大班科學(xué)變魔術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 07:33:17
大班科學(xué)變魔術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-12-06 07:33:17     小編:飛雪

編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。教案范文供大家參考,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇一

作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《會(huì)變魔術(shù)的水》幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

在玩水的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中,一位孩子問(wèn)道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂(lè),因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?!方?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮,課上由一位幼兒來(lái)介紹。

將物體按沉與浮分類。

師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

1、雞蛋在清水中的沉浮。

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的'”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來(lái)了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖。

“老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

三、死海的秘密。

師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、在活動(dòng)前,我們做了很多實(shí)驗(yàn),在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。

2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會(huì)漂浮。

3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇二

1、通過(guò)仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。

1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。

2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

(一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低,幼兒圍坐在一起。

教師:

1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè),它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)?

(二)教師:魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?

(一)教師表演《聽(tīng)話的小磁鐵》。

提問(wèn):猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答)教師:原來(lái)小秘密在這兒呢!

(二)教師表演《百寶袋》。

提問(wèn):猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

(三)教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi),可見(jiàn)紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。

提問(wèn):猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。

教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。

2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇三

(一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低,幼兒圍坐在一起。

教師:

1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè),它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)?

(二)教師:魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?

二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

(一)教師表演《聽(tīng)話的小磁鐵》。

提問(wèn):猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答)教師:原來(lái)小秘密在這兒呢!

(二)教師表演《百寶袋》。

提問(wèn):猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

(三)教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi),可見(jiàn)紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。

提問(wèn):猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。

教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。

五、結(jié)束語(yǔ)。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)反思:

活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇四

1、在操作活動(dòng)中感知物體由于重心移動(dòng)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。

2、能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),嘗試記錄探索的過(guò)程。

3、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、前知識(shí)準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會(huì)滾動(dòng)的。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠、紙盤(pán)、記錄表格、課件(1)(2)。

1、組織游戲,激發(fā)興趣。

(1)出示膠囊,引起幼兒探索的興趣。

(2)師:如果我把膠囊放在盆里,再搖動(dòng)盤(pán)子,你們猜膠囊會(huì)怎么樣了?(幼兒猜想后在視頻儀下演示:膠囊在盆里翻跟頭),這個(gè)膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點(diǎn)不同,它會(huì)變魔術(shù)!

(3)猜想:(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢?

2、幼兒動(dòng)手操作。

實(shí)驗(yàn)一:嘗試讓空膠囊翻跟斗。

(2)幼兒操作:(啟發(fā)幼兒用各種方法來(lái)嘗試)。

(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎?(發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭)。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(師):你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。

實(shí)驗(yàn)二:嘗試在小膠囊中放各種東西,讓空膠囊翻跟斗。

(1)討論:你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西?)。

(2)根據(jù)幼兒的討論,為幼兒提供各種材料(米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想)。

(3)讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并提醒幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

(4)師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過(guò)程并記錄操作結(jié)果。

3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

(1)師:你的小膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒利用透明膠囊來(lái)演示,共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)。

(2)師:你放了哪些東西膠囊不會(huì)連續(xù)翻跟斗的?

(3)師(演示課件(1)記錄表):為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗,而其他東西就不能呢?(引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大小)。

4、了解膠囊翻跟頭的原理。

(1)觀看多媒體課件(2),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理:因?yàn)樾′撝槭乔蛐蔚?,?huì)自由滾動(dòng),它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),膠囊的另一頭就翹起來(lái)了;當(dāng)滾到另一頭時(shí),這一頭又翹起來(lái)了,這樣接連不斷地滾動(dòng),小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來(lái)了。

(2)揭示膠囊翻跟斗的奧秘。(得出膠囊會(huì)翻跟斗的結(jié)果)。

師小結(jié):在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì)滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體,那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來(lái),就會(huì)帶動(dòng)它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。

5、拓展:

(2)能不能讓會(huì)翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng),想一想為什么它也會(huì)站立?(玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束)。

在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇五

1、對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣,能大膽地探索保持平衡的方法。

2、交流探索方法,了解更多的有效辦法。

1、能站住和不能站住的物品多種,如:盒、瓶、筆、羽毛、書(shū)、吸管(粗、細(xì))等,每組一份。

2、輔助站立的物品,如插塑積木、橡皮泥等。

一、哪些東西能像自己站住?

1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等,各一至兩樣。

2、為什么有的東西一站就站住了?有的東西不容易站立?

3、你們的桌上有什么?哪些東西容易站?。?/p>

4、幼兒分組嘗試,并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。

5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開(kāi),放到筐里。

二、幫幫他們站住。

1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢?

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。

3、個(gè)別幼兒或小組無(wú)法使物體站住時(shí),可以引導(dǎo)他們使用輔助物讓物體能站住。

三、怎么讓他倒下?

1、引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的辦法。如:吸管站住不倒下,有多少種辦法?(把細(xì)管剪短,以使重心降低;把多只吸管捆成一束;插在瓶罐里、橡皮泥上,等等)用什么辦法可以使羽毛豎起來(lái)站???(插在帽子上、橡皮泥里等等)怎樣使筆站穩(wěn)?(許多筆捆在一起)怎樣使紙張站住不倒下?(一折二,折口朝下放;多次折疊,再展開(kāi),豎放等)。

給幼兒發(fā)放記錄紙,讓幼兒在日常生活中觀察,還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄下來(lái)。

物體的重心位于它的底部正上方,這個(gè)物體就是穩(wěn)定的?;顒?dòng)中,第二個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒大膽探索上述方式;第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)互相交流表達(dá),使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的,哪些是無(wú)效的。在幼兒操作時(shí),我注重對(duì)每一類型的一組幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并把它們的好辦法推廣給其他幼兒,激活了幼兒的思維,使孩子們的探索積極性提高,得到了有效的教學(xué)效果。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇六

1、感受魔術(shù)筆的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“,,快變x(大、小、多)?!?/p>

2、能夠傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(白板)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。

重點(diǎn):幼兒能想一想,說(shuō)一說(shuō),體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn):幼兒能學(xué)會(huì)說(shuō):“,,快變x(大,小,多)”

觀察法,示范法,操作法,講訴法。

一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。

二、玩游戲,初步感受魔術(shù)筆的神奇。

1、幼兒變成小兔子,一起去郊游。

(1)師:那我們一起說(shuō)“變變變”,看魔術(shù)筆會(huì)變出什么來(lái)?“變變變”,哇,魔術(shù)筆變出了什么啊,嗯,一只小兔子。

(2)師:小兔子是什么樣子的,我們一起來(lái)做一做,嗯,有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的兔耳朵。

(3)師:今天啊,小兔子想帶著我們?。?)班的寶寶一起去郊游,你們想去嗎?

2、游戲,找動(dòng)物。

(2)師:誰(shuí)的小眼睛最亮,能找到小動(dòng)物的?

幼1:小鳥(niǎo)躲在白云后面。

幼2:大象躲在樹(shù)后面。

幼3:小松鼠,它躲在大樹(shù)上面。(你怎么知道是小松鼠的,是從哪里看出來(lái)的?)。

小結(jié):我們一起和小松鼠,小鳥(niǎo)和大象打個(gè)招呼吧。“小松鼠你好,小鳥(niǎo)你好,大象你好”

三、學(xué)說(shuō)句式:“,,快變大,小,多”

1、學(xué)說(shuō):“蘑菇,蘑菇,快變大?!?/p>

(轟隆隆,天空下起了大雨,聲音)。

幼1:給小雞們撐傘。

幼2:可以躲到蘑菇下面。

(3)師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?

(4)師:看看魔術(shù)筆有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……哇,蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀?那我們一起來(lái)說(shuō),幫幫小雞們躲雨。

小結(jié):蘑菇變大了,小雞們有地方躲雨了,我們小朋友真棒,表?yè)P(yáng)一下自己,它們對(duì)我們小兔子說(shuō)謝謝呢。我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn),繼續(xù)去郊游吧。

2、學(xué)說(shuō):“大樹(shù),大樹(shù),快變小?!保弧懊弊?,帽子,快變大?!?/p>

(1)師:我們來(lái)到了公園里,誰(shuí)在公園里玩啊?嗯,一只小狗。

(一陣大風(fēng)吹來(lái),小狗的帽子被吹到了樹(shù)上)。

(2)師:誰(shuí)來(lái)了?嗯,風(fēng)爺爺來(lái)了,哎呀呀,小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(魔術(shù)筆)。

(3)師:我們可以說(shuō)什么要說(shuō)什么來(lái)讓大樹(shù)變小?(大樹(shù),大樹(shù),快變?。┼?,他說(shuō)的.對(duì)不對(duì)?那我們表?yè)P(yáng)一下他。

(4)師:那我們一起說(shuō)“大樹(shù),大樹(shù),快變小”

(5)師:大樹(shù)是變小了,小狗也拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可怎么辦呢?(把帽子變大)。

(6)師:那我們一起說(shuō)什么魔語(yǔ)?讓帽子變大。(帽子,帽子,快變大)。

小結(jié):小狗拿到了帽子,高興地說(shuō)謝謝你們(不用謝)。小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍。

3、學(xué)說(shuō):“小草,小草,快變多”。

(1)師:看,我們遇到誰(shuí)了?(懶羊羊)懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(請(qǐng)魔術(shù)筆幫忙)。

(2)師:我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?(小草,小草,快變多)嗯,你真厲害,送你一個(gè)大拇指。

(3)師:我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。

小結(jié):有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說(shuō):謝謝你們。(不用謝)。

四、完整講述故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。

1、師:小兔子們,這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)講的小朋友可以和老師一起講。

2、師:剛剛我們幫助了這么多的小動(dòng)物,你們的心里怎么樣?

小結(jié):原來(lái),幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

3、師:小兔子們,今天你們玩的高興嗎?剛剛我們和小兔子一起去郊游的時(shí)候碰到了好多小動(dòng)物,那我們回教室和這些小動(dòng)物一起玩吧。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇七

2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。

3、通過(guò)觀察推理,學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過(guò)觀察推理學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

集體準(zhǔn)備:雪花片若干、實(shí)物卡、點(diǎn)卡若干、魔術(shù)箱一個(gè)。

自行準(zhǔn)備:空白作業(yè)紙若干(人手4―6張)。

活動(dòng)過(guò)程。

一)出示魔術(shù)箱,引起興趣。

師:“這個(gè)紙箱是一臺(tái)魔術(shù)機(jī)器,會(huì)變魔術(shù),今天老師就要用這個(gè)魔術(shù)箱子來(lái)變魔術(shù),請(qǐng)你們仔細(xì)看,看看老師變出了什么!”

二)教師通過(guò)魔術(shù)箱演示魔術(shù),幼兒認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、演示魔術(shù)a――多1魔術(shù)。

1)放進(jìn)1個(gè)雪花片變出2個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。

2)接著放進(jìn)2個(gè)雪花片變出3個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),又有什么不一樣。

3)再放3個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有幾個(gè)雪花片出來(lái)?為什么?

4)――“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的秘密了嗎?”(出來(lái)都多了1個(gè))。

2、演示魔術(shù)b――少1魔術(shù)。

1)放進(jìn)一張數(shù)量為5的實(shí)物卡片,變出數(shù)量為4的實(shí)物卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。

2)以此類推,再變兩次,請(qǐng)幼兒歸納魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。

三)與幼兒合作變魔術(shù),鞏固幼兒對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

1、放入一張數(shù)量為2的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫(huà)出變出來(lái)的點(diǎn)卡。

2、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)任選一張點(diǎn)卡放入魔術(shù)箱,其他幼兒按遞增規(guī)律畫(huà)出變出來(lái)的點(diǎn)卡。

3、以相同的方法請(qǐng)幼兒共同完成遞減魔術(shù)。

四)幼兒操作練習(xí)。

完成幼兒用書(shū)p25、26練習(xí)。

活動(dòng)建議:

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作,初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn),感受其神奇的變化。

2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、視頻儀、ppt課件、二張長(zhǎng)方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:紙圈變魔術(shù)。

1、師:小朋友,你們喜歡魔術(shù)嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù),你們?cè)敢鈫幔?/p>

這是一張紙,請(qǐng)你看一看,你看到了什么?

幼1:是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條(恩,回答的真好,是從紙條的外形來(lái)說(shuō)的)幼2:是一面白色,一面彩色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的)幼3:紙條中間有一條黑色的線。

師:請(qǐng)你摸一摸,有什么感覺(jué)?。ɑ模?/p>

2、師:這就是我們生活中常見(jiàn)的包裝紙?,F(xiàn)在我就要來(lái)變魔術(shù)了,你們看仔細(xì)了哦。(教師在視屏儀下演示,彩色一頭粘上雙面膠,另一頭彩色紙蓋在上面,變成一個(gè)普通的圈,展示給幼兒看)。

3、師:小朋友來(lái)看看老師把它變成什么了???

幼1:一個(gè)圓圈圈。

幼2:像個(gè)汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個(gè)輪胎,也是圓圈圈)。

4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開(kāi)會(huì)變成什么呢?

幼1:變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。

幼2:變成兩個(gè)圈。

5、師:好的,那你們來(lái)看老師剪一下?看它會(huì)變成什么樣子。

教師出示剪下的兩個(gè)圈。

幼:變成了兩個(gè)圈。

6、師:恩,變成了兩個(gè)大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同。

1、師:陳老師這次還要變一個(gè)圈,這是和剛才一樣的包裝紙,仔細(xì)觀察,這次我是怎么做的!看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方???(教師在視屏儀下演示,一頭粘上雙面膠,另一頭扭一下,白色一面蓋在彩色一頭的上面,展示給幼兒看)。

幼1:現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下,剛才那個(gè)沒(méi)有。

幼2:現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒?。?。

三、變化莫比烏絲圈。

(一)兩等分的莫比烏絲圈。

1、師:如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開(kāi)紙圈,會(huì)變成什么樣子?

2、師:我這里有一張記錄卡,表示小朋友猜想的,剪刀形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

幼1:變成兩個(gè)圈幼2:變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢?等一會(huì)小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的時(shí)候要注意安全哦,現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)始!

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。(播放音樂(lè))。

3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的'發(fā)現(xiàn)!

幼1:還是一個(gè)圈師:那我們比較一下,比原來(lái)的大還是小啊?

幼2:要比原來(lái)的大。

教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:變成了一個(gè)大圈。

小結(jié):這個(gè)圈真神奇,沿著中線剪開(kāi),變成了一個(gè)卷著的大圈,這個(gè)圈比原來(lái)的圈要細(xì)一點(diǎn),有兩個(gè)接頭,顏色交替。

(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個(gè)三等分的紙圈。

1、師:我們來(lái)看看,這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊?

幼:兩條。

2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開(kāi),猜一猜又會(huì)變成什么樣子?

幼1:變成3個(gè)圈圈幼2:變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),并囑咐幼兒如何來(lái)沿著線剪。

師:小朋友都猜了那么多,請(qǐng)你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開(kāi),看看會(huì)有什么變化!

3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?

幼1:兩個(gè)圈圈師:什么樣的兩個(gè)圈圈???一樣大小嗎?

幼2:不一樣大小的,而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。

師:恩,變成了一大一小連著的2個(gè)圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理。

2、提出要求:老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)圈,等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開(kāi)始畫(huà)線,最后還要回到起點(diǎn),畫(huà)完以后請(qǐng)你看一看,這兩個(gè)圈上的線有什么不同。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)4、幼兒反饋操作結(jié)果師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

幼:普通的圈上只有彩色的上面有線,魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

小結(jié):對(duì),這個(gè)就是魔術(shù)圈的秘密,普通圈有彩色和白色兩個(gè)面,所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫(huà)在白色面或者是彩色面上,而魔術(shù)圈只有一個(gè)面,所以我們彩色和白色上面都能畫(huà)到。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解魔術(shù)的概念和奧秘,能積極探索,體驗(yàn)成功的興趣。

2、通過(guò)欣賞,學(xué)習(xí)1-2個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

活動(dòng)重點(diǎn):初步了解魔術(shù)的概念和奧秘。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)1-2個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒操作材料:空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個(gè)。

2、教師操作材料:空瓶2個(gè)、透明直筒2個(gè)、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、劉謙照片與片段。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示劉謙照片、觀看魔術(shù)表演。

1、小朋友今天有一位神秘的嘉賓來(lái)到了我們幼兒園,看他是誰(shuí)?(劉謙)他是干什么?(表演魔術(shù))。

2、對(duì),他是我們中國(guó)現(xiàn)在最有名的頂級(jí)魔術(shù)師,今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中他給我們表演了雞蛋里面變戒指,震驚全國(guó),讓我們都認(rèn)識(shí)了他,今天他也給我們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù),讓我們一起來(lái)欣賞吧。

3、觀看劉謙的魔術(shù)表演。

4、提問(wèn):剛才劉謙哥哥給我們表演了什么?

二、教師表演魔術(shù),幼兒探索發(fā)現(xiàn)其奧秘。

(一)、小鐵球穿硬幣進(jìn)入瓶中。

1、老師也會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?好,現(xiàn)在老師就來(lái)變給你們看,我表演的魔術(shù)名字叫《神奇的小鐵球》,先請(qǐng)出我的道具朋友。

2、教師一一介紹道具名稱(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。

3、師:小鐵球說(shuō):它想要到瓶里去,(掉)這樣稀奇嗎?對(duì)一點(diǎn)也不稀奇,你們也會(huì),不過(guò)今天我要用硬幣蓋住瓶口,讓鐵球穿過(guò)硬幣掉入瓶里,你們說(shuō)可能嗎?(幼兒回答,并請(qǐng)幼兒上來(lái)示范),但是老師今天就要借用這個(gè)紙筒,讓奇跡發(fā)生。來(lái)幫我吹口氣,一起喊:小球進(jìn)去、進(jìn)去......(教師邊操作邊說(shuō):鑒證奇跡的時(shí)刻到了,1、2、3。。。。。。)。

4、師:啊,小鐵球真的進(jìn)去了,它真是穿過(guò)硬幣進(jìn)去的嗎?我們一起來(lái)看看硬幣是不是還在?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)查看)它到底是怎么進(jìn)去的呢?(幼兒回答)。

5、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),觀察。

6、提問(wèn):你成功了嗎?鐵球到底是怎么進(jìn)去的?(幼兒回答)。

教師小結(jié):小朋友真聰明,把這個(gè)魔術(shù)的秘密給揭開(kāi)了。對(duì),小鐵球在掉入直筒后與硬幣相互碰撞,這時(shí)它們被彈了起來(lái),硬幣與瓶口產(chǎn)生了縫隙,這時(shí)小鐵球就趁機(jī)掉了進(jìn)去。魔術(shù)就是運(yùn)用科學(xué)原理來(lái)完成的。

(二)、塑料球穿硬幣進(jìn)入瓶中。

2、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)。

3、師:你成功了嗎?為什么小鐵球能進(jìn)去?小塑料球不能進(jìn)去?

(幼兒回答)。

4、教師用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,出示兩個(gè)操作材料進(jìn)行示范。師:現(xiàn)在老師把這兩個(gè)球分別放下去,請(qǐng)你仔細(xì)觀察硬幣的變化?(教師操作后幼兒回答)。

5、教師小結(jié):小鐵球比塑料球重,球的'重量決定了魔術(shù)的成功與否。重的球掉下去,硬幣彈得高,與瓶口出現(xiàn)的縫隙時(shí)間長(zhǎng),球就很容易掉下去,相反就難掉下去。其實(shí),在這個(gè)魔術(shù)里還有許多的秘密,不僅跟球的重量有關(guān),還跟硬幣的重量,瓶子的材料,直筒的高度都有關(guān)系,等下課后老師把它們放到區(qū)域角中,你們?cè)偃フ艺颐孛堋?/p>

三、學(xué)繩子魔術(shù)。

1、師:我變、我變、我變變變。。。。。(教師邊說(shuō)邊出示繩子)。這是什么?現(xiàn)在老師要用繩子給你們變個(gè)魔術(shù),看好了又一個(gè)奇跡就要發(fā)生了。。。。。。(教師表演繩子魔術(shù)打結(jié))。

2、師:我打結(jié)了嗎?厲害嗎?你們想不想學(xué)啊,好,現(xiàn)在老師就來(lái)教你們吧,請(qǐng)拿出你的繩子。教師講解步驟:第一步:兩手的大拇指和食指捏住繩子,輕輕地拉開(kāi)一段距離,中間的距離不要太大。第二步:把右手的這段繩子放到左手的上面,注意右手不要放開(kāi)。第三步:把右手的繩子從里到外穿過(guò)去,別松手,給繩子吹一口氣,最后輕輕的拉開(kāi),就成功了。

3、幼兒自己操作練習(xí)。

4、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。(個(gè)別—小組)。

5、師:這個(gè)魔術(shù)我們采用的是魔術(shù)的另一種手法叫障眼法,你們知道什么是障眼法嗎?(障眼法就是運(yùn)用很快的速度來(lái)掩飾真相,造成一種視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué),是魔術(shù)的一種常用手法。)。

6、師:今天我們看了魔術(shù),學(xué)了魔術(shù),你們認(rèn)為魔術(shù)還是真的嗎?(不是真的)。

教師小結(jié):魔術(shù)不是真的,是一種假象,它依靠科學(xué)原理,借用道具,利用障眼法、心理變化法等等用藝術(shù)的形式來(lái)完成的,給我們一種不可思議的、神奇的感覺(jué)。

四、延伸活動(dòng):

1、師:今天我們小朋友學(xué)了魔術(shù),后面的客人老師你們想學(xué)嗎?讓我來(lái)教你們一招吧。(教師再次用繩子變魔術(shù))。

2、教師講解方法。

3、小朋友如果想學(xué)的話請(qǐng)客人老師教你,互動(dòng)。(結(jié)束)。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇十

教育目標(biāo):

1、初步了解魔術(shù)的概念和奧秘,能積極探索,體驗(yàn)成功的興趣。

2、通過(guò)欣賞,學(xué)習(xí)1-2個(gè)簡(jiǎn)單的'魔術(shù)表演。

活動(dòng)重點(diǎn):

初步了解魔術(shù)的概念和奧秘。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)1-2個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒操作材料:空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個(gè)。

2、教師操作材料:空瓶2個(gè)、透明直筒2個(gè)、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、劉謙照片與片段。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示劉謙照片、觀看魔術(shù)表演。

1、小朋友今天有一位神秘的嘉賓來(lái)到了我們幼兒園,看他是誰(shuí)?(劉謙)他是干什么?(表演魔術(shù))。

2、對(duì),他是我們中國(guó)現(xiàn)在最有名的頂級(jí)魔術(shù)師,今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中他給我們表演了雞蛋里面變戒指,震驚全國(guó),讓我們都認(rèn)識(shí)了他,今天他也給我們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù),讓我們一起來(lái)欣賞吧。

3、觀看劉謙的魔術(shù)表演。

4、提問(wèn):剛才劉謙哥哥給我們表演了什么?

二、教師表演魔術(shù),幼兒探索發(fā)現(xiàn)其奧秘。

(一)、小鐵球穿硬幣進(jìn)入瓶中。

1、老師也會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?好,現(xiàn)在老師就來(lái)變給你們看,我表演的魔術(shù)名字叫《神奇的小鐵球》,先請(qǐng)出我的道具朋友。

2、教師一一介紹道具名稱(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。

3、師:小鐵球說(shuō):它想要到瓶里去,(掉)這樣稀奇嗎?對(duì)一點(diǎn)也不稀奇,你們也會(huì),不過(guò)今天我要用硬幣蓋住瓶口,讓鐵球穿過(guò)硬幣掉入瓶里,你們說(shuō)可能嗎?(幼兒回答,并請(qǐng)幼兒上來(lái)示范),但是老師今天就要借用這個(gè)紙筒,讓奇跡發(fā)生。來(lái)幫我吹口氣,一起喊:小球進(jìn)去、進(jìn)去......(教師邊操作邊說(shuō):鑒證奇跡的時(shí)刻到了,1、2、3.......)。

4、師:啊,小鐵球真的進(jìn)去了,它真是穿過(guò)硬幣進(jìn)去的嗎?我們一起來(lái)看看硬幣是不是還在?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)查看)它到底是怎么進(jìn)去的呢?(幼兒回答)。

5、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),觀察。

6、提問(wèn):你成功了嗎?鐵球到底是怎么進(jìn)去的?(幼兒回答)。

教師小結(jié):小朋友真聰明,把這個(gè)魔術(shù)的秘密給揭開(kāi)了。對(duì),小鐵球在掉入直筒后與硬幣相互碰撞,這時(shí)它們被彈了起來(lái),硬幣與瓶口產(chǎn)生了縫隙,這時(shí)小鐵球就趁機(jī)掉了進(jìn)去。魔術(shù)就是運(yùn)用科學(xué)原理來(lái)完成的。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇十一

1、能按照線索推論前后的變化。

2、提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。

圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表。

1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。

2、提問(wèn)幼兒:你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?會(huì)變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的)。

3、魔術(shù)"神奇的海洋"。

--教師示范魔術(shù)過(guò)程!

--小的圖片進(jìn)去,大的圖片出來(lái)。

--哭的圖片進(jìn)去,笑的圖片出來(lái)等。

--讓幼兒觀察原本的東西,放入海洋,會(huì)有什么變化?

--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

4、"我是神奇魔術(shù)手"。

--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。

--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?

6、教師講解題目,幼兒做練習(xí)。

7、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思。

大班科學(xué)變魔術(shù)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能按照線索推論前后的變化。

2、提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程:

1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲“大家一起來(lái)”。

2、提問(wèn)幼兒:你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?會(huì)變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的)。

3、魔術(shù)“神奇的海洋”。

--小的圖片進(jìn)去,大的圖片出來(lái)。

--哭的圖片進(jìn)去,笑的圖片出來(lái)等。

--讓幼兒觀察原本的.東西,放入海洋,會(huì)有什么變化?

--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

4、“我是神奇魔術(shù)手”。

--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。

--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?

6、教師講解題目,幼兒做練習(xí)。

7、活動(dòng)結(jié)束。

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