教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價(jià)值觀,以及對學(xué)生個(gè)體差異的充分考慮。教案的編寫需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以提高教學(xué)的針對性和個(gè)性化。教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過程,確保教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫教案的過程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。
吹泡泡幼兒園教案篇一
1、喜歡吹泡泡,感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。
2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征,嘗試用語言進(jìn)行描述。探索吹泡泡心中的秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、嘗試用音樂、動(dòng)作、繪畫等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。
周一:語言《吹泡泡》(一)周二:健康《大泡泡》
周三:語言《泡泡屋》(脫班)周四:美術(shù)《泡泡小精靈》
周五:區(qū)域活動(dòng)
語言:吹泡泡(一)
1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌,能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中,感受現(xiàn)象的樂趣。
2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、掛圖32號;《小朋友的書??讓我試一試》。
2、畫紙、油畫棒。
1、分享交流。
你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?
2、出示掛圖,欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
教師朗誦兒歌。提問:
大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了,泡泡有什么變化了?
教師完整朗誦兒歌。
幼兒使用《小朋友的書??讓我試一試》第2頁“吹泡泡”,練習(xí)朗誦兒歌。(注意幼兒個(gè)別字的發(fā)音準(zhǔn)確性)
3、看掛圖,仿編兒歌。
提問,引發(fā)幼兒想象。
泡泡還像什么?
將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演兒歌。
4、幼兒畫漂亮的泡泡,嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。
吹泡泡幼兒園教案篇二
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫,體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。
2、觀察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色,感受泡泡畫的美感。
1、兒童畫數(shù)張。
2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子,吸管。
一、玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。
1、(出示美麗的盒子)猜猜盒子里裝的是什么?(用吸管從盒子里蘸洗潔精水,吹泡泡)試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接???(教師吹泡泡,幼兒接泡泡)。
2、剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里???
3、這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了、不見了,真可惜。我們來想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住。
二、出示泡泡畫作品,引起幼兒作畫興趣。
1、出示作品和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
2、引導(dǎo)幼兒說出泡泡畫是用吸管吹出來的,讓幼兒認(rèn)識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡。
1、接泡泡。
教師拿吸管輕輕蘸上顏料,輕輕吹出泡泡,幼兒用紙去接住,在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,對著紙,吹一吹,接一接,泡泡畫,真美麗)。
教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡,幼兒將畫紙蓋上去,在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡。
3、畫泡泡。
幼兒在空白處添畫泡泡,想象泡泡里藏著什么,用添畫的方法畫上去。
四、分享交流。
幼兒欣賞自己的作品,發(fā)揮想象說一說泡泡里有什么。
吹泡泡幼兒園教案篇三
1、嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2、能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、在吹泡泡的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
吹泡泡幼兒園教案篇四
1.在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。
幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂
1.泡泡飛來了(氣息訓(xùn)練)
――“你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”
――“有沒有聽過泡泡說話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)
――“泡泡可能是在說什么?(幼兒嘗試)能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎?
教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
――我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
教師小結(jié):原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
2.泡泡找朋友(集體練習(xí))
教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。
――“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。”
幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
――“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”
3.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)
傾聽前奏,聽出有四個(gè)泡泡
――“老師來唱一首《吹泡泡》歌,請你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡?”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動(dòng)建議:
1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。
成長交流:
我們知道對中班上學(xué)期的孩子來說,《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動(dòng)我們老師是如何開展的呢?大家一起來談?wù)劙桑?/p>
1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?
2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)?
3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發(fā)展有何作用?
吹泡泡幼兒園教案篇五
2、繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)。
3、以物代物體驗(yàn)泡泡糖的彈性。
4、設(shè)計(jì)情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲。
5、師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒快樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小老鼠手偶。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。
3、彩色松緊帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:
1、重點(diǎn):能根據(jù)樂曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂地進(jìn)行游戲。
2、難點(diǎn):夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程。
1、聽音樂,激發(fā)游戲興趣。
師:“小朋友你們看,今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)。
提問:小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)。
2、聽故事,了解游戲情節(jié)。
師用布偶,邊表演邊講故事。
3、畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)。
(1)師隨音樂畫圖譜。
看圖譜,理解a段音樂。
看圖譜,欣賞a段音樂。
(2)隨a段音樂,合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
(3)看圖譜,理解b段音樂。
看圖譜,欣賞b段音樂。
隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4、隨音樂,快樂創(chuàng)編游戲。
(1)集體游戲。
請幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲。
說說自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5、講衛(wèi)生增強(qiáng)環(huán)保意識。
(1)泡泡糖不亂扔。
提問:吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
(2)大家一起來洗澡。
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂。
附故事一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來拽去,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來,小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
吹泡泡幼兒園教案篇六
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所
想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽,像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
吹泡泡幼兒園教案篇七
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的'表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
一、玩游戲。
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌。
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動(dòng)總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸:
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
吹泡泡幼兒園教案篇八
1、通過操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動(dòng)吧!
2、交流吹泡泡的方法。
1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)。
小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的。
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄。
師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具,大膽猜想。
師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。
長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五:交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄。
1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)。
2、記錄操作結(jié)果。
原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
吹泡泡幼兒園教案篇九
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言的表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
一、課題引入
1、教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)
亮,是誰吹的呀?(xx小朋友)我再請小朋友來吹吹,其他小朋友看看這些泡泡是怎么樣的?(圓的。大的,小的)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,小朋友們高興不高興?(高興)
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌
(一)出示圖像
引導(dǎo)語:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
1、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)星星泡泡到我們××班做客,我們拍拍小手歡迎他,這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)
2、雨點(diǎn)。老師提問:
a. 這是什么泡泡
這個(gè)泡泡他也想出來了,這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想,雨點(diǎn) 2
泡泡是誰吹的?(烏云)誰能用完整的話說說?
c.小朋友想想為什么雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡?
3、雞蛋
4、蘋果
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把“什么是什么吹的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以)
6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)
(2)這么好聽的詩歌,我們給起個(gè)名字吧?。}目叫《吹泡泡》)
(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)
我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演動(dòng)作)
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
引導(dǎo)語:你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動(dòng)腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。 我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;
我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的'泡泡
我發(fā)現(xiàn)皮球是氣筒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕兒吹的泡泡
(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
附:
詩歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡,露珠是小草吹的泡泡,
蘋果是花兒吹的泡泡,葡萄是滕兒吹的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一串串歡笑。
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂請加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教學(xué)活動(dòng)建議
吹泡泡幼兒園教案篇十
1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
1、音樂:大家一起拍拍手
2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
1、在音樂中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
2、出示各種材料,并討論。
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
(1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
(1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?有沒有不一樣的結(jié)果?請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。
2、教師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂中跳出活動(dòng)室。
吹泡泡幼兒園教案篇十一
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2.精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的.口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
一、玩游戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸:
1.通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2.進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3.根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
吹泡泡幼兒園教案篇十二
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述“泡泡糖”故事,引出主題。
提問:“你吃過泡泡糖嗎?吹過泡泡糖嗎?”
師:“動(dòng)物們也愛吃泡泡糖,結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事?!?/p>
二、展??
1.看《幼兒用書》,故事圖畫,觀察講述。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。
提問:“途中有哪些小動(dòng)物?它們在干什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。
提問:“大河馬為什么流口水?”
(3)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。
提問:“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做得?”
2.幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。
提問:“故事的名字叫什么?故事中都有誰?天上為什么好玩呢?”。
3.幼兒跟著老師講述一遍。
4.引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分享快樂。
提問:“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒有體驗(yàn)到在天上玩的快樂呢?如果你在身邊,你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”
教育:“知道把好東西與大家分享,就會(huì)體會(huì)到分享的快樂。”
小百科:河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物,體型巨大,體長4米,肩高1.5米,體重約3噸,軀體粗圓,四肢短,腳有4趾,頭碩大,眼、耳較小,嘴特別大,尾較小,下犬齒巨大,長50-60厘米,重2.5千克,皮較厚,約40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮膚裸露,呈紫褐色.胃三室,不反芻。
吹泡泡幼兒園教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩歌明快、活潑、有趣的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯(lián)系豐富幼兒的想象力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)或準(zhǔn)備:多媒體課件、詩歌磁帶、吹泡泡器具若干、背景圖一副。
二.引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀,并想象泡泡象什么?
三.觀看多媒體,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌明快、活潑、有趣的情感。
四.根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),分組討論泡泡與其他事物的聯(lián)系。
五.幼兒按意愿自由繪畫“泡泡圖”,并與好朋友互相欣賞交流。
星星是月亮吹出的泡泡,
露珠是小草吹出的泡泡,
是一首首歌謠,
是一串串歡笑。
吹泡泡幼兒園教案篇十四
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
1、出示雞蛋。
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)。
(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)。
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的'圖片)。
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
附:
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
吹泡泡幼兒園教案篇十五
1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄,知道鏤空的物體才可以吹泡泡。
2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗。
一、"吹泡泡"場景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測并記錄。
1、大家一看,我給你們準(zhǔn)備了什么工具?
2、出示認(rèn)識記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識猜測的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)。
3、幼兒猜測,師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。
請個(gè)別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會(huì)這么想呢?
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?我們可以自己去試一試,驗(yàn)證一下!
2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試后的`結(jié)果。
師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡,那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢,我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢,我們可以再去試試。
吹泡泡幼兒園教案篇十六
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動(dòng),大膽嘗試,能用語言表達(dá)操作的過程。
3、感受成功的快樂,對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活動(dòng)過程:
(一)開始部分1.教師對每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。
教師:原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
(在制作吹泡液材料的選擇上,我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn),就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)2.幼兒實(shí)驗(yàn)。
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因,并想出解決的辦法。
師:那怎么做才能作成功呢?
師:誰來幫他想辦法?
師:應(yīng)該怎么吹呢?
師:好,用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?
(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問題。
師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?
(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問題。
1.師:這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下,看看有什么變化?
2.師出示生活中經(jīng)??匆姷氖程呛桶状?。
師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3.幼兒實(shí)驗(yàn)4.師:你們都試了嗎?
(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
1.師:吹了那么多次的`泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來,我們一看吧!
2.幼兒觀看《比克曼的世界》。(內(nèi)容:氣泡吹出不同形狀的泡泡,有方形的、有拱形。)3.師:泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎?但是泡泡吹出來會(huì)怎樣?有個(gè)小哥哥,他有好辦法不讓泡泡破,我們再來看看?。翠浵螅▋?nèi)容:小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡,既不破,又能拍。)4.師:我也來試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖?,用穿著毛衣的胳膊去拋抬)為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢?請你們也回去試試,再來告訴大家!
(通過電教化的手段,激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下,泡泡吹出來是圓的,但是泡泡有時(shí)吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下,泡泡還可以吹出其他的形狀。)。
吹泡泡幼兒園教案篇十七
3~6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!逼饺绽铮⒆訉Υ蹬菖菀恢鼻橛歇?dú)鐘,由此讓我想到用吹泡泡的游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。一來可以讓他們盡情體驗(yàn)吹泡泡游戲的快樂,二來還能促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,從而體驗(yàn)美術(shù)游戲的快樂。
吹泡泡幼兒園教案篇十八
二、在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
三、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品。
一、談話導(dǎo)入。
(師:請問小朋友都玩過什么游戲???之前老師在洗碗的時(shí)候,倒入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?)。
二、猜想環(huán)節(jié)和動(dòng)手驗(yàn)證。
1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸,輕輕一吹,吹出泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。
(師:小朋友吹泡泡時(shí),是用嘴巴輕輕吹氣,而不能吸氣,否則就會(huì)把泡泡液吸進(jìn)肚子,還有不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,要會(huì)保護(hù)好自己)。
3、吸管成功能吹出泡泡后,再介紹其它材料。
(師:我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋,里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡,哪些物品不能吹出泡泡。
5、請幼兒分組操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給于支持與幫助。
6、請幼兒將實(shí)驗(yàn)?zāi)艽党雠菖莸奈锲贩胚M(jìn)籃子,將不能吹出泡泡的物品放回袋子里。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑。
提問,哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的?
為什么能吹出泡泡,泡泡是從什么位置鉆出來的?
不能成功吹出泡泡的物品,為什么呢?
四、教師總結(jié):
可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都用洞洞或者縫隙,這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”,因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有哪些物品能吹出泡泡;還有哪些不能吹出泡泡的物品;怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?小朋友,回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩,一起探究。
五、活動(dòng)結(jié)束。
吹泡泡幼兒園教案篇十九
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實(shí)踐。
首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。
吹泡泡幼兒園教案篇二十
1、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫,體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識準(zhǔn)備:已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力,幼兒主動(dòng)接泡泡。)。
2、師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了)。
3、師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結(jié)果:畫下來、拍照…)。
1、師出示范例和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫,請幼兒認(rèn)識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管)。
2、教師示范作畫步驟:拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,輕輕的吹出泡泡,并在畫紙上留下彩色的.泡泡。
(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出現(xiàn)了。)。
3、請幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)。
溫馨提示:本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,并留下彩色泡泡。
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