在編寫教案時,應(yīng)注重教學目標的明確和細化,確保學生能夠達到預期的學習效果。在編寫教案時,教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段,拓寬教學渠道,提高教學效果。以下是一些教育專家推薦的教案樣例,有助于提高教學效果。
認識北京教案篇一
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復習導入。
1、談話導入:同學們,我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復習字詞:聽說咱們要去北京看夜景,有幾個詞語朋友也聞訊趕來,要與咱們結(jié)伴而行呢,大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認讀)
二、整體感知課文。
1、真不錯,我們的同學個個精神飽滿,那我們就出發(fā)吧。俗話說:“百聞不如一見”,同學們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..(邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。)
2、看了片子,你覺得北京的夜景怎么樣?
三、圖文對照,讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受,那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋,光的世界)
2、是啊,每當夜幕降臨,整個北京城變成了燈的海洋,光的世界,讓我們再次走進北京,感受這“燈的海洋,光的世界”(學生觀看相關(guān)夜景圖片)
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
(二)導學第二自然段。
1、過渡語:我們走進了夜晚的北京城,先去哪兒看一看呢?老師有個建議,我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件)
2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段,找一找,這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了?用筆把這些地方圈出來。
3、集體交流。
(1)說一說:北京的()亮起來了。讀相應(yīng)句子。
(2)讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件,理解句子)
第一句:
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街,街道上汽車來來往往,像水流不斷,課文中用了哪個詞語?(川流不息)
長安街上街燈、車燈大放光明,燈光一閃一閃的,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河,所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句:
你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?
4、欣賞了這么美麗的夜景,讓我們再來美美地讀一讀這一段。
(三)學習3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來了,課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了,讓我們以小組為單位,快去讀一讀,找一找吧。在行動之前先聽清楚要求:選擇一個自然段學習,找找什么地方亮起來了,把它圈出來,再美美地讀一讀。
2、小組合作學習。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
(1)第三自然段
給“猶如”換個詞,觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
用“猶如”說一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
(2)第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街,有700年的歷史,過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方,就好像我們的小商品市場,而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造,整治,煥然一新,隨處可見明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告牌,五光十色的霓虹燈,為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華,變成了比白天更美的不夜城。
(3)第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫理解,一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃,十分動人。故宮雖然古老,但是當燈光成為他們的外衣后,就別有一番風韻,顯得年輕了。
4、配樂齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景,受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應(yīng)當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因為我生活在美麗富饒的中國。同學們,讓我們齊唱一曲。
認識北京教案篇二
認識“央、瓦”等13個生字;讀課文,了解課文內(nèi)容;激發(fā)學生對北京的熱愛。
小組合作學習法、質(zhì)疑問難。教師教具、學生
cai課件、課前布置學生收集關(guān)于北京的資料。
1.課件出示:北京行政圖。
2.師:同學們,你們知道這是哪個城市的地圖嗎?
3.師:是的,今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4.板書課題,齊讀課題。
1.師:讓我們把課本打開,翻到第45頁,同學們試著把課文讀一遍,并畫出生字。
2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語。)
3.請“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
(1)師:同學們,你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
(3)師:說說看,他讀得怎么樣?
(總結(jié):讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。)
師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
(1)教學第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
(點擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)
師:說說你看到了什么?
師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。
(2)學生自主學習第三自然段。
生:我還想去看看北京的馬路。
師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師:先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
點擊課件,出示自學要求:
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。
(3)教學第三自然段,拓展知識。
生:我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美。
自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”:分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點擊課件,配上相應(yīng)的圖畫?!坝慰汀?/p>
有問題,也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師:此刻,你最想對北京說什么?
總結(jié):北京,首都,值得我們每個中國人驕傲!
認識北京教案篇三
學會"梨、桃"兩個 字,學會本課的詞語 子,感悟到水果豐收的美麗景象。
1.學習和積累詞語。
2.復習識字方法,用形聲字的記字方法學習本課生字。
3.指導學生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1.揭示課題 師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書: 水果
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認真寫。
2.多種形式讀書 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開書41
(1)自己讀,借助拼音讀準水果的名字。
(2)你們都認識這些水果了嗎?讀給同桌聽,一 定要叫對水果的名字呀!
(3)我注意到課文中有一句話說:各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
(5)沒有圈對的同學,趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了?
(1)你還認識嗎?自己讀讀。
(2)誰領(lǐng)大家讀讀。
師:我們看,這幾個字里有的是說水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?
第一次:菠、梨、桃; 那這幾個字呢?應(yīng)該貼在哪?
第二次貼:彎、沙、甜
3.筆順。
師:你們還挺聰明,我們再一起讀讀這6 個字吧! 你們能運用學過的方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。
(1)實物投影:桃這個字寫的時候容易倒下筆, 跟老師一起邊說邊寫。
(2)像這樣,邊說邊寫,把剩下這幾個字的筆順 記清楚。
師:接下來就是我們自己記字的時間了,記字的方法有很多,可以說說怎么記(板書:說)可以描一 描書中的紅字(描)還可以在本上寫寫(寫)。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過,先別著急記,這有兩個字提醒大家一下。
(1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅), 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣?作動作告訴我。
(2)甜:這個字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫,再跟 老師一起寫寫。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說。
(3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來,就說明你記住它們了。 孩子們,接下來就是我們自己記字的時間了,我給大 分鐘,誰能用最短的時間記住這6個字,就評他 為識字大王,還有精美的獎品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會可要聽寫呦! (給學生充分的時間記)
(4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準備聽寫了: 第一個字要猜個謎語:桃(渾身長滿小細毛,歪 著小嘴對我笑)想想,是什么?快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語:梨(長得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫,課件出示。
(5)老師在課堂上判一判,寫完全收上來。
(6)展示學生的聽寫,糾正錯誤。
1.仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方? (都有木)
師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰 表音來,誰表意,請你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個是瘦瘦木字旁,一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易!
2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁
3.師范寫 5.展示一個人的,比剛才聽寫時寫的進步多了。
學會這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!
認識北京教案篇四
教學目標:
1、懂得“多媒體”的含義。
2、了解多媒體電腦的用處。
重點:理解“多媒體”的含義。
教學準備:音樂cd、影碟vcd。
教學過程:
一、引入:
電腦我們都認識了,那么老師想問下班上的同學有人知道什么叫“多媒體”電腦嗎?
二、新授:
1.“多媒體”的含義。
所謂“多媒體”指的是文字、圖形、音樂、動畫和影視的組合,那么請同學說說看我們用的電腦和家里面的電腦是多媒體電腦嗎?我們在日常生活中可以用電腦來做些什么事情。
2.“多媒體電腦”的識別。
請同學們思考下怎么樣的電腦才算是多媒體電腦呢?
(通過拿學校的電腦跟家里的電腦進行對比,讓學生總結(jié)出多媒體電腦的特征)。
多媒體電腦的特征:有光驅(qū)跟聲卡。
3.“多媒體電腦”的應(yīng)用。
通過播放音樂cd與影碟vcd,還可以用來學習,讓學生更深地了解多媒體電腦的作用。
三.小結(jié):
今天我們了解了什么叫“多媒體電腦”以及多媒體電腦的特征,那么請同學們回去想想,我們在日常生活中“多媒體電腦”還能用來干什么。
認識北京教案篇五
教學目標:
知識與技能:
1.使學生學會啟動和退出“畫圖”程序。
2.初步認識“畫圖”窗口。
3.了解工具箱內(nèi)各種工具的名稱和作用。
4.學會畫空心矩形和橢圓形。
過程與方法:學生通過自主探究的方式掌握工具箱中各工具的名稱,通過自主嘗試學習畫圖工具的使用方法。
情感態(tài)度價值觀:體會畫圖軟件繪畫的樂趣,激發(fā)學生使用繪圖軟件的興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美和審美的能力。
教學重點:1.認識“畫圖”軟件窗口的組成。
2.初步掌握選取使用畫圖工具的方法。
教學難點:1.掌握選取畫圖工具的方法。
2.會畫出空心矩形和橢圓形。
教學過程:
一、欣賞作品引起興趣。
同學們,老師今天給你們帶來了一些禮物!
出示以往學生的繪畫作品,猜猜它們是怎么畫出來的?他們不是用普通的彩筆畫出來的,而是在計算機中使用畫圖軟件畫出來的。老師這里還有一些其他同學的電腦繪畫作品。(演示文稿播放學生的繪畫作品)你們想試試應(yīng)用畫圖軟件來畫畫嗎?今天我們就來:認識神奇畫圖板。出示課題:《認識神奇畫圖板》。
二、新授。
(一)啟動畫圖軟件進入畫圖窗口。
1.師提示:“畫圖”軟件是windows系統(tǒng)自帶的一款軟件,它和“紙牌”游。
戲、“寫字板”等都在“附件”里,你們想自己試試打開“畫圖”嗎?那就自己嘗試吧!
2.指名演示打開“畫圖”的過程。
板書:開始——程序——附件——畫圖。
(介紹:如果桌面上有快捷圖標,可以直接雙擊圖標打開)。
3.認識窗口中的各個部分。(課件演示)。
(二)找到工具箱,并認識他們的名字。(填表)。
1.師:工具箱是畫圖軟件重要的組成部分,那工具箱里有哪些工具,它們各有什么作用呢?你知道嗎?大家看,當我們把鼠標指針移動到一個工具上時,就能顯示工具的名稱,這時你看到“狀態(tài)欄”的變化了嗎?“狀態(tài)欄”就是對你所選擇的工具的解釋。下面,同學們就自己來逐一認識工具箱里的工具,記住他們的名稱,了解它們的作用。
2.學生嘗試:每兩名學生一組合作完成一張小卷子,通過動手嘗試的方法找到工具箱的名稱,了解它的作用。(一人操作,一人填寫)。
3.展示一組完全正確的結(jié)果,其他學生對照,改正。
(三)初步嘗試工具的使用。
4.動手嘗試:填寫完成后,自己就可以任選工具,在“畫圖區(qū)”里嘗試了。
5.交流:在嘗試的過程中,你有什么要提示大家注意的地方,或和大家分享的收獲嗎?
第三關(guān):選擇工具。
1.師再次出示“我的家園”圖畫,引導學生觀察并圈出要完成這幅圖畫需要使用的工具。
2.要求:2人為一小組,組內(nèi)合作完成,同學之間互幫互學。
師巡視,選擇正確的小組貼小紅旗。
三.綜合運用工具實踐操作。
1.繪畫《我的家園》。
三關(guān)全部完成,得到小紅旗的組就開始完成繪畫練習《我的家園》。
教師巡視,個別輔導,發(fā)現(xiàn)問題,及時提醒。選出畫得比較好的向全班展示。
(設(shè)計意圖:學生此時動手操作,是在剛才進行的闖關(guān)游戲中相關(guān)工具使用的基礎(chǔ)上進行的,所以可以放手讓學生親自體驗繪畫的樂趣。)。
(2)“編輯”菜單中的“撤銷”命令可以撤銷你最近幾次的操作。
2.shift鍵的使用。
大部分學生會畫出太陽的圖形,但畫得都不太標準,怎樣能使太陽畫得更圓呢?計算機中為我們提供了非常便利的一種方式。請同學來為大家演示。(由學生介紹使用shift畫出的圓是最標準的)。
學生練習,試其他工具使用shift鍵后會出現(xiàn)什么效果。
3.拓展提高。
學生學會了部分工具的使用方法,還學會了shift鍵的使用方法,你們認為《我的家園》還可以添加什么內(nèi)容呢,根據(jù)同學們掌握的工具使用方式和你的想象,創(chuàng)作自己的家園。
(設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中既可以給學生模仿的對象,又不限制學生大膽地去創(chuàng)造,對于需要幫助的同學,可以請教同組的同學,也可以請教做示范小老師,培養(yǎng)了學生互助學習的習慣。使學生的學習主體性和教師的主導作用有機結(jié)合,為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學習空間。)。
四、評價總結(jié)。
評價展示。同學們自評互評作品,評選出優(yōu)秀作品進行頒獎。
(設(shè)計意圖:新課程強調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學生的個體差異的同時,讓每一個學生都有展示自我的機會,體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時,教師多給學生揚長性地評價,肯定學生的學習成果,激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。)。
五、退出“畫圖”軟件。
六、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
由學生進行總結(jié)。
認識北京教案篇六
1.認識13個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
教學重難點:北京教案教學設(shè)計好
重點:識字、寫字朗讀課文。
難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法:引導自主合作學習
教具準備:生字卡片、課件
教學時間:2課時
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹,隨機出示詞語。)
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復習已會生字,交流自主認識的生字。)
2、打開課本,學生自主學詞學字。
(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學生當小老師領(lǐng)讀。)
1.聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。
思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3.學生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……)
4.指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲?
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導。
本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字:壇、城,國、圖。
突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:
觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。
3、學生描紅練習
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。
認識北京教案篇七
伴隨著2008新年音樂會的序曲;小澤征爾的指揮;尼桑的影子與回旋、貝多芬的幻想曲與巴赫的地中的奧菲斯的進行。我們結(jié)束了這次實習??偟膩碇v,這次實習的心情是復雜的,也是激動的。出生于西京長安的我,有幸于2008年1月6號起程北上。去首都北京觀摩學習。作為建筑系的一名學生,周游列國是其一生的夢想,也是是一生的志愿;這次北上,榮幸直至。黃土高原是我家;白鹿塬地是我鄉(xiāng)。雖然深醉其中,但是我對建筑的向往與追逐,卻也從未減過。建筑大師貝聿銘在中國的建筑只有三處,可惜西安不曾有幸,香山飯店引起我的向往;世界著名的皇家宮殿——故宮襲來自己的雄氣;世界著名的王府花園——恭王府富有自己的福氣;世界著名的八大奇跡——長城帶來自己的霸氣。這些建筑都吸引著我的。
想象自己的建筑;去點析建筑的輪廓,一路馳北,漸入佳夢。
伴隨著火車的鳴笛,這告訴我——北京在我腳下了,絲絲涼氣沁人心扉。伴隨著公交車的啟動,我們駛向我們的目的地——河北師范駐京招待所。道路兩側(cè)的建筑卻引起我們陣陣的評足。歇山屋頂是北京民居最顯著的特點,藍灰色的磚墻構(gòu)成了北京民居特有的風格,而深紅色的大門組成了北京民居傳奇的序曲。其實,夾雜鄰街四合院之間,不乏現(xiàn)代的高樓林立。的確,我承認,現(xiàn)代化的氣息在公交車的行駛中越來越顯著,越來越多。但是,這些大樓也確實給了我耳目一新的感覺,我想到的是:每一個建筑確實有其設(shè)計在里面,尤其是在外立面上,大膽的想法往往會在不驚異之間閃入你的眼簾。首先,我們不論其設(shè)計是否適合站在這里。當然,與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)也是是建筑設(shè)計的一大基本要點。但對于一個建筑系的學生,造型也是非常重要的環(huán)節(jié),這些東西刺激著他們的思維,觸動著他們的評足,感動著他們的世界。思想的火花之所以綻放,其源于人們對生活更深的認知和追求,生活的理性和感性融合,傳統(tǒng)和顛覆的交匯,啟迪著我們對藝術(shù),尤其是對建筑造型的感悟。
藝術(shù)家的夢想是令人們興奮和忐忑不安的,但其往往伴隨著不能實現(xiàn)的遺憾。不論對于藝術(shù)家本人還是對于其他觀摩者來講,都是不可挽回的損失。但我們798藝術(shù)工廠里,我們找到了那種自然的藝術(shù),而不是刻意去修飾或創(chuàng)造的藝術(shù),其源于自然,而不流俗于自然。在這里,每位藝術(shù)家都有著自己的一番田地,去演繹多彩的生活,去闡釋自己的世界、去展示自己的心靈于每一位留守者。一人一世界在這里有里完整的敘述。我并不是一名合格的建筑系學生。對于畫展,我也不是經(jīng)常去留守的人們。但這次,我真正的感覺到了畫展的重要性和必要性。從多個不同的方面去刺激人們的心靈和感覺,使之發(fā)生創(chuàng)造性的演繹。但從建筑學的發(fā)展史來看,每一次的建筑風格,思想的演繹,基石都源于藝術(shù)的多少影響。
通俗文化的影子和符號的后現(xiàn)代主義將是一個完美的闡釋。其實這也正是后現(xiàn)代主義大師們最初的由衷。在這里,我不是非要去貫什么名,也是不是評論什么事件,正所謂仁者見仁,智者見智,只是去嘗試在理論上找一個切合點,對自己建筑認知的理解有利而已罷了。置規(guī)范于一側(cè),做自己的世界,這也許就是藝術(shù)之于生活的特點。不拘泥于一般,作好自己的權(quán)釋。藝術(shù)來于生活而高于生活。
雖然798藝術(shù)工廠的歷程,伴隨著激動和興奮。但隨著夜幕的降臨,我們邁開了向天安門的步伐。黑夜早已拉下了自己的旗幟,但長安街上卻也是燈火輝煌,直沖云端。路兩旁的樹上不時傳來鳥兒的鳴聲。長安街上車水馬龍,踏在人行道上,國際化大都市的感覺油然而生,這里沒有白天的熱鬧,但有夜晚的繁華。北京飯店等一系列建筑搶入眼簾,王府井等一系列街道竄入視線。接二連三的震撼直到我到達了天安門廣場。天安門雖然算不上紫禁城中最宏偉的城門,但其在中華人民共和國建國史上卻有不同凡響的意義。
故宮博物院是在明清兩代皇宮——紫禁城的基礎(chǔ)上建立的一座古代建筑群,紫禁城建成于1420年,占地面積達100萬多平方米,建筑面積約17萬平方米?;食怯赏獬蛢?nèi)廷兩部分組成,外朝以太和殿、中和殿、保和殿為中心,文華殿、武英殿為兩翼,是皇帝舉行重大典禮的場所;內(nèi)廷有乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園及東西六宮,是皇帝處理政務(wù)和與后妃居住的場所。此外,東側(cè)有寧壽宮區(qū)域,西側(cè)有慈寧宮區(qū)域等。這座皇宮是世界上現(xiàn)存最大,保存最完整的古代宮殿建筑群。從明代永樂開始帶清代最后一個皇帝宣統(tǒng),共有24位皇帝曾在此居住,統(tǒng)治全國有491年的歷史。1925年在內(nèi)廷成立了故宮博物院。1948年古物陳列所合并至故宮博物院。1961年,其被國務(wù)院公布為全國重點文物保護單位。1987年,被聯(lián)合國教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
故宮博物院作為封建王朝的宮殿,當然宣揚皇帝的神圣也是其重要的建筑意義。這里有外三殿與內(nèi)三殿的布局,緊靠乾清宮東西兩側(cè),即為東六宮、西六宮、乾東五所、乾西五所。這種布局還附會了天象,乾清宮象天、坤寧宮象地、東西六宮象十二星,乾東、西五所象眾星,形成了群星拱衛(wèi)的格局。其當然也離不開封建的保守性和封閉性。高墻深宮,內(nèi)廷部分周圍有內(nèi)宮墻環(huán)繞保護,墻外還有長巷相隔,以加強警衛(wèi)。森嚴的等級制度在這里有了完整的詮釋,皇家花園的格局在這里有了詳細的注解。我國古代也極近風水講究,故宮博物院可以說是當時明清一系列皇家建筑的龍頭。我們國內(nèi)素有龍的傳說,國人都是龍的傳人之說。當然,皇帝就要號稱是真龍?zhí)熳恿恕K郧拜厒冊诮ㄖr,尤其是為貴為真龍?zhí)熳拥幕实劢ㄖ蕦m,也就作到了這一點來體現(xiàn)天子的皇權(quán)。北海、中海和南海組成了龍身,其蜿蜒向北擺尾。宛如真龍在海,吞氣吶象??上鞎r不允,為了迎接北京2008年奧運會,現(xiàn)在故宮博物院的三大殿都在維修之中,我們對于中國封建王朝宮殿的學習也失去了機會。其實在這里,關(guān)于文物的保護,中外有著不同的觀念,一些人們認為,文物建筑應(yīng)該在風雨中經(jīng)受考驗,而我們沒有必要去修葺它,讓歷史的印記留在建筑之上??墒沁@樣態(tài)度,對于建筑來講,無疑災(zāi)難性的毀滅。當然,我還是希望這樣保存完整的建筑應(yīng)該得到無微不至的保護。最后我們到了故宮的珍寶閣,由于我們對這里的寶貝沒有什么興趣,也就沒有仔細的看和研究這里的東西。不過其中的九龍壁還是吸引了我們的眼球,真命天子——九五之尊,這敘述著真龍宿愿。
出了故宮,我們到了景山公園。從上面的萬春亭,我們俯視了故宮的全貌,并且望見了傳說中的龍身——什剎海。其實這個明明是湖,為什么要叫海呢?其實這主要是源于我們的神話。在我們神話故事之中,龍棲息之地,往往與海為伴,為了體現(xiàn)真龍的傳說,這里也就叫海了。說到我們的建筑歷史,其實也就是一部封建社會的生活史。
說到生活,皇家除了自己的御花園,也有自己專門的皇家園林——頤和園。是乾隆1750年為其母祝壽而修建的園林。原名清漪園。帝王后妃們常逍遙游樂于這里??上?860年被英法聯(lián)軍野蠻焚毀。1886年慈嬉挪用海軍經(jīng)費重建,后改名頤和園。1914年作為清室私產(chǎn)開發(fā)。1924年后正式辟為公園,人們才有幸進頤和園。1992頤和園被評為世界上建景最豐富。建筑最集中,保存最完整的皇家園林。1998年被聯(lián)合國列入世界文化遺產(chǎn),譽為世界幾大文明之一的有力象征,歷史文化沉淀豐富,科學藝術(shù)價值突出,是人類文明的燦爛瑰寶。
其中的大戲樓與故宮的暢音閣和河北承德避暑山莊的清音閣,同被譽為清宮三大戲樓,建筑精美,氣勢宏偉,被譽為京劇搖籃。這座戲樓的設(shè)計中匯有中國古代建筑師的智慧,在戲樓的下面,有幾大水缸,這可以使戲子的聲音更加清晰和洪亮??上怯^看的人們不是很方便,戲樓設(shè)計在兩側(cè)是大臣看戲的地方,其實在這里他們并不能很好的看或聽戲。與其說是看戲,到不如說是陪人看看罷了。這里的重要建筑當然是佛香閣了,其高36.48米,八面三層四重檐,頂覆黃綠琉璃瓦,飛檐翹角,鎦金寶頂,氣勢非凡。一層供奉觀世音菩薩,明萬歷二年鑄造,高5米,重萬斤。作為皇家園林,這里擁有天南海北的景觀,有蘇州的園林,有皇家園林的買賣街,有寶剎名祠銅雕像。可謂名類繁多,一園納四海。這也說明了皇家生活的奢侈。但也不失作為中華民族的園林瑰寶。
中國封建社會最大的祭祀活動就是祭天拜地,明清時代最重要的建筑就是天壇。這里的重要建筑有祈年殿和黃穹宇,其中為我們熟知也有圜丘。
既然到了北京,那么這里除了皇宮和園林,當然還有達觀貴人的王府。恭王府當然是其中最重要的了。恭王府其實是大貪官和紳的府邸,作為中國歷史上最大的也是最有錢的官,和大人的府邸也是令人向往的。其實,這里我們看到的不僅僅是建筑,而是這里的風水。雖然我個人對風水并不是有了解,但我到了這里,我發(fā)現(xiàn)這里的風水竟然是這么的講究。其實這里也算的上是一個花園,這個比皇宮御花園還要大的園林建筑,也可謂費盡了主人的心機。什么五富(蝠)臨門,樹木的種植和種類也是很有講究,這里我也不知看見了多少棵榆錢樹,樹和石頭的種種都在這里有了完美的解釋。中國人民素有一步登天之說,但在建筑方面,歷史有誰能夠做到呢,在這里,和大官人做到了。不簡單只要這些,長城作為中國古代勞動人民的結(jié)晶,在府中也有了其的影子。
中國古代建筑以大屋頂,斗拱為主,其進深和面闊在等級方面都有嚴格的區(qū)別,是封建王朝的等級制度在建筑中最重要的表現(xiàn)。在實習中,我們不光參觀了古建筑。
入口也是從水下而進。其實,我國從建國初就有建筑大劇院的想法,這件事情幾經(jīng)曲折,終于有了其方案,結(jié)果是法國建筑大師保羅.安德魯?shù)脑O(shè)計折桂。但其在建造的過程中也是波折幾重,來自各個方面的評注和批評,但終于頂住了輿論的壓力,最終建成。但我們還是遺憾,并沒有進去參觀,只是在周圍走了一遭。即使感嘆,我們也流在了心理。我國專為奧運會而建的奧運場館。也吸引了我們的視線,可惜,也只是很遠的看了看,并沒有近距離的欣賞和參觀。但對于建筑的好奇和興奮使得我們環(huán)繞建筑轉(zhuǎn)一周,正像我們在國家大劇院周圍轉(zhuǎn)了一樣。中華世紀壇藝術(shù)館是我們這次北京之旅唯一進入內(nèi)部的現(xiàn)代建筑。其外型是我國古代一種記時器——日晷的外型。
可以說這次北京之旅,我們是喜憂參半,喜的是我們參觀了國內(nèi)乃至世界最著名的皇家宮殿和皇家園林,這不僅豐富了我們的視野,對我們的建筑設(shè)計有重要的意義,而且也增加了對古建和園林的了解,使我們對園林設(shè)計和景觀設(shè)計也有了一定的指導方向。但是故宮博物院的三大殿在維修之中,使得我們沒有看到皇宮大殿的真實面貌,而倍受遺憾。奧運場館也是隔墻而望,沒有在他的面前感受建筑的魅力。建筑學習就是在一次一次建筑感受之中來提升自己的建筑認識和設(shè)計能力。隨有遺憾,但我也還是收獲的,建筑之于生活,就象藝術(shù)之于生活一樣。
認識北京教案篇八
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴,它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進,它在描繪著新的宏偉藍圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點,讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結(jié)全文。教學時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進行語言訓練。
1.認識15個生字,會寫12個字。
2.理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
一、談話導入
1.同學們,你們對北京認識多少呢?能來說說嗎?(學生自由談?wù)?。?/p>
2.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導游,生為旅客。)
1.(課件:飛機起飛聲。)
2.師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。
3.師:想進一步細細游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。
4.師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)
5.師;現(xiàn)在,我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些票,再自行購買一張。以小組為單位,組長進行檢票,讀對了,才能加人旅游團。
6.師:檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)
7.確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
8.自行選擇,上車(學生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。
通過游戲激發(fā)學生學習興趣,以此來認讀生字,反復讀課文,做到讀通讀熟。
三、精讀課文,細細品味
第二小節(jié)
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時,看到了什么?
2.師:根據(jù)學生回答,隨機出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3.做做小導游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
4.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。)
第三小節(jié)
1.讀文看圖,你看到了什么?
2.理解猶如。
3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點北京?
4.說話訓練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時,看到了什么?
認識北京教案篇九
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
認識北京教案篇十
1、認識長度單位千米,建立1千米的長度觀念。
2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。
(二)過程與方法
通過觀察、實踐、操作和推算,讓學生體驗、聯(lián)想,建立1千米長的觀念。
(三)情感與態(tài)度
感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系,體會千米在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學生的求知欲。
1、建立1千米長的觀念。
2、熟記千米與米之間的進率,并進行初步的應(yīng)用。
教學難點:建立1千米長的觀念。
1、請學生沿100米跑道走一走,記錄走完100米所需的步數(shù)。(一步大約是半米,100米大約走200步)。
2、以小組為單位測量學校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
(從學校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。)
多媒體課件、軟尺。
(一)多元復習
1、同學們! 你們知道自己的課桌有多高嗎?先估計一下,再用軟尺測量。
2、咱們上課的教室有多高呀?誰來估計一下
3、大家在回答問題時,用到了兩個學過的長度單位米和厘米,會用字母表示嗎?
板書:米m,厘米cm
(二)需求導入
1、(出示圖片)北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎?用厘米做單位是12000000厘米,用米做單位是120000米。
2、讀一讀,說說讀這兩個數(shù)時的感受。
(預設(shè):不會讀、數(shù)太大了)
3、誰能換一個單位表示?讀一讀,說一說感受。
(120千米,數(shù)比較小,讀起來容易。)
(預設(shè)1:能,可以換成千米。出示:120千米 。)
(預設(shè)2:不能,不知道。引導:可以用千米表示。出示:120千米 。)
1、認識長度單位千米
千米也是國際通用的長度單位,你們知道它還叫什么嗎?會用字母表示嗎?
板書:千米(公里)km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
(1)同學們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位?
認識北京教案篇十一
1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程,認識平角、周角,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標準分類。
2.培養(yǎng)學生動手操作、合作學習與探究學習能力。發(fā)展學生的空間觀念。
3.體會身邊處處有數(shù)學,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣,進一步體會通過探索解決問題的樂趣。
說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析,需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。
本教案選取的是青島版小學四年級數(shù)學下冊《繁忙的工地》,第一課時《角的認識》。
本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程,認識平角、周角,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標準分類。
本課時的教學重點和難點是用量角器測量角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角。
教師準備,教學掛圖(或課件),活動角,三角板,量角器。
活動角,三角板,量角器。
本課時以學生為主體,讓學生在在活動中探索角的有關(guān)知識,但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導和講解。如周角和平角,學生僅從形狀上就普遍認為周角是一個圓圈,平角就是一個半圓圈,而不去理解它作為角的實質(zhì),但這種實質(zhì)的探索僅僅讓學生利用活動角或同桌交流是難以實現(xiàn)的,因此為了讓學生準確理解什么是平角,什么是周角,教師在利用活動角示范的基礎(chǔ)上進行了講解,這樣既讓學生真正理解了什么是平角、什么是周角,同時也提高了課堂教學效率。
認識北京教案篇十二
1、認識13個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和情感。
1、認識13個生字,會寫10個生字。
1、本課詞語卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前,老師想問大家一個問題:在人體內(nèi),最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動,我們的生命也就終止了,可見心臟對每個人有多么重要?,F(xiàn)在老師說一句話,請大家用心聽,看看你能從老師的話里體會到什么。師:北京是我國的首都,是祖國的心臟。
學生結(jié)合自己的想法談一談:如:知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國,也要愛北京。
北京是祖國的心臟,你對北京知道多少呢?
(交流對北京的了解,師相機指導學生把話說通順,說完整)。
1、(課件展示北京的美麗風光)???,這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美,作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文,同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文,生整體感知課文內(nèi)容,以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?
學生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞,借助拼音讀準字音,讀通句子,
覺得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實際自主識字:
出示本課生字,說說哪些字是你平時見過的,是怎樣認識的?(提示學生做個生活的有心人)。
2、在具體的語言環(huán)境中識字:
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀,相機出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。
b、我們都來練習讀讀這幾句話,看誰最先讀好它。(自由練讀、匯報朗讀)。
(1)天安門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴,又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
(2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字:
最難讀的句子我們都會讀了,相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片,去掉拼音,檢查生字認讀情況。(請小老師領(lǐng)讀、開火車讀)。
4、認讀單個生字:
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字,互相檢查生字讀音。
1、認識了生字,相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)。
2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)。
(根據(jù)學生回答板書:美麗)。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填:
4、課文是圍繞哪一句話來寫的?
(北京是我國的首都,是一座美麗的城市。)。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫出來,多讀幾遍,等會兒讀給大家聽。
學生匯報朗讀自己喜歡的句子,根據(jù)學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎?知道人民英雄紀念碑嗎?(師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。)。
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點,引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文,體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關(guān)系,根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖,正確認識中央、前面、中間的方位(可以小組合作完成),然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看?
指導朗讀,讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段?
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達,環(huán)境的優(yōu)美(結(jié)合畫面認識“立交橋”、“圖案”,相機體會“綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思)。
說話練習:立交橋又()又()。
鮮花又()又()。
草坪又()又()。
車輛又()又()。
4、學到這里,北京給你的印象是什么?
5、你想怎樣讀好這段話?
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀,說說美在哪里。
2、根據(jù)學生的回答相機提示“許多”、“到處”,說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運用自己收集到的資料練習說話,師相機點撥、補充)。
4、通過剛才的交流,你對北京又有了什么新的認識?
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀,讀出熱愛、贊美之情。
1、學到這里,現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市?
2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛之情。
(板書:熱愛)。
1、學習了這篇課文,下課后你準備做點什么?
2、歸納總結(jié)學生的發(fā)言,提出建議:
a、可以背誦自己喜歡的段落;
b、可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫北京的兒歌;
c、可以給家里人介紹北京的美麗風光;
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
認識北京教案篇十三
1、認讀8個字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
老師準備。
查閱的與課堂教學相關(guān)的材料,幻燈片。
學生準備。
課本、課堂練習本。
激發(fā)學生學習興趣,認讀生字。
學習多音字放假寒假請假假如假設(shè)提出不懂的詞語,其他同學通過字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就不覺得奇怪了。乖巧:討人喜歡。
學生和老師一起讀認讀字,寫多音字,并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學生認讀認讀字。擴展知識,學習詞語。
1、我給大家介紹半邊井的知識,從哪里來的?
2、我們看看爺爺是怎么說的。
4、那是不是只有我家有半邊井???你從哪里看出來的?
5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費挑水,你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么?讀一讀第三自然段。
文章最后說,鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方?
有感情的朗讀課文,比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去?為什么會盯著圍墻下瞧個不停?是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困,沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一半露在墻外。這樣一來,那些沒有井的人家,也能來挑水喝了。因為有些人家沒錢挖井,沒水喝,所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助,互相關(guān)愛。從很久之前,鹿港的人就互相幫助,互相關(guān)愛?,F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀,比一比,看誰讀得好通過連環(huán)問題,引導學生一邊讀課文,一邊思考。
1、復習1-7課生字,聽寫。
2、熟讀所學課文,并背誦要求背誦的課文。
3、復習鞏固所學知。
認識北京教案篇十四
教學要求:
1.學會本課13個生字和6個新詞,會寫10個生字。能用部分詞語說話。
2.使學生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學重難點:
1.通過學詞、學句,背誦課文,體會北京的美是本課教學的重點。
2.對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學生缺乏實際生活的體驗,這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學的難點。
教學方法:集中識字、表演朗讀
課前準備:圖片或cai課件。
課時安排:三課時
第一課時
教學過程
一、導入激趣。
你去過北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1.自由輕聲讀課文,要求讀準字音,難讀的字多讀幾遍。
2.畫出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。
3.這篇課文分為幾個自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標上序號。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么?
三、檢查自學情況。
1.這篇課文分幾個自然段?
2.指名分自然段讀課文。正音。
3.說說課文主要講了北京的什么?
四、指導學習生字新詞。
1.認讀13個生字。
2.認讀6個新詞。
用圖片或cai課件幫助學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3.把含有新詞的句子找出來讀一讀。
4.你認為哪些字最難認,你是怎么記住的?
5.重點指導。
矗、似、廈的讀音。
6.你認為@隆字最難寫?
重點指導:
央:第三筆為長橫。
優(yōu):右半部分為尤。
城:左半部分為土字旁。
7.指導寫字。
(l)看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。
(2)練習寫字,完成“我會寫”。
第二課時
一、復習。
1.認讀生率、詞。
2說說北京是怎樣的一座城市。
二、引導學習課文。
1.學習第1自然段。
(l)齊讀第1自然段。
(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?
2.學習第2自然段。
認識北京教案篇十五
1、認識 14 個生字,寫好“陰、城” 2 個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
重點是有感情地朗讀課文,
難點是理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗,激發(fā)熱愛祖國之情。
教師板書“北京”。
師:大家齊讀這個詞。(生讀課題)
師:北京是哪兒?
生:北京是我國的首都。
師:你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣?
生:七嘴八舌。
師:前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日,學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲,今天我們就一起去祖國的首都看看。
齊讀課題。
師:請同學們自由地朗讀課文,遇到不認識的字,借助拼音讀準,還要想辦法記住它;遇到難讀的句子,多讀幾遍,直到讀通順了為止。開始吧!
生自由練讀。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生的困難。
師:提起北京,自然會想到天安門,舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請同學們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在 北京城 的 中央 ,紅墻、 黃瓦 ,又 莊嚴 ,有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。
師:怎么樣?課文讀通順了嗎?誰敢站起來比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧,男同學推薦一位,女同學推薦一位!看來,你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學要一邊看書,一邊聽,聽聽誰讀的好,待會兒起來評一評。
師:好,兩生分別讀第一段。
師:他們倆誰讀得好?
生評。
師:這段話有很多生字,大家對照課后的“認一認”找找,看看都有哪些生字?
生說,師在課件上點出。
師:來,一起讀讀這些字。(生字:城、央、瓦、莊、嚴、闊、碑)
師:交流一下識字方法。
生:交流。
師:來,咱們再倒著念一遍。
師:這次,我指哪個,你就讀哪個,咱們跳著念一遍。(最后讀“城”)
師:“城”是本課要求會寫的一個字,請同學們看老師寫寫。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫的時候要注意左窄右寬,提土旁橫宜短,豎起筆要高;“成”的斜鉤要有點彎度,就像一把弓,要寫緊湊些。
學生觀察到這是一個形聲字。中間一橫是長橫。
生練寫。
師:誰再來讀讀這段話?(播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片)。(指名讀)
師指導:天安門怎么樣?
生:又莊嚴又美麗。
師:想不想去?
生:想。
師:讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。
師:除了有莊嚴美麗的天安門,北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請同學觀看圖片(播放長安街和立交橋的圖片,配有第三段文字。)
師:請同學們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁,綠樹成 陰 ,鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往,川流不息。
師:這段話里的生字也不少,大家用剛才的方法,小組之間來學習一下。組照注意檢查落實。
生小組學習。
師:大家學的那么認真,結(jié)果如何?老師來檢查一下。一起讀讀這些字。(生字:陰、周、似、拼、圖、案、壇)
師:大家記得真好。你們用的什么好方法?(交流識字方法)
生:交流。
師:來,咱們再倒著念一遍。
師:這次,我指哪個,你就讀哪個,咱們跳著念一遍。(最后讀“陰”)
師:“陰”也是本課要求會寫的一個字,請同學們看老師寫寫。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字,也是左窄右寬,要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師:請同學們拿起筆,一起來做:身挺直,頭擺正,肩放松,腳放平,每個字只寫一遍,開始。
生練寫。
指名2 生讀,其他同學邊聽邊看圖,感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋,感受北京的建設(shè)成就。
師:北京市一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師:北京是我國的首都,是祖國的心臟,那里還有許多名勝古跡和公園。請同學們觀看圖片(播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片,師解說; 這些都是北京胡名勝古跡,吸引了大量中外游客。)
出示北京高樓的圖片,下配第三段文字:
北京有 許多名勝古跡,有 許多風景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹,到處是大樓。
師:請大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評價。
師:近年來,北京新修了許多寬闊的快速干道,一座座高大的立交橋,道路兩旁,一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京,再去北京看看,就會發(fā)現(xiàn),北京的變化真大啊。
師:讓我們一起來讀第三段,感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師:誰能仿照“北京有 許多名勝古跡,有 許多風景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈。”說句話。
課件展示:用“ 有 ,有 ,還有。 ”
師:小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師:同學們不僅讀的好而且說的好。
請同學們觀看幻燈片。(播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。)
師:同學們,這就是北京,我們的首都,我國的心臟,它美不美?
生:美。
師:想不想去?
生:想 。
師:讓我們帶著對美麗北京的向往,帶著對祖國首都的贊揚,一起再來讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評。
師范讀。
生模仿。
認識北京教案篇十六
1、 認識“央、瓦”等14個生字,會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞,了解北京的變化,熱愛北京,熱愛祖國。
教學目的1、2
教學目的3
新北京圖片及資料
2課時
一、激發(fā)興趣導入新課。
1、 提問:我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段,激發(fā)學生了解北京的興趣。
3、 板書課題,揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。
二、讀課文,學習生字新詞
1、 自己讀課文,邊讀邊注意看準字,不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字,難記的交流認字方法,看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學生交流認字過程中最難記的字,并啟發(fā)學生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似:在“似的”一詞中,字音為shi;
廈:在“大廈”一詞中,字音為sha;
闊:讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎,學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
(1) 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫;
(2) 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,再認生字。
1、 再自讀課文,看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀,開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會,并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、 全班抽認生字卡。
2、 小火車抽認生字并組詞,學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
一、 復習上節(jié)課所學。
1、 開火車抽認生字卡。
2、 重點字抽認。
二、 課文,理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會體會,并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京,讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段:
(1)齊讀該段,提問:你了解了北京地什么?
(2)你能把你了解到的畫下來,再當小導游介紹給大家嗎?
(3)看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段:
(1)自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么?
(2)聽老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么?覺得怎樣呢?
(3)自己反復再讀讀,把你覺得美的地方勾出來,并想想它的樣子。
(4)體會讀。/article/
(5)課后讀一讀。
第四自然段:
(1)請人讀,邊聽邊想:北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)
(2)老師介紹:
(3)激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
(1)首尾段齊讀,中間段落分組讀。
(2)體會感情反復品讀末段。
三、 擴展活動。
展示收集資料,談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫字教學。
1、教師提示:
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17565874.html】