教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，使教學(xué)更加高效有序。教案的編寫應(yīng)當根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的需求來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。接下來是一份精心準備的教案模板，供大家參考和使用。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1．通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2．在具體的數(shù)學(xué)活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。
目標解析：
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習中內(nèi)化知識，提升能力。
教學(xué)重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
教學(xué)準備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入，遷移激趣。
（一）復(fù)習舊知：（課件演示）。
1．數(shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
（2）下面共有（）個小正方體。
2．說一說。
（1）86里面有（）個十和（）個一。
（2）68由()個（）和（）個（）組成。
3．估一估：有多少個圓點？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
二、活動展開，探究新知。
（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1．同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。
2．匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3．課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。
3．課件出示：
（1）。
說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。
（2）。
說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個一組成的，合起來是多少？板書：四百零五。
（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。
1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。
（1）認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
（2）認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。
（3）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。
3．讀數(shù)。
（1）獨自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。
（四）看數(shù)軸，豐富對1000的認識。
1．數(shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點共有多少個。
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個，圈出10行是100個；之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是1000個彩點。
（2）比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個彩點，（10個）根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2．說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）說說1000的組成。例如：1000里面有（10）個（100）或（100）個（10），（900）和（100）合起來是1000。
（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。
例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。
（2）說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。
三、分層練習，內(nèi)化新知。
（一）基本練習。
1．教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2．教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應(yīng)用。
1．9個百和3個十組成的數(shù)寫作（），讀作（），它里面共有（）個十。
2．蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。
四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華。
（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。
（二）生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇二
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動探究，合作交流。
活動一認一認。
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）。
其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。
活動二：猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）。
師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
活動三：數(shù)一數(shù)。
（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。
師：俗話說積少成多，其實大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）。
1、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）。
2、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）。
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多。
少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）。
師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）。
師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動四：練一練。
小組學(xué)習任務(wù)：
你來數(shù)一數(shù)。
一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）。
找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？
針對難點，進行計數(shù)器演示。
2、請出數(shù)朋友。
師：讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧（課件）。
（課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生從989數(shù)到1000。）。
1、森林運動會。
師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂幔空l就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)。
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個數(shù)字？）。
4、我說你猜。
5、尋找幸運兒。
6、激流勇進。
師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）。
師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
4、畫珠子。
板書設(shè)計：10個一是一十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇三
培養(yǎng)學(xué)生，觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
引導(dǎo)學(xué)生運用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
一、導(dǎo)課。
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問題？
學(xué)生看圖提問題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？
一、擺學(xué)具認識一萬是多少。師：你認為一萬是多少，誰來說一說？
生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬就是10個一千。
生3：一萬就是100個百。
生4：2個5000是一萬，5個0也是一萬。
生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。
師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動手撥計數(shù)器。
學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學(xué)習，本節(jié)課將知識進行遷移，充分感知什么是“一萬”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進行討論學(xué)習，鞏固知識。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師：大家覺得她寫得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。
師：同桌相互說一說3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。
學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動起來，多動口動手。
作業(yè)設(shè)計：17、18頁課后練習。
10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇四
知識與技能：
1、使學(xué)生認識計數(shù)單位"萬"，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。
3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。
4、結(jié)合實際進行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。
能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計數(shù)單位“萬”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。
接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
二、自主探究，質(zhì)疑問難。
三、匯報交流，評價質(zhì)疑。
四、組織練習，當堂檢測。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇五
教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習一第1～5題。
1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬級的數(shù)。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計數(shù)器。
二、出示目標：
使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的`關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習計數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四、達標檢測：完成第4頁“做一做”。
五、、討論：
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a、含兩級的數(shù)怎么讀?
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習一的第1～5題。
課后反思：
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇六
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。
2．教師準備一張放大的千字文。
課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】
師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?！?/p>
（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；
（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；
（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。
2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動二：【讀千字文】
師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生：……
師：讓老師來介紹一下吧！
可見，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習新的知識。
（一）1000的認識
1．估。
師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？
生：……
2．數(shù)。
a、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？
b、自由說……
師（邊聽邊小結(jié)）
一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】
十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】
一百一百地數(shù)……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。
師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇?dǎo)】
d、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？
學(xué)生展示：
a、20個一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個
b、50個一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個
c、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。
d、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。
e、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。
……
師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：
3．小結(jié)。
師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）
（二）數(shù)數(shù)
1．在計數(shù)器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個位……
師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？
2．一個一個地數(shù)。
師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：
a．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？
b．從一百九十八數(shù)到二百零六
c．從九百八十五數(shù)到一千。
（三）數(shù)的寫法與組成
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。
生3：……
2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。
師：這個數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。
3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126 ）
師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。
（2）它是有哪幾部分組成的？
生：學(xué)（爭先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。
1．師：接下來讓我們來做個文字游戲。
游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個短語。
第113個字，第223個字，第305個字，第661個字
謎底：我愛學(xué)習。
（1）海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星。
（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風景名勝之一。
（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
（5）余姚到杭州相距大約102公里。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇七
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動，對大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片。
1、我們所學(xué)習和生活的場所是-薛城雙語實驗小學(xué)。師播放課件，展示雙語學(xué)校圖片，師介紹。
2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的，那些沒學(xué)過。
生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。
1、體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性。
1）感受師提供的大數(shù)。
師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類。
讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。
2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認識千。
1）估計大正方體中小正方體的個數(shù)。
師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。
2）小組合作、探索認識千、萬。
a、讓學(xué)生仔細觀察獨立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個。
b、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報交流。
找學(xué)生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書（如果學(xué)生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇八
４、感悟湊10。
５、正確計算。
1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維。
2、正確計算。
一、操作感知。
請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？
二、新授。
１、教學(xué)例1。
（1）出示例1圖。
引導(dǎo)學(xué)生用3句化說圖的意義。
（2）學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說一說。
（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義。
（5）全班交流。
２、教學(xué)例2。
（1）出示圖，學(xué)生看圖，理解圖的意義。
（2）擺一擺，學(xué)生用10個圓，分成2組。
小組交流。
全班交流。
（3）論：這樣分有什麼好處？
（4）劃一劃，寫一寫。
獨立完成，小組交流。
9+1=101+9=1010-9=110-1=9。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？
齊讀。
三、課堂活動。
１、37頁1。
２、2、找朋友游戲。
湊10，學(xué)生拿卡片，看和誰湊10。
３、37頁3。
課后記。
第17課時。
教學(xué)內(nèi)容：38--40頁練習四。
３、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
４、養(yǎng)成良好習慣。
教學(xué)過程：一、對10的口令。
二、練習指導(dǎo)。
１、出示38頁1的圖。
（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的'一個數(shù)，在說意義。
（30圖有四種圖意。
（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學(xué)生交流后列算式。
全班說四圖的圖意和算式。
２、39頁2、4。
定時計算。
３、39頁3。
引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。
４、40頁5。
學(xué)生獨立完成。
訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1。
你是怎樣想的？
５、出示40頁6題圖。
（1）老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。
（2）老師示范，小組交流，再全班交流。
課后記：
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇九
3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教具準備：小星星，玉米粒。
學(xué)具準備：每組一盒玉米粒。
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學(xué)習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）
（一）估數(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！
（生操作）
師：數(shù)好的請坐直一些！
（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程）
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設(shè)計目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米?；顒硬粌H讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。）
師：你們小組數(shù)出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學(xué)生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）
（舉起數(shù)學(xué)書）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學(xué)在書上畫一個小笑臉。）（這樣設(shè)計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實際素材，學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力，讓學(xué)生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習
師：同學(xué)們，你們學(xué)習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學(xué)生一個一個接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）
（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)
（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
（1）獨立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個學(xué)生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）
（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
師：今天學(xué)了這么多的`數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）
在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十
1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。
3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
1、10個一是（），10個十是（），十個百是()，10個千是（）。
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個一個的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540。
3）從910一十一十的數(shù)到1000。
4）從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。
2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節(jié)課我們學(xué)習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一：1。
2、預(yù)習課本第5頁例2。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十一
1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。
整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位。
（一）導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習比萬大的數(shù)。
（二）學(xué)習新知
1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。
（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？
（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？
萬
位 千
位 百
位 十
位 個
位
萬 千 百 十 個
小結(jié)（略）
2、認識數(shù)位順序
（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。
（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎？
（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？
4、四位分級法。
先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標中寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？
三、鞏固練習
1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？
3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？
4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學(xué)會的？
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十二
1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。
目標1、2、3。
在數(shù)的過程中認識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準備：小棒、計數(shù)器、卡片等。
教學(xué)內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。
教學(xué)目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學(xué)重點：目標1。
教學(xué)難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10。
教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器等。
一、復(fù)習舊知。
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。
3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨立看書，再指名說一說。
4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實驗小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。
（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。
1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？
生：10個一百是一千。
師板書：10個一百是一千（1000）。
2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。
（二）用實物數(shù)出一萬。
師出示實物，讓學(xué)生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千......九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：
10個一千是一萬（10000）。
（三）在計數(shù)器上撥一撥，認識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。
1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。
2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進率是十，百和千之間的進率也是十，千和萬之間的進率仍然是十。
4、教師：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十。
5、學(xué)生看書p3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動。
1、p4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨立完成，再全班訂正。
2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（p4第2題）。
3、填一填。（p4第3題）。
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）。
學(xué)生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？
生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。
四、課堂：今天我們學(xué)習了什么？你知道了什么？
數(shù)數(shù)。
10個一是十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
10個一千是一萬。
計數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬。
五、課后記：
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十三
認識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實際問題。
重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實際問題。
難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過日常生活中的實際問題，引出并認識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。
一、復(fù)習導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習了萬以內(nèi)數(shù)的認識，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習，鞏固一下上節(jié)課的知識。
二、自主練習
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連
指生答
游戲：同位合作，你說我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書設(shè)計：二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認識
10個一百是一千，一千里面有10個一百
作業(yè)設(shè)置：自主練習4、6
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十四
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）。
2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）。
4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）。
學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……。
二、操作探索，解決問題。
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）。
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）。
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學(xué)生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。）。
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）。
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）。
師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）。
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）。
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）。
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）。
3、用計數(shù)器表示100。
（1）學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）。
（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）。
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進一。
（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應(yīng)用。
1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十五
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
1.教學(xué)時首先巧設(shè)疑問，指明學(xué)習方向，營造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習、掌握知識、形成技能。
2.通過本課的學(xué)習，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動提問。
承前啟后鏈。
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長江是亞洲第一長河，全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.練習：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習本上寫出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十六
萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：
1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的。十進制關(guān)系。
學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
2、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
3、讓學(xué)生進一步學(xué)習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點：
認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準備：
課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。
基于本課的具體特點，我采用以下教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。
教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學(xué)習本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進行學(xué)習，使學(xué)生進一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學(xué)活動自主參與法。
教師要把學(xué)習的主動權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學(xué)生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。
認識以內(nèi)的數(shù)教案篇十七
1、學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十、10個十是一百，對計數(shù)單位個十百有個感性認識。
2、學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識，并在各個環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導(dǎo)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義，會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生知道愛護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責任。
小棒學(xué)具100根、課件。
一、學(xué)前準備：
師：小朋友們坐得真端正，個個都精神煥發(fā)，是不是特開心??？
生：是。
師：老師想問你們一個問題，你們看過《快樂大本營》這個節(jié)目嗎？
生1：看過。
生2：沒看過。
師：今天張老師想請同學(xué)們看一看南塘版的快樂大本營，你們開心嗎？（開心）。
師：邊出示口號內(nèi)容邊問：我們南塘版《快樂大本營的口號》是什么？
生：看到口號的內(nèi)容說：快樂大本營，天天好心情。
二、音樂激趣，導(dǎo)入新授。
師：現(xiàn)在進入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環(huán)節(jié)，快樂學(xué)一學(xué)。
（一）快樂學(xué)一學(xué)：
在本環(huán)節(jié)的開始，我想請大家聽一段音樂。
（播放兒歌，出示動態(tài)課件：藍藍的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）。
師：小朋友們，你們聽到了什么？
生：藍藍的天空下小羊在快樂的吃草。
師：你們看這里的環(huán)境美嗎？
生：美！
師：那我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：保護環(huán)境。
師：保護環(huán)境人人有責，同樣的愛護你周邊的環(huán)境也是我們每個人應(yīng)盡的責任。
1、整體感知，加深理解20有多少。
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊？
學(xué)生齊聲說出有20只羊。
師：誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù)？
師：小朋友們，你們說一說他們中間誰數(shù)得最棒？
生1：一個一個數(shù)的同學(xué)數(shù)得非常認真。
生2：一群一群數(shù)（10只10只數(shù)）比較簡便。
2、整體感知100有多少。
（又出示8群羊。）。
師：小朋友們，請你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說多少。）。
（學(xué)生回答）（80、50、20、90、100）。
師：小朋友們，你同意誰的意見？為什么？
生1：我同意猜100只的同學(xué)的意見。
師：老師為你們準備了些小禮物，請你們打開看看是什么？同桌合作數(shù)一數(shù)，共有多少根？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)具：100根小棒。）。
生1：一根一根地數(shù)。（師：你真是個細心的孩子。）。
生2：10根10根數(shù)。（師：你的方法真好，還有誰是這樣數(shù)的？）。
（請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的，怎么捆的。）。
生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。
幻燈片出示一幅畫好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：
小朋友們：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時表揚有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。）。
師小結(jié)：10個一是十，10個十是一百。（學(xué)生跟著教師一起書空寫百）。
下面進入我們南塘版快樂大本營的第二個環(huán)節(jié)：
（二）快樂數(shù)一數(shù)：
1、數(shù)主題圖中的小羊。
生1：一群一群數(shù)。
生2：每數(shù)10只用筆圈出來，10只10只數(shù)。
師：小朋友們你覺得誰的辦法最好？打開書第31頁，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。（師：看誰數(shù)得最棒?。?。
同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊，現(xiàn)在我們一起進入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環(huán)節(jié)。
（三）快樂比一比：
活動1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時分老師、同學(xué)兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù)。
活動2（翻書比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁、40的前一頁、79的后兩頁等。
活動3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競爭，教師發(fā)指令。比如：從88數(shù)到100。
學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開心嗎？
師：現(xiàn)在進入我們今天《快樂大本營》的最后一個環(huán)節(jié)。
（四）快樂做一做：（我選擇我喜歡）。
1、從30數(shù)到100。
2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個同學(xué)。
3、79（）（）82（）84。
10（）30（）50（）70、80（）100。
三、全課小結(jié)：
小朋友們，通過今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？
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