幼師試講教案（優(yōu)秀21篇）

教案是指教師根據教學目標和教學內容，合理安排教學活動步驟和指導內容的一種教學準備材料。教案應該充分利用教材和其他教學資源，提供多樣化的學習材料和活動。以下是一些經驗豐富的教師所編寫的教案，希望可以為大家的工作提供一些參考和指導。

幼師試講教案篇一

【知識與技能】。

自主探究小數乘小數的算理，能正確確定小數乘法中積的數位，能正確的進行筆算。

【過程與方法】。

在探究計算方法的過程中培養(yǎng)運用遷移的數學思想解決新問題的能力。

【情感態(tài)度和價值觀】。

體驗所學知識與現實生活的聯系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。

【教學重點】。

小數乘小數的計算方法。

【教學難點】。

小數乘法中積的小數位數和小數點位置的確定。

(一)導入新課。

1、口算下列各題。

6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()。

2、列豎式計算。

4、65×24=6、25×35=。

3、出示例題。

(1)同學們，最近我們要給學校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎?

(2)在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

(3)板書(或用ppt課件演示)：2、4×0、8=......

(二)探究新知。

1、嘗試計算。

(1)同學們，請觀察這個小數乘法算式，它與我們上節(jié)課學習的小數乘法有什么不同?(兩個因數都是小數。)。

(4)指名學生口答，教師適時板書(或ppt課件演示)學生的討論結果。

2、理解算理。

引導學生得出：先把第一個因數2、4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個因數0、8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100。就應把乘得的積192除以100，得1、92。

3、進一步明確算理(兩個因數的小數位數不同)。

(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?

(2)板書(或用ppt課件演示)：1、92×0、9=......

(3)這道題也可以先按整數乘法計算嗎?積里的小數點應該點在哪里呢?

4、小結小數乘法的計算方法。

(1)組織學生回顧、討論小數乘法是怎樣計算的。

(2)引導學生總結：先按整數乘法算出積，再點小數點。

(三)鞏固提高。

1、計算下面各題。

3、7×4、6=4、87×6、43=5、4×1、07=。

(四)小結作業(yè)。

小結：說說這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè)：0、85×0、08=。

幼師試講教案篇二

同學們可以翻到封面欣賞一下。蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州期間，每次游覽人們傳說的古戰(zhàn)場赤壁，都不免觸景生情，發(fā)出驚世浩嘆。由此，中國文學史上就增添了《前赤壁賦》、《后赤壁賦》兩篇精妙絕倫的散文。他寫成《前赤壁賦》時，展紙揮毫寫了一幅長卷，這幅長卷寫得尤為成功。傳到明代，董其昌拜觀了真跡，十分傾倒，說蘇軾的書法筆力欲透紙背，全用正筆中鋒，每波劃盡處，常有聚墨痕，如黍米珠。董其昌作過一段著名的跋語：“東坡先生此賦，楚騷之一變也;此書，‘蘭亭’之一變也。宋人文字俱以此為極則?！边@是對蘇軾的《赤壁賦》及其書法最為深切而崇高的評價。

今天，讓我們伴隨著名播音員夏青的朗誦步入蘇軾為我們構筑的文學和哲學的殿堂，領略蘇軾那卓絕的雄風。

[放錄音，學生聽]。

二。初步感知課文特色。

聽完朗誦，你對《赤壁賦》有什么感覺?

教師點題：很好!著名現當代作家巴金曾說《赤壁賦》給人瀟灑神奇、出塵絕俗的純凈的美感。

三。問題探討。請看下列問題，我們共同探討：

(展示問題一：文章第一段的景物描寫美在何處?為什么寫得賽似仙境?)。

可對“徘徊”進行詳細解釋。運用《說文解字》。

(展示問題二：文章第二段作者的感情從樂到悲變化是否太突兀?悲從何來?)《月出》。

由樂到悲的第二層心境是通過什么來寫呢?

(展示問題三：第三段先說英雄偉大，再說自己渺小，那么“月明星稀”，烏鵲南飛”一句對突出曹操“一世之雄”有何作用?這段如何通過對比寫出人生短暫?)。

寫曹操的重點在哪里?

(展示問題四：第三段客的話是否也是蘇軾自己心境的表達?如果是，那么蘇軾一貫的豪放風格與文中“悲”的感情是否矛盾?)。

明確：這是古人解救自我的好方法。李白在感嘆“夫天地者，萬物之逆旅;光陰者，百代之過客”以后，不是接著說：“浮生如夢，為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也”;另一位唐代詩人韋莊也說過：“須愁春漏短，莫訴金杯滿。遇酒且呵呵，人生能幾何!”。但蘇軾不用此法。他認為舉杯消愁只有愁更愁，俗話說“心病還要心藥醫(yī)”，欲求精神苦悶的真正解脫，只有求之于自身在哲學上的“解脫”，所以雖然他借客之口表達了自己的悲情，但醉翁之意并不在宣揚這種悲觀的論調，而是沿用賦家“抑客伸主”的方法，力求闡明萬物變與不變的道理，超脫于無益的悲觀，憑仗哲學武器，他的精神世界也就隨之而轉出了一個更新的境界。因此文中的“悲”與豪放風格并不矛盾。

自由朗讀二、三段，像“方其破荊州，下江陵，……，而今安在哉!”這樣的句子真是一氣呵成，如同行云流水。要讀出蘇軾散文的舒卷自如，恣肆雄健的氣勢。

(展示問題五：第四段議論讓人難以理解?！鞍嵘汈А迸c“水與月”有什么關系?

明確：兩個層次，“且夫”表示進一步議論，屬本段第二層次。

問題：第一層次扣住第三段哪一點來說理?從什么角度說明不必羨慕宇宙的無窮?

明確：大自然是個無窮寶藏，可以作為人們的精神寄托，所以蘇軾認為人對自然萬物，不該取的不取，該取的就取。不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無窮”，而要使無窮的自然萬物為“吾生”所享用，從中得到樂趣。這樣議論最后又回到了“樂”上來。

(展示問題六：蘇軾這種聽任自然，力求豁達的心境卻讓人有消極感，他是否有陶淵明歸園田的心境?)。

在同學們的討論中，從現實出發(fā)來思考，對這一段還有許多問題：

的。)。

(展示問題八：最后一段為什么以酒后一片狼藉，“相與枕藉乎舟中”的景象作結?表達了作者怎樣的情懷和人生態(tài)度?)。

明確：這時候的喝酒已不是借酒消愁，而是精神達到“自由”和“解放”以后的輕松娛悅了。你看三杯下肚，放枕便睡，竟至一覺醒來，“不知東方之既白”矣。而我們讀者好象也在清風明月的照拂之下，跟隨他進入一個酣甜如夢、忘憂驅愁的文學和哲學的境界中去了。

下面一起朗誦四、五兩段，著重體會景、情、理的交融。

總結：讀罷《前赤壁賦》，我們不由地將翻開同有“一洗萬古”之妙的《后赤壁賦》。古人認為：若無前篇，不見此篇之妙;若無此篇，不見前篇之佳。只“山高月小，水落石出”，“山鳴谷應，風起水涌”十六字，便似宇宙今日始開。

幼師試講教案篇三

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。

2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質。

運用轉化思想解決有關問題。教學方法：創(chuàng)設情境——建立數學模型——應用——拓展提高教學過程：情境創(chuàng)設：測量不可達兩點距離。

活動二：探索三角形中位線的性質。應用練習及解決情境問題。

操作——猜想——驗證。

拓展：數學實驗室。

小結：作業(yè):p134/習題3.61、3。

幼師試講教案篇四

第二天的培訓又緊張地開始了，沒有了第一天的興奮，剩下了只是對知識的渴望，對培訓內容的愈發(fā)期待。今天的課題是《新教師的信息素養(yǎng)與自我成長》以及《課堂教學的問題和對策》。在聽完這兩個講座之后，我感受到信息技術與課堂教學策略對教師的重要性。

作為一名即將踏入工作崗位的幼兒園教師，我對信息這一方面懂得的知識非常少，當主講教師講出許多信息技術的新名詞時，我真的云里霧里。這些名詞我之前都沒有接觸過。如何把信息技術運用到平時的教育教學中去，我從來沒思考過。幼兒園五大領域的教育教學怎樣把信息技術融入進去？難道只是把圖片一張張的用幻燈打出來給幼兒觀看嗎？還是僅僅只是利用一些視頻，讓幼兒去欣賞？這樣運用網絡技術，孩子能接收到這些信息嗎？這樣的信息難道是全面的嗎？我想其中肯定存在一些問題。那么，真正的教學方式對教師來說，該怎樣去做？怎樣讓幼兒園的孩子在園中學習，獲得新信息？我想，這應該是教師把握好信息技術方法，把信息技術的重點轉移到孩子身上，用正確的方法去學習。教學的重點并不是教師的教，而是孩子的學。掌握孩子真正需要的，才是你所要準備的。

有人說，經驗+反思=成功。網絡知識對于我們這么重要，可是在實際的教育教學中顯示出來的效果卻并非很好。這就需要教師的'反思。新教師缺乏的是經驗，但可以通過系統(tǒng)的反思進行學習、彌補。年輕教師在入職之前對孩子各個方面的發(fā)展以及特點都是從理論上獲取的，真正的面對孩子的機會是少之又少。在實習過程中，當孩子出現流鼻血的現象時我都感到驚慌失措，不知道采取什么樣的方法去處理。這些都是年輕教師經驗的或缺。這就是我們進行反思的地方。不僅要對教案教學進行反思，還要對待日常工作中的細節(jié)進行反思。有了反思才會有進步，善于反思的人是勤勞的人，常常反思的人才會取得更大的進步，才會認識到自己的不足。從而從理論與實踐方面進行提高，在思想上更加成熟與進步。

我相信，在工作中我會更加努力地學習更多經驗，對待每次的教育教學工作都進行認真的反思。我想，只有在實踐中才能進步，才能讓自己更快地成為一名合格的幼兒教師。

幼師試講教案篇五

1、意識到時間的寶貴，認識合理安排時間的重要性。

2、學會合理科學地分配時間，能把學到的時間管理策略運用到實際生活中去。

3、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

1、把課上所學到的時間管理方法用于學習生活。

2、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

（一）熱身活動：撕紙人生。

1、講述規(guī)則（每個學生分發(fā)一張紙條，手上的紙條代表一生）。

（1）假設你可以活100歲。你現在13歲，請撕去13歲之前的紙頭。

（2）假設你讀書到23歲，請你把23歲到100歲的時間撕去。

（3）現在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時間：請你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺，再死掉三分之一，因為我們在學校上課，請同學們看一下最后紙條的長度。

2、完成活動。

3、交流討論。

師：我們以為我們有很多課余時間，卻發(fā)現原來他只有這么短。需要好好利。

用。光有理念還不夠，讓我們具體來看看有哪些hold住時間的好辦法。

4、提出主題。

今天就讓我們討論下如何hold住自己的課余時間。既然討論課余時間，那我們首先來看一下課余時間有多長。

（二）主體活動活動一：小明的故事。

1、活動規(guī)則：

2、完成活動。

3、分享交流。

師：小明的時間是否合理應用了呢？為什么沒有合理應用自己的時間呢？

生：沒有，因為小明不肯安靜的寫自己的作業(yè)。

活動二：小組討論。

1、活動規(guī)則：

前后桌四個同學為一組，討論：如何拒絕拖延？拒絕拖延有什么方法呢？

2、完成活動。

3、分享交流。

師：你是怎樣戰(zhàn)勝拖延的呢？生：給自己制定切實可行的日計劃、周計劃，按照題型規(guī)定自己每天要完成的數量，最后獲得老師的稱贊，非常開心。

生：可以將任務分成不同的階段，完成一個階段時，給自己一個獎勵，從而激發(fā)自己積極性。

……。

師：當我們面對拖延時，可以采取以下方法進行克服：

（1）分階段；

（2）作計劃。

（3）樹立自信。

（三）總結升華。

人生每段路會途經各種風景，hold住課余時間，是管理時間的一大步，管理好時間，是走好人生的重要一步，希望我們每個人都擁有繽紛多彩的人生之樹。

幼師試講教案篇六

大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

1、訓練幼兒快跑中身體動作的協(xié)調性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

彩色布條平整的場地音樂光盤。

一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。

二、游戲開始：

1、幼兒想想怎樣玩布條。

幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、教師請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

3、教師講解玩法規(guī)則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數“一二三”，幼兒開始在指定的范圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。

三、自由玩布條。

1、幼兒探索布條的新玩法。

2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

3、互相交流分享各自發(fā)現的.新玩法。

將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。

在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之后，相信同學們對考試的信息更加的了解了，那么大家一定做好準備去提高自己的能力。

幼師試講教案篇七

教學目標：1.學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造性及語言表達能力3.提高幼兒的競賽意識和快速反應能力教學準備：知識準備：了解了很多紅、藍、綠顏色的物體物質準備：字卡六張(紅色、藍色、綠色、紅紅的、黃黃的藍藍的)一張競賽評分表、圖片三張(小草、大樹、樹葉)大圖片兩張教學重點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句教學難點：提高幼兒的競賽意識和快速反應能力教學過程：一、直接導入今天老師請來了三個顏色寶寶，你們想不想知道它們是那三個顏色寶寶呢?二、基本部分(一)(出示圖片)它們是什么顏色呢?今天我們要玩一個游戲，名字叫“有趣的紅、藍、綠”現在老師要把我們小五班分成三組每一種顏色就代表一個小組，游戲要求我們小五班的小朋友說出與顏色有關的東西，說對了就在評分表里畫上一朵小紅花。最后那組小紅花多，就是勝利者。

教師做示范“我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大樹”那你們看到綠色、紅色和藍色又會想到什么呢?在回答問題前要舉手(幼兒討論)哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要氣餒，我們也一起來鼓勵一下自己吧。(二)用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒，所以他用自己的顏色畫了很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，但是老師希望小朋友在看畫時能用紅紅的、藍藍的、綠綠的形容詞來說出畫上的物體，下面我們來看一下顏色寶寶畫的是什么，(出示大圖片)現在老師來做示范，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可以這樣說：“綠綠的大樹”聽明白了嗎?還是剛剛哪三組，哪組說的多哪組就是勝利者，我們會有相應的獎品，老師希望每個小朋友都能送給顏色寶寶一句話。(幼兒討論)小朋友也可以用我們一開始在游戲找到的一些紅色、綠色、藍色也用紅紅的、藍藍的、綠綠的來說一句話。到底哪組會是勝利組呢?(三)活動延伸今天我們說了那么多和紅色、藍色、綠色有關的東西，那么我們回家后看看我們還能用那些顏色來說一些話，明天來幼兒園和老師和小朋友一起來分享。前面呢，老師說要給我們小朋友發(fā)一些獎品，下面請小組長上來領獎品。

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幼師試講教案篇八

尊敬的各位評委老師，大家好。我是10號考生，今天我要說課的內容是《學捏梨》。本次活動我將從說教材、說教法、說學法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的`理解和認識。

一、說教材。

《學捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》大班語言。《學捏梨》講述的是一篇有關小女孩捏梨的繞口令。內容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗學說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點，也符合《幼兒教育指導新綱要》的教育要求，即"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極的應答環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"。

根據《新綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節(jié)活動的內容，我擬定了以下幾點活動目標：

1、認知目標：學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。

2、能力目標：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確的念出繞口令。

3、情感目標：增進對繞口令的興趣。

根據以上目標，我將本次活動的重點定位學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。難點為幼兒流暢、準確的念出繞口令。

二、說教法。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們在游戲比賽的活動中，學會流暢、準確的讀繞口令。

三、說學法。

《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"因此，在活動中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。

交流討論法：老師提出問題后，幼兒們在自由寬松的語言環(huán)境中，通過和同伴相互交流討論，得出結果。這不僅促進了幼兒與人交談的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習慣。

四、說活動準備。

根據本次活動的內容，我做如下準備：

1、小女孩手偶一個。

2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"。

3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)。

五、說活動過程。

1、導入部分。

小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，想知道他是誰嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼，引導幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來"學捏梨"。然后老師提出問題："看過圖片后，你們知道那是誰在學捏梨嗎?"。

2、基本部分。

(1)(首先)教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。

這個過程教師可通過提出一系列問題，引導幼兒理解繞口令內容。在幼兒回答的過程中，教師重點強調"梨"和"泥"的發(fā)音。

(2)(然后)教師引導幼兒學習繞口令。

3、結束部分。

1)引導幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動作進行表演。

2)請動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

六、說活動延伸。

回家后，請爸爸媽媽再教幾個繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現能力，還能增加幼兒對繞口令的興趣。

我的說課完畢，謝謝各位評委!

幼師試講教案篇九

1、意識到時間的寶貴，認識合理安排時間的重要性。

2、學會合理科學地分配時間，能把學到的時間管理策略運用到實際生活中去。

3、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

1、把課上所學到的時間管理方法用于學習生活。2、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

（一）熱身活動：撕紙人生。

1、講述規(guī)則（每個學生分發(fā)一張紙條，手上的紙條代表一生）（1）假設你可以活100歲。你現在13歲，請撕去13歲之前的紙頭。（2）假設你讀書到23歲，請你把23歲到100歲的時間撕去。

（3）現在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時間：請你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺，再死掉三分之一，因為我們在學校上課，請同學們看一下最后紙條的長度。

2、完成活動。

3、交流討論。

師：我們以為我們有很多課余時間，卻發(fā)現原來他只有這么短。需要好好利。

用。光有理念還不夠，讓我們具體來看看有哪些hold住時間的好辦法。

4、提出主題。

今天就讓我們討論下如何hold住自己的課余時間。既然討論課余時間，那我們首先來看一下課余時間有多長。

（二）主體活動活動一：小明的故事1、活動規(guī)則：

2、完成活動。

3、分享交流。

師：小明的時間是否合理應用了呢？為什么沒有合理應用自己的時間呢？生：沒有，因為小明不肯安靜的寫自己的`作業(yè)。活動二：小組討論1、活動規(guī)則：

師：你是怎樣戰(zhàn)勝拖延的呢？生：給自己制定切實可行的日計劃、周計劃，按照題型規(guī)定自己每天要完成的數量，最后獲得老師的稱贊，非常開心。

生：可以將任務分成不同的階段，完成一個階段時，給自己一個獎勵，從而激發(fā)自己積極性。

……。

（三）總結升華。

人生每段路會途經各種風景，hold住課余時間，是管理時間的一大步，管理好時間，是走好人生的重要一步，希望我們每個人都擁有繽紛多彩的人生之樹。

幼師試講教案篇十

知識目標：

1、品味詩歌語言，了解詩人的情感。

2、了解詩歌的寫作順序和感情線索。

能力目標：

1、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

2、反復誦讀，使學生掌握誦讀詩歌的要領和技巧。

3、提高學生欣賞詩歌的能力。

情感目標：

使學生增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并立志刻苦學習，以報效祖國。

1、反復誦讀詩歌，體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。

2、體會詩的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。

本課教學的指導方針是“以讀代講”，即通過誦讀體會詩意。共分為四個步驟：

1、深情地朗讀;。

2、細膩地品讀;。

3、優(yōu)美地解讀;。

4、豐富地聯讀。

自主*探究*探究。

(一)大聲地朗讀這首詩，注意朗讀時的節(jié)奏、重音和感情，并試著做標記。

(二)這首《鄉(xiāng)愁》詩，“借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)”，結合詩的內容，寫出“時”、“空”在文中的體現。

(三)這首詩中，作者用了哪些形象來表現鄉(xiāng)愁?在筆記本中抄下這些比喻句。

(四)這首詩除了在整體上具有“結構美”和“音樂美”，在細節(jié)上也有許多細致精妙的地方。請你任選一個角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在……例如……”。能寫幾句寫幾句。

[示例]余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在整齊劃一的結構上。例如：全詩的四節(jié)詩的每一節(jié)都分四行，相對應的每一行，句式相同，字數相同。

(五)詩歌的語言簡潔凝煉，但卻能傳達出豐富動人的意境。這首詩的每一節(jié)都構成了一幅獨特的畫面，下面是老師對第一節(jié)詩所表現出來的畫面的解讀。讀一讀，然后模仿著寫寫看(一組的同學寫第二節(jié)，二組的同學寫第三節(jié)，三組的同學寫第四節(jié);寫有余力的同學可全寫)。

[示例]。

小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。

[解讀]。

“一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。窗外，清冷的月光如瀉。

他還在恭敬地粘貼著。他粘貼的哪里僅是郵票，他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是‘誰言寸草心，報得三春暉’的拳拳赤子之心!

誰說‘少年不識愁滋味’，這正是一個少年——如煙如夢的鄉(xiāng)愁啊!”

(六)請你從古詩詞中查找?guī)拙涫銓戉l(xiāng)愁的詩句，并注明作者及題目。讀一讀，背下來。

(七)把自己閱讀過程中發(fā)現的問題記在筆記本上，在小組內探究交流。

幼師試講教案篇十一

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。

2、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

1.聯系生活實際，導入新課。

同學們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學習的課文——第15課《貓》。(板書課題)請同學們齊讀課題。

2.認識作者老舍先生。

課前同學們已經預習過了，哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關于老舍的資料，讓我們更好的認識一下他?(生答)。

1.根據預習要求，初讀課文。

在認識老舍之后，我們進入課文的學習。下面請同學們根據預習提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學來讀一讀?(讀自學提示)。

2.小組匯報交流。

1.學習第1自然段。

(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)。

貓是既老實，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯起來的呢?請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

(3)小結：“老實、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。

(4)分析語句修辭手法。

2.學習第2自然段。

課文的那些地方表現出這樣的性格特點呢，讀一讀相關句子。(生讀)。

高興時，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端”，不高興時“一聲不出”，這些句子也運用了什么修辭手法，表現出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實在有些古怪”

3.學習第3自然段。

第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現出“貓的性格有些古怪”

小結：作者在寫作時，有詳有略，寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細，因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細。

4.學習第4,5自然段。

下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。

2.貓的身上有不少學問，老師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當它的胡須左右兩側都碰不到洞口壁時，貓便跑進去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學問，你還知道哪些呢?(生根據課下搜集的資料，匯報交流)。

幼師試講教案篇十二

1、知識目標：理解字詞在文中的特殊語義。

2、能力目標：體會敘事的詳略、學習人物與景物刻畫的方法。

3、情感目標：體會農家少年的淳樸善良、好客能干。

二、教學重難點。

1、重點：從寫人、敘事、繪景中領悟作者的情感取向（人情美、風情美、童年自由生活的留戀之情……）。

2、難點：如何通過語句與事件表情達意。

三、教學過程。

（一）新課導入。

同學們，你們童年生活中有過什么有趣或好玩的事情呀？（讓幾個同學起來發(fā)言，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學們對童年生活的美好回憶）好，同學們的童年果然是豐富多彩，下面咱們一起走進魯迅先生的童年生活?？纯此耐晟钍鞘裁礃拥?，有什么有趣的事情，作者又是怎么把這些事情呈現在紙上的。

（板書課題，播放課件：有關社戲的圖片，同時，播放課文的錄音）。

（二）整體感知。

快速瀏覽，整體感知，請兩三個同學用一句話簡短地概括全文的主要內容。

（課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農村小伙伴看戲的一次經歷）。

（三）研讀課文。

1、默讀——劃分段落、理清情節(jié)。

（1）隨母歸省，小住平橋村。

（2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。

（3）看社戲錢的波折。

（4）夜航去看戲途中。

（5）趙莊看社戲。

（6）歸航偷豆。

（7）六一公公送豆。

（讓學生自己完成，完成后，請同學站起來說出自己劃分的段落與概括的段意，最后從幾個同學中選出一個劃分最好的寫在黑板上，老師以平等對話的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解）。

2、在文章中做旁注。

品味文章重點詞語、句子、語段。學生把自己認為精彩的、重要的有寓意的詞語語段勾出來，進行旁批，寫出自己的看法，并追問學生覺得文章哪里寫得好，為什么覺得寫得好。最后請同學發(fā)言。

a例子（詞語）：“咱們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓……”

幾個動詞，將少年開船的動作合作劃船表現得頗為詳細，顯示了熟練的`駕船技巧和勤勞肯干的品格，心情愉悅。

b例子（語段）“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來……”

運用的手法：比喻。好處：富有童話色彩；反映了兒童富于幻想的特點和愉悅的心情，而老漁父的喝彩是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。

c語段例子（11段）這是月夜行船的一段，景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆，景物立體感由此而生。（讓學生進一步分析）。

明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實真摯的感情和那份特有的農村風光，以及人與人之間誠樸、祥和、親密的關系。這是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見過的，在后來的人生路上也非常少見到，這正好表達了作者對往事的深情回憶，以及美好生活的向往。

3、重點品評偷豆的是與非。

“偷”是不好的行為，為什么在我這個有修養(yǎng)的城里人看來卻是有趣的？

由此不難得出這是一種什么種寫作手法，體現了作者什么感情。

討論——學生把自己不懂得地方提出來，由其他同學和老師一起解答。

（四）拓展延伸。

a：選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫一篇文章，題目自擬。

（五）小結作業(yè)。

回顧本課所學，給同學們傳授記敘文的學習方法，學習詳略得到的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現手法。背誦喜歡的段落、句子。

幼師試講教案篇十三

第一段：引言（200字）。

作為一名幼師，在求職過程中，試講是不可或缺的一環(huán)。試講不僅是展示自己教學能力的機會，也是檢驗對幼兒教育理論和實踐的理解的時刻。在我參加幼師試講過程中，我深刻體會到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣，同時也不斷提高了自己的教學技巧。

第二段：理論與實踐結合（250字）。

在試講過程中，我將我在幼兒教育學習中所學到的理論與實踐相結合。例如，在引入新知識時，我使用了有趣的圖片和故事，以吸引幼兒的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也結合孩子們生活中的事物，讓他們通過觀察和親自動手操作，對新知識進行實踐。通過這樣的方式，我發(fā)現孩子們更容易接受和理解新知識。

第三段：教學方法的選擇（250字）。

在試講過程中，我不止一次的改變教學方法，以便更好地滿足幼兒的需求。有時，我采用了講解和示范的方式，為幼兒提供明確的指導。而有時，我則采用了探究式的教學方法，鼓勵幼兒自己探索問題，并從中獲取知識。這樣不僅增強了幼兒的自主學習能力，也培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問題的能力。

第四段：與幼兒的互動（250字）。

在試講過程中，我盡力與幼兒建立起良好的互動關系。我不僅鼓勵幼兒積極參與課堂活動，還尊重他們的意見和想法。當幼兒提出問題時，我會耐心回答，同時也會鼓勵他們之間相互學習和分享。通過與幼兒的互動，我發(fā)現幼兒更有動力參與學習，同時也增強了他們的學習效果。

第五段：反思與改進（250字）。

每次試講后，我都會反思自己的教學過程，并不斷改進。我會思考自己在課堂管理、教學方法和教學資源等方面有哪些不足，并設立合理的目標去改進。通過不斷的反思與改進，我發(fā)現自己的教學變得更有條理和效果。同時，我也不斷學習和參加教育培訓，不斷提升自己的專業(yè)素質和教學能力。

結論：通過參加幼師試講，我不僅提高了教學技巧和教育理論的理解，還培養(yǎng)了自己的耐心和溝通能力。我深刻認識到每個幼兒都是獨特的，教學應根據每個幼兒的需求和特點進行個性化，以提高幼兒的學習效果。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)努力去提高自己，為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

幼師試講教案篇十四

作為幼師，試講是我們日常工作中不可或缺的一部分。經過不斷地練習與總結，試講已成為我們在幼教領域中的重要技能。試講經歷可以讓我們更好地理解幼兒的需求，提高自己的表達能力，改進教學方法，進一步提高自身的專業(yè)知識和教育水平。

第二段：試講的重要性。

試講可以幫助幼師們提升教育教學能力，提高孩子們的學習效率。首先，試講可以檢驗幼師的語言表達能力是否夠流暢、準確，是否能將復雜的概念講解得更加形象化、生動化；其次，試講可以讓幼師找到更合適孩子們學習的路徑，不斷完善自己的教學方法，培養(yǎng)能夠適應各種孩子特點的寬容心態(tài)，提高孩子們的學習興趣和參與度；最后，試講也是評估幼師教育教學水平的重要手段，同時也是幼師自我學習和提高的機會。

第三段：如何準備試講。

準備工作是試講的重要部分，也是保證成功的關鍵。首先，幼師要了解自己要講的知識點、課程目標，深入了解自己所要承擔的角色；其次，幼師前期應該做好了解聽眾背景和學科的功課，提前查資料，深入了解幼兒的認知和思維能力，從而為聽眾打好知識基礎；最重要的是，幼師要具備良好的溝通和交流技巧，針對不同學生心理特點和興趣點，科學制定講解計劃，合理安排課堂時間，讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍中完成學習任務和興趣結合。

第四段：如何保證試講的順利進行。

試講中，幼師要定期與孩子和家長保持良好互動，反饋教學內容，及時調整自己的教學思路和方法。同時，在課堂中能夠傾聽學生的想法并不斷地問答和建議，讓孩子們主動參與課堂討論，也能夠增進和孩子之間的交流感，傳遞出教育的真心和熱情。教育教學是一個互動過程，幼師要盡可能的容納孩子的建議和期望，進一步提高教育教學的質量。

第五段：試講的價值體現。

試講是幼師成長與發(fā)展的必經之路，更是體現幼師價值的一個重要方面。幼師經過不斷地試講，不斷總結失敗和成功的經驗，提高了自己的教學能力，也為孩子們傳授更多的知識。幼師之所以重要，是因為他們培養(yǎng)的是新一代的未來。在社會變革的今天，幼兒教育已成為越來越多人關注的關鍵課題。幼師也成了受歡迎的職業(yè)，其所提供的價值更為重要。試講不僅是幼師的一項職業(yè)技能，更是幼師自身價值的體現，這也是最好的禮物，給使我們對這一領域的偉大工作滿懷熱情。

總之，試講是幼師教育工作的重要組成部分，而身為一名合格的幼師，不僅要在試講過程中善于總結和反思過往經驗，更要不斷探索新的教育教學方式和方法，從而更好地完成自己的工作，為幼兒的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻。加強和改進試講的方法與技巧，提高自身的職業(yè)素質和能力，成為學生教育、人格塑造的重要組成部分，這正是使幼兒教育越來越成為重要領域的原因，同時也表現出幼師重要作用的體現。

幼師試講教案篇十五

一、導入：

小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。

二、識字寫字。

1、識字指導。

(1)帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。

(2)動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。

(3)結合生活經驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。

(4)熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄()”跟“串()”、“鋤()”跟“助()”讀音的區(qū)別。

2、寫字指導。

(1)寫正確。

“丟”字是上下結構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆?！敖埂鄙系摹蚌?)”字是四橫，不能少寫一橫?！八恪弊种虚g是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛?！百M”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎?！巴弊稚厦娴摹啊笔恰巴觥弊值淖冃螌懛?，豎折改為豎提，右邊沒有點。

(2)寫美觀。

“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。

幼師試講教案篇十六

在即將成為幼兒園老師的面試試講中，發(fā)現好多老師對小朋友的回答的評價基本都是“很好”“非常好”“真棒”等無效的評價，而我們的新課標要求評價方式多樣化、評價主體多元化，并且要有有效性、啟發(fā)性，只有這樣才能得到考官的認可，比如“這個小朋友回答的真棒，老師獎勵你一朵小紅花(小星星等)”“這位小朋友想象力真豐富，繼續(xù)加油”“小朋友真勇敢，還有其他的想法嗎”“小朋友們覺得他回答的怎么樣呢?有不同的想法嗎?”等。評價幼兒的方式方法主要有四類：

靜態(tài)評價是按照評價標準對幼兒已經達到的發(fā)展水平進行判斷，考察的是幼兒在某一時間或階段內發(fā)展的現實狀況。動態(tài)評價是對幼兒發(fā)展，變化狀態(tài)的分析與判斷，重在考察幼兒當前的發(fā)展較之過去的進步情況，以及今后的發(fā)展?jié)摿挖厔?。在進行幼兒發(fā)展評價時一定要使二者相互結合做到揚長避短，優(yōu)勢互補。

隨著新課程的改革實施，賞識教育和激勵性評價得到強化，批評成份相對匱乏?；顒又谐霈F了教師表揚過多，以至于忽視了教學評價與幼兒全面發(fā)展相結合，促使評價丟失了針對性影響到幼兒受挫力的培養(yǎng)。負面評價對幼兒來說，也是非常重要的。

我們知道，每個幼兒身心發(fā)展，雖然遵循一般的共同規(guī)律性，但是又各不相同，都有自己本身鮮明的特點，存在個別差異。如果我們無視幼兒的個性差異，單憑對認知結果的評價，就給幼兒貼上標簽，進行優(yōu)劣之分，看一個孩子的發(fā)展，顯然是很不科學的。

當幼兒出現錯誤行為時，老師要幫助幼兒尋找改正錯誤，解決問題的辦法。教師要讓幼兒知道下次發(fā)生同樣的問題應如何解決，而不只是讓幼兒知道不應該做什么。教師要有選擇地忽略那些對集體影響不大的個別行為，給幼兒自己去解決問題的機會。

總之，掌握好正確的評價方法，可以有效鼓勵幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒參與活動的勇氣，鍛煉幼兒動手能力和思維能力，是幼兒發(fā)展的催化劑。評價有法，但無定法，只有不斷更新教學理念，不斷在實踐中反思，在反思中提高，評價才能屢評屢新，越評越精。幼兒才會在評價的舞臺上充分認識自我，發(fā)展自我，超越自我。

講故事是幼兒教師必備的技能技巧，在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生最樂于抽選的題目。然而，在考試中，考生常常會抽到少至300多至800字的童話故事，在備考室中準備的時間僅有二十分鐘，還要寫教案，配故事插畫等，所以常有考生由于慌張分析不清題目和對故事的不了解不熟悉而產生準備不足表現不理想的現象。那么，我們抽到講故事的題目的時候，應該怎樣快速處理，并且在試講過程中有哪些需要格外注意的要點呢?下邊小編就來給大家講一講。

通讀故事，理解大意，區(qū)分故事角色

拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然后區(qū)分出人物的正負面。如，《下雨的時候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象?！缎』ㄗ颜铱鞓贰分?，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象?！度恍∝i蓋房子》中，三只小豬是正面形象，大灰狼是負面形象。

分析人物角色，聲音加工，分配與角色特征相符的聲音特點

明確了人物之后，選擇與人物角色相符的聲音。由于幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特征上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。

老人組的人物常被賦予老年人的特征，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。

中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點為沉穩(wěn)的，語重心長的，憐愛的，如《三只小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。

小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動，表演時注意表現出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。

從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐貍，《三只小豬蓋房子》中的大灰狼。

還有些人物區(qū)分度不高，此時我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時出現了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點，因此，我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。

總之，只要我們在備考室中做好準備，在考場生動形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得高分。

分析文章內容，語言加工，將敘述性語言轉換為對話性語言

在故事中通常要求考生運用聲情并茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會出現大段的敘述性的情節(jié)。而敘述性的旁白化的內容難以像對話性語言那么容易體現出考生對故事的表現力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。

如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜歡這”加工為“小花籽開心地說：‘嗯，我太喜歡這里啦!’”;龜兔賽跑中“兔子想它一定能贏”加工為“小兔子驕傲地說：‘烏龜跑的那么慢，今天我贏定了!'”對故事內容的加工能夠讓考官看到我們的表現力和感染力，從而收獲高分。

講故事時做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉

如果將以上三條歸結為在備考室時做的準備的話，那么能夠在進入考場后的試講表演中表現完美獲得高分才是關鍵。很多考生在講故事的過程中，由于內容過多，備考時間緊，常常不能背下來故事的內容，所以常出現捧著題目低頭照讀的現象，更有甚者，出現了在講故事過程中全程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現象。這對我們考生拿高分十分不利。

那么，在那么短的時間內難道要我們將故事完全背下來嗎?答案是否定的，考試時并不要求考生完全脫稿。我們可以采取看一眼，記住下一部分的內容，然后抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內容，進行下一段這樣的方法。

所以我們應該在講故事的時候做到“一目十行”，即，將故事的下一部分內容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動作表情，從你的動作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。

表演時要注意以講為主，以演為輔

有些考生在講故事時候過分強調講故事的聲情并茂，陷入了不做任何旁白單純去演的誤區(qū)。如，果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個人物，有些考生演完熊哥哥的動作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會讓人看不懂情節(jié)，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動作對話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如“小熊說”“大熊說”這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動，所以一定要通俗易懂，讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時候的狀態(tài)，從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。

在教師資格證考試中筆試順利過關之后，廣大考生即將迎來面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考生卻對教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備戰(zhàn)。那么接下來，中公教師考試網將結合本土的考情對教師資格證面試的備考做一個介紹。

其實對于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對公告的解讀；第二，擁有短時間設計優(yōu)質課，并能把它演繹出來的能力。

我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點期間，申請小學、中學教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔心自己去面試的時候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設計教學過程。為了避免出現這種情況，考生可以把自己的學科以及學段的人教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。

其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結構化答辯等形式進行。面試形式的`清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對性地熟悉試講和結構化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫的是試講，結果自己卻演繹為說課，那么發(fā)揮得再好也沒用了。

這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時間設計優(yōu)質課，并把它演繹出來的能力。關于這一點，首先需要做的當然在于前面提到過的，對教材的熟悉?？忌鷳摫M可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學思路和教學重難點。

其次，理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說來，試講都包括導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。當然，有些學科只有前面四個環(huán)節(jié)，沒有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂、體育、美術等?？忌趥淇嫉臅r候可以逐一突破，慢慢找到每個環(huán)節(jié)的設計規(guī)律。此外，無論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學設計的過程也能從中得到體現。比如上中小學語文課，課后習題的順序經?？梢灾苯幼鳛檎麄€授課的順序，而對這些習題進行細化，就能串起整個教學過程。

這些備考的建議，希望對大家有幫助，希望廣大考生都能取得優(yōu)異的成績！早日踏上教師的旅程！

幼師試講教案篇十七

試講是幼師教育工作中的一項重要環(huán)節(jié)，它旨在檢驗幼師的教學能力、語言表達能力、溝通能力等方面的綜合素質。經過一番實驗，我深知試講對于幼師的成長十分重要，因此，我愿意分享試講心得和體會，幫助其他幼師朋友更好地應對這項挑戰(zhàn)。

第二段：準備工作。

在試講前，我會做好充分的準備工作。首先，要仔細研讀試講內容，理解教學目標，掌握教材的重點難點。其次，要準確把握試講面向的對象，不同的年齡段、不同的課程內容需要采用不同的教學策略。最后，盡可能多地準備教學輔助工具，如幼兒教具、多媒體設備，使聽課的幼兒感到有趣和有意義。

第三段：課堂教學。

在試講課堂中，我會充分發(fā)揚師生交流、互動的精神。首先，我會采用生動易懂的語言，引導幼兒主動參與課堂，積極發(fā)言，激發(fā)幼兒學習的興趣；其次，我會精心安排教學時間，讓整個課程有序緊湊，不讓幼兒有分心的機會。同時，我還會認真傾聽幼兒的疑問，并進行有針對性的答疑，使幼兒不僅僅是聽課，更是真正理解課程內容。

第四段：教學反思。

試講結束后，我會認真地反思自己的教學過程。首先，研究幼兒的反饋，了解幼兒對課程內容和教學方法的理解和認可程度，再對教學過程中存在的不足和有待改進的地方進行反思，不斷總結經驗、提高教學水平。同時，我會結合上一次試講的教學經歷，進行不斷的比較分析。

第五段：總結。

試講是幼師成長的過程，它要求幼師具備堅定的信心和扎實的基礎知識，能夠自如地組織語言、掌握教學方法、靈活應對變化，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中得到有效的教育。最后，希望我自己和其他幼師朋友能夠在試講過程中不斷成長、不斷提高，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀兒童和幼兒做出更多的貢獻。

幼師試講教案篇十八

作為一名剛剛步入幼師行業(yè)的新人，參加試講是非常常見的一項任務。無論是針對學生的觀察力、教學能力還是溝通能力，試講都是一次重要的考驗。我也曾參加了一次幼師試講，并從中獲得了很多啟示和體會。以下是我試講心得體會的五段式文章。

第一段：提出問題引發(fā)思考。

試講前，我不斷思考如何能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。于是我提出了一個我認為幼兒會感興趣的問題：“大家知道蜘蛛怎么生蛋嗎？”這個問題立刻引起了孩子們的好奇心。他們開始交流并分享了各種關于蜘蛛的知識。通過這個問題，我成功地引起了幼兒的思考，也發(fā)現了幼兒在這方面的一些基本知識和興趣。

第二段：通過游戲活動培養(yǎng)合作精神。

為了讓孩子們更好地理解蜘蛛生蛋的過程，我設計了一個小小游戲。我把幼兒分成小組，讓他們分別扮演蜘蛛和幼蟲的角色，模擬出“蜘蛛生蛋”的過程。這個游戲不僅引起了幼兒的興趣，也讓他們互動起來，培養(yǎng)了他們的合作精神。通過游戲，幼兒們不僅在玩樂中學習了蜘蛛生蛋的過程，還鍛煉了團隊精神和溝通能力。

第三段：給予積極鼓勵提高自信心。

在試講過程中，我發(fā)現有些孩子由于膽小或者自卑，不敢積極發(fā)表意見。我決定給予他們積極鼓勵并提供幫助。當有孩子不確定答案時，我會鼓勵他們勇敢回答，并對所有的回答給予肯定。通過這種方式，我逐漸幫助他們建立了自信心。在試講結束時，每個孩子都得到了鼓勵和獎勵，他們也更愿意參與下一次的活動。

第四段：利用多媒體工具提升課堂效果。

為了讓孩子們更好地理解蜘蛛生蛋的過程，我準備了一些生動的圖片和視頻。通過這些多媒體工具，我能夠更直觀地展示給孩子們，讓他們更好地理解。孩子們看到圖片和視頻后，興趣更濃厚，學習效果也更好。他們能夠更直觀地了解蜘蛛生蛋的過程，并且能夠和其他同學分享他們的發(fā)現。

第五段：總結反思并尋求進步。

在試講結束后，我認真總結了自己的表現并進行了反思。通過與幼兒的互動，我發(fā)現自己在鼓勵幼兒發(fā)表意見和提高他們的自信心方面做得不夠好。下次，我會更加注重這個方面的訓練，爭取做得更好。同時，我也意識到了利用多媒體工具的重要性，并會更加深入地研究如何利用多媒體工具提高課堂效果。通過總結反思，我認識到了自己的不足，并會朝著更好的方向努力進步。

通過這次試講，我收獲了很多寶貴經驗和體會。我學會了如何引導幼兒思考，通過游戲活動培養(yǎng)孩子們的合作精神，鼓勵幼兒發(fā)表意見以及利用多媒體工具提升課堂效果。同時，我也意識到了自己的不足并進行了反思，并以此為動力不斷進步。我相信，通過不斷的試講和反思，我會成為一名更好的幼師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

幼師試講教案篇十九

荀子（約公元前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。

荀子是我國古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句，又善用比喻?！秳駥W》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

幼師試講教案篇二十

“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此仍有很強的現實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現實生活進行感悟。

幼師試講教案篇二十一

1.字詞積累：

以為：“以之為”的省略，“把…作為”。

就：靠近。

乎：句中相當于“于”。

2.思考：本段一共有幾個比喻句？

明確：共五個。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。說明經過某種人為或自然的變化過程，事物可以改變原有的性質。

木直中繩，使之然也。已經改變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉的作用。

木受繩則直，金就礪則利。說明學習可以改變人的本性，使之向好的方面發(fā)展變化。同樣的道理推出：人只有經過廣泛地學習才能增長知識，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，成為一個有道德，有學問的人。

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