幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動范文(20篇)

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幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動范文(20篇)
時間:2023-12-06 08:40:07     小編:QJ墨客

教案應具備條理清晰、語言簡明、重點明確、步驟詳細等特點,便于教學實施和評估。教案的編寫需要注意選用合適的教學方法和教學手段。此處提供一些經(jīng)典教案范例,以供教師們參考學習。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇一

1、知道一些水生的名稱及其生活習性。

2、知道要保護水的清潔環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、觀看有關內(nèi)容的動物世界錄像或圖片。

2、紙、筆等。

1、談話,引入活動。

問:你知道有哪些動物生活在水中,它們的名字叫什么?

2、觀看有關內(nèi)容的動物世界錄像或圖片,幼兒認識水里的動物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)。

3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘),幼兒繪畫自己喜歡的水生動物,送它們回家。

4、討論:為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?

5、教師小結(jié)。

繼續(xù)探索了解有關水生動物的知識。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇二

1、感知石頭的作用。

2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。

2、各種各樣的石頭。

3、圖片。

4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!

2、欣賞各種成品石頭。

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的?

3、出示石頭。

(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?

(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)。

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。

4、討論。

教師:石頭都能干什么?

5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。

6、出示石頭小路。

(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。

(2)提問:你踩在小路上有什么感覺?

7、游戲:“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇三

1、萌生玩石頭的興趣,了解石頭上可以涂色畫圖案,體驗創(chuàng)作的樂趣。

2、傾聽故事,初步感知石頭的用途,體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。

3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。

幼兒能認傾聽大膽的想向,敢說。

通過幼兒的小手來幫助石頭達成心愿。

1、立體教具。小雞,小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。

2、一塊貼有五官的石頭。

3、幼兒每人撿3—4塊石頭,組織幼兒參觀小區(qū),尋找石頭路。

4、音樂磁帶《小星星》

一、畫石頭。

引導幼兒觀察,大膽想象,自由涂、畫石頭,通過幼兒的小手一個個石頭,搖身一變,成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具:汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物,企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮,有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色,鋪成了一條小的五彩石頭路。

二、石頭碰碰響。

調(diào)皮的石頭、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂,我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧,播放音樂,按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。

三、聽故事《快樂的石頭》

在石頭王國里有一塊石頭,光溜溜,胖乎乎的,石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學本領,心理很羨慕。一只小雞走來了。小雞,你把腳借給我好嗎?小雞搖搖頭,不肯把腳借給石頭。這時一只小貓過來了。小貓小雞,你把腳借給我好嗎?小貓搖搖頭,也不肯借腳。蜈蚣爬過來,石頭說:蜈蚣大哥,你有那么多腳,借給我兩只好嗎?蜈蚣搖搖頭,還是不肯把腳借給石頭。唉,我自己要是能長出腳來該有多好??!石頭多想到處看看。喲,多漂亮的石頭!一個小朋友走過來,撿起了石頭,把它變成了一副畫送給了老師?,F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學習,一起做游戲,非常的快樂。

1、傾聽故事:教師操作桌面教具引導幼兒說說石頭前后的心情變化,體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。石頭雖然最后還沒長出腳,但它感覺自己長了腳一樣,因為它的心愿實現(xiàn)了,不光是那個小朋友,我們班上的每個小朋友卻幫了很多石頭達成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學習,做游戲非常的快樂。

四、變成一樣多。

方法同組幼兒分男女,男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個,女孩拿出和貓腳一樣多的石頭,用什么辦法把2個和4個石頭變成一樣多呢?(有的拿來2個變成和4個一樣多,有的把4個里拿掉1個放在2個那里,變成一樣多了。還有的把4個石頭拿走2個,變成和2個一樣多)

五、會變的石頭,用肢體動作表示。

有的變成了兔子,有的變成了大象,有的變成了飛鳥,蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇四

1、為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認識。

2、通過將不同材料投放水中,引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。

幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關系。

活動導入:猜謎導入。

不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)。

1、讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。

2、(1)將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。

(2)引導幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進行總結(jié)概括。

結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大。

3、(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小。

(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進行總結(jié)。

結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大。

4、觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關系。

結(jié)論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面。

5、讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)活動延伸:對幼兒進行水資源保護的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)。

6、布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)。

一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功,充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學習進程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進行大班的科學水池活動的設計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,在幼兒園的教學中,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗,設置情境,最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學。

“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學習及領悟。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇五

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動,知道要愛護螞蟻。

1、ppt課件:螞蟻的特征。

2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。

觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

教師:今天,老師帶來了一位小客人,它長得很小很小,仔細看一看,會是誰呢?

1、課件演示:

幼兒有序地從整體到局部進行觀察,認識螞蟻的外形特征。

2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?

幼兒在集體中進行交流。

3、提問:

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的.嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

4、教師螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)。

教師:螞蟻的種類可多啦,我們就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇六

1、對探索如何產(chǎn)生風感興趣。

2、發(fā)現(xiàn)風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關系。

3、大膽并清楚地表達自己在操作實驗中的發(fā)現(xiàn)。

扇子,書,帽子,塑料瓶(上面打幾個小洞),紙板,盆,水,紙船。

一、引題激趣

1、謎語引出

2、梳理經(jīng)驗

師:你平時感受過風嗎?你是怎樣感受到的'?

幼:冬天的時候很冷

師從幼兒身邊一圈跑過,讓幼兒感受風

3、師小結(jié):原來,風就在我們的身邊。

二、探索風是怎樣產(chǎn)生的

1、介紹材料,幼兒第一次操作

師:你們會制造風嗎?

2、交代操作要求

四個人一組,一樣一樣的去試試,用什么材料去制造風?

幼兒操作,師巡回指導

書本翻一翻

扇子扇一扇

礦泉水瓶捏一捏

書本翻一翻、扇一扇

紙板扇一扇

3、師幼交流

三、嘗試產(chǎn)生大風和小風

1、幼兒第二次操作。

探索怎樣才能產(chǎn)生大風和小風。

2、幼兒分享交流經(jīng)驗。

小結(jié):當我們速度很快的時候,風就會很大,當我們速度很慢的時候,風就會很小,原來風的大小和我們的速度有關系呀!

四、初步了解風的用途

圖片一:風車(風可以轉(zhuǎn)動風車,傳播發(fā)電)

圖片二:蒲公英(風可以吹動蒲公英,傳播種子)

圖片三:帆船(風可以推動帆船,節(jié)省動力)

師:風有時候也會發(fā)脾氣呢?風發(fā)脾氣的時候,會怎么樣?

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇七

1、認識鴨、鵝的外形,了解它們的習性。

2、知道鴨、鵝有什么用處。

3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

2教時。

鴨、鵝的圖片多幅活動過程:

1、謎語導入。

師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。

2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。

3、問:

(1)鵝的頭上有什么?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?

(5)鵝有些什么顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進行比較認識。

5、相同:

(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。

(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

6、不同:

(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

(2)鵝的身體一般比鴨大。

(3)身上的`羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。

(5)鵝蛋比鴨蛋大。

7、今天我們認識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來學著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

《幼兒用書》上的圖片。

1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。

請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?

1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。

2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?

3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。

帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇八

1、嘗試用實驗的方法比較不同的紙在吸水性方面的不同。

2、能正確記錄自己的猜想和實驗結(jié)果。

1、感知

出示瓶子娃娃,引導幼兒觀察、感知

師:今天來了三位小客人,它們的衣服真好看,小朋友,看一看,這些衣服都是用什么材料做成的?(紙)

師:原來這么漂亮的衣服都是用紙做成的,那你們知道都是用什么紙做的嗎?(報紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙)

2、猜想

提出問題,引導幼兒猜想

引導幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

教師將幼兒的不同猜想進行總匯,引出實驗操作

師:小朋友的答案都不一樣,那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手,做個實驗來驗證一下吧。

3、出示材料,提出實驗要求

師:請小朋友分別在報紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水,觀察水滴在紙有什么變化?

幼兒實驗,教師指導,提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴,并仔細觀察。

4、交流、記錄

引導幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

師:水滴到紙上后,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

師:哪張紙吸水最快?誰吸水慢?誰不吸水?

5、驗證

師:瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水,會變成什么樣子尼?我們一起看一看。(用噴壺噴水,讓幼兒觀察紙的變化)錫箔紙娃娃可高興了,只有它的裙子是防水的,沒有濕。衛(wèi)生紙和報紙娃娃的裙子都吸了水,變了樣子。

6、討論

師:為什么三張紙吸水性不一樣?

總結(jié):我們通過自己動手發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同的紙上,有的紙吸水,有的紙不吸水,有的紙吸水快,有的紙吸水慢,那是因為每種紙的材質(zhì)不同,所以吸水的效果也不一樣。正是因為這樣,所以紙在我們的日常生活中有很多的用處。(舉例說明紙的用途)

錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品,衛(wèi)生紙有很好的吸水性,我們上廁所使會用到,特別的方便,報紙有很強的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據(jù)紙的特點,制造出許多方便人們使用的物品。

老師還為小朋友準備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等)讓我們一起來認識一下它們,老師把這些紙投放到活動區(qū),我們下節(jié)課到活動區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的,哪些是不吸水的?組織幼兒,活動結(jié)束。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇九

1、知道蝸牛的外形特征及習性,知道蝸牛是一只腳的動物。

2、知道蝸牛與人和動物的關系。

放有蝸牛的昆蟲盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛

一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。

(順序觀察法:從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法)

1、請仔細觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒有腳?

(1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達時間。

(2)小結(jié):頭上有兩對觸角,第二對觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來爬行的等等。

2、還有哪些是一只腳的動物?

田螺、河蚌

3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?

(1)幼兒回答:菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉。

(2)小結(jié):喜歡吃蔬菜、綠色植物。

4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎?

(1)幼兒回答:一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。

(2)小結(jié):冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。

二、引導幼兒討論蝸牛的用處。

現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。

三、總結(jié)。

蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物??墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

1、畫蝸牛

2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十

1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動。

3、在活動中體驗游戲的樂趣。

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

然后老師說:大風吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯,再替換不同的顏色。

2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹?,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

4、利用染好的小手絹進行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客進行區(qū)域游戲。

科學區(qū):進行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。

美工區(qū):進行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色

語言區(qū):提供有關于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。

進行戶外鍛煉,各種顏色的隊伍進行比賽

本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計,在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識,并能采用各種色彩的搭配進行染色活動,孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認真地操作著,互相交流著?;顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足,本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十一

《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。我園是寄宿制幼兒園,幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃,養(yǎng)成良好的飲食習慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn),班上許多孩子都愛吃肉食,不愛吃蔬菜,每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事,家長們也很著急。因而,我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動,讓孩子認識顏色好看、營養(yǎng)豐富的紫甘藍,調(diào)動孩子對蔬菜的熱愛。

活動目標。

1.學習運用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點。

2.能積極參與探索和討論活動。

3.喜歡紫包菜并樂意品嘗。

活動準備。

1.幼兒已認識過常見的蔬菜,如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等),紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個,菜刀和案板各一塊。關于紫包菜的課件(ppt)。

活動過程。

一、觀看圖片,引發(fā)幼兒的猜想,激發(fā)探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖,截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)。

師:今天請大家欣賞一幅圖片,仔細看看、想想,它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師:它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師:現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?

二、運用自己的感官,探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜,引起幼兒觀察的興趣。

師:今天,我把這神秘的東西帶來了,看,這是什么?

師:想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜,認真地觀察,看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2.幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導,引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點。

1.認識紫包菜的葉子。

師:紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師:好的,你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié):葉子是紫色的,我們看到的白色是它的葉肉,葉肉是白色的。

2.幼兒動手剝紫包菜。

師:葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試,把它剝開,看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作,教師個別指導幫助。)。

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師:你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師:你為什么沒有剝完?

小結(jié):原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”,進一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師:紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜,感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師:剛才,我們在想辦法看看紫包菜里面時,有小朋友提出用切的辦法,我們也來試一試!(教師操作,幼兒觀察橫切面。)。

師:好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在,我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗,感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師:你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié):每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng),多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康,還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動結(jié)束:品嘗紫包菜沙拉。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十二

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學并不遙遠,科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者,要時刻關注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機,為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

于是教師緊緊抓住這一教育的契機,引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外,還為幼兒創(chuàng)設了一個變魔術(shù)的情景,通過一個神奇的寶瓶,不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果,還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下,主動地去探索“水不見了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中,通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?;顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

1、教師經(jīng)驗準備:

了解生活中有哪些東西容易吸水。

了解幼兒對物品吸水性的理解。

2、幼兒經(jīng)驗準備:

感知水的流動性。

在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料。

會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來。

3、材料的準備:每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。

海綿(實物)

毛線(實物)

布(實物)

棉花(實物)

水果網(wǎng)(實物)

泡沫(實物)

石頭(實物)

沙(實物)

積木(實物)

餐巾紙(實物)

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十三

本次活動選自幼兒園和諧教材《有用的五官》這一課題,在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒保護五官的知識了解不夠,有正確閱讀、寫字姿勢的幼兒并不多,有的幼兒喜歡挖鼻孔,咬鉛筆頭。根據(jù)本班幼兒的認知特點和興趣,我設想通過集體的實驗操作,結(jié)合幼兒日常的生活經(jīng)驗,使幼兒在活動中整理和提升自己的經(jīng)驗,并尋找保護五官的方法。

活動目標。

1、在體驗中明白五官的作用及功能;。

2、討論、了解保護五官的方法;。

3、萌發(fā)探索自身奧秘的興趣。

教學重點、難點。

重點:在體驗中明白五官的作用及功能。

難點:討論、了解保護五官的方法。

活動準備。

1、各色圖形等;糖水、鹽水、白開水;各種有氣味的物品,氣球,泡泡水,小食品等;紙杯電話、mp3等分別放在五張桌子上。

2、口罩、眼罩、耳罩。

3、演示課件。

活動過程。

1、操作探索,引發(fā)對五官作用的思考。

和小朋友們交流你是怎么玩的?是身體的什么器官幫助你的?

2、體驗比較,沒有五官的幫助會怎樣?

戴上口罩,眼罩,耳罩,操作剛才的材料。感覺怎么樣?為什么會這樣?

3、討論眼、耳、口、鼻、舌的功能。

師小結(jié):五官能幫助我們感知周圍的環(huán)境,沒有了五官,人們將生活在無光無色、無味五聲的世界。

4、保護五官的方法:

五官這樣重要,我們該怎樣保護?

(1)幼兒自由討論。

(3)看幻燈,這樣做對嗎?

幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。

5、延伸結(jié)束:

劉爺爺?shù)男∝埓蚍舜灼孔?,現(xiàn)在不知道跑到哪里去了,大家快用五官的本領,找到這只頑皮的貓吧!

【活動目標】。

1、使幼兒初步了解眼睛、耳朵、鼻子這些人體器官的主要作用,掌握簡單的自我保護方法。

2、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽表達自己感受的能力。

【活動準備】。

1、課件-樂趣練習:眼睛和耳朵的作用。課件-樂趣練習:鼻子和嘴巴的作用。

2、音樂:如果感到幸福。

【活動過程】。

一、猜謎導入課題。

上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。(眼睛)。

左一孔右一孔,是香是臭它最懂。(鼻子)。

左邊一座山,右邊一座山,天天在一起,永遠不見面。(耳朵)。

小結(jié):眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們?nèi)梭w的重要器官,我們通叫做五官,如果一個人長得好看,我們就說這個人五官端正、眉清目秀。

二、讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

課件:眼睛和耳朵的作用。

課件:鼻子和嘴巴的作用。

1、相互觀察五官,并說出它們各自的樣子(豐富詞匯:五官)。

2、小實驗:哪種感官能幫你。

請幼兒通過各種感官來識別糖水、鹽水、白開水、醬油、食醋、香油等,了解眼睛、耳朵、鼻子的功用。

小結(jié):五官對我們?nèi)梭w真是太重要了,哪一個器官出了問題,人都會很不舒服。

三、教師講述故事引出角色游戲“動物診所”。

教師扮演獅子醫(yī)生,在給小動物治病的過程中讓幼兒了解五官常見疾病的防治知識。

1、眼睛里迷進了灰塵或沙子,千萬不要用臟手去揉,要用干凈的紗布輕輕地擦出來。

2、不要往鼻孔里塞異物,也不要隨便挖鼻孔,遇到灰塵時要用手把鼻子捂住,要學會正確的擦鼻涕方法。

3、引導幼兒討論:

不要把異物塞入耳朵,不大聲對著別人的耳朵喊叫,遇到很大的聲音時要把耳朵捂住,如果耳朵里飛進了小蟲,要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來,如果耳朵里進了水,可單腳側(cè)身跳讓水流出來。

4、眼睛進入灰塵或沙子、鼻子出血、時該怎么辦呢?

豐富幼兒經(jīng)驗,互相學習一些自我保護的方法。

四、我來搶答。

1、吃飯以前要干什么?

2、吃完飯必須喝口水干什么?

3、什么時候必須刷牙?

4、眼睛里進了灰塵應該怎么辦?

5、用手挖鼻孔好嗎?應該怎樣擦鼻涕?

6、遇到灰塵或難聞的氣味時應該怎么辦?

7、鼻子出血了怎么辦?

8、對著別人的耳朵大聲喊叫對不對?

9、愛生氣的孩子好不好?愛發(fā)脾氣的孩子好不好?

教師評議比賽情況,為得光榮花多的隊鼓掌。

五、歌表演:如果感到幸福。

設計背景。

五官是我們?nèi)梭w重要的感覺器官,缺一不可。但幼兒對五官的了解并不多,部分幼兒平時不注意保護自己的五官,有些家長反應,幼兒在家里遙控器不離手,睡覺時遙控器放到枕頭下邊,有的已經(jīng)戴上了眼鏡。還有的幼兒衛(wèi)生習慣不好,允手指、挖鼻子,一年級有一個女孩,把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里,老師,家長急得團團轉(zhuǎn),小女孩一動不敢動,鈴鐺在響。想盡了辦法,最后一位有名的醫(yī)生取出來的。孩子高興地奔走相告,流下了眼淚。這一系列的問題,給我們教師敲響了警鐘,幼兒是祖國的希望,國家的棟梁,他們年齡小,缺乏自我保護意識,為了幼兒的健康成長,我們老師必須做好幼兒的五官保健教育,所以我設計了本節(jié)教學活動。

活動目標。

1:認知目標:知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。

2:情感目標:幼兒通過親身體驗,明確五官的重要性。

3:技能培養(yǎng):了解五官的作用,掌握保護五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。

重點難點。

重點:認識了解五官的作用。

難點:懂得保護五官的重要性,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備。

1:每個幼兒一面小鏡子,一個棒棒糖。

2:打擊樂器、遮眼布、裝玩具的袋子。

3:香水、汽油、醋、酒。

活動過程。

開始部分:

律動;小手拍拍,眼睛在哪里,小手指出來。

小手拍拍,鼻子在哪里,小手指出來……。

基本部分:

一:幼兒照鏡子引出課題。說出臉上都有什么?(眼睛,鼻子,耳朵,嘴,舌頭。)。

這節(jié)課我們認識:我臉上的寶貝。

教師出示圖片眼睛(你們認識我嗎)?

1:請小朋友把眼睛捂上,說說感覺?

師:眼睛有什么作用?(眼睛是看東西的)。

2;游戲:每組四名小朋友到前面來,眼睛用遮眼布蒙上,向前走摸裝玩具的袋子。

幼兒說出感覺?(很痛苦,很黑,看不見老師,做事困難,成了盲人……)。

師:如果真的成了盲人會怎樣?(不能讀書,走路碰樹上,看不見美麗的家園來了等)。

師:在生活中遇到盲人怎么辦?(幼兒想象,互相交流)。

小結(jié):盲人很痛苦,我們不要歧視他們。眼睛對于我們學習,生活非常重要,我們要樹立正確保護眼睛的意識。

保護眼睛的方法有那些呢?(幼兒動腦筋,想出的辦法,教師適時指導)。

師:小朋友說的很好,我們的眼睛疲勞了,怎么辦?(做眼保健操)。

二:教師出示圖片鼻子(幼兒說出名稱)。

1:請小朋友把鼻子捏住,說說感覺?

鼻子的作用:鼻子是用來呼吸的。

2:小朋友把眼睛閉上,猜一猜屋子里撒的是什么液體?(香水)。

師:你是怎樣猜出來的?(嗅到的)。

教師分別打開醋、酒、汽油。(幼兒分別說出名稱)。

小結(jié):鼻子不但能呼吸,還能嗅味。我們要保護好哇。

保護鼻子的方法?(幼兒討論,教師給予幫助)。

三:教師出示圖片耳朵(我聽你們說的真熱鬧)。

小朋友用手把耳朵捂上,聽打擊樂。(聽不見)。

把手拿開(能聽見)。

師:耳朵有什么作用?(耳朵是聽聲音的)。

師:沒有耳朵會怎樣?(幼兒互相交流)。

師:耳朵對我們這么重要,我們要想出好辦法保護它。(師生動腦筋想辦法)。

現(xiàn)在放松一下,請用我們的耳朵聽音樂《歌聲與微笑》。

四;教師出示圖片嘴(沒有人說話呀,我來說)。

請小朋友把嘴閉上,互相交談。(不能)。

師:嘴的作用是什么?(說話.吃飯.講故事.唱歌……)。

師:嘴對我們這么有用,我們應該怎樣保護它?(師生交流)。

師:下面用我們的嘴朗誦一首詩好嗎?(師生合作)。

五:教師出示圖片舌。(我是五官里邊的最后一個器官)。

1:請小朋友拿棒棒糖用嘴唇嘗一嘗(沒有味)。

用舌頭嘗一嘗(甜,酸)。

舌的作用:舌是用來品嘗味道的。

2:請小朋友把棒棒糖放舌頭上說話(說話不清,發(fā)音不正確)。

小結(jié):舌頭能品嘗味道,還能發(fā)音。我們想辦法保護它(師生共同想辦法)。

活動延伸:

開展“比比誰最棒”活動:(家園合作)。

1:讓遙控器遠離我們。

2每天堅持做眼保健操。

3養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十四

1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2.嘗試利用磁鐵的特性,通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。

1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上,分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下,將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后,再將卸下的輪胎重新裝好,制作成磁鐵小車。

2.條形磁鐵若干,裝在筐中。

3.白紙、彩色筆。

幼兒不用手觸碰磁鐵小車,嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

1.創(chuàng)設問題情境,引發(fā)探究興趣:“這里有一種魔法棒(條形磁鐵),不碰到小車就能讓小車動起來,你們想試一試嗎?”

2.觀察幼兒的探索方法。如,幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起,使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法,可引導幼兒再試一試其他方法,嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如,當幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時,可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度,觀察小車行駛速度的變化。再如,一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時,移動其中一輛小車,另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索,教師不必干預,應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進行表征,幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

4.引導幼兒手持記錄單與同伴進行經(jīng)驗交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等,鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向,將車停進車位。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十五

1.發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

2.探索讓“小船”轉(zhuǎn)動的方法,發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象。

1.將乒乓球?qū)Π爰糸_成半球形,可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2.塑料墊板,裝有水的容器,抹布。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水,放在塑料墊板上。只要傾斜墊板,“小船”就會旋轉(zhuǎn)著向低處移動。

1.在材料投放初期介紹操作步驟,引導幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒操作的興趣。

2.觀察幼兒不同的操作方法,如果幼兒不能讓“小船”動起來,可引導其觀察學習同伴的操作方法,借鑒經(jīng)驗。

3.引導幼兒觀察“小船”的移動方式,鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后,可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案,引導幼兒控制“小船”方向,使之走出“迷宮”。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十六

活動目標:

1.喜歡玩泥,能愉快地學做泥球。

2.了解泥的顯著特征,感受濕泥的粘性。

活動準備:

用細泥鋪成一泥地,人手一瓶水,(上面開一小孔)一個小盆,圍兜,各種泥制品等。

活動過程:

一.觀察感受干泥。

1.帶幼兒到泥地前,一起來玩泥巴。

2.引導幼兒用手摸一摸,抓把泥吹一吹,用腳在泥里踩一踩,比較不同。“屈,老師.教,案,網(wǎng)”(知道干泥是松松的,軟軟的。)。

二.嘗試做泥球。

1.讓幼兒自己嘗試做泥球,發(fā)現(xiàn)做不成泥球,引出要加水。(將水放在一邊,不做提醒。)。

2.幼兒加水繼續(xù)嘗試,觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導)允許個別幼兒嘗試失敗。

3.請做成的幼兒來演示,講解用什么辦法,如何做成泥球。

4.請幼兒用語言講述如何做成泥球,教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水,才能做成泥球。

5.幼兒再次嘗試:教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上,粘在一起。

6.請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里,比一比,看一看誰做的泥球最多,最圓。

三.嘗試討論。

1.你還在哪里看見過泥?什么東西長在泥里的?

2.泥可以做泥球,種樹,花,西瓜等東西以外,還可以做什么?

(讓幼兒欣賞泥娃娃,泥做的花盆,磚等)。

1.請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找,還有什么別的東西是用泥做的,帶來給小朋友看。

2.引導小朋友用泥做其他事物。

活動反思:

通過孩子動手操作,自我展示,進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十七

幼兒一日生活的課件。

活動重、難點:區(qū)分上、下午,并能用完整的語言表達。

活動過程:

一、手指游戲。

1、大胖子睡了,二胖子睡了,高個子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公雞喔喔叫,太陽出來了,大胖子醒了,二胖子醒了,高個子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。

2、公雞喔喔叫,太陽出來了,是什么時候?(白天)。

二、談話導入。

1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)。

2、上了幼兒園先干什么?(上課)。

3、上完課了,我們坐的有些累了,我們要去干什么呢?(做早操)。

4、做完操了,我們要干什么去了?(回教室)。

5、這時候,我們覺得口渴了,要干什么呀?(喝水、看電視)。

6、看完電視了,宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)。

7、這是,我們覺得肚子餓了,要干什么去呀?(吃飯)。

8、吃完飯了,我們要干什么了?(睡覺)。

9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)。

10、玩的有些累了,我們?nèi)ツ膬貉?(教室)。

11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)。

12、這個時候呀,你看誰來了?(爸爸、媽媽)。

13、爸爸、媽媽接小朋友回家了,你跟老師說什么呀?(再見)。

二、觀看小朋友一日活動照片。

1、小朋友在幼兒園一天的活動,老師把它變在電視機里邊了,你們想不想看呀?(想)。

2、出示ppt,介紹幼兒在園活動情況,并用完整的話說。

三、變魔術(shù)。

1、小朋友看看,老師今天給你帶來了什么?(大大的房子)。

什么顏色的呀?(紅色的,綠色的)。

3、依次出示幼兒一日活動圖片。

4、用完整的語言表達。

上午小朋友上幼兒園。

上午小朋友在上課。

上午小朋友在做操。

5、老師呀,告訴你一個秘密,睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上),那睡午覺以后叫什么呀?(下午)。

6、上午小朋友做了好多事情,下午,我們做什么了?

下午小朋友在玩皮球。

下午小朋友在滑滑梯。

下午爸爸媽媽接小朋友回家。

7、總結(jié)。

四、送圖片。

每位幼兒一張圖片(上午或下午圖),先觀察,再說一說,圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽,說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)。

活動反思:

作為新手的我,在教學方面沒有太多的經(jīng)驗,我不斷學習不斷積累,以下是我的幾點認識:

一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經(jīng)驗。

托班幼兒的孩子,每天的大部分時間都是在幼兒園度過的,帶領幼兒回憶一天的生活情況,上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些了解,這就是本課的一個知識基礎。

二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架。

(1)學生的生活經(jīng)驗一般是感性的、點滴的,老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來,為學生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中,我以幼兒的一日生活為主,抓住幼兒感興趣的圖片,讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下,認識上午小朋友在幼兒園干了什么,同時,能用比較完整的語言表達。

(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中,老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識,大部分幼兒掌握了其特點,在表達下午小朋友將干什么時,不用教師提醒就可以較完整的說出,起到了潛移默化的作用。

三、讓學生充分體驗“生活數(shù)學”

數(shù)學知識來源于生活,又應用于生活。把點滴生活經(jīng)驗變成系統(tǒng)數(shù)學知識目的在于使其更好地運用到生活中去,以幼兒的一日生活為主,激發(fā)幼兒的學習熱情,聯(lián)系生活實際,讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。

時間概念的初步建立,這是一個籠統(tǒng)的概念,活動中教師說出一個內(nèi)容,請幼兒說一說是上午還是下午,但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受,感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度,不能夠很好的進行區(qū)分,雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午,睡醒覺之后是下午,但部分幼兒不能夠準確的說出來,所以活動中調(diào)整的活動形式,教師出示各種一日生活圖片,請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午,這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十八

1.讓幼兒初步感知滾動。

2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

1.常規(guī)至關重要,要能收能放。

2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學習。

3.各種形狀的玩具數(shù)個。

4.紙板、搓板數(shù)個。

5.大筐三個。

第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。

“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

(第一次散花)。

1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

2.找出重點:“滾動”。

(從回答中找出)“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。

集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現(xiàn)了什么?它們會干嗎?”

小皮球、易拉罐會——滾動。(用好聽的詞)。

第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。

a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”

1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”

(2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”

2.集體。

總結(jié):有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。

b進行分類。

1.一次分類:“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。

過程框架:

第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動,學習新詞“滾動”。

第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;

(3)發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。

第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。

(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。

提問結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個,支架數(shù)個。玩具筐三個。

(操作玩教具不宜過多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)。

2.常規(guī)至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學習。(盡量避免幼兒對教學環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)。

第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞匯“滾動”。

玩前:設置情景,引入課題。

;玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

(并請回答問題的幼兒師范玩法)。

發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會——滾。

總結(jié):球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進行分類。

(1)滾動與不滾動物體。

(2)隨意與不能隨意滾動的物體。

玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲。

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識。

習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

玩后:重復提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

集體總結(jié):滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。

(1)請兩位幼兒來檢查。

(2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

提問:“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”

總結(jié):因為球都是圓溜溜的,而易拉罐有平的地方。

(提問:“兩個東西都能滾動,那碰到墻后會如何?”

教師操作,解答問題??偨Y(jié):易拉罐碰墻后會停住,而球會往別處跑。)。

2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣。

不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。

第三部分:操作實驗——。

1.不同高度,滾落速度不同。

提問:“我這里還有一些紙板,想跟小球一。

起玩。請你們認真看,看。

你們能從中發(fā)現(xiàn)什么?”

請幼兒操作撒花,并紀錄結(jié)果,教師巡回指導。

總結(jié):不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。

2.不同平面條件,滾動速度不同。

提問:“我這有兩塊板,你們看看有什么不同?”

“你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”

請幼兒操作撒花,并紀錄結(jié)果,教師巡回指導。

總結(jié):平面的快,不平面的慢。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇十九

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索,引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

五、動手制作陀螺,結(jié)束活動。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動篇二十

通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

5~6歲幼兒。

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢?,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

說一說,植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

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