教案的編寫需要靈活運用教學理論和教學方法。教案要能夠激發(fā)學生的學習動力和求知欲望。下面是一些教案范例，供大家參考和借鑒。
中班教案劃船篇一
2、綜合訓練。
3、音樂游戲：走走停停。
1、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停停》，培養(yǎng)同學節(jié)奏的內心感覺和動作的反映與控制能力。
教學重點：學唱歌曲《劃船》。
教學難點：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。
教學手段：錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲練習：
第14頁兩條樂句，（教師將其謄寫到黑板上）。
注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）。
請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓練（二）。
1、教師用mi,sol彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。
2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復的是那個音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）。
請同學說一說劃船的感受。
今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。
3、歌曲處置：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？
應該用什么樣的力度、速度來表示？
最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？
注意：強調強拍表示出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲：走走停停。
１、教師講解規(guī)則：依照教師拍打樂器的節(jié)奏同學作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。
２、聽節(jié)奏做游戲。
五、小結。
課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。
板書設計：走走停停。
點頭４次。
拍手３次。
叉腰５次。
跺腳４次。
課后小記：
中班教案劃船篇二
1、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內容。
2、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
自制圖片、圖譜、劃船比賽的vcd、一面小鼓。
一、幼兒觀看劃船比賽vcd，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。
1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導幼兒學做劃船動作)。
2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問：在歌曲中你聽到了些什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。
提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)。
3、幼兒根據(jù)歌詞內容嘗試創(chuàng)編動作。
4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。
(1)提問：哎呀!不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?
(2)引導幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。
(3)幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。
三、進行勇敢、團結的品德教育。
四、完整學唱歌曲，并進行表演。
1、分組進行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。
五、幼兒做劃船動作出活動室。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班教案劃船篇三
1、通過欣賞，能體會歌曲的意境美，能表達歌曲的情緒。
2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。
3、感受歌曲歡快的氣氛。
1、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。
2、感受歌曲歡快的氣氛。
體會歌曲的意境美，能表達歌曲的情緒。
課件。
2課時。
第14周第1課時總第13課時。
（一）課堂導入。
ppt出示小船在湖泊中飄蕩的圖片。
師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動聽的歌去享受大自然的美景。
（二）教授新課。
1、音樂欣賞。
歌曲視頻欣賞。
讓學生一邊欣賞歌曲一邊想象自己在湖中央劃著船。
2、教師范唱。
讓學生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,充分發(fā)揮他們的想象。
3、學唱歌曲。
引導學生想象自己在劃船,說說歌曲里唱了些什么呢？心情如何？
（感受歌曲描述的歡樂的景象）。
4、教師帶領學生有節(jié)奏的朗誦歌詞。
讓學生隨著錄音范唱熟悉旋律,隨著歌曲旋律哼唱這首歌曲。
6、學生練習。
首先教師帶領學生一起合唱；
其次教師點名表現(xiàn)優(yōu)秀的學生獨唱；
再次由唱的最好學生領唱；
最后教師和學生一起表演唱：
同學們，你想劃著船去哪里呢？
我們一邊表演一邊歌唱好嗎？
（三）鞏固練習。
請學生舉手上臺一邊唱歌一邊表演，結合歌詞內容進行歌唱。
（四）課堂小結。
今天同學們表現(xiàn)的非常好，老師非常喜歡你們唱歌的表演。希望下節(jié)課同學們呢再接再厲。
（五）板書設計。
劃船歌。
第15周第2課時總第14課時。
（一）課堂導入。
全班同學一起模仿劃船的動作，伴隨著音樂在教室內走動。
（二）教授新課。
1、音樂欣賞。
歌曲視頻欣賞。
讓學生一邊欣賞歌曲一邊想象自己在湖中央劃著船。
2、教師范唱。
讓學生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,充分發(fā)揮他們的想象。
4、學唱歌曲。
引導學生想象自己在劃船,說說歌曲里唱了些什么呢？心情如何？
（感受歌曲描述的歡樂的景象）。
4、教師帶領學生有節(jié)奏的朗誦歌詞。
讓學生隨著錄音范唱熟悉旋律,隨著歌曲旋律哼唱這首歌曲。
6、學生練習。
首先教師帶領學生一起合唱；
其次教師點名表現(xiàn)優(yōu)秀的學生獨唱；
再次由唱的最好學生領唱；
最后教師和學生一起表演唱：
同學們，你想劃著船去哪里呢？
我們一邊表演一邊歌唱好嗎？
（三）鞏固練習。
請學生舉手上臺一邊唱歌一邊表演，結合歌詞內容進行歌唱。
（四）課堂小結。
今天同學們表現(xiàn)的非常好，老師非常喜歡你們唱歌的表演。希望下節(jié)課同學們呢再接再厲。
（五）板書設計。
劃船歌。
中班教案劃船篇四
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學習歌曲《劃船歌》，能夠加深對印度尼西亞民歌的了解。
【過程與方法】。
通過感受、聆聽、學唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團隊合作能力。
【知識與技能】。
能夠完整、有感情地演唱歌曲，并能熟練掌握大跳音程的音準問題。
【重點】。
能夠完整、有感情地演唱歌曲。
【難點】。
能夠熟練掌握大跳音程的音準問題。
鋼琴、多媒體。
（一）導入新課。
1、提問學生對于印度尼西亞的了解有多少？
2、提問學生有沒有劃過船，請學生跟著音樂做劃船的動作。
（二）感知歌曲。
1、帶領學生隨著音樂朗讀歌詞，并提問學生：在朗讀和聆聽的過程中，腦海當中有什么樣的畫面感。（劃著小船在水上輕輕蕩漾。）。
2、帶領學生初步聆聽歌曲，并請學生在聆聽的過程中思考兩個問題：
（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（優(yōu)美、抒情）。
（2）歌曲的速度是怎么樣的？（中速）。
（三）深入學習。
1、教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生體會呼吸的變化。
2、學生經(jīng)過認真學唱后提出呼吸把我的困難。教師總結，在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣。
3、教師范唱，學生跟唱，在這個過程中發(fā)現(xiàn)大跳音程掌握的并不是很好，并加以鞏固練習。
教師總結（大跳音程是指四度及四度以上的音程，演唱時要注意音準問題）。
4、帶領學生練習呼吸技巧，并糾正錯誤。
5、有感情地帶節(jié)奏朗讀歌詞。體會歌詞所表達的情感是怎樣的？師生共同總結（表達了對祖國無限的熱愛之情）。
6、填詞演唱歌曲，并分樂句演唱，女生唱第一樂句男生唱第二樂句，第三、四樂句男女生合唱，并加以鼓勵性評價。
（四）鞏固提升。
1、分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。
（1）選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器或者豎笛，為歌曲伴奏。
（2）為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。
2、各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。（評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒）。
（五）小結作業(yè)。
師生共同總結：這節(jié)課我們學習了《劃船歌》，了解了歌曲的背景，讓學生對印度尼西亞民歌有了更深刻的認知，提升了學生對于外國民族音樂的興趣，有助于學生更加熱愛音樂。
作業(yè)：請學生課后收集一些其他國家熱愛祖國的歌曲，來進行欣賞。
中班教案劃船篇五
年級：一年級。
授課教師：長南路小學屈于蘭。
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；
2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應；
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
一課時。
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾。
教學過程（）：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節(jié)奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創(chuàng)作。
1、導入（播放錄音，課件展示）。
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）。
師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）。
3、引導體驗。
（1）、指名小朋友上臺表演。
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的游戲性。
師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導入。
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢動作學習歌詞）。
2、情境轉變（課件出示）。
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？
生：快把船劃到岸上去。
師：那我們應該用怎樣的'歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？
生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）。
生：很輕松，很舒服，還很愉快。
4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）。
師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！
四、總結全課。
師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。
(學生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇六
1.根據(jù)樂曲特點巧妙設計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l×××l以及|××××l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節(jié)奏。
2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。
3.在多次的節(jié)奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。
1.通過肢體動作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l××l、l×××l以及l(fā)××××i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2.通過游戲情節(jié)引導幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。
1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個，分三列貼在地板上。
2.小椅子6把，分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，cd機、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個。
4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
教師彈奏《劃船》a段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游?！?/p>
教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來?！?/p>
鴨子：“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來?！?/p>
兔子：“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來?！?/p>
師：“恩，真聰明，你們這個辦法很好，那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后，師：“小朋友們真棒!現(xiàn)在，讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會我可要提問的喲?！?/p>
播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的`節(jié)奏邊拍手邊走到相應的“船”上，并在小圓點上就座。
2.學習運用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。
師：“小朋友們，剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子：“我們三個的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學習劃船的本領，必需先掌握這三種節(jié)奏?！?/p>
教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l×××l、|××××l讓幼兒在三個小動物的帶領下先學念，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。
(2)了解三種劃船的動作。
師：“三位小動物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學的怎么樣?(學的很認真，掌握的也很好)那可不可以教他們學習劃船的動作?”
烏龜、鴨子、兔子：“當然可以，請小朋友仔細看!”
小動物示范游戲。
師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?”
(3)在教師引導下回憶游戲情節(jié)及練習三種劃船動作。
師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”
烏龜：拍手一下擴胸一下。
鴨子：拍手一下擴胸兩下。
兔子：拍手兩下擴胸兩下。
(4)在教師帶領下分組配合聲勢，練習劃船動作。
師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了。”
分別帶領三組幼兒配合聲勢，練習劃船。
星星組：拍手一下擴胸一下，并發(fā)出聲音“嗨喲”。
月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。
太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。
(5)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
師：“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
(6)每組按相應的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作，邀請一位幼兒當船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。
師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請他們休息休息吧。我們動動小腦筋，看誰能做出不同的劃船動作?”
3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲?！?讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)。
師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮?！?/p>
三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。
(2)在教師帶領下，再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。
師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧?！碧崾颈谎處煄ьI幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。
中班教案劃船篇七
2、綜合訓練。
3、音樂游戲：走走停停。
1、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停?！?，培養(yǎng)同學節(jié)奏的內心感覺和動作的反映與控制能力。
教學難點：歌曲中每一句后面的休止符處的'演唱。
教學手段：錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲練習：
第14頁兩條樂句，（教師將其謄寫到黑板上）。
注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）。
請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓練（二）。
1、教師用mi,sol彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。
2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復的是那個音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）。
請同學說一說劃船的感受。
2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。
3、歌曲處置：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？
應該用什么樣的力度、速度來表示？
最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？
注意：強調強拍表示出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲：走走停停。
１、教師講解規(guī)則：依照教師拍打樂器的節(jié)奏同學作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。
２、聽節(jié)奏做游戲。
五、小結。
課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。
中班教案劃船篇八
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、學生聽音樂有節(jié)奏進教室；
2、師生互相問好！
1、導入（播放錄音，課件展示）。
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）。
師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）。
3、引導體驗。
（1）、指名小朋友上臺表演。
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的游戲性。
師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
1、導入。
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢動作學習歌詞）。
2、情境轉變（課件出示）。
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？
生：快把船劃到岸上去。
師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？
生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）。
生：很輕松，很舒服，還很愉快。
4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）。
師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！
師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。
(學生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇九
1、欣賞音樂、感知aba的結構。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
1、音樂《劃船》。
2、課件。
1、故事導入。
幼兒聽完教師講述小矮人和巨人的故事。
2、幼兒欣賞音樂，創(chuàng)編劃船、擦汗的動作和巨人走路的.樣子。
這個曲子還有一個非常好看的卡通片，請你聽完后告訴陳老師，小矮人在干什么?
幼兒觀看課件。
幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動作。并學一學巨人走路的樣子。
現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成巨人的腳掌。請你們仔細聽巨人出來的音樂，然后拍出他的腳步聲。
幼兒傾聽音樂。
3、幼兒完整地進行表演。
陳老師要請小朋友們來助巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
4、幼兒分角色進行劃船游戲。
陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。
我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶?
再請一個小船長。
5、幼兒立進行游戲。
教師扮演巫婆，幼兒游戲。
本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會不多，在學巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。所以效果一般。
中班教案劃船篇十
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
一課時。
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾。
教學過程（）：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節(jié)奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創(chuàng)作。
1、導入（播放錄音，課件展示）。
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）。
師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）。
3、引導體驗。
（1）、指名小朋友上臺表演。
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的游戲性。
師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導入。
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢動作學習歌詞）。
2、情境轉變（課件出示）。
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？
生：快把船劃到岸上去。
師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？
生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）。
生：很輕松，很舒服，還很愉快。
4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）。
師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！
四、總結全課。
師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。
(學生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇十一
本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會不多，在學大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。所以效果一般。
中班教案劃船篇十二
1、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風格。
2、能聽出大巨人走路的音樂，并能找準重拍。
3、體驗幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
中班教案劃船篇十三
課題：
劃船》。
課型：
唱歌表演綜合課。
年級：
一年級。
授課教師：
xxxx。
教學目標：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；
2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應；
教學難點：
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時。
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾。
教學過程：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節(jié)奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創(chuàng)作。
1、導入（播放錄音，課件展示）。
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）。
師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）。
3、引導體驗。
（1）、指名小朋友上臺表演。
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的游戲性。
師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導入。
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢動作學習歌詞）。
2、情境轉變（課件出示）。
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？
生：快把船劃到岸上去。
師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？
生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）。
生：很輕松，很舒服，還很愉快。
4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）。
師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！
四、總結全課。
師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。
(學生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇十四
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。
一、組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。
五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花）。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子（盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。）。
師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀？我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行的，（幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。）孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。
中班教案劃船篇十五
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
中班教案劃船篇十六
1、了解劃船中可能出現(xiàn)的危險以及安全注意事項。
2、知道在劃船中如何保護自己并能夠遵守安全規(guī)則。
3、形成自我保護意識，增強劃船時的安全意識。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
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