兒歌春天里來(lái)教案(專業(yè)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 07:49:13
兒歌春天里來(lái)教案(專業(yè)22篇)
時(shí)間:2023-12-06 07:49:13     小編:ZS文王

教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等關(guān)鍵要素。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。這里是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本,希望可以為你的教學(xué)活動(dòng)提供一些借鑒和參考。

兒歌春天里來(lái)教案篇一

1.主題說(shuō)明:

通過(guò)“春天來(lái)了”這一主題,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極運(yùn)用多種方法表現(xiàn)春天的秘密,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究、大膽實(shí)踐、敢于創(chuàng)造的精神?;顒?dòng)中,我們將進(jìn)一步讓幼兒運(yùn)用講述、詩(shī)歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式,展現(xiàn)春天的美,表達(dá)出自己對(duì)春天的喜愛之情,體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂。

2.討論課的內(nèi)容:

星期一科學(xué)活動(dòng):《我們來(lái)種絲瓜》。

星期二音樂活動(dòng):《春雨沙沙》。

星期三社會(huì)活動(dòng):《親親春雨》。

星期四美術(shù)活動(dòng):《蒲公英》。

星期五語(yǔ)言活動(dòng):《春雨的色彩》。

1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。

2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料,制作花、樹,裝飾教室。

1.家長(zhǎng)帶孩子到花店或廣場(chǎng)上觀察花是按什么分類擺放的,有哪些顏色,數(shù)數(shù)有幾朵,并有意識(shí)的請(qǐng)孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。

2.家長(zhǎng)帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征,并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。

四、

我們?cè)谥黝}活動(dòng)中注重給予孩子一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機(jī)會(huì),希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅,收獲積極與自信。孩子在這次主題活動(dòng)中會(huì)欣賞到了大自然的美,還能探索大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解春天與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)春天運(yùn)動(dòng)游戲的快樂,并學(xué)會(huì)同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題,會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛。

兒歌春天里來(lái)教案篇二

設(shè)計(jì)思路:

春天是孩子記憶中最美的季節(jié),而《春天里來(lái)》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑,歌曲形象、生動(dòng),詞曲結(jié)合得比較好,唱起來(lái)上口,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格?!洞禾炖飦?lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣,難點(diǎn)是唱清楚歌詞,這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶,進(jìn)行演唱。

這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的.使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會(huì)歌曲,又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞,體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲圖片一份。

2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞教師范唱。

師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春天的歌,(出示字卡:春天里來(lái))請(qǐng)大家仔細(xì)聽,歌里面唱了什么?等下老師要問(wèn)你們的喲。

二、了解歌曲內(nèi)容。

1、教師清唱一遍,問(wèn):你聽到歌里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,邊放圖片邊唱相應(yīng)的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。

(師:還有圖卡沒找出來(lái),那我就再唱一遍,把它全都找出來(lái))。

3、清唱第二遍。

(幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)。

三、學(xué)習(xí)副歌部分。

師:(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小朋友聽到啷里個(gè)啷的聲音,啷里個(gè)啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。

師:那我們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)。

(教師邊說(shuō)邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上、)。

師:(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?

師介紹:它們長(zhǎng)得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音,一種發(fā)出“啷”的聲音。

師:那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。

(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖譜練習(xí)。)。

師:下面跟著鋼琴聲,我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪渌胤铰犂蠋煶?/p>

四、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

2、個(gè)別幼兒操作。

師:他排的順序到底對(duì)嗎?你能用什么方式知道他排的正確與否?

五、演唱歌曲。

1、看圖譜學(xué)唱歌曲(二遍)。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師:你們配合的真好,你們?cè)賮?lái)想一想想怎么來(lái)合作唱?

嘗試脫離圖譜唱歌曲。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會(huì)唱,只是歌詞有些不一樣?;丶液?,你們可以教他們唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。

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兒歌春天里來(lái)教案篇三

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌帶來(lái)的韻律美。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。

3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

掛圖12號(hào);《小朋友的書。春天到》;磁帶及錄音機(jī)。

1、談話引導(dǎo)。

2、出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌。

結(jié)合掛圖,教師朗誦一遍。

提問(wèn):春雨落下的聲音是怎么樣的?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?誰(shuí)聽見了,怎么說(shuō)?

幼兒跟著朗誦一遍。

分組分角色朗誦1—2遍(集體念第一句)。

3、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編。

請(qǐng)小朋友看看圖上還有誰(shuí)?下小雨了,它們也很高興,想想它們會(huì)怎么說(shuō)/?讓我們把它們說(shuō)的話編進(jìn)詩(shī)歌里。

小魚會(huì)怎么說(shuō)?小鳥會(huì)怎么說(shuō)?(小魚說(shuō):“下吧,下吧,我要游泳”;小鳥說(shuō):“下吧,下吧,我要唱歌等。)圖上還有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??他們?cè)趺凑f(shuō)?(小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜。

4、結(jié)合掛圖,完整朗誦。

使用《小朋友的書。春天到》第3頁(yè)“春雨”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦。(包括擴(kuò)編內(nèi)容)。

5、游戲“瓜找種子”

春天是種子發(fā)芽的季節(jié),是種瓜的好季節(jié)。請(qǐng)小朋友想一想你要種什么瓜/?翻看《小朋友的書。春天到》第4頁(yè),先找到你想種的瓜,再找到它的種子,用筆畫線把它們連起來(lái)。

兒歌春天里來(lái)教案篇四

執(zhí)教者:

1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)奏譜重點(diǎn)與。

歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

一、練聲。

復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》重點(diǎn)復(fù)習(xí)“啊……”練聲部分。

二、熟悉旋律。

1、欣賞音樂:說(shuō)說(shuō)自己聽到音樂的感受。

2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。(可以出示節(jié)奏譜,讓幼兒在拍打節(jié)奏時(shí)感受兩者的不同之處。)。

師小結(jié):《春天到》節(jié)奏慢,感覺上很抒情,《蜜蜂做工》節(jié)奏快,感覺很活潑。

3、再次欣賞音樂:邊看節(jié)奏譜,邊跟著音樂唱“嗯”。

三、理解歌詞內(nèi)容。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了,你都看到了什么?

2、學(xué)念歌詞。

邊看節(jié)奏譜,邊跟著老師念歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、用抒情的方法來(lái)演唱歌曲。

五、延伸活動(dòng)。

嘗試用打擊樂的方式來(lái)表演唱歌曲。價(jià)值分析:

1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲的方法,達(dá)到練聲的效果。

2、熟悉歌曲的旋律,結(jié)合節(jié)奏譜,讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。

3、通過(guò)談話方式,讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天,并且理解歌曲的內(nèi)容。

4、鼓勵(lì)幼兒用抒情的方式來(lái)演唱歌曲。

兒歌春天里來(lái)教案篇五

請(qǐng)小朋友看幻燈片,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象,小溪會(huì)是什么樣的?會(huì)有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動(dòng)作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞,竹筍有的高有的矮。)

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、聽老師范讀。

2、隨老師一起讀兒歌。

強(qiáng)調(diào)“春、試、這”三個(gè)字是翹舌音,“筍、嗓”是平舌音,注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”

3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。

4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式?(唱著歌來(lái)的,跳著舞來(lái)的,放著鞭炮來(lái)的。)

5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂朗誦兒歌。

6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

兒歌春天里來(lái)教案篇六

本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

1、能夠積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。

3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒,并能夠用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

(說(shuō)說(shuō)看看)

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”――

師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能夠說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

3.“看看”――

師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

兒歌春天里來(lái)教案篇七

1、主題說(shuō)明:春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的雨,喚醒了萬(wàn)物,給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。春天是美好的,幼兒的感受是無(wú)窮的。該主題能讓幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的事物,感受春天的溫愛氣息和美好景色。

2、通過(guò)美術(shù)作品、音樂作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品讓幼兒進(jìn)一步了解春天。

3、討論課的內(nèi)容:

星期二社會(huì)活動(dòng):《春雨》。

星期三美術(shù)活動(dòng):《蒲公英》。

星期四科學(xué)活動(dòng):《瓶子里的小芽芽》。

星期五音樂活動(dòng)活動(dòng):《我們的朋友—青蛙》。

1、收集春天各種花開的照片布置在主題墻上。

2、畫一畫自己的好朋友照片。

1、家長(zhǎng)可利用休息時(shí)間,帶幼兒到社區(qū)、附近公園去尋找春天。

在這個(gè)主題中我們通過(guò)“春天真美”、“小蝌蚪找媽媽”、“小蝸牛爬呀爬”三個(gè)主題,引領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,感知、欣賞春天的美好,探尋春天生機(jī)的變化秘密,體驗(yàn)春天帶來(lái)的快樂,表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛之情。雖然為期三周的主題結(jié)束了但孩子在這個(gè)主題中了解了人和自然的關(guān)系,并學(xué)會(huì)了與同伴之間協(xié)商探索自然,熱愛春天。

兒歌春天里來(lái)教案篇八

1、能記住自己的角色,在自由游戲中體驗(yàn)快樂。

2、能聽信號(hào)快速做出反應(yīng),知道是快走或慢走。

1、場(chǎng)地布置:草地、池塘、樹林、花叢。

2、頭飾:燕子、蝌蚪(青蛙)、小雞、蝴蝶(蜜蜂)若干。

3、其他:錄音機(jī)、磁帶、沙巾、鈴鼓等。

一、春天到了,小朋友去春游,激發(fā)幼兒游戲的愿望。

1、手拉手一起唱著《郊游》的歌曲走入活動(dòng)場(chǎng)地,老師引導(dǎo)孩子在歌曲唱快時(shí)快走,當(dāng)把歌曲速度放慢時(shí)慢走。

2、聽鼓聲快走或慢走,去找春天的“景物”,熟悉活動(dòng)場(chǎng)地(春天來(lái)了小草變綠了,幼兒就聽鼓聲的快或慢,就快或慢地走到設(shè)置的草地場(chǎng)景那,其他如池塘、樹林、花叢同找草地的方法)。

二、春天到了,小動(dòng)物們出來(lái)玩,進(jìn)一步引發(fā)幼兒游戲的欲望,體驗(yàn)游戲的快樂。

1、請(qǐng)四名幼兒分別扮演四種小動(dòng)物(小燕子、蝌蚪、小雞、蝴蝶),聽老師口令按要求(快或慢飛、游、走)去尋找自己喜歡的地方玩,然后在按指令(快或慢飛、游、走)回來(lái),讓大部分幼兒在觀察中初步了解游戲玩法。

2、幼兒自選動(dòng)物頭飾玩游戲,引導(dǎo)幼兒互相謙讓、注意安全、保護(hù)環(huán)境。

3、變換角色或場(chǎng)地位置玩游戲。(為了使幼兒保持游戲的積極性,在這一環(huán)節(jié)還可以逐步增加游戲的內(nèi)容,如:小蟲去捉一條蟲或四條蟲,燕子去問(wèn)樹婆婆好或說(shuō)一句悄悄話等,和數(shù)學(xué)或語(yǔ)言領(lǐng)域整合。)。

三、春天天氣好,邀請(qǐng)其他動(dòng)物一起玩耍(去春游),隨音樂走出場(chǎng)地。

兒歌春天里來(lái)教案篇九

1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

(說(shuō)說(shuō)看看)

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”――

師:學(xué)生,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

3.“看看”――

師:在漂亮春天里,人都喜歡去春游,我一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

兒歌春天里來(lái)教案篇十

春天是孩子記憶中最美的季節(jié),而《春天里來(lái)》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑,歌曲形象、生動(dòng),詞曲結(jié)合得比較好,唱起來(lái)上口,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣,難點(diǎn)是唱清楚歌詞,這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶,進(jìn)行演唱。

這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會(huì)歌曲,又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞,體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的快樂。

1、歌曲圖片一份。

2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春天的歌,(出示字卡:春天里來(lái))請(qǐng)大家仔細(xì)聽,歌里面唱了什么?等下老師要問(wèn)你們的喲。

1、教師清唱一遍,問(wèn):你聽到歌里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,邊放圖片邊唱相應(yīng)的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。

(師:還有圖卡沒找出來(lái),那我就再唱一遍,把它全都找出來(lái))。

3、清唱第二遍。

(幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)。

師:(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小朋友聽到啷里個(gè)啷的聲音,啷里個(gè)啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。

師:那我們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)。

(教師邊說(shuō)邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上、)。

師:(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?

師介紹:它們長(zhǎng)得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音,一種發(fā)出“啷”的'聲音。

師:那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。

師:下面跟著鋼琴聲,我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪渌胤铰犂蠋煶?/p>

2、個(gè)別幼兒操作。

師:他排的順序到底對(duì)嗎?你能用什么方式知道他排的正確與否?

1、看圖譜學(xué)唱歌曲(二遍)。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師:你們配合的真好,你們?cè)賮?lái)想一想想怎么來(lái)合作唱?

嘗試脫離圖譜唱歌曲。

兒歌春天里來(lái)教案篇十一

1、正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的十五個(gè)生字,滲透識(shí)字教學(xué)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識(shí)字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識(shí)字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。

2、了解春天到來(lái)時(shí),大自然的種種變化。

3、在音樂的感染下想象美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?!币虼?,在導(dǎo)課部分,與藝術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí),不知不覺隨著輕松愉快的音樂帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

1、(出示多媒體課件:帶拼音生字)摘蘋果讀生字,其他生跟讀。

2、小組進(jìn)行學(xué)習(xí):會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)的互相幫助,也可以小組內(nèi)開火車讀。

3、檢查識(shí)字效果,小組開火車比賽。

5、小組學(xué)習(xí),用什么方法能盡快記住它?

6、交流識(shí)字方法,檢查效果。

7、(出示多媒體課件:生詞)開火車讀,領(lǐng)讀,男女生讀,齊讀。

8、對(duì)口令游戲(小組生字卡片)師問(wèn)生找,看那組同學(xué)的速度最快。

9、(出示多媒體課件:超級(jí)連接生詞)喜歡那個(gè)動(dòng)物就讀它帶來(lái)的生詞,其他生跟讀。

1、(出示多媒體課件:配樂朗讀)生仔細(xì)聽。

2、生自由讀。

3、(出示多媒體課件)指名讀,男女生對(duì)讀,師生讀。

4、“枝頭傳來(lái)小鳥的歡叫”,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)“歡叫”?學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)鳥叫。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、齊讀,背過(guò)的站起來(lái),可以隨便加動(dòng)作。

一組推薦一名到黑板上畫,其他生在紙上畫。(配樂)

作業(yè)設(shè)計(jì)則從指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的角度出發(fā),發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)春天的小詩(shī)進(jìn)行閱讀。在加大學(xué)生閱讀量的同時(shí),提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

兒歌春天里來(lái)教案篇十二

演唱:小蓓蕾組合。

新年到新年到。

提花燈看花炮。

小娃娃長(zhǎng)一歲。

走路不用媽媽抱。

新年到新年到。

提花燈看花炮。

小娃娃長(zhǎng)一歲。

走路不用媽媽抱。

新年到人人笑。

姑娘要花小子要炮。

老太太要塊大年糕。

老頭兒要頂新氈帽。

新年到人人笑。

姑娘要花小子要炮。

老頭兒要頂新氈帽。

賞析:

小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北,家喻戶曉逢年過(guò)節(jié)必放歌曲。

小蓓蕾組合是被譽(yù)為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領(lǐng)軍的頌今音樂工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團(tuán)隊(duì),其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。

這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑,最適合在新年的時(shí)候唱了。

兒歌春天里來(lái)教案篇十三

1、知道歌曲名稱,基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

3、對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣,情緒愉快,注意力集中。

:圖片。

一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。

二、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。

1、教師有表情地示范演唱。2、提問(wèn)歌詞。

即時(shí)出現(xiàn)圖片,理解歌詞。

3、教師再次范唱。

引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

三、練習(xí)演唱歌曲。

1、看圖片完整演唱歌曲。

2、多形式分句合作演唱歌曲。

四、邊唱邊出活動(dòng)室,結(jié)束。

說(shuō)課

一、教材價(jià)值:

音樂是一種情感的藝術(shù)。我國(guó)著名的音樂家冼星海說(shuō):“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐?!泵绹?guó)著名的音樂教育家齊佩爾說(shuō):“人類需要科學(xué)表達(dá)外界,也需要藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)心的感情,音樂是最能直接表達(dá)人類的感情的,它不需要任何媒介,比語(yǔ)言更為直接?!?/p>

綱要中明確指出:藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天,音樂教育不僅要增長(zhǎng)幼兒的音樂知識(shí)和音樂技能,而且要在音樂活動(dòng)中發(fā)揮它的特殊功能,培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力,激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn):《春天里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、活潑,歌曲形象、生動(dòng),詞曲結(jié)合得比較好,唱起來(lái)上口,它十分直觀地描述了春天的情景。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會(huì)歌曲,又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點(diǎn)是唱清楚歌詞,應(yīng)該說(shuō),這是一首有一定難度的歌曲,要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì)比較完整地演唱歌曲,這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎……”的演唱上,還要學(xué)會(huì)理解圖片的表征含義,分析辨別,著重練習(xí)。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了直觀形象法,培養(yǎng)幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。

老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),配以色彩鮮艷的圖片,視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,記憶歌詞。

整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。

四、教學(xué)程序

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣

興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2、、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。

視聽結(jié)合,通過(guò)教師的范唱、設(shè)問(wèn),運(yùn)用直觀形象的圖片,能幫助幼兒記住歌詞。

3、、幼兒練唱歌曲通過(guò)整體教唱法加強(qiáng)幼兒的音樂記憶,又通過(guò)師生合作、男女生合作演唱等方式進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

兒歌春天里來(lái)教案篇十四

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解,記憶歌詞,并體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

1、圖譜一張,歌詞圖片。

2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一、欣賞教師范唱。

師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌《春天里來(lái)》,請(qǐng)大家聽一聽。

二、了解歌曲內(nèi)容。

師:歌里都唱了些什么?

師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽。(幼兒把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整,教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

三、學(xué)習(xí)副歌部分。

1、師:(出示撥浪鼓的圖片)你們看,這幅圖應(yīng)該怎么唱?

幼兒:啷里個(gè)啷!

2、師:你們是怎么知道的?

幼兒:因?yàn)閾芾斯膿u起來(lái)的聲音就是這樣的。

3、師:好,下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)?(一共3次,最后一次最長(zhǎng)。)

4、師:小朋友們的耳朵真靈?。ń處熯呎f(shuō)邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)

5、師:(教師手指第一幅撥浪鼓圖。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?(幼兒回答)

6、師:它們長(zhǎng)得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出“啷”的聲音,一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音,你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢?(幼兒回答)

7、師:為什么呢?(幼兒:有繩子的鼓搖起來(lái)時(shí),繩子晃啊晃,鼓聲就像‘啷里個(gè)’。)

8、師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。那第二幅圖你們會(huì)念嗎?我們把第三幅圖也來(lái)念念。

四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。

1、師:剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,你們知道是什么問(wèn)題嗎?(幼兒:大圖上還有好多空地方。)

2、師:那怎么辦呢?

7、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的,這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己看著圖片試試看。

8、師:你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱,或者不會(huì)唱的地方?(幼兒回答)

9、師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著鋼琴唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

五、幼兒合作演唱歌曲

(老師幼兒合作唱)

2、師:除了老師和小朋友合唱,我們還可以和誰(shuí)合作唱?(幼兒自由回答)

一半人唱主要歌詞,一半人唱‘啷里個(gè)啷’。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓犯吲d的心情。

(幼兒幼兒合作唱)

3、師:這首《春天里來(lái)》小朋友們都會(huì)唱了,那現(xiàn)在我們加點(diǎn)自己喜歡的動(dòng)作,表演給我們的客人老師看,好不好啊?(幼兒:客人老師)

3、師:那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)客人老師,‘你們想唱哪了部分?’小朋友們和客人老師合作時(shí),如果你記不得歌詞了,怎么辦?(幼兒:看圖片)

4、師:今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌,你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱,只是歌詞有些不一樣,回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。

兒歌春天里來(lái)教案篇十五

動(dòng)物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,因此我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng),主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來(lái),孩子們也依舊如此,對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng),這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類,建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系,知道要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。

2、能在圖示的提醒下,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操,而且他把它畫了下來(lái),請(qǐng)小朋友們看,他都學(xué)了些什么?”(自評(píng):小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個(gè)紙偶,一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,引起下文)。

二、看圖示,學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示圖示,分句學(xué)習(xí)。

“哎呀!畫的真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥學(xué)了那些動(dòng)作,它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)。

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥學(xué)做操,念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)。

“我念得好不好?小鳥親了我一下,我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”

3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

(自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌,因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,一節(jié)是《牽?;ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》,同樣都是兒歌學(xué)習(xí),且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?,而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會(huì)看左,一會(huì)看右,一會(huì)下,一會(huì)上,因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實(shí)我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列,重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)。

三、圍繞課題,提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)。

小結(jié)幼兒的話:因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

(自評(píng):這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過(guò)自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法,進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)。

四、游戲。

游戲:“小鳥學(xué)作操,你們來(lái)做小鳥,我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,一起游戲?!睅熒纸巧螒?。

結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

兒歌春天里來(lái)教案篇十六

有感情的朗讀兒歌。

語(yǔ)言訓(xùn)練:春天來(lái)了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。

教學(xué)掛圖一幅。

把圖畫上的話完整的說(shuō)一遍:春天來(lái)了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。

師:有一位了不起的作家,他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

1.教師讀,幼兒欣賞。

2.教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀(鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開來(lái)讀)。

3.變換各種形式朗讀(大小聲,模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等)。

4.游戲:小樹長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌春天到。

5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)延伸。

和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

兒歌春天里來(lái)教案篇十七

教學(xué)思路:

本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。

3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒,并能夠用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的.快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備:

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程()設(shè)計(jì)表:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)步驟。

設(shè)計(jì)意圖。

一、情境導(dǎo)入。

(說(shuō)說(shuō)看看)。

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——。

師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能夠說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)。

3.“看看”——。

師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖)。

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)1。

(聽聽動(dòng)動(dòng))。

1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)。

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)。

4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能夠想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

5.“聽聽比比”——。

師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)。

師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)。

(對(duì)比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)。

學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

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兒歌春天里來(lái)教案篇十八

有感情的朗讀兒歌。

語(yǔ)言訓(xùn)練:春天來(lái)了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。

粘貼大樹。

材料準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情景導(dǎo)入。

把圖畫上的話完整的說(shuō)一遍:春天來(lái)了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。

師:有一位了不起的'作家,他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師讀,幼兒欣賞。

2.教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀(鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開來(lái)讀)。

3.變換各種形式朗讀(大小聲,模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等)。

4.游戲:小樹長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌春天到。

5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

三、粘貼大樹。

活動(dòng)延伸。

和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

兒歌春天里來(lái)教案篇十九

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)1、教師播放ppt,設(shè)置小鳥來(lái)做客的情境,激發(fā)幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)ppt進(jìn)一步了解春天的景色教師:原來(lái)呀,小鳥姐姐聽說(shuō)春姑娘要來(lái)啦,它想邀請(qǐng)小朋友一起出去外面看看春姑娘給我們帶來(lái)了什么,你們想去嗎?那現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!

教師:老師也帶來(lái)了一首關(guān)于春姑娘的歌,你們想聽嗎?

2、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

教師:春天天氣怎么樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊做動(dòng)作教師:春姑娘真漂亮呀,我們一起來(lái)唱歌跳舞吧!(引導(dǎo)幼兒站起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊唱,唱第二遍的時(shí)候唱到花兒那里開花,老師變成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)歌曲內(nèi)容扮演角色并把歌曲完整地演唱出來(lái)1、教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一遍。

教師:誰(shuí)想來(lái)跟小草、小花、小鳥一起唱歌跳舞呢?

2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

教師:請(qǐng)戴著頭飾的小朋友站在中間表演,其他小朋友手拉著手圍成一個(gè)大圈圈,我們一起來(lái)唱歌跳舞吧!

四、結(jié)束活動(dòng):

五、課后延伸:

周末請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來(lái)了什么,回來(lái)告訴老師,回家把這首好聽的歌曲唱給爸媽聽。

兒歌春天里來(lái)教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解,記憶歌詞。

3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖譜一張,歌詞圖片。

2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):利用圖譜學(xué)會(huì)歌曲。

2、難點(diǎn):正確唱準(zhǔn)歌里最后一句。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞教師范唱。

二、了解歌曲內(nèi)容。

教師完整范唱師:歌里都唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,教師一一出示圖譜)師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那老師就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽哦。(幼兒前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整,教師完整出示圖譜)。

三、學(xué)習(xí)副歌部分,找出兩個(gè)鼓不同點(diǎn)。

1、師:(出示撥浪鼓的圖片)你們看,這兩個(gè)鼓它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣,既然長(zhǎng)的不一樣,那名字叫的也不一樣。

2、師:有手的這個(gè)鼓叫(啷里個(gè))師:沒有手的這個(gè)鼓叫(啷)。

3、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并正確讀出歌里所有的鼓。

4、師:好,下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)?(一共3次,最后一次最長(zhǎng)。)。

5、師:小朋友們的耳朵真靈!

四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節(jié)奏的讀出歌詞(加深幼兒對(duì)歌詞的印象)。

五、教唱歌曲。

1、教師教唱歌曲。

2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的,這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己看著圖片試試看。

3、師:你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱,或者不會(huì)唱的地方?

4、師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著鋼琴唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

5、小朋友都唱的很好,那如果你們不看歌譜還會(huì)不會(huì)唱啊?如果忘記了怎么辦?老師教你一個(gè)辦法,你可以邊看圖譜邊唱。

六、合作演唱歌曲。

1、師:下面,我們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù),老師唱前面的,小朋友們唱“啷里個(gè)啷”,好嗎?

2、師:除了老師和小朋友合唱,我們還可以和誰(shuí)合作唱?幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞,一半人唱啷里個(gè)啷。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓犯吲d的心情。(幼兒幼兒合作唱)。

3、師:這首《春天里來(lái)》小朋友們都會(huì)唱了,那現(xiàn)在我們加點(diǎn)自己喜歡的動(dòng)作,好不好啊?(主歌詞做小鳥飛的動(dòng)物或幼兒做隨著動(dòng)作。當(dāng)唱到啷里個(gè)的時(shí)候手往上拍,當(dāng)唱到啷的時(shí)候手往下拍,區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏)游戲可重復(fù)兩次。

4、師:今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌,你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱,只是歌詞有些不一樣,回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。

5、今天啊,我們學(xué)習(xí)的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天里來(lái)》,請(qǐng)小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧!小朋友再見。

兒歌春天里來(lái)教案篇二十一

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解,記憶歌詞。

3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

1、圖譜一張,歌詞圖片

2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

1、重點(diǎn):利用圖譜學(xué)會(huì)歌曲

2、難點(diǎn):正確唱準(zhǔn)歌里最后一句

二、了解歌曲內(nèi)容。

1、教師完整范唱師:歌里都唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,教師一一出示圖譜)師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那老師就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽哦。(幼兒前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整,教師完整出示圖譜)

三、學(xué)習(xí)副歌部分,找出兩個(gè)鼓不同點(diǎn)1、師:(出示撥浪鼓的圖片)你們看,這兩個(gè)鼓它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣,既然長(zhǎng)的不一樣,那名字叫的也不一樣。

2、師:有手的.這個(gè)鼓叫(啷里個(gè))師:沒有手的這個(gè)鼓叫(啷)

3、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并正確讀出歌里所有的鼓

4、師:好,下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)?(一共3次,最后一次最長(zhǎng)。)

5、師:小朋友們的耳朵真靈!

四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節(jié)奏的讀出歌詞(加深幼兒對(duì)歌詞的印象)

五、教唱歌曲

1、教師教唱歌曲。

2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的,這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己看著圖片試試看。

3、師:你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱,或者不會(huì)唱的地方?

4、師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著鋼琴唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

5、小朋友都唱的很好,那如果你們不看歌譜還會(huì)不會(huì)唱啊?如果忘記了怎么辦?老師教你一個(gè)辦法,你可以邊看圖譜邊唱。

六、合作演唱歌曲

1、師:下面,我們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù),老師唱前面的,小朋友們唱"啷里個(gè)啷",好嗎?

2、師:除了老師和小朋友合唱,我們還可以和誰(shuí)合作唱?幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞,一半人唱'啷里個(gè)啷'。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓犯吲d的心情。(幼兒幼兒合作唱)

3、師:這首《春天里來(lái)》小朋友們都會(huì)唱了,那現(xiàn)在我們加點(diǎn)自己喜歡的動(dòng)作,好不好啊? (主歌詞做小鳥飛的動(dòng)物或幼兒做隨著動(dòng)作。當(dāng)唱到啷里個(gè)的時(shí)候手往上拍,當(dāng)唱到啷的時(shí)候手往下拍,區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏)游戲可重復(fù)兩次。

4、師:今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌,你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱,只是歌詞有些不一樣,回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。

5、今天啊,我們學(xué)習(xí)的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天里來(lái)》,請(qǐng)小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧!小朋友再見。

《春天來(lái)了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂,備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。

下課后,我再回頭想想這節(jié)課,真正感覺到新課程實(shí)施后,給音樂課帶來(lái)的變化,把感受音樂放在了重要的位置,并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂,更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真,但愿世界少一些不和諧,多留給孩子們一些美麗。

兒歌春天里來(lái)教案篇二十二

2.春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來(lái)了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)。

2.同學(xué)們找到的.春天多美啊!請(qǐng)大家自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評(píng)價(jià)。)。

4.學(xué)生齊讀課文,教師給予評(píng)價(jià)。

三、品讀課文。

1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來(lái)了?請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(指名)。

你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來(lái)”究竟是什么樣的呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師演示課件。)。

師:多可愛的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。)。

師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作,加上自己的表情。

2。(實(shí)物投影4~7自然段。)。

(1)選擇一小組來(lái)表演讀,其他學(xué)生正面評(píng)價(jià),提出建議。

(2)教師演示課件表演讀。

(3)仿照句式,練習(xí)說(shuō)話:,那是春天的吧?

(4)全體同學(xué)表演讀。

3.你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了?(指名)把有關(guān)句子讀出來(lái),講出你的理由。

4.師:是啊,美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)。

我們看到了_____(學(xué)生回答);我們聽到了_____(學(xué)生回答);我們聞到了_____(學(xué)生回答);我們觸到了_____(學(xué)生回答)。

師:春天無(wú)處不在!課文哪些地方還能看出來(lái)?(指讀有關(guān)句子)。

四、學(xué)生拓展交流。

1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們將收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。

2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹?(配以實(shí)物投影。)。

4.看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富。(一組評(píng)一位,然后大家鼓掌。)。

五、拓展思維。

春天給我們帶來(lái)了美麗的景象?,F(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰(shuí)畫得更好。

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