一年級語文語文園地三教案(實用13篇)

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一年級語文語文園地三教案(實用13篇)
時間:2023-12-06 07:12:09     小編:雁落霞

教案涉及到教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面內(nèi)容。教案應(yīng)當根據(jù)課程標準和教學大綱的要求進行設(shè)計。以下是一份經(jīng)過精心策劃和設(shè)計的教案,希望對大家的教學工作有所幫助。

一年級語文語文園地三教案篇一

教學目標:

1.知識目標:認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

2.能力目標:積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

3.情感目標:激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點:識字,積累詞句并運用。

教學難點:激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時:2課時。

第一課時。

教學目標。

1.認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

2.激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;。

教具準備:多媒體課件。

教學過程:

一年級語文語文園地三教案篇二

1.教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學習氛圍,讓學生在實踐活動中體驗學習語文的樂趣,從中獲取知識。

2.開動學生思維,以思促行,從而達到語文實踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。

知識與技能。

1.會認9個生字。

2.辨字組詞,發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

3.熟練運用部首查字法,記一記漢字偏旁。

4.熟記十二生肖。

過程與方法。

1.充分發(fā)揮學生的想象力。

2.啟發(fā)學生的觀察能力。

3.小組合作,發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

情感、態(tài)度與價值觀。

1.享受細致觀察后的成功體驗。

2.感悟故事中所蘊含的道理。重點難點重點。

1.會認9個生字。

2.能辨字組詞,熟練運用部首查字法。

3.熟記十二生肖。

1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。

2.感悟故事中所蘊含的道理。

教師:食物圖片,多媒體課件。

學生:了解十二生肖。

課時安排2課時。

一、課時目標。

1.會認9個生字。

2.能辨字組詞,熟練運用部首查字法。

3.啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。

4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

二、重點難點。

重點。

1.會認9個生字。

2.能辨字組詞,熟練運用部首查字法。

難點。

1.啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。

2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

三、情境導(dǎo)入同學們,今天老師為你們帶來了很多食物,想不想嘗一嘗但是老師呀,有個要求,請你們嘗一嘗后,說出這些食物的特征。

四、識字加油站。

1.出示食物圖片:荔枝。

(1)你們吃過荔枝嗎它是什么味道能用一個詞來形容荔枝的味道嗎老師會用一個詞來形容,那就是甜津津。

(2)認識“津”字。

(3)讀詞語“甜津津”。

(4)板書詞語:甜津津。

2.出示食物圖片:話梅。

(1)這是什么你們吃過嗎。

(2)這種食物吃起來味道怎么樣呢。

(學生回答)。

(3)老師也來用一個詞形容:酸溜溜。

(4)認識“溜”字。

(5)板書詞語:酸溜溜。

3.集中呈現(xiàn)圖片:辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。

(1)引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的食物,說說它們的味道,相機識字。

(2)在學生回答的基礎(chǔ)上出示詞語:辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

(3)圈出詞語中要求會認的字。

(4)學生試讀。

(5)同桌互讀。

(6)讀詞,找出詞語規(guī)律。這些詞語都是abb式,都是用來形容食物味道的。

(7)游戲識字。

五、字詞句運用。

1.選一選,連一連。

(1)學生獨立完成題目。

(2)指名回答。

(3)請全班學生來判斷正誤。

(4)說一說為什么要這樣選。

(5)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

看偏旁就能了解這個字與什么有關(guān),就能區(qū)分不同的形聲字了。

2.下面這些字查什么部首查一查,記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學生認一認這些字。

(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請學生認一認這些字。

(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來,并在書本上標出它們的讀音與部首。

(4)圈一圈后一組字的偏旁。

(5)比較這兩組字,看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。

(6)“開火車”讀一讀。

六、梳理板書。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。

一、課時目標。

1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。

2.熟記十二生肖。

3.懂得“尺有所短,寸有所長”的道理。

二、重點難點。

重點。

從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

難點。

從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得“尺有所短,寸有所長”的道理。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

2.請學生認一認,讀一讀。

3.圈出每個漢字的偏旁。

4.說一說字與偏旁的關(guān)系。

帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。

四、日積月累。

1.課件播放《十二生肖歌》,請同學們跟著一起唱一唱。

2.師:同學們,你們知道十二生肖分別是哪些動物嗎。

3.你知道你的屬相是什么嗎。

學生小組內(nèi)相互說自己的屬相。

4.你知道屬相是怎么來的嗎教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事。

5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個故事。師講述故事:結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠就排在最前面了。后來,人們就按它們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

6.出示“日積月累”中的十二個詞語。

(1)學生自讀一遍。

(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。

(3)同桌之間互讀、互評、互糾。

(4)指名讀詞語。

(5)全班齊讀。

(6)讀一讀,看誰能記下來。

(7)讓學生按照順序讀熟并背誦十二生肖。

(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。

五、我愛閱讀。

1.激趣引題。

孩子們,你們喜歡春天嗎。

2.初讀文章,出示自讀要求:

(1)讀通短文,為短文標上自然段。

(2)說說短文中有哪些人物,主要講了什么事兒。(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹,到了秋天,小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。)。

3.說一說,從這個故事中你明白了什么。

4.拓展延伸,教師總結(jié)。

其實呀,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,可貴的是要能正視自己的缺點,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。就讓我們一起來夸夸身邊的同學,找找他們的優(yōu)點吧。

六、梳理板書。

炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。

怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。

刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。

一年級語文語文園地三教案篇三

1.通過這一組課文的學習,我們了解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。

一年級語文語文園地三教案篇四

引入:上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課,我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧!

1、指導(dǎo)讀句子。

a、出示三句話,教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

a、同桌討論,全班交流。

b、同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

a、小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子‘。

b、匯報并比賽。

c、評議:“嗎、呢、吧”是否用得準確,說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。

d、鼓勵說得不理想的學生再試一次。

一年級語文語文園地三教案篇五

1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。

2、游戲:在這12個字中,有六對兄弟,小朋友能不能找到他們?

(1)請6名學生分別上臺找一找,把找到的字卡擺在一起。

(2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?

(3)全班交流。

3、擴展訓(xùn)練:在你認識的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

4、指導(dǎo)書寫。

一年級語文語文園地三教案篇六

1、導(dǎo)入:

通過這一組課文的學習,我們了解了小學孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

4、評議。

(1)看學生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)。

(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。

(3)生談交流后自己的打算。

一年級語文語文園地三教案篇七

1、認識多種職業(yè),學習在生活中識字。

2、通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。

3、掌握書寫祝福話語的格式。

1、認識多種職業(yè),學習在生活中識字。(重點)

2、通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。(重點)

3、掌握書寫祝福話語的格式。(難點)

課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑:同學們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

2、學生暢所欲言,互相交流。

3、教師小結(jié):通過今天的交流,同學們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在,我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!

二、識字加油站

1、課件出示“趣味識字”內(nèi)容。師:同學們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)

2、通過圖片了解詞語的意思。

3、通過游戲認識詞條間的關(guān)系。

4、練習說話:先示范,再模仿說話。()里有()。()在()里。

5、認識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。

6、指導(dǎo)書寫“工、廠”,學生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)

7、學生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié):小朋友們,生活中處處有語文,我們不僅在語文書上學語文,還要學會在生活中學語文,在生活中識字。

三、字詞句運用

1、讀一讀。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學生生氣

(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學生齊讀、開火車讀。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫祝福語。

(1)教師出示多種賀卡,讓學生欣賞祝福語。

(2)出示祝福樹,學習祝福語。

(3)課件演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學生說一說:給誰寫,我們要頂格寫,再寫冒號。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。

(4)說一說你準備給誰寫,寫什么話。

(4)一起試著寫賀卡上的祝福語。

3、回家自己制作賀卡。

一年級語文語文園地三教案篇八

1.交流自己前一階段的課余生活。

2、交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。

3、向課余生活安排得好的同學學習,安排好自己今后的課余生活,且認真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學重難點:交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。

一年級語文語文園地三教案篇九

2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的'意見。

3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎?

4、可是,小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認識它們吧。

5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學生做找朋友游戲。

7、小結(jié):真能干,我們又認識了一些生字。是怎么認識的?你喜歡用這種方法識字嗎?

8、補充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

一年級語文語文園地三教案篇十

本節(jié)課的教學內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學時,我根據(jù)一年級孩子的特點,讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索,在自主實踐中積累運用。

在“我的發(fā)現(xiàn)”,我盡量讓學生自已去探索發(fā)現(xiàn),在總結(jié)規(guī)律時,我再適當?shù)亟o予孩子們一定的幫助,主要讓學生自已能把這種“合一合”的識字方法自學而會。

在“日積月累”中,我主要是讓學生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學生我一找每組字的異同點,讓他們選填出正確答案,并讓學生自己盡量給這些形近,同音字口頭組詞比賽,比一比哪組最正確、最多,這樣學生學習起來也非常積極主動,有興趣,也有較好的學習效果。

當然,這課的教學還有些不足之處:有些忽視了成績較差的學生。因為這字詞他們無法區(qū)分,所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣,只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學生帶讀這些詞語,這樣差生也會有興趣點,但是由于時間不夠,也就沒有讓學生跟讀了。在以后教學中,我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計一些好的學習環(huán)節(jié)。

《語文課程標準》提出了培養(yǎng)學生自主探究的能力,讓學生在學習游泳的過程中學會游泳的基本理念。因此,對于《語文園地》的學習內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。本設(shè)計重點運用了先學后教的教育理念,讓學生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗,使學生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。

另外,語文學習能力的培養(yǎng)不同于其他學科,這是一門實踐性很強的科目,語文的外延與生活的外延是相同的。心理學指出,能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練,小學生要想真正獲取語文學習的方法,提高語文學習的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程,即通過反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學生自己反復(fù)地練習而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學生的綜合能力,把語文的學習過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

一年級語文語文園地三教案篇十一

教學目標:

1、認識15個生字,會寫7個生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認生字,利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4、體會小溪變化的原因,增強學生的環(huán)保意思。

教學重點:掌握7個生字的音、形、意。

教學難點:了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。

教學準備:生字卡片、投影器。

教學方法:自學、探究、合作。

教學過程:

一、導(dǎo)語:

同學們,昨天我們都被春天的景色迷住了,就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑,小溪也在笑,它們怎么會笑呢?讓我們今天帶著這個問題來學習《小溪笑了》這篇課文。

二、學習生字。

1、請學生們試讀課文,找出文中不認識的字。

著往醫(yī)生仔細都。

溪扔屑豬些臭病。

2、請學生根據(jù)拼音試讀這些生字,然后老師訂正。

3、結(jié)合上述情況,指出應(yīng)注意的生字。

著、都、病、

4、跟老師認讀這些生字,特別注意剛才指出的幾個。

5、學生練習讀。

6、檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片,并及時訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。

8、進行自學,你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo)。

9、學生練習寫,教師具體指導(dǎo)。

第二課時。

教學目標:

1、理解課文內(nèi)容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。

4、體會小溪變化的原因,增強學生的環(huán)保意思。

教學重點:理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。

教學難點:了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。

教學過程:

一、導(dǎo)語。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字,這節(jié)課我們來學習課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、學生觀看燈片投影,說說這四幅圖的情景。

圖一、一條河水清清的小溪,正唱著歌快樂的流向遠方。

圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾,溪水變得黑黑的。

圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。

圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。

這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學們試讀課文,想想小溪開始是怎樣?

4、請同學們讀第一段,你認為在讀第一段時應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)。

5、分小組讀,看哪組讀得,

6、小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)。

7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)。

8、讀到這里,你心里有什么感受?請說說。

9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因,再治理)。

10、動物們怎么樣做?

11、結(jié)果怎樣?

12、讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。

三、有感情地朗讀課文。

分小組進行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者,進行鼓勵。

四、學完這篇課文,你想對身邊的小朋友們說些什么樣?

(鼓勵學生發(fā)言)。

五、全文小結(jié):

本文主要寫小溪前后變化,旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護環(huán)境的惡果造成的。想一想,你見到的有哪些,請同學們說一說,看誰說得好。

一年級語文語文園地三教案篇十二

2、出示蘋果樹貼圖(樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字,在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐)。樹上的蘋果可真多,我們趕快去幫他們吧。

a.哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果?并把它貼到相應(yīng)的筐上。

b.當一當小老師帶大家認一認這字。

c.找出三組字各組的字形特點(小組讀——全班讀)。

3、擴展練習:這棵樹還會長出哪些蘋果?引導(dǎo)學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字,鼓勵在生活中識字。

一年級語文語文園地三教案篇十三

1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

2.詞語卡片、彩紙。(學生)

2課時。

1.設(shè)疑:同學們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

2.學生暢所欲言,互相交流。

3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!

設(shè)計意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。

1.出示“趣味識字”內(nèi)容。

師:同學們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)

2.認識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。

3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)

4.學生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學生生氣

(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學生齊讀、開火車讀。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。

(1)教師出示多種賀卡,讓學生欣賞祝福語。

(2)演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

(3)說一說你準備給誰寫,寫什么話。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

6.學生練寫“小、水、月、問”。

提高學生的觀察能力和書寫能力,讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。

設(shè)計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學活動,讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。

2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎?(引導(dǎo)學生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。)

3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學生按照圖畫背誦。

4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。

設(shè)計意圖:學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色,激發(fā)學生的民族豪情的過程。

回家和家里人猜謎語。

按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進一步交流中國民俗的特色。

本節(jié)課我以生活為主線,讓學生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務(wù)。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

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