通過總結(jié)，我們可以梳理出自己在學習和工作中的亮點和問題。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾，以便更好地進行文字表達。通過學習這些范文，可以提高自己的寫作技巧和表達能力，更好地傳達自己的想法和觀點。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇一
1、認識12個生字，會寫生字“自”。
2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。
3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。
情境教學法、朗讀感悟法。
（一）導入新課。
小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學會的？
（二）揭示課題。
2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。
（一）讀一讀課文，用鉛筆標出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
[讓學生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]。
（二）出示生字卡片，檢查讀音。
小朋友，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。
（三）聽讀課文，識字。
這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）。
（四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識字。
如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。
（五）識記生字。
哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
（一）出示投影片，顯示文中的兩幅圖片。
（學生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）。
（二）這節(jié)課我們先學第一段。
1、課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。
2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。
讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。
媽媽，您帶我去游泳，好嗎？
4、小朋友對誰說話會用上“您”？
（三）自己讀一讀鴨媽媽的話。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？
分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
2、指導朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學生評讀。）。
采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。
（五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，進行口語交際訓練。
1、小鴨，你學會游泳嗎？你剛學游泳時害怕嗎？為什么不放棄？
2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。
[用學生感興趣的形式進行口語交際訓練，給學生提供說話的機會素材。]。
（二）戴上頭飾表演。
（一）這節(jié)課，你有什么收獲？
讀一讀：自己能做的事自己做。
（二）學寫“自”，讓學生觀察字形。
教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學生范寫、講評。
[讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。]。
（一）把故事說給爸爸媽媽聽。
（二）把第二段也編成課本劇表演。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇二
一、教材總體分析：
二、教學目標及重、難點的確立。
三、教學目標：
(1)讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。
(2)口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。
我在設(shè)計教學時，根據(jù)教學內(nèi)容和低年級學生年齡特點，結(jié)合本班學情，采用預習自學交流點撥，的教法教學生字。緊緊圍繞自學這一環(huán)節(jié)，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，培養(yǎng)學生的`自學生字的能力。從而，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。
四、說學法。
(一)預習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養(yǎng)學生課前做好預習的良好習慣。(二)自學生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。
五、說教學過程。
(一)導入新課。
(二)初讀課文，了解大意。
(三)學習生字。
課上讓學生四人互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發(fā)他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調(diào)動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。
教學生字了、子，我先出示兩個生字，然后范寫，學生書空，在請學生描紅，臨寫，然后將學生的生字通過實物投影儀展示，學生自評，相互評價，從而提高學生的書法鑒別能力，寫好生字。
板書設(shè)計。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇三
1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。
2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。
1、課件出示：房子，讀準字音。
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。
5、指名帶拼讀課題。
6、學習生字：
1)自由學一下生字，想一想怎么記。
2)交流學習生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。
d你能學著用哪問一問嗎?師示范：看看，哪個小朋友最先舉手?指名說。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么。
觀察插圖說話。(出示插圖)。
(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮)。
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。
3、借助漢語拼音，自己練習讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂)什么是小學堂?(就是小學校)，是啊，這么多房子，我們的小學堂最漂亮哦!
1、我們先來學習第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。
2、學習3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認識穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1)誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2)這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀。
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。
“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。
(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，)。
4)教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學學這個本領(lǐng)。(出示課件)。
a你能說出說幾個疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)。
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)這些房子這么美這么新，小朋友們在數(shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導朗讀。(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)。
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門，大大的窗。
6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。
指名帶讀，開火車讀。
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。
2、教師范寫，學生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么?
3、學生跟寫，教師巡回指導。
4、評一評。(好、差各一本)。
：觀察我們的學校，夸夸我們的學校。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇四
1、認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。
兩課時。
1、認識12個生字、4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。
教學掛圖、生字卡片。
1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b..去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）。
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）。
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇五
《哪座房子最漂亮》這篇課文我采取了隨文識字，結(jié)合課文理解詞語，從而達到理解課文內(nèi)容。可是因為學生對農(nóng)村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放農(nóng)村的變化有了一定的了解,但還不能領(lǐng)悟其內(nèi)在。學生間存在著很大的差異。有的同學早早地就把課文讀了下來，字也都認識了?？捎械耐瑢W卻慢吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當?shù)牡胤健?/p>
例如：我問小朋友：你們說哪座房子最漂亮呢？當孩子們說在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他們遠離題意不知我說什么，就趕緊打斷了孩子的說法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說的這些就是想說學校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說。于是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能力。只是這么一說，學生就興奮地躍躍欲試，都想爭著把自己看到的、想到的說出來。
也有的小朋友說自己的家比學校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家。可是我怕學生說遠了，就打斷了學生的說話，然后自己總結(jié)一下就學完了課文。
由此可見，我的教學經(jīng)驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時候，機會失去了便不會再來。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇六
教學目的要求：
1.學會6個生字，一個部首和由生字組成的詞語。
2.了解農(nóng)村房屋建設(shè)變化很大。從最漂亮的房子是小學校，體會人們對教育的重視，激發(fā)為建設(shè)祖國努力學習的熱情。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點難點：
學會本課生字及部首。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一對照圖理解題目。
讀課題，再說說這句話讓我們回答什么問題？（哪座房子最漂亮？）。
二朗讀課文，識記字音。
1.借助拼音朗讀課文。要求把生字表中的生字從課文中找出來，標上記號，在練習朗讀時記住這些字的讀音。
2.檢查朗讀和字音掌握情況。
先找4名同學每人朗讀一句話。提示帶有“？”也是一句話，要讀出問話語氣。
然后指名讀全文，要求做到讀得正確，流利。
再認讀不帶拼音的生字卡片，要求做到大多數(shù)學生都能記住生字字音。
三對照圖了解課文內(nèi)容，理解字義。
1.朗讀第1句，理解“座”的意思。
（1）告訴學生“一座房，兩座房”是表示在數(shù)房子，新房子很多，數(shù)一數(shù)有多少座？房子的數(shù)目用幾座表示，就像“花”用幾朵表示一樣。
（2）說說房子是什么樣子的？（青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗）。
（3）你們覺得這些房子顏色怎樣？（顏色有青有白，房子很漂亮，也很新）住起來會怎樣？（門窗大，陽光充足，房子寬敞。住在里面會很舒服）。
（4）用贊美的語氣讀第1句。
2.朗讀第2句，理解“前、后、果、香、成”等字詞的意思。
（1）房子很漂亮，房子周圍怎樣呢？讀第2句回答。
（2）“三座房，四座房”是說接著“一座兩座”繼續(xù)往下數(shù)又看到房子周圍的環(huán)境。
（3）看圖，說說哪里是房前？（從實際上理解“前”的意思）房前有什么？（有果樹、有鮮花）。
再讀第5行，說說“花果香”是什么意思？（鮮花、水果散發(fā)出來的香味）。
（樹木很多，排列很整齊。）。
（5）你覺得新房子周圍環(huán)境怎樣？（很美）如果你生活在這里心情會怎。
樣？（很高興）。
請同學讀一讀表達自己高興的心情。
3.朗讀第3、4句。
（1）每一座房子都漂亮，哪一座最漂亮呢？（讀3、4句）。
（2）仔細看圖。指出小學堂（小學校），說說學校哪些地方比別的.房子。
漂亮？引導學生從房子的樣式、顏色、門窗、環(huán)境等方面體會“最漂亮”的。
意思。
（3）指導讀出第3句的疑問語氣，讀出第4句包含的自豪的感情。
4.想一想農(nóng)村有漂亮的新房說明人們的生活怎樣？
（說明人們生活富裕，生活美好）人們把學校蓋得最漂亮說明人們最關(guān)心的是什么？（辦學校、辦教育、重視孩子的健康成長）。
我們應(yīng)該怎樣做呢？（努力學習，學好本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加繁榮富強。）。
三綜合訓練，識記字形。
1.一個個出示生字卡片，把字的音、形、義結(jié)合起來，鞏固字音，進一步理解字義，重點識記字形。
“座”先請同學學“廣”字頭，然后出示卡片，請同學讀字音，分析字形。再讓學生通過組詞區(qū)別“座”與“坐”的不同意思。如“一座房”“一座山”“一座橋”“一座塔”等。學“前”先請同學讀字音，然后說說怎樣記住“前”（上下結(jié)構(gòu)，上邊可按筆畫筆順記，下邊的左邊是“月”字，但第一筆是豎不是撇，右邊是刂）。再組詞：前邊、前方、前面等。最后說出與“前”意思相反的字是“后”。學“后”先讀音，再分析字形：外邊是兩個撇，第一筆是橫撇，第二筆是豎撇。里面是“一”“口”。然后組詞：后邊、后方、以后、今后等。
學“果”，然后請學生說筆順：日旦果。還要指出最后一筆不帶鉤。
學“香”讀后請學生說說怎樣記字形。（上下結(jié)構(gòu)，上邊是禾苗的“禾”，下邊是日。）再組詞。（香氣、香味、香水、香甜）。
學“成”讀后記字形，可按筆順記，邊說筆順邊書空：橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點最后組詞擴展字義：排成行、成立、成功、成績、成果等。
2.指導書寫。
先指導學生寫字頭，然后讓學生照字頭寫。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇七
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標：
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學習之情。
教學重點、難點：
認字、練習朗讀。
教學時間：
2課時。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程。
第一課時。
(一)課前準備。
學生課前觀察校園。
(二)初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
(四)認字、寫字。
1、認字。
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。
本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形?！皬V”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁?！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字。
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。
板書：
了、子、門、月設(shè)計,房子,年級語文,教學。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇八
1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、、尸”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
二、教材說明。
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
三、教學建議。
(一)課前準備。
1繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2布置學生課前觀察校園。
(二)認字、寫字。
1認字。
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”“”和“尸”是本課新學的偏旁。“”要與“宀”比較;“尸”要與“戶”比較。
2寫字。
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“”“”。強調(diào)“”寫在豎中線上。寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”
比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句。
教學中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮?！皩拰挼拈T，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！叭浚淖俊笔菙?shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦。
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
在學生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行;教師范讀第四行，學生齊背五、六行;教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
(五)實踐活動。
1先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
(六)教學時間。
教學本課可用2—3課時。
四、教學設(shè)計舉例。
(一)激趣導入。
讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1、圖上畫了哪些房子?共有幾座?
2、圖上還畫了什么?
(二)初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
(四)結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
(六)復習鞏固生字詞。
(七)練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
(八)用田字格指導學生寫字。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇九
教學目標：
1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、課件出示：房子，讀準字音。
2、出示：一房子，學習生字“座”，認識廣字旁，除了一座房子，還有一座什么？
3、出示房子圖片：
1）出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2）數(shù)一數(shù)，有幾座房子？（出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房）。
5、指名帶拼讀課題。
6、學習生字：
1）自由學一下生字，想一想怎么記。
2）交流學習生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。
c課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，所以要讀出問的語氣。
d你能學著用哪問一問嗎？師示范：看看，哪個小朋友最先舉手？指名說。
二、初讀課文，了解大意。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么。
觀察插圖說話。（出示插圖）。
（1）圖上畫的都有什么？按從遠到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。
（2）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學校的房子最漂亮）。
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。
3、借助漢語拼音，自己練習讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂）什么是小學堂？（就是小學校），是啊，這么多房子，我們的小學堂最漂亮哦！
三、細讀課文第一句：
1、我們先來學習第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。
2、學習3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認識穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1）誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2）這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀。
3）讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的？結(jié)合朗讀疊詞，體會新而漂亮：
“青青的瓦”指什么？（房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。）什么房子才能是“白白的墻”呢？（墻的顏色很白很白，新蓋的房子）。
“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）。
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎？朗讀。
（“青青的”、“白白的'”是說瓦的顏色很青很青，）。
4）教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學學這個本領(lǐng)。（出示課件）。
a你能說出說幾個疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎？（課件）。
如：白白的墻壁（）的山（）的河（）的兔子（）的（）。
5）這些房子這么美這么新，小朋友們在數(shù)新蓋的房子，心情怎樣？你能讀出來嗎？指導朗讀。（自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗）。
一座／房，兩座／房，
青青的／瓦，白白的／墻，
寬寬的/門，大大的窗。
6）小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）。
四、復習生字：
指名帶讀，開火車讀。
五、指導寫字：
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。
2、教師范寫，學生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么？
3、學生跟寫，教師巡回指導。
4、評一評。（好、差各一本）。
六、課后作業(yè)：觀察我們的學校，夸夸我們的學校。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十
a、知識與技能：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、
戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過程與方法：
采用多種學習方法培養(yǎng)學生自主學習的意識和閱讀能力。
c、情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學生熱愛農(nóng)村。
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
1、教學掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。
2、布置學生課前觀察校園。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。
2、多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。
點評：通過讓學生看、說、評風景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學習氛圍，把孩子們帶進了文本學習中，大力培養(yǎng)了學生自主學習的'能力，激發(fā)了學生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟。
1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3、學生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5、教師指名讀課文，適時指導。
6、男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文。
1、在學生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生說說，到了農(nóng)村到了什么？
2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
（1）學生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結(jié)合，讓學生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內(nèi)容。學習中，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達到了入境生情的目的。
3、比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感。
1、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議?？凑l讀得既正確又流利。
2、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
3、板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）。
點評：從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的積極性，豐富學生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中提高學生的朗讀水平。
五、識記字形，指導書寫。
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。
2、學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3、教師出示生字，組織學生交流識字方法。
4、學生寫生宇卡片，教師指導。
5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。
點評：充分以學生為主，培養(yǎng)學生的自主識字能力，并尊重學生個性化識字方法，使學生在自主識字中感受到成功的樂趣。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸。
1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十一
1、學會12個生字，會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫 、和4個偏旁 。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
1、學會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。
掛圖、卡片
2課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正亮讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄
（4）提問：青和白是說房子的什么？（顏色）
大和寬有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清前、后指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
（6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學生講一講。
（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的`農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應(yīng)該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導學生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2、同桌同學互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
（二）指導書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導。
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學生練習朗誦課文。
2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3、請記憶字形好的學生說說。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習詞語搭配，做找朋友的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
（1）四人小組練習。
（2）舉辦夸校園擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
六、作業(yè)設(shè)計
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
（ ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說。
（2）然后再填空
（3）全班訂正
七、板書設(shè)計 哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十二
教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：
生字卡片。
課時安排2課時。
第一課時。
總60電53。
一、教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學習三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計：了、子、門、月。
八、課后反思：
總61電54。
一、教學目標：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學過程：
(一)、聽寫生字。
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計：了、子、門、月。
七、課后反思：
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小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十三
教學目的：
1、認識12個生字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學重點：
1、生字復習。
2、形容詞組詞。
3、了解反義詞。
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識。
5、朗讀訓練。
第二課時。
教學過程。
一，導入新課：同學們好!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，好嗎?來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游?！?學生唱歌時，老師上臺貼掛圖)你們看，我們到了一個什么樣的地方?？催@房子，這河流，多美啊!這么多的房子，哪座房子最漂亮?(老師解釋一下漂亮的意思，生答)。
二、復習生字導入：
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。敲門咦，怎么不開門呀?哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準進去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎?生答那好，現(xiàn)在，我們一起來復習幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎?請學生開火車認讀生字。認對了，就讓學生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學。并將其認得的卡片送給讀對的學生。
三、自讀課文導入：
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學。你們?nèi)绻俅我姷剿?，你還認得那些生字嗎?現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學習法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學上臺讀課文。(讀完后，請學生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。)。
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
四、指導看圖，講解課文導入：
同學們讀的真不錯。現(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
一)學習：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀?他們都是什么樣子的呢?(學生說)。
2、書上是怎么說的呢?快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦?墻?門?窗?
學生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀?(顏色，外觀美)寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣?(或：為什么是寬門大窗呢?)光線好，保護視力，還很通風。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎?(看教室里的東西說詞語)。
指著圖片里的景物問：的樹，的旗桿的河水的天空。
想象白天：老師貼太陽圖的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖的月亮的星星。
4、朗讀。這房子美不美?你喜歡嗎?請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
二)學習：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
1、看一看：房子周圍有什么呀?房子前后左右都有些什么呢?
房前——花果香。
屋后——樹成行。
2、房前屋后，意思怎樣?是一對什么詞呢?(反義詞)你能在圖片中找準房前屋后的具體位置嗎?請一個學生上臺幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情。
1、出示卡片：?同學們認識這個符合么?你知道它是用來干什么的呢?
它呀，就是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面?，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮——問號放哪里呢?就放這。老師演示給學生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢?你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學生答。學生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學堂最漂亮呢?學生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
六、練習：畫一座最漂亮的房子。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十四
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
《課程標準》中指出語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機。
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]。
二、充分感悟，適當領(lǐng)悟。
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
三、主動學習，完善認知。
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十五
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學重點難點識字寫字和感情朗讀。
教學準備生字卡片、掛圖、課件。
教學時數(shù)兩課時。
教學過程：
1、設(shè)境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)。
3、學習課文。
師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
學生初讀。
（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
（2）、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
4、識字。
（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
（2）、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)。
（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)。
（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
5、感受課文內(nèi)容：
（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
（2）、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
（3）、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
6、寫字。
（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)。
（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)。
（3）、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十六
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
(課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的`時間感悟。
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
《課程標準》中指出語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十七
一、教學內(nèi)容：
二、說教材。
1、教材的內(nèi)容、地位和作用。
《哪座房子最漂亮》是第七組教材中的一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設(shè)得最漂亮。本組文要求學生先掌握生字詞，然后從插圖入手，讓學生按一定的順序觀察插圖，幫助學生了解課文內(nèi)容。讀懂課文的詞句，進行朗讀訓練，同時滲透思想教育，教育學生為建設(shè)四化努力學習。結(jié)合本班學生的實際，這一課安排為兩個課時，第一課時，教學7個生字（兩、青、白、前、花、果、香），第二課時，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，完成課后練習第1、3題。
2、目標及重、難點。
根據(jù)新大綱的要求，本文教材的特點，我擬定以下的教學目標和教學重、難點。
教學目標：
（1）讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。
（2）口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。
教學重、難點。
教學重點：掌握生字詞。
教學難點：用生詞練習說一個完整句。
3、教具準備：錄音機、小黑板等。
三、說教法。
我在設(shè)計教學時，根據(jù)教學內(nèi)容和低年級學生年齡特點，結(jié)合本班學情，采用"預習—自學—交流—點撥"，的教法教學生字。緊緊圍繞"自學"這一環(huán)節(jié)，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學生字的能力。從而，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。
四、說學法。
（一）預習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養(yǎng)學生課前做好預習的良好習慣。（二）自學生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。
五、說教學過程。
（一）導入新課。
今天，老師帶同學們到能村去參觀，請大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？這時學生就急著想知道答案，我因勢利導，引入新課，今天，我們一起學習第六課《哪座房子最漂亮》就知道答案。板書課題：《哪座房子最漂亮》。這一環(huán)節(jié)設(shè)計我主要抓住學生的好奇心和求知欲，用一個簡單明了的問句，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，興趣是最好的老師，是推動學生學習的內(nèi)驅(qū)力。
（二）初讀課文，了解大意。
我在教學時，要求學生聽錄音朗讀課文，邊聽邊劃出不懂的字。學生通過邊聽邊劃出生字，對課文內(nèi)容有了初步的理解。這一環(huán)節(jié)，不僅讓學生在聽錄音朗讀中學會朗讀，學會讀中應(yīng)用生詞，而且，培養(yǎng)學生能把生字詞應(yīng)用到具體語言環(huán)境中去的良好習慣。
（三）學習生字。
1、分小組互查交流預習，教師巡視指導。
課堂上讓學生分小組互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發(fā)他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調(diào)動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。
2、自學輔導識字，發(fā)展思維能力。
這一環(huán)節(jié)是教學的重點，因此，在教學中，我充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導作用，讓學生有充分的時間讀字音，有更多的時間說，讓學生的口、手、腦都能全面地、積極地參與學習。為了實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我在教學中，主要采用"預習自學交流點撥"的教法。教學生字的音時，我主要抓住學生好勝的特點，用激勵的語言，請某一位同學來當小老師，帶讀生字，這時同學們都搶著舉手來當小老師帶讀生字。使學生產(chǎn)生學習興趣，從而，調(diào)動學生學習的主動積極性，同時檢查了個別差生對生字的掌握情況，教師糾正讀音。在看生字分析字形時，我是先讓學生認識1個部首"草字頭"（艸）再指名同學來分析字形結(jié)構(gòu)，然后讓學生說說是用什么方法記住字形。[如：用筆畫筆順、熟字加部首、熟字加筆畫等方法。]這樣有利于學生辨識字形，逐步培養(yǎng)學生的識字能力。在解釋字義時，我是先讓學生試著說生字的意思，然后教師幫助學生理解。如：兩：數(shù)字，一個加一個是兩個。青：本文指綠色、藍色。白：本文指雪或乳汁那樣的顏色。前：本文指跟"后"相對?；ǎ罕疚闹钢参锏幕ǘ?。果：本文指植物的果實。香：本文指氣味好聞，跟"嗅"相對。讓學生根據(jù)生字的意思先口頭擴詞，再選詞說話，教師點撥，使學生逐步開拓思維，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。在整個教學過程中總是把識字與思維訓練結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了教師主導和學生主體的作用，教師因勢利導、鼓勵、調(diào)動學生主動性和積極性，引導學生開拓思維，獲取知識。
3、綜合訓練。
課堂訓練是課堂教學的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查學生掌握生字的情況，指導學生將學到的生字、詞語運用到具體的語言環(huán)境中去，使識字教學與思維訓練有機的聯(lián)系起來。一方面是指導學生規(guī)范書寫本課生字。重點指導："青"的下面是"月"，"月"字做底時第一筆撇變豎；"花"字"艸"中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；"果"字中間的一豎沒有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫得短一點。另一方面，為了學生能及時鞏固本課的生字音、形、義。我精心設(shè)計了以下的練習。
1、寫出下面字意思相反的詞。
后--（）chu--（）。
gung--（）左--（）。
2、同音組詞。
xing。
2、數(shù)筆畫，寫筆順。
兩（）畫青（）畫前（）畫。
花（）畫果（）畫香（）畫。
板書設(shè)計。
(艸)兩青白前花果香。
()()()()()()（)。
小學一年級課文哪座房子最漂亮教學設(shè)計篇十八
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
認字和練習朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
1課時。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學生做動作。
1、導語：同學們，我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
學生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學習第一自然段。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
學生自由回答。
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）。
三、學習第二自然段。
（1）師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學生自己選擇學習方式。）。
1、小鷹怎樣對媽媽說什么？
2、媽媽怎么回答？
3、最后小鷹怎么樣呢？
4、小鷹會對媽媽說些什么呢？
（2）匯報。
（3）總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學生上來板書：自己去看。
同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢？（學生手拿自己的照片，當小明星，說得好的貼在黑板上）。
四、指導背誦。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
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