編寫教案有助于教師合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，適用于不同的教學(xué)需求。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬級(jí)。教學(xué)整萬數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1]?[2]。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：
教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知。
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認(rèn)識(shí)萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬是一百萬。（板書）。
10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）。
10個(gè)一千萬是一億。（板書）。
（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬。
生2：10個(gè)一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
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數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三
(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
算盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.提問：
(1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個(gè)、十、百、千)。
(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200。
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個(gè)一千是一萬。)。
板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少?
教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬”。
10個(gè)一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)。
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的'個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個(gè)千，8個(gè)百，7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位，就是十位;8個(gè)百在右邊第三位，就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表：
(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上，……幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級(jí)”，表示多少個(gè)“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬級(jí)”，制成下表：
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬級(jí)的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點(diǎn)：萬級(jí)多一個(gè)萬字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，萬級(jí)第一位是萬位。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
2、難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2、考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3、說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4、關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1、數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2、計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3、計(jì)數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4、分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少個(gè)萬。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
6、總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的.位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7、練一練：
（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
1、學(xué)生試讀。
2、全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)萬字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
569000，24600，708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1、課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2、課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五
本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本36-37頁(yè)），讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二．說教學(xué)目標(biāo)。
1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來表示。
2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，我是通過教學(xué)過程從具體到抽象，注重感知、體驗(yàn)和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí)，我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象，進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
三．教法和學(xué)法。
本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。
四．說教學(xué)過程（略）。
五．說板書設(shè)計(jì)（這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點(diǎn)突出。）。
【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個(gè)位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六
教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
1．請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)） 3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？ （1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。 （2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。 （3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。 （4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？ 先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．?dāng)?shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2．計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：（略）
3．計(jì)數(shù)方法： 用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。 由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 （1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。 （2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少個(gè)萬。 （3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練： （1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 （2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。 （3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。） （4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）
1．學(xué)生試讀。
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。） 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七
教科書第2～5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。
小組合作、討論、交流
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
四.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。
五、.討論：
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b.萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
七、本課小結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習(xí)一的第1～5題。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預(yù)習(xí)：
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)反饋。
1、出示學(xué)生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級(jí)全年段有260人。一臺(tái)電視機(jī)908元。
（1）你能在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)一生上臺(tái)撥365。
（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。
師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個(gè)珠子，十位上撥6個(gè)珠子，個(gè)位上撥5個(gè)珠子。
說說365是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？
（3）讀寫260、908。（步驟同上）。
問：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因?yàn)橐?來占位）。
2、做一做（69頁(yè)）。
（1）讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
（3）問：寫數(shù)的時(shí)候要注意什么？（用0來占位）。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
（1）接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個(gè)說數(shù)的組成?？呻S意哪一個(gè)開始。)。
（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請(qǐng)你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
（2）師：同學(xué)們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺(tái)冰箱3200元錢、奧運(yùn)會(huì)中有10000米長(zhǎng)跑，中國(guó)人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學(xué)的數(shù)要大，它們?cè)趺醋x怎么寫呢？我們以后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、獨(dú)立練習(xí)、拓展思維。
1、讀一讀：練習(xí)十五第1題。
2、寫一寫：練習(xí)十五第2題。
3、畫珠子：練習(xí)十五第3題。問：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？
4、填空：練習(xí)十五第4題。（數(shù)的組成）。
5、拓展練習(xí)（數(shù)字謎）。
（1）一個(gè)三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個(gè)位上的2倍。
出示第2條信息：這三個(gè)數(shù)字的和是10。
（2）你能自己出一個(gè)數(shù)字謎嗎？
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作：365260908。
讀作：三百六十五二百六十九百零八。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十
（一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
（二）知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
（三）掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具。
教具：數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、板書課題。
二、出示目標(biāo)。
（一）出示教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標(biāo)。
（三）師：要想達(dá)到目標(biāo)，要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？
三、自學(xué)指導(dǎo)。
讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè)，回答下面問題。
1、說一說萬級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3、含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
4、分鐘后比誰能做對(duì)與例題類似的題目。
四、先學(xué)。
自學(xué)時(shí)，看誰看書最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。
（一）看一看。
生認(rèn)真的看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。
師檢測(cè)自學(xué)效果。
（二）做一做（5頁(yè)上面的做一做，找兩人板演。）。
提要求：寫的時(shí)候把字寫規(guī)范。
生獨(dú)立完成，師巡視。
五、后教，（議一議）。
（一）更正。
讓學(xué)生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來。
（二）討論。
1、看這三個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？
2、提問是不是所有的0都不讀呢？
3、看每道題的結(jié)果。
若對(duì)，為什么對(duì)？
若錯(cuò)，為什么錯(cuò)？
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
課堂作業(yè)。
練習(xí)一的2，3，4題。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、讀一讀，并說一說，各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？
25710595791135。
2、填空。
（）個(gè)一是十。
（）個(gè)十是一百，10個(gè)百是（），10個(gè)（）是一萬。
八百七十二是由（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一組成的。
8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是（）。
3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中：
是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)以及千以內(nèi)數(shù)的比較。
二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。
1、看掛圖。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。
4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認(rèn)識(shí)萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬是一百萬。（板書）。
10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）。
10個(gè)一千萬是一億。（板書）。
（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬。
生2：10個(gè)一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
6、學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索新知的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
為了使學(xué)生能比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法，教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)中間有不同個(gè)數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育的新要求出發(fā)，采取創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、儲(chǔ)存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在學(xué)法上我采取了合作交流法、問題探究法、討論法、（比較法）。
教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會(huì)主動(dòng)學(xué)、樂意學(xué)。所以在新課一開始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖：20xx年全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。我問學(xué)生：根據(jù)這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？學(xué)生可能會(huì)說這些數(shù)都是比萬大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說法，在此基礎(chǔ)上我對(duì)同學(xué)們說：看了這幅主體圖，大家從中了解了我國(guó)六個(gè)省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認(rèn)識(shí)這些多位數(shù)，讓我們共同來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)吧。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動(dòng)探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進(jìn)行了以下幾步：首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)，接著我出示計(jì)數(shù)器，我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)回答：計(jì)數(shù)器上除了個(gè)、十、百、千、外，還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器一起來數(shù)一數(shù)：撥上一千，然后一千一千的數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。此時(shí)我提出問題：九千再加上一千是多少呢？千位滿十要怎樣呢？此時(shí)學(xué)生可能回答：十個(gè)一千是不是就是一萬呢？我加以肯定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：十個(gè)一千就是一萬。接著讓學(xué)生自己嘗試在計(jì)數(shù)器上數(shù)，用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十萬、一百萬、一千萬、一億。在此基礎(chǔ)上，我提出問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？讓學(xué)生小組之間討論交流，嘗試回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬等到億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的.進(jìn)率都是10。接著出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問：以13819000為例，你能說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位嗎？同桌學(xué)生互相說說。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級(jí)中的十萬位，表示有8個(gè)十萬這樣的計(jì)數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級(jí)，稱為四位分級(jí)法。例如：個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為萬級(jí)，億位等四位為億級(jí)。再次實(shí)物投影含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個(gè)問題：
1、含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？
2、萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？能舉例說明嗎？我及時(shí)反饋交流討論信息，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：
1、先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；
2、萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，并在后面加上“萬字”。
3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問題，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則，我設(shè)計(jì)了多種形式的聯(lián)系。5。5。總結(jié)回顧，擴(kuò)展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會(huì)讓學(xué)生自己說說本堂課的收獲，即是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。
我的板書設(shè)計(jì)以條理清楚為原則，既突出重點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十四
一、在里填上合適的數(shù)。
（）+5=12。
11+（）=19。
20-（）=15。
10+（）=20。
16-（）=0。
（）+7=17。
（）-2=18。
9+（）=17。
19-（）=7。
13+（）=16。
（）-4=10。
（）+2=11。
（）-5=9。
（）+7=15。
6+（）=12。
9+（）=15。
3+（）=11。
（）+8=14。
17-（）=7。
（）-5=10。
13-（）=10。
（）+6=11。
10+（）=16。
7+（）=15。
17-（）=17。
（）+12=12。
13+（）=16。
18-（）=9。
5+（）=14。
11-（）=5。
17-（）=10。
14+（）=18。
（）+8=12。
（）-12=3。
（）-8=8。
（）+5=18。
2+（）=10。
4+（）=8。
5+（）=10。
9+（）=18。
3+（）=17。
（）+6=10。
（）+3=9。
（）+1=20。
（）+7=10。
（）+9=20。
13+（）=16。
14-（）=10。
12+（）=18。
15-（）=11。
（）+5=13。
19-（）=5。
（）+2=16。
18-（）=4。
（）+2=14。
4+（）=20。
19-（）=14。
（）-5=13。
15+（）=17。
（）-15=5。
19-（）=4。
（）-15=2。
9+（）=18。
15-（）=10。
（）-6=13。
（）+9=19。
20-（）=4。
19-（）=3。
（）+11=15。
（）-6=12。
18-（）=11。
17-（）=10。
（）+6=15。
（）-7=11。
13+（）=14。
17-（）=10。
（）-8=11。
10+（）=17。
（）+5=12。
18-（）=9。
5+（）=14。
11-（）=5。
17-（）=10。
14+（）=18。
（）+8=12。
（）-12=3。
（）-8=8。
（）+5=18。
12-（）=9。
15-（）=7。
12-（）=3。
17-（）=9。
（）-6=7。
12-（）=5。
13-（）=8。
（）-7=7。
14-（）=6。
15-（）=9。
11-（）=7。
17-（）=8。
（）-5=7。
13-（）=7。
13-（）=5。
15-（）=8。
12-（）=9。
17-（）=7。
12-（）=6。
16-（）=9。
（）-4=7。
（）-6=5。
14-（）=6。
18-（）=9。
6+（）=14。
（）+6=14。
14-（）=8。
9+（）=13。
（）+8=13。
（）+（）=12。
（）+8=15。
（）-4=11。
（）-9=9。
（）-8=5。
14-（）=6。
6+（）=9。
2+（）=11。
7+（）=15。
8+（）=13。
（）+7=12。
（）+5=11。
（）+10=10。
15-（）=15。
15-（）=5。
15-（）=10。
15-（）=0。
8+（）=16。
（）+7=12。
（）+5=14。
16-（）=10。
7+（）=14。
0+（）=12。
5+（）=11。
（）+6=14。
8-（）=0。
8-（）=8。
15-（）=6。
（）+13=13。
19-（）=9。
6+（）=14。
0+（）=0。
13-（）=5。
8+（）=15。
10+（）=18。
15+（）=20。
0-（）=0。
6+（）=14。
二、在（）里填“”、“”或“=”。
6+4（）11。
6+4+2（）6+6。
7+8（）8+2+6。
17（）8+8。
7+3（）20-3-7。
4+3+5（）14-2。
6+7（）17-7+4。
12（）15-3。
6+7（）8+6。
5+8（）8+5。
8+5（）3+9。
3+2（）20-4。
4+6（）20-9。
17-3（）7+7。
16-5（）6+6。
13（）7+7。
20（）10+9。
6+7（）9+2。
5+8（）6+9。
13-3+5（）9+5。
三、括號(hào)里最大能填幾。
10+5（）。
6+34+（）。
7+9（）+7。
9+4（）+9。
5+9（）+10。
8+10（）-0。
8+5（）。
6+（）17-5。
（）+08+4。
（）+78+3。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，了解11～20都有哪些數(shù)。
2．經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為、的過程，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備：
小棒、小黑板、呈現(xiàn)兩組糖塊圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師左手拿一捆（10根）小棒，右手不斷變化小棒根數(shù)，讓學(xué)生說出一共有多少根和數(shù)的組成。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，同學(xué)們看老師兩只手中一共拿著多少根小棒？
學(xué)生說：左手拿10根，右手拿5根，一共有15根。
師：15里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
生：1個(gè)十，5個(gè)一。
二、猜數(shù)活動(dòng)。
由上面的活動(dòng)引出教材小棒圖，說出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己猜的結(jié)果，并說已說是怎樣想的。讓學(xué)生充分交流自己想法。
小黑板（出示圖）。
師：兔博士告訴大家這些小棒最多是20根，猜一猜紙片蓋住的小棒可能是幾根？
學(xué)生可能說到：
l紙片蓋住的可能是4根，10根加上4根，再加上1根是15根。
l蓋住的可能一根也沒有，10根加上0根，再加上1根是11根。
l紙片蓋住的最多是9根，10根加上9根，再加上1根是20根。
三、數(shù)的比較。
1．用小黑板出示兩組糖塊圖讓學(xué)生觀察。說一說各有多少塊，是怎么數(shù)的.。
師：（掛出小黑板）同學(xué)們看一看，小黑板上畫的是什么？各有多少塊？先估一下，再數(shù)。
學(xué)生估計(jì)數(shù)，教師板書出結(jié)果。紅紅：15塊。聰聰：18塊。
2．提出誰多？誰少？的問題，讓學(xué)生用不同語(yǔ)言進(jìn)行描述。
師：紅紅有15塊糖，聰聰有18塊糖，說一說，誰的糖多，誰的糖少？
學(xué)生可能說：紅紅少，聰聰多。
教師要指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并用不同的方式進(jìn)行描述。
師：紅紅少，聰聰多說得完整一點(diǎn)怎么說呢？
生：紅紅的糖比聰聰?shù)奶嵌唷?/p>
師：不錯(cuò)！紅紅的糖比聰聰多還可以怎樣說呢？
生：聰聰?shù)奶潜燃t紅的糖多。
3．用符號(hào)表示15和18的關(guān)系。
在充分討論的基礎(chǔ)上，教師介紹用表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系.
學(xué)生說：用手勢(shì)表示都可以。教師板書:1518。
師：15小于18還可以怎樣說？
生：18大于15。
師：說得對(duì)！用什么符號(hào)表示呢？自己試一試。
學(xué)生寫完后交流。
教師板書：1815。
四、嘗試應(yīng)用。
1．讓學(xué)生把答案直接寫在書上。
師：你會(huì)用表示其它兩個(gè)數(shù)的大小嗎？看教材74頁(yè)的幾組數(shù)，自己試著做一做。
2．交流學(xué)生填的結(jié)果，說一說自己是怎樣比的，要給學(xué)生充分交流不同方法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成自己的比較方法。
師：大家匯報(bào)一下填的結(jié)果，說一說自己是怎樣想的？
學(xué)生會(huì)有不同的想法只要有道理就要給予肯定。如：1012。
生1：因?yàn)?2在10后面,所以1012.
生2：因?yàn)?0就是1個(gè)十(一捆小棒),12是1個(gè)十還有兩個(gè)一。
五、課堂練習(xí)。
第1題，要求學(xué)生先猜、后數(shù)，然后進(jìn)行大小比較。
師：大家先猜一猜有多少，再數(shù)一數(shù)。看看你猜的結(jié)果與實(shí)際數(shù)的是不是一樣，然后比較出兩個(gè)數(shù)的大小。
2．練一練第2題，提出寫出比10大比17小的數(shù)的要求，先讓學(xué)生試著寫然后再交流。
師：同學(xué)們會(huì)用自己的方法比較數(shù)的大小了，現(xiàn)在老師提一個(gè)比較難的要求：你能寫出比10大比17小的數(shù)嗎？試一試。
學(xué)生寫數(shù)教師巡視，了解寫的結(jié)果。
六、數(shù)學(xué)游戲。
先由教師和同學(xué)示范，對(duì)猜數(shù)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，再分組開展游戲。
師：現(xiàn)在我們小組一起來做猜數(shù)游戲，方法是：一個(gè)人說出自己想好的數(shù)，可以告訴一些條件，其他人猜這個(gè)同學(xué)想的數(shù)，誰猜的次數(shù)最少，誰就獲勝?，F(xiàn)在我先和同伴做一次。
師：我想好一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)比10大，比20小，你們猜我想的是哪個(gè)數(shù)？
學(xué)生可能猜出各種結(jié)果，教師在與學(xué)生對(duì)話中進(jìn)行猜數(shù)方法的引導(dǎo)。如：生：13;。
師：小了。
生：15。
師：還小。
生：18。
師：大了點(diǎn)。
生：17。
師：還大。
生：那就只有16了。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十六
1、心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始”。動(dòng)手操作過程是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的探究過程，尤其是低年級(jí)學(xué)后的思維是以具體形象思維為主，動(dòng)手操作便是一種“動(dòng)”促“思”，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要途徑?！?1的組成”擺法中，學(xué)生從不規(guī)則的1根1根地?cái)[，2根、3根地?cái)[……；到較規(guī)則的左邊擺的和是10根，右邊擺1根；到創(chuàng)造性地把左邊10根捆成1捆，表示一個(gè)“十”右邊擺1根；此時(shí)計(jì)數(shù)單位“十”的概念已在學(xué)生頭腦中形成，并清晰地建立1捆就是一個(gè)“十”的概念，由此便輕松自如地理解、掌握了“11”的組成。“順?biāo)浦邸?，?2~20”各數(shù)的組成，學(xué)生在操作探索知識(shí)中，親身經(jīng)歷新知識(shí)的產(chǎn)生、形成過程，不僅能充分展示每位學(xué)生的`才能，突出學(xué)生的主體地位，而且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
其次必須考慮13的組成。投中了幾個(gè)，投不中在地上的有幾個(gè)，在空中轉(zhuǎn)的圈子是否會(huì)投中，還有幾個(gè)沒有投出，這些能投中嗎？讓學(xué)生通過小組討論，在爭(zhēng)論中互相交流，自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生多維的、立體的、開放的思維方法。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十七
這節(jié)課上了兩次。第一次試講很不成功，整節(jié)課拖拖拉拉，到最后只有匆匆結(jié)束。經(jīng)過反復(fù)思考，修改了一些內(nèi)容，第二天正式上課，雖說不上成功，但也算是把事先安排的內(nèi)容都呈現(xiàn)出來了。經(jīng)歷了和張老師討論教案，自己試講，向吳老師征求意見，直到最后上出一節(jié)“有進(jìn)步”的課，自己感覺真是收獲不少。
那天聽課后，張老師笑說寫反思不是寫認(rèn)錯(cuò)書，要對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行總結(jié)。還真是應(yīng)該這樣，除了不斷的反省自己的缺點(diǎn)，還要不斷的提升自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣的反思對(duì)自己才是最有效的，也能讓自己進(jìn)步的更快。
先說說自己還存在的問題。
一、對(duì)教材的挖掘還不夠深。
總是存在這樣的問題。為什么每次自己都想不到，但是張老師總是能一點(diǎn)就破呢？我想問題還是在自己設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一心只想把本節(jié)課的目標(biāo)落實(shí)到位，重難點(diǎn)一一突破，以求最終能夠順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣做似乎已經(jīng)很完善了，但卻忽略了一個(gè)很重要的問題――知識(shí)體系的連貫性。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，只停留在了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和挖掘都不夠深刻。如果這節(jié)課在教學(xué)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”上再深刻的解析一下，將會(huì)有更好的效果，而且為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)退位減法時(shí)打下理論基礎(chǔ)。
二、教態(tài)語(yǔ)態(tài)還要更生動(dòng)。
講話時(shí)老是一樣的腔調(diào)，很容易讓學(xué)生疲倦，缺乏吸引力。其實(shí)我自己一直都知道這個(gè)缺點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中我也時(shí)刻在提醒自己，但始終感覺放不開，特別是有其他老師聽課的時(shí)候。在課堂上老師就是應(yīng)該像演員一樣盡情表演，用語(yǔ)言和形態(tài)來不斷刺激和吸引學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，和老師一起做一起學(xué)。在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的情感態(tài)度和師生之間的融洽關(guān)系。一個(gè)好老師應(yīng)該是吸引學(xué)生的，相反學(xué)生喜歡老師也會(huì)喜歡上老師的'課堂。
找了兩個(gè)大問題，也有了自己的改進(jìn)方向，再說說這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。
我想，最大的閃光之處應(yīng)該是很好的呈現(xiàn)了復(fù)習(xí)課“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開課先由學(xué)生回憶歸納知識(shí)點(diǎn)，再逐一進(jìn)行解決，最后又通過綜合練習(xí)總合知識(shí)。這節(jié)復(fù)習(xí)課讓我第一次這么深刻的認(rèn)識(shí)了復(fù)習(xí)課，了解了復(fù)習(xí)課的上法，不僅為學(xué)生，也為自己上了深刻的一課。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b、萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十九
活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù)；知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小動(dòng)物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
2、學(xué)具：印有數(shù)字、的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果等圖片若干；已塑封的蘑菇、桃子、骨頭等圖片。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)感知。
1、出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。（出示蛋糕）2、小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。小動(dòng)物們給小豬過生日了，送了許多禮物給小豬。
（1）“喵喵”是誰來了？小貓。小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來表示？小貓送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說些什么話？祝你生日快樂小豬說“：謝謝”。
（2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。請(qǐng)幼兒扮演小狗，給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？
二、操作探索。
1、小動(dòng)物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的'禮物。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子，能手口一致點(diǎn)數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、小豬他在想什么呢？讓我來問問他，他想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物。他為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋，口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶，怎么給小動(dòng)物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進(jìn)大口袋中。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。
3、為小豬慶祝生日，唱生日歌。
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
326801458005205000。
（要求：說出萬級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）。
1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬二千六百八十。
145800讀作十四萬五千八百。
5205000讀作五百二十萬五千。
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
1、投影出示：分別說出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
7265056245002845000。
2、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬、百萬、十萬、萬組成的。5670007035000。
400800003000。
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬位上，表示2個(gè)萬；
2845000中2在百萬位上，表示2個(gè)百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。
4050000。
90083000。
38000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
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