總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫完總結(jié)后，可以請(qǐng)人幫忙審閱，提供合理的修改和改進(jìn)意見(jiàn)。閱讀這些范文還可以幫助我們擴(kuò)充詞匯量，提高寫作的表達(dá)能力。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇一
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開(kāi)闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有幫助，同樣對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識(shí)。
一、活化課程，培養(yǎng)閱讀能力。
1、開(kāi)展“手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽”創(chuàng)造活動(dòng)。這一活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，豐富了知識(shí)積累，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，即使是一年級(jí)的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語(yǔ)接龍”、“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動(dòng)的組織形式。
1根據(jù)活動(dòng)的主體來(lái)說(shuō)，可分為：個(gè)體自主型；小組合作型。；群體活動(dòng)型。我們主要群體活動(dòng)2、根據(jù)活動(dòng)的目的來(lái)分，可分為：
（1）、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)有兩種基本形式：一種是以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解為目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展課外閱讀，將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充；一種是以能力的遷移、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐，將課外閱讀作為教學(xué)的延伸，重在學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)。不管出于那種目的，課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個(gè)主題，鮮明而突出地提出所要解決的問(wèn)題，運(yùn)用課外閱讀這種形式來(lái)解決問(wèn)題。
但在進(jìn)行拓展性閱讀時(shí)，由于各種原因存在著一些問(wèn)題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時(shí)間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學(xué)生持之以恒。
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語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇二
根據(jù)xx區(qū)第二屆xx杯教師專業(yè)能力評(píng)選活動(dòng)精神，結(jié)合x(chóng)x地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展要求，為了促進(jìn)xx地區(qū)教師更好地成長(zhǎng)，加強(qiáng)xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的交流和共享，切實(shí)為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，打造優(yōu)秀教師群體，決定開(kāi)展“xx杯”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，為“做強(qiáng)西北部”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體辦法如下：
一、指導(dǎo)思想。
體現(xiàn)二期課改精神，提高課堂教學(xué)有效性，以課堂為舞臺(tái)，以展示教學(xué)基本功和課堂教學(xué)能力為主要內(nèi)容，采取“公開(kāi)、公平、公正”的方式，在xx地區(qū)的教師中評(píng)選出課堂教學(xué)的佼佼者，進(jìn)一步激發(fā)教師投身課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)在xx地區(qū)營(yíng)造激勵(lì)氛圍，鼓勵(lì)冒尖，使更多的骨干教師脫穎而出，從而為建設(shè)一支優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍打好基礎(chǔ)。
二、參賽對(duì)象及學(xué)科。
1、對(duì)象：xx鎮(zhèn)全體在編在崗教師，年齡不限。
2、學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科。
三、比賽項(xiàng)目與程序。
1、分組：按語(yǔ)、數(shù)、英分三組，每組每個(gè)學(xué)校各推舉。
2-3名參賽者。
2、日期：初定4—5月份。
3、地點(diǎn)：各校提供教學(xué)場(chǎng)所。
4、要求：開(kāi)一堂既顯示教學(xué)基本功，又顯示了教學(xué)有效性（教學(xué)效果的達(dá)成度檢測(cè)）的公開(kāi)課，撰寫詳案，并制作多媒體教學(xué)課件，（詳案及課件請(qǐng)由各校教導(dǎo)主任收齊后于開(kāi)課前一天上午交桃浦中學(xué)教導(dǎo)處）。
5、課后：撰寫一篇針對(duì)這節(jié)課教學(xué)模式運(yùn)用的反思。各校教導(dǎo)主任收齊后交xx中學(xué)教導(dǎo)處。
6、各公開(kāi)課錄像并制作成光盤，分發(fā)各學(xué)校，資源共享。
7、各學(xué)科公開(kāi)課專家點(diǎn)評(píng)會(huì)統(tǒng)一召開(kāi)，由專家集中反饋。
四、評(píng)委小組（依托xx區(qū)教育學(xué)院）。
各學(xué)科組評(píng)委小組由兩名校外專家及各學(xué)校選派一人共七人組成。各評(píng)委小組設(shè)一名組長(zhǎng)，由校外專家擔(dān)任。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
五、表彰與總結(jié)。
根據(jù)比賽情況，評(píng)選“xx杯教學(xué)大獎(jiǎng)賽”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。學(xué)期結(jié)束在“xx地區(qū)教學(xué)研討會(huì)”上頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇三
10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開(kāi)展了教學(xué)展示月活動(dòng)，各教研組帶領(lǐng)老師們積極參與這次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，老師們都感覺(jué)受益匪淺。活動(dòng)結(jié)束后，語(yǔ)文教研組的老師們都進(jìn)行了深刻的反思和認(rèn)真的總結(jié)。具體總結(jié)情況如下：
在學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)展示月”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)后，教研組負(fù)責(zé)人高度重視，首先組織全組老師召開(kāi)了語(yǔ)文教研組會(huì)議，決定要有創(chuàng)造性地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，要將“教學(xué)展示月”的活動(dòng)要求與學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范統(tǒng)一起來(lái)，把我校課題研究“課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)藝術(shù)的研究”作為重點(diǎn)貫穿課內(nèi)比活動(dòng)始末，并制定了教研活動(dòng)方案，把需要注意的問(wèn)題和研究的問(wèn)題都具體到人做好記錄。利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，要求人人參與“教學(xué)展示月”活動(dòng)。
在“教學(xué)展示月”的活動(dòng)中，上展示課的教師精心準(zhǔn)備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長(zhǎng)的評(píng)委小組，并召開(kāi)全組動(dòng)員會(huì)，對(duì)本次活動(dòng)的目的、要求做了統(tǒng)一部署，要求每一位老師務(wù)必高度重視本次活動(dòng)，展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。成立了全體語(yǔ)文教師參加的聽(tīng)課小組，聽(tīng)課組的每一位教師都進(jìn)行分工合作，對(duì)每節(jié)展示課進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課堂中側(cè)重于有效的課堂提問(wèn)，有效的媒體資源的利用，有效的合作學(xué)習(xí)途徑，有效的課堂反饋，真正達(dá)到課堂的高效性。對(duì)每一堂課都進(jìn)行了錄像，之后逐一播放，找到每一節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行探討，利用每周二對(duì)每節(jié)課集中進(jìn)行評(píng)議和交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同研究和共同提高的目的。
通過(guò)反復(fù)研讀學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂”的方案，加上自己在課堂中的實(shí)踐反思、參與教學(xué)研討，老師們對(duì)高效課堂有了很多啟發(fā)：
1、課前充分準(zhǔn)備
備課，是上好課的先決條件。有句話說(shuō)的好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示范課，在課堂中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)，制訂科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合目標(biāo)制訂相應(yīng)的易操作的自學(xué)方法提示，讓學(xué)生有目標(biāo)地自主地去學(xué)習(xí)，教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，多媒體運(yùn)用恰到好處，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高學(xué)生閱讀的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文味。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
實(shí)施高效課堂，要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色飾演把學(xué)生帶入文本，善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師給予引導(dǎo)，孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人?？瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學(xué)作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用游戲強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也拓展了學(xué)生的思維，教學(xué)調(diào)控靈活，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，而是把更多的精彩留給了學(xué)生?？s短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。
3、認(rèn)真撰寫教學(xué)故事。老師們針對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)和本次展示月結(jié)果，把自己在教育教學(xué)中的一些故事記錄下來(lái)，并在語(yǔ)文教研組內(nèi)進(jìn)行演講比賽，各位教師相互學(xué)習(xí)借鑒，取他人之長(zhǎng)為己所用。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下語(yǔ)文意識(shí)、留下人文思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇四
語(yǔ)文教研組于20xx年3月20日開(kāi)展了本學(xué)期第一次線上教研活動(dòng)——齊聚線上教研，交流共享經(jīng)驗(yàn)。其主旨是：通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。更主要的是為語(yǔ)文組教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，進(jìn)而深入研究“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”這一主題，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
活動(dòng)中，在《新常規(guī)》的指導(dǎo)下，本次教研圍繞聚焦新常規(guī)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主題進(jìn)行了研討。因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于《新常規(guī)》，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解，為我今后主題教研工作的開(kāi)展起到了推動(dòng)的作用。
雖然在教學(xué)方法、教學(xué)手段方面做了一些努力，在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)成為今后教研工作的課題。
學(xué)生活動(dòng)（獨(dú)立操作與合作交流）時(shí)，教師成為“局外人”。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就在前面或是在某一個(gè)位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度，看似與自己沒(méi)有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
2．研討。
注重形式，脫離主題。在研討過(guò)程中，個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，完全脫離了教研主題。
1．以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)式的教學(xué)融入日常課堂中。
2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展。
3．以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。
這次主題教研活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)全體語(yǔ)文組教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)的研究，真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授在接受采訪時(shí)曾說(shuō)，大家在比較新舊教材的異同時(shí)，不但要關(guān)注有哪些不同，更要關(guān)注變化之中所體現(xiàn)的觀念、意圖和方法，在思考和探究中去用好新教材。通過(guò)新教材的使用，去創(chuàng)新教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)的方法，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的提升。部編教材是新教材，語(yǔ)文的水很深，需要大家共同探討，一起成長(zhǎng)。下半年將全面鋪開(kāi)統(tǒng)編教材，唯有思考才能向前，唯有行動(dòng)才能進(jìn)步。過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)，南湖小學(xué)語(yǔ)文組全體成員都會(huì)在小語(yǔ)這條路上不斷摸索、不斷前進(jìn)，望小溪終能匯成滔滔江河，奔向更寬闊的天地。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇五
根據(jù)中心小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的安排，xxxx年4月19日在大樹(shù)小學(xué)舉行了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)?；顒?dòng)先展示了兩節(jié)語(yǔ)文課，然后全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了研討。本次開(kāi)放周，上課的教師高度重視、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，展現(xiàn)了很好的精神風(fēng)貌和教學(xué)水平，切實(shí)做到了“五突出”：突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。
1、全員參與，老少共學(xué)習(xí)。
本次語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周面對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師開(kāi)放，全員參與，覆蓋面全。為了充分展示語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及技能，中心校高度重視，及早通知，及早計(jì)劃，確保活動(dòng)出效果。一些老教師都克服困難，按時(shí)參加活動(dòng)，體現(xiàn)了活到老、學(xué)到老的好學(xué)精神。上課教師王朋和王兵說(shuō)，開(kāi)放周為他們搭建了展示、提升的平臺(tái)。
2、高度重視，精心準(zhǔn)備。
（1）中心校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定“開(kāi)放周活動(dòng)”方案。分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)數(shù)次研究討論，及時(shí)調(diào)整與安排開(kāi)放的具體內(nèi)容。
（2）會(huì)場(chǎng)布置。大樹(shù)小學(xué)積極配合，認(rèn)真準(zhǔn)備了歡迎條幅、紅旗、會(huì)標(biāo)等，安排了合理的研討場(chǎng)所。
（3）執(zhí)教教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)教學(xué)開(kāi)放周，充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
3、立足課型，突出學(xué)科特點(diǎn)。
本次活動(dòng)，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗(yàn)等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時(shí)因地因人而異，聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，充分展示個(gè)性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，并能注意學(xué)習(xí)方法的滲透，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。
此次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長(zhǎng)的法寶與經(jīng)驗(yàn)，送給了我們成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1、教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。
展示課體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí)；不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計(jì)，引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉”的積極狀態(tài)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)朝著簡(jiǎn)單走去。
確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問(wèn)題。我們根據(jù)教研室的要求，要求教師備課都要從五個(gè)維度訂好目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化、簡(jiǎn)單、明確，要達(dá)到自然交融，知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀整體推進(jìn)。而且通過(guò)清晰的教學(xué)過(guò)程，逐步到位，動(dòng)態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì)，留下了簡(jiǎn)單。通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到不簡(jiǎn)單的效果。
3、課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去。
真實(shí)的課堂才能演繹出精彩。本次開(kāi)放周，我們要求不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
1、教師的提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用加于思考就可順口回答出來(lái)；或是提出的問(wèn)題，不留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問(wèn)題過(guò)于寬泛，學(xué)生無(wú)法思考作答。
2、不注意評(píng)價(jià)。課堂上教師有時(shí)候面對(duì)學(xué)生的回答，不置可否，學(xué)生模棱兩可，答得好的不表?yè)P(yáng)，答得錯(cuò)的不否定，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，效果不明顯。
3、不重視課堂生成，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。教師老是一步步的按照預(yù)設(shè)來(lái)，不敢越雷池一步，缺乏對(duì)生成的駕馭能力，課堂中意外生成讓有的老師應(yīng)接不暇，存在因缺乏經(jīng)驗(yàn)而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握不牢，在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng)。教師的語(yǔ)言還需更富智慧性、更富啟發(fā)性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。
現(xiàn)在的學(xué)生們具有大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時(shí)候在課堂上往往會(huì)生成一些教師聞所未聞的東西。面對(duì)這樣的實(shí)際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動(dòng)態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機(jī)應(yīng)變、駕馭動(dòng)態(tài)生成課堂的能力。
2、注重集體備課。
今后，要注重二次備課，在集體研討中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，全面實(shí)現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。
3、加快教學(xué)改革的步伐。
多借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，把課堂上的活起來(lái)。今后，我們學(xué)校要用更多精力實(shí)施深化教學(xué)改革，努力從教法研究上下功夫，怎樣使我們的課堂教學(xué)變的更有特色，更加高效，更加完善，更加成熟。
這次教學(xué)開(kāi)放周，我們除了這些感受，更有一些感動(dòng)。我們感動(dòng)于老師們的敬業(yè)精神，感動(dòng)于我們老師之間真情互助的情感，感動(dòng)于我們老師那種渴望學(xué)習(xí)、渴望進(jìn)步的一線狀態(tài)。我們有理由相信，黑林小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會(huì)揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢(mèng)遠(yuǎn)航！
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇六
何謂語(yǔ)文？葉圣陶先生解釋得很清楚：“平時(shí)說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫在紙面上叫書面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書面語(yǔ)言，把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文。”如果硬要對(duì)它下個(gè)定義，我覺(jué)得于漪老師所下的定義最為可取：“語(yǔ)文是人類最重要的交際工具，也是人類最重要的文化載體?！边@個(gè)定義既突出了語(yǔ)文學(xué)科的工具性，又兼顧了它的人文性，而且還能涵蓋最近興起的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。
何謂素質(zhì)？經(jīng)典的定義是“心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天的特點(diǎn)?！币簿褪侨藗兺ǔＫf(shuō)的“天賦”、“潛能”。但是由于使用廣泛，它的含義變得日益豐富而復(fù)雜起來(lái)。目前教育界所倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”之“素質(zhì)”，一般公認(rèn)為個(gè)體在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境和教育的影響所形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。它既指可以開(kāi)發(fā)的人的身心潛能，又指社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果在人身心結(jié)構(gòu)中的積淀和內(nèi)化；既指人的個(gè)體素質(zhì)，又可指群體素質(zhì)（如民族素質(zhì)）。可見(jiàn)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)由自然生理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)和個(gè)體心理品質(zhì)三個(gè)亞結(jié)構(gòu)復(fù)合而成的開(kāi)放、有序、分層次的身心系統(tǒng)。如表所示：
人的身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)表。
層次類別內(nèi)容形成特征。
外層社會(huì)文化素質(zhì)科學(xué)精神；道德修養(yǎng)；審美素養(yǎng)后天習(xí)染性。
那么，什么是語(yǔ)文素質(zhì)呢？也就是說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)該具有哪些素質(zhì)？曾有人將教學(xué)大綱中的要求作成圖表：
能力現(xiàn)代文聽(tīng)說(shuō)讀寫文言文閱讀聽(tīng)說(shuō)讀寫。
知識(shí)讀寫知識(shí)。
現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)古代漢語(yǔ)知識(shí)語(yǔ)言。
顯然，這還只是外層的語(yǔ)文素質(zhì)，至于中層的思維品質(zhì)（iq）、情感水平（eq）和人格結(jié)構(gòu)沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。造成了的不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)合作、難以表達(dá)、難以適應(yīng)的畸形低能兒。
二、課堂教學(xué)萬(wàn)能？
課堂教學(xué)也叫班級(jí)授課制度，是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯所總結(jié)和倡導(dǎo)的一種教學(xué)組織形式，即把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體授課，同一個(gè)班中所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度都是一致的。中國(guó)采用這種教學(xué)制度始于1862年的京師同文館。新中國(guó)成立以后，教育行政部門根據(jù)我國(guó)的政治體制、教育傳統(tǒng)以及凱洛夫的教學(xué)理論對(duì)這種教學(xué)制度加以進(jìn)一步的充實(shí)和完善，從而形成了中國(guó)特點(diǎn)的教學(xué)體制：以事先編好的課本為教學(xué)內(nèi)容，以教師為中心，按照分班上課的組織形式而進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)教學(xué)體制的主要優(yōu)點(diǎn)是：1、繼承和傳播了人類積累的文化科學(xué)遺產(chǎn)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展；2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展；3、提高了教學(xué)效率，促進(jìn)的義務(wù)教育的普及；4、規(guī)定了考核教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。
然而，課堂教學(xué)并非萬(wàn)能，它還存在許多弊端。其一，難以正確處理教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系。從上課到測(cè)驗(yàn)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)地圍著教師轉(zhuǎn)。教師采取系統(tǒng)灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，學(xué)生不能自主地創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動(dòng)?？荚囈笏烙浻脖场皹?biāo)準(zhǔn)答案”，迫使學(xué)生成為應(yīng)試的工具。其二，很難正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系。授予學(xué)生的理論知識(shí)大都遠(yuǎn)離甚至脫離學(xué)生的生活實(shí)際，又很少組織學(xué)生參加必要的實(shí)踐活動(dòng)，忽視學(xué)生操作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，思維越來(lái)越僵化，情感越來(lái)越冷漠，許多學(xué)生因此越學(xué)越呆板，越學(xué)越厭學(xué)。其三，很難正確處理共性與個(gè)性的關(guān)系。由于課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度一致，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，往往忽視個(gè)別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)和發(fā)展他們的個(gè)性。這種千篇一律的教學(xué)只會(huì)鑄造出千人一面的學(xué)生。如果把整個(gè)學(xué)校比作一個(gè)工廠的話，那么目前的課堂教學(xué)就是一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)不停的機(jī)器，而這臺(tái)機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的大小一致、模樣相同、呆頭呆腦、笨手笨腳的零件就是我們的學(xué)生！
三、功夫全在課外！
課外活動(dòng)有利于青少年兒童的生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展，在以下三個(gè)方面是非常突出的：
一是興趣的培養(yǎng)。興趣是孩子們學(xué)習(xí)與探索的原動(dòng)力，也是他們進(jìn)步與成才的起點(diǎn)。他們是根據(jù)自己的`愛(ài)好自愿參加課外活動(dòng)。如果組織得好，活動(dòng)的內(nèi)容以及活動(dòng)方式方法都會(huì)對(duì)孩子們有極大的吸引力。在活動(dòng)過(guò)程中，由于信息量的不斷增加和對(duì)某一方面知識(shí)的深入了解，他們的興趣會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化，并有可能升華為志趣和從事某一方面工作的志向和理想。
二是能力的培養(yǎng)。能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。課外活動(dòng)的最顯著特點(diǎn)就是活動(dòng)，要走出課堂、走出學(xué)校，去實(shí)踐、去鍛煉。要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆把書本上的理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)。課外活動(dòng)內(nèi)容是廣泛的，學(xué)生的多方面能力都可以得到很好的培養(yǎng)。無(wú)論是一般能力還是特殊能力，是思維能力還是操作能力，是學(xué)習(xí)能力還是生活能力，都會(huì)在課外活動(dòng)的實(shí)踐中得到的鍛煉和提高。
三是思想品德的培養(yǎng)。學(xué)生的思想品德的形成不僅要解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，還要經(jīng)過(guò)由知到行的發(fā)展過(guò)程，成為道德習(xí)慣，隨之還有情感、意志的培養(yǎng)問(wèn)題。這些都要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能比較好地解決。課外活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多采的，并且多是以小組集體的方式進(jìn)行。在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，如正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、集體與個(gè)人的矛盾，解決這些矛盾的過(guò)程就是學(xué)生思想覺(jué)悟提高的過(guò)程。這樣，就可以寓教育于活動(dòng)之中。開(kāi)展課外活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造精神和克服困難的毅力，而且有利于培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力拼搏、遵守紀(jì)律等良好品德。有些活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、旅行考察等可以激發(fā)他們的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情操。
四、如何抓好課外？
1、設(shè)置課程、排入課表。1992年國(guó)家教委頒發(fā)《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，將活動(dòng)與學(xué)科并列納入課程設(shè)置中；1994年，國(guó)家教委在《貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院頒布的新工時(shí)制全國(guó)普通中小學(xué)今秋將實(shí)行調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃》中，規(guī)定課程由學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程組成。所謂活動(dòng)課程是指在學(xué)科課程以外，通過(guò)一定的活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，以學(xué)生活動(dòng)為主體的，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展，以實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征，以多種活動(dòng)為主要內(nèi)容的新型教學(xué)科目?；顒?dòng)課程的主要作用是：開(kāi)闊視野，陶冶情操，形成技能，培養(yǎng)特長(zhǎng)。1996年國(guó)家教委頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（供試驗(yàn)用）中明確規(guī)定語(yǔ)文課程由學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程組成。活動(dòng)類課程包括閱讀活動(dòng)、寫作活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)等。要有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)，選用優(yōu)秀教材，因地制宜，講究實(shí)效?？梢越M織讀書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)，還可以組織各種語(yǔ)文小組和文學(xué)社團(tuán)，豐富學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容。目前，很多學(xué)校在試用主次與并列關(guān)系安排學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程，如“511制”，即五天上學(xué)科課程，一天全部活動(dòng)，一天休息；“半日制”，即半天上學(xué)科課程，半天活動(dòng)，各年級(jí)統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，年齡越小，活動(dòng)比例越大，年齡越大，活動(dòng)比例減少，但活動(dòng)水平相應(yīng)提高。張孝純老師提出的大語(yǔ)文教育是很富有遠(yuǎn)見(jiàn)的，他把語(yǔ)文教學(xué)分成三個(gè)層次，第一層次是課堂，第二層次是校園和家庭，第三層次是社會(huì)。宜昌市中學(xué)界搞的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功，他們開(kāi)展的課外活動(dòng)生動(dòng)活潑、豐富多采，其中閱讀課、收視課、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查被譽(yù)為“四大支柱”。劉國(guó)正先生高度評(píng)價(jià)了宜昌的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn)，他把課內(nèi)與課外比作是語(yǔ)文教育的雙翼，認(rèn)為只有展開(kāi)雙翼才能騰飛。
2、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施。
根據(jù)活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，采用主題活動(dòng)為基本的設(shè)計(jì)思路較為適宜。主題活動(dòng)是圍繞著一個(gè)主題，鮮明而突出地提出所要解決的課題，利用多種知識(shí)、多種能力、多種手段指向問(wèn)題解決，使教學(xué)過(guò)程時(shí)空交錯(cuò)，充滿立體感，發(fā)揮整體效應(yīng)。主題活動(dòng)可有三種模式：
a.主題深化式。
活動(dòng)圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，分成若干個(gè)階段，將主題逐步推進(jìn)、深化，如下所示。
主題主題主題。
階段a--階段b--階段c--……。
b.主題輻射式。
圍繞著一個(gè)主題，開(kāi)展與主題相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容和形式，如圖所示。主題輻射式活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是和主題相關(guān)的活動(dòng)之間是并列的，獨(dú)立的，不存在順序先后和邏輯關(guān)系。
……渠道a渠道b。
渠道e渠道d渠道c。
c.主題立體式。
確定一個(gè)主題，將之分解為若干個(gè)子主題，子主題還可以繼續(xù)分解為若干個(gè)次子主題。學(xué)生從中自由選擇一個(gè)次子主題，自行完成。主題的分解是由師生共同完成的，以學(xué)生的提議為主，教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。如圖所示。
主題。
子主題a子主題b子主題c……。
次子主題a…次子主題b…次子主題c…………。
主題立體式的特點(diǎn)是主題是一個(gè)要解決的重大課題它涉及多種學(xué)科的原理和方法。為了解決這一課題，需要將主題分解、細(xì)化，層層鑲嵌，呈現(xiàn)出立體的姿勢(shì)。
以上三種模式的使用應(yīng)針對(duì)具體內(nèi)容而定，一般而言，主題深化式適合于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，分階段地進(jìn)行品德的知、情、意、行的轉(zhuǎn)化。主題輻射式適合于與文學(xué)藝術(shù)有關(guān)的主題。主題立體式適合于與自然社會(huì)有關(guān)的主題。這三種模式既可以單獨(dú)使用，又可以組合使用。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇七
為全面落實(shí)新課改的目標(biāo)任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校于按照慣例于本學(xué)期第八周開(kāi)展了校內(nèi)語(yǔ)文課課評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié)：
本次活動(dòng)，本著全員參與，全程參與，共同提高，共同進(jìn)步的原則，我組共有6名教師參加，每個(gè)年級(jí)一名教師參賽。參賽教師上課時(shí)，全校所有教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，為我校課堂教學(xué)水平的提升創(chuàng)造了良好的條件和契機(jī)，達(dá)到了展示、交流、促進(jìn)的目的。
在本次課堂競(jìng)賽活動(dòng)中，體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1、各年級(jí)老師課前積極進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，借助集體的力量進(jìn)行研課、磨課，團(tuán)隊(duì)精神逐漸展現(xiàn)，同年級(jí)老師的互助作用不斷增強(qiáng)。
2、參評(píng)教師重視，從態(tài)度上可以充分的肯定。每堂課都是精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，力求使教具、學(xué)具充分、失效。正式上課基本發(fā)揮出了自己的水平。從課堂教學(xué)來(lái)看，對(duì)新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受的我校的教師在成長(zhǎng)、在發(fā)展、在提高。
3、評(píng)委們認(rèn)真負(fù)責(zé)，在完成自己繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課，基本上都能做到認(rèn)真記聽(tīng)課記錄，寫出詳細(xì)的評(píng)議意見(jiàn)，努力做到給每個(gè)上課教師以客觀公正的評(píng)價(jià)。
1、教師理論水平有所提高。
這主要體現(xiàn)在參評(píng)教師課后反思方面。授課完畢，教師能及時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧、分析和審視，從教育學(xué)、心理學(xué)的角度反思自己的教學(xué)行為，提升了自我發(fā)展的能力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)更趨于務(wù)實(shí)。
本次參賽的語(yǔ)文課更加重視朗讀、感悟，教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞賞句，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，不搞形式主義，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，將語(yǔ)文課堂上字、詞、句、段、篇的教學(xué)落到了實(shí)處。
3、課堂氣氛更民主和諧。
大多數(shù)老師都特別注意民主平等，面向全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂，學(xué)生從老師的語(yǔ)言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵(lì)與欣賞。
4、學(xué)生主體地位更突出。
我們高興地看到，每一位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂(lè)當(dāng)配角，努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是識(shí)字、寫字，還是理解課文，無(wú)論是新授還是練習(xí)，無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論，還是老師的點(diǎn)撥，都有讓學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)的理念在其中。
5、教具學(xué)具運(yùn)用更注重實(shí)效。
此次課堂教學(xué)活動(dòng)，教師們除了積極使用多媒體制作課件，還為了能使課堂更加直觀化，老師們積極動(dòng)腦筋想辦法，合理地使用教具、不但使教學(xué)內(nèi)容更富于感染力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師們注重了新課標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式圍繞自主、合作、探究這一主線，但是在實(shí)際的操作之中，教師講話多，學(xué)生思考的少，一問(wèn)一答多，研討交流的少，強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少。教學(xué)過(guò)程，很多地方依然存在學(xué)生被動(dòng)接受書本知識(shí)的過(guò)程。這樣做其實(shí)把一種隱形的寶貴的東西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)丟掉了。
教師要通過(guò)集體備課和個(gè)人詳備，吃透教材編寫者的意圖，吃透新教材的新變化，挖掘文章的美、現(xiàn)象的神奇、知識(shí)和規(guī)律的神秘，對(duì)教材進(jìn)行精心“加工”，巧妙設(shè)計(jì)。對(duì)教材內(nèi)容的加工要做到五化：教材內(nèi)容的心理化（創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理特點(diǎn)的情景，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意）；教材內(nèi)容的問(wèn)題化（把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問(wèn)題“鏈接”，啟迪學(xué)生思維）；教材內(nèi)容的操作化（把教材呈現(xiàn)的“死”的知識(shí)變?yōu)榉N種“可操作”的“活”知識(shí)）；教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化（建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系，瞻前顧后，注重前后知識(shí)的聯(lián)系）；教材內(nèi)容的最優(yōu)化。
總之，本次語(yǔ)文課堂競(jìng)賽活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)，希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇八
我校一直重視校園文化建設(shè)，以社團(tuán)為載體帶動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，由建校初期單一的社團(tuán)發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學(xué)社、尚舞拉丁社、舞動(dòng)社團(tuán)、飄零文學(xué)社等二十幾個(gè)社團(tuán)。堅(jiān)持以生為本的個(gè)體差異發(fā)展教育理念為指導(dǎo)，以“追求個(gè)本的生命活力，追求個(gè)體的做人成功，追求個(gè)體的學(xué)業(yè)成功”為培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進(jìn)社團(tuán)健康蓬勃的發(fā)展，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，社團(tuán)理事會(huì)決定于5月20日——22日在學(xué)校主校道舉辦了社團(tuán)風(fēng)采成果集中展示活動(dòng)。
在成果展現(xiàn)場(chǎng)，各社團(tuán)同學(xué)都拿出自己的絕活，認(rèn)真出展報(bào)，充分展示本社團(tuán)的特色。為了讓自己的社團(tuán)更有亮點(diǎn)和更具人氣,有的社團(tuán)還貼出社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的照片，真可謂是讓同學(xué)們大開(kāi)眼界了?？粗β档纳鐔T們，整個(gè)校園在同學(xué)們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時(shí)也讓同學(xué)們感受到了學(xué)校既是校園、樂(lè)園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導(dǎo)，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的各社團(tuán)社長(zhǎng)和社員們！是你們用辛勤的汗水和團(tuán)隊(duì)精神，熔爐出這次的社團(tuán)成果，在此，深深的說(shuō)一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團(tuán)成果的成功展示，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們?yōu)槲覀儗W(xué)生，提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺(tái)。是你們的辦學(xué)理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對(duì)你們說(shuō)聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們?cè)诒澈竽闹С峙c付出，才保證了這此社團(tuán)成果展示的'井然有序！
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇九
期末來(lái)到，一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲有遺憾，存在的問(wèn)題還需努力解決。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我做出以下總結(jié)：
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“贊”字下邊“貝”本該是“點(diǎn)”而非“撇”，學(xué)生總是分不清。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以繼續(xù)利用這種方法。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1.優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2.進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3.開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。
4.進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。班級(jí)組建圖書角，每周進(jìn)行借閱與歸還，學(xué)生和家長(zhǎng)每天進(jìn)行半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間，提高孩子們的閱讀興趣的同時(shí)，也增進(jìn)了親子關(guān)系。
在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。在本學(xué)期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十
20xx年x月14日到x月19日，xx市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。
參賽選手：四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。
獲獎(jiǎng)情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說(shuō)課大賽，金xx老師說(shuō)課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng);沙xx老師說(shuō)課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語(yǔ)言獎(jiǎng);楊xx老師說(shuō)課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《板塊式與主問(wèn)題》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。
本次參賽，可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)并不清晰的問(wèn)題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說(shuō)課教師眼中要有篇的觀念，即通過(guò)這一篇的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語(yǔ)文教師沒(méi)有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳;學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過(guò)多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
朗讀指導(dǎo)不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說(shuō)：請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過(guò)死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
注重語(yǔ)用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)?實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)語(yǔ)用的問(wèn)題。教師在分析文本的時(shí)候，過(guò)多地關(guān)注文本說(shuō)了什么，而關(guān)注文本是怎么說(shuō)的這一問(wèn)題的教師太少了。
要有篇的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看一段視頻，欣賞一些畫面這些，都是非語(yǔ)言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒(méi)有必要了。語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言，采用更多的應(yīng)該是語(yǔ)言手段，而不是非語(yǔ)言途徑。
獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過(guò)程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語(yǔ)文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作區(qū)各學(xué)校、教師之間的交流和合作，增強(qiáng)協(xié)作區(qū)內(nèi)學(xué)校語(yǔ)文課堂研究活力，促進(jìn)教師素質(zhì)和能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)作區(qū)學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，近日，第一協(xié)作區(qū)語(yǔ)文寫字與閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行并圓滿結(jié)束，現(xiàn)把本次教研活動(dòng)做一個(gè)大致的梳理與總結(jié)。
本次教研活動(dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：
1.晨誦課堂教學(xué)。由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩(shī)《特別的你》。在優(yōu)美的樂(lè)曲中，師生、詩(shī)歌相互交融，一起來(lái)感受漢語(yǔ)言的美好，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩(shī)，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好、和諧的班級(jí)文化課。在晨誦課的教學(xué)方面，張老師給我們起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。
2.寫字課堂教學(xué)。
戚老師的寫字教學(xué)，從讀貼-描紅-補(bǔ)白-臨寫等幾個(gè)流程入手，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地寫字，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。
3.習(xí)作課堂教學(xué)。
于老師的習(xí)作教學(xué)課堂，為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫我心。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了習(xí)作，并能學(xué)會(huì)修改的方法，這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí)。
4.不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)。
郭老師執(zhí)教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué)，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言文字的運(yùn)用和實(shí)踐。本節(jié)課讓我們耳目一新。
5.段的精讀方法指導(dǎo)課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會(huì)了如何對(duì)片段進(jìn)行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。
1.觀課教師們?cè)u(píng)課、議課。
2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評(píng)課。
縣教研室語(yǔ)文教研員對(duì)各位老師的課進(jìn)行了一個(gè)精彩的集中點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，她希望我們?cè)谧拿课焕蠋煻挤e極參與到課堂教學(xué)改革中來(lái)，多探索，多實(shí)踐，大家同心同德，為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最后，我們的教研活動(dòng)在掌聲中落下帷幕。
通過(guò)本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，老師們對(duì)不同文體的閱讀教學(xué)及寫字教學(xué)有了一個(gè)全面的理解與把握，從而推動(dòng)了閱讀教學(xué)的開(kāi)展，從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，對(duì)我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)起了一個(gè)有力的提升作用。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十二
根據(jù)學(xué)院省級(jí)培訓(xùn)工作相關(guān)要求，我院按照學(xué)院總體部署，積極做好做好20xx年省級(jí)教師培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將機(jī)械工程學(xué)院教師省培工作總結(jié)如下：
我院20xx暑期共有7名教師參加了省培，分別是：
1，機(jī)械制造與自動(dòng)化，x職業(yè)學(xué)院，7月17日-7月26日。
2，機(jī)械制造與自動(dòng)化，x職業(yè)學(xué)院，7月17日-7月26日。
3，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)，x職業(yè)學(xué)院，8月15日-8月24日。
4，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)，x職業(yè)學(xué)院，8月15日-8月24日。
5，數(shù)控技術(shù)，x職業(yè)技術(shù)學(xué)院，7月21日-7月30日。
6，數(shù)控技術(shù)，x職業(yè)技術(shù)學(xué)院，7月21日-7月30日。
所有參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)期間，參觀了企業(yè)，與省內(nèi)同行進(jìn)行了深入的交流學(xué)習(xí)，了解了業(yè)內(nèi)新技術(shù)新工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求和要求;學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)際相結(jié)合，以提高整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。7位教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異的成績(jī)順利完成了培訓(xùn)工作。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密、成效顯著。
機(jī)械工程學(xué)院高度重視此次省培工作，為此專門召開(kāi)班子成員會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)文件精神，分析專業(yè)發(fā)展和師資情況，確定參加培訓(xùn)人員選擇原則;召開(kāi)教研室主任會(huì)議，落實(shí)參加培訓(xùn)人員;上報(bào)參加省培人員名單;召集參訓(xùn)人員開(kāi)會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一培訓(xùn)要求。培訓(xùn)結(jié)束后，每位參加培訓(xùn)的老師撰寫了培訓(xùn)總結(jié)，在各自教研室進(jìn)行了匯報(bào)并著重在專業(yè)方面進(jìn)行了交流;在第二周專門召開(kāi)了全體教師參加的省培工作總結(jié)會(huì)，會(huì)上參加省培的教師逐一匯報(bào)了參加省培的情況，分享了省培的收獲;在機(jī)械學(xué)院網(wǎng)站建立專門的頁(yè)面宣傳教師參加省培的情況，每人的培訓(xùn)心得、培訓(xùn)期間的照片、以及承辦學(xué)校的專業(yè)情況一并發(fā)到網(wǎng)上供老師們學(xué)習(xí)。獲得良好的輻射效果。
2.制作專題網(wǎng)站，作為總結(jié)省培交流學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)。
及時(shí)將各參訓(xùn)的教師省培的有關(guān)材料包括學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)資料、交流匯報(bào)ppt及有代表性照片等上傳網(wǎng)站，供全體教師學(xué)習(xí)交流。
通過(guò)參加培訓(xùn)，全體教師一致認(rèn)為：
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，規(guī)范教師行為，加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，從思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，真正做到為人師表、教書育人。
2.更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水平和實(shí)踐技能，掌握專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。
3.提高了教師的課程實(shí)施水平和課程開(kāi)發(fā)能力，積極構(gòu)建理實(shí)一體化課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)院教師隊(duì)伍的'整體素質(zhì)。
4.解放了思想，開(kāi)拓了眼界，看到了與兄弟院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備上等方面的差距。
5.通過(guò)培訓(xùn)，更多地與企業(yè)接觸學(xué)習(xí)，實(shí)地了解企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，體會(huì)到質(zhì)量是根本，品牌是生命的深刻內(nèi)涵所在，另外和企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)探討了企業(yè)樹(shù)立品牌的關(guān)鍵在哪里，如何在企業(yè)文化中實(shí)施品牌戰(zhàn)略的實(shí)際問(wèn)題，其次，更重要的一點(diǎn)體會(huì)是，接觸社會(huì)需求，了解企業(yè)對(duì)員工的要求，為日后對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提供了第一手資料。
1.學(xué)院一如既往地關(guān)心和支持高等職業(yè)院校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作。
2.盡可能多的選派更多教師，尤其是年輕教師參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十三
才藝展示大賽的成功舉行，有許多值得總結(jié)的。其中有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，也有值得改正的。
才藝展示大賽能夠的到同學(xué)們的積極支持完全在于學(xué)生會(huì)成員們的共同努力，從活動(dòng)的前期籌劃到活動(dòng)的成功舉辦其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都是大家努力的結(jié)果。這就說(shuō)明團(tuán)結(jié)的力量，只有學(xué)生會(huì)的所有成員團(tuán)結(jié)努力才會(huì)有進(jìn)一步的成績(jī)。在今后的活動(dòng)之中，只要大家一起努力，活動(dòng)一定會(huì)成功的。
活動(dòng)的成功舉辦另一個(gè)關(guān)鍵在于前期準(zhǔn)備的充分，將所有的問(wèn)題在活動(dòng)之前都想到了，只有這樣才能在活動(dòng)中不出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，是活動(dòng)按照預(yù)期的想象進(jìn)行下去。
其次活動(dòng)是不能缺少同學(xué)們的支持的，只有同學(xué)們的熱情參與才能使活動(dòng)達(dá)到豐富同學(xué)生活的活動(dòng)目的。并且才能使活動(dòng)辦的成功。所以之后的活動(dòng)，應(yīng)該有把宣傳工作做好。
大賽結(jié)束后，團(tuán)總支對(duì)本屆大學(xué)生才藝展示大賽作了總結(jié)，對(duì)同學(xué)們?cè)诖筚愔械谋憩F(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出：同學(xué)們應(yīng)該善于總結(jié)，敢于尋找不足之處，在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
大賽中，同學(xué)們的多才多藝充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的青春與活力，體現(xiàn)了同學(xué)們廣泛的業(yè)余興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。本次大賽從兩場(chǎng)預(yù)賽到最后的決賽，學(xué)生會(huì)同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)前幾屆大賽的基礎(chǔ)上，精心籌劃，科學(xué)安排，鍛煉了自己的組織能力，增強(qiáng)了各部同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。賽后同學(xué)們滿懷激情，紛紛表示要將大賽中的心得應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去，提高自己的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了更有效的展示我校的校本教研活動(dòng)成果，為骨干教師搭建鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)我校教學(xué)教研水平的提升，今天特由我校的青年骨干教師任桂娟來(lái)展示一節(jié)冀教版五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課《“諾曼底”號(hào)遇難記》為了使這次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的，我們?cè)谇捌诜e極的做了一些準(zhǔn)備工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：
任桂娟老師接到這個(gè)任務(wù)后，第一句話就說(shuō)：“盡自己的一切能力保證完成好這次活動(dòng)”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在這期間，她的剛滿兩周的兒子一直有病輸液，6月3日剛從北京檢查回來(lái)。但這一切并沒(méi)有對(duì)她的這次講課產(chǎn)生絲毫影響。為了使這次活動(dòng)不影響自己正常的教學(xué)秩序，她總是早來(lái)晚走，她認(rèn)真鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課標(biāo)，每次都是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)催著回家。進(jìn)而她精心選擇了《“諾曼底”號(hào)遇難記》這一講課課題，他的這種精神值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)，同時(shí)為我校更成功的開(kāi)展好這次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
任桂娟教師一直謙虛謹(jǐn)慎，虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，為了上好這一課，她多次隨機(jī)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，和其他青年骨干教師共同切磋、探討，認(rèn)真鉆研教材教法，每當(dāng)這時(shí)，老教師們總是把自己多年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給她們。而青年教師們也都為一些教學(xué)環(huán)節(jié)、教法教學(xué)中疑難困惑直言不諱的爭(zhēng)論的面紅耳赤，然后他們會(huì)靜下心來(lái)共同翻閱教材、教參和課標(biāo)認(rèn)真鉆研探討，進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)。形成第一次教案。最后他們會(huì)笑著說(shuō)：“隨機(jī)教研真好，解決了問(wèn)題，提高了自己”。
為了上好這一課，任桂娟利用我校每周四的教研活動(dòng)時(shí)間，和本組教師不僅共同認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)段的語(yǔ)文課標(biāo)同時(shí)還學(xué)習(xí)了其他學(xué)段的課標(biāo)，然后與本組教師分析本班學(xué)生的實(shí)際情況和能力，選擇教學(xué)方法，商討本課的切入點(diǎn)和所要抓住的主線。本組成員針對(duì)她的第一次教案進(jìn)行評(píng)析，進(jìn)一步修改教學(xué)設(shè)計(jì)，完成第二次教案。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十五
6月6日中午14點(diǎn)平安職業(yè)技術(shù)學(xué)校召開(kāi)首屆學(xué)生才藝展示活動(dòng)會(huì)，全校師生參加了這一盛會(huì)。本屆才藝展示活動(dòng)持續(xù)4個(gè)小時(shí)，共有27個(gè)節(jié)目上演，其中有歌舞表演、曲藝表演等活動(dòng)，學(xué)生參與面達(dá)到60%以上，實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨，突出了學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)是我校本年度的一項(xiàng)重要活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。
在這次才藝展示中成績(jī)突出的祁亞靜同學(xué)獲得了獨(dú)唱一等獎(jiǎng)，程姝暉同學(xué)獲得了獨(dú)奏一等獎(jiǎng)，何增文同學(xué)獲得了獨(dú)舞一等獎(jiǎng)；11春學(xué)前教育班的集體舞《霓裳》、10秋電子班的快板獲得集體一等獎(jiǎng)；其他類產(chǎn)生3個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
此次活動(dòng)于當(dāng)日下午17時(shí)30分在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十六
賈河口中學(xué)慶“六一”暨學(xué)生“雙愛(ài)好”才藝展示賽成功落下了帷幕，我們大家伴著歡歌笑語(yǔ)度過(guò)了一段快樂(lè)、美好的時(shí)光。同學(xué)們精彩的節(jié)目帶給我們的歡笑、興奮依然縈繞在耳邊，全場(chǎng)四十多個(gè)節(jié)目，形式多樣，異彩紛呈。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，在訓(xùn)練之后，用圓潤(rùn)的嗓音唱出優(yōu)美的歌聲，用柔美的身姿舞出繽紛的瞬間，用高超的技藝展現(xiàn)完美的一刻，用精彩的語(yǔ)言謳歌美好的生活。我們的教師在辛苦的教學(xué)之余指導(dǎo)、編排、演練，在這里我代表賈河口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班向全體演員們、向精心指導(dǎo)節(jié)目的教師們致以誠(chéng)摯的`敬意和深深的謝意！
老師們、同學(xué)們，慶“六一”才藝展示活動(dòng)是我們打造快樂(lè)教育，深入開(kāi)展“雙愛(ài)好”活動(dòng)和豐富校園文化的具體行動(dòng)，是為全體教師強(qiáng)健體魄，展示個(gè)性特長(zhǎng)，為廣大學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、全面和諧發(fā)展提供的舞臺(tái)。從同學(xué)們剛才精彩絕倫、形式各異的表演中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們賈河口中學(xué)的“雙愛(ài)好”活動(dòng)已經(jīng)取得了階段性成果，這必將為我校打造快樂(lè)教育、快樂(lè)校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望各班要繼續(xù)抓好“雙愛(ài)好”社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)快樂(lè)校園的打造，為廣大師生創(chuàng)建一個(gè)和諧、健康，洋溢著歡歌笑語(yǔ)的校園！
同學(xué)們，后天就是“六一”兒童節(jié)，在這歡樂(lè)的節(jié)日里，愿幸福與你同行，愿快樂(lè)與你相伴，愿你們永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑！
最后，祝大家快樂(lè)、幸福、健康、順利！謝謝大家！
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十七
1男：感謝(陶書芊)同學(xué)帶來(lái)的。
(程茜)3女：敬愛(ài)的老師精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎。
(李(程睿)4女：親愛(ài)的同學(xué)們星睿)同學(xué)講故事，她的故事的名。
(蔡)5男：大家字是(愛(ài)因斯坦德小板凳)。
合：下午好!
2女：感謝(李星睿)同學(xué)帶來(lái)的。
1女：夢(mèng)想在社團(tuán)中綻放精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎。
(朱2男：快樂(lè)在實(shí)踐中樂(lè)享帝睿)同學(xué)講故事，她的故事的名。
3女：走進(jìn)社團(tuán)，走進(jìn)夢(mèng)想樂(lè)園字是(愛(ài)迪生的故事)。
4男：走進(jìn)自然，走進(jìn)探索發(fā)現(xiàn)。
3男：感謝(朱帝睿)同學(xué)帶來(lái)的精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎。
(125女：今天，我們相約在這里，感受社團(tuán)帶給我們的歡樂(lè)班的)同學(xué)講故事，她的故事的名講，讓我們快樂(lè)地動(dòng)起手來(lái)吧!
1女：有請(qǐng)每班推薦的5名同學(xué)和一名家長(zhǎng)，參加撕紙比賽。
2男：為了給撕紙比賽加油，讓我們的歌聲響起來(lái).
(合)領(lǐng)：二一班合：來(lái)一個(gè)，來(lái)一個(gè)。
3女：今天，我們參加社團(tuán)科技活動(dòng)，聆聽(tīng)科學(xué)家的故事。
4男：今天，我們參加社團(tuán)科技活動(dòng)，
1女：今天，我們歡聚在這里，共享實(shí)踐帶給我們的發(fā)現(xiàn)。
合：實(shí)驗(yàn)小學(xué)展社團(tuán)風(fēng)采、科技成果展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始!
2男：首先有請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李校長(zhǎng)校長(zhǎng)致辭，大家歡迎!
3女：感謝李校長(zhǎng)對(duì)我?？萍忌鐖F(tuán)展示活動(dòng)最美好的祝福。(主持人帶動(dòng)鼓掌)。
4男：蔡馨曼，你聽(tīng)過(guò)科學(xué)家的故事嗎?
5女：你知道我愛(ài)聽(tīng)科學(xué)家的故事呢?我呀，一聽(tīng)到關(guān)于科學(xué)家的故事，可以不吃飯和不睡覺(jué)的。
1女：那你不是廢寢忘食嗎?看來(lái)，我要向你學(xué)習(xí)!
2男：現(xiàn)在讓我們?cè)诠适轮辛私膺@些偉大人物的成長(zhǎng)歷程。
3女：讓我們?cè)诠适轮忻靼姿麄兂晒Φ牡览怼?/p>
4男：下面我們要舉行的是科學(xué)家的故事演講比賽。
5女：首先有請(qǐng)(曾進(jìn)豪)同學(xué)講故事，他的故事的名字是(地質(zhì)學(xué)家李四光)。
1女：感謝(曾進(jìn)豪)同學(xué)帶來(lái)的精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎(蒲欣怡)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(牛頓的故事)。
2男：感謝(蒲欣怡)同學(xué)帶來(lái)的精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎(陳玉姝)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(愛(ài)因斯坦的小板凳)。
3女：感謝(陳玉姝)同學(xué)帶來(lái)的精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎(丁力)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(科學(xué)家李四光)。
4男：感謝(丁力)同學(xué)帶來(lái)的精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎(李曼妮)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(愛(ài)思考的牛頓)。
女：感謝(12班景勻)同學(xué)講故事，她的故事的名接下來(lái)用掌聲歡迎)同學(xué)帶來(lái)的(肖字是(愛(ài)迪生的故事)。
5精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎(男：感謝(肖景勻)同學(xué)帶來(lái)的虹瑋汪字是()同學(xué)講故事，她的故事的名愛(ài)迪生孵蛋)。
1女：感謝(汪虹瑋)同學(xué)帶來(lái)的精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎(楊騏蔓)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(愛(ài)迪生孵蛋)。
2男：感謝(楊騏蔓)同學(xué)帶來(lái)的精彩故事，接下來(lái)用掌聲歡迎(唐于婷)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(導(dǎo)彈之父錢學(xué)森)。
3女：所有同學(xué)的故事都講完了，接下來(lái)請(qǐng)()宣布講故事比賽的獲獎(jiǎng)名單。掌聲歡迎。(宣布獲獎(jiǎng)名單。)。
4男：請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。5女：謝謝()頒獎(jiǎng)。
1女：聽(tīng)了同學(xué)們一個(gè)個(gè)精彩的故事。
2男：
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十八
為了進(jìn)一步展示教育教學(xué)成果，創(chuàng)建幼兒展示平臺(tái)，使每位家長(zhǎng)更加直觀的了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，1月28日，縣直幼兒園分級(jí)段舉行了期末教學(xué)成果匯報(bào)展示。
本次匯報(bào)會(huì)，各班教師分別根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心組織了不同形式的匯報(bào)，在輕松、快樂(lè)的游戲中將音樂(lè)、語(yǔ)言等五大領(lǐng)域課程以及禮儀特色、體能訓(xùn)練等內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時(shí)贏得家長(zhǎng)的笑聲和掌聲，匯報(bào)中還結(jié)合各班特點(diǎn)進(jìn)行親子游戲等活動(dòng)，使這次成果匯報(bào)展示充滿了勃勃生機(jī)。家長(zhǎng)們?cè)谶@種濃濃的、熱烈的、積極向上的氛圍中，充分感受到了幼兒園孩子們健康、快樂(lè)、自信、大方的精神風(fēng)貌和素質(zhì)教育的成果。
本次匯報(bào)活動(dòng)為家長(zhǎng)和教師創(chuàng)設(shè)了溝通、交流的平臺(tái)，為進(jìn)一步提高縣直幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇十九
9月23日至29日，我校組織各年級(jí)學(xué)科教研組長(zhǎng)及相關(guān)學(xué)科教師對(duì)今年秋季新調(diào)進(jìn)我校的7名教師進(jìn)行了入格課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)將基本情況作以下小結(jié)。
本次參與上課教師共計(jì)7人，涉及5個(gè)學(xué)科，其中語(yǔ)文3節(jié)，美術(shù)1節(jié)，體育1節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，游戲1節(jié)。這7位教師上課前都做了充分準(zhǔn)備，課堂設(shè)計(jì)預(yù)案經(jīng)過(guò)教研組長(zhǎng)的審閱反復(fù)修改，精心設(shè)計(jì)后教學(xué)效果明顯，他們的綜合素質(zhì)都得到了充分展現(xiàn)。
美術(shù)教師姜敏上的是一堂《自制相框》課，她讓學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。她教學(xué)中，她利用圖片信息開(kāi)拓學(xué)生視野，通過(guò)欣賞與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，學(xué)生開(kāi)拓了造型能力的思路，在快樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)新與合作能力有了提高．但在搜集資料上還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)，部分同學(xué)材料準(zhǔn)備過(guò)于單一，影響了學(xué)生制作效果，設(shè)計(jì)意圖難以充分體現(xiàn)，作品不夠美觀，新穎，令人遺憾．但作為才參加工作的新教師能上得這么出色，實(shí)則不易。
體育教師盧輝上的是第九套廣播體操，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，抓住了體育課特點(diǎn)，引領(lǐng)示范，選出兩名學(xué)生代表在教師口令下示范，而教師個(gè)別指導(dǎo)，照顧了個(gè)體，效果明顯。但在課堂教學(xué)時(shí)，要注意以身示范，規(guī)范自己言行，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，注意課堂容量的安排，關(guān)注學(xué)生情緒變化，調(diào)整教學(xué)手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，扭轉(zhuǎn)學(xué)生疲憊的精神狀態(tài)。
語(yǔ)文教師李艷上的是一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音，雖然枯燥無(wú)味，但她用學(xué)生比高矮、掰手腕，打電話等多種活動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)寓于游戲中，符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。她注重教給學(xué)生方法，由扶到放，掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通，在體驗(yàn)中主體建構(gòu)知識(shí)。當(dāng)然，在組織教學(xué)中，還要注意教學(xué)時(shí)間的合理安排，課堂提問(wèn)的技巧。同時(shí)在新課程教學(xué)中要關(guān)注全體，照顧個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，總的來(lái)說(shuō)，教師的綜合素質(zhì)不錯(cuò)。
語(yǔ)言教師藺靜上的幼兒大班，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，一堂兒歌《小動(dòng)物》課至始至終吸引著小朋友和聽(tīng)課教師，通過(guò)各種活動(dòng)讓全體學(xué)生積極參與，從聲音、動(dòng)作等多角度刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)兒歌意思，讓學(xué)生在讀中感悟，在表演中體會(huì)。就地取材，因材施教，充分利用身邊有效資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比較完美。只是在教學(xué)時(shí)要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，注意課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的合理安排。
數(shù)學(xué)教師胡健康上的是“0”的認(rèn)識(shí)和加減法。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)給數(shù)字排序，沒(méi)有指令，但不失規(guī)則，自主而多樣。熟悉而有趣的活動(dòng)，活潑而真實(shí)的情境，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)多彩。學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)中埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生輕松自然地融入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)入發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是同樣要注意課件制作的有效性，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，注意課堂提問(wèn)的藝術(shù)。
語(yǔ)文教師張小琴上的是六年級(jí)語(yǔ)文《懷念母親》，教師基本功和綜合素質(zhì)都不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，找到了本堂課的切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，識(shí)字、和理解語(yǔ)句都落到了實(shí)處，體現(xiàn)了高段語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。但是在組織教學(xué)時(shí)，教師沒(méi)活躍起來(lái)，激情不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不好，學(xué)生積極性不高，同時(shí)關(guān)注個(gè)體不夠，學(xué)生讀得不多，領(lǐng)悟不夠，在駕馭課堂的能力上有待提高。
幼兒教師康維容上的是游戲課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰，師生互動(dòng)，學(xué)生積極性較高，活動(dòng)趣味性較濃，教法靈活，從初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度到幼兒教學(xué)轉(zhuǎn)變快，不過(guò)教師的`親和力有待改進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)考慮全面。
總的說(shuō)來(lái)，聽(tīng)完這幾節(jié)課，我們有以下幾點(diǎn)集中認(rèn)識(shí)：
1、這批新進(jìn)教師敬業(yè)精神強(qiáng)，對(duì)教學(xué)有執(zhí)著的專研精神和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，且虛心好學(xué)，融入集體、進(jìn)入角色快。
2、這些老師在新的工作崗位中主人翁意識(shí)強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，教學(xué)工作務(wù)實(shí)，有積極的進(jìn)取心。
3、雖然各位老師面對(duì)的學(xué)生水平參差不齊，但是都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想貫徹較為充分。
4、共同的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況缺乏必要的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的怠惰情緒估計(jì)不足，因而有時(shí)會(huì)產(chǎn)生課堂較為沉悶的現(xiàn)象。
5、關(guān)注全體學(xué)生不夠，課堂調(diào)控有待加強(qiáng)，課堂提問(wèn)沒(méi)提前預(yù)設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周。
幾點(diǎn)希望：
1、多努力鉆研教學(xué)方法，發(fā)展科研潛力。
2、多虛心向有經(jīng)念的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，讓自己快速成長(zhǎng)為名師。
3、對(duì)待工作要熱情，積極主動(dòng)，不要敷衍了事，應(yīng)付完成。
4、要多反思總結(jié)，給自己制定好發(fā)展規(guī)劃。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇二十
展現(xiàn)我校學(xué)生的良好精神風(fēng)貌，9月22日，我院部分參賽選手代表參加了由校學(xué)生會(huì)和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舉辦的“oppo新生才藝展示大賽”大賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)的各項(xiàng)事宜總結(jié)如下：
20xx年9月22日。
大學(xué)生活動(dòng)中心。
初賽選手：李晚如、周文斌、王玉潔、梁谷楊、林萌決賽選手：李晚如、周文斌、王玉潔。
1、提前下達(dá)通知；
2、選送參賽選手并將報(bào)名表和伴奏交主辦單位；
3、安排親友團(tuán)及照相人員。
1、組織參賽人員、親友團(tuán)及照相人員提前到場(chǎng)：
2、按照主辦方的要求，安排人員抽簽決定出場(chǎng)順序；
3、參賽選手按抽簽順序上場(chǎng)進(jìn)行才藝展示；
4、李晚如、王玉潔、周文斌三位選手進(jìn)入決賽。
5、三位參加決賽的選手均獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在此次比賽中，我院選手經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，三位同學(xué)均獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。但是也存在很多不足，例如：因?yàn)橥ㄖ掳l(fā)的不夠清楚，導(dǎo)致親友團(tuán)的人數(shù)不夠充足，沒(méi)有在比賽現(xiàn)場(chǎng)給參賽選手鼓勁加油，在以后舉辦類似活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)盡量改正這些缺點(diǎn)，及時(shí)準(zhǔn)確的下發(fā)通知組織親友團(tuán)，為每次活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇二十一
5月9日，我有幸參加首屆“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教師（非青年組）課堂教學(xué)展示”活動(dòng)。從上午9:00到下午4:30，聽(tīng)了四節(jié)一等獎(jiǎng)的展示課和一個(gè)市教研員楊xx老師做的專題講座，一天下來(lái)，累，但收獲著。
這一次的課例展示，與往常所聽(tīng)的課有所不同：所有參賽老師要先進(jìn)行教學(xué)主張的闡述，再進(jìn)行教學(xué)展示，而教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)和實(shí)施教學(xué)主張。四位老師都是36歲以上的骨干教師，非科組長(zhǎng)即校長(zhǎng)，她們的課堂都是值得我們――特別是年輕老師――思考和學(xué)習(xí)的。最值得我們學(xué)習(xí)的便是她們?cè)跉q月積淀中，形成了自己的教學(xué)主張，并能用自己的教學(xué)主張指導(dǎo)課堂，在課堂上游刃有余的實(shí)施教學(xué)主張。
下面根據(jù)自己的所見(jiàn)、所聞、所思圍繞“教學(xué)主張”，結(jié)合楊建輝老師的講座，談?wù)勔韵氯c(diǎn)：
一、何謂“教學(xué)主張”？
教學(xué)思考：教師在教學(xué)中對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，產(chǎn)生或形成某個(gè)或某些零散的觀點(diǎn)。
教學(xué)思想：對(duì)問(wèn)題系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見(jiàn)解，具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。
教學(xué)主張：是教學(xué)思想的具體化、個(gè)性化和科學(xué)化，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉、概括和提升，也是一種理性的思考。是表現(xiàn)教學(xué)自覺(jué)的程度，也是教學(xué)是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標(biāo)志。
在我所聽(tīng)的四節(jié)課中，老師們的教學(xué)主張和實(shí)施分別是這樣的：
1、黃浦區(qū)荔園小學(xué)古曉蘭老師。她主張要在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。她在執(zhí)教《三角形的分類》中，滲透分類歸納的數(shù)學(xué)思想，對(duì)三角形進(jìn)行分類：先要明確分類的標(biāo)準(zhǔn)（按角分和按邊分），然后在分類中思考如何做到“不重復(fù)不遺漏”。讓學(xué)生在分類活動(dòng)中對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分，歸納建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)思維的縝密性，提高解題能力，學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)得輕松又扎實(shí)。
2、增城市荔江小學(xué)的熊紅妹老師，她認(rèn)為教學(xué)就像做菜，要選好材，把握火候，調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的`內(nèi)角和》中，確實(shí)很好的落實(shí)了這三點(diǎn)：
選好材――利用學(xué)生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及幾何畫板數(shù)學(xué)軟件。
把握火候――驗(yàn)證內(nèi)角和是180°的方法有量（最直接的辦法，先看老師演示再動(dòng)手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個(gè)學(xué)生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學(xué)的辦法，看老師演示幾何畫板）等，她沒(méi)有讓每一個(gè)學(xué)生充分經(jīng)歷驗(yàn)證的過(guò)程，但是讓所有學(xué)生都感受到了驗(yàn)證方法的多樣性和結(jié)論的正確性。
調(diào)好味――讓學(xué)生充分感受驗(yàn)證方法的多樣性，例如量（最直接的辦法，先看老師演示再動(dòng)手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個(gè)學(xué)生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學(xué)的辦法，看老師演示幾何畫板）；同時(shí)通過(guò)多層次的練習(xí)使學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)。
3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學(xué)莊琪老師，說(shuō)她最精彩，一是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言很有親和力和感染力，二是她教學(xué)主張鮮明而且在教學(xué)中得到了很好的實(shí)施。她主張教師要有效組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。其中有一句話我特別欣賞“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，智慧是生成的”，在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中體現(xiàn)的淋漓盡致。從簡(jiǎn)單的“3支筆放進(jìn)2個(gè)盒子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出“枚舉法”；再改變數(shù)據(jù)，用假設(shè)法驗(yàn)證規(guī)律：只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2，那么總有一個(gè)盒子至少有2支筆。讓學(xué)生充分體驗(yàn)和經(jīng)歷規(guī)律得到的過(guò)程，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，最后學(xué)生提出的問(wèn)題是最精彩的部分：筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會(huì)怎樣？一樣呢？如果是2倍3倍呢？……這為后續(xù)的研究提供平臺(tái)。
4、最具數(shù)學(xué)魅力的是龍口西小學(xué)岳敏副校長(zhǎng)，她的語(yǔ)言和提問(wèn)句句體現(xiàn)出了一位數(shù)學(xué)老師該具備的素質(zhì)――嚴(yán)謹(jǐn)性，她的教學(xué)也處處體現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)課的特質(zhì)――思維性。她主張教學(xué)要有活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟，在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中，與莊琪老師不一樣的是，她沒(méi)有讓所有的學(xué)生去動(dòng)手操作，而是以思維代替操作，或讓學(xué)生代表板演，或讓學(xué)生獨(dú)立畫，或讓學(xué)生思考，或讓學(xué)生小組討論，或讓學(xué)生說(shuō)；在這樣的畫、思、討論、說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生感悟并解釋規(guī)律，在感悟中應(yīng)用規(guī)律。
二、為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？從以上四位優(yōu)秀老師的課例中，不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？”。在我看來(lái)，有教學(xué)主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課，這樣的課才能讓學(xué)生一課一得，課課有得。
三、如何設(shè)計(jì)或確立教學(xué)主張？
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇二十二
在11月19號(hào)，我有幸的聆聽(tīng)塘市幼兒園藝術(shù)學(xué)科組展示活動(dòng)。大班科研組展示的三個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。塘市幼兒園藝術(shù)教研組圍繞“用藝術(shù)潤(rùn)澤生命，用生命感動(dòng)生命”核心理念。他們?cè)谠S卓亞、古麗娜等名師的引領(lǐng)下，讓教師領(lǐng)略藝術(shù)教育前沿的風(fēng)采。在同題異構(gòu)中教師自主選擇，“一課三研”磨出原創(chuàng)精品課。本次塘市幼兒展示的本堂課讓我們感受到她們的成果。她們用同一首樂(lè)曲《瑞典狂想曲》，在三個(gè)年齡段進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)。開(kāi)闊了我們的眼界，拓展了我們對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的視野?；顒?dòng)結(jié)束，不由感嘆：不負(fù)此行啊。
我們知道音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱快慢，高低等抽象概念是不理解，而且，幼兒的思維特點(diǎn)是具體的'、形象的，為了彌補(bǔ)音樂(lè)形象的不具體。在每一活動(dòng)中，她們輔助地運(yùn)用圖譜、舞蹈動(dòng)作等，采用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)相結(jié)合的方法。幫助幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，豐富幼兒的想象。如小班《快樂(lè)碰碰舞》，李娜教師是分步出示的圖譜的，采用了重點(diǎn)前置的方法。用動(dòng)作“碰一下，真開(kāi)心”讓幼兒感受到了節(jié)奏帶來(lái)了快樂(lè)。在幼兒快樂(lè)地掌握b段音樂(lè)后，出示圖譜用到小熊家跳碰碰舞怎么走，讓幼兒在音樂(lè)節(jié)奏中走到小熊家。在本次活動(dòng)中，李娜教師的教學(xué)機(jī)智，值得我們很好的學(xué)習(xí)。小班幼兒易受外界環(huán)境的干擾，在到小熊家跳碰碰舞時(shí)，幼兒忘了自己要做的事，爭(zhēng)著摸拉小熊。教學(xué)出現(xiàn)了讓人不悅的情況。而李娜教師，始終保持著微笑。抱著小熊，邊講“碰一下，真真高興”，邊在每個(gè)幼兒的身上碰一下。這樣滿足了幼兒的愿望，也讓活動(dòng)進(jìn)行自然。
在中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小猴摘香蕉》時(shí)，繆麗婭教師出示的圖譜很值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然圖譜也是分段出示。但她出示的圖譜很具體形象。小猴跳著走路的。她出示的是小猴子的小腳，小猴要看看香蕉園到了嗎？出示的是小眼睛。當(dāng)幼兒熟悉了a段音樂(lè)。讓幼兒先傾聽(tīng)音樂(lè)，后提問(wèn)：小猴是怎么上樹(shù)的。隨即出示小猴上樹(shù)的圖譜是螺旋形而且是越來(lái)越小，最后用箭頭表示。這樣的圖譜讓幼兒一眼了然。很好理解也樂(lè)于接受。小猴摘了香蕉下樹(shù)的動(dòng)作出示的圖譜是折線形的，和前面小猴下樹(shù)完全不同，這樣利于幼兒理解和掌握。最后讓幼兒隨音樂(lè)邊聽(tīng)、邊動(dòng)。通過(guò)動(dòng)作的體驗(yàn)，感知音樂(lè)的力度，節(jié)奏等。
在大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《炒豆豆》，也同樣用了形象化的圖譜，也是分段出示。景曉燕教師讓幼兒欣賞的是完整的《瑞典狂想曲》，在欣賞活動(dòng)中，景曉燕教師利用各種形式，一步一步讓幼兒層層加深理解樂(lè)曲。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種與作品協(xié)調(diào)的帶有整體審美情境的教學(xué)情緒場(chǎng)，這種教學(xué)情緒場(chǎng)是一種能給幼兒以情緒感染的情緒體驗(yàn)，景曉燕教師的體態(tài)、語(yǔ)言、服飾等。在本次活動(dòng)中，我們感受到景曉燕教師的教學(xué)藝術(shù)與幼兒的情緒體驗(yàn)達(dá)到了同一頻率，活動(dòng)中師幼之間產(chǎn)生了共同的認(rèn)識(shí)，情感上的共鳴。在《炒豆豆》中，身臨其境的感覺(jué)。孩子們都躍躍欲試，參與表演。從而更好提高幼兒的欣賞能力。
這次張家港市舉行課堂教學(xué)展示活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多，俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，我感到作不教師必須努力提高自己的欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。多參閱有關(guān)書籍，掌握較為廣泛的知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極參與教學(xué)改革嘗試，把教育教學(xué)工作做得更好。
語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇二十三
從我們接到參加這次“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國(guó)培伴隨我度過(guò)快樂(lè)充實(shí)的每一天?；仡櫸覀兊膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類型的講座，寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我們生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我們的左右，每一次的交流都能讓我們感受到思想的洗禮和火花的碰撞?？偠灾?，要感謝國(guó)培，它切切實(shí)實(shí)地讓我們?cè)趪?guó)培中提升，在反思中成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，第一階段是小學(xué)英語(yǔ)教材、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與設(shè)計(jì)，第二個(gè)階段是小學(xué)英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和實(shí)施，第三個(gè)階段是在崗實(shí)踐的指導(dǎo)課學(xué)習(xí)，第四個(gè)階段是專家視頻在線指導(dǎo)與答疑。
我?guī)е环菁?dòng)，帶著一份期待，帶著一份新奇認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的精彩講座。這些講座所涉及的每一個(gè)方面都是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，每一個(gè)步驟都是環(huán)環(huán)相扣，不可分割的。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聆聽(tīng)專家們的講座使我受益。
講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標(biāo)下，對(duì)教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒，原來(lái)對(duì)教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。
講座中也提到了在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)所要做到的。如果說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生的一次探索知識(shí)的海上旅行，那么分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)就是這次海上旅行的航標(biāo)。有了好的導(dǎo)向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思，這讓我不禁想到美國(guó)學(xué)者波斯納的一個(gè)觀點(diǎn)：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么？我不禁認(rèn)真地思考起來(lái)。學(xué)習(xí)了講座之后，這才恍然大悟。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì)用改革的眼光、創(chuàng)新的意識(shí)、獨(dú)特的視角來(lái)審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足，并不斷把教學(xué)反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學(xué)機(jī)智和再教設(shè)計(jì)。通過(guò)我的不斷努力與堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn)。現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣，就像每天寫日記一樣：一有所得就馬上記下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以憶促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，使我在反思中不斷地成長(zhǎng)。
二、國(guó)培，更新了我的教育教學(xué)理念。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛(ài)學(xué)，不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、國(guó)培，使自身素質(zhì)不斷提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí)，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、國(guó)培，讓教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、國(guó)培，樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我們會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我們各自學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
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