教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。編寫教案的過程中，教師還需要充分考慮教學(xué)資源的利用和布置，確保教學(xué)順利進(jìn)行。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供您參考學(xué)習(xí)。
森林狂想曲大班教案篇一
課時(shí)：1課時(shí)。
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞內(nèi)容。該作品流傳非常，表現(xiàn)了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動(dòng)物、昆蟲的嗚叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
2、過程與方法目標(biāo)。
通過充分的體驗(yàn)與合作探究，感受作品獨(dú)特的風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生用生活中的聲音為音樂作品配音效的創(chuàng)編能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)。
記憶樂曲主題，了解樂曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨不同的主奏樂器。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小提琴、吉他、竹笛。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
呈現(xiàn)熱帶雨林的圖片，學(xué)生聆聽《森林狂想曲》中的結(jié)尾部分，說說聽到了熱帶雨林中都有哪些動(dòng)、植物。
(一)初聽，感受樂曲表達(dá)的意境。
1、聆聽樂曲中的特色聲音，學(xué)生想象樂曲表達(dá)的意境。
2、讓學(xué)生給樂曲命名，然后揭示題目。
(二)復(fù)聽，熟悉樂曲旋律。
1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三條主題旋律。
2、復(fù)聽的同時(shí)，為樂曲的旋律排列順序。
3、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：引子+第一部分aababca+間奏+第二部分ababca+尾聲。
(三)聽a旋律。
1、聽辨第一部分a旋律每一次出現(xiàn)的演奏樂器。(豎琴+笛子+小提琴+笛子)。
2、再聽時(shí)模仿相應(yīng)的樂器演奏動(dòng)作。
3、打擊樂器伴奏。
第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節(jié)奏型：x---|。
第三、四遍，鼓或木魚，節(jié)奏型：0x0x|。
(四)聽b旋律。
1、思考：和a旋律相比，b旋律的情緒有哪些變化？(情緒略高漲)。
2、模唱曲譜，體會(huì)大小調(diào)交錯(cuò)。
(五)聽c旋律。
1、思考：和前兩個(gè)主題旋律相比，旋律c在速度、節(jié)奏、音區(qū)等方面有什么變化？(由原來的稍快變?yōu)橹兴?；稀疏與密集的節(jié)奏相間；音區(qū)提高；鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂器增多)。
2、用自制打擊樂器模仿森林里的聲音。
三、綜合表演。
完整聆聽作品，第一部分用剛才學(xué)習(xí)的方式表現(xiàn)，第二部分自由選擇動(dòng)作或打擊樂器表現(xiàn)。
森林狂想曲大班教案篇二
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當(dāng)音樂家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰呢?;本文他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。
森林狂想曲大班教案篇三
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能輕快活潑哼唱主題旋律。
2、能分辨出主題a,并能完成課本練習(xí)。
3、感受森林的無盡魅力與神奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)樂曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入新課：
師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？（學(xué)生觀看幻燈片并回答）。
師：這是寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語表示）生：（美麗、神秘、向往）。
師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽(yù)為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自《全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂專輯》中的“森林狂想曲”。（板書課題）。
師：接下來就請(qǐng)大家跟我一起來一次心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，親近大森林，聽一聽這純美動(dòng)聽的自然之聲！
二、欣賞樂曲、感受音樂。
1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂）生：許多動(dòng)物的叫聲師：都有哪些動(dòng)物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類師；同學(xué)們，這些都是真實(shí)聲音的重現(xiàn)，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺。
教師播放課件中的圖片和聲音讓學(xué)生簡單模仿一下，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。
2、師：一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動(dòng)聽的旋律了，這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學(xué)們聽著樂曲伴奏，用la哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學(xué)生模唱。
我們還可以用什么音來模唱？（可以用森林中小動(dòng)物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場動(dòng)聽的森林音樂會(huì)。
師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）。
下面就讓我們分組來配合一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢加以伴奏（請(qǐng)同學(xué)們自己選擇伴奏形式）例如：
（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？
（樂曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）。
三、拓展活動(dòng)。
歌頌森林。
同學(xué)們真棒，經(jīng)過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內(nèi)心有了一種想贊美的沖動(dòng)。（進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學(xué)們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩句呀？（四個(gè)人一組）。
同學(xué)們寫得真好，保護(hù)美麗的大森林是我們義不容辭的責(zé)任。我們同學(xué)應(yīng)該怎么做?有了同學(xué)們和全人類的努力，相信森林不會(huì)消失，它會(huì)更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）。
森林狂想曲大班教案篇四
一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
森林狂想曲大班教案篇五
1．在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3．學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
1．音樂、音響設(shè)備。
2．隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？--聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）
師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
森林狂想曲大班教案篇六
1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
2、用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。
3、積極參與欣賞活動(dòng)，。
體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣，結(jié)合圖譜，分辨樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。
1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。
2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。
3、森林背景圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示森林背景圖，傾聽前奏。
1、師：“清晨，天還朦朦亮的時(shí)候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動(dòng)，聽，它們是誰？”（播放前奏）
2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……
二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質(zhì)。
1、師：“小動(dòng)物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會(huì)做什么呢？讓我們聽著音樂想一想。”（播放全曲）
2、提問：“聽了音樂你覺得小動(dòng)物們會(huì)做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會(huì)爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動(dòng)物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。
三、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
（一）傾聽a段音樂，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。
1、傾聽a段音樂，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放a段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”
2、聽音樂，看圖譜，鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)物出發(fā)的動(dòng)作有節(jié)奏表現(xiàn)a段音樂。 師：“現(xiàn)在你就是小動(dòng)物，請(qǐng)擺好一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放a段音樂）
3、結(jié)合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動(dòng)作的要求。 提問：“這段音樂有幾個(gè)樂句呢？你是怎么知道的？”
（二）、傾聽b段音樂，感受樂曲的高潮部分。
1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放b段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動(dòng)、熱鬧、開心） 小動(dòng)物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）
2、發(fā)散思維，模仿動(dòng)作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放b段音樂）
3、提升動(dòng)作，請(qǐng)一幼兒上來示范自己隨樂表現(xiàn)的動(dòng)作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動(dòng)物是聽著音樂跳舞的，我們請(qǐng)她帶大家跳起來，舞起來，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放b段音樂）
（三）、傾聽a`段音樂，發(fā)現(xiàn)和a段的異同。
師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會(huì)來呢？大家擺好動(dòng)作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放a段兩個(gè)樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”
（四）、傾聽a`段音樂，突出樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。
1、引出回家的情節(jié)。
師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放a``段兩個(gè)樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動(dòng)物們慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)，森林里又恢復(fù)到夜的平靜?！?/p>
2、發(fā)現(xiàn)樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。
提問：“這段回家的樂曲還有一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。
1、感悟音樂，動(dòng)作表達(dá)。
結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂做動(dòng)作：清晨，小動(dòng)物們還在睡覺——天亮了，它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表現(xiàn)。
師：小動(dòng)物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當(dāng)小動(dòng)物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）
師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。
3、互換角色，投入表演。
“要不要再來一次奇妙的森林聚會(huì)？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動(dòng)物的造型躲?！保úシ湃?/p>
森林狂想曲大班教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
1、譜號(hào)圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。
b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
森林狂想曲大班教案篇八
這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的`方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
森林狂想曲大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。
2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過程：
一、初步了解單雙數(shù)。
1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？
2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？
3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1、操作游戲：分片片。
請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過程。
2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)反思。
大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡單的一帶而過，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。
《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題?？傊麄€(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。
森林狂想曲大班教案篇十
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動(dòng)物造型。
1、出示背景圖，引出活動(dòng)主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？”“森林里有些什么動(dòng)物？”
（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。）。
（1）根據(jù)幼兒地回答，教師將活動(dòng)的.動(dòng)物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
（1）突出強(qiáng)調(diào)重疊、均衡的要求。
（2）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
（3）注意各動(dòng)物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫創(chuàng)作的興趣。
教師把幼兒的繪畫作品放到美工區(qū)里，以方便幼兒可以相互欣賞。
森林狂想曲大班教案篇十一
3、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段。
師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？
5、分段唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。
教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個(gè)樂器的？同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。
森林狂想曲大班教案篇十二
《綱要》中指出：大班幼兒能夠運(yùn)用多種感官感知、觀察動(dòng)物，體驗(yàn)大自然與人類的依存關(guān)系，初步形成珍惜自然資源的意識(shí)，關(guān)系、保護(hù)大自然。因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境之間的變化，培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感，豐富幼兒的知識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了《森林里的動(dòng)物》這一活動(dòng)，意在和幼兒一起進(jìn)一步探索動(dòng)物的奧秘，滿足幼兒的好奇。
1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。
掛圖、頭飾、音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友，你們知道嗎？昨天晚上井老師做了一個(gè)夢，你們想知道夢見什么了嗎？（想）夢見了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒見過的動(dòng)物，你們想不想去看看那?。ㄏ耄┠蔷妥屛覀冸S著音樂出發(fā)吧！快看蘑菇屋到了，看看是誰在歡迎我們呢？（長頸鹿）。
（小朋友，歡迎你們來到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧?。ǔ鍪緬靾D）。
二、感知特征，描繪形象。
1、小朋友你們都看到了誰呀？它們長的什么樣？它們?cè)趺礃幼呗罚肯矚g吃什么？
2、你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里？
3、模仿。
小朋友們，你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在我們和它們開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧！老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來表演動(dòng)物朋友。
三、猜想、討論。
1、動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。
2、放音樂（伐木聲、槍聲）。
3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家？
四、幼兒繪畫：
美麗的森林。
五、延伸活動(dòng)。
今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！
整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
森林狂想曲大班教案篇十三
挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
森林狂想曲大班教案篇十四
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒用書第25頁。
2、老鼠，貓，喜洋洋等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的貼紙。
一、貓抓老鼠，說出老鼠的位置。
1、教師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、教師：有一天，來了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導(dǎo)幼兒說出老鼠所在的位置）。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場面，幼兒集體，小組，個(gè)別說出老鼠的位置。
二、小動(dòng)物的房間，按指令找房間。
1、教師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間，誰來幫幫他。
2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、教師：小動(dòng)物也來住旅館了，喜洋洋說我的房間里有蘋果，喜洋洋的`房間在那里？（引導(dǎo)幼兒說出房間的位置）。
4、同樣方法說出其他動(dòng)物的房間位置。
三、操作活動(dòng)。
發(fā)放書本，幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動(dòng)物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說說把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
森林狂想曲大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3．學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂、音響設(shè)備。
2．隊(duì)形示意圖、磁性底板。
活動(dòng)過程：
師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎？這“兩橫排”是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？“觀眾們”覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的“兩橫排”已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的'舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
森林狂想曲大班教案篇十六
1、在森林party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺。
2、活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。
3、感受圣誕聚會(huì)的快樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
2、操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3、自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。
（一）參加森林party，激發(fā)興趣。
師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂party吧。
（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1、用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。
師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？
2、探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。
（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
1、引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。
2、幼兒第一次操作。
3、認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
4、根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
（四）舉行森林party，鞏固左上、左下、右上、右下。
2、party游戲：跳舞毯。
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