總結(jié)是我們進(jìn)步的階梯,它能夠幫助我們更有目標(biāo)地向前發(fā)展。總結(jié)時(shí)要先明確總結(jié)的目的和范圍,這樣有利于我們更有針對(duì)性地整理信息??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何撰寫一篇完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是一些通用的總結(jié)寫作技巧和方法,供大家參考。
骨干教師工作匯報(bào)篇一
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以教研組長(zhǎng),骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái),提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng),把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說(shuō),每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績(jī)??梢哉f(shuō),本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn):
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程聽評(píng)。
幫助,評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動(dòng)中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識(shí)強(qiáng),展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說(shuō),每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
快樂學(xué)習(xí)的新課程理念??梢哉f(shuō),十幾堂課都有個(gè)性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí),能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),評(píng)課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì),隨意性大,起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用;。
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
7、從全校教師的情況看,部分教師聽課的積極性不夠,覺得此事與己無(wú)關(guān),13節(jié)課,有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時(shí),我才深深的覺得自己過(guò)去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮,對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間,有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激,使學(xué)生處于非??簥^的狀態(tài),我認(rèn)為,學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,過(guò)度開采,不利于他們持久的發(fā)展,最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái),也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說(shuō)過(guò):有遺憾才會(huì)有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無(wú)論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后,感謝13位教師,你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,同時(shí),從你們的公開課中,折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕,但這不是結(jié)束,恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn),我們更希望,通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng),有更多的優(yōu)秀課從這里摧出,有更多的優(yōu)秀教師從這里起步,這是一個(gè)展示的平臺(tái),這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)!
骨干教師工作匯報(bào)篇二
教研活動(dòng),顧名思義,就是搞好教學(xué)研究工作,是提高教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng)形式。
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以教研組長(zhǎng),骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái),提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng),把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說(shuō),每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績(jī)??梢哉f(shuō),本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn):
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程聽評(píng)。
幫助,評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動(dòng)中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識(shí)強(qiáng),展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說(shuō),每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
快樂學(xué)習(xí)的新課程理念??梢哉f(shuō),十幾堂課都有個(gè)性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí),能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),評(píng)課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì),隨意性大,起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用;。
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
7、從全校教師的情況看,部分教師聽課的積極性不夠,覺得此事與己無(wú)關(guān),13節(jié)課,有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時(shí),我才深深的覺得自己過(guò)去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮,對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間,有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激,使學(xué)生處于非??簥^的狀態(tài),我認(rèn)為,學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,過(guò)度開采,不利于他們持久的發(fā)展,最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái),也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說(shuō)過(guò):有遺憾才會(huì)有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無(wú)論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后,感謝13位教師,你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,同時(shí),從你們的公開課中,折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕,但這不是結(jié)束,恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn),我們更希望,通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng),有更多的優(yōu)秀課從這里摧出,有更多的優(yōu)秀教師從這里起步,這是一個(gè)展示的平臺(tái),這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)!
教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校,所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái),在市教育局的指導(dǎo)下,我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密組織,認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效?,F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)。
工作總結(jié)。
如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)規(guī)劃,確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
幾年來(lái),學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和。
年度工作計(jì)劃。
搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此學(xué)校制定了《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家打造我校骨干教師隊(duì)伍。
本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件,遵循公開推薦,公平競(jìng)爭(zhēng),公正選拔的原則,并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布,擬篩選中小學(xué)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象5名(其中,中學(xué)部3名,小學(xué)部2名),鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象10名,校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象15名,共30名各級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。
二、積極培訓(xùn),提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級(jí)要求,學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓(xùn),師徒結(jié)對(duì)等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí),還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障,著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人,不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中,采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改。
教案。
--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵,提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園,使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高,通過(guò)師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái),學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉,千方百計(jì)創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道,學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程,在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng),通過(guò)實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,學(xué)術(shù)研討促動(dòng),外派研讀進(jìn)修,校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍,讓他們走雙師型路子,在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施,加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻(xiàn)的局面,真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子,加快骨干教師成長(zhǎng)。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一":即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù),學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國(guó)政府贈(zèng)款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目’”論文大賽;5名在學(xué)校舉行的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師,近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子,使骨干教師有壓力,有動(dòng)力,有成就感,他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。
四、制定標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)考核,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長(zhǎng),培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí),教學(xué)水平較高,教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師,切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,學(xué)校制定骨干教師考核辦法:1、思想政治素質(zhì)(12分):堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表,敬業(yè)勤奮,樂于奉獻(xiàn)。2、課堂教學(xué)水平(12分):高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”要求,課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一;勇于開展教改實(shí)踐與創(chuàng)新,并形成一定的風(fēng)格特色,教學(xué)效果明顯。3、帶頭示范作用(12分):在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用,每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課,或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。4、教學(xué)成績(jī)(16分):積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子,在各級(jí)各類統(tǒng)考或抽考中,所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)較好,名次靠前。5、課題研究(12分):主持一個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究,課題計(jì)劃與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強(qiáng),研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí),具有一定的推廣價(jià)值。6教研論文(12分):積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教研論文,每年有兩篇以上論文在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作(12分):發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用,承擔(dān)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù),具有明確的培養(yǎng)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容,并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級(jí)骨干教師、教壇新秀或校級(jí)教學(xué)能手。8、班主任工作(12分):擔(dān)任班主任多年,取得b級(jí)以上班主任以上資格,所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),每年考核認(rèn)定一次,使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
本學(xué)期,我的收獲:
本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲,但對(duì)于教研組活動(dòng),作為新人的我感受頗深,收獲頗多!
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課;另外還開展了座談會(huì),讀書摘記,學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯,活躍思維,以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍,引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話:計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來(lái)還是很不好,尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),很多學(xué)生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng),我學(xué)到了很多東西:學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。
總之,過(guò)去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái),且不代表未來(lái),所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn),對(duì)癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
下學(xué)期,我努力的方向。
作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理,有時(shí)忙得一團(tuán)糟,以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期,我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事,下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過(guò)程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議。
1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,只有聽課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備,才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲,不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異,針對(duì)不同的教師,指定不同的活動(dòng)要求,安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競(jìng)賽類的活動(dòng),漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比,讓教師提高興趣。
總之,教研活動(dòng)不是單純的聽課和評(píng)課,而重在一個(gè)“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
骨干教師工作匯報(bào)篇三
本人這學(xué)期擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、初一(2)班班主任及初一(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)課題組組長(zhǎng)工作。一學(xué)期的工作即將結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德。
本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。雖然自己兒子已是高三,人生最關(guān)鍵的一年,當(dāng)學(xué)校找到說(shuō)學(xué)校有困難需要當(dāng)班主任,經(jīng)過(guò)猶豫決定舍小家,顧大家,還是接了初一(2)班的班主任。
二、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。
本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),讓每一節(jié)課的目標(biāo)都有可操作性。不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;精心編寫每一天的檢測(cè)題。在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂45分鐘更加有實(shí)效、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水平。
作為有近__年班主任齡的我,已在青院附中連續(xù)三屆7年當(dāng)班主任,20__屆第一屆帶的實(shí)驗(yàn)班,多名學(xué)生考入市區(qū)重點(diǎn),成績(jī)?cè)谌珔^(qū)是名列前茅的。20__屆、20__屆所帶領(lǐng)的班級(jí)都是初一入學(xué)時(shí)應(yīng)是學(xué)習(xí)最差、紀(jì)律最差的班級(jí),但班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、拔河比賽等各項(xiàng)比賽均在學(xué)校、年級(jí)名列前茅。中考成績(jī)也不錯(cuò),很多學(xué)生超水平發(fā)揮。學(xué)生自己對(duì)成績(jī)很滿意。20__年x月送走了一撥,又迎來(lái)了新的一撥初一(2)班,初一(1)班是直升班,初一(3)班是美術(shù)班,我所教的初一(2)(3)班應(yīng)是年級(jí)較差的班級(jí)了。
作為教研組長(zhǎng),樹立踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng),提高工作效率和協(xié)調(diào)意識(shí)。加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范,提高教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)控水平,深入進(jìn)行課堂實(shí)效的實(shí)踐研究。立足校情和學(xué)生實(shí)際情況,開展多元教學(xué),緊緊圍繞“減負(fù)增效”這一要點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率,努力構(gòu)建具有學(xué)科特色的教研組。以教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),狠抓教學(xué)常規(guī),更新教學(xué)觀念,提高教師實(shí)踐能力,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,努力解決厭學(xué)問題。繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。深入開展“職業(yè)道德大討論”進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度,樹立科研興教思想。以繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,聚集全組教師的`工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
三、考勤紀(jì)律方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、早自習(xí)、午自習(xí)、還有其他的自習(xí)課,珍惜每一節(jié)課,臨近期末,只要有時(shí)間,不放過(guò)每一節(jié)可用的時(shí)間,有時(shí)一天最多能上7、8課,每一節(jié)都不放松,從不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)個(gè)人得失,使每一節(jié)都有效率。有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、績(jī)。
20__—20__學(xué)年度考核優(yōu)秀,20__年x月北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)論文,《數(shù)學(xué)有效課堂的初探》三等獎(jiǎng)。20__年x月在朝陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)自制教具二等獎(jiǎng)。
骨干教師工作匯報(bào)篇四
感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我來(lái)參加20__年河南省鄉(xiāng)村教師訪名校的培訓(xùn),我倍感榮幸。我們?cè)诿β抵锌鞓分?,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著,培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,形式多樣。這些對(duì)教育教學(xué)很有見解的專家們以先進(jìn)的理念,精湛的教藝,豐富的知識(shí)內(nèi)涵和鮮活的案例,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的頭腦中增添了不少新的教育理念,促進(jìn)了我對(duì)自身教學(xué)的反思。讓我有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和提升自己,真的是受益匪淺?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、樹立師德為先,學(xué)生為本的教育理念。
俗話說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。師德是教師安身立命之本,是教師職業(yè)之魂,是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師的人格,就是教育工作的一切??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。作為教師,特別是班主任,我覺得身教比言傳更重要,其自身的一言一行,品行修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生良好品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己,為人師表,以德為范。
教育的本質(zhì)是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以我們要本著“以人為本”的教育理念,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)人格健全的人,言與行統(tǒng)一的人。與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,做學(xué)生學(xué)習(xí)征途上的朋友,讓學(xué)生享受到教育公平的幸福,感受到生活的樂趣。努力把學(xué)生培養(yǎng)成新形勢(shì)下高素質(zhì),會(huì)創(chuàng)新的人才。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。不管做什么方法很重要。學(xué)習(xí)更是如此。掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)成績(jī),還可愉悅身心。讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。如教給學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)功課,課上如何聽講,怎樣發(fā)現(xiàn)問題,課后如何復(fù)習(xí)等等。
鍛煉學(xué)生思考的能力。授人以魚,不如授人以漁。學(xué)習(xí)能力的提高離不開主動(dòng)積極的思考。所以要鍛煉學(xué)生思考的能力,凡事就要讓學(xué)生親歷親為,多從啟發(fā)的角度教育學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本要求。遇到問題,讓學(xué)生從多角度考慮,多方面尋找問題解決的方法。建立交叉多面的知識(shí)體系。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力中最重要的一種表現(xiàn)。那么怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?建議家長(zhǎng)多帶學(xué)生到戶外旅游,增加孩子的見識(shí),多讓學(xué)生表達(dá)一些東西,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,在閱讀中教給學(xué)生怎樣概括總結(jié),怎樣運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想感情等。
多肯定學(xué)生,多鼓勵(lì)贊美,少說(shuō)教體罰。教育學(xué)生切忌總拿自己說(shuō)事。把自己當(dāng)初說(shuō)的多么多么厲害,而學(xué)生卻這也不行,那也不行的。這樣只會(huì)打擊學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的逆反心理。百害無(wú)一利。教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要多肯定和贊美孩子已經(jīng)取得的成果,鼓勵(lì)他有更大更多的進(jìn)步,這樣也可以從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
三、善于學(xué)習(xí)。
葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)教師寫30年教案不一定有效果,但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。
教師要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí),要學(xué)會(huì)捕捉生活,要學(xué)會(huì)反思自己。對(duì)自己的教學(xué)行為、決策及由此產(chǎn)生的后果進(jìn)行自我反思和與他人合作反思,從中尋找自己的優(yōu)勢(shì)。要在教學(xué)實(shí)踐中加大自身優(yōu)勢(shì),把自己的個(gè)性滲透于自身的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的研究來(lái)完善,以逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí),教師也要學(xué)會(huì)與同行之間實(shí)現(xiàn)合作,集體備課與個(gè)人備課的結(jié)合是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的捷徑。
教學(xué)中教師應(yīng)真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要做什么,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容,而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)濃烈學(xué)習(xí)氛圍,努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師要提高因材施教的能力。充分地了解學(xué)生善于觀察學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)尋找不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。卻依然“溫故而知新”。
眼明心亮觀察問題;付諸行動(dòng)解決問題;沉著冷靜思考問題。做為一名教師,我認(rèn)為應(yīng)從以上幾點(diǎn)入手。
學(xué)無(wú)上境,我認(rèn)為,我們的老師要從每日繁重的工作之中進(jìn)行自我解救,不斷地學(xué)習(xí)新的理念,不斷地反思自己每天的所說(shuō)、所做、所為,掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法,將所學(xué)的新課改的理念與我們實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),不斷進(jìn)行反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐,從而提高我們的教育教學(xué)能力,只有這樣,我們才能有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功,我們才能尋找到自我存在的價(jià)值,我們的教育事業(yè)才會(huì)顯示出它的勃勃生機(jī)。
骨干教師工作匯報(bào)篇五
一學(xué)習(xí)有關(guān)文件,明確任務(wù)要求。
根據(jù)《關(guān)于開展廣東省20中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的要求,本工作室主持人在跟崗老師報(bào)到之前,就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案,并公布在個(gè)人博客上,以征求意見完善,保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)文件,明確任務(wù)與要求。跟崗教師到來(lái)后,先是座談,跟崗教師和工作室成員互相認(rèn)識(shí)、了解。主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等,跟崗老師們集體討論,調(diào)整了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,形成了具體到每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間安排等,對(duì)要求更加明確,使任務(wù)更加具體。
2、舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”,由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主持人,工作室主持人、校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、跟崗教師等分別發(fā)言,介紹有關(guān)情況,說(shuō)明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排,跟崗教師表決心等。
3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際,每一位老師都詳細(xì)制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,并公布在工作室與個(gè)人教育博客上,以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
二跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容,既豐富又多彩。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教研意識(shí),打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
為扎實(shí)開展此次培訓(xùn),使跟崗老師有促進(jìn)和提升,首先是引領(lǐng)他們從日常埋頭苦干的工作中短暫的解放出來(lái),投入到理論的研讀中。有了更高、更切合實(shí)際的理論指導(dǎo),才能讓跟崗老師在后續(xù)的實(shí)踐過(guò)程中找到發(fā)展和提升的空間。
(1)研讀論著。工作室提供了豐富的教育書籍和專業(yè)期刊,讓跟崗老師每天隨時(shí)都可以研讀。每一位跟崗老師在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本教育論著、多篇發(fā)表于數(shù)學(xué)期刊上的優(yōu)秀文章,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要,撰寫兩篇以上的讀書筆記。
(2)學(xué)術(shù)講座。工作室先后舉辦了三次專題學(xué)術(shù)講座,分別是宋發(fā)奎老師談《教師如何進(jìn)行課題研究》、楊仁寬老師談《中學(xué)教研與寫作》、何小亞教授談《中學(xué)數(shù)學(xué)教什么》。通過(guò)名師的經(jīng)驗(yàn)、專家的見解,給跟崗老師拓寬教育教研思路,指引發(fā)展方向。
(3)交流座談。教育理念與理論水平的提升,除了由上而下的'傳授指導(dǎo),還要同行之間的互通有無(wú)和彼此借鑒。為此,工作室安排了三次學(xué)術(shù)交流座談,包括到東垸一中孟勝奇工作室的學(xué)習(xí)交流、與從化六中的參觀交流、與從化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的座談與交流,讓老師們各抒己見得到共鳴,又“他山之石”學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、以實(shí)踐為主線,促進(jìn)教學(xué)、教研能力的提高。
理論學(xué)習(xí)是前提、基礎(chǔ)和導(dǎo)向,但真正有效的鍛煉和提升必須落實(shí)于一線的教學(xué)實(shí)踐中。只有扎根教學(xué)實(shí)踐這片沃土,才能切實(shí)提升跟崗教師的業(yè)務(wù)水平和教研能力。為此,工作室給跟崗老師安排了大量充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(1)“師徒結(jié)對(duì)”。為使一線教學(xué)實(shí)踐有更具體到位的指導(dǎo),工作室安排了從化中學(xué)、從化六中的資深數(shù)學(xué)老師與跟崗老師結(jié)對(duì),通過(guò)互相聽課、評(píng)課,讓彼此能取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同促進(jìn)。
(2)聽“示范課”。工作室的幾位指導(dǎo)老師精心準(zhǔn)備了8節(jié)示范課,通過(guò)聽課,讓跟崗老師領(lǐng)略各位名師的教學(xué)特色,汲取各人的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)也展現(xiàn)了從化中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念。
(3)上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課,最貼近日常的教學(xué)工作。通過(guò)異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉,讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn),鍛煉老師的課堂駕馭能力,展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過(guò)常態(tài)課堂的操作,探究各類課型的有效性原則。
(4)上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課,以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略,去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。同時(shí)安排幾位老師同一天上同一個(gè)課題,采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對(duì)比交流,讓跟崗老師在切磋中得以長(zhǎng)進(jìn),更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
(5)評(píng)課研討。每位跟崗老師聽了8~9節(jié)“示范課”和8節(jié)“匯報(bào)課”,還聽了部分“常態(tài)課”。幾乎在每天的下午,都組織評(píng)課與交流:或是工作室主持人或從化中學(xué)資深老師主持評(píng)課,或者是學(xué)員之間的互相研討。通過(guò)這些評(píng)課活動(dòng),讓跟崗老師清晰地明確了評(píng)課的方法和要素,提升了他們聽課的藝術(shù)與評(píng)課的水平,更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(6)認(rèn)真批改。跟崗老師通過(guò)批改1-2次試卷或幾次作業(yè),更實(shí)際地了解到學(xué)生的情況,為上課做好鋪墊,也了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題,使講評(píng)課更有針對(duì)性,并由此讓跟崗老師探索思考講評(píng)課的有效模式等等。
(7)開發(fā)課例與案例研讀。跟崗老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí),研讀了核心期刊上的典型案例。并開發(fā)了課例,通過(guò)此過(guò)程,讓老師們學(xué)習(xí)、思考和規(guī)范一個(gè)課例的設(shè)計(jì)與制作等環(huán)節(jié)。
(8)外出學(xué)習(xí)。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地,還采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式,豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)星期內(nèi)先后安排了到東莞一中聽課交流、到從化六中聽課交流、請(qǐng)華南師大數(shù)學(xué)學(xué)院何小亞教授作學(xué)術(shù)報(bào)告暨到工作室指導(dǎo)等,以拓展老師們的見識(shí)和視野。
(9)課題研究。在主持人的指導(dǎo)下,跟崗老師都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長(zhǎng),初步選定了課題研究方向,撰寫了開題報(bào)告,了解、掌握了一些基本的教育科研方法,增強(qiáng)了老師們撰寫專業(yè)文章的意識(shí)并提高了寫作水平。
3、以反思、提煉為主體,提升教學(xué)、教研素養(yǎng)。
有理論作基礎(chǔ),有教學(xué)實(shí)踐為載體,要使跟崗老師通過(guò)培訓(xùn)有收獲、有成果,重要的是老師們的反思、總結(jié)和提煉,主持人言傳身教作引領(lǐng),跟崗老師們積極地投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐之后的提升過(guò)程中。
(1)寫教育日志。從培訓(xùn)開始的第一天,到結(jié)束的最后一天,跟崗老師都堅(jiān)持通過(guò)寫教育日志,記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)心得體會(huì)和自我感悟后的收獲。這些既是過(guò)程的記錄,更是原始材料的積累,還是思想火花的收集。
(2)寫教學(xué)反思。通過(guò)聽課、上課、評(píng)課,各跟崗老師都深思熟慮的撰寫至少三篇教學(xué)反思,包括聽課的反思、上課的反思、對(duì)自己以往教學(xué)的反思等。通過(guò)寫教學(xué)反思,總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果,為后續(xù)的自我完善、教研實(shí)驗(yàn)的深化提供了素材。
(3)寫教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報(bào)課,跟崗老師都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì),相互交流,不斷修改形成一份份的教案,精益求精。這對(duì)于促進(jìn)老師們的實(shí)際教學(xué)水平,打造精品課堂非常有效。
(4)寫開題報(bào)告。一線老師,最不擅長(zhǎng)的是做課題研究和論文寫作,通過(guò)跟崗學(xué)習(xí),老師們嘗試撰寫了研究課題的開題報(bào)告。整理出了研究課題的理論價(jià)值和實(shí)際價(jià)值、研究的主要任務(wù)、實(shí)施步驟與計(jì)劃、預(yù)期取得的成果等環(huán)節(jié)。
三跟崗學(xué)習(xí)形式,“自主”“統(tǒng)一”并存。
本次跟崗學(xué)習(xí)的形式,要求跟崗教師既保質(zhì)保量地統(tǒng)一完成“規(guī)定動(dòng)作”,又結(jié)合個(gè)人的喜好爭(zhēng)取有“自選動(dòng)作”。其中,“統(tǒng)一”的主要有:
一是在集體備課,集中研討,(說(shuō)課)評(píng)課,座談會(huì)等活動(dòng)中,大伙兒統(tǒng)一行為,不做其他任何雜事。
二是重要的聽課活動(dòng)統(tǒng)一:如,主持人與工作室成員上示范課;集中研討的“同課異構(gòu)”課;集中安排的跟崗教師上常態(tài)度和匯報(bào)課,所有跟崗教師及大部分“師傅”都要參加,并做到“每課必評(píng)”。
三是“走出去”交流與考察活動(dòng),全體成員都要參加,并要有記錄與考察日志,或經(jīng)過(guò)反思,對(duì)本室活動(dòng)計(jì)劃或內(nèi)容提出改進(jìn)意見與建議等。
四是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家講座與學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)n}講座等活動(dòng),要求所有成員不得請(qǐng)假,并有記錄與“聽后日志”或“聽后感想”等,以對(duì)自己的跟崗學(xué)習(xí)行為有所幫助,或?qū)ψ陨淼慕虒W(xué),教研,科研等有啟發(fā)與感悟等!
“自主”的主要有:一是學(xué)習(xí)名著或?qū)V鴷r(shí)可以選擇;二是研讀名師的名篇佳作時(shí)可以側(cè)重;三是揣摩核心刊物上的優(yōu)秀課例時(shí)可以自主;四是研發(fā)優(yōu)秀案例或開發(fā)課程資源時(shí)可以自定(內(nèi)容);五是選擇研究課題時(shí)可以組合(至多3人一組),等等,以張揚(yáng)個(gè)性,特色發(fā)展。
四跟崗學(xué)習(xí)模式,嘗試“三八六”式。
根據(jù)省廳的通知要求和高校的指導(dǎo)意見,結(jié)合本工作室和本學(xué)科的特點(diǎn),在本次“跟崗學(xué)習(xí)”培訓(xùn)活動(dòng)中,嘗試了以下“386跟崗培訓(xùn)模式”。
“3”指三種形式或三塊陣地:以工作室和所在學(xué)校為主要陣地;以“走出去”考察與交流為輔助;以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家講座或名教師專題輔導(dǎo)報(bào)告等,尋求教育與教學(xué)的理論支撐,借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大知識(shí)視野,增強(qiáng)技能技巧。
“8”指跟崗學(xué)習(xí)八環(huán)節(jié):讀、寫、聽、說(shuō)、評(píng)、教、思、研。含義如下:
讀--讀理論書,讀專著書,讀專業(yè)刊(核心刊物上的佳作及典型案例)等。
寫--寫讀書筆記,寫跟崗日志,寫教學(xué)設(shè)計(jì),寫教學(xué)反思,寫開題報(bào)告等。
聽--聽專題講座,聽(觀)示范課,聽(觀)常態(tài)課,聽(觀)匯報(bào)課,聽學(xué)生的反饋,聽研討時(shí)的發(fā)言,聽交流時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等。
說(shuō)--說(shuō)課,說(shuō)自已的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)各人的體會(huì),說(shuō)學(xué)習(xí)的過(guò)程,說(shuō)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
評(píng)--評(píng)上課,評(píng)說(shuō)課,說(shuō)寫作(跟崗日志,教學(xué)教研反思,讀書筆記)等。
教--教三類課:工作室成員上示范課,跟崗教師上常態(tài)課和匯報(bào)課等。
思--每項(xiàng)活動(dòng)之后思得失,悟方法,明道理(及時(shí)文字化記錄)等。
研--研課標(biāo)與教材,研學(xué)情與學(xué)法,研教法與考法,研教學(xué)科研課題等。
“6”指跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)提高的六項(xiàng)技能:深鉆教材備好課,細(xì)察學(xué)情為上課,駕馭課堂上好課,會(huì)聽會(huì)記會(huì)評(píng)課,課題引領(lǐng)謀發(fā)展,反思提煉搞創(chuàng)作。
以上六項(xiàng)技能,也是跟崗學(xué)習(xí)的主要目的與任務(wù)。
一是旨在有效培訓(xùn)并提高跟崗教師們深入鉆研教材,有效備課的能力。
二
骨干教師工作匯報(bào)篇六
如下:
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助梁老師備一節(jié)課,檢查一次教案,真正的提高王老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個(gè)月聽王老師一節(jié)課,并給出其做出詳盡的講評(píng),以便幫助王老師盡快地提高教學(xué)水平。
3、做到了每個(gè)月給王老師上一節(jié)示范課,起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)王老師進(jìn)行教育教學(xué)情況,認(rèn)真書寫指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好材料的整理收集。
功夫不負(fù)有心人,在本人的幫助,王老師的積極努力下,王老師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思,積極主動(dòng)的幫助王老師,力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說(shuō)是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來(lái),我教學(xué)水平的進(jìn)步,教學(xué)成績(jī)的取得,都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我,我將再次整理好行囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。
骨干教師工作匯報(bào)篇七
本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,圍繞我校的中心工作,切實(shí)開展師德教育活動(dòng),現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,開展適應(yīng)新1輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作冒號(hào)。
1、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”演講評(píng)比活動(dòng),特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣。形成強(qiáng)有力的師德過(guò)硬的骨干教師群體。
2、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)市教育局的精神,對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng),在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,以骨干教師帶動(dòng)全校教師,提高專業(yè)素質(zhì)。
3、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范。
對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子,高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?,不同層次的推?dòng)目標(biāo),學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái),重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過(guò)培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng)。
1、實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了1個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)冒號(hào)1是師徒結(jié)對(duì)。通過(guò)結(jié)對(duì),給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師,學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過(guò)程中促進(jìn)成長(zhǎng)。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過(guò)他們上引路課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)1定的科目,使其有壓力、有動(dòng)力。
骨干教師工作匯報(bào)篇八
骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
在骨干教師培訓(xùn)中,我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則,樹立正確教育觀擺在首位,并貫穿培訓(xùn)的全過(guò)程。我們的具體做法是:成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入,在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者,幫助指導(dǎo)骨干教師工作;抓好五個(gè)結(jié)合:骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則:創(chuàng)造性原則;實(shí)踐性原則;開放性原則;針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,開展了豐富多彩的活動(dòng),如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),以練促教,以賽促推廣,提高教師素質(zhì),保證培訓(xùn)質(zhì)量,在我校富有成效的師培活動(dòng)中,大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。
一、對(duì)課改首先必須更新觀念。
當(dāng)前,面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚汀?/p>
未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
三、改變?cè)薪虒W(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。
骨干教師工作匯報(bào)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)給予我的關(guān)心與厚愛,感謝全體教師對(duì)我工作的支持和幫助,讓我有幸成為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,到江西教育學(xué)院參加江西省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。從5月23日至5月31日,為期9天的脫產(chǎn)集中培訓(xùn),全體學(xué)員聆聽了9位教授及學(xué)科名師的共11場(chǎng)的專題報(bào)告。專家的精彩講授,給我的觸動(dòng)很大,讓我受益匪淺。下面就我參加這次培訓(xùn)的收獲,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師作個(gè)匯報(bào)。
一、更新了教育教學(xué)理念
所謂教育理念就是人們對(duì)教育事物的一種堅(jiān)定判斷和根本看法,是指導(dǎo)教育行為的思想觀點(diǎn)和精神追求,是在理性思考與親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。
江西教育學(xué)院李淑華教授講授《現(xiàn)代教學(xué)新理念》時(shí),著重分析了中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)(學(xué)生認(rèn)真勤奮、基本知識(shí)扎實(shí)、解題能力強(qiáng)等)與問題(實(shí)踐能力差、缺乏創(chuàng)造性、自信心不強(qiáng)等),極力倡導(dǎo)新的教學(xué)理念:以人為本的學(xué)生觀;自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀;師生互動(dòng)的教學(xué)觀。她的報(bào)告無(wú)疑是對(duì)目前教育弊端的一次警示,更是對(duì)我們一線教師理念的一次洗禮。
南昌市青山湖區(qū)教研室劉小兵老師在《新課程理念下如何上好一堂課》的講座中,著重強(qiáng)調(diào)-教師要更新觀念,應(yīng)樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“沒有教不好的學(xué)生,只有不善教育的老師”、“做一個(gè)幸福、快樂、健康的人”的理念。這些理念,無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
所有這些新理念,都是在警示我們一線教師:要給學(xué)生傾注愛心,讓學(xué)生樹立自信心;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),快樂地成長(zhǎng)。
二、充實(shí)了教育教學(xué)知識(shí)
梁群老師在《如何鉆研和駕馭教材》中講述:1、認(rèn)識(shí)教材,詳細(xì)說(shuō)明了教材的基本類型、屬性、功能;2、鉆研教材,要有三種視角、四種境界、五個(gè)環(huán)節(jié);3、加工教材,說(shuō)明了加工教材的基本方法和原則。梁老師給我們提供了認(rèn)識(shí)教材、鉆研教材、加工教材的方法和應(yīng)遵循的原則。把握教材是上好一節(jié)課的前提條件,教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材的藝術(shù)。
省教研室周仲武教授在《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新變化》中詳細(xì)分析了數(shù)學(xué)課堂新變化:1、教學(xué)用語(yǔ)的變化:由生硬、命令式變?yōu)樵儐?、激?lì)式;2、創(chuàng)設(shè)情景的變化:由生搬硬套灌輸式變?yōu)閯?chuàng)設(shè)生活經(jīng)驗(yàn)情景式;3、課堂氛圍的變化:由冷淡沉悶變?yōu)檩p松愉快;4、學(xué)習(xí)方式的變化:由單一、被動(dòng)、陳舊式變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流式;5、教學(xué)方式的變化:教師由單純的傳授者和管理者轉(zhuǎn)化為組織者、引導(dǎo)者、合作者。這些教學(xué)新變化充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),反映了教師教學(xué)觀念的改變。
江西教育學(xué)院徐向陽(yáng)教授在講授《怎樣開發(fā)和利用教學(xué)資源》時(shí),著重闡述了學(xué)生的精彩、學(xué)生的錯(cuò)誤、學(xué)生的差異是課堂教學(xué)的重要資源,我們要很好地利用這個(gè)資源,為教學(xué)服務(wù)。他指出,在開發(fā)和使用學(xué)生資源時(shí),要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要進(jìn)行比較、歸納,對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)要及時(shí)鼓勵(lì),教師要用等待、善等、期待的心態(tài)去關(guān)注每一位學(xué)生的變化發(fā)展;教師在捕捉和利用學(xué)生資源時(shí)應(yīng)注意:一、真正了解學(xué)生是關(guān)鍵;二、創(chuàng)建平等融洽的師生關(guān)系是保障;三、提高教師自身素質(zhì)是基矗學(xué)生是一切教學(xué)的'起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿。
劉小兵老師的《怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)課》、呂英老師的《新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂》,都是他們從事小學(xué)教學(xué)與研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。他們把教育理論和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)深入淺出、風(fēng)趣幽默的講解,傳授給了我們?cè)S多教育教學(xué)知識(shí)和技巧,幫助我們解決了很多教學(xué)中的難題及困惑。胡啟宙教授的《課改故事會(huì)》和《神奇妙算》、徐向陽(yáng)教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》,無(wú)不給我們傳授了許多課堂教學(xué)的方法和技巧、教育理論和思想。告誡我們:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要精心地組織課堂教學(xué),有效地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng),真誠(chéng)地與學(xué)生合作,共同創(chuàng)造一種新的課堂文化。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到了一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到了一次強(qiáng)勁的充電。教育是一門藝術(shù),藝術(shù)追求創(chuàng)新。作為教育者的教師,必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),才能適應(yīng)教育的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步。
三、領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)道德
賴大仁副院長(zhǎng)的《做個(gè)好老師》的報(bào)告,使我對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)。一個(gè)好老師最重要、最基本的要求就是要有高尚的師德。主要表現(xiàn)在:一是為人師表;二是要關(guān)愛學(xué)生;三是敬業(yè)精神。作為一名教師,你的一言一行時(shí)時(shí)處處都不能越過(guò)做人底線:一是法紀(jì)底線;二是道德底線;三是良心底線。
古稀之年的肖鑒鏗老師在講《小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力提高自身的素養(yǎng)》時(shí),以其驚人的毅力站著講了三個(gè)多小時(shí)。他說(shuō):“坐著講象領(lǐng)導(dǎo),站著講象老師?!边@就是其教師風(fēng)范、人格魅力、治學(xué)精神。他的“人品第一、學(xué)問第二”的教育品質(zhì)和“享受工作、享受生活”的敬業(yè)精神,讓我倍加感動(dòng)。
總之,在這次培訓(xùn)中,專家、教授們生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例、精彩的演講,無(wú)不引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去發(fā)現(xiàn)、去積累;專家、教授們先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想、執(zhí)著的敬業(yè)精神,無(wú)不引領(lǐng)我們?nèi)パ芯?、去總結(jié)、去實(shí)踐。這次培訓(xùn),不僅充實(shí)了教學(xué)知識(shí)、更新了教育理念,更是對(duì)我們心靈的一次洗禮。我將把這次培訓(xùn)的收獲,融入到今后的教育教學(xué)工作中去,不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié),努力成為一名名副其實(shí)的省級(jí)骨干教師。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,收獲很多,難以一一列舉,只能擷取其中的幾?;ㄐ鹾痛蠹曳窒?。講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家!
骨干教師工作匯報(bào)篇十
一、指導(dǎo)思想:。
骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想,寬廣博深的專業(yè)知識(shí),具備很強(qiáng)的專業(yè)技能,在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊(duì)伍,是我?!笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊(duì)伍作用,提升我校師資隊(duì)伍專業(yè)化水平,實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展,特制定本計(jì)劃。
二、基本要求。
本培養(yǎng)計(jì)劃面向全校教師,培養(yǎng)認(rèn)定骨干教師分為三個(gè)層次,其中第一層次骨干教師即縣學(xué)科帶頭人,第二層次為縣骨干教師,第三層次為校骨干教師。通過(guò)比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉,至20xx年三個(gè)層次骨干教師比例分別達(dá)到專任教師的1%、5%、30%。
三、認(rèn)定辦法。
第一、二層次骨干教師認(rèn)定工作按照縣教育局有關(guān)程序?qū)嵤?;第三層次骨干教師按照分期認(rèn)定、浮動(dòng)認(rèn)定的方式認(rèn)定。認(rèn)定時(shí),應(yīng)全面考核推薦人的各方面條件,注重教師的自我發(fā)展需求,注重工作實(shí)績(jī),注重群眾公認(rèn)。
質(zhì)量;敬業(yè)愛崗,為人師表,具有良好職業(yè)道德;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教風(fēng)端正,具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神,。在同等條件下,擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先。
2、學(xué)歷要求:具備本科及以上學(xué)歷,同等情況下研究生學(xué)歷優(yōu)先。
3、榮譽(yù)稱號(hào):第三層次骨干教師原則上應(yīng)獲得縣級(jí)及學(xué)校以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)。
4、職稱要求:三種層次骨干教師原則上應(yīng)具備中級(jí)及以上職稱,工作實(shí)績(jī)特別突出的,可以適當(dāng)放寬。
5、業(yè)務(wù)和工作實(shí)績(jī):具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平,在縣內(nèi)和我校有較大的影響;有比較強(qiáng)的教育科研能力,積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效,有論文發(fā)表或在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng);輕負(fù)高效,任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全縣和全校的前列;其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可,能在本縣或我校起到示范作用。
四、認(rèn)定程序。
骨干教師報(bào)名推薦工作應(yīng)按照以下程序操作:本人申報(bào)——教研組、年級(jí)組推薦——校領(lǐng)導(dǎo)組審核——校內(nèi)公示。
學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)載推薦工作,嚴(yán)格把好資料審核關(guān)和推薦關(guān)。
2、考核認(rèn)定。
組考核后認(rèn)定。
五、培養(yǎng)管理辦法。
骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用。骨干教師,必須很好地履行以下職責(zé)和任務(wù),接受相應(yīng)的管理和定期考核。
(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)。
骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,在實(shí)踐中積極探索,努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應(yīng)在提高全縣和本校教育教學(xué)效益上起好表率和推動(dòng)作用,積極提高工作效率,大力推動(dòng)我校學(xué)科發(fā)展和德育工作的開展。
2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級(jí)或縣級(jí)以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作講座一次。
3、積極參與我校課程改革,推動(dòng)所在教研組建設(shè)。
4、積極承擔(dān)和參與各級(jí)教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng),每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。
5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本,撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。
6、適當(dāng)完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法,每位骨干教師應(yīng)帶好一至二位徒弟。
(二)培養(yǎng)措施。
1、對(duì)各層次骨干教師在科研立項(xiàng)、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察研討。
等方面實(shí)行傾斜政策,給予優(yōu)先考慮。
2、設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),專門用于骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、考核獎(jiǎng)勵(lì)等。
3、學(xué)習(xí)組建骨干教師研修班以及相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)小組,采用“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對(duì)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、在教師職務(wù)評(píng)聘以及各類評(píng)先評(píng)優(yōu)中,對(duì)符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
5、建立骨干教師成長(zhǎng)檔案,促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。
六、管理辦法。
1、為加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專家組,負(fù)責(zé)對(duì)各層次骨干教師的認(rèn)定和考核。
2、學(xué)校人事部門、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)本部門這項(xiàng)工作日常管理、指導(dǎo)服務(wù)、集中培訓(xùn)、年度考核。配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師成長(zhǎng)檔案。
3、建立年度考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長(zhǎng)情況組織考核和評(píng)估,對(duì)履職和成長(zhǎng)情況不合格的將予以調(diào)整。
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骨干教師工作匯報(bào)篇十一
這次被教育局和學(xué)校推薦參加了省骨干教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為一年,主要分為四個(gè)階段:第一階段是集中培訓(xùn);第二階段是加入名師工作室跟崗學(xué)習(xí);第三階段是回到當(dāng)?shù)刈稣n題研究;第四階段是成果展示,主要是根據(jù)自己的課題研究撰寫課題報(bào)告,并要進(jìn)行課題總結(jié)和答辯。
今年的6月27日-7月7日,是去大學(xué)進(jìn)行集中培訓(xùn)。記得剛參加完培訓(xùn)回來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)問我,“培訓(xùn)有沒有用?”主管教學(xué)的主任問我,“培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有沒有用?”一時(shí)間我真不知道如何回答。我只能說(shuō)培訓(xùn)對(duì)我自己還是有幫助的,但至于有什么樣的幫助,幫助有多大,并不是一時(shí)半會(huì)就能說(shuō)得明白的,也不是立竿見影就能看出效果的。
只感覺當(dāng)時(shí)聽課時(shí)對(duì)自己震撼挺大,好久沒有參加過(guò)這樣的培訓(xùn)了!每天面對(duì)的都是不同的老師,聽學(xué)識(shí)淵博的老師們講解不同的專題,拼命地做筆記,晚上還要看一些有教育意義的電影。每天都忙忙碌碌。但要將這些精辟的思想加以消化,精彩的論點(diǎn)為己所用,還需要一段時(shí)間?,F(xiàn)在只是簡(jiǎn)單地總結(jié)一下:
前四天的培訓(xùn)是通識(shí)培訓(xùn),后六天是分學(xué)科培訓(xùn)。
分學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括三部分:
1、針對(duì)中學(xué)生物教材的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解釋和拓展,如靜息電位和動(dòng)作電位、遺傳學(xué)的發(fā)展等。
2、做實(shí)驗(yàn):主要是做了動(dòng)物生理學(xué)和微生物學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)。
3、做開題報(bào)告。
最后一天還請(qǐng)到了老師為我們做《高中生物教學(xué)若干問題的探討》的講座,蘇科庚老師通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐案例,對(duì)生物教材的合理利用、對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生回歸教材、對(duì)生物課程中的概念教學(xué)、有效提問、有效探究等教學(xué)細(xì)節(jié)問題作了深入探討,還對(duì)如何有效進(jìn)行高考復(fù)習(xí)提出了寶貴的建議。他的講座非常有實(shí)踐性,對(duì)教學(xué)很有指導(dǎo)意義。
我有幸參加了本次(市骨干教師小學(xué)漢語(yǔ)培訓(xùn)班)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),應(yīng)該說(shuō)收獲不淺。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是利用寒假時(shí)間舉行的,所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過(guò)這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的很多在書本上沒有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而且也開闊了視野領(lǐng)會(huì)到了在新課程改革中的語(yǔ)文課堂教學(xué)基本技能。現(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)由以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)。
一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲。
聽了幾位教授的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)分了“通識(shí)課程”和“小學(xué)語(yǔ)文”等兩個(gè)階段來(lái)安排了學(xué)習(xí)活動(dòng)。
那么在“通識(shí)課程”里聽了由博士生導(dǎo)師鄭金洲講的“中小學(xué)教師科研應(yīng)用文的寫作”、“中小學(xué)教師科研成果的主要表達(dá)形式”、“中小學(xué)教育科研的目的、定位與性質(zhì)”和“中小學(xué)教育科研問題的實(shí)施程序”等講座和上海市特級(jí)校長(zhǎng)張人利講的“如何以學(xué)定教”的講座、韓麗福院士講的有效備課內(nèi)容、余文森教授的“怎樣實(shí)施有效教學(xué)”的講座、陳大偉教授的“有效觀課議課”的講座還有王潔教授講的“校本教研與教師專業(yè)發(fā)展”等等講座。這么多的講座讓我覺得非常佩服這幾位教授的淵博知識(shí)和在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。尤其是韓立福院士講的有效備課內(nèi)容讓我懂得了在新課程改革下怎樣備好課來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)的。教授講的很有道理,“只有教師的發(fā)展才有學(xué)生的發(fā)展,只有有效的備課才會(huì)有有效的教學(xué)”。從講座我懂得了有效備課必須落實(shí)“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計(jì)”等五個(gè)行動(dòng)。
在“小學(xué)語(yǔ)文”內(nèi)容里也聽了北大教授溫儒敏的“關(guān)于語(yǔ)文課改及寫作教學(xué)的幾個(gè)問題”講座、特級(jí)教師李吉林的“寫話與習(xí)作”的講座、李紅波等老師講的“綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)文能力發(fā)展”、汪鋒和何瑞兩位學(xué)者講的關(guān)于識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容以及高級(jí)教師虎鵬的關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實(shí)錄。從中我體會(huì)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的。最讓我開眼界的是虎鵬老師的生動(dòng)的課堂教學(xué),虎鵬老師的范讀是那么激情飛揚(yáng),組織課堂得那么有序有秩,讓學(xué)生提問題答問題那么活躍積極,讓我感覺到自己的平時(shí)研究和探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要不斷的去吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為自己的實(shí)際工作服務(wù)的。
二、通過(guò)培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析。
通過(guò)本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了知識(shí)吸取了經(jīng)驗(yàn)而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
1、需要更新教育觀念,提升個(gè)人素質(zhì)。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓(xùn)中,我聆聽了杜娟老師的成長(zhǎng)故事、聆聽了王立英教師的精彩報(bào)告后,我受益匪淺,他說(shuō)的教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,吳一凡老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí),沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō),為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠。
在培訓(xùn)當(dāng)中,聆聽韓立富院士的關(guān)于有效備課的內(nèi)容,我體會(huì)到了老師所講的“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計(jì)”五個(gè)行動(dòng)落實(shí)得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),備課是教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要,備課是教師積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程,備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
3、現(xiàn)存差距與原因分析。
通過(guò)培訓(xùn),我體會(huì)到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來(lái)理解的:
深鉆語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡(jiǎn)而言之,就是了解教材。
(1)、通讀全冊(cè)教材,做好一學(xué)期的計(jì)劃。拿到教材后,我們要認(rèn)真通讀全冊(cè)教材,了解教材的編排內(nèi)容和編排意圖,對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)年段的要求,針對(duì)本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平,確立一學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo),整體制定課時(shí)計(jì)劃,合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容。
(2)、要做好各個(gè)單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對(duì)學(xué)生思想、情感、語(yǔ)言、思維發(fā)展的整體促進(jìn)作用。因?yàn)榻滩氖前床煌黝}統(tǒng)攝的事物類別來(lái)組元的,隨著單元內(nèi)容的展開,教材展示給學(xué)生的是一個(gè)無(wú)限廣闊的認(rèn)識(shí)空間,因此,教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上,確實(shí)每課的落角點(diǎn)和目標(biāo),整體考慮學(xué)生的聽說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng),并從一個(gè)單元出發(fā)去開發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。
(3)、了解學(xué)生。
學(xué)生是我們直接教學(xué)的對(duì)象,教師要想教會(huì)學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解學(xué)生,就能防止因脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過(guò)深而使學(xué)生茫然不懂,或過(guò)淺而使學(xué)生索然無(wú)味;就能抓住學(xué)生心理,進(jìn)行有針對(duì)性地講解與訓(xùn)練,使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);就能一把鑰匙開一把鎖,啟發(fā)誘導(dǎo),達(dá)到教書育人的目的;還能準(zhǔn)確地把握難易與詳略,恰當(dāng)選用手段與方法。總之,了解學(xué)生是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本。
培訓(xùn)中,還針對(duì)備課的基本格式、如何制定全冊(cè)及單元教學(xué)計(jì)劃、每課時(shí)的教案具體怎么備、怎么鉆研教材、怎么讀懂教材、常用的教學(xué)方法、如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、如何設(shè)計(jì)問題、板書怎么設(shè)計(jì)等都結(jié)合課例作了具體的講解,真是令人受益匪淺啊。
從學(xué)習(xí)中體會(huì)到,我除了加深對(duì)備課的重視外,對(duì)如何上課也有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注課后習(xí)的題、學(xué)生有沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課時(shí)不能忽視板書的作用、另外還要多多關(guān)注班里的學(xué)困生。
總之,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺,也看到了自己的不足之處。我在今后的實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中會(huì)不斷的充實(shí)自己提高素質(zhì)的。
骨干教師工作匯報(bào)篇十二
非常榮幸地參加了在福建教育學(xué)院舉辦20xx年福建中美合作初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),也非常感謝晉江進(jìn)修學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為期兩周的培訓(xùn)使學(xué)校英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解了國(guó)外的教學(xué)理念和教學(xué)方法,提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)能力的提升。老師們受益匪淺,感受頗深。本次培訓(xùn)內(nèi)容圍繞threekeys展開。所謂threekeys即comprehension,interaction和thinkingskills。三位授課教師austinjtodd,kristen和annie精心設(shè)計(jì)的課堂給我校英語(yǔ)教師留下深刻印象。別致的教具、設(shè)置典型的情景激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊緊圍繞英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行。最新教學(xué)理念的詮釋,英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),聽說(shuō)讀寫教學(xué)策略的運(yùn)用,實(shí)用教學(xué)技巧的呈現(xiàn),精彩教學(xué)案例的剖析,多樣教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)……讓學(xué)員們走進(jìn)了多姿多彩的英語(yǔ)教學(xué)世界。在聆聽中分享教學(xué)智慧,在交流中汲取先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的樂趣,感受真實(shí)語(yǔ)言教學(xué)的魅力。窗外的酷暑炎熱,擋不住學(xué)員們對(duì)外國(guó)教育教學(xué)方式的學(xué)習(xí)思考,擋不住全體學(xué)員學(xué)習(xí)新知識(shí)的腳步,我非常珍惜這次的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)我的感觸很深:
本次培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和特色在于:學(xué)員教師既是學(xué)習(xí)者更是參與者。培訓(xùn)期間,所有學(xué)員教師都要全程參與,或演示、或討論、或答辯、或團(tuán)隊(duì)展示。四位來(lái)自美國(guó)的教育專家對(duì)教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行了精心的策劃與安排,使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了參與性,進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念。培訓(xùn)導(dǎo)師指出,教師和學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)言的教與學(xué)有一些誤區(qū),認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)一樣,英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是語(yǔ)法規(guī)則和詞匯學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是通過(guò)考試或作為未來(lái)工作的工具。而事實(shí)上,語(yǔ)言教學(xué)不同于其他教學(xué),其特征在于語(yǔ)言總是包含其所在文化的看法理解、哲學(xué)觀念和價(jià)值判斷。因此語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是解析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、理解內(nèi)容的含義,更是培養(yǎng)學(xué)生的思想(包括理解不同的觀點(diǎn)、批判性地評(píng)價(jià)不同的文化、具有獨(dú)立的思想并能有效地論證自己的思想)和鍛煉學(xué)生的能力(包括合作能力、公共演講能力、樹立自信的能力)、只有遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,熟悉外語(yǔ)教學(xué)的特性和影響教學(xué)的因素,才能了解當(dāng)前存在的問題和需要努力的方向,教師才能由“教書匠”變?yōu)椤敖逃摺薄⒂?xùn)教師的教學(xué)演示是本期研修班的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)不同的課堂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行比較、研討和點(diǎn)評(píng),引發(fā)教師對(duì)教學(xué)的思考。每一場(chǎng)討論,學(xué)員們各抒己見,暢所欲言,對(duì)演示課的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)論,把演示課與自身的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行探討。通過(guò)親身參與課堂教學(xué)演示,老師們更深刻地理解了英語(yǔ)教學(xué)的特性,而這種理解和反思將會(huì)更好地促進(jìn)將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。更具特色的是,培訓(xùn)課程結(jié)束后,中美雙方的老師們舉行了英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì),進(jìn)一步突出了“tolearnenglishonemustuseenglish.”的教學(xué)理念。中美雙方參會(huì)人員在歡快的笑聲和掌聲中結(jié)束了愉快的學(xué)習(xí)。更重要的是,此次培訓(xùn)給學(xué)校英語(yǔ)教師創(chuàng)造外語(yǔ)實(shí)踐的氛圍和環(huán)境,讓教師參與、實(shí)踐、提高,在實(shí)際體驗(yàn)中提高教學(xué)水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是:(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:
(1)、成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
(2)、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。到了中學(xué),有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語(yǔ)言能力得到快速提高。
(3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過(guò)度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
(4)、每天自覺聽、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強(qiáng)化聽讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。
還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。幾位老師的觀摩課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。
本次培訓(xùn)班在三位外教老師和班主任老師的努力之下,活動(dòng)豐富多彩,培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行教學(xué)策略的和方法的研討,以及學(xué)員的微型課聽課,然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異?;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,無(wú)論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!這次培訓(xùn)班可以說(shuō)是我們英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì),對(duì)我們每位英語(yǔ)老師的英語(yǔ)聽力和英語(yǔ)口語(yǔ)都是很大的挑戰(zhàn)。大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠(yuǎn)的!
一個(gè)瞬間,一個(gè)記憶,一段演示,一段經(jīng)歷……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都構(gòu)成了本次培訓(xùn)難忘的回憶。十二天的體驗(yàn)與學(xué)習(xí),讓老師們思考著,實(shí)踐著,收獲著。期待所有的學(xué)員將所學(xué)所思積極實(shí)踐到一線教學(xué)中,為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,為學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)做出不懈的努力。參加培訓(xùn)的老師們紛紛表示:此次培訓(xùn)收獲頗豐,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,將努力把美方老師教給的教育教學(xué)理念適時(shí)、合理、有效地運(yùn)用到課堂上,使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)“更上層樓”!
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)安排的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!我將不斷努力,決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的信任,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
骨干教師工作匯報(bào)篇十三
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:
大家下午好!非常榮幸今天有機(jī)會(huì)將本人參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與體會(huì)在這里與大家分享。我此次是在山西省太原市山西大學(xué)接受的旅游服務(wù)與管理專業(yè)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),為期3個(gè)月。班里共有47名來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員,在山大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織、安排下,我們?nèi)w學(xué)員在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中,愉快地度過(guò)了近三個(gè)月美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間授課老師豐富的授課內(nèi)容,引人入勝的教師語(yǔ)言,討論、座談、報(bào)告、考察等靈活的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩,感到收獲頗豐。學(xué)習(xí)不僅在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí),開闊了視野,同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍,在專業(yè)認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。激發(fā)了自己對(duì)振興旅游業(yè)的豪邁斗志,也進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感。本次培訓(xùn)主要體會(huì)分兩大方面向各位匯報(bào)如下:
一、培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)情況。
第二階段是專業(yè)理論學(xué)習(xí),主要聽了如下課程和報(bào)告:賀斌的《中職學(xué)校旅游專業(yè)課程改革的理念、策略與行動(dòng)》,張世滿的《旅游研究的理論與方法》,王偉的《古建鑒賞》,刑劍華的《旅游服務(wù)中的法律問題》,馬樹生的《漫談導(dǎo)游講解》劉改芳的《文化旅游與文化遺產(chǎn)管理》,朱專法的《旅游發(fā)展趨勢(shì)與人才培養(yǎng)》,張麗的《旅游交際禮儀》。
張海鷗的《旅游電子商務(wù)》,陸霞的《中職課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)》,任桂平的《中職旅游服務(wù)與管理教學(xué)法》,張世滿的《旅游研究方法》,安微娜的《公共關(guān)系與旅游公共關(guān)系》,朱專法的《養(yǎng)生旅游的理論與實(shí)踐》,韓一武的《雙師型教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》,閆愛萍的《文化旅游的現(xiàn)狀與思考》。報(bào)告主要有:日本戶所隆的《東日本大地震以及災(zāi)后的日本觀光》,賀志勇的《旅行社的管理》,安島博辛的《旅游地價(jià)值增減的有關(guān)理論》,常家莊園趙總的《旅游人才需求及隊(duì)伍建設(shè)》,黃建宏的《旅游景區(qū)管理》。
第三階段是專業(yè)實(shí)習(xí)階段。20xx年7月30日至8月26日期間,按照培訓(xùn)計(jì)劃的安排,山大培訓(xùn)基地在對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育理論和旅游專業(yè)理論培訓(xùn)后轉(zhuǎn)入旅游企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)。基地選擇了16個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn):太原市全晉會(huì)館、山西省商務(wù)國(guó)際旅行社、晉祠博物館、蒙山風(fēng)景區(qū)、中國(guó)煤炭博物館、常家莊園、山西博物院、太原晉商博物館、太原旅游職業(yè)學(xué)院、喬家大院、平遙古城、五臺(tái)山、大同云岡石窟、萬(wàn)獅京華大酒店、店頭古堡和東湖醋園等作為實(shí)踐單位,突出了實(shí)習(xí)面的“廣”;涉及旅游產(chǎn)業(yè)食、住、行、游、購(gòu)、娛六大要素,并包含了十種文化,即三晉文明史、山西晉商文化、山西大院文化、中國(guó)石窟文化、山西地域特色餐飲文化、中國(guó)古代建筑文化、中國(guó)古代雕塑藝術(shù)、中國(guó)佛教文化、中國(guó)道教文化和中國(guó)儒教文化。
參加培訓(xùn)的47名學(xué)員被分為六個(gè)實(shí)習(xí)組,分別到各個(gè)實(shí)踐單位和景點(diǎn)進(jìn)行見習(xí)和參觀。我們第二組共8人,我被任命為組長(zhǎng)。我們?nèi)M學(xué)員緊密合作、團(tuán)結(jié)互助,每天實(shí)習(xí)歸來(lái)都會(huì)執(zhí)筆記下過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,道出情感與體驗(yàn)的難得與珍貴。通過(guò)實(shí)習(xí),我們了解了旅游業(yè)食、住、行、游、購(gòu)、娛六大要素的實(shí)際運(yùn)行狀況。重點(diǎn)了解了大型旅行社管理、規(guī)模地方特色餐飲管理、五星級(jí)酒店管理、多種不同類型的景區(qū)管理、博物館管理、優(yōu)秀旅游職校管理、地域旅游資源情況、以及地域旅游背后的文化支撐。具體如下:
1、20xx年7月30日——山西煤炭博物館:了解了現(xiàn)代工業(yè)展覽、體會(huì)了現(xiàn)代煤炭工業(yè)技術(shù)。
2、20xx年7月31日——東湖醋園:了解了傳統(tǒng)陳醋工藝,進(jìn)而體會(huì)了山西的醋文化和飲食文化。
3、20xx年8月1日——山西商務(wù)國(guó)旅:主要了解了大型旅行社的運(yùn)營(yíng)模式、品牌、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)營(yíng)理念等的開發(fā)與建設(shè)。初步了解旅行社的產(chǎn)品展示、客戶接待、簽約合同、組團(tuán)計(jì)劃、出行安排、同業(yè)聯(lián)系、車票預(yù)訂、崗位制度、旅行禮儀、客戶投訴等環(huán)節(jié)的工作流程。
4、20xx年8月2、14日——晉祠博物館:主要探究晉祠博物院旅游開發(fā),了解皇家園林景區(qū)管理、隋唐古建鑒賞、了解三晉文化和導(dǎo)游服務(wù)程序、規(guī)范。
5、20xx年8月3日、6日下午——常家莊園:了解了晉商文化的旅游開發(fā),主要了解晉商文化,了解山西大院文化,了解山西民間藝術(shù),了解了景區(qū)及景區(qū)周邊輔助服務(wù)設(shè)施的管理。
6、20xx年8月7日——萬(wàn)獅京華五星級(jí)酒店:了解了五星級(jí)酒店的企業(yè)文化,大廳裝飾與布置,客房設(shè)施及布置,會(huì)議室管理與布置,了解了五星級(jí)酒店的餐飲管理,體會(huì)五星級(jí)酒店的商務(wù)服務(wù),了解了五星級(jí)酒店的娛樂設(shè)施及服務(wù)禮儀,對(duì)其經(jīng)營(yíng)管理有了初步的認(rèn)識(shí)。
7、20xx年8月8、9日——太原晉商博物館及迎澤公園:了解了山西晉商文化的發(fā)展歷史及地位,領(lǐng)會(huì)了山西晉商文化的內(nèi)涵,深刻體會(huì)了山西的博物館文化。
8、20xx年8月10、13日——山西全晉會(huì)館:通過(guò)工作人員帶領(lǐng)參觀會(huì)館各部門,了解了菜譜編制、菜品搭配,了解了前臺(tái)業(yè)務(wù)管理、餐飲部業(yè)務(wù)管理,了解了地域特色禮品。
9、20xx年8月15日——蒙山:初步了解了道教、佛教文化,領(lǐng)略了石窟文化藝術(shù)及石雕藝術(shù)。
10、20xx年8月16日——喬家大院、平遙古城:了解了世界文化遺產(chǎn)平遙古城、山西典型明清大院,從而了解了晉商文化,了解了山西獨(dú)特大院文化,了解欣賞了明清建筑藝術(shù)。
11、20xx年8月18日——太原旅游職業(yè)學(xué)院:全面了解了優(yōu)秀旅游職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理與硬件設(shè)施,了解了學(xué)校概況,參觀學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。
12、20xx年8月20、21日——五臺(tái)山、大同云岡石窟:了解了世界文化遺產(chǎn)五臺(tái)山和云岡石窟的特色,了解了五臺(tái)山清廟與皇廟共處之特色,了解了五臺(tái)山寺廟建筑藝術(shù),鑒賞了云岡石窟藝術(shù),了解了魏晉南北朝歷史及佛教文化,探究了世界文化遺產(chǎn)資源的保護(hù)與開發(fā)。
13、20xx年8月24日——第十七屆中國(guó)北方旅游交易會(huì):了解了旅游會(huì)展的策劃與管理,了解了各種旅游產(chǎn)品的特點(diǎn)。
在這里我淺談一下從實(shí)踐中得出的對(duì)山西省旅游業(yè)的認(rèn)識(shí)。山西省位于黃河中游,黃土高原的東部。境內(nèi)山環(huán)水繞,地形復(fù)雜,地貌多樣,氣候適中,四季分明,大自然神工鬼斧般地造就了一處處絢麗多彩的景色。山西又是中華民族文明的發(fā)祥地之一,歷史悠久,文化燦爛,素有“中國(guó)古代藝術(shù)博物館”、“文獻(xiàn)之邦”的美稱??谷諔?zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等近代反帝反殖民地戰(zhàn)爭(zhēng),也為山西留下了眾多具有重大歷史意義的遺跡和勝地。自然美景、歷史文明、革命史跡和新時(shí)期建設(shè)成就,共同構(gòu)成了山西得天獨(dú)厚、古今兼?zhèn)洹⒍嘧硕嗖实穆糜钨Y源。
1、自然旅游資源豐富。山西復(fù)雜的地形地貌和河流山川,形成了十分豐富的自然旅游景觀。山西擁有許多雄偉壯觀、引人入勝的名山大川、溶洞怪石、清泉湖泊、激流瀑布、神奇天象、珍貴生物等自然景觀,除了海洋、沙漠以外,幾乎擁有所有的自然景觀,自然旅游資源十分豐富。
山西是全國(guó)唯一一個(gè)擁有五岳、五鎮(zhèn)和四大佛教名山的省份。最著名的有五岳之一的北岳恒山,五鎮(zhèn)之一的中鎮(zhèn)霍山,四大佛教名山之首的五臺(tái)山。大川首數(shù)黃河,是山西、陜西兩省的天然分界線,流經(jīng)山西19個(gè)縣,流程965公里,先后匯入18條較大的支流和上千條溪流,形成了著名的景點(diǎn)壺口瀑布。黃河兩岸秀峰林立,形態(tài)萬(wàn)千,猶如一幅幅美不勝收的畫卷,形成多處風(fēng)光寶地,成為山西取之不竭、用之不盡的旅游資源。山西境內(nèi)太行、呂梁、中條山中有多處石灰?guī)r溶洞,如沁水白云洞、壺關(guān)紫團(tuán)洞、盂縣萬(wàn)花洞、玉華洞、太原天龍山溶洞、忻州禹王洞等,大都保存完好,洞體廣闊,鐘乳石琳瑯滿目、千姿百態(tài)。山西氣候季節(jié)性強(qiáng),復(fù)雜多變,既有千里冰封的北國(guó)風(fēng)光,又有開展多種溫帶旅游活動(dòng)的條件,還可飽覽奇特大氣景觀。山西已建成龐泉溝、蘆芽山、歷山、莽河等45個(gè)省級(jí)以上的自然保護(hù)區(qū),古樹名木、珍禽異獸深藏其中,褐馬雞、獼猴、娃娃魚都是罕見的珍奇動(dòng)物。
2、人文旅游資源眾多。山西悠久的歷史,給我們留下了眾多的人文旅游資源,位居全國(guó)前列,有“中國(guó)古代藝術(shù)博物館”之稱。山西現(xiàn)存古代建筑18118處,其數(shù)量之多和歷史、藝術(shù)價(jià)值之高都居全國(guó)之首,其中:遼金以前的木構(gòu)建筑106處,占全國(guó)同期建筑物的72.6%;省內(nèi)歷代古塔多達(dá)280多座,其中以應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔、五臺(tái)山白塔、代縣阿育王塔、太原永祚寺雙塔、洪洞廣勝寺飛虹塔和永濟(jì)普救寺鶯鶯塔最為著名;山西境內(nèi)規(guī)模較大的石窟有北朝時(shí)期19處,隋唐時(shí)期21處,宋代2處,元代2處,明代5處,加上云岡石窟,天龍山石窟共51處;山西是歷代兵家必爭(zhēng)之地,內(nèi)外長(zhǎng)城延伸到大同、朔州、忻州、晉中、呂梁、陽(yáng)泉等八個(gè)市境內(nèi),約計(jì)3500公里;有雁門關(guān)、平型關(guān)、寧武關(guān)、娘子關(guān)、偏關(guān)等重要關(guān)隘。古城垣較為完整的有平遙城和娘子關(guān)城;寺觀壁畫有27000平方米,古代彩塑近13000尊;發(fā)掘出具有較高研究?jī)r(jià)值的古文化遺址多處,屬于舊、新石器時(shí)代的有芮城西侯度遺址及匼河遺址、襄汾丁村遺址、沁水下川遺址等;山西是革命老區(qū),近代、現(xiàn)代的革命斗爭(zhēng)給山西留下了許多珍貴的革命文物、故地。著名的紅色旅游景點(diǎn)有武鄉(xiāng)縣八路軍總司令部舊址、武鄉(xiāng)王家峪八路軍太行紀(jì)念館、百團(tuán)大戰(zhàn)指揮部和紀(jì)念館、抗日軍政大學(xué)總校舊址、紅軍東征紀(jì)念館、平型關(guān)戰(zhàn)役舊址、五臺(tái)縣松巖口白求恩模范醫(yī)院舊址、劉胡蘭烈士紀(jì)念館等。山西的民情風(fēng)俗、民歌藝術(shù)、民間舞蹈、民間音樂、戲曲藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、年畫藝術(shù)等都很有特色。新中國(guó)成立后,特別是改革開放三十年來(lái),在山西日新月異的建設(shè)發(fā)展中,人民群眾又創(chuàng)造出一批新的旅游景觀。到目前推出的29處國(guó)家級(jí)的工農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)已形成山西旅游產(chǎn)品中的新亮點(diǎn),其中:昔陽(yáng)大寨村、忻州前郝村、汾陽(yáng)賈家莊生態(tài)農(nóng)業(yè)園、太原東湖醋園、平朔露天礦、大同晉華宮煤礦井下游、杏花村汾酒城、運(yùn)城鹽湖養(yǎng)生城等,集觀光、休閑、體驗(yàn)與文化為一體。
第四個(gè)階段,學(xué)員之間的教學(xué)交流。47名學(xué)員每人上一次專業(yè)課,大家相互交流,相互學(xué)習(xí),受益匪淺。
二、培訓(xùn)體會(huì)和收獲。
1、樹立了先進(jìn)的教育理念。
從至20xx年,溫家寶總理的九次政府工作報(bào)告中,每次都提到了職業(yè)教育問題?!奥殬I(yè)教育”作為關(guān)鍵詞一共出現(xiàn)了二十多次。從20提出大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育,到宣布并直接部署今后五年中央財(cái)政將投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展,到20xx年更是提出要全面建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。充分顯示了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注。
今年3月,教育部副部長(zhǎng)魯昕在20xx年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上的講話中,實(shí)際上整個(gè)基本都是在講職業(yè)教育的問題,特別提到要大力提升職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的能力,將職業(yè)教育的作用提到了國(guó)家戰(zhàn)略層面??梢?,國(guó)家當(dāng)前對(duì)職業(yè)教育的重視程度。在這個(gè)講話中,魯昕副部長(zhǎng)提到,20xx年我們要重點(diǎn)在八個(gè)方面提高職業(yè)教育的服務(wù)能力。我自己通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出以下4個(gè)方面:
(1)職業(yè)院校要堅(jiān)持面向市場(chǎng)和社會(huì)辦學(xué)。
(2)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念,注重提升質(zhì)量和內(nèi)涵。
(3)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話活動(dòng)的開展。
(4)大力開展職業(yè)繼續(xù)教育活動(dòng)。
2、教學(xué)理論知識(shí)水平有所提高。
(1)文化理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí).
(2)提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。
(3)如何開發(fā)職業(yè)學(xué)校校本教材。
(4)如何做好職業(yè)學(xué)校的教師。
(5)中職學(xué)校的教法。
3、專業(yè)實(shí)踐技能水平有所提高。
通過(guò)實(shí)習(xí),,我了解了山西省餐飲服務(wù)及旅行社行業(yè)的情況,深刻體驗(yàn)餐飲服務(wù)行業(yè)及旅行社行業(yè)的服務(wù)理念,特別是掌握規(guī)范的對(duì)客服務(wù)流程,提升了對(duì)客服務(wù)細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí),更新了自己的教學(xué)理念,使認(rèn)識(shí)到的餐飲、旅行服務(wù)教學(xué)更貼近實(shí)際,更符合餐飲、旅行服務(wù)業(yè)的要求。進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)習(xí)參觀過(guò)程是一次晉商文化大院文化、佛教文化等十種文化的熏陶和體驗(yàn);每一個(gè)不同景區(qū)的風(fēng)景規(guī)劃與管理使我領(lǐng)略了山西地方文化和中華民族深厚的文化底蘊(yùn),從他們身上我看到了旅游業(yè)21世紀(jì)管理的內(nèi)涵和今后發(fā)展的方向。也不免引發(fā)了對(duì)我遼寧省,特別對(duì)我家鄉(xiāng)撫順市旅游業(yè)未來(lái)發(fā)展的深深思考。“景區(qū)解說(shuō)管理”、“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)”、“博物館的開發(fā)與建設(shè)”等多個(gè)課題都是值得我們地方旅游值得借鑒與發(fā)展的主題。
我們參觀的商務(wù)國(guó)旅等優(yōu)秀的企業(yè),無(wú)論是機(jī)構(gòu)設(shè)置還是各部門工作流程到員工的精神面貌,無(wú)不體現(xiàn)其“用心打造‘誠(chéng)’之旅”的質(zhì)量方針和“在服務(wù)奉獻(xiàn)中成就他人,在努力工作中實(shí)現(xiàn)自我”的企業(yè)宗旨。在短暫的見習(xí)中,是它使我明白了許多“象牙塔”學(xué)不到的東西?!耙?yàn)槲覀冎v究,所以我們決不將就”的商務(wù)人的工作作風(fēng)從一開始就給我無(wú)比的震撼,是他們讓我明白了“在服務(wù)奉獻(xiàn)中成就他人,在努力工作中完善自我”的真正境界。提示了我們旅游專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),首先要培養(yǎng)他們“做人”即做一位“職業(yè)人”,才能使學(xué)生獲得持續(xù)性發(fā)展的法寶而終身受益。
實(shí)習(xí)過(guò)程中我了解了旅行社及各景區(qū)、餐飲企業(yè)對(duì)其從業(yè)人員的素質(zhì)要求,讓我明確了今后旅游專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)方向,為今后教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。明確了目前中職學(xué)校旅游專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)與旅游企業(yè)需求之間存在的差距。如專業(yè)課教材與企業(yè)實(shí)際工作的差距、學(xué)生技能培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際工作的差距、學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)服務(wù)意識(shí)與企業(yè)服務(wù)意識(shí)之間的差距等。在今后的教學(xué)工作盡自己的努力來(lái)縮小差距,使培養(yǎng)的學(xué)生更合符旅游企業(yè)的需要。
4、人脈資源的收獲。
同學(xué)情、師生情、姐妹情一切情感的心靈收獲。來(lái)自全國(guó)各地中職旅游專業(yè)一線教師的47名同學(xué),大家都很真誠(chéng)地交流著。交流著各自學(xué)校旅游專業(yè)的辦學(xué)情況,從學(xué)校的招生、教育模式、教學(xué)成果、教育理念、畢業(yè)生就業(yè)情況,到所開設(shè)的旅游專業(yè)課程、實(shí)習(xí)實(shí)踐、老師的待遇、各自學(xué)校的學(xué)生管理等等一系列的情況,大家都無(wú)私的交流著,分享著彼此的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們之間都是教師,很好的交流著,來(lái)到山西大學(xué),我們又轉(zhuǎn)變成學(xué)員與山大的老師也很好的交流著,很多老師都留下了聯(lián)系方式,從此,我們是奮斗在中職旅游教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友,我們?cè)诮虒W(xué)工作中,生活中、平時(shí)的旅游休閑時(shí)光中,走到哪里都有同學(xué)有哥們兒,這感覺讓每名學(xué)員都很快樂。我想除了在聆聽智者對(duì)我們工作、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)之外,我們之間心靈的溝通交流,也為我們的健康、更好的工作打下了基礎(chǔ)。
謝謝大家!
骨干教師工作匯報(bào)篇十四
篇)。
請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞以下這一份由好范文為大家提供的大學(xué)生骨干培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)范文,僅供參考。
上周,很榮幸地作為學(xué)生骨干參加了“青年馬克思”學(xué)生骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
老師的一句“思路決定出路,文化決定素質(zhì),細(xì)節(jié)決定成敗,作為決定地位”讓我震撼不已。讓我突然想要重新審視自己,思考人生。
情也重新被點(diǎn)燃,與此同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,讓我給自己一個(gè)重新的定位,并學(xué)會(huì)了很多做人的道理。
以前一直講不清自己進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐部的理由,也許最初只是想給自己找點(diǎn)事兒做,并沒有多想什么。但由于沒有明確的目的,熱情淡漠了自己就會(huì)動(dòng)搖。一直在問自己堅(jiān)持的原因是什么,很多人告訴我,鍛煉能力。但走到今天我覺得社會(huì)實(shí)踐部給了我家的感覺。如果說(shuō)以前是熱情,現(xiàn)在應(yīng)該是感情了。當(dāng)有些事成為習(xí)慣,那便成為一種責(zé)任?,F(xiàn)在的我只是單純地想讓社會(huì)實(shí)踐部走得更好更遠(yuǎn)。老師說(shuō)“為同學(xué)的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù),為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展服務(wù)?!边@個(gè)口號(hào)讓人覺得太空太高太大,但”忘我的人才能更好的實(shí)現(xiàn)自我”。在這兩年的大學(xué)生活里我深切地體會(huì)。
最快,學(xué)到的最多。老師講“不要狹隘的定義成功”“要有良好的位置感”“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。這番話給了我無(wú)窮的動(dòng)力,仿佛是黑夜里的明燈指引了我前進(jìn)的方向。如果早些聽到這些話也學(xué)會(huì)少走彎路,它像戒尺般糾正了我的思想,讓我的未來(lái)更明朗。
古人講“聽君一席話,勝讀十年書”。如果你在黑暗中摸索,那么你熟悉一件事的效率會(huì)非常低。但是如果有人傳授經(jīng)驗(yàn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)人家用三年熟悉的東西,你用一年半就熟悉了是知情人的信息給你的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。這堂課就充分地證明了這點(diǎn)。
通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我受益匪淺。不單單是工作學(xué)習(xí)上的幫助,更重要的是做人的道理。
自身優(yōu)勢(shì)最大化。以前看過(guò)一則小哲理:教育我在一群普通人中人們會(huì)注意最高的人,而在一群都很高的人中人們會(huì)注意到漂亮的那個(gè),而在一群又高又漂亮的人中,人們會(huì)注意那個(gè)學(xué)習(xí)好有特長(zhǎng)的。所以不要讓自己埋沒于平庸里,將自身優(yōu)勢(shì)最大化,在鍛煉能力的同時(shí)不要忘記學(xué)習(xí)。
大學(xué)是社會(huì)的學(xué)前班,讓我們?cè)谶@里盡情釋放吧!以前的我們總是被老師推著走,總是有人帶我們成長(zhǎng)。到了大學(xué),不再有老師手把手帶我們了。等到以后連老師都不再有了,上個(gè)周末有人這樣細(xì)心地教育我們實(shí)在難得。以后這樣地機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。通過(guò)培訓(xùn),獲益匪淺,真的很珍惜這樣的機(jī)會(huì)。
十分榮幸。大學(xué)生骨干是學(xué)生工作的主力軍,是老師的得力助手,是學(xué)生和老師得到有效交流的紐帶和橋梁。作為學(xué)生干部要求我具備敏銳的洞察力和創(chuàng)新能力,極強(qiáng)的人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力,極高的顧大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神以及高度的責(zé)任感和積極工作的態(tài)度;因此,我們必須緊跟時(shí)代步伐,提升思想理論水平和綜合實(shí)力,為學(xué)生工作盡力。
源的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這一系列的活動(dòng)以及課下自主學(xué)習(xí)和小組討論,我在政治素養(yǎng)、思想理論,道德品質(zhì)和工作能力上收獲頗豐。
發(fā)展觀的含義,并以良好的態(tài)度踏實(shí)努力,為成為合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而奮斗。
其次,在道德品質(zhì)上,我時(shí)刻做好本分工作,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)于律己,德行合一。良好的道德品質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生干部自我完善的血藥,也是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)修養(yǎng)的重要保證,更是做好學(xué)生干部工作的可靠基礎(chǔ)。認(rèn)真待人、誠(chéng)實(shí)做事,以社會(huì)道德時(shí)刻約束自己,寬以待人、樂于奉獻(xiàn)和敢于承擔(dān)便是學(xué)生干部在道德品質(zhì)當(dāng)能夠達(dá)到的目標(biāo)。另外,我們要本著艱苦奮斗、實(shí)事求是的工作作風(fēng),樹立服務(wù)意識(shí),發(fā)揮個(gè)人的先鋒模范帶頭作用,肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。
最后,在工作能力上我深入學(xué)習(xí)了作為學(xué)生干部所必須的工作技能,也在課下通過(guò)交流培養(yǎng)了一定的能力。作為學(xué)生骨干,我能夠根據(jù)培訓(xùn)中老師的指導(dǎo)掌握工作技能,提高工作效率和質(zhì)量;也能通過(guò)平時(shí)努力培養(yǎng)科學(xué)決策能力,組織協(xié)調(diào)能力,溝通交往能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和開拓創(chuàng)新能力。工作中,學(xué)生骨干發(fā)揮了橋梁紐帶作用,也就更應(yīng)該具有獨(dú)當(dāng)一面的氣魄。此外,理論和實(shí)踐也必須相結(jié)合,跟上時(shí)代的步伐,在實(shí)踐中探索、分析和總結(jié),不斷鍛煉和完善自己。
通過(guò)這幾次團(tuán)骨干培訓(xùn)課,我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,并且了解到了我們應(yīng)該向著哪些方向和目標(biāo)去學(xué)習(xí)。我們要把學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合,要清醒的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前的主要工作思路和目標(biāo),并且依據(jù)實(shí)際情況制定工作計(jì)劃;懂得如何做出自我調(diào)適,以身作則,少說(shuō)多做,是我獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
我堅(jiān)信“律己足以服人,量寬足以得人,身先足以率人”,要當(dāng)好文科部干部就意味著要吃苦耐勞,甘于奉獻(xiàn),勇于承擔(dān);在不斷實(shí)踐中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)黨性修養(yǎng),用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行黨的理論以及思想。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
我是經(jīng)貿(mào)學(xué)院會(huì)計(jì)0912班的羅婷。
自有幸能夠加入學(xué)生會(huì),我們一直都參加了很多的活動(dòng),事無(wú)巨細(xì)都需要我們認(rèn)真核查,要把自己的工作做好,在此期間我們知道也體會(huì)到了作為一名學(xué)生會(huì)干事所必備的才干很多,而我們一直在學(xué)習(xí)摸索著。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),自己現(xiàn)將所學(xué)匯報(bào)如下:
一.全面提升江蘇共青團(tuán)工作科學(xué)化水平——在團(tuán)省委十三屆四次。
全會(huì)上的講話:
平,努力實(shí)現(xiàn)全省共青團(tuán)工作的新發(fā)展。
近幾年來(lái)全省共青團(tuán)工作的基本經(jīng)驗(yàn)。
自2014年4月本屆委員會(huì)以及團(tuán)省委新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái),在省委和團(tuán)中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們堅(jiān)持從鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度出發(fā),以“青春燎原計(jì)劃”為統(tǒng)領(lǐng),圍繞全省黨政工作中心和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局,統(tǒng)籌推進(jìn)團(tuán)的各項(xiàng)工作和建設(shè),全省共青團(tuán)事業(yè)取得了新的發(fā)展。
全省共青團(tuán)工作面臨的發(fā)展機(jī)遇。
今年是“十二五”開局之年,江蘇的發(fā)展站在新的歷史起點(diǎn)上。各級(jí)團(tuán)組織必須繼承和發(fā)展近三年來(lái)全省共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展取得的新成果,抓住機(jī)遇,奮發(fā)有為,努力實(shí)現(xiàn)“整體性工作全團(tuán)領(lǐng)先”的總體目標(biāo)。
全省共青團(tuán)工作的總體目標(biāo)。
2014年全省共青團(tuán)工作的總體目標(biāo)是:通過(guò)深入實(shí)施“青春燎原計(jì)劃”,全面構(gòu)建全省共青團(tuán)科學(xué)化工作體系,總體實(shí)現(xiàn)全省整體性工作全團(tuán)領(lǐng)先。
二.學(xué)習(xí)心得:
作為一名大學(xué)生,要積極培養(yǎng)自己的廉潔精神,作為一名學(xué)生黨員跟要注重培養(yǎng)自己的廉潔精神和黨員素質(zhì)。要樹立自己的理想、信念,注重學(xué)習(xí)、深刻牢記艱苦奮斗精神、注意誠(chéng)信,起到先鋒模范作用,爭(zhēng)做一名合格的學(xué)生干部。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我們收獲了很多,感謝學(xué)校為我們提供的寶貴機(jī)會(huì),也希望在今后我們能有更多的機(jī)會(huì)提升自己。
經(jīng)貿(mào)學(xué)院會(huì)計(jì)0912班:羅婷。
2014年4月10日。
敬愛的黨組織:
2014年3月31日下午2點(diǎn)30分教育信息技術(shù)學(xué)院分黨校第七期入黨積極分子班課正式開課,大學(xué)生入黨培訓(xùn)思想?yún)R報(bào)。開課之前,我們進(jìn)行了開學(xué)典禮,李海云老師對(duì)開班作了重要發(fā)言,重點(diǎn)為我們強(qiáng)調(diào)了班級(jí)紀(jì)律問題。接著,教信學(xué)院分黨校副校長(zhǎng)王莉書記為黨校的開課作動(dòng)員講話。王莉書記為我們指明了黨課學(xué)習(xí)的思路和目標(biāo)。其中,她強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性,并要求大家嚴(yán)格自覺地遵守各項(xiàng)紀(jì)律,加深紀(jì)律意識(shí),增強(qiáng)自我約束力。因?yàn)閲?yán)格對(duì)待課堂紀(jì)律是學(xué)好黨課的根本保證。
間決不能減少,一切都要按黨規(guī)來(lái)執(zhí)行。要想成為一名黨員,需經(jīng)過(guò)一系列的品格的考察和能力的考驗(yàn),還有對(duì)黨和國(guó)家的熱愛,對(duì)社會(huì)民生的關(guān)心,對(duì)集體和朋友的擁護(hù)。作為一名入黨積極分子,我們要時(shí)常思考馬克思主義理論對(duì)我們以后的路的指導(dǎo),思考自己如何成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和指導(dǎo)思想,深入理解黨章,用黨的理論武裝自己,用黨的指導(dǎo)思想指導(dǎo)自己,用全局的眼光看待自己未來(lái)的路,思想?yún)R報(bào)《大學(xué)生入黨培訓(xùn)思想?yún)R報(bào)》。
保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,是保持黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)的基礎(chǔ),是共產(chǎn)黨員需要具備的條件。在思考和理解我國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展黨員的方針時(shí),我想對(duì)照自己的條件,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的不足,在日常生活中改正自己的不足。
作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的,可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨?!边@既是申請(qǐng)入黨的條件,也是做一名共產(chǎn)黨員的起碼要求。其中,我認(rèn)為除了達(dá)到這一基本要求的同時(shí),我們還要深入學(xué)習(xí)和理解黨的綱領(lǐng)和章程。
二、保證質(zhì)量,每個(gè)想要入黨的公民都需要經(jīng)過(guò)發(fā)展黨員的程序。從個(gè)人申請(qǐng)到入黨積極分子到成為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,再到預(yù)備黨員,最后成為一名合格的新黨員。以上每個(gè)程序都需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的把關(guān)考察,從申請(qǐng)入黨到成為一名正式的黨員至少需經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間。我們?cè)诔蔀辄h員的這一歷程中,應(yīng)不斷完善自己素質(zhì),堅(jiān)定黨的政治立場(chǎng),加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),刻苦學(xué)習(xí),不斷提升自身能力。
和對(duì)黨發(fā)展的關(guān)注來(lái)完善我自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),了解社會(huì)百態(tài)和國(guó)情,從高一層的思想角度看待問題。思考身邊的事,嘗試用知識(shí)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
四、慎重發(fā)展,黨堅(jiān)持個(gè)別吸收的原則,嚴(yán)格履行入黨手續(xù),成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。從陳老師講授的話和例子中,我想到我們黨之所以能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向繁榮之路,能在現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)中飛速發(fā)展,是由于我們黨正確的領(lǐng)導(dǎo),中國(guó)共產(chǎn)黨員需具備優(yōu)秀的能力,良好的品質(zhì),而且這些素質(zhì)不僅僅是考察期的表現(xiàn),還應(yīng)在成為黨員后繼續(xù)保持的良好素質(zhì)。我覺得自己還需繼續(xù)加強(qiáng)自身能力和提升自身素質(zhì),使自己變得更優(yōu)秀,讓自己為同學(xué),為集體服務(wù),為社會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,國(guó)家的復(fù)興出力。
黨員發(fā)展條件,從中反思自己,在實(shí)際中提高自身能力,做好自己,不斷提升自己。
大學(xué)生黨課培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)樣文。
敬愛的黨組織:。
黨的發(fā)展道路時(shí)曲折而多難的,每每在最困難的時(shí)候,是對(duì)黨的堅(jiān)定的信念與堅(jiān)定的尋求,使我*黨員咬緊牙關(guān),度過(guò)難關(guān),使黨能繼續(xù)前行,大學(xué)生黨課培訓(xùn)的思想?yún)R報(bào)范文。而在黨的旗幟下,我*黨員們也在曲折衷得到成長(zhǎng)。
今天,聽了書記所作的報(bào)告,通過(guò)他給我們講述的黨史黨性黨紀(jì),我深深體會(huì)到中國(guó)我*黨的偉大及信念氣力的強(qiáng)大。
今天,中國(guó)發(fā)展局面使人可喜,中國(guó)我*黨表現(xiàn)出其旺盛的活力和先進(jìn)性。十七大成功召開,很多具有前瞻性的決策被提出,我們可以欣喜預(yù)感新中國(guó)的美好遠(yuǎn)景。十七大給我們對(duì)社會(huì)主義、*主義有更大的信心,使我們對(duì)黨更無(wú)怨無(wú)悔的尋求。
伐更加穩(wěn)健,到達(dá)目的的信心更加堅(jiān)定!
這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)講是一次靈魂的洗禮,現(xiàn)在我熟悉到進(jìn)黨不但是一種光榮,更重要的是應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定的信仰,要坦率真誠(chéng),相信黨組織。經(jīng)常展開批評(píng)和自我批評(píng),使自己在思想上與黨組織靠近,加強(qiáng)自己在社會(huì)實(shí)踐各方面的鍛煉,學(xué)到如何做人,如何做一位黨員,讓自己漸漸的成熟,在實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)踐我所知道的和我要知道的,并嚴(yán)格要求自己的一言一行,爭(zhēng)取早日加進(jìn)我們的中國(guó)我*黨并且成為起優(yōu)秀的一員,用黨的思想來(lái)武裝自己,深進(jìn)理解里面的精華,用于指導(dǎo)我的行動(dòng)。
到學(xué)習(xí)中;講求與時(shí)俱進(jìn),把黨的思想落實(shí)到工作中,腳踏實(shí)地在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得進(jìn)步。
身為一個(gè)中國(guó)人,我一樣酷愛自己的祖國(guó),希看為同胞的安居樂業(yè)盡自己的一份氣力,這是我志愿加進(jìn)中國(guó)我*黨最樸素的動(dòng)機(jī)。參加黨校培訓(xùn)后,我深進(jìn)熟悉到黨是一個(gè)先進(jìn)的集體,為我們提供了為人民服務(wù)的大舞臺(tái),并且指引和教導(dǎo)我們走上*主義的道路,我將選擇這條道路并為之奮斗畢生。
骨干教師工作匯報(bào)篇十五
為響應(yīng)團(tuán)組織“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的新舉措,我部聯(lián)合其他院部舉辦了第二屆大學(xué)生骨干培訓(xùn)班。作為一名團(tuán)員,尤其是文科部學(xué)生會(huì)的一名干部,能夠獲得機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),我感到十分榮幸。大學(xué)生骨干是學(xué)生工作的主力軍,是老師的得力助手,是學(xué)生和老師得到有效交流的紐帶和橋梁。作為學(xué)生干部要求我具備敏銳的洞察力和創(chuàng)新能力,極強(qiáng)的人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力,極高的顧大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神以及高度的責(zé)任感和積極工作的態(tài)度;因此,我們必須緊跟時(shí)代步伐,提升思想理論水平和綜合實(shí)力,為學(xué)生工作盡力。
源的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這一系列的活動(dòng)以及課下自主學(xué)習(xí)和小組討論,我在政治素養(yǎng)、思想理論,道德品質(zhì)和工作能力上收獲頗豐。
首先,在政治素養(yǎng)和思想理論上,我始終與黨中央保持一致,深刻體會(huì)當(dāng)代青年肩負(fù)的責(zé)任與使命,明確自身發(fā)展任務(wù),立志做四有新人。我堅(jiān)持以黨的“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中踏實(shí)做好每件事。我明確黨為培養(yǎng)大學(xué)生骨干指定的基本路線、方針政策,理解科學(xué)發(fā)展觀的含義,并以良好的態(tài)度踏實(shí)努力,為成為合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而奮斗。
其次,在道德品質(zhì)上,我時(shí)刻做好本分工作,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)于律己,德行合一。良好的道德品質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生干部自我完善的血藥,也是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)修養(yǎng)的重要保證,更是做好學(xué)生干部工作的可靠基礎(chǔ)。認(rèn)真待人、誠(chéng)實(shí)做事,以社會(huì)道德時(shí)刻約束自己,寬以待人、樂于奉獻(xiàn)和敢于承擔(dān)便是學(xué)生干部在道德品質(zhì)當(dāng)能夠達(dá)到的目標(biāo)。另外,我們要本著艱苦奮斗、實(shí)事求是的工作作風(fēng),樹立服務(wù)意識(shí),發(fā)揮個(gè)人的先鋒模范帶頭作用,肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。
最后,在工作能力上我深入學(xué)習(xí)了作為學(xué)生干部所必須的工作技能,也在課下通過(guò)交流培養(yǎng)了一定的能力。作為學(xué)生骨干,我能夠根據(jù)培訓(xùn)中老師的指導(dǎo)掌握工作技能,提高工作效率和質(zhì)量;也能通過(guò)平時(shí)努力培養(yǎng)科學(xué)決策能力,組織協(xié)調(diào)能力,溝通交往能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和開拓創(chuàng)新能力。工作中,學(xué)生骨干發(fā)揮了橋梁紐帶作用,也就更應(yīng)該具有獨(dú)當(dāng)一面的氣魄。此外,理論和實(shí)踐也必須相結(jié)合,跟上時(shí)代的步伐,在實(shí)踐中探索、分析和。
總結(jié)。
不斷鍛煉和完善自己。
通過(guò)這幾次團(tuán)骨干培訓(xùn)課,我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,并且了解到了我們應(yīng)該向著哪些方向和目標(biāo)去學(xué)習(xí)。我們要把學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合,要清醒的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前的主要工作思路和目標(biāo),并且依據(jù)實(shí)際情況制定工作計(jì)劃;懂得如何做出自我調(diào)適,以身作則,少說(shuō)多做,是我獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
我堅(jiān)信“律己足以服人,量寬足以得人,身先足以率人”,要當(dāng)好文科部干部就意味著要吃苦耐勞,甘于奉獻(xiàn),勇于承擔(dān);在不斷實(shí)踐中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)黨性修養(yǎng),用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行黨的理論以及思想。
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