教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具，可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個方面綜合考慮。通過閱讀這些教案，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的編寫思路和方法。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇一
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的.想法。
5、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
導(dǎo)入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇二
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識人民幣大班社會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。)。
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)例：出示5角硬幣，可以換幾個一角?
出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實踐操作(游戲--"買玩具")：
出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的`積極性會受影響。)買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇三
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力及語言表達(dá)能力。
2.說出郵票的基本特征。
1.搜索有關(guān)郵票的`圖書、圖片、集郵冊。
2.每人一個放大鏡，一張郵票。
1.請幼兒講述自己喜歡的一張郵票。
2.讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什么？代表什么？
如：寫有“中國郵政”“china”是中國“100分”表示金額費用。
3.鼓勵幼兒找出與別人不同的問題，發(fā)現(xiàn)郵票上的秘密。如t代表特種郵票；j代表紀(jì)念郵票；“1900”代表發(fā)行年代。
5.讓幼兒互相欣賞郵票，能說出各種郵票的區(qū)別。
在觀察郵票時，教師要根據(jù)幼兒的興趣，引導(dǎo)其觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題并合力解決問題，而不是教師強(qiáng)加給幼兒。
讓幼兒自己設(shè)計郵票。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇四
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班社會認(rèn)識蒙古族教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在以往認(rèn)識少數(shù)民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高，為此根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計了本堂教學(xué)活動，讓幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，講講，跳跳中，學(xué)習(xí)認(rèn)識蒙古族。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蒙古族的名稱，居住地，服飾特點及生活習(xí)慣。
2、知道蒙古人也是中國人，萌發(fā)幼兒對少數(shù)民族的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、了解蒙古人的生活習(xí)慣及服飾特點。
2、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。
1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機(jī)和磁帶(友誼舞曲和蒙古族舞曲)
2、幼兒學(xué)會跳(友誼舞)
一、開始部分：
1、引起幼兒觀察認(rèn)識蒙古族的興趣。
師：今天班級來了兩名遠(yuǎn)方的小客人，你們猜猜他們是誰?請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前。
2、讓幼兒猜一猜他們是那個少數(shù)民族的'小朋友?然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：
1、認(rèn)識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數(shù)民族。
教師小結(jié)：各民族朋友是一家。
2、認(rèn)識蒙古族的服飾特點及生活習(xí)慣
請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點。
請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會摔跤，騎馬，射箭等。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽音樂《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛不分離。
1、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。
2、請幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過畫像進(jìn)一步區(qū)分各族小朋友的服飾不同。
本堂活動設(shè)計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動的目標(biāo)。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇五
導(dǎo)入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的.綠色植物！有綠色的，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇六
讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望。
幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動。
“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識。如在《動物》單元的教學(xué)中，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。
在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的'觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶。
總之，在小班科學(xué)課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生們的參與意識、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇七
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
技能目標(biāo)：激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望。
情感目標(biāo)：幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
物質(zhì)準(zhǔn)備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的'空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動。
“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識。如在《動物》單元的教學(xué)中，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物?如果說，我們能想起哪些?“小動物”呢?通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。
在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬;比較葉子的形狀從而對葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶。
總之，在小班科學(xué)課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生們的參與意識、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇八
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備：
1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演：《兩個小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）。
活動過程：
1.談話，書包里有什么。
師（出示書包）：小朋友，這是什么啊？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）。
2.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。
師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3)形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。
3．觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
(1)師：兩個小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）。
(2)為什么會這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？
師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）。
(2)師小結(jié)：學(xué)會自己收拾文具學(xué)具很重要。
3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？
4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
活動反思：
教學(xué)一開始，我設(shè)計了這樣的情境：星期天笑笑去文具店買文具，可是文具店里的標(biāo)價牌上的標(biāo)價她看不太明白，因此想請同學(xué)們幫幫忙。你們愿意嗎？你能從這幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生在解讀主題圖的時候找到小數(shù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不一樣，不是整數(shù)元的，有的'不到1元。由于大部分學(xué)生都有購物的經(jīng)歷，因此他們對于標(biāo)價所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時地抓住這個時機(jī)，趁熱打鐵，研究這些價格的組成部分，讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點，從而了解小數(shù)的意義：當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個數(shù)的時候就可以用小數(shù)來表示，如5角是1元的一半，不能用1元來表示，我們就可以用0.50元來表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。
鞏固練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識，其原因：一是因為學(xué)生對漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識，二是因為有些小面額的人民幣目前已經(jīng)很少見了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認(rèn)識。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時把“壹、貳、伍、拾”這幾個漢字寫在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁“練一練”第一題：用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點幾元時錯誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來是幾元幾角幾分，寫成幾點幾元?！边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且用“合起來”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。
總之，全課圍繞著價錢的兩種表示形式認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇九
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識十二生肖大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、通過操作，了解十二生肖所包括的動物、順序及十二生肖的循環(huán)特點。
2、激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、人的屬相有哪些動物？一共有多少？邊出示投影邊認(rèn)識十二生肖的名稱。
3、這些屬相中哪些動物是我們看到過的，為什么會有“龍”這個屬相呢？幼兒自由討論。
教師小結(jié)：十二生肖是我們中國人在秀早以前就發(fā)明的，每年都用一種小動物作為標(biāo)志，一共十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。
學(xué)習(xí)詞：生肖、屬相。
二、屬過投影、故事，嘗試了解十二生肖的排列順序。
1、聽錄音故事“十二生肖”。
3、欣賞兒歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎鉆同洞，
兔、龍、蛇爬大山，
馬、羊、猴練跨步，
雞、狗、豬練跳高，
按著次序排好隊，
鍛煉身體爭第一。
1、一個屬相表示多長時間？十二生肖排完了怎么辦呢？
2、放投影提問：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎么回事呢？
3、今年出生的人屬什么？去年呢？明年呢？
老師小結(jié)：一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
四、幼兒操作嘗試。
給十二生肖排隊，看誰排得又對又快，老師巡回指導(dǎo)。
五、音樂游戲“十二生肖”
幼兒帶上頭飾，進(jìn)行表演，游戲結(jié)束后，幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十
1.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演：《兩個小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。)
1.談話，書包里有什么。
師(出示書包)：小朋友，這是什么啊?(書包)那你們知道書包里有些什么物品?(書、本子、鉛筆盒等等)2.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。
師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3)形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。
3.觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學(xué)生(小明和小方)的文具有什么不同。
幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。)你喜歡小明還是小方?(為什么?)(2)師小結(jié)：學(xué)會自己收拾文具學(xué)具很重要。
3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?
4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么?收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒訉哟我逦?，做到層層深入。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2、情境表演：《兩個小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）活動過程：
1、談話，書包里有什么。
師（出示書包）：小朋友，這是什么?。浚〞┠悄銈冎罆镉行┦裁次锲?？（書、本子、鉛筆盒等等）。
2、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
（1）逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
（2）引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。
師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
（3）形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。
3、觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）（2）師小結(jié)：學(xué)會自己收拾文具學(xué)具很重要。
3、討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？
4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
（1）請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
（2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗收放文具的`快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
活動反思：
整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒訉哟我逦?，做到層層深入。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十二
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《認(rèn)識蒙古族》大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在以往認(rèn)識少數(shù)民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高，為此根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計了本堂教學(xué)活動，讓幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，講講，跳跳中，學(xué)習(xí)認(rèn)識蒙古族。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蒙古族的名稱，居住地，服飾特點及生活習(xí)慣。
2、知道蒙古人也是中國人，萌發(fā)幼兒對少數(shù)民族的`情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、了解蒙古人的生活習(xí)慣及服飾特點。
2、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。
1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機(jī)和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）。
2、幼兒學(xué)會跳（友誼舞）。
一、開始部分：
師：今天班級來了兩名遠(yuǎn)方的小客人，你們猜猜他們是誰？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前。
2、讓幼兒猜一猜他們是那個少數(shù)民族的小朋友？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：
1、認(rèn)識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數(shù)民族。
教師小結(jié)：各民族朋友是一家。
請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點。
請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會摔跤，騎馬，射箭等。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽音樂《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛不分離。
1、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。
2、請幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過畫像進(jìn)一步區(qū)分各族小朋友的服飾不同。
本堂活動設(shè)計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動的目標(biāo)。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
活動過程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的.日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
活動延伸：
請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。
活動反思：
大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學(xué)習(xí)有重點地表達(dá)自己的見解，傾聽同伴的介紹。
活動準(zhǔn)備：
1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體。
2、制作的郵筒一個。
活動預(yù)設(shè)過程：
1、回憶交流，提問問題：
——“上次我們在大馬路上看到了郵筒，也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去，然后由郵遞員去送信的，對嗎？那小朋友們?nèi)ミ^郵局嗎？你們到郵局去干什么呢？”
2、出示圖片，梳理對郵局的認(rèn)識。
師生共同討論自己對郵局的認(rèn)識：
——“郵局的標(biāo)志性顏色是什么？”（顏色）。
“郵局的標(biāo)志是怎么樣的呀？”
“郵局有哪些功能呢？”（可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費等。）。
“看一下照片，郵局里都有些什么呢？”（有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等）。
“圖片上的這個人在干什么？”（寄包裹）。
“為什么這里有個稱啊？稱是用來干什么的呢？”
“這里的人們在干嗎？”（儲蓄業(yè)務(wù)）。
3、了解郵局工作人員的工作情況：
“這張照片上工作人員在干什么？”（辦理包裹業(yè)務(wù)）。
“這張照片上的叔叔在干什么？”（辦理快遞業(yè)務(wù)）。
“那這個阿姨又在做什么呢？”（辦理儲蓄業(yè)務(wù)）。
原來啊，郵局的.叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不。一樣的。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十五
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學(xué)習(xí)有重點地表達(dá)自己的見解，傾聽同伴的介紹。
1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體。
2、制作的郵筒一個。
1、回憶交流，提問問題：
——“上次我們在大馬路上看到了郵筒，也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去，然后由郵遞員去送信的，對嗎?那小朋友們?nèi)ミ^郵局嗎?你們到郵局去干什么呢?”
2、出示圖片，梳理對郵局的認(rèn)識。
師生共同討論自己對郵局的認(rèn)識：
——“郵局的標(biāo)志性顏色是什么?”(顏色)。
“郵局的標(biāo)志是怎么樣的呀?”
“郵局有哪些功能呢?”(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費等。)。
“看一下照片，郵局里都有些什么呢?”(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)。
“圖片上的.這個人在干什么?”(寄包裹)。
“為什么這里有個稱啊?稱是用來干什么的呢?”
“這里的人們在干嗎?”(儲蓄業(yè)務(wù))。
3、了解郵局工作人員的工作情況：
“這張照片上工作人員在干什么?”(辦理包裹業(yè)務(wù))。
“這張照片上的叔叔在干什么?”(辦理快遞業(yè)務(wù))。
“那這個阿姨又在做什么呢?”(辦理儲蓄業(yè)務(wù))。
原來啊，郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不一樣的。
了解郵局的特點和郵局與人們生活的關(guān)系，難點是掌握寄信的步驟，在綜合活動中提高閱讀能力和語言能力。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十六
1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點，增強(qiáng)自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。
2、知識與能力：學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。
3、過程與方法：學(xué)議導(dǎo)思。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集素材。
2、制作課件。
教學(xué)難點：如何悅納自我。
四、學(xué)情分析：
2、情感方面，十二三歲的七年級學(xué)生開始強(qiáng)烈關(guān)注自我。心理學(xué)家把這一時期稱作是自我意識發(fā)展的第二飛躍期。
3、生活背景方面，由于自我意識的急劇發(fā)展，七年級學(xué)生產(chǎn)生了成人感、自尊感、有針對的閉鎖性。
五、課時安排：兩課時。
第一課時認(rèn)識你自己。
（一）導(dǎo)入新課。
師：課件顯示：《斯芬克斯之謎》。
謎底：人。箴言：認(rèn)識你自己。
師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認(rèn)識自己、悅納自己呢？請同學(xué)們翻開課本24頁第二單元第一課。
學(xué)（課件顯示）。
自學(xué)導(dǎo)綱：
1、我們每一個人是否都是一個獨立的個體？
2、我們可以從幾個方面來認(rèn)識自己？
3、怎樣正確認(rèn)識自己？
4、為自己畫像。
師：請同學(xué)們閱讀課本26頁“心靈導(dǎo)航”的內(nèi)容，思考導(dǎo)綱中的問題。
議
1、四人為一組，在組長帶領(lǐng)下討論自學(xué)導(dǎo)綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結(jié)，各成員做好記錄）。
2、同時組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問題和重要知識點。導(dǎo)。
一、我們每一個人都是一個獨立的個體。（人的獨特性）。
二、我們可以從三方面來認(rèn)識自己：
1、生理自我的認(rèn)識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。
例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；
3、社會自我的認(rèn)識——對自我形象的觀察和認(rèn)識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。
三、通過自我評價、他人評價、集體評價等途徑認(rèn)識自己，并且還要用發(fā)展的眼光來看待自己。
思
請你概括1、長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。”羊：“為能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到?！?/p>
2、隨著生理的不斷成熟，我們的內(nèi)心世界越來越細(xì)膩復(fù)雜，于是常常會為別人怎么看自己，自己是否受人喜愛等問題所困擾。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識自我的重要性，并掌握了認(rèn)識自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象，以利于學(xué)會悅納自我，完善自我。
第二課時悅納自我，完善自我。
（一）導(dǎo)入新課（課件顯示）。
師：黃美廉出生于臺南，父親是位牧師，出生時醫(yī)生疏失，造成腦部神經(jīng)受到傷害，以致顏面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一邊歪曲，口水不住外流。
師：聽完這個故事我們的內(nèi)心都會有所震撼，那我們怎樣才能悅納自己、完善自己呢？請同學(xué)們翻開課本27頁第二單元第二課。
學(xué)（課件顯示）。
自學(xué)導(dǎo)綱：
1、什么是悅納自我？
2、怎樣悅納自我？
3、悅納自我的好處是什么？
4、怎樣完善你自己？
師：請同學(xué)們閱讀課本27頁“心靈導(dǎo)航”的內(nèi)容，思考導(dǎo)綱中的問題。
議
1、四人為一組，在組長帶領(lǐng)下討論自學(xué)導(dǎo)綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結(jié)，各成員做好記錄）。
2、同時組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問題和重要知識點。
導(dǎo)
1、悅納自我，就是欣然地接受自己。
2、悅納自我可以從三方面努力：
（1）客觀地評價自己。
（2）欣賞自己的優(yōu)點。
（3）接受自己的不足。
3、悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。當(dāng)你快樂地接受了自己，你的整個心胸便會舒展和開放，同時你會發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。
4、完善自我應(yīng)做到：
（1）發(fā)揚優(yōu)點。
（2）克服缺點。
（3）追求進(jìn)步。
2、培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)的性格；
3、語言、行為文明禮貌。
思
1、我們可以通過下面幾個方面完善自我。
a追求進(jìn)步b發(fā)揚優(yōu)點c克服缺點d學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十七
1、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2、情境表演：《兩個小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾)。
1、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并討論它們的用處。
——形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。
2、觀看情景表演《兩個小朋友》，比較兩個小學(xué)生的文具有什么不同。
——小結(jié)：學(xué)會自己收拾文具學(xué)具很重要。
3、討論：怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?
4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
——請一幼兒示范收拾文具的方法。
——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗收放文具的快樂。
——比一比：看誰收得又快又整齊。
大班認(rèn)識植物的美社會教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.認(rèn)識”左右“的位置關(guān)系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
二、認(rèn)識左右。
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學(xué)生活動，尋找身體上的左右。
提問：”誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?“生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個”聽口令，幫動作“的游戲。
3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)。
5.理解位置的相對性。
(1)介紹文具的位置。
先自由說文具的位置，再體交流。
(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。
(3)設(shè)疑：第二個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。
過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手(學(xué)生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手，再次驗證左右的.相對性。
教學(xué)反思。
“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
第一，在認(rèn)識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。
本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
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