說明是一種通過直觀的事實、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。寫總結(jié)需要注意完整、準(zhǔn)確、簡潔的表達(dá)，避免過多的廢話和冗長的敘述。情感表達(dá)并不是一件容易的事情，需要我們不斷地練習(xí)和探索。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇一
1.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備，對即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準(zhǔn)備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識地接受。
2.細(xì)心觀察的習(xí)慣。羅丹曾經(jīng)說過“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！敝挥猩朴诹粜挠^察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
3.勤于動筆的習(xí)慣。“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無論課內(nèi)課外，無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀自己的課外書時，讓學(xué)生拿一支筆，擺開一個本子，讓學(xué)生邊讀邊動筆。動筆，可以用標(biāo)注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇學(xué)生特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到“不動筆墨不讀書”。
4.質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！闭f的就是質(zhì)疑問難的重要性。向老師質(zhì)疑、發(fā)問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發(fā)問、大膽地問。如果學(xué)生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學(xué)得來的答案，我們要給予鼓勵。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！?/p>
5.勤查工具書的習(xí)慣。工具書是不說話的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學(xué)生自己動手查工具書，以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求”授之以漁一的體現(xiàn)，為學(xué)生在讀課外書時，遇到不懂的字詞，能自覺地查一查工具書，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。
6.背誦的習(xí)慣。南宋杰出的教育家朱熹說的：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。”又說：“讀得熟，則不解說自曉其義也?！惫P者不贊成死記硬背，但是記誦確實是青少年在記憶的黃金時期的一個良好的不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語文課本所選的中國古典詩文，讓學(xué)生盡量都記誦過。學(xué)生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇二
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中的原則。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，整個過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。其中勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來的。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。習(xí)慣基本上屬于非智力因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)之一。它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要部分。
“一年之計在于春”。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。因此，在小學(xué)教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點，采取有效措施，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)是非常必要的。我在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時從以下幾方面入手：
1、培養(yǎng)上課習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。教師對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的機(jī)會。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，教師應(yīng)要求學(xué)生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式要規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師首先應(yīng)注意教學(xué)時板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)動腦鉆研的習(xí)慣。要學(xué)好知識，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此，教師就應(yīng)充分利用一切機(jī)會創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
5、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣。現(xiàn)在孩子多獨生子女培養(yǎng)合作的意識就顯得尤為重要。課堂上，教師必須喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系，將個人的學(xué)生活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。在課堂教學(xué)中，不可忽視思想教育，鼓勵學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時，要仔細(xì)地聽，不嘲笑同學(xué)的錯誤等。
6、培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣。現(xiàn)代社會講求工作效率，它是當(dāng)今社會和未來時代一個人必須具備的素質(zhì)之一，而小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏、高效率，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有極大的幫助。要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
習(xí)慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，必須在長期的教育教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒，這是我們在素質(zhì)教育中應(yīng)該提出、應(yīng)該研究的重要課題之一.
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇三
孩子低年級時，可每天例行檢查課內(nèi)生字、生詞語的抄寫，更正抄寫中的錯誤，再從兒童注音讀物中指導(dǎo)孩子對字、詞的抄寫，讓孩子指出不認(rèn)識的字，再看頭上的拼音，拼讀出來，并抄寫在筆記本上。
一年級可選用彩圖識字卡片、兒歌來指導(dǎo)，二年級可選用短小的童話、寓言故事來指導(dǎo)。但每天指導(dǎo)時間不宜過長，應(yīng)控制在20分鐘—30分鐘之間。中、高年級已學(xué)會了查字典，每周可以指導(dǎo)讀3—5首詩或2—3篇短文，抄錄生字、新詞、精彩句子，充分利用字典掃除閱讀障礙。每次不超過40分鐘。
三、四年級細(xì)致一點，五、六年級粗放一點，把主動性讓給孩子，把自覺性培養(yǎng)起來。
做好讀書筆記，為寫好作文做準(zhǔn)備。
小學(xué)三年級開始學(xué)寫作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道寫什么?從何下手?這時教師應(yīng)抓住這一良機(jī)加以引導(dǎo)，告訴孩子，問題正出在積累的材料太少了。只有做到“讀書動筆”即寫讀書筆記才能解決。只有勤動手作好讀書筆記才能積累更高的知識，提高讀書質(zhì)量。還要告訴學(xué)生，寫讀書筆記并不難，貴在堅持，要做到長年如一日，幾十年如一日的堅持，一邊讀一邊記，不僅可以加深對文章內(nèi)容的理解記憶，還可積累寫作素材，知識越多，寫作文時就能信手拈來，不用咬筆桿子了。
那么小學(xué)生怎樣寫讀書筆記呢?
錄生字。在閱讀中遇到不認(rèn)識的字抄下來，邊抄邊查字典，達(dá)到讀準(zhǔn)音辨明字形，弄清字義的目的。長期堅持這樣做，相信孩子認(rèn)的字會比別人多。
錄詞語。閱讀中遇到不理解的詞語抄下來，在詞典中去查閱，搞清楚它的意思，堅持詞語的記錄和積累，會不斷增加你的語言材料，讓你的說話和寫文章能言簡意賅、生動貼切。
錄語句。摘錄名人名言以及諺語、格言、歇后語、對聯(lián)，還有文章中寫得非常精彩的句子抄下來(包括各種描寫句、抒情句、議論句)，這些語句有的描寫出神入化，有的達(dá)意委婉曲折，含意深邃雋永，日積月累會使孩子的說話及寫出的文章很有說服力。
錄公式、定義、定理。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的方法。
寫段落大意或段落提綱。小學(xué)中、高年級的語文學(xué)科老師都讓學(xué)生用一句話或一個短語來概括一段的內(nèi)容，學(xué)生也可用這種方法去分析別的文章，寫出段落大意或段落提綱，這樣可以幫助孩子理清文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)層次，提高寫文章的能力。
寫中心思想。中心思想是文章要表達(dá)的主要意思，也叫主題，語文科每篇文章老師都要分析總結(jié)，并讓學(xué)生記下來，讀別的文章也可如法炮制，讀多了寫也就多了，自然閱讀能力也提高了，同時，寫起文章來就會中心突出，決不至于“下筆千言，離題萬里”了。
寫讀后感。讀一篇文章后孩子有什么啟發(fā)，這時應(yīng)立即讓孩子動筆寫下來，否則轉(zhuǎn)瞬即逝。
讓孩子將一些“動筆”格言、諺語放大，貼在自己隨時能看到的地方，以時時提醒自己，如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，“好記性不如爛筆頭”等。
總之，孩子從小養(yǎng)成了“讀書動筆”的好習(xí)慣，不僅能使孩子學(xué)到更多的知識，而且能提高孩子的思維分析能力，養(yǎng)成了這一好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將會使孩子終身受益。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇四
摘要：
語文教學(xué)是初中教學(xué)中的重點，在教學(xué)的過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力，讓學(xué)生能夠在以后的語文學(xué)習(xí)中做到輕松愉快的學(xué)習(xí)，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：
初中語文；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；課堂氛圍語文教學(xué)向來是教學(xué)的重中之重，學(xué)好語文不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文水平，還能夠為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提供幫助。本文從初中生語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，從改變初中語文的教學(xué)方法，改變初中語文的學(xué)習(xí)方法，營造和諧的語文課堂三個方面詳細(xì)闡述了現(xiàn)在初中語文教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、創(chuàng)新初中語文的教學(xué)方法。
在語文教學(xué)的過程中，我們要改變以往陳舊單一的教學(xué)模式。根據(jù)新課程的要求，不能僅達(dá)到知識的傳授就可以，還要能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己也可以實現(xiàn)更廣闊的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)方法，重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容連興趣都沒有，就無從談及學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)更難以實現(xiàn)。比如我們可以采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們可以將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生三到五個人一組，讓學(xué)生在小組中自主閱讀課文，然后小組討論分析，分析文章的中心思想和表達(dá)感情，分析文章中的好詞佳句和運(yùn)用手法，分析文章中的語言表達(dá)，對文章中的重點難點進(jìn)行重點討論。這樣學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，就會更愿意參與到課堂中來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有學(xué)生充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次在教學(xué)的過程中，我們不僅要教會學(xué)生知識，還要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，才能夠獨立思考積極思考。比如我們可以教會學(xué)生每篇課文的學(xué)習(xí)都是有一定的思路方法。先進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過朗讀課文明白作者寫作的思路，還有文章的主要內(nèi)容，通過的主要內(nèi)容的了解，來總結(jié)文章所表達(dá)的，思想感情和文章的中心思想，然后可以回答課后的練習(xí)題。一般所有文章學(xué)習(xí)的思路就是這樣，我們還可以進(jìn)行好詞佳句的積累，通過積累，慢慢提高自己的語言表達(dá)能力，這樣通過教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，就能夠讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過程中使用這種方法來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)的過程中，我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先我們要培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生如果再客氣能夠好好預(yù)習(xí)對提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率有非常重要的幫助。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的，比如我們在教學(xué)的過程中可以先讓學(xué)生對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，我們可以告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中可以先將文章中的生字詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后朗讀課文，將文章中的好詞佳句精彩語段進(jìn)行勾畫，然后可以思考這篇文章的中心思想和感情表達(dá)。這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候就會自己思考，自己學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中如果有疑難問題還可以留在課堂上向老師請教，或者是有目的的進(jìn)行聽講，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，我們還要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的`習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生敢于思考敢于創(chuàng)新的精神，鍛煉學(xué)生的發(fā)散能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如我們在教學(xué)的過程中可以提出問題，讓學(xué)生大膽的各抒己見，學(xué)生們還可以通過分小組的方式進(jìn)行討論然后發(fā)表自己的想法，這樣就能夠讓學(xué)生在課堂上積極思考，勇于發(fā)言。再次我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀在語文中占有非常重要的地位，課下閱讀也最能提高學(xué)生自主的能力，比如每天我們可以給學(xué)生布置一些課下閱讀的作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀中外名著或者是其他作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的語言表達(dá)方式促進(jìn)學(xué)生喜愛閱讀，我還可以在閱讀的過程中像學(xué)生布置一些積累的作業(yè)，有益學(xué)習(xí)本來就是一項長期堅持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，通過養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如果他提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、營造和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍。
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，我們要特別注意課堂氛圍的營造，要讓學(xué)生在一個愉快健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能提高自己學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上不能總是高高在上，要平易近人和藹可親，在教學(xué)的過程中也要能夠以理服人以情動人，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，要鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，同時要能夠指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生遇到困難的時候要積極幫學(xué)生去解決或者告訴學(xué)生解決的方法，要多多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的成就感和自豪感。
語文，由于其較強(qiáng)的應(yīng)用性和實用性，也由于其在學(xué)科中的重要地位，我們在教學(xué)的過程總要能夠改變教學(xué)方式和教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生不僅能夠在語文教學(xué)中學(xué)到知識，還能夠?qū)W到學(xué)習(xí)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中都能夠自主學(xué)習(xí)自主提高，從而為其今后的生活和工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇五
預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”，事先知道課文哪些地方學(xué)會了、哪些地方還不會，老師講的時候，自覺地把注意力集中到不懂的問題上，讓學(xué)生自覺地摸索出一條學(xué)習(xí)之路，積累一些學(xué)習(xí)的方法。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課，就利用課外時間把下一課讀通、讀會。劉之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等學(xué)生做得很好，只要老師準(zhǔn)備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時間把課文讀會，難懂的地方做上記號。相信在他們的影響下，會有更多的學(xué)生會自覺地參與預(yù)習(xí)。
二、經(jīng)常閱讀、主動積累的習(xí)慣。
學(xué)生做作業(yè)時，差距較大。好學(xué)生能在15——20分鐘內(nèi)做完，并且正確率很高，差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時間算上也做不完。那么，做完作業(yè)的學(xué)生干什么?閱讀是最好的辦法。每當(dāng)做作業(yè)，就有十來個學(xué)生提前完成，其余的時間讓他們閱讀課外書，遇到好詞佳句，主動摘抄到筆記本上。班里的盧亞強(qiáng)、商森超兩個學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄，從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)抄了一本半的讀書筆記。內(nèi)容豐富多彩：
童話、科普、好詞佳句、笑話、歇后語、廣告詞??在他倆的帶動下，張玉杰、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫話水平，盧亞強(qiáng)等每次寫話，篇幅長達(dá)三、四頁，而且用詞造句恰當(dāng)流利，這不能不說是閱讀的功勞。
三、規(guī)范書寫的習(xí)慣。
寫一手好字是一個學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖，每學(xué)習(xí)一課生字，我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài)，先描紅、再臨帖，反復(fù)練習(xí)，每一筆每一畫都規(guī)范書寫。除了陳亞千、牛澤璇、牛新建、李亞恒幾個學(xué)生寫的字還不夠規(guī)范，其余的同學(xué)均可達(dá)標(biāo)。
四、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)生記得快，也忘得快。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識，我督促學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)下一課，就復(fù)習(xí)前一課;每學(xué)完一個單元，就及時小測驗。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。學(xué)生易錯的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時聽寫、提問，使學(xué)生把知識記牢固，做到溫故而知新。
通過這一段時間的努力，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是，某些學(xué)生好動、好玩的性格使他們不能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要老師耐心教育、啟發(fā)引導(dǎo)。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇六
我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生明確指出：“教育是什么？一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！苯虒W(xué)過程中，小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是“學(xué)有所成”的重要保證，那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？那么，在小學(xué)階段要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得要從以下幾個方面來入手：
一、良好的識字和寫字習(xí)慣。
寫字，是一項重要的語文基本功，也是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字策略、識字規(guī)律以及適合自己的識字策略，進(jìn)而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校園內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就要自覺地識記。
二、養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認(rèn)識或難以理解的字、詞，會影響學(xué)生對文章的正確理解，成為閱讀或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等。
三、傾聽、交流的習(xí)慣。
我們無論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學(xué)不可取，但培養(yǎng)學(xué)生們靜靜聽講的習(xí)慣卻是必要的。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，只有靜心聽取了別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而表達(dá)自己的意見，聽是與人交流的關(guān)鍵性一步。在學(xué)生已有聽說能力的基礎(chǔ)上，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。
四、勤于朗讀背誦的習(xí)慣。
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的重要策略，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。要扎實提高語文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣不可。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生可以卷不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。
五、讀書看報的習(xí)慣。
在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣。
六、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的策略，使學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達(dá)能力……刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來?！?/p>
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)?？梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇七
摘要：作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要會教，還要懂得如何科學(xué)地指導(dǎo)；不僅要教數(shù)學(xué)知識，更主要的是教會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
關(guān)鍵詞：認(rèn)真審題傾聽自覺檢查。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要條件。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且對其綜合能力的提高也會產(chǎn)生深刻影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要會教，還要懂得如何科學(xué)地指導(dǎo)；不僅要教數(shù)學(xué)知識，更主要的是教會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、小學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的'不良習(xí)慣。
許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著這樣那樣的不良習(xí)慣。如一些學(xué)生做作業(yè)時不懂得認(rèn)真審題，拿來就做，造成題意理解偏差；有的缺少系統(tǒng)的知識儲備，做成什么樣算什么樣，思路很不明確，邏輯思維能力較差，致使錯誤率很高；有的粗心大意，用錯公式、換算錯誤甚至漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號；甚至有的學(xué)生缺乏獨立思考精神，愛抄襲別人的作業(yè)；更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，做題時審題能力的培養(yǎng)非常重要。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)算的準(zhǔn)確性首先取決于準(zhǔn)確的審題過程。許多學(xué)生做錯題目的原因不是沒掌握所學(xué)知識，而是沒有認(rèn)真審題，沒有搞清楚題目要求。尤其是應(yīng)用題的文字，數(shù)量關(guān)系復(fù)雜，一些表達(dá)運(yùn)算順序的名詞術(shù)語沒有認(rèn)真讀，往往容易混淆和被忽視，造成列式錯誤。要克服這些毛病，首先要做到仔細(xì)讀題，了解題意；然后仔細(xì)推敲語句，準(zhǔn)確理解題意，根據(jù)要求列出算式。通過認(rèn)真審題訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高做題的質(zhì)量與速度。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
小學(xué)生多少都有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，我們對在課堂上表現(xiàn)活潑的同學(xué)持欣賞態(tài)度。在當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但我注意到，在一個同學(xué)被點名回答問題時，其他沒被點名的同學(xué)顯得并不認(rèn)真，且有點灰心喪氣，甚至有的沒在聽，而是自顧自地做別的事情……這是因為我們的學(xué)生還沒有養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。我們一直強(qiáng)調(diào)提升自己的語言表達(dá)能力，但是如何學(xué)會關(guān)注他人、認(rèn)真聽取他人的講話也是很重要的。尤其是處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，能夠認(rèn)真傾聽老師的講課、同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程，獲取知識。因此，在教學(xué)中要將其作為一個教學(xué)的重要部分，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其傾聽其他同學(xué)的回答，及時對認(rèn)真傾聽的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對不認(rèn)真傾聽的學(xué)生給予糾正。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，注意力集中了，學(xué)習(xí)效率也提高了。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
首先要強(qiáng)調(diào)獨立完成作業(yè)，就是自己動腦想，自己動手做，不依賴別人，不抄別人的作業(yè)。其次要教育學(xué)生遇到難題可以向老師、同學(xué)或者家長請教。在做作業(yè)時，遇到不會做的題目是很正常的，經(jīng)過自己努力思考也不能解決的問題可以向老師或者同學(xué)請教，弄懂以后再完成作業(yè)也是獨立完成作業(yè)的表現(xiàn)。獨立完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和合作精神，使學(xué)生加強(qiáng)自我約束力，對完善學(xué)生的人格有很大幫助。
五、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低不僅體現(xiàn)在對問題的分析與解答上，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢查上。對解答過程中的檢查過程是一個重新認(rèn)識、反思自己、鞏固知識的過程。有的老師不注重讓學(xué)生自己檢查，而是在作業(yè)本上糾正，過后又不及時提醒學(xué)生去復(fù)習(xí)，這樣做無形中造成了學(xué)生對老師的依賴心理。因此，一定要把學(xué)生的自主檢查重視起來，使他們從小形成良好的習(xí)慣。教師在日常教學(xué)中，要把檢查作為學(xué)生解答問題的重要環(huán)節(jié)堅持下去，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能逐步提升學(xué)生思維的深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維方式，從而提升解決各類問題的能力。
總之，學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣只能在長期的教學(xué)實踐中形成。教師要把培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣這個目標(biāo)落實在每堂教學(xué)課的過程中，持之以恒，就會大有收獲。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇八
只有當(dāng)方法變成習(xí)慣時，學(xué)習(xí)才有成效。按程序一絲不茍堅持21天，理論方法才會成為習(xí)慣。
高級習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、探索、交流學(xué)習(xí)方法、記憶方法和其它非智力因素。
2、定時定量練聽力的習(xí)慣。
3、定時定量練閱讀能力，隨時隨地見縫插針讀英語材料的習(xí)慣。
4、定時定量練寫作的習(xí)慣。
5、天天背誦的習(xí)慣。
6、天天聽寫一段文章的習(xí)慣。
7、整理完善筆記并及時記憶復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
8、檢查每天學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣。
9、記憶詞匯時多器官多方法綜合運(yùn)用的習(xí)慣。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇九
古人云：“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。我認(rèn)為：“師者孩子心目中的偶像也”。偶像的影響是潛移默化的。因此老師的言行猶如一面鏡子，隨時都能反射給學(xué)生。一個優(yōu)秀的語文教師要想讓自己的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先自己要有良好的習(xí)慣。下面我將淺談自己的心得。
一、學(xué)會傾聽，及時評價。
每堂語文課上當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，我總是帶頭傾聽，決不做其他的事，不打斷學(xué)生的回答。對于一些精彩的發(fā)言，我會讓其他學(xué)生復(fù)述。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。在學(xué)生發(fā)言的過程中，我盡量留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。
在對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)中，最少不了的一種評價：那就是表揚(yáng)、鼓勵。哪些學(xué)生傾聽的特別認(rèn)真，哪些學(xué)生敷衍了事，課堂上我總是邊上課邊觀察。對于前者我總是用最溫柔的表情、最動聽的聲音表揚(yáng)他們，讓他深深感受到成功的喜悅。同時，對于那些暫時落后的孩子，我會用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注視他們，去捕捉他們的閃光點。讓這些學(xué)生深深感受到老師對他們的特別關(guān)注，從而促使他們更快的進(jìn)步。
二、學(xué)會完整說話。
要讓學(xué)生會說完整的話，老師首先必須做到說話完整、清楚、有條理，只有這樣才能起示范作用。因此，我上課格外注意說完整的話給兒童聽，如，我叫學(xué)生回答問題或是叫他們做什么工作時，總是這樣說，“我請×××同學(xué)到講臺前回答這個問題。”“誰知道這個字采用什么方法記??？”“請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一幅圖，看清了，請舉手，老師請誰說誰就站起來說。”要求學(xué)生回答問題時必須先認(rèn)真思考，問什么，就回答什么，不說半截話。剛開始很多學(xué)生喜歡從半中腰說，我就親口傳授。時間長了這一小部分學(xué)生帶動了一大部分學(xué)生，會說一句或一段完整的話了。對于說話完整清楚、聲音響亮、吐字清晰的同學(xué)我常常加以表揚(yáng)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。對于那些膽小怕說的同學(xué)，我注意創(chuàng)造機(jī)會，比如一些簡單的問題讓他們說。說得好、說得對我就大加贊揚(yáng)，讓他們再大聲的說一遍，這樣極大的增強(qiáng)了他們的自信心。我發(fā)現(xiàn)整堂課這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)效率也非常高。另外上課時我盡量面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。相信在我的堅持下各類學(xué)生的'口頭表達(dá)能力都會有不同程度的提高。
三、學(xué)會正確讀書。
練習(xí)朗讀可從以下三點做起：
1.初讀。我先讓學(xué)生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。
2.再讀。接著我讓學(xué)生標(biāo)出自然段，一個自然段一個自然段地讀通順、讀正確。
3.精讀。以自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生邊讀邊勾畫出自己喜歡的句子或課文中優(yōu)美的句子。也可以圍繞問題找句子讀。
4.采取多種形式的朗讀訓(xùn)練（如分組讀、男女生賽讀、分角色讀、大組輪讀等），不斷提高學(xué)生的朗讀水平。
四、學(xué)會課前預(yù)習(xí)。
習(xí)慣有好壞之分。好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學(xué)新課文前，我總是提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)。我要求學(xué)生必須先讀通課文，再了解課文大意，然后自學(xué)生字。由于是一年級的學(xué)生，只要他們能做到以上幾步就可以了。當(dāng)然對于一些學(xué)困生，只要能讀通課文就可以了。第二天課堂上，我可以請小老師或?qū)W習(xí)組長幫助部分學(xué)生。這樣學(xué)生所學(xué)的知識不再是老師以往的直接傳授，而是他們自主的獲取，老師只是點撥學(xué)生不理解的或難以掌握的地方。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就比較輕松。我想，如果學(xué)生每天都養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中隨著年齡的增長、知識的積累，學(xué)生就會更好的解決一些深層次的實際問題。這樣的好習(xí)慣會一輩子受用不盡。
五、學(xué)會背誦課文。
重視學(xué)生背誦好句、好段，并引導(dǎo)學(xué)生在課外積累好詞好句。這是當(dāng)代學(xué)生必備的語文素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生這一良好的習(xí)慣，教師從一年級開始就要告訴學(xué)生怎樣的詞、句是好詞佳句通。由于一年級學(xué)生書寫還不夠流暢，只需會讀、會背既可。過長時間的訓(xùn)練，二年級學(xué)生開始積累好詞佳句。三年級在寫作文時，就能自然地把學(xué)過的好詞好句運(yùn)用到文章中來。這樣寫出來的作文不再是生搬硬套，而是語言流暢，內(nèi)容充實，具有感召力。除此之外，還讓學(xué)生在作文課上互讀、互評自己寫的文章。寫得好的就隨時表揚(yáng)，肯定他們的進(jìn)步。我相信這樣的好習(xí)慣只要堅持下去，必定會有更大是收獲。
以上是我在實際工作中的一點膚淺的認(rèn)識。我認(rèn)為作為一名語文老師，只有加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，才能在教學(xué)中有創(chuàng)新，在實踐中獲磨練，所培養(yǎng)的學(xué)生才能在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響下受益終身。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十
有些孩子可能做作業(yè)喜歡磨蹭，家長就喜歡坐在他們身邊監(jiān)督，陪著孩子完成作業(yè)。這樣的習(xí)慣很不好，雖然你是看著孩子在做作業(yè)，也沒做其它小動作，但這樣時間長了，孩子會有依賴性。如果哪天你不在他身邊坐著，他也會不習(xí)慣自己單獨做作業(yè)，磨蹭的壞毛病并沒有改掉還會發(fā)生。另外，父母在孩子身邊坐著，如果遇上不會的問題，孩子都不會用大腦去思考直接問身邊的父母。甚至有的孩子做完作業(yè)往父母身邊一扔，自己根本不檢查，讓父母代替完成。所以家長不要陪著孩子做作業(yè)，要迫使孩子自己養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。也是培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的能力。
上課集中精力聽好四十分鐘。
家長都知道老師上課的四十分鐘的重要性，但對于小學(xué)生來說，他們可能沒有這方面的意識，而且對于好動的孩子會更困難一些。我覺得孩子聽不進(jìn)老師的講課，有兩種情況，一、是思想開小差，人在教室坐著，心也不知道飛哪去了。二、好動的性格，坐不住動來動去，思想肯定集中不了。那么家長要引導(dǎo)孩子上課要和老師互動，因為小學(xué)老師上課基本都不會很呆板的，氣氛也是輕松活躍的。讓孩子舉手發(fā)言，向老師提出問題等等，這些都是在和老師互動的表現(xiàn)，這樣孩子只能跟著老師所講的思路在走，腦子也不會想其它的事。
不懂就問老師。
有些孩子也許性格膽小或害羞，不會的題目也不敢去問老師，總是帶著問題回來問父母。這個時候我們要鼓勵孩子大膽的去問老師。其實每個老師都希望有學(xué)生來問問題，至少老師知道學(xué)生哪里不會做。要讓孩子養(yǎng)成不懂就及時問的好習(xí)慣。另外讓孩子準(zhǔn)備錯題本，這樣集中在一起，便于以后的復(fù)習(xí)。
每天早起二十分鐘讀書。
如果能培養(yǎng)孩子早晨起來有讀書習(xí)慣，這對以后升入中學(xué)是很有幫助的。特別是冬天早起對孩子來說是比較困難的。但是如果堅持下來養(yǎng)成也就成了一種習(xí)慣。孩子也不會覺得很困難。這需要家長持久性的配合。心疼孩子放心里。每天早起讀書聽英語效果非常好。
要有午睡習(xí)慣。
中午睡覺時間不需要太長，但對于下午聽課的質(zhì)量很有幫助，包括放學(xué)回家寫作業(yè)也是很有好處。小學(xué)生本來寫字就比較慢，如果時間長點孩子們就會犯困，有的孩子寫著就趴在桌上睡著了。如果中午午睡一會，就不會出現(xiàn)這樣的情況。
放學(xué)回家就做作業(yè)。
有些孩子放學(xué)回家喜歡玩這玩那的，做作業(yè)態(tài)度很不好，喜歡拖沓。如果孩子回家餓了家長準(zhǔn)備一些東西給他吃，等他吃好喝好了，那就完全思想集中寫作業(yè)，等作業(yè)全部結(jié)束才可以做別的事。不要一心幾用的，一會寫字，一會吃東西，一會看電視等等，那樣什么事也做不好，告訴孩子寫字就是寫字，不要想其它東西，慢慢的約束，時間長了孩子也知道放學(xué)回家該做什么事。
整理自己書桌和書包。
孩子做完作業(yè)要求他們自己整理書桌和學(xué)習(xí)用品，東西要放整齊，書包里的書要換第二天上課的書。家長不要代替他們?nèi)プ?，放手讓他們自己完成。從小培養(yǎng)孩子面對生活，鍛煉自理的能力。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十一
1、自主探究的習(xí)慣。就是在新知識學(xué)習(xí)之前，學(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己能學(xué)會的知識都學(xué)會。
2、合作探究的習(xí)慣。學(xué)生在自主探究的時候，有一些較難問題自己獨立解決不了，就讓學(xué)生在課堂上和同學(xué)們分組合作探究。通過共同想辦法，使問題得到解決。凡是通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)能解決的問題教師堅決不講，都讓學(xué)生通過合作探究來完成任務(wù)。
3、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。寫作業(yè)時要用“心”去做，不能想別的事，尤其是不能看著電視寫作業(yè)。要認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫。
4、互相幫助的習(xí)慣。幾乎每個班里都有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這部分人如果學(xué)不好，就會影響整體水平的提高。這就要注重培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的習(xí)慣。通過“兵教兵”使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十二
葉圣陶先生曾要求人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他認(rèn)為：“
什么
是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯逃覟跎晁够f：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育的扛桿?！敝赋隽损B(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣是指什么呢？從心理學(xué)的角度看，它跟興趣、氣質(zhì)、能力等構(gòu)成個性行為的基礎(chǔ)。從生理機(jī)制來看，它又是后天獲得的趨于穩(wěn)定的條件反射。習(xí)慣有好壞之分，我們要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，就應(yīng)從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)
語文的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。那么，作為低年級語文教師應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)好拼音的習(xí)慣
語文的學(xué)習(xí)是建立在漢字的學(xué)習(xí)上，而漢字的學(xué)習(xí)又是建立的拼音的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，必須學(xué)好拼音。《
小學(xué)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級識字量做了明確的要求，一、二年級識字量是1600—1800個。這是一項繁重的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而在這些方法中，漢語拼音是最基礎(chǔ)的。因此我們作為學(xué)生的入學(xué)者，小學(xué)啟蒙教師，應(yīng)把好第一關(guān)，讓學(xué)生學(xué)好拼音，有良好的學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。我國憲法明確指出：“國家推廣全國通用的普通話?！边@充分說明了普通話對于整個國家的重要性。每一個想學(xué)習(xí)漢語的人，不管是中國人還是外國人，都離不開漢語拼音。
1、養(yǎng)成讀準(zhǔn)拼音的習(xí)慣
孩子進(jìn)入一年級的學(xué)習(xí)，語文課上接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)。教師在課堂要做一個正確的示范，讓學(xué)生先從模仿開始，當(dāng)在課堂上掌握了，利用課時時間練習(xí)鞏固。注意糾正方言，讓學(xué)生有正確的讀音。例如：武漢市從地理位置上看屬于我國的南方方言區(qū)，說話時“鼻音、邊音、平舌音、翹舌音”分不清楚，部分學(xué)生也帶有他們的家鄉(xiāng)音，教師在教學(xué)中注意不斷地糾正這些學(xué)生的前鼻音后鼻音不分，鼻音“n”和邊音“l(fā)”的不分。
2、培養(yǎng)寫好拼音的習(xí)慣
學(xué)生看、聽、讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。要進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，有必要進(jìn)行實際動手操作訓(xùn)練。在書寫時，要讓學(xué)生認(rèn)清四線格，掌握每個字母在四線格的位置及每個字母書寫的筆畫、筆順，教師做到認(rèn)真指導(dǎo)書寫。
3、充分利用各種機(jī)會，練習(xí)運(yùn)用拼音
語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)語文能力，而語文能力的培養(yǎng)始終貫穿在各個知識點的訓(xùn)練之中。教育心理學(xué)家洛克說過“教育兒童的主要技巧是把應(yīng)做的事情全都變成游戲似的?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀技能之后，主要環(huán)節(jié)是用靈活多樣的`方式組織復(fù)習(xí)鞏固。一是我在學(xué)生的作業(yè)本上用拼音寫上他們的名字，讓學(xué)生幫我發(fā)作業(yè)本。學(xué)生的積極性都很高，這既鞏固了漢語拼音知識，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。二是指導(dǎo)學(xué)生閱讀帶有漢語拼音的讀物，從讀字、詞、句子到讀兒歌、短文，循序漸進(jìn)，逐步提高，鼓勵他們從課外讀物中去攝取多種營養(yǎng)，發(fā)展自己的語言，自覺自愿地進(jìn)行快速拼讀和直呼音節(jié)。三是讓學(xué)生用拼音和漢字把自己想說的話寫出來，指導(dǎo)學(xué)生用拼音每天寫一句話，這樣學(xué)生練習(xí)拼音的機(jī)會多，熟練了，嘗到了成功的喜悅。
二、培養(yǎng)寫好字的習(xí)慣
確：就是寫得對。要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫字，不增減筆畫，字的形狀和部件的位置不變。這是最基本的要求。端正：就是寫得好。要在寫得正確的基礎(chǔ)上，把字寫得筆畫工整，結(jié)構(gòu)勻稱，間架適度，字跡清楚；一行字、幾行字要寫得行款整齊。整潔：指的是紙面平整、干凈。有一定速度：指的是在正確、端正的基礎(chǔ)上，寫得比較熟練，能在規(guī)定的時間里認(rèn)真完成作業(yè)。這是較高的要求。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：指的是認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，
愛
護(hù)并正確使用文具、注意衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。一年級的學(xué)生經(jīng)過6個星期的拼音學(xué)習(xí)，進(jìn)入到漢字的學(xué)習(xí)。學(xué)生第一個學(xué)期要求寫的字是100個，數(shù)量不多。在平時的教學(xué)我首先在堂上做出正確的寫字示范，先讓學(xué)生模仿，再學(xué)習(xí)寫。寫的字?jǐn)?shù)宜精不宜多，防止學(xué)習(xí)疲勞練習(xí)寫字。除了寫好課文上的字外，還讓學(xué)生在平時書寫中注意寫好字，從細(xì)微的地方提醒學(xué)生。例如，每次的作業(yè)本、測驗卷上學(xué)生自己名字的書寫等，讓他們時刻注意寫好字，養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的習(xí)慣
“讀書破問卷，下筆如有神“。小學(xué)低年級的學(xué)生認(rèn)識的字不多，他們通過文字的獲得信息的渠道也很狹窄，我們?nèi)绾问箤W(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣呢。我在平時教學(xué)中是這樣做得：先讓孩子，每天在堂上說出在課外書學(xué)到的一個詞，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生的詞語積累多了；我就再讓孩子帶一句或幾句話會笑，在班上交流，這時提升了難度的同時，學(xué)生積極性高了，接下去是帶回一個故事。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練孩子愛讀書了，同時也養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣了。
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小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十三
首先是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)祖國語言的強(qiáng)烈興趣。因為興趣是最好的老師。大教育家孔子早就說過“樂之者不如好之者”。首先，學(xué)語文的興趣來自多種多樣的語文實踐活動。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。家長可以利用這些寶貴的文學(xué)成就開展五彩繽紛的語文活動，如跟孩子一起表演課本劇，朗誦比賽，成語接龍，妙對欣賞，觀看經(jīng)典電影進(jìn)行臺詞對白，這樣會提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，不但讓他充分體驗到了成功的喜悅，還長了不少知識，學(xué)習(xí)語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓孩子體會到成功。因而家長不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞孩子的語文成果，讓贊揚(yáng)在孩子的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點進(jìn)步喝彩，孩子的成就感就會大增。還要引導(dǎo)孩子涉獵古今中外文學(xué)作品，家長經(jīng)常利用第二課堂時間讓孩子欣賞名家、名篇、名段，讓孩子領(lǐng)悟其中的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會語言學(xué)科的博大精深，孩子自然就會有深入學(xué)習(xí)的愿望。
二是培養(yǎng)孩子自學(xué)語文的習(xí)慣。換句話說也就是說要培養(yǎng)孩子學(xué)語文的自主性。自主學(xué)習(xí)結(jié)合語文就是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用工具書的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)與置疑的習(xí)慣，獨立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它可以使孩子及時發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽新課必須的知識，從而提高孩子的聽課水平與筆記水平。學(xué)會運(yùn)用工具書解決字詞障礙，是孩子必備的習(xí)慣，是自學(xué)的第一步。有了課前預(yù)習(xí)，孩子在課堂輔導(dǎo)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代輔導(dǎo)理論對孩子主體性的要求。長期堅持自覺預(yù)習(xí)的孩子，語文成績進(jìn)步大，而且在閱讀、分析、綜合、比較、判斷、推理能力等各方面都有很大提高。
三是培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣。有研究者曾對初一兩個班級109名孩子進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，收回有效卷105份，內(nèi)容主要是家庭擁有家電、機(jī)動車、書籍的數(shù)量、孩子看課外書的數(shù)量等調(diào)查。家用電器、機(jī)動車的使用較為普及。但作為書籍這類文化必須品在多數(shù)家庭中的擁有量卻讓人堪憂. 孩子的課外閱讀情況更令人震驚：經(jīng)?？凑n外書的有25人，偶爾看看的74人，從不看的5人。孩子的課余時間幾乎被電視劇占去了，據(jù)統(tǒng)計，109人中看過《還珠格格》的有82人，假日、休息時間大部分被連續(xù)劇占據(jù)，追星厭學(xué)就成必然。再加上有的家長由于忙于工作對孩子重視不夠，不懂得輔導(dǎo)與約束，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都很差，因而大部分孩子的學(xué)習(xí)都相對較差，閱讀面窄，無法適應(yīng)輔導(dǎo)要求。正如大教育家蘇霍姆林斯基說：“減輕后進(jìn)生的腦力勞動，最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。”通過有選擇的閱讀，可以刺激孩子的大腦，喚醒它、迫使它加強(qiáng)工作。他又說：“孩子學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀?！睂W(xué)習(xí)成績差的孩子的頭腦更需要知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。而語文水平的高低直接與孩子是否重視課外閱讀有關(guān)。事實證明，語文成績優(yōu)秀的孩子與他們閱讀的量成正比。讀中學(xué)的孩子每年應(yīng)該讀2－3部名著，閱讀量達(dá)80萬字，這些中外名著都能陶冶孩子情操，提高他們的語文修養(yǎng)?？梢宰尯⒆用恐茏鲆黄?00字左右的讀書摘錄。要求他們課外去圖書館讀書看報，從做讀書摘要開始，到寫自己見解的讀書筆記。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，孩子的頭腦就會豐盈充實起來。還讓他們每周背一首課外古詩詞?！昂穹e言有物”，積累對于孩子來說就是夯實基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。之后長期堅持，閱讀會慢慢成了孩子們課余的重要活動，許多名著中的典型形象已不再陌生。
四是要做生活的有心人，讓孩子養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣。做好這一點，能解決孩子怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。知識可以在觀察中活躍起來，觀察是智慧最重要的源泉。讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫真情實感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”。優(yōu)秀的作文就是練出來的。
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小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十四
只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中陶冶性情，到社會生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，學(xué)生的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先，生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風(fēng)景等，大人在學(xué)生歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰到好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)節(jié)，審視細(xì)節(jié)，不要只籠統(tǒng)地看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對比。吃杏時，讓學(xué)生說說杏與桃子有何異同。其次，課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十五
正確寫字姿勢的培養(yǎng)，必須從學(xué)生初入學(xué)時抓起，因為初入學(xué)的兒童可塑造性強(qiáng)，寫字姿勢尚未定型，在這個階段抓可收到事半功倍之效。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫字姿勢“三個一”的習(xí)慣，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始，學(xué)生可能不太習(xí)慣，也可能影響做作業(yè)的速度，只要堅持下去，就能越來越熟，做到既寫得好又寫得快。上學(xué)前，每人刨好五支鉛筆，鉛筆刨不準(zhǔn)帶到學(xué)校(在家也要在寫字前刨好鉛筆)，寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十六
要學(xué)好語文，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀某些課外讀物。課外閱讀對拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想品質(zhì)是不無裨益的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時就課文中涉及的某一問題會產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)一步深入探究的動機(jī)。例如教完《太陽》一文之后，學(xué)生在了解了太陽的大小、溫度、離地球距離的遠(yuǎn)近及和人類密切的關(guān)系等知識以后，他們還很想知道太陽黑子、黑洞、臭氧層等是怎么回事，他們渴望能讀到更多的關(guān)于太陽的文章，渴望了解更多的關(guān)于太陽的知識。于是我給學(xué)生推薦了《1001個宇宙之謎》這本書，并指導(dǎo)他們閱讀;如教學(xué)《爬山虎的腳》之后，學(xué)生很可能會對“奇妙的植物的腳”這一課題感興趣，教師要引導(dǎo)他們積極地查閱資料、實地考察，通過多種途徑了解更多的奇妙的植物的腳。在教學(xué)中，我有計劃地介紹《植物百科》課外讀物和提供一些有關(guān)于其他植物的腳的圖片給學(xué)生看，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，實現(xiàn)“閱讀教學(xué)”從課內(nèi)延伸到課外，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補(bǔ)充，從而使課內(nèi)閱讀和課外閱讀成為有機(jī)整體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。
教育是國家萬年根本大計，這是著名教育家陶行知的一句名言。對一個國家來說，教育的意義很大;對一個學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對其一生的發(fā)展意義很大。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，掌握策略，從小抓起，堅持不懈。我們會從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取讓學(xué)生受益終生。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十七
通過研究，將解決我校學(xué)生欠缺良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，這一問題的研究，對于我校學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率、掌握好只是、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力一獲得學(xué)習(xí)成功與習(xí)慣成自然，相對減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面具有深遠(yuǎn)意義。
完成課題研究的可行性分析和保障措施。
學(xué)生具有可塑性，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加以正確的指導(dǎo)與引導(dǎo)，能夠達(dá)到積極的效果。為完成這一課題研究提出以下措施：
2、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，增強(qiáng)培養(yǎng)的自覺性、緊迫感；
3、定期做好階段性小結(jié)，并對不足部分加以改正。
課題界定。
習(xí)慣：是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式。
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：是在語文學(xué)習(xí)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)好語文的重要前提，也是一個人語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
研究目標(biāo)。
2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)、朗讀、口語交際等習(xí)慣，并從這些習(xí)慣出發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
研究內(nèi)容。
1、找出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺的原因：通過觀察、談話、家訪、問卷調(diào)查等方式。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。重視普通話的培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行要說普通話的要求，引導(dǎo)學(xué)生利用文學(xué)語言交談。
研究過程設(shè)計。
一、準(zhǔn)備階段（20xx年11月——xxxx年1月）。
1、科研小組深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，統(tǒng)一思想，明確研究方向；
2、分析課題，制定課題實施計劃。
二、實施階段（xxxx年1月——xxxx年4月）。
2、開展培養(yǎng)研究，適時對課題研究作出調(diào)控。
三、結(jié)題階段（xxxx年4月——xxxx年6月）。
完成總結(jié)性材料，深入分析研究形成全面的研究性成果。研究方法設(shè)計。
運(yùn)用調(diào)查問卷法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法展開研究。
1、調(diào)查問卷法：運(yùn)用調(diào)查問卷了解學(xué)生實際情況，為研究工作提供第一手資料；
2、個案研究法：對有代表性的學(xué)生做個案分析、分類研究、跟蹤調(diào)查評價，收集整理個案研究資料。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：通過階段性總結(jié)，及時修正實施方案，總結(jié)實施經(jīng)驗，及時推廣。
預(yù)期研究成果。
1、形成教師隨筆集、教學(xué)反思記錄冊；
2、學(xué)生相應(yīng)的作品集、文字材料等；
3、結(jié)題報告；
4、讓學(xué)生基本養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、口語交際習(xí)慣等。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文篇十八
預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也是教育改革的呼喚和學(xué)生終身發(fā)展的需要。郭沫若先生說過：“教育的目的是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神?！睌?shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)要做到看一看、想一想、練一練。
課前看一看。
要看學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括本課主要講什么，重點和難點是什么;要看這部分知識與原有知識有什么聯(lián)系，哪些是你可以獨立解決的;要看自己還有什么知識是不能自己解決的，勾畫下來，以便上課時尋求答案。
課前想一想。
以教師課前設(shè)計的問題，動腦思考。
課前練一練。
預(yù)習(xí)例題以后，學(xué)生可以把例題后面的練習(xí)先嘗試性地練一練，通過練習(xí)，檢查一下自己看懂了多少知識，不會做的或看不懂的地方，作上記號，上課時注意聽或提出來。
第二招、傾聽的習(xí)慣。
有一位哲人說：“上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們一個嘴巴，意思是要我們多聽少說。”“傾聽就像海綿一樣，汲取別人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，使你在人生道路上少走曲折的彎路，經(jīng)過你有目標(biāo)的艱苦奮斗，使你能順利地到達(dá)理想目的地?！敝纳鐣W(xué)家蘭金曾做過這方面的研究并得出這樣的結(jié)論：在人們?nèi)粘５恼Z言交往活動(聽、說、讀、寫)中，聽的時間占45%，說的時間占30%，讀的時間占16%，寫的時間占9%。這說明，聽在人們交往中居于非常重要的地位。善于傾聽在人際交往中是非常重要的。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種禮儀，必須做好三到位，即：身體到位、眼神到位、情緒到位?！皩W(xué)會傾聽”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)的重要組成部分。良好的傾聽習(xí)慣有助于學(xué)生獲取知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過認(rèn)真傾聽教師的講解，獲取所需知識;通過認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，來修正自己認(rèn)識中的錯誤，彌補(bǔ)自己思維中的不足，使自己的思想更趨完善、知識更加完整。讓學(xué)生會聽、善聽，離不開教師的指導(dǎo)，因此我們教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生傾聽的習(xí)慣的訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生專心去傾聽。大多數(shù)學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時卻漫不經(jīng)心。因此，教師要讓學(xué)生明白，無論是聽老師講課還是聽同學(xué)發(fā)言，都應(yīng)做到“專心、細(xì)心、虛心”。要給孩子一個具體的、可操作的、細(xì)化了的傾聽要求，首先要提出聽的要求如：“在別人發(fā)言時請你看著他”、“想發(fā)言有補(bǔ)充需等別人說完后再說”、“別人講解題時，你應(yīng)做到眼睛看著題，耳朵聽著題，腦子想著題”、“如果同學(xué)的回答讓你滿意，請你用眼睛看著他，對他笑一笑以示贊同”……有了這樣細(xì)化的要求，學(xué)生的傾聽習(xí)慣就可以逐步養(yǎng)成。其次，引導(dǎo)學(xué)生注意說話人的語氣，思考這種語氣要表現(xiàn)什么，培養(yǎng)孩子對語言的感覺。
帶著問題去傾聽。在把別人的發(fā)言聽清楚、聽懂的前提下，還要讓學(xué)生學(xué)會有選擇的接受別人發(fā)言，并且能把大家的發(fā)言進(jìn)行歸納，想想他們說得有沒有道理，和自己的答案有沒有聯(lián)系，或者將他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的發(fā)現(xiàn)，使自己的答案更完美。學(xué)生掌握了傾聽的方法，明白了該怎樣去聽、聽什么，傾聽的意識就會越來越強(qiáng)，傾聽的習(xí)慣便會逐步形成。
第三招、交流的習(xí)慣。
課標(biāo)指出“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”交流是學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣。在一節(jié)課中，只有學(xué)生不斷地提問、發(fā)表自己的觀點，才說明學(xué)生在思考，在學(xué)習(xí)，為此我們要注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動說的習(xí)慣。首先，我們在課堂中，要用激勵性的語言，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極引導(dǎo)，不要輕易打斷學(xué)生的話語。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性和邏輯性，為此我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整的話，說準(zhǔn)確的話，從而正確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四招、讀題、審題的習(xí)慣。
第五招、良好的計算習(xí)慣。
在計算過程中，理解算理和算法是計算的關(guān)鍵。學(xué)生計算錯誤的原因有的是算理在學(xué)習(xí)的過程中沒有理解到位。在平時的教學(xué)中，我會花一定的時間讓學(xué)生說算理，反復(fù)說、說反復(fù)，個別說、集體說，一邊做題一邊說等等。讓學(xué)生從實際經(jīng)驗中對知識進(jìn)行提升，形成正確的計算理論，為學(xué)生的計算學(xué)習(xí)尋得依據(jù)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的各種錯誤有的并不是他們不會做，而往往是因為粗心大意、馬虎等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的重要保障。
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