止，每年都有食品問題出現：吃大米怕農藥超標，喝水怕有污染，喝酒怕是假酒。今年，省人大會將繼續(xù)將食品安全問題作為專題詢問的重點，各委員為此踴躍建言獻策，進一步深化對食品安全執(zhí)法監(jiān)督，督促政府有關部門履行職責。
近日，在對“食品安全”的分項調查中顯示：53.7%的網友認為導致此刻食品安全問題多發(fā)的原因，主要是執(zhí)法部門監(jiān)管不力、執(zhí)法不嚴;26.6%的網友認為是相關法律不健全、懲罰力度不夠。另外，引人注意的是，高達62.1%的網民表示，遇到了問題食品，不明白到哪投訴，最終選擇忍耐。對此，有網友調侃道：長期受問題食品毒害的中國人早已變得“百毒不侵”了。
對于目前備受關注的食品安全問題，既源于監(jiān)管部門有法不依、執(zhí)法不嚴，也來自企業(yè)的道德滑坡。一些食品行業(yè)企業(yè)家利欲熏心，為了獲得最大利益，添加一些不該添加的東西，不注重加工環(huán)境，鉆法律的空子。而一旦東窗事發(fā)，只是簡單的罰款已不足以對企業(yè)造成影響。所以在對嚴重違反食品安全企業(yè)采取法律措施的同時，用最嚴厲的經濟措施，讓違法者傾家蕩產。僅有這樣，才能以儆效尤，逐漸減少并最終杜絕此類事件的發(fā)生。
地溝油事件還沒有塵埃落定，麥當勞事件又接踵而來，而更讓我們吃驚的是，本以為這次事件的爆發(fā)會暫時阻止人們對洋食品的熱衷并給麥當勞一重磅，可是結果恰恰相反，有的人甚至力挺麥當勞，并聲稱：“相對于中國其他食品安全問題，這個問題已經不再是問題”，并且在各地的麥當勞等店內，仍然是生意火爆。應對這樣的問題，我感覺很悲哀，人們對食品安全問題的態(tài)度不明確，不堅挺，導致這樣的問題成出不窮，屢禁不止，值得我們深刻的反思。
所以我國應健全和完善食品安全訴訟制度，提高違法成本，重典治亂，給予食品安全違法行為者最大震懾，抑制違法沖動;要建立起政府監(jiān)管、行業(yè)自律、企業(yè)負責、社會監(jiān)督互動的新型治理機制，實現外部他律與行業(yè)自律相結合，在法律威懾力的基礎上提高道德約束力;要抓源頭治理，解決好分段監(jiān)管中的銜接問題，減少監(jiān)管交叉做好全程全時“無縫”監(jiān)管;要推進堵截與疏導相結合，既要重拳出擊、堵住食品安全隱患，又要因勢利導，構建食品廢料的政府回收利用渠道，降低企業(yè)稅費負擔，引導小作坊小攤販規(guī)范運營。
作為研究生的我們，更要起好模范帶頭作用，對一些不衛(wèi)生的街邊小攤要多加注意，一旦發(fā)現問題必須要堅決抵制，讓其無法在立足。切實保護好自我和他人的生命安全，共同營造一個健康、綠色的學校環(huán)境!
聽課教育心得小學生篇十六
聽課后，小學生體驗到了許多寶貴的心得和體會。通過聽課，他們不僅學到了新知識和技能，還體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。此外，他們還體驗到了師生之間的深情和關愛，以及班級團結合作的力量。通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義，激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。下面將從五個方面來具體展開。
第一段：體驗到寶貴的知識和技能。
首先，小學生通過聽課學到了許多寶貴的知識和技能。在課堂上，老師們引領他們學習各個學科的知識，如語文、數學、英語等。他們學習到了語文的正確書寫和表達，數學的計算方法和問題解決能力，英語的基本詞匯和句型等。這些知識和技能不僅有助于他們未來的學習，也對他們的日常生活有很大的幫助。
第二段：體會到學習的樂趣和成長的喜悅。
其次，小學生通過聽課體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。在課堂上，他們與同學們一起討論問題，互相理解和幫助。他們通過實踐和實驗，發(fā)現并解決問題，積累經驗和成果。這些過程不僅帶給他們成就感和滿足感，還激發(fā)了他們對學習的興趣和熱情。他們通過不斷的學習和努力，不斷提高自己，取得更好的成績和進步，給自己帶來了成長的快樂。
第三段：體驗到師生之間的深情和關愛。
此外，小學生通過聽課體驗到了師生之間的深情和關愛。在課堂上，老師們耐心地講解知識，鼓勵和贊揚他們的努力和進步。他們傾聽著每一個小學生的問題和困惑，給予他們積極的建議和指導。同時，老師們也時刻關心他們的身心健康和成長發(fā)展，關注他們的困難和需求。這種深情和關愛使小學生們感受到了溫暖和安全，積極面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
第四段：體驗到班級團結合作的力量。
小學生們還通過聽課體驗到了班級團結合作的力量。在課堂上，他們與同學們共同學習和討論問題，相互幫助和補充，形成了良好的學習氛圍和團結合作的班級文化。他們共同參加各種活動和比賽，互相鼓勵和支持，取得了良好的成績和獎勵。這種班級團結合作的力量不僅讓小學生們感到自豪和喜悅，也加強了他們的集體榮譽感和責任感。
第五段：激發(fā)對學習的熱情和積極性。
通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義。他們在聽課中收獲了知識和技能，發(fā)現了學習的樂趣和成長的喜悅，體驗到了師生之間的深情和關愛，感受到了班級團結合作的力量。這些體驗激發(fā)了小學生們對學習的熱情和積極性，使他們更加主動地參與學習，努力追求進步和成功。
綜上所述，聽課后，小學生體驗到了許多寶貴的心得和體會。通過聽課，他們不僅學到了新知識和技能，還體會到了學習的樂趣和成長的喜悅。同時，他們還體驗到了師生之間的深情和關愛，以及班級團結合作的力量。通過這些心得和體會，小學生們更加深刻地認識到了學習的重要性和學習的意義，激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。
聽課教育心得小學生篇十七
10月12日至月15日在我州舉行了全省體育課堂競賽。我代表勐罕鎮(zhèn)曼海小學體育教師觀摩了這次體育課堂競賽活動，經過這次體育課堂教學競賽，使我們新教師受益匪淺?，F在就我聽過的印象最深刻的一節(jié)課來談談自己的心得體會。
我聽的這堂課的講課教師叫劉金橋。他設計的這堂課是從學生的年齡特征出發(fā)，對低年級的學生來說課堂常規(guī)很重要，這一點劉老師把我的很好。開始部分是轉向練習。而后引導學生做韻律操準備活動，充分調動了學生的積極性，不僅使學生的注意力更集中了，也讓學生的肢體充分活動開了。在團身前滾翻的教學中，不僅然學生掌握了技巧，同時還學到了幫助與保護等安全的學習方法。在結束部分是以一首兒歌《小燕子》來進行韻律操放松活動，積極帶動了學生放松的自覺性。整節(jié)課下來，學生部僅玩到了，學會了技巧，同時還能鍛煉到了。
聽完這次體育課堂競賽后，我自己也在琢磨未來自己應如何去設計與安排教材如何讓學生在自己的課堂中既能學到又能很好的鍛煉到身體。
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作為幫扶小組成員之一，前幾天，隨教科所的吁老師他們一行去桃花一小聽課。他們剛好是周三聽課日活動，分別聆聽了凌宗波老師和劉東老師的體育課，兩位老師授課的年級不同，側重點不同，教學學風格也不同，但在達成教學目標方面都很成功。值得我們學習，現就聽過的這兩節(jié)課談下自己的心得體會。
先談一下凌宗波老師的這節(jié)課，凌老師的課是一節(jié)一年級游戲課。首先是本課的整體設計都是從學生的年齡特征出發(fā)，對低年級學生來說，課堂常規(guī)很重要，在這一點上凌老師把握得很好。熱身（鞏固廣播操）之后的游戲部分：吩咐并引導學生站成圓形隊伍，接著繞圓慢慢走動，進行了模仿性的游戲（胖子、瘦子、矮子、瘸子），充分調動了學生的積極性，不僅使學生的注意力更集中了，讓學生慢慢知道怎樣在運動中維持圓形隊伍形狀，也讓學生的肢體充分活動開了，同時也是從學生的積極性、身體的靈活性和圓形隊伍的保持三方面為后面的一個游戲“報數成團”做好了鋪墊。使后面“報數成團”的.游戲得以積極、融洽、開心、順利地完成。整節(jié)課下來，學生不僅玩到了，鍛煉到了，同時還學到了。
第二節(jié)是劉東老師的課，授課內容是三年級教材《加速跑與直線跑》教學。劉老師是一位年輕又充滿朝氣小伙子，在整堂課中班上的學生也被一起感染了，在整堂課的競爭與合作接力中都很好的展現出來。教學主體部分主要是采用遷移法，先是組織學生在跑道上沿腳下的直線跑道加速跑接力，鞏固練習，并創(chuàng)編，利用壘球代替接力棒進行傳遞接力。最后組織學生在沒有直線跑道的籃球場地進行加速直線跑的練習，并在每隊隊伍前方安排本隊同學為中轉接力點，讓同學知道朝目標（中轉接力點同學）直線跑，完成了使同學在游戲中學會如何保持直線跑的目標任務。使枯燥無味的跑步類教材在充滿快樂與激情的環(huán)境中達成目標。
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在體育教學中，學生往往表現出“身順心違”和“厭學”的情緒?？焖倥苁亲寣W生感覺枯燥乏味的項目，但課堂教學如果設計得巧妙、科學，趣味性強，學生學得輕松愉快，那么，整個課堂就會喚發(fā)出生命的活力，為此，我針對同濟中學的俞增波老師執(zhí)教的這節(jié)《快速跑》課為例，作如下的分析：
一、教師導課自然學生學有興趣。
一開始上課，教師首先通過介紹奧運冠軍牙買加選手博爾特導入。師：誰是世界上跑的最快的人？生：博爾特。師：同學們想不想以后和博爾特一樣快？想不想？生：想！師：讓我們象博爾特一樣跑步吧！生：好！短短的幾句話就一下子就把學生的興趣和積極性調動起來了。學生們在教師的帶領下繞著籃球場進行各種姿勢的跑步練習。有時候快，有時候慢。有搭肩跑，有后踢腿跑，有縛手跑等。學生在教師帶領下全都比較興奮，學生跑著、跳著，興趣盎然，在不知不覺中，學生既活動開了身體，又激發(fā)了學生的濃厚的興趣，為后段內容的學習展開了良好的鋪墊。
二、課堂適時點撥學生學得輕松。
慢跑的進行后，教師繼而提問：剛才束手跑的感覺怎么樣？生：“難受，跑不快”“手和腳配合不起來，很別扭”此時老師提出“怎樣才能跑的快起來呢”有同學爽快地說：“速度”。老師追問“那么怎樣才能使跑速更快呢？”學生不加思索地說：“加速擺臂和用力蹬地”。短短數語，教學的重、難點得于突破，點撥適時自然。學生根據點撥，興致勃勃地主動投入到愉快的體驗和探究之中。無形中，教師的教學目標順利地轉換為學生的學習目標，學生在愉悅的游戲中輕松地完成了教學的任務。這種課如行云流水，教學過程一氣呵成，過程流暢自然，學生學得輕松愉快。枯燥的學習內容變成鮮活的課堂游戲，獨具匠心的課堂設計讓學生自始至終感受到運動的樂趣。整個課堂教學使學生在愉快的情境里活動、練習，在不知不覺中鍛煉了身體，玩中學到了知識。
三、教學道具有特色學生學的形象。
準備活動結束后，教師帶領學生去拿事先準備好的道具――一個個裝滿半瓶沙子的礦泉水瓶。學生對這個道具很好奇，一開始都不知道怎么用。隨后教師引導學生把道具拿在手上做原地擺臂練習。“沙，沙，沙”隨著沙子在瓶子中上下擺動，學生的雙手也不由自主的進行有節(jié)奏的擺臂練習。教師口令指揮學生，學生擺臂速度時快時慢，節(jié)奏鮮明。繼而教師引導學生“如何讓瓶子里面的沙子前后擺動？”“擺臂隨瓶子前后擺動”學生們都不加思索脫口而出。短短幾句，使學生從復雜枯燥的理論知識自然過渡到生動形象的肢體動作，更好的達到了教學效果。后來，教師又組織學生進行快速跑練習，學生興致很高，表現積極，課堂氣氛活躍。
幾點建議：
1、教師語言要付有激情。
2、教師在教學過程中要注重從各種角度實施有效的評價。
3、做到趣味性與競技性有機結合。
4、課中要多次強調課的重難點。
聽課教育心得小學生篇十八
3月30日，上完第一節(jié)課，我便一路飛奔至車站，搭上開往南通的班車，直奔目的地——通師二附。雖然天空陰沉沉地，卻趕不去我心中的那股興奮勁兒，因為我將親眼看到教育精英們的教學展示，親身經歷一次難忘的精神之旅。
就這樣，帶著這份期待與興奮，我與同去的周老師緊趕慢趕總算在1點之前趕到了報到地點——通師二附的體藝宮。拿了活動材料之后，我倆便找了一個滿意的座位安置下來。打開手中的活動材料，我知道這次展示的都是低年級的語文課！而我一直從事的都是高年級的語文教學，一份“失落”不免襲上心頭，算了，既來之，則安之！就這樣，我“陰差陽錯”地一連聽了六節(jié)低年級的語文課。
聽課之后，我的失落蕩然無存，留在我心中的只有“震撼”。我震撼于六位老師高超的教學技藝，震撼于通師二附學生精彩的課堂發(fā)言。她們深深地觸動了我的心靈，讓我感受到原來我們的語文課堂可以上得如此地靈動、妙趣而有富有勃勃的生機。
這次活動的主題是“夯實基礎，打造高效課堂”，我認為吳建英、楊金萍、孫建英等六位老師的語文課堂都很好地踐行了這一“高效”的主題。
俗話說：習慣決定命運！我認為，低年級的語文教學除了給予孩子知識以外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣，因為那將影響孩子的一生。作為孩子的啟蒙老師，我們有責任對孩子的一生負責，我們要有大教育的觀點，不是為了分數而教，而是為了孩子美好的未來而教。而且目前，我們教育者著力培養(yǎng)的正是孩子行為習慣的養(yǎng)成教育，它包括生活習慣、學習習慣、交往習慣三大板塊。
這三大板塊在六位老師的語文課堂上也有所體現，如徐萍老師的《學會做客》不僅教會了孩子如何做一個深受大家歡迎的小客人，更重要的是培養(yǎng)了孩子應有的生活習慣和交往習慣；楊金萍老師在教學成語“舐犢之愛”時，引導學生通過查字典的方法去認識陌生的`“舐”、“犢”二字，這樣的做法不僅復習了部首查字法，培養(yǎng)了孩子查字典的能力，而且養(yǎng)成了孩子遇到不認識的字請教無聲老師的學習習慣；瞿聰聰老師在引導孩子說“這是一只怎樣的兔子？它是什么樣子？”的時候，一直引導孩子們要按照一定的順序，抓住特點來說，這就培養(yǎng)了孩子按順序說話、說完整話的說話習慣，也為孩子升入高一級學寫作文而打下了基礎；吳建英校長在引導孩子們去字典爺爺那兒找“礻”和“衤”的字時，面對孩子們還沒聽清老師的要求就急于去做的情景，這樣說道：“現在不動，聽清老師的要求再行動?！焙喓唵螁蔚囊痪湓拝s培養(yǎng)了孩子們做任何事都要聽清要求再去做的習慣。另外，吳建英、張杰、楊金萍、孫建英四位老師都特別注意培養(yǎng)孩子良好的認字、寫字的習慣。
中央教科所朱小曼博士說過：“今天，情境已成為我們時代的話語了。這是為什么呢？因為生活就是情境性的，生活是處在情境中的，離開了情境，很難理解和運用知識?！?/p>
低年級的孩子生性活潑好動，要讓他們喜歡上那“枯燥乏味”的方塊字，就必須重視孩子學習興趣的培養(yǎng)，這就需要我們教者創(chuàng)設一定的情境，形成孩子學習的磁場，從而調動孩子的多種感官去參與到學習活動中來。這一磁場的創(chuàng)設在六位老師的課堂上都產生了強大的學習引力。例如，張杰老師通過孩子喜歡玩的魔方來讓孩子學習生字，孩子們一個個熱情高漲；孫建英老師在鞏固詞語的時候，將詞寶寶們設計成了一閃而過的淘氣包娃娃，學生興趣盎然，緊緊地抓住機會“喚”詞兒；吳建英校長課前創(chuàng)設的一個猜字謎的情境，讓孩子們領略了方塊字的奇妙，大大激發(fā)了孩子學習方塊字的興趣；徐萍老師的口語交際課始終給孩子們創(chuàng)設了一個生活的情境，，讓孩子們在真實的生活中學會了做客的一些基本禮儀，懂得了做客的時候要認真傾聽長輩們的意見，與長輩們交談的時候要注意自然大方，有禮貌；楊金萍老師則是再現了孩子們與親人生活的情境，引導孩子們在真實的情境中理解了成語“天倫之樂”、“其樂融融”。
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要倡導自主、合作、探究的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。”
國家督學成尚榮也說過：“兒童是自由者、探索者、游戲者……”所以我們絕不能在課堂上忽視兒童的主體性，我們要尊重學生的個性差異，運用教學策略讓不同程度的學生得到不同程度的學習效果。
吳建英校長在引導孩子們初步認識了“?！弊种螅瑢⒆觽冋f：“小朋友們，我們什么時候也給什么人送去過祝福呢？”親切的話語讓孩子們一下子打開了話匣子，給孩子們營造了一個自主表達的氛圍，同時，也在孩子們的大腦中、心中深深地烙下了一個大大的“?！弊謨骸?/p>
在引導孩子們記住“裙”、“褲”、“衫”、“襯”字之后，吳校長順勢一導，安排了一個自主學習生字的環(huán)節(jié)，讓孩子們去字典爺爺那兒找一找?guī)в小办辍焙汀榜隆钡淖謨?，將學習的主動權完完全全交到了孩子們的手中，孩子們在教師的微微點撥之下，豁然開朗：原來認字兒也可以自己認。
課末，吳校長再一次暗示孩子們學習認字兒不僅可以向字典爺爺請教，也可以到生活中去認字兒，并且讓孩子們自主表達出了學習漢字兒的新感受。吳校長的這一舉動不僅拓寬了語文學習和運用的領域，也為孩子們高效地學習語文提供了學習的渠道，可謂一舉多得呀！
兩天的行程雖然奔波得很累，但是收獲頗豐，受益匪淺，為我今后的追尋指明了前進的方向——打造富有磁性、充滿靈性、扎實高效的語文課堂。
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